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Momentos históricos y conceptuales de Discapacidad

En el mundo antiguo, aún cuando no se conocía el concepto de discapacidad, se expresaban como el mal a
esa persona que presentaba características totalmente diferentes y extraños, decían que era una
consecuencia del pecado, por lo tanto lo condenaban de muerte, por lo tanto era un objeto a eliminar.

En la Edad Media-Cristianismo, se presentaba una expresión del mal, que era consecuencia del pecado,
sin embargo al manifestar lo sagrado se mostraba Caridad-Compasión, por lo que lo consideraban como
un objeto de caridad.

Antecedentes históricos de México

El principio de la especialidad fue impreciso, los servicios de rehabilitación estaban ligados al servicio de
radiología del Hospital General y Hospital Juárez. Se utilizaban rayos infrarrojos, rayos ultravioleta,
diatermia y estimulación tanto farádicas como galvánicas.

En 1943 se fundan los Hospitales Infantil de México y de Cardiología y con estos los primeros servicios de
Medicina Física y Rehabilitación.

El departamento de Medicina Física del hospital infantil estuvo a cargo del Dr, Alfonso Tohen Zamudio, en
esa época azoto a México una terrible epidemia de poliomielitis (dolor intenso, parálisis, deformidades,
incapacidad e invalidez).

En1952 se crea la Dirección General de Rehabilitación, dependiente de la secretaria de salubridad y


asistencia en coordinación con el Hospital Infantil, otorga becas al extranjero para terapistas físicos y
terapistas ocupacionales y médicos especialistas en rehabilitación .
En 1959 se inagura el servicio de rehabilitación de los ferrocarrileros, único en su genero.
En 1971 la secretaria de salubridad y asistencia estableció servicios de rehabilitación en 20 estados de la
república. Actualmente hay 27 centros de rehabilitación y educación especial CREE.

Hasta1987 el INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL contaba con 3 unidades de rehabilitación, 12
servicios de rehabilitación en hospitales especializados, 59 servicios de rehabilitación en hospitales
generales.

El departamento del Distrito Federal contaba con 2 servicios de rehabilitación, petróleos mexicanos 5
servicios de rehabilitación, secretaria de la defensa 6 servicios de rehabilitación, secretaria de marina 1
solo servicio de rehabilitación. Los avances en la atención medica disminuye la mortalidad y aumenta la
esperanza de vida.

Definición de:

* Múltiple Invalidez:
Discapacidad Múltiple Mundial.
Invalidez:
Es la limitación de la capacidad del individuo para desempeñar una actividad necesaria para su
desarrollo, como consecuencia de una limitación organiza, psicológica y social.
1955: conferencia internacional del trabajo “recomendación 99” adaptación y readaptación de los
inválidos.

* Trastorno:
Se refiere a una alteración leve de la salud o a un estado de enajenación mental. Por otra parte, se refiere a un
desequilibrio del estado biopsicosocial de una persona. Por lo general, quien sufre de algún tipo de trastorno acude a
un especialista para recibir tratamiento.

* Deficiencia:
Es la carencia parcial o total de una o todos los miembros, o la posesión de un miembro, órgano o
mecanismo del cuerpo defectuosos. Aunque también se conoce como la pérdida o la anormalidad de una
estructura o de una función psicológica, fisiológica o anatómica, que puede ser temporal o permanente.
Entre las deficiencias se incluye la existencia o aparición de una anomalía, defecto o pérdida producida
por un miembro, órgano, tejido o cualquier otra estructura del cuerpo, incluidos los sistemas de la
función mental.

* Minusvalía:
Es la condición de desventaja de un individuo determinado a consecuencia de una deficiencia o de una
discapacidad, que le limita o impide el desempeño de un rol que sería normal en su caso (en función de la
edad, sexo y factores sociales y culturales).
Sacado de la carta de los 80 (1980) fue redactado por un grupo mundial a cargo de la planificación de la
rehabilitación a nivel internacional. Fue aprobado por la asamblea de rehabilitación internacional y se
presento al mundo como una contribución del año internacional de las personas discapacitadas (OMS).
La nueva CIF no habla ya de minusvalía sino de limitaciones en la actividad y restricciones en la
participación.

* Discapacidad:
Es la desventaja o la limitación en la actividad causada por una organización social contemporánea, que
tiene escasa o ninguna consideración por las personas con deficiencias, y por tanto, las excluye de la
corriente principal de las actividades sociales (UPIAS, 1976).
La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria
normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa
de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, a deficiencias
físicas, sensoriales o de otro tipo.

* Síndromes:
Grupo de síntomas y signos que revelan la alteración de una función somática, relacionados unos con
otros por medio de alguna peculiaridad anatómica, fisiológica o bioquímica del organismo. Implica una
hipótesis sobre el trastorno funcional de un órgano, un sistema orgánico o un tejido.
Habla de síntomas que caracterizan un determinado defecto o enfermedad.

* Necesidades Educativas Especiales:


Un sujeto se encuentra en situación de necesidad educativa especial cuando la respuesta educativa
obstaculiza el desarrollo de sus habilidades, talentos y posibilidades, requiriendo por ello de ayudas
específicas y/o distintas a los demás, así como de la transformación del contexto educador.
Por lo tanto, se trata de una interacción del aprendizaje tiene que ver con la necesidad de enfatizar el
grado y el tipo de ayuda que el profesor presta al alumno en la construcción de conocimientos.

* Adecuaciones curriculares:
Es el conjunto de recursos y prácticas que la escuela y el profesor ponen en juego, así como los fines
educativos que se persiguen. Se tratan de pequeñas modificaciones o ajustes cotidianas del currículo que
todo profesos realiza para hacerlo accesible o resaltar determinados aspectos ante el alumno o grupo de
alumnos en un momento determinado
Se da primero en un proyecto educativo de centro, después en un proyecto curricular de centro y ciclo le
sigue un proyecto en el aula y pro ultimo un proyecto individual.

* Barreras para el aprendizaje y participación:

Las barreras para el aprendizaje y la participación refieren aquellos factores del contexto que dificultan o
limitan el pleno acceso a la educación y a las oportunidades de aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Según Tony Booth (2000), las barreras para el aprendizaje y la participación aparecen en la interacción
del alumno en los diferentes contextos: con las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las
circunstancias sociales y económicas.

Se trata de un modelo social respecto de las dificultades de aprendizaje y la discapacidad/ palanca que
necesitamos para mover un mundo, unas prácticas escolares que en muy poco facilitan una interacción
positiva con las necesidades y aspiraciones del alumnado en desventaja.