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Refuerzo y

Guía de estudio
Edición para el estudiante
UN PROGRAMA DE GLENCOE

BIOLOGÍA: LA DINÁMICA DE LA VIDA

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Refuerzo y Guía de estudio
Contenido

Al estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv BIOCOMPENDIO 6 Virus, bacterias, protistas


y hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

21 ¿Qué es una planta? . . . . . . . . . . . . . . . . . 93


1 Biología: El estudio de la vida . . . . . . . . . . 1
22 La diversidad de las plantas . . . . . . . . . . . 97
BIOCOMPENDIO 1 ¿Qué es la biología? . . . . . . 5
2 Principios de la ecología . . . . . . . . . . . . . . 7 23 Estructura y función de las plantas . . . . 101

3 Comunidades y biomas . . . . . . . . . . . . . . 11 24 Reproducción de las plantas . . . . . . . . . 105

4 Biología demográfica . . . . . . . . . . . . . . . . 15 BIOCOMPENDIO 7 Plantas . . . . . . . . . . . . . . 109

5 Diversidad biológica y conservación . . . 19 25 ¿Qué es un animal? . . . . . . . . . . . . . . . . 111

BIOCOMPENDIO 2 Ecología . . . . . . . . . . . . . . 23 26 Esponjas, cnidarios, planarias y


gusanos redondos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
6 La química de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . 25
27 Moluscos y gusanos segmentados . . . . . 119
7 Un vistazo a la célula . . . . . . . . . . . . . . . . 29
28 Artrópodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
8 El transporte celular y el ciclo de la
célula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 29 Equinodermos e invertebrados
cordados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
9 La energía de una célula . . . . . . . . . . . . . 37
BIOCOMPENDIO 8 Invertebrados . . . . . . . . . 131
BIOCOMPENDIO 3 La vida de la célula . . . . . 41
Copyright © 30 Peces y anfibios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Glencoe/McGra
10 Mendel y la meiosis . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
w-Hill, a division
of The McGraw- 31 Reptiles y aves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
11 El DNA y los genes . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Hill Companies,
Inc.
32 Mamíferos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
12 Patrones de la herencia y
genética humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 33 Comportamiento animal . . . . . . . . . . . . 145

13 Tecnología genética . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 BIOCOMPENDIO 9 Vertebrados . . . . . . . . . . 149

BIOCOMPENDIO 4 Genética . . . . . . . . . . . . . . 59 34 Protección, sostén y locomoción . . . . . . 151

14 La historia de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . 61 35 El sistema digestivo y el sistema


endocrino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
15 La teoría de la evolución . . . . . . . . . . . . . 65
36 El sistema nervioso . . . . . . . . . . . . . . . . 159
16 Evolución de los primates . . . . . . . . . . . . 69
37 Respiración celular, circulación y
17 Organización de la diversidad de excreción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
38 Reproducción y desarrollo . . . . . . . . . . . 167
BIOCOMPENDIO 5 Cambios a través del
tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 39 Inmunidad contra las enfermedades . . . 171

18 Virus y bacterias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 BIOCOMPENDIO 10 El cuerpo humano . . . . 175

19 Protistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 DESTREZAS DE ESTUDIO . . . . . . . . . . . . . . . . 177

20 Los hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica de la vida iii


Refuerzo y Guía de estudio
Al estudiante

Esta Guía de estudio y refuerzo para Biología: La dinámica de la vida te


facilitará el aprendizaje de los temas del texto. Hay cuatro páginas de
Refuerzo y Guía de estudio por cada capítulo del texto, las cuales con-
tienen actividades que debes completar a medida que vayas leyendo cada
grupo de secciones del capítulo.

Te darás cuenta de que las instrucciones se presentan de manera sencilla


y son fáciles de seguir. A veces, se te pide que contestes preguntas,
mientras
que en otras ocasiones se te pide que rotules un diagrama o completes
una
tabla de información. Las actividades de la Guía de estudio y refuerzo te
pueden ayudar a estudiar para una prueba o te pueden servir para que
repases las ideas importantes del texto.

Copyright ©
Glencoe/McGra
w-Hill, a division
of The McGraw-
Hill Companies,
Inc.

iv BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Biología: El estudio de la
1 vida
Sección 1.1 ¿Qué es la biología?

En tu libro de texto, lee sobre la ciencia de la


biología.
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es el objetivo principal en todos los estudios biológicos?

2. ¿Qué significa el enunciado "Los seres vivos no existen en aislamiento"?

En tu libro de texto, lee sobre por qué los biólogos estudian la diversidad de
la vida.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

____________________ 3. Las personas estudian biología sólo si piensan convertirse en biólogos.

____________________ 4. El estudio de la biología te permite apreciar mejor la gran diversidad de


especies en la Tierra y la manera en que cada especie se ajusta a la dinámica
de la vida en el planeta.

Derechos de
____________________ 5. El estudio de la biología incluye la investigación de las interacciones entre las
impresión ©
Glencoe/McGra
especies.
w-Hill, una
división de The
McGraw-HillEn tu libro de texto, lee sobre las características de los seres
Companies, Inc.
vivos.
Completa cada enunciado.

6. Para ser considerado como __________________ , un objeto debe exhibir todas las

__________________ de la vida.

7. __________________ es una palabra que significa “ser vivo”.

8. Todo ser vivo, desde los organismos unicelulares más simples hasta los complejos organismos multi-

celulares como plantas y animales, está formado por partes que funcionan juntas y que forman un

__________________ ordenado y vivo.


Lee cada enunciado. Si describe el proceso de reproducción escribe sí, de lo contrario escribe no.

____________ 9. En la primavera aparecen nuevas hojas en los árboles.

____________ 10. Una ameba se divide en dos mitades.

____________ 11. Una planta de frijol produce vainas que contienen semillas.

____________ 12. Las flores liberan granos de polen.

____________ 13. Las estrellas de mar crecen nuevos brazos cuando los pierden debido a un depredador.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 1


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
1 Biología: El estudio de la vida, continuación

Sección 1.1 ¿Qué es la biología?,


continuación

Marca la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.


14. Una especie se define como un grupo de organismos de apariencia similar que
a. sufren cambios semejantes durante su desarrollo. b. se pueden aparear entre sí.
c. se pueden aparear entre sí y producir crías fértiles. d. se reproducen de la misma manera.

15. Todos los organismos empiezan su vida como un(a)


a. embrión.b. sola célula.c. núcleo. d. óvulo fecundado.
16. Una planta de maíz que produce mazorcas es un ejemplo de
a. crecimiento.b. reproducción.c. desarrollo. d. todas las anteriores.
17. Si los miembros de una especie no se reproducen, la especie
a. se extinguirá con el paso del tiempo.b. no se desarrollará con normalidad.
c. evolucionará y se convertirá en otra especie. d. permanecerá sin cambios.

Completa la siguiente tabla indicando la columna correspondiente a cada ejemplo.

Ejemplo Estímulo Respuesta

18. La campana de la escuela primaria que suena para el recreo

19. La boca se te hace agua cuando ves la comida en el plato

20. Una repentina caída de la temperatura


Derechos de
impresión ©
21. Un virus de influenza que entra a tu cuerpo Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
22. Se te encoge el estómago antes de una presentación Companies, Inc.

Contesta las siguientes preguntas.


23. Explica el concepto de homeostasis.

24. ¿Qué es una adaptación?

25. ¿Qué es la evolución?

2 CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
1 Biología: El estudio de la vida, continuación

Sección 1.2 Los métodos de la biología

En tu libro de texto, lee sobre la observación y la formulación de


hipótesis.
Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué se entiende por métodos científicos? ____________________________________________________

2. ¿Qué es una hipótesis? __________________________________________________________________

3. ¿Cómo se comprueba una hipótesis? ______________________________________________________

En tu libro de texto, lee sobre la realización de


experimentos.
Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A.

Columna A Columna B
____________ 4. Procedimiento que permite comprobar una hipótesis al
recopilar información bajo condiciones controladas
a. variable dependiente
____________ 5. Grupo en el que se mantienen las condiciones sin
cambio durante un experimento
b. grupo experimental
____________ 6. Grupo en el que se mantienen todas las condiciones sin
cambio, excepto aquella que se pone a prueba durante
c. variable independiente
Derechos de
impresión ©
un experimento
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill____________ 7. Condición modificada por quien realiza el experimento d. experimento
Companies, Inc.

____________ 8. Condición observada o medida durante un experimento


e. grupo control

Completa el párrafo usando cada término una sola vez.

resultados experimentales experimento(s) hipótesis leyes


revistas científicas teoría válido(a) verificar

Cuando los (9) ___________________________ se dan a conocer en (10) __________________________ ,

otros científicos pueden tratar de (11) ___________________________ los resultados, repitiendo los

(12) ___________________________ . En general, cuando los datos obtenidos por varios científicos apoyan

un(a) (13) ___________________________, se considera que es (14) ___________________________ . Si con

el tiempo, los resultados de muchas observaciones y experimentos apoyan una hipótesis, ésta se
convierte en
un(a) (15) ___________________________ . Algunos hechos ya comprobados en la naturaleza, como la

gravedad, se conocen como (16) ___________________________ .

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 3


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
1 Biología: El estudio de la vida, continuación

Sección 1.3 La naturaleza de la biología

En tu libro de texto, lee sobre los tipos de


investigaciones.
Completa la siguiente tabla indicando la columna más apropiada a cada ejemplo.

Investigación Investigación
Ejemplo cuantitativa descriptiva

1. Datos numéricos ✓

2. Estudio de campo del comportamiento de caza ✓


3. Termómetro, balanza y cronómetro ✓

4. Hipótesis comprobable ✓

5. Mediciones de un experimento controlado de laboratorio
6. Datos de observación solamente ✓
7. Binoculares, grabadora y cámara fotográfica ✓

Completa cada enunciado.

8. Para que la investigación científica se comprenda universalmente, los científicos comunican


mediciones
usando el __________________________________________ , una versión moderna del sistema métrico.

9. Este sistema de medidas se abrevia como __________________________ . Derechos de


impresión ©
Glencoe/McGra
10. Este es un sistema __________________________ en que las medidas se expresan como múltiplos de w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
__________________________ o como __________________________ de una unidad básica. Companies, Inc.

En tu libro de texto, lee sobre la ciencia y la


sociedad.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

11. Las ideas sobre el valor del conocimiento obtenido en las investigaciones científicas provienen de las

preocupaciones sociales, éticas y morales de la sociedad. ________________________________________

12. La ciencia pura es producto de investigaciones científicas realizadas principalmente para resolver
proble-
mas ambientales específicos.

13. La tecnología es la aplicación práctica de investigaciones científicas en beneficio de la vida humana y


el
mundo que habitamos. __________________________________________________________________

14. La solución tecnológica de un problema humano puede beneficiar a los seres humanos, pero también

puede causar un problema diferente que puede llegar a ser muy serio. _______________________________

15. Los científicos son los que deciden cómo aplicar los descubrimientos científicos.

4 CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio

1 ¿Qué es la biología?
En tu libro de texto, lee sobre las características de la
vida.
Completa los siguientes enunciados.

La biología es el estudio de (1) __________________________ y sus (2) _________________________.

Los biólogos usan una variedad de métodos (3) __________________________ para estudiar los detalles

de la vida.

Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A.


Columna A Columna B

____________ 4. La unidad básica es la célula. a. desarrollo

____________ 5. Mantenimiento de un ambiente interno estable b. crecimiento

____________ 6. Reacción ante cambios en el ambiente c. homeostasis

____________ 7. Crecimiento y división de la célula d. organización

____________ 8. Cambios que ocurren en un organismo con el paso del tiempo e. reproducción

Derechos de
impresión © ____________ 9. Transmisión de la información hereditaria de una f. respuesta a estímulos
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w-Hill, una generación a la siguiente
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Usa tus conocimientos sobre las características o propiedades vitales para determinar si cada
enunciado describe un ser vivo o a un objeto inanimado.

____________________ 10. herrumbre en un balde ____________________ 13. relámpago

____________________ 11. una manzana en un árbol ____________________ 14. fósil de un


dinosaurio

____________________ 12. bacterias ____________________ 15. una avispa

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 5


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio


¿Qué es la biología?, continuación
1
En tu libro de texto, lee sobre los métodos
científicos.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

16. Los métodos científicos incluyen la observación, la formulación de una hipótesis y la


experimentación.
______________________

17. Una ley es un enunciado que es comprobable y que representa una posible solución a un problema.

____________________________

18. Durante un experimento controlado, se somete a dos grupos a las mismas condiciones de prueba,

excepto dos de ellas. ____________________________

19. La condición que permanece igual para ambos grupos se conoce como variable
independiente.
____________________________

20. La condición modificada por el experimentador en un grupo, pero no en el otro, se conoce como

variable dependiente. ____________________________

21. Los experimentos científicos se pueden realizar sólo en un laboratorio. ____________________________

22. Una teoría es una ley que ha sido confirmada por muchos experimentos. _________________________
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
Lee los siguientes enunciados. Si se trata de una hipótesis comprobable, escribe sí. De lo división de The
McGraw-Hill
contrario, escribe no. Companies, Inc.

____________________ 23. Si una persona hace ejercicio, aumenta su pulso cardíaco.

____________________ 24. Los gatos son mejores mascotas que los perros.

____________________ 25. Si se añade fertilizante al suelo, las plantas crecen más altas.

Indica si los segmentos en itálicas corresponden a la variable independiente o a la dependiente.


26. El número de glóbulos rojos en la sangre de un ratón a diferentes niveles de concentración de
hierro en su
dieta

27. La cantidad de almidón formada en la hoja de una planta de acuerdo a diferentes tiempos de
exposición a
la luz

6 BIOCOMPENDIO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

2 Principios de la ecología Sección 2.1 Los organismos y


su ambiente

En tu libro de texto, lee sobre qué es la ecología y los diferentes aspectos de un


estudio ecológico.
Completa el párrafo usando cada término una sola vez.
ecología factores bióticos no vivos ambientes atmósfera
humanos organismos suelo biosfera factores abióticos

Cada organismo vivo del planeta está relacionado con otros (1) ______________________ de diversas

maneras. La rama de la biología conocida como (2) ______________________ se dedica al estudio cientí-

fico de las interacciones de los organismos y sus respectivos (3) ______________________ , incluyendo las

relaciones de los seres vivos entre sí y las relaciones con los componentes (4) ______________________ .

Todos los seres vivos se encuentran en la (5) ______________________ , que es la porción de la

Tierra que mantiene la vida. La biosfera se extiende desde la parte alta de la (6) ______________________

hasta el fondo de los océanos y en ella se encuentran muchos ambientes diferentes. Todos los seres
vivos
que habitan un ambiente se conocen como (7) ______________________ . Los componentes no vivos o

Derechos de inanimados de un ambiente se conocen como (8) ______________________ . Por ejemplo: las ballenas, los
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
árboles y los (9) ______________________ son factores bióticos. Las corrientes marinas, la temperatura y
división de The
McGraw-Hill
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el (10) ______________________ son factores abióticos.

EEn tu libro de texto, lee sobre los niveles de organización de la


ecología.
Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A.
Columna A Columna B
____________ 11. Grupo de organismos de una misma especie que se a. comunidad
aparean y viven en el mismo sitio, al mismo tiempo.

b. competencia
____________ 12. Conjunto de poblaciones que interactúan entre sí.

____________ 13. Interacciones entre las poblaciones y los factores c. bosque


abióticos de una comunidad.

d. población
____________ 14. Ocurre entre los organismos cuando hay escasez de
recursos.
e. ecosistema
____________ 15. Ecosistema terrestre.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 7


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
2 Principio de la ecología (continuación)

Sección 2.1 Los organismos y su


ambiente (continuación)

En tu libro de texto, lee sobre los organismos en los


ecosistemas.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

_______________ 16. El hábitat es la función que cumple una especie en una comunidad.

_______________ 17. Los hábitats pueden cambiar.

_______________ 18. El nicho es el sitio que habita un organismo.

_______________ 19. Un hábitat sólo contiene un nicho.

_______________ 20. El nicho de una especie incluye la manera como la especie satisface sus necesidades
de alimento y refugio.

_______________ 21. Los ciempiés y otros gusanos que viven bajo un tronco determinado ocupan el
mismo hábitat, pero tienen nichos diferentes.

_______________ 22. Es una ventaja el que dos especies compartan el mismo nicho.
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_______________ 23. La competencia entre dos especies se reduce si tienen nichos diferentes. w-Hill, una
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Completa la siguiente tabla, escribiendo el nombre del tipo de relación descrita en la columna
izquierda.

Relaciones entre organismos


Descripción de la relación Tipo de relación

24. Organismos de especies diferentes que viven juntos


y que tienen una relación cercana y permanente.

25. Una de las especies se beneficia, mientras que la


otra especie ni se beneficia ni se perjudica.

26. Una de las especies se beneficia de la relación a


costa de la otra.

27. Ambas especies se benefician de la relación.

8 CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
2 Principios de la ecología (continuación)

Sección 2.2 Nutrición y flujo de


energía

En tu libro de texto, lee sobre cómo los organismos obtienen energía y sobre el flujo de materia
y energía en
los ecosistemas.
Constesta las siguientes preguntas. Usa el diagrama de la red alimenticia para contestar las pre-
guntas 1 a 7.
Serpiente

Ave Rana

Insecto

Planta

1. ¿Cuántas cadenas alimenticias forman la red alimenticia?

2. ¿Cuál organismo es un herbívoro?

3. ¿Cuál organismo es un autótrofo?

Derechos de 4. ¿Cuál organismo es un heterótrofo de tercer orden? ¿A cuál nivel trófico pertenece?
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w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
5. ¿Cuál organismo es un omnívoro?
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6. ¿Cuáles organismos pertenecen a más de una cadena alimenticia?

7. ¿Cuáles organismos pertenecen a más de un nivel trófico?

8. ¿Qué son los descomponedores? ¿En donde aparecerían los descomponedores en esta red alimenticia?

9. ¿Qué muestra una pirámide de energía acerca de la cantidad de energía disponible en los diferentes
niveles tróficos de una cadena alimenticia?

10. ¿Por qué los diferentes niveles tróficos contienen diferente cantidad de energía?

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 9


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
2 Principios de la ecología (continuación)

Sección 2.2 Nutrición y flujo de


energía (continuación)

En tu libro de texto, lee sobre los ciclos de la


naturaleza.
Marca la letra de la opción que completa mejor el enunciado o que contesta mejor la pregunta.
11. La energía perdida en cada nivel trófico de un ecosistema es repuesta por
a. el calor.b. los nutrientes.c. la luz solar. d. los organismos.
12. Además de la energía, ¿qué otra cosa circula a través de los organismos en los diferentes niveles
tróficos de un ecosistema?
a. los organismosb. los nutrientesc. la luz solard. los ciclos

13. La evaporación y la condensación son parte del


a. ciclo del carbono.b. ciclo del nitrógeno. c. ciclo del fósforo. d. ciclo del agua.
14. Las plantas pierden agua hacia el aire debido a
a. la condensación.b. la fotosíntesis. c. sus raíces. d. la evaporación.
15. Los animales pierden agua cuando
a. inhalan aire.b. orinan. c. exhalan aire. d. b y c.
16. El principal proceso mediante el cual el agua de la atmósfera regresa a la tierra es la
a. precipitación.b. evaporación.c. fotosíntesis.d. descomposición.

17. Los autótrofos y los heterótrofos usan moléculas que contienen carbono como fuente de energía y
para
a. la fotosíntesis.b. el crecimiento.c. la descomposición.d. a y b.
18. ¿Qué usan las plantas durante la fotosíntesis para fabricar moléculas que contienen carbono?
a. dióxido de carbono b. carbohidratosc. fertilizanted. oxígeno Derechos de
impresión ©
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19. Los heterótrofos obtienen moléculas que contienen carbono w-Hill, una
división de The
a. fabricándolas ellos mismos.b. alimentándose de otros organismos. McGraw-Hill
Companies, Inc.
c. por descomposición.d. por crecimiento.

20. Cuando los descomponedores desintegran las moléculas que contienen carbono de organismos
muertos,
a. las convierten en carbón.b. se libera oxígeno.
c. se libera dióxido de carbono.d. el dióxido de carbono se transforma en
moléculas carbonosas ricas en energía.
21. Los fertilizantes proporcionan a las plantas
a. nitrógeno.b. carbono. c. agua. d. oxígeno.
22. ¿Cuál factor convierte el nitrógeno del aire en una forma que pueden usar las plantas.
a. las bacteriasb. los rayosc. la luz solard. a y b

23. Las plantas usan el nitrógeno para fabricar


a. carbohidratos.b. gas nitrógeno. c. aminoácidos. d. b y c.
24. Los animales retornan nitrógeno al ambiente cuando
a. respiran.b. se descomponen.c. orinan. d. b y c.
25. Los animales obtienen fósforo
a. del aire.b. al comer plantas. c. del agua. d. del suelo.
26. El fósforo del suelo proviene de/del
a. las rocas.b. organismos en c. aire. d. a y b.
descomposición.
10 CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida
REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

3 Comunidades y biomas Sección 3.1 Comunidades

En tu libro de texto, lee sobre la vida en una


comunidad.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

1. Las interacciones entre los factores bióticos y abióticos producen condiciones que son adecuadas
para
ciertos organismos, pero no para otros. ____________________________________________________
2. La disponibilidad de alimentos y la temperatura pueden ser factores bióticos para ciertos organismos.
_____
3. Los factores limitantes son factores bióticos o abióticos que fomentan la existencia, la reproducción, la

mayor distribución y el aumento en el número de organismos. _________________________________


4. A grandes alturas, donde el suelo es delgado, la vegetación consta de árboles grandes de
raíces
profundas. _____________________________________________________________________________
5. Los factores que limitan una población en una comunidad pueden tener efectos indirectos en otras
pobla-
ciones. _______________________________________________________________________________
6. La tolerancia es la capacidad de un organismo de soportar fluctuaciones en los factores bióticos y

abióticos del ambiente. __________________________________________________________________


7. Una población de venados aumentará, si las condiciones cambian hacia alguno de los extremos de su

Derechos de rango de tolerancia. ____________________________________________________________________


impresión ©
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w-Hill, una 8. Diferentes especies pueden tener distintos rangos de tolerancia. ________________________________
división de The
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En tu libro de texto, lee sobre sucesión: los cambios que ocurren a lo largo
del tiempo.
Usa cada término para completar el párrafo. Cada término se usa una sola vez.
clímax primaria décadas reemplazada
pioneras sucesión especies disminuye

Los cambios naturales, incluyendo la desaparición y aparición de nuevas (9) ___________________ que

ocurren en las comunidades de los ecosistemas se conocen como (10) ___________________ . Pueden
pasar
(11) __________________ e incluso siglos para que una comunidad sea (12) ___________________ o sustituida

por otra. Cuando se forma suelo nuevo, como ocurre al enfriarse un flujo de lava, los primeros organismos
que
colonizan un área se conocen como especies (13) ___________________. Esta colonización se conoce como

sucesión (14) ___________________. El tipo de especies que habitan el área cambiaran gradualmente. Con
el
paso del tiempo, la sucesión (15) ___________________ y la comunidad se estabiliza. Finalmente, se forma
una
comunidad madura que no cambia o que sufre pocos cambios, conocida como (16) ___________________ .

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 11


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
3 Comunidades y biomas, continuación

Sección 3.1 Comunidades,


continuación

Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

____________ 17. Secuencia de cambios en una comunidad en que a. una sequía severa
se ha formado suelo nuevo y que permite el
crecimiento de hierbas pequeñas en un área
b. sucesión primaria
____________ 18. Secuencia de cambios en una comunidad que
son resultado de un desastre natural, como
un incendio forestal
c. crecimiento de las plantas
____________ 19. Comunidad estable y madura donde ocurre
poca o ninguna sucesión
d. sucesión secundaria
____________ 20. Ejemplo de un factor limitante biótico que puede
afectar a una comunidad de organismos

____________ 21. Ejemplo de un factor limitante abiótico que puede e. comunidad clímax
afectar una comunidad de organismos

Los siguientes enunciados describen la sucesión secundaria ocurrida en un área del parque
nacional Yellowstone. Enumera los sucesos según el orden en que ocurrieron u ocurrirán. Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
____________ 22. Los pastos, los helechos y las plántulas de pino habitaron el área. división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

____________ 23. Crecieron las flores silvestres anuales sobre el suelo desnudo.

____________ 24. Un incendio quemó miles de acres de terreno.

____________ 25. Se forma una comunidad clímax de pinos retorcidos.

____________ 26. Suelo desnudo cubría el terreno.

12 CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
3 Comunidades y biomas, continuación

Sección 3.2 Biomas

En tu libro de texto, lee sobre los biomas acuáticos: la vida en el


agua.
Completa cada enunciado.

1. Un gran número de ecosistemas que comparten el mismo tipo de

____________________________________ forman un ___________________________ .

2. Los biomas que se localizan en masas de ___________________ , como los océanos, los lagos y los ríos

se conocen como ______________________ .

3. El agua de los biomas marinos es ___________________ .

4. Los océanos contienen la mayor cantidad de ___________________ , o materia viva, de todos los biomas
de
la Tierra. Sin embargo, muchos organismos son tan ___________________ que no se pueden ver sin la

ayuda de una lupa o un microscopio.

5. La ___________________ es la parte suficientemente llana de los biomas marinos donde penetra la luz
solar.
6. Las regiones de aguas profundas de los biomas marinos que no reciben luz forman la _________________ .
Derechos de
impresión ©
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill 7. A la larga, muchos ríos fluyen hacia
Companies, Inc.
a. un lago.b. una corriente. c. el mar o al océano. d. un pantano.

8. La masa de agua en la que se mezclan agua dulce de un río con agua salada se conoce
como
a. estuario.b. línea costera.c. barra de arena.d. mar.

9. Los organismos que viven en las zonas intermareales tienen adaptaciones estructurales que los prote-
gen de
a. la oscuridad.b. la luz solar.c. la acción de las olas.d. la temperatura.

10. La vida es abundante en la zona fótica porque


a. allí no hay olas.b. el agua es fría.
c. el agua está limpia.d. allí hay muchos nutrientes.

11. La mayoría de los organismos que viven en la zona fótica de un bioma marino son
a. delfines.b. plancton.c. plantas.d. tiburones.

12. Menos organismos habitan en el fondo de un lago profundo que en la parte superior debido a la
carencia
a. de luz solar.b. de espacio.c. de niches.d. de bacterias.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 13


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
3 Comunidades y biomas, continuación

Sección 3.2 Biomas,


continuación

En tu libro de texto, lee sobre los biomas


terrestres.
Contesta las siguientes preguntas.
13. ¿Cuáles son los dos factores abióticos que generalmente determinan el tipo de comunidad clímax que
se desarrollará en una región particular del mundo?

14. ¿En cuál bioma terrestre el suelo está congelado permanentemente?

15. ¿Cuáles son algunas de las adaptaciones que han desarrollado las plantas del desierto?

16. Describe los tres estratos de un bosque pluvial tropical, incluyendo los organismos que viven en cada
estrato.

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
Escribe el nombre del principal bioma terrestre que se ajusta a cada descripción. división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

____________________ 17. Zona árida habitada escasamente por plantas resistentes a la sequía y poca
lluvia

____________________ 18. El bioma terrestre más grande donde crecen plantas pequeñas y pastos, pero
muy pocos árboles

____________________ 19. Región sin árboles donde el suelo permanece congelado, excepto por unos
cuantos centímetros de la superficie

____________________ 20. Región muy húmeda que sustenta muchas especies de organismos; tiene llu-
vias extensas anuales

____________________ 21. Región cubierta por bosques de coníferas, pantanos de turba y con largos y
duros inviernos

____________________ 22. Zona habitada por árboles de madera dura y hojas anchas y que pierden las
hojas anualmente

14 CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

4 Biología demográfica Sección 4.1 Dinámica demográfica

En tu libro de texto, lee sobre los principios del crecimiento


demográfico.
Para contestar las siguientes preguntas, consulta las gráficas A y B.

Gráfica A Gráfica B

Tamaño Tamaño
de la de la
población población

Tiempo Tiempo

1. ¿Qué tipo de crecimiento demográfico muestra la gráfica A? Explica este tipo de crecimiento.

2. ¿Cuál gráfica podría mostrar el crecimiento de una población de ardillas en un bosque? ____________

3. ¿Cuál gráfica muestra el crecimiento de una población bajo condiciones ideales? __________________
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
4. ¿Por qué las poblaciones de organismos no crecen indefinidamente?
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Usa cada término una vez para completar el párrafo.

crecerá capacidad de carga por debajo nacimientos


rebasa menor muertes sobrepasará

El número de organismos de una misma especie que un ambiente puede mantener se conoce
como
(5) __________________ . Si el número de organismos en la población es (6) __________________ que su

capacidad de carga, el número de nacimientos (7) __________________ el número de muertes y la población

(8) __________________ . Si el número de organismos (9) __________________ la capacidad de carga del

ambiente, el número de (10) __________________ excederá el número de (11) __________________ . Este

patrón continuará hasta que la población alcance de nuevo o esté (12) __________________ de la
capacidad
de carga.
REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 15
Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
4 Biología demográfica, continuación

Sección 4.1 Dinámica demográfica,


continuación

Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
13. El factor más importante que determina el crecimiento demográfico de un organismo es
a. el patrón social.b. la capacidad de carga.
c. el patrón reproductor.d. el patrón de alimentación.

14. Los organismos que presentan un patrón de vida rápido


a. tienen vidas cortas.b. tienen cuerpos pequeños.
c. se reproducen a temprana edad.d. todas las anteriores

15. Los organismos que presentan un patrón de vida lento


a. tienen cuerpos pequeños.b. maduran rápidamente.
c. se reproducen lentamente.d. todas las anteriores

16. Un factor limitante cuyo efecto es mayor conforme aumenta el tamaño de la población es
a. la temperatura.b. la interrupción del hábitat.
c. una sequía.d. la competencia.

En tu libro de texto, lee sobre cómo las interacciones entre los organismos limitan el tamaño de
la población.
Contesta las siguientes preguntas.
17. La liebre de las nieves es la fuente primaria de alimento para los linces canadienses. Explica cómo
cambia el tamaño de la población de linces conforme aumenta la población de liebres.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
18. Explica cómo afectan los cambios en el tamaño de la población del lince a la población de liebres.

19. ¿Con qué nombre se conoce la relación entre el lince y la liebre?

20. ¿Cuándo disminuye la competencia el tamaño de una población?

21. ¿Qué factores pueden ocasionar que un organismo muestre estrés? ¿Qué síntomas de estrés pueden
ocasionar una disminución en el tamaño de la población?

16 CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
4 Biología demográfica, continuación

Sección 4.2 Crecimiento demográfico humano

En tu libro de texto, lee sobre las tendencias


demográficas.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.
1. El estudio de patrones demográficos previos sirve para pronosticar el futuro de las poblaciones
humanas.

2. La demografía es el estudio de las características de la salud de una población.

3. La población humana mundial ha disminuido exponencialmente en los últimos siglos.

4. Los humanos han aumentado los efectos del ambiente en las poblaciones humanas debido al control
de
enfermedades, la eliminación de los competidores y el aumento en la producción de alimentos.

5. Para determinar si una población está creciendo, debes conocer la diferencia entre la tasa de natalidad
y
la tasa de mortalidad.

6. Una gráfica de la estructura etaria muestra la proporción de la población a diferentes niveles de


Derechos de edades.
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
7. Un país que muestre una tasa de duplicación alta duplicará el tamaño de su población más rápida-
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
mente que uno con una tasa baja.

8. Las tasas de mortalidad y las tasas de natalidad de los diferentes países del mundo son
básicamente
iguales.

9. Si un país tiene una alta tasa de mortalidad, es probable que también tenga una alta tasa de
natalidad.

10. Si un país tiene una baja tasa de mortalidad y una alta tasa de natalidad, no crecerá o crecerá
muy
lentamente.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 17


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
4 Biología demográfica, continuación

Sección 4.2 Crecimiento demográfico humano,


continuación

Escribe la letra de la columna B que completa correctamente cada enunciado de la columna A.

Column A Column B

____________ 13. El crecimiento demográfico cambia si una mayor ______________ a. estructura etaria
de la población se encuentra en su etapa post-reproductora.

____________ 14. La estructura etaria depende de la proporción de la población b. estable


perteneciente a los diferentes ______________ .

____________ 15. Si sabes que en una población una gran cantidad de individuos se c. proporción
encuentran en su etapa pre-reproductora, pronosticarás que su
crecimiento demográfico será ______________ .
d. fecundidad
____________ 16. Si la proporción de individuos en los diferentes grupos de edad es
similar, la población será ______________ .

e. rápido
____________ 17. El crecimiento demográfico de un país depende de su tasa de
natalidad, su tasa de mortalidad y su tasa de ______________ .

____________ 18. Para pronosticar el crecimiento de una población, los demógrafos f. grupos de edad
deben conocer su ______________ .

Derechos de
Completa cada enunciado usando las siguientes opciones: mundial, migración, inmigración, impresión ©
Glencoe/McGra
nacional. w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
19. La ___________________________ es la entrada de individuos a una población.

20. La ___________________________ es la salida de individuos de una población.

21. La inmigración y la emigración no tienen efecto sobre la población ___________________________ total .

22. La inmigración y la emigración de individuos afectan las tasas de crecimiento demográfico

__________________________ .

18 CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Diversidad biológica y
5 conservación
Sección 5.1 La desaparición de especies

En tu libro de texto, lee acerca de la diversidad


biológica.
Completa el párrafo usando cada término una sola vez. No todos los términos se utilizan.

nichos variedad mayor espacio especies


diversidad biológica ecuador menor disminuir aumentar

(1) La ________________________ se refiere a la (2) ________________________ de formas de vida

en un área. Otra palabra para definir diversidad biológica es biodiversidad. La medida más simple de
biodiver-
sidad es el número de (3) ________________________ que habitan un área determinada. A mayor número de

especies corresponde una (4) ________________________ biodiversidad. La biodiversidad en ambientes

terrestres tiende a (5) ________________________ al aproximarse al (6) ________________________ . La

biodiversidad es mayor en islas grandes que en islas pequeñas porque las islas grandes tienen un
mayor
(7) ________________________ y una mayor variedad de (8) ________________________ .

Derechos de En tu libro de texto, lee sobre la importancia de la


impresión ©
Glencoe/McGrabiodiversidad.
w-Hill, una
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
____________________ 9. La biodiversidad embellece el mundo.

____________________ 10. La pérdida de especies en un ecosistema generalmente no tiene ningún


efecto, debido a la presencia de otras especies en el ecosistema.

____________________ 11. La biodiversidad disminuye la estabilidad de un ecosistema porque hay más


especies que compiten entre sí.

____________________ 12. El aumento en la biodiversidad de un ecosistema puede producir más nichos.

____________________ 13. Las enfermedades tienden a propagarse en un ecosistema con gran diversi-
dad que en un ecosistema con poca diversidad.

____________________ 14. Una reducción en la biodiversidad de la Tierra puede afectar la dieta de las
personas.

____________________ 15. La preservación de diversas especies de plantas puede contribuir al futuro


descubrimiento de nuevas medicinas.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 19


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Diversidad biológica y Refuerzo y Guía de estudio
5 conservación, continuación
Sección 5.1 La desaparición de especies,
continuación

En tu libro de texto, lee sobre la pérdida de la


biodiversidad.
Anota la letra de la columna B que corresponde al enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

____________ 16. El número de miembros de la especie es tan bajo que hay a. paloma silvestre
posibilidades de extinción. norteamericana

____________ 17. Este animal es un ejemplo de especie en peligro de extinción. b. especie amenazada

____________ 18. La población de una especie empieza a disminuir rápidamente. c. rinoceronte negro

____________ 19. Este animal es un ejemplo de una especie extinta.


d. elefante africano
____________ 20. Todos los miembros de la especie han muerto, por lo tanto la
especie ya no existe. e. especie extinta

____________ 21. Este animal es un ejemplo de especie amenazada de extinción. f. especie en peligro

En tu libro de texto, lee acerca de las amenazas a la


biodiversidad.
Completa la tabla marcando la columna más apropiada para cada enunciado. Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
Enunciado Pérdida de Fragmentación Degradación división de The
McGraw-Hill
hábitat de hábitat de hábitat Companies, Inc.

22. Los animales carecen de ruta para migrar.

23. Quema de un bosque pluvial tropical.

24. Una autopista divide un bosque.

25. La precipitación ácida causa lixiviación de


nutrientes del suelo.

26. Los detergentes y otras sustancias químicas


contaminan las masas de agua.

27. Se extrae coral para obtener materiales de


construcción.

28. El adelgazamiento de la capa de ozono


hace que una mayor cantidad de rayos
ultravioleta llegue a la superficie terrestre.

20 CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Diversidad biológica y Refuerzo y Guía de estudio
5 conservación, continuación
Sección 5.1 La desaparición de especies,
continuación

Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
29. Si las especies pierden sus hábitats, pueden
a. carecer de alimento.b. carecer de refugios.
c. estar en peligro de extinguirse.d. todas las anteriores.

30. La fragmentación de hábitats a menudo ocasiona


a. un aumento en la diversidad deb. hábitats más grandes para las especies.
especies dentro del área.
c. una disminución en la diversidad ded. una mayor disponibilidad de alimentos.
especies dentro del área.para las especies.

31. Las condiciones en que las fronteras de dos ecosistemas se encuentran se conocen como
a. fragmentación del hábitat.b. efecto de borde. c. pérdida del hábitat. d. efecto del dosel.

32. Una gran fuente de contaminación del aire son


a. las erupciones volcánicas.b. los incendios forestales.
c. la quema de combustibles fósiles.d. todas las anteriores.

33. La precipitación ácida


a. puede disminuir la biodiversidad en b. no afecta la biodiversidad.
la tierra.
Derechos de
c. puede aumentar la biodiversidad en
impresión © el agua. d. a y c.
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
34. El adelgazamiento de la capa de ozono es causado por
a. la quema de combustibles fósiles.b. la precipitación ácida.
c. los metales pesados.d. los CFC.

35. Las florescencias de algas en lagos


a. son causadas por la precipitación ácida. b. reducen la cantidad de oxígeno en el lago cuando se
descomponen.
c. bloquean las branquias de los peces.d. a y b.

36. Si se introduce una especie exótica a una región, su población pueden crecer exponencialmente
porque las especies
a. son grandes.b. son depredadores.
c. carecen de competencia y depredadores. d. son pequeños.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 21


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Diversidad biológica y Refuerzo y Guía de estudio
5 conservación, continuación
Sección 5.2 Conservación de la diversidad

En tu libro de texto, lee sobre las estrategias que se usan en la biología de conservación
de especies.
Contesta las siguientes respuestas.
1. ¿Qué es la biología de conservación?

2. ¿Cómo protege la biodiversidad la Ley de las Especies en Peligro de Extinción de los EE.UU.?

3. ¿Cómo beneficia la biodiversidad la creación de áreas naturales protegidas?

4. ¿Por qué generalmente es mejor proteger un área grande en vez de varias áreas más
pequeñas?

5. ¿Por qué se usan corredores para conectar entre sí diferentes áreas protegidas? Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
6. ¿Qué factores ocasionaron la disminución de la población de tejones de patas negras en Wyoming? Companies, Inc.

7. ¿Qué medidas se tomaron para aumentar el tamaño de la población de tejones de patas negras?

8. ¿Cómo ayudan los bancos de semillas a proteger la biodiversidad?

9. ¿Cuáles son algunos de los problemas que ocasiona el mantener en cautiverio animales amenazados
de extinción, antes de reintroducirlos a sus hábitats originales?

22 CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio

2 Ecología

En tu libro de texto, lee sobre los


ecosistemas.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

____________________ 1. Los organismos interactúan con componentes inanimados de sus ambientes.

____________________ 2. Las relaciones entre los organismos son parte de los factores abióticos de un
ecosistema.

____________________ 3. Como parte del ciclo del carbono, los animales producen nutrientes a partir
del dióxido de carbono en la atmósfera.

____________________ 4. El comensalismo es la relación en que una de las especies se beneficia


mientras que la otra no se beneficia ni se perjudica.

____________________ 5. La temperatura y la precipitación de una región influyen en el tipo de bioma


que presenta dicha región.

En tu libro de texto, lee acerca de los alimentos para la


vida.
Usa el diagrama para contestar las preguntas 6 a la 10.
6. Describe una cadena alimenticia con los organismos que
aparecen en la pirámide.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

7. ¿Cuáles organismos son carnívoros?

8. ¿Cuántos niveles tróficos hay en la pirámide?

9. ¿Cuál nivel trófico contiene menos biomasa?

10. Compara la biomasa de los autótrofos con la biomasa de


los herbívoros.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 23


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Ecología, continuación Refuerzo y Guía de estudio

2
En tu libro de texto, lee acerca del tamaño de
población.
Completa el párrafo usando los siguientes términos. No todos los términos se utilizan.
capacidad de carga especies máxima limiten competencia
crecimiento lineal mínimo excede alimento crecimiento exponencial

Una población es el número de organismos de una misma (11) ______________________ que viven en

cierta región. Bajo condiciones ideales, cuando no hay factores que (12) ______________________ el

tamaño de una población, la población presenta un (13) ______________________ . Sin embargo, en la

naturaleza, diversos factores limitantes como la disponibilidad de (14) ______________________ , agua,

espacio y otros recursos influyen en el tamaño de las poblaciones. Al aumentar el tamaño de una población,

aumenta la (15) ______________________ por recursos. La población (16) ______________________ que

un ambiente puede mantener se conoce como la (17) ______________________ del ambiente para esa

población. Cuando una población (18) ______________________ su capacidad de carga, algunos indivi-

duos no pueden satisfacer todas sus necesidades y mueren.

En tu libro de texto, lee sobre la sucesión y la Derechos de


impresión ©
biodiversidad. Glencoe/McGra
w-Hill, una
Enumera las siguientes etapas de sucesión según el orden en que ocurren. división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

____________ 19. La sombra de los pastos y los arbustos protege los árboles jóvenes.

____________ 20. Las especies pioneras y otras plantas pequeñas no pueden crecer bajo la sombra y
mueren.

____________ 21. Aparecen pastos y arbustos.

____________ 22. Una tierra de cultivo es abandonada.

____________ 23. Los árboles jóvenes crecen y aumentan el área bajo sombra en el terreno.

____________ 24. Las especies pioneras, como el diente de león, se establecen en el área.

Contesta las siguientes preguntas.


25. ¿Qué efecto tiene la sucesión en la biodiversidad de los ecosistemas?

26. ¿Cuáles actividades humanas disminuyen la biodiversidad de los ecosistemas?

24 BIOCOMPENDIO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

6 La química de la vida Sección 6.1 Los átomos y sus


interacciones

En tu libro de texto, lee acerca de los elementos, los átomos y los


isótopos.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

1. Un elemento es una sustancia que puede ser descompuesta en sustancias más simples. ______________

2. Existen unos 25 elementos esenciales para los seres vivos en la Tierra. ___________________________

3. Más del 96 por ciento de la masa del cuerpo humano está formada por sólo cuatro elementos:
carbono,
hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. _____________________________________________________________

4. Los elementos se abrevian mediante una fórmula que consta de una o dos letras. __________________

5. Los elementos traza, como el hierro y el magnesio, están presentes en los seres vivos en grandes
canti-
dades.

6. Las propiedades de los elementos están determinadas por la estructura de sus átomos. _______________

Identifica las partes del átomo. Usa las siguientes opciones:

nivel de energía electrón neutrón protón núcleo


e
11. ____________________
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
p
7. ____________________
división de The
n0 10. ____________________
McGraw-Hill
Companies, Inc.

8. ____________________ 9. ____________________

Contesta las siguientes preguntas.

12. ¿Cuál es el número máximo de electrones que pueden contener los siguientes niveles de electrones:
primero, segundo y tercero?

13. El boro tiene dos isótopos boro-10 y boro 11. El boro-10 tiene cinco protones y cinco neutrones.
¿Cuántos protones y neutrones tiene el boro-11? Explica.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 25


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
6 La química de la vida, continuación

Sección 6.1 Los átomos y sus


interacciones, continuación

En tu libro de texto, lee sobre los compuestos y enlaces, las reacciones químicas, y las
mezclas y soluciones.
Identifica si el tipo de sustancia descrita es un compuesto o un elemento.

____________________ 14. H2O, líquido que ya no se parece ni al gas hidrógeno ni al gas oxígeno

____________________ 15. Una sustancia que puede ser descompuesta por una reacción química

____________________ 16. Carbono, la sustancia representada con el símbolo C

Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado.

Enunciado Enlace iónico Enlace covalente

17. Se encuentra en el compuesto NaCl

18. Aumenta la estabilidad de los átomos

19. Ocasiona la formación de una molécula

20. Se forma cuando los átomos comparten electrones

Derechos de
Anota en los espacios correspondientes el número de moléculas que se requieren para balancear la impresión ©
ecuación química. Luego, contesta las preguntas. Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

C6H12O6 + O2 CO2 + H2O

21. ¿Por qué las ecuaciones químicas siempre deben estar balanceadas?

22. ¿Cuál número indica el número de átomos de cada elemento en una molécula de una sustancia?

23. ¿En qué ocasiones una mezcla no es una solución?

24. ¿Cuál es la diferencia entre un ácido y una base?

26 CAPÍTULO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
6 La química de la vida, continuación

Sección 6.2 Agua y difusión

En tu libro de texto, lee acerca del agua y su


importancia.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

____________________ 1. En la molécula de agua, los átomos de hidrógeno comparten equitativa-


mente los electrones con el átomo de oxígeno.

____________________ 2. La atracción de cargas opuestas entre el hidrógeno y el oxígeno forma un


enlace de oxígeno débil.

____________________ 3. Debido a su polaridad, el agua se puede desplazar desde las raíces hasta las
hojas
de las plantas.
____________________ 4. El agua cambia de temperatura fácilmente.

____________________ 5. A diferencia de muchas otras sustancias, el agua se expande cuando se


congela.

Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
6. Todos los cuerpos en movimiento tienen
a. energía potencial.b. energía calorífica. c. energía cinética. d. energía aleatoria.
7. El primer científico que observó la evidencia del movimiento aleatorio de las moléculas fue
a. Brown.b. Darwin.c. Mendel.d. Hooke.

8. El movimiento neto de partículas desde un área de mayor concentración hacia un área de menor con-
Derechos de
impresión © centración se llama
Glencoe/McGra
w-Hill, una a. equilibrio dinámico.b. movimiento no aleatorio.
división de The
McGraw-Hill c. gradiente de concentración.d. difusión.
Companies, Inc.

9. La difusión ocurre debido


a. al movimiento no aleatorio de las partículas. b. al movimiento aleatorio de las partículas
c. a la reacción química entre las partículas. d. a la energía química.

10. Al añadir unas gotas de jarabe coloreado a un vaso de precipitados con jarabe puro, el colorante
a. se desplazará desde la zona de baja concentración hacia la zona de alta concentración.
b. formará enlaces polares.
c. se difundirá.
d. permanecerá en el fondo del vaso de precipitados.

11. La difusión se acelera si


a. disminuye la presión. b. aumenta la temperatura.
c. disminuye el movimiento de las partículas. d. aumenta el equilibrio dinámico.

12. Cuando los materiales entran y salen a la mima tasa de una célula, no hay un cambio neto en la con-
centración de materiales dentro de la célula. La célula está en un estado de
a. equilibrio dinámico. b. metabolismo.c. desequilibrio.d. inercia.

13. La diferencia en la concentración de una sustancia a través del espacio se llama


a. equilibrio dinámico.b. gradiente de concentración.
c. difusión.d. movimiento browniano.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 27


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
6 La química de la vida, continuación

Sección 6.3 Sustancias vitales

En tu libro de texto, lee sobre la importancia del carbono en los


organismos.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.
____________________ 1. Al unirse, los átomos de carbono pueden formar cadenas lineales, cadenas
ramificadas o anillos.

____________________ 2. Las micromoléculas son moléculas grandes que contienen átomos de carbono.

____________________ 3. Los polímeros se forman por hidrólisis.

____________________ 4. Las células usan carbohidratos para obtener energía.

Anota cada término en la columna que le corresponde.


sacarosa glucosa almidón C6H12O6
celulosa glucógeno fructosa C12H22O11

Monosacárido Disacárido Polisacárido

5. 8. 10.

6. 9. 11.
Derechos de
7. 12. impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. McGraw-Hill
Companies, Inc.

Descripción Lípidos Proteínas Ácidos nucleicos

13. Formado por nucleótidos

14. En general, constan de tres ácidos grasos unidos


a una molécula de glicerol

15. DNA y RNA

16. Contienen enlaces peptídicos

17. Produce proteínas

18. Se conocen como grasas y aceites

19. Formados(as) por aminoácidos

20. Sirven para almacenar energía a largo plazo, para


aislar y como protección

21. Contienen carbono, hidrógeno, oxígeno e hidrógeno

28 CAPÍTULO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

7 Un vistazo a la célula Sección 7.1 El descubrimiento de la


célula

En tu libro de texto, lee sobre la historia de la teoría


celular.
Anota la letra de la columna B que corresponde a cada enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

____________ 1. El primer científico que describió las células, vistas a a. Schleiden


través de un microscopio simple

b. microscopio óptico
____________ 2. Usa dos lentes para aumentar el tamaño de las imágenes
de células vivas o de laminillas preparadas compuesto

____________ 3. Científico que observó que el corcho estaba formado c. microscopio


por celdillas vacías que denominó células electrónico

____________ 4. Científico que concluyó que todas las plantas estaban


formadas por células d. Schwann

____________ 5. Científico que concluyó que todos los animales


e. Hooke
estaban formados por células
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una____________ 6. Microscopio que permitió a los científicos observar f. Leeuwenhoek
división de The
McGraw-Hill moléculas
Companies, Inc.

En tu libro de texto, lee sobre los dos tipos básicos de


células.
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado.

Enunciado Procariotas Eucariotas

7. Organismos formados por células que carecen de estructuras


membranosas internas

8. No tienen núcleo

9. Están formados por una o muchas células

10. En general son organismos unicelulares

11. Organismos formados por células que tienen organelos

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 29


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
7 Un vistazo a la célula, continuación

Sección 7.2 La membrana plasmática

En tu libro de texto, lee sobre cómo mantiene la célula el


equilibrio.
Usa cada término una sola vez para completar el párrafo.
glucosa membrana plasmática homeostasis
organismo equilibrio permeabilidad selectiva

Las células vivas mantienen un (1) ___________ controlando los materiales que entran y salen de ella. Si

carecieran de esta capacidad, las células no podrían mantener su (2) _______________ y morirían. La

célula debe regular la concentración interna de agua, (3) ______________ y otros nutrientes y debe

también eliminar sus desechos. La (4) ______________________ mantiene la homeostasis de la célula, lo

cual permite que sólo ciertas partículas entren a la célula y evita que otras salgan. Esta propiedad de la

célula se conoce como (5) ________________________ y ayuda a que diferentes células cumplan

diferentes funciones dentro de un mismo (6) ____________ .

En tu libro de texto, lee sobre la estructura de la membrana


plasmática. Derechos de
impresión ©
Indica si cada enunciado es verdadero o falso. Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
____________________ 7. La estructura y las propiedades de la pared celular le permiten ser selectiva y Companies, Inc.

mantener la homeostasis.

____________________ 8. La membrana plasmática es una capa doble de moléculas de lípidos con pro-
teínas incrustadas.

____________________ 9. La molécula de un fosfolípido tiene una cabeza no polar, insoluble en agua,


unida al extremo o cola que es polar y soluble.

____________________ 10. El modelo del mosaico fluido describe la membrana plasmática como una
estructura líquida y muy rígida.

____________________ 11. La membrana plasmática de las células eucariotas puede contener colesterol,
lo que ayuda a una mayor estabilidad en las membranas.

____________________ 12. Las proteínas de transporte atraviesan la membrana celular y le confieren per-
meabilidad selectiva que regula las moléculas que entran y salen de la célula.

____________________ 13. Las proteínas de la superficie interna de la membrana plasmática unen la mem-
brana a la estructura de soporte de la célula, haciendo que la célula sea rígida.

30 CAPÍTULO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
7 Un vistazo a la célula, continuación

Sección 7.3 Estructura de la célula


eucariótica

En tu libro de texto, lee sobre los límites de la célula; el núcleo y el control celular; el
ensamblaje, el trans-
porte y el almacenamiento en la célula y los transformadores de energía.
Completa la tabla escribiendo el nombre de la parte de la célula que corresponde a cada
descripción en la primera columna. Se puede usar cada parte más de una vez.

Estructura/Función Parte de la célula

1. Saco membranoso lleno de fluido

2. Sacos membranosos planos y semejantes a monedas apiladas

3. Sitio donde ocurre la síntesis de proteínas

4. Membrana plegada que forma dentro del citoplasma una red de


compartimientos interconectados

5. Fluido claro dentro de la célula

6. Organelo que controla las funciones de las células eucariotas

7. Contiene clorofila, un pigmento verde que atrapa la energía de la luz


solar y que proporciona a las plantas su color verde

Derechos de
impresión ©
8. Digiere las partes gastadas o sobrantes de una célula, las partículas
Glencoe/McGra
w-Hill, una
alimenticias y los virus o bacterias
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
9. Pequeños gránulos localizados en el retículo endoplásmico

10. Sirve como almacén temporal de alimentos, enzimas y desechos

11. Estructura protectora firme que da forma a las células de plantas,


hongos, la mayoría de las bacterias y algunos protistas

12. Produce una forma de energía que la célula puede usar

13. Modifica químicamente las proteínas y las envuelve o empaca

14. Contiene membranas internas que forman una estructura con forma
de sacos planos apilados llamados grana

15. Organelos de la planta que almacenan almidones o lípidos, o que


contienen pigmentos

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 31


Nombre Fecha Clase

;;; ;;;;; ;;;


Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
7 Un vistazo a la célula, continuación

Sección 7.3 Estructura de la célula


eucariótica, continuación

En tu libro de texto, lee acerca de las estructuras de sostén y


locomoción.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.
16. Las células poseen una estructura de soporte dentro del citoplasma llamada citoesqueleto.

;;;;;; ;;;; ;
17. El exoesqueleto está compuesto de elementos fibrosos y delgados que dan forma a la
célula.

18. Los microtúbulos del citoesqueleto son cilindros delgados y huecos compuestos de proteína.

19. Los cilios y los flagelos son estructuras de la superficie de la célula adaptadas para la respiración
celular.

20. Los flagelos son proyecciones cortas y numerosas de la membrana plasmática.

;;
21. Los flagelos son más largos y más numerosos que los cilios.

22. En los organismos multicelulares, los cilios y los flagelos son los principales medios de locomoción.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
23. Los cilios y flagelos de las células procariotas están compuestos de microtúbulos. McGraw-Hill
Companies, Inc.

Identifica el tipo de célula representado por cada diagrama y rotula las partes. Usa estos términos:

;; ;;;;;; ;;;
célula vegetal, célula animal, membrana plasmática, cloroplasto, vacuola pequeña, vacuola grande
y pared celular.

24. ____________________ 25. ____________________

26. ____________________

27. ____________________

;; ;;
28. ____________________

29. ____________________

30. ____________________

32 CAPÍTULO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


El transporte celular y el
8 ciclo de la célula
Sección 8.1 Transporte celular

En tu libro de texto, lee sobre la osmosis: la difusión de


agua.
Completa la tabla indicando la columna correcta para cada enunciado.

Enunciado Solución Solución Solución


isotónica hipotónica hipertónica

1. Hace que la célula se hinche

2. No cambia la forma de la célula

3. Produce osmosis

4. Hace que la célula se encoja

En tu libro de texto, lee acerca del transporte activo y el transporte


pasivo.
Anota la letra de la columna B correspondiente al enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

____________ 5. Proteína de transporte que forma una abertura tubular a. energía


Derechos de en la membrana plasmática, permitiendo la difusión de
impresión ©
Glencoe/McGra partículas
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill b. difusión facilitada
Companies, Inc.
____________ 6. Se usa durante el transporte activo, pero no durante el
transporte pasivo
c. endocitosis
____________ 7. Proceso por el cual una célula absorbe material al formar
una vacuola a su alrededor
d. transporte pasivo
____________ 8. Movimiento de partículas desde una zona de alta
concentración hacia una zona de baja concentración
e. transporte activo
____________ 9. Proceso por el cual una la célula excreta desechos desde
una vacuola

f. exocitosis
____________ 10. Forma de transporte pasivo que usa proteínas de transporte

____________ 11. Movimiento de partículas desde un área de baja g. proteína


concentración hacia un área de alta concentración transportadora

____________ 12. Proteína de transporte que cambia de forma cuando se


une con una partícula h. proteína de canal

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 33


Nombre Fecha Clase

Capítulo
El transporte celular y el ciclo Refuerzo y Guía de estudio
8 de la célula, continuación
Sección 8.2 Crecimiento y
reproducción celulares

En tu libro de texto, lee acerca de las limitaciones en el tamaño de las


células.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

1. La mayoría de las células vivas tienen un diámetro entre 2 y 200 µm. ____________________________

2. La difusión de partículas a larga distancia ocurre rápidamente. _________________________________

3. Si una célula no tiene el suficiente DNA para fabricar todas las proteínas que necesita, se muere.

4. Conforme aumenta el tamaño de una célula, su volumen aumenta más lentamente que el área de
su
superficie.

5. Si duplica su diámetro, una célula requerirá el doble de nutrientes y eliminará el doble de


desechos.
______________________________________________________________________________________

En tu libro de texto, lee sobre la reproducción


celular.
Usa cada término una sola vez para completar el párrafo.
Derechos de
impresión ©
núcleo material genético cromosomas condensa Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
idénticas cromatina desvanecerse división celular McGraw-Hill
Companies, Inc.

El proceso en que se producen dos células a partir de una sola célula, se conoce como

(6) ____________________________ . Las dos células son (7) ____________________________ a la célula

original. Los primeros biólogos observaron que justo antes de la división celular, aparecían varias estruc-

turas fibrosas y cortas en el (8) ____________________________ . Estas estructuras que parecen (9)

____________________________ poco después de la división celular, que contienen DNA y que se tiñen

de color oscuro, ahora se conocen como (10) ____________________________ . Los científicos des-

cubrieron después que los cromosomas contienen (11) ____________________________ , el cual se copia

y se transmite de generación en generación. Los cromosomas normalmente existen como

(12) ____________________________ , largas fibras de DNA enrolladas alrededor de proteínas. Sin

embargo, antes de que la célula se divida, la cromatina se (13) ____________________________ .

34 CAPÍTULO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
El transporte celular y el ciclo Refuerzo y Guía de estudio
8 de la célula, continuación
Sección 8.2 Crecimiento y reproduc-
ción celulares, continuación

En tu libro de texto, lee sobre el ciclo celular y la


interfase.
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado.

Enunciado Interfase Mitosis

14. La célula crece.

15. El núcleo se divide.

16. Los cromosomas se distribuyen equitativamente a cada célula hija.

17. Aumenta la producción de proteínas.

18. Se duplican los cromosomas.

19. Se sintetiza DNA.

20. El citoplasma se divide inmediatamente después de este período.

21. Se fabrican mitocondrias y otros organelos.

En tu libro de texto, lee sobre las fases de la


mitosis.
Identifica las fases de la mitosis. Usa las siguientes opciones: telofase, metafase, anafase y profase.
Derechos de
impresión © Después, identifica las estructuras señaladas en los diagramas. Usa las siguientes opciones:
Glencoe/McGra
w-Hill, una cromátides hermanas, centrómero, fibras del huso y centriolos.
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
22. ______________ 23. ______________ 24. ______________ 25. ______________

26. ______________ 27. ______________ 28. ______________ 29. ______________

Contesta la pregunta.
30. ¿Por qué la mitosis ayuda en la formación de tejidos y órganos?

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 35


Nombre Fecha Clase

Capítulo
El transporte celular y el ciclo Refuerzo y Guía de estudio
8 de la célula, continuación
Sección 8.3 Control del ciclo
de la célula

En tu libro de texto, lee sobre el control normal del ciclo celular y el


cáncer.
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo controlan las enzimas el ciclo celular?

2. ¿Qué dirige la producción de estas enzimas?

3. ¿Qué factores pueden ocasionar la pérdida de control del ciclo celular?

4. ¿Qué consecuencias puede acarrear la pérdida de control del ciclo celular?

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
5. ¿Qué relación hay entre los factores ambientales y el cáncer? división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

6. ¿Qué es un tumor? Describe las etapa finales de un cáncer.

7. El cáncer es la segunda causa de mortalidad en los Estados Unidos. ¿Cuáles son los cuatro tipos de
cáncer de mayor incidencia?

36 CAPÍTULO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

9 La energía de una célula Sección 9.1 La necesidad de obtener


energía

En tu libro de texto, lee sobre la energía


celular.
Completa el párrafo usando cada término una sola vez.

energía fosfato adenina cargadas


ATP enlaces químicos funciones ribosa

La célula requiere energía para realizar sus (1) __________________________ biológicas.

La molécula de (2) __________________________ es una fuente rápida de energía que utilizan las células.

La (3) __________________ de esta molécula está almacenada en sus (4) __________________________ .

El ATP está compuesto por una molécula de (5) __________________________ unida al azúcar

(6) ___________________________ . El azúcar está unido a tres moléculas

(7) __________________________ llamadas grupos (8) ___________________________ .

En tu libro de texto, lee sobre la formación y el desdoblamiento del ATP y los usos de la
energía celular.
Derechos de
Examina el siguiente diagrama. Después, contesta las preguntas.
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
ATP
Companies, Inc.

Energía de los alimentos Energía

ADP + Pi

9. ¿Cómo almacena y libera energía el ATP?

10. ¿Para qué utilizan las células la energía liberada por el ATP?

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 37


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
9 La energía de una célula, continuación

Sección 9.2 Fotosíntesis: La captura


de energía solar

En tu libro de texto, lee acerca de cómo se captura la energía


solar.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.
1. La fotosíntesis es el proceso que usan las plantas para capturar la energía solar y fabricar
glucosa.

2. Las moléculas de ATP se obtienen durante las reacciones independientes de la luz de la


fotosíntesis.

3. Se produce dióxido de carbono durante la fotosíntesis.

4. Las reacciones dependientes de la luz de la fotosíntesis ocurren en la membrana tilacoidal de la


mitocondria.

5. La membrana tilacoidal contiene clorofila y otros pigmentos que absorben luz solar.

En tu libro de texto, lee sobre las reacciones dependiente de la luz de la


fotosíntesis.
Enumera los pasos de las reacciones dependientes de la luz, según el orden en que ocurren. Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
____________ 6. La energía perdida por los electrones en su paso por la cadena de transporte elec- w-Hill, una
división de The
trónico se usa para obtener ATP. McGraw-Hill
Companies, Inc.

____________ 7. Los electrones pasan desde la clorofila hacia la cadena de transporte electrónico.

____________ 8. La luz solar choca con las moléculas de clorofila en las membranas de los tilacoides.

____________ 9. Las moléculas de NADP+ se convierten en NADPH cuando transportan electrones


hacia el estroma del cloroplasto.

____________ 10. La energía de la luz solar es transferida a los electrones de la clorofila.

____________ 11. Los electrones pasan a través de una segunda cadena de transporte electrónico.

Contesta las siguientes preguntas.


12. ¿Cómo se reemplazan los electrones perdidos por las moléculas de clorofila?

13. ¿Cómo producen oxígeno las plantas durante la fotosíntesis?

38 CAPÍTULO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
9 La energía de una célula, continuación

Sección 9.2 Fotosíntesis: La captura de


la energía solar, continuación

En tu libro de texto, lee sobre las reacciones dependientes de


la luz.
Marca la letra de la opción que completa mejor el enunciado o que contesta mejor la pregunta.
14. El ciclo de Calvin incluye
a. las reacciones dependientes de la luz. b. una cadena de transporte electrónico.
c. las reacciones independientes de la luz. d. la fotólisis.

15. El ciclo de Calvin ocurre en


a. la mitocondria. b. el estroma.
c. el núcleo. c. la membrana tilacoidal.

16. ¿Cuál producto de las reacciones dependientes de la luz se usa durante el ciclo de Calvin?
a. oxígenob. dióxido de carbono c. NADPHd. clorofila

17. ¿Cuál gas se usa durante el primer paso del ciclo de Calvin?
a. oxígenob. dióxido de carbono c. hidrógeno d. agua

18. Se usa un átomo de carbono del dióxido de carbono para convertir el azúcar de 5 carbonos, RuBP, en
a. ATP.b. dos moléculas.
c. PGA.d. un azúcar de seis carbonos.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill 19. ¿Cuántas moléculas del azúcar de tres carbonos, PGA, se obtienen?
Companies, Inc.
a. dosb. unac. seis d. tres

20. Se usan ATP, NADPH y iones hidrógeno para convertir PGA en


a. PGAL.b. glucosa.c. RuBP. d. dióxido de carbono.

21. ¿Cuántos ciclos completos del ciclo de Calvin se requieren para obtener una molécula de glucosa?
a. unob. seisc. dosd. tres

22. ¿Cuáles son las dos moléculas producto del ciclo de Calvin que se combinan para formar glucosa?
a. RuBPb. PGAc. PGALd. CO2

23. ¿Cuál molécula del ciclo de Calvin sirve para reemplazar el azúcar de cinco carbonos, RubP, que se
usa al principio del ciclo?
a. NADPb. CO2c. PGAd. PGAL

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 39


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
9 La energía de una célula, continuación

Sección 9.3 La obtención de


energía para elaborar ATP

En tu libro de texto, lee sobre la respiración celular y la


fermentación.
Anota el nombre de las moléculas para completar la reacción de glucólisis. Usa estas opciones:
2PGAL, 4ATP, glucosa, 2ADP, 2 ácido pirúvico y 2NADH + 2H+. Después, contesta las preguntas.

Glucólisis
2ATP 2. 4ADP + 4Pi 4.

A
EN GÍ
ER
1. G ÍA 3. EN ER 5.

2NAD+ 6.

7. ¿Qué ocurre con el ácido pirúvico antes de que entre al ciclo del ácido cítrico?

8. ¿Qué ocurre con los electrones transportados por las moléculas NADH y FADH2, producidas
durante el ciclo del ácido cítrico?

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
9. ¿Durante cuáles etapas de la respiración celular se obtienen moléculas de ATP? división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

10. ¿Por qué se requiere oxígeno para la respiración celular?

11. ¿En qué difiere la fermentación de la respiración celular?

En tu libro de texto, lee sobre la comparación entre la fotosíntesis y la


respiración celular.
Responde la siguiente pregunta.
12. Describe dos aspectos en los cuales la respiración celular es el mecanismo opuesto a la fotosíntesis.

40 CAPÍTULO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio

3 La vida de la célula

En tu libro de texto, lee sobre la química de la


vida.
Rotula las partes indicadas en el siguiente diagrama. Usa las siguientes opciones:

átomo electrón molécula neutrón núcleo protón

1. __________________ p 4. __________________

2. __________________ 5. __________________

3. __________________ n0 6. __________________

En tu libro de texto, lee sobre las células eucarióticas, las procarióticas y los
organelos.
Completa cada enunciado.

7. Toda célula está rodeada por una __________________________ .


Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
8. Los ___________________________ contienen estructuras membranosas internas llamadas organelos
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill en las células.
Companies, Inc.

9. Los organismos formados por células sin estructuras membranosas internas se conocen como

__________________________ .

10. La membrana plasmática está formada por un(a) __________________________ con proteínas incrustadas.

11. El(La) __________________________ controla las funciones de la célula.

12. Los ribosomas son organelos del citoplasma que producen __________________________ .

13. El(La) __________________________ y el aparato de Golgi transportan y modifican proteínas.

14. Las células vegetales contienen __________________________ , organelos que les permiten capturar la

energía de la luz solar y transformarla en energía química útil para la célula.

15. Una red de microfilamentos y microtúbulos unidos a la membrana celular proporcionan

__________________________ a la célula.

16. Los __________________________ son largas proyecciones que surgen de la superficie de la mem-

brana plasmática y que se agitan como un látigo para desplazar a la célula.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 41


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio


La vida de la célula,
3 continuación

En tu libro de texto, lee sobre la difusión y la


osmosis.
Contesta las siguientes preguntas.
17. ¿Qué es la difusión? ____________________________________________________________________

18. ¿Qué es la osmosis? ____________________________________________________________________

19. ¿Qué es el transporte activo? _____________________________________________________________

En tu libro de texto, lee sobre la mitosis.

Anota la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A.


Columna A Columna B

____________ 20. Los cromosomas duplicados se condensan y se forma el huso a. anafase


mitótico en lados opuestos de la célula.
____________ 21. Los cromosomas se separan lentamente y se desplazan hacia lados b. interfase
opuestos de la célula.
c. metafase Derechos de
impresión ©
____________ 22. Los cromosomas se desenrollan, se deshace el huso y se forma una Glencoe/McGra
w-Hill, una
cubierta nuclear alrededor de cada juego de cromosomas. división de The
McGraw-Hill
d. profase Companies, Inc.

____________ 23. La célula experimenta un período de intensa actividad metabólica


antes de que ocurra la mitosis. e. telofase

____________ 24. Los cromosomas se alinean en el centro de la célula.

En tu libro de texto, lee sobre la energía en la


célula.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

____________________ 25. La adenosina trifosfato (ATP) es la fuente de proteínas más común de las
células.

____________________ 26. Las reacciones de la fase dependiente de la luz convierten energía en almi-
dones, mediante el ciclo de Calvin.

____________________ 27. La mitocondria convierte la energía de los alimentos en ATP a través de una
serie de reacciones.

____________________ 28. La glucólisis produce una ganancia neta de 2 ATP por cada dos moléculas
de glucosa.

42 BIOCOMPENDIO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

10 Mendel y la meiosis Sección 10.1 Las leyes de la herencia


de Mendel

En tu libro de texto, lee sobre por qué Mendel tuvo éxito en sus
estudios.
Completa cada enunciado.

1. Mendel fue la primera persona que pudo predecir cómo se ___________________________ los rasgos

de generación en generación.

2. Mendel usó plantas de ___________________________ en sus experimentos.

3. En las arvejas, la misma flor contiene los ___________________________ femeninos y masculinos .

4. La ___________________________ ocurre cuando el gameto masculino se fusiona con el gameto

femenino.

5. Mendel usó el método conocido como ___________________________ para cruzar una planta con

otra.

6. Mendel ___________________________ cuidadosamente sus experimentos y las variedades de arvejas

que utilizó.

7. Mendel estudió un solo ___________________________ a la vez y analizó sus datos matemáticamente.


Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una

En tu libro de texto, lee sobre los cruces monohíbridos de


división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
Mendel.
Completa la tabla de la izquierda, anotando la información faltante para cada cruce. Consulta la
tabla de la derecha que contiene los rasgos de las arvejas. El primer cruce ya está resuelto.

Generación F1 Rasgo de la planta de arveja


ProgenieAspecto
Plantas progenitoras Rasgo Dominante Recesivo

8. liso arrugado Rr liso forma de la lisa arrugada


RR rr semilla (R ) (r)

9. amarillo verde color de la amarillo verde


YY yy semilla ( Y) (y )

10. axial terminal Aa posición axial terminal


AA ______ de la flor ( A) (a )

11. alta baja Tt altura de alta baja


______ ______ la planta (T) (t)

12. hinchada deshinchada forma de hinchado deshinchada


______ ii la vaina ( I) (i)

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 43


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
10 Mendel y la meiosis, continuación

Sección 10.1 Las leyes de la herencia


de Mendel, continuación

En tu libro de texto, lee sobre fenotipos, genotipos y los cruces dihíbridos de


Mendel.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

13. Una planta de arvejas con genotipo TT tiene el mismo fenotipo que otra con genotipo tt. __________

14. Cuando Mendel cruzó plantas puras de arveja que producían semillas amarillas y lisas, con plantas
puras
de arveja que producían semillas verdes y arrugadas, parte de la progenie tuvo semillas lisas y
amarillas
porque el color amarillo y el aspecto liso de las semillas son formas dominantes de los rasgos.
_________
15. Cuando Mendel permitió que las plantas heterocigotas F1, las cuales producían semillas lisas y
amarillas,
se autopolinizaran, encontró que algunas de las plantas F2 produjeron semillas verdes y arrugadas.
_____
16. La ley de la distribución independiente establece que los genes para diferentes rasgos se heredan de
manera independiente. __________________________________________________________________

En tu libro de texto, lee sobre los cuadrados de Punnet y la


probabilidad.
El siguiente cuadrado de Punnett representa un cruce dihíbrido entre plantas de arvejas hetero-
cigotas para la forma de la semilla (Rr) y para el color de la semilla (Yy). Completa el cuadrado de
Punnett indicando los genotipos esperados de la progenie. Después, contesta las preguntas.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
RY Ry rY ry w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

RY

Ry

rY

ry

17. Usa la tabla de la página anterior para determinar los fenotipos de la progenie. Anota bajo cada
genotipo del cuadrado de Punnett, el fenotipo correspondiente. ¿Qué es más probable que se obtenga
en este cruce: semillas arrugadas o lisas? ___________________________________________________

18. ¿Cuál es la probabilidad de que una de las plantas produzca semillas arrugadas y amarillas? _________

44 CAPÍTULO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
10 Mendel y la meiosis, continuación

Sección 10.2 Meiosis

En tu libro de texto, lee acerca de los genes, los cromosomas y el número de


cromosomas.
Examina la tabla y luego contesta las preguntas.
Número de cromosomas de algunos organismos comunes 1. ¿Cuál es el número diploide de
cromosomas del maíz?
Célula so-Gameto (n)Organismo
mática (2n)

Humano 46 23
2. ¿Cuál es el número haploide de
Arveja 14 7 cromosomas del maíz?

Mosca de la fruta 8 4

Tomate 24 12
3. ¿Está relacionado el número de cromoso-
Perro 78 39 mas con la complejidad del organismo?

Chimpancé 48 24
Rana leopardo 26 13
4. ¿Cuántos pares de cromosomas tienen los
Maíz 20 10 seres humanos?

Derechos de 5. ¿Cuál proceso mantiene un número cons-


impresión ©
Glencoe/McGra
tante de cromosomas para cada especie?
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

En tu libro de texto, lee sobre las fases de la


meiosis.
Rotula las siguientes fases de la meiosis. Usa estas opciones: Metafase I, Metafase II, Interfase,
Telofase I, Telofase II, Anafase I, Anafase II, Profase I y Profase II.

6. ____________ 7. ____________ 8. ____________ 9. ____________ 10. ____________

11. ____________ 12. ____________ 13. ____________ 14. ____________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 45


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
10 Mendel y la meiosis, continuación

Sección 10.2 Meiosis,


continuación

Los siguientes enunciados describen la interfase y la meiosis I. Identifica cada fase. Después,
enuméralas del 1 al 5 según el orden en que ocurren. Usa 1 para la primera fase y 5 para la última
fase.

Enunciado Nombre de la fase Secuencia

15. Los pares de cromosomas homólogos se alinean en el ecuador. a. b.

16. La célula replica sus cromosomas. a. b.

17. Los cromosomas homólogos se separan y se mueven hacia lados


opuestos de la célula. a. b.

18. Se forma el huso, los cromosomas se condensan y se unen para


formar tétradas; es probable que ocurra entrecruzamiento. a. b.

19. Ocurren eventos en el orden inverso en relación con la profase I.


Cada célula posee sólo la mitad de la información genética; sin a. b.
embargo, se requiere otra división celular porque cada
cromosoma aún está duplicado.

En tu libro de texto, lee acerca de cómo produce variabilidad genética la meiosis y acerca de
Derechos de
los errores que impresión ©
Glencoe/McGra
pueden ocurrir durante la meiosis. w-Hill, una
división de The
Indica si cada enunciado es verdadero o falso. McGraw-Hill
Companies, Inc.

____________________ 20. Puede ocurrir un reordenamiento de los cromosomas durante la meiosis


debido al entrecruzamiento o debido a la distribución independiente de los
cromosomas homólogos.

____________________ 21. La recombinación genética es una de las fuentes más importantes de


variabilidad entre los organismos.

____________________ 22. La segregación aleatoria de los cromosomas durante la meiosis explica la


observación de Mendel de que los genes para diferentes rasgos se heredan de
manera independiente.

____________________ 23. La falta de disyunción siempre produce un cigoto con un cromosoma extra.

____________________ 24. El síndrome de Down es resultado de una poliploidía.

____________________ 25. Los errores que ocurren durante la meiosis son ocasionalmente beneficiosos.

46 CAPÍTULO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

11 El DNA y los genes Sección 11.1 DNA: La molécula


de la herencia

En tu libro de texto, lee acerca del DNA y su


replicación.
Rotula las partes del diagrama. Usa estas opciones: nucleótido, desoxirribosa, grupo fosfato, base
nitrogenada, enlaces de hidrógeno y par de bases.

1. __________________

2. __________________ 4. ____________________

5. ____________________

3. __________________
Derechos de 6. ____________________
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Completa cada enunciado.

7. La __________________ , guanina (G), la citosina (C) y la timina (T) son las cuatro

__________________ que forman el DNA.

8. En el DNA, la __________________ siempre forma enlaces de hidrógeno con la guanina (G).

9. La secuencia de __________________ contiene la información genética de un organismo.

10. Durante el proceso de __________________ se produce la nueva copia de la información genética de

un organismo, la cual se transmite posteriormente a una nueva célula.

11. La forma enrollada de la cadena doble de DNA se conoce como __________________ .

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 11 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 47


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
11 El DNA y los genes, continuación

Sección 11.2 Del DNA a las proteínas

En tu libro de texto, lee acerca de los genes, las proteínas y el


RNA.
Completa la siguiente tabla sobre las tres diferencias químicas entre el DNA y el RNA.

Estructura DNA RNA

1. cadena de nucleótidos a. b.

2. azúcar a. b.

3. base nitrogenada a. b.

En tu libro de texto, lee sobre el código


genético.
Completa cada enunciado.

4. Las proteínas están formadas por __________________________ .

5. Hay veinte tipos diferentes de __________________________ .

6. El mensaje contenido en el DNA es la información para la elaboración de

__________________________ .
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
7. Cada conjunto de tres bases nitrogenadas con información para un aminoácido se conoce como w-Hill, una
división de The
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__________________________ . Companies, Inc.

8. El aminoácido __________________________ se representa con el codón ACA del mRNA.

9. ________________________ y ________________________ son los codones del mRNA para la

fenilalanina.

10. Puede haber más de un __________________________ para un mismo aminoácido.

11. A cada codón le corresponde un solo __________________________ .

12. Se dice que el código genético es universal porque cada codón representa el mismo

__________________________ en casi todos los organismos.

13. ______________________ , _____________________ y _____________________ son codones de

parada.

14. ____________________________ y __________________________ son aminoácidos codificados por

un solo codón.

48 CAPÍTULO 11 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
11 El DNA y los genes, continuación

Sección 11.2 Del DNA a las


proteínas, continuación

En tu libro de texto, lee sobre la transcripción de la información del DNA al


mRNA.
Completa cada enunciado.

15. Las proteínas se fabrican en el citoplasma de la célula, mientras que el DNA se encuentra solamente

en el __________________________ .

16. El proceso de formación del RNA a partir del DNA, se conoce como __________________________ .

17. El proceso de transcripción es similar al proceso de __________________________ del DNA.

18. El __________________________ transporta la información desde el DNA en el núcleo hacia el

citoplasma de la célula.

19. El mRNA transporta la información para elaborar proteínas hacia los __________________________ .

En tu libro de texto, lee acerca de la traducción de la información del mRNA en


proteínas.
Rotula las partes del diagrama. Usa estas opciones: RNA de transferencia (tRNA),
aminoácido, cadena de aminoácidos, codón, anticodón, RNA mensajero mRNA y ribosoma.

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra20. __________________ 21. _____________________________
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc. G
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C 22. __________________________
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PH G
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23. ___________________ A
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GL G
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C 24. __________________
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GC
Y GC
GL AU
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PH 25. __________________ GC
A
26. __________________ U
G
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REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO U
CAPÍTULO 11 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 49
Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
11 El DNA y los genes, continuación

Sección 11.3 Cambios genéticos

En tu libro de texto, lee acerca de las mutaciones: los cambios en el


DNA.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
1. Una mutación es cualquier error o cambio en
a. la célula.b. la secuencia de DNA. c. los ribosomas. d. el núcleo.

2. Una mutación puntual es un cambio en


a. varias bases del mRNA. b. varias bases del tRNA.
c. un solo par de bases del DNA. d. varios pares de bases del DNA.

3. Una mutación en la cual se agrega o se elimina una sola base del DNA recibe el nombre de
a. mutación de cambio de estructura.b. mutación puntual.
c. translocación.d. falta de disyunción.

4. Las mutaciones cromosómicas son especialmente comunes en


a. los seres humanos.b. en los animales.
c. en las bacterias.d. en las plantas.

5. Sólo unas cuantas mutaciones cromosómicas son transmitidas a la siguiente generación porque
a. el cigoto generalmente muere.
b. el organismo adulto generalmente es estéril.
c. el organismo adulto es generalmente incapaz de producir crías fértiles.
d. todas las anteriores.
Derechos de
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6. Cuando parte de un cromosoma se parte y se une a un cromosoma diferente, se produce una w-Hill, una
división de The
a. translocación.b. inserción.c. inversión.d. deleción. McGraw-Hill
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7. Muchas mutaciones cromosómicas ocurren porque los cromosomas no se separan adecuadamente


durante
a. la mitosis.b. la meiosis.c. el entrecruzamiento. d. el ligamiento.

8. La falla en la separación correcta de los cromosomas homólogos se conoce como


a. translocación.b. disyunción.c. falta de disyunción.d. deleción.

9. Las mutaciones que ocurren aleatoriamente se conocen como


a. mutaciones espontáneas.b. mutaciones no espontáneas.
c. mutaciones no aleatorias.d. mutaciones ambientales.

10. Un factor que puede producir cambios en el DNA se conoce como


a. cigoto.b. inversión.
c. agente mutagénico.d. mutación.

11. Las mutaciones de las células somáticas a veces pueden producir


a. nuevas especies.b. cáncer.
c. crías esteriles.d. híbridos.

50 CAPÍTULO 11 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Patrones de la herencia y
12 genética humana
Sección 12.1 Herencia mendeliana de
los rasgos humanos

En tu libro de texto, lee sobre cómo se hace un árbol


genealógico.
Examina el árbol genealógico de la derecha. Luego, contesta las siguientes preguntas.
1. ¿El rasgo que se está estudiando en este árbol genealógico
es recesivo o dominante? ¿Cómo lo sabes? I
1 2

II
1 2 3 4

III
1 2 3 4 5
2. ¿Son II-1 y II-2 portadores del rasgo? ¿Cómo lo sabes?

3. ¿Cuál es la probabilidad de que II-1 y II-2 produzcan un individuo con el rasgo


bajo estudio? Dibuja un cuadrado de Punnett que muestre tu trabajo.

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4. ¿Cuál es el genotipo probable de II-4 para el rasgo bajo estudio, en este árbol genealógico?

En tu libro de texto, lee sobre la herencia recesiva simple y la herencia


dominante simple.
Anota la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A.
Columna A Columna B

____________ 5. Enfermedad recesiva producida por la carencia de una a. fibrosis quística


enzima que sirve para desintegrar los lípidos
b. rasgos simples
____________ 6. Transtorno genético letal causado por un alelo dominante dominantes

____________ 7. Es el transtorno genético más común entre los


estadounidenses de raza blanca c. enfermedad de Tay-Sachs

____________ 8. Transtorno recesivo producido por la ausencia de una d. enfermedad de


enzima que convierte un aminoácido en otro Huntington

____________ 9. Pico de viuda o el pulgar flexible e. fenilcetonuria

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 12 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 51


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Patrones de la herencia y genética Refuerzo y Guía de estudio
12 humana, continuación
Sección 12.2 Cuando la herencia sigue
reglas diferentes

En tu libro de texto, lee sobre los complejos patrones de la


herencia.
Responde las siguientes preguntas.
1. Completa el cuadrado de Punnett para el cruce de una planta dragón homocigota de flores rojas (RR)
y una planta dragón homocigota de flores blancas (R'R'). Anota el genotipo y el fenotipo de la gene-
ración F1.

Clave
RR - roja genotipo: ________________________
R'R' - blanca
F1
RR' - rosada
fenotipo: ________________________

2. Cuando la herencia de rasgos sigue un patrón de dominancia incompleta, ¿qué ocurre con el fenotipo
de los heterocigotos?

3. Completa el cuadrado de Punnett para el cruce entre dos plantas de flores rosadas (RR') de la
generación F1. Anota la fracción de cada fenotipo obtenido en la generación F2.

Derechos de
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F2
fracción de cada fenotipo: _____________________

4. ¿En cuál tipo de herencia ambos alelos se expresan en el fenotipo?

5. Completa el cuadrado de Punnett del cruce entre un gallo negro (BB) y una gallina blanca (WW).
Anota el fenotipo de la progenie de la generación F1.

Clave
BB - negro
WW - blanco
BW - pinta F1
fenotipo: _________________________

52 CAPÍTULO 12 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Patrones de la herencia y genética Refuerzo y Guía de estudio
12 humana, continuación
Sección 12.2 Cuando la herencia sigue
reglas diferentes, continuación

Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

____________________ 6. Se dice que los rasgos controlados por más de dos alelos tienen alelos
múltiples.

____________________ 7. Los alelos múltiples sólo se pueden estudiar en individuos.

____________________ 8. Los humanos tienen 23 pares de cromosomas homólogos llamados autosomas.

____________________ 9. Dos cromosomas, llamados cromosomas sexuales, determinan el sexo de un


individuo.

____________________ 10. Los cromosomas sexuales de un hombre son XX, mientras que los cromoso-
mas sexuales de una mujer son XY.

____________________ 11. Los rasgos controlados por genes localizados en los cromosomas sexuales se
conocen como rasgos ligados al sexo.

____________________ 12. El primer ejemplo conocido de herencia ligada al sexo fue descubierto en las
Derechos de
arvejas.
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En tu libro de texto, lee acerca de las influencias del
Companies, Inc.

ambiente.
Contesta las siguientes preguntas.

13. ¿Cuáles características de un organismo pueden afectar las funciones de un gene?

14. ¿Son los ambientes internos de hombres y mujeres diferentes entre sí? Explica.

15. ¿Cuáles son algunos factores ambientales que pueden influir en la expresión de genes?

16. Anota dos ejemplos del efecto de los factores ambientales en la expresión de un fenotipo.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 12 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 53


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Patrones de la herencia y genética Refuerzo y Guía de estudio
12 humana, continuación
Sección 12.3 La compleja herencia
de los rasgos humanos

En tu libro de texto, lee acerca de los alelos múltiples en los


humanos.
Completa la tabla anotando la información que falta.

Moléculas características de
Genotipos los grupos sanguíneos humanos Fenotipos

1. I AI A o I Ai A

2. I BI B o I Bi B

3. AyB AB

4. ninguna

Completa cada enunciado.

5. Los grupos sanguíneos son un ejemplo clásico de herencia por __________________ en los humanos.

6. Los alelos __________________ siempre se expresan.

7. Los alelos I A y I B son __________________ , esto significa que ambos siempre se expresan.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
8. I A y I B son dominantes sobre __________________ . w-Hill, una
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9. Es necesario conocer el grupo sanguíneo de una persona antes de que reciba un(a)

_____________________ .

10. Un niño que herede sangre tipo I A de parte de su madre y sangre tipo I B de parte de su padre tendrá

sangre tipo __________________ .

11. Un niño cuyos padres tienen sangre tipo O tendrá sangre tipo __________________ .

12. Un hombre con sangre tipo O __________________ ser el padre de un niño con sangre tipo AB, si la

madre tiene sangre tipo A.

13. Las pruebas de sangre __________________ pueden usarse para determinar si cierto hombre es el

padre de un niño

54 CAPÍTULO 12 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

13 Tecnología genética Sección 13.1 Genética aplicada

En tu libro de texto, lee acerca de cruces selectivos y la determinación de


genotipos.
Completa cada enunciado.

1. Los organismos homocigotos dominantes y los organismos __________________ para un rasgo que se

expresa según la herencia mendeliana, tienen el mismo fenotipo.

2. Un(a) __________________ sirve para determinar si un organismo es heterocigoto u homocigoto

dominante para un rasgo.

3. Generalmente, el progenitor con el genotipo conocido es ___________________________ para el

rasgo en cuestión.

4. Si se cruzan dos plantas puras diferentes, su descendencia será __________________ .

Contesta las siguientes preguntas.


5. Un criador de perros realiza un cruce de prueba para determinar si un perro alaskiano es homocigoto
dominante (DD) o heterocigoto (Dd) para un gene recesivo de enanismo. La mitad de las crías son
Derechos de enanas. ¿Cuál es el genotipo del perro? Completa el cuadrado de Punnett para verificar tu respuesta.
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6. ¿Qué resultados se habrían obtenido, si el perro hubiera sido homocigoto dominante (DD)?
Completa el cuadrado de Punnett para verificar tu respuesta.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 13 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 55


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
13 Tecnología genética, continuación

Sección 13.2 La tecnología del


DNA recombinante

En tu libro de texto, lee acerca de la ingeniería


genética.
Anota la letra de la columna B que corresponde a cada enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

____________ 1. Proteínas bacterianas que tienen la capacidad de cortara. DNA recombinante


ambas cadenas de una molécula de DNA en ciertos puntos
b. vector
____________ 2. Contiene DNA ajeno

____________ 3. Se obtiene uniendo segmentos de DNA de diferentes c. enzimas de restricción


fuentes

____________ 4. Término general con que se conoce el portador que se d. plásmido


usa para transferir DNA ajeno a una célula huésped
e. organismos transgénicos
____________ 5. Pequeño segmento circular de DNA en células bacterianas

____________ 6. Procedimiento que se sigue para dividir el DNA de un f. ingeniería genética o


organismo en pequeños segmentos, con el fin de insertar tecnología del DNA
dichos segmentos en otro organismo recombinante

Derechos de
impresión ©
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w-Hill, una
Completa la tabla indicando la columna correcta para cada vector. división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Vectores Mecánico Biológico

7. Virus

8. Micropipeta

9. Proyectiles metálicos

10. Plásmidos

56 CAPÍTULO 13 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
13 Tecnología genética, continuación

Sección 13.2 La tecnología del DNA


recombinante, continuación

En tu libro de texto, lee sobre las aplicaciones del la tecnología del


DNA.
Completa la tabla indicando la columna correcta para cada enunciado.

Enunciado Industria Medicina Agricultura

11. DNA recombinante produce moléculas para


tratar enfermedades

12. Bacterias diseñadas tecnológicamente, las cuales


elaboran tinte índigo

13. Rendimiento más elevado de aceite de canola

14. Gene humano de la hemofilia corregido

15. Resistente a herbicidas

16. Producción de queso y detergentes más eficaces

17. Producción de hormona del crecimiento para


tratar enanismo pituitario e insulina para tratar
diabetes

Derechos de
impresión © 18. Desarrollo de alimentos no alergénicos
Glencoe/McGra
w-Hill, una
19. Produce toxina Bt a partir de un gene bacteriano
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

20. DNA recombinante usado para elaborar


anticuerpos para los seres humanos

21. El estudio de los animales transgénicos nos


permite un entendimiento del papel específico
que juegan los genes.

22. Las ovejas transgénicas producen una proteína


que ayuda a inflar los pulmones.

23. Técnicas de DNA recombinante que aceleran la


actividad, estabilidad y especificidad de las
hormonas

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 13 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 57


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
13 Tecnología genética, continuación

Sección 13.3 El genoma humano

En tu libro de texto, lee sobre el mapeo y la secuencia del genoma humano y sobre las
aplicaciones del
Proyecto del Genoma Humano.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.
1. El genoma humano consta aproximadamente de 1000 genes distribuidos en 46 cromosomas.

2. Los científicos han determinado la ubicación de todos los genes en los cromosomas.

3. El mapa genético que muestra la localización de los genes en un cromosoma se conoce como mapa
genealógico.

4. Los científicos obtienen mapas de enlace examinando óvulos en vez de examinar a los hijos.

5. Se está aplicando terapia genética a pacientes con enfermedad


drepanocítica.

6. La electrolisis se puede usar para separar los fragmentos de DNA.

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
Contesta las siguientes preguntas. división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
7. ¿Qué es el Proyecto del Genoma Humano?

8. ¿Por qué el mapeo por datos de enlace es extremadamente ineficaz en los humanos?

9. ¿Cuáles son las tres áreas de investigación en que actualmente se usan mapas
cromosómicos?

10. ¿Por qué son confiables las huellas dactilares genéticas del DNA?

58 CAPÍTULO 13 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio

4 Genética

En tu libro de texto, lee sobre la herencia mendeliana simple y la


meiosis.
Completa cada enunciado.

1. Un rasgo es ______________________ si sólo se requiere un alelo para que se exprese en el fenotipo.

Si se requieren ambos alelos para que se exprese, entonces el rasgo es ______________________ .

2. Cuando se cruza una planta alta de arvejas TT con una planta baja tt hay un 100% de probabilidades
de
que todas las plantas que se obtienen sean ______________________ y que tengan el genotipo

______________________ .

3. A diferencia de la mitosis, durante la ______________________ se producen células que contienen

sólo una copia de cromosoma de cada ______________________ .

4. El ______________________ y el reacomodo de los alelos que ocurren durante la

______________________ son mecanismos que producen variabilidad genética.

En tu libro de texto, lee sobre la producción de rasgos físicos y los complejos patrones de
la herencia.
Pronostica el producto de los siguientes cruces. Usa el cuadrado de Punnett para apoyar tus
respuestas.
Derechos de 5. Homocigota baja Homocigota baja
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

6. Heterocigota de flores púrpura Heterocigota de flores púrpura

7. Flor dragón heterocigota de flores rosadas Flor dragón heterocigota de flores rosadas

Enumera del 1 al 4 la secuencia de pasos en la síntesis de proteínas.

____________ 8. Los aminoácidos se unen y forman una proteína.

____________ 9. La secuencia de bases del DNA se copia al mRNA.

____________ 10. Moléculas de tRNA transportan los aminoácidos apropiados al mRNA en el ribosoma.

____________ 11. El mRNA sale del núcleo de la célula.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 59


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio


Genética,
4
continuación

Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

____________ 12. Produce una copia del DNA en el mRNA a. dominancia incompleta

____________ 13. Secuencia de tres bases en el mRNA b. rasgo ligado al cromosoma X

____________ 14. Lugar donde ocurre la traducción c. ribosoma

____________ 15. Controlado por varios genes d. transcripción

____________ 16. Heterocigoto con fenotipo intermedio e. traducción

____________ 17. Molécula de cadena doble que almacena y transmite la


f. codón
información genética
g. herencia poligénica
____________ 18. Es más probable que aparezca en hombres que en mujeres
h. DNA
____________ 19. Produce una secuencia de aminoácidos

En tu libro de texto, lee sobre la tecnología del DNA recombinante y la terapia


genética.
Enumera del 1 al 5 la secuencia de pasos para obtener DNA recombinante.
Derechos de
____________ 20. Los plásmidos se incorporan a los cromosomas de la célula huésped. impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
____________ 21. Se inserta un fragmento de DNA en un plásmido. McGraw-Hill
Companies, Inc.

____________ 22. El fragmento de DNA se replica durante la división celular.

____________ 23. El plásmido entra a la célula bacteriana huésped.

____________ 24. La célula huésped produce una proteína que bajo condiciones naturales no produciría.

Contesta las siguientes preguntas.


25. ¿Qué es la terapia genética?

26. ¿Qué es un clon?

27. ¿Qué es un vector? Anota dos ejemplos de vectores.

60 BIOCOMPENDIO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

14 La historia de la vida Sección 14.1 El registro de la vida

En tu libro de texto, lee acerca de los comienzos de la


Tierra.
Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

____________________ 1. Se cree que la Tierra se formó hace aproximadamente 4.6 billones de años.

____________________ 2. Las condiciones de la Tierra primitiva eran muy adecuadas para la vida.

____________________ 3. Los sucesos geológicos ocurridos en la Tierra han producido condiciones


que han determinado la evolución de la vida en la Tierra.

____________________ 4. Al final del Mezosoico, los continentes tenían la forma que tienen actual-
mente.

____________________ 5. Los primeros organismos aparecieron en la Tierra entre 3.9 y


3.5 billones de años atrás.

En tu libro de texto, lee acerca de la historia en las


rocas.
Derechos de Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The Columna A Columna B
McGraw-Hill
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____________ 6. Huella u otro tipo de rastro que muestra pruebas de a. fósil petrificado
actividad animal

____________ 7. Fósil incrustado en resina de árboles, muy valioso porque b. impresión


el organismo se preserva intacto

____________ 8. Copia exacta en roca de un organismo original. Los minerales c. fósil traza
han penetrado y sustituido las partes duras del organismo

____________ 9. Toda prueba de un organismo que vivió hace muchos años d. vaciado

____________ 10. Fósil que se forma cuando un objeto delgado como una hoja
o una pluma, cae en sedimentos, formándose el contorno
e. preservación en ámbar
del objeto cuando los sedimentos se endurecen
____________ 11. Espacio vacío en una roca que muestra la forma exacta de un f. fósil
organismo que murió y quedó sepultado en el sitio

____________ 12. Objeto formado cuando un molde se llena con los minerales
g. molde
de las rocas que lo rodean

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 14 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 61


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
14 La historia de la vida, continuación

Sección 14.1 El registro de la vida,


continuación

En tu libro de texto, lee acerca de la antigüedad de los


fósiles.
Contesta las siguientes preguntas.
13. Explica cómo funciona la datación relativa.

14. ¿Cuál es la limitación de la datación relativa?

15. ¿Cuál técnica de datación usan a menudo los paleontólogos para determinar la edad específica de un
fósil?

16. ¿Cómo se determina la antigüedad de rocas o fósiles con esta técnica?

En tu libro de texto, lee sobre un viaje a través del tiempo


geológico.
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
Era división de The
McGraw-Hill
Enunciado Precámbrica Paleozoica Mesozoica Cenozoica Companies, Inc.

17. Las primeras bacterias fotosintéticas forman estruc-


turas en forma de domo llamadas estromatolitos.

18. Los primates evolucionan y se diversifican.

19. Se divide en tres periodos: Triásico, Jurásico y


Cretáceo

20. Explosión de formas de vida caracterizada por la apari-


ción de muchos tipos de invertebrados y filos de plantas

21. Aparecen los mamíferos.

22. Los dinosaurios habitan la Tierra y aparecen los


ancestros de las aves modernas.

23. Aparecen las plantas con flores.

24. Aparecen los anfibios y reptiles.

62 CAPÍTULO 14 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
14 La historia de la vida, continuación

Sección 14.2 El origen de la vida

En tu libro de texto, lee sobre el orígen de la vida: las primeras


ideas.
Completa el párrafo usando cada término una sola vez.

microorganismos fuerza vital Louis Pasteur biogenesis


materia inanimada forma de S refutó Francesco Redi
organismos caldo microscopio generación espontánea
espontáneamente aire

Los primeros científicos creían que la vida había surgido a partir de (1) __________________ mediante

un proceso que llamaron (2) __________________ . En 1668, el medico italiano (3) __________________

realizó un experimento con moscas que (4) __________________ dicha idea. En esa misma época, los biólo-

gos empezaron a usar una nueva e importante herramienta de investigación: el (5) __________________ y

pronto descubrieron el vasto mundo de los (6) __________________ . Su número y diversidad era tan grande

que los científicos empezaron de nuevo a creer que éstos habían surgido (7) __________________ . Sin

embargo hacia mediados del siglo XIX, (8) __________________ refutó esta hipótesis de una vez por todas.

Derechos de Realizó un experimento usando frascos especiales con cuello en (9) __________________ . Estos frascos per-
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
mitían la entrada de (10) __________________ , pero no de microorganismos hasta el caldo rico en nutrien-
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

tes, dentro de los frascos. Si existía alguna (11) __________________ como había sido sugerido, ésta podría

llegar al (12) __________________ a través del cuello sin tapón de los frascos. Este experimento demostró

que los organismos provienen de otros (13) __________________ . Esta idea, conocida como

(14) __________________ , es una de las piedras angulares de la biología actual.

Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para


hacer verdadero el enunciado.

15. La biogénesis explica cómo empezó la vida en la Tierra.

16. Para que la vida empezara, fue necesario que se formaran moléculas inorgánicas simples que después
dieron
origen a moléculas más complejas.

17. Hace varios billones de años la atmósfera de la Tierrra no contenía metano libre.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 14 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 63


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
14 La historia de la vida, continuación

Sección 14.2 El origen de la vida,


continuación

18. Es probable que la atmósfera primitiva de la Tierra estuviera compuesta por vapor de agua, dióxido de

carbono y nitrógeno. ____________________________________________________________________

19. A principios del siglo XX, Alejandro Oparin propuso la hipótesis, ampliamente aceptada, de que la

vida empezó en tierra.

20. Pasteur formuló la hipótesis de que las reacciones químicas que ocurrieron en la atmósfera originaron

la sopa primordial. _____________________________________________________________________

21. En 1953, Miller y Urey pusieron a prueba la hipótesis de Oparin, simulando las condiciones modernas

de la Tierra en el laboratorio. ____________________________________________________________

22. Miller y Urey demostraron que se pueden obtener compuestos orgánicos en el laboratorio, inclu-

yendo ácidos nucleicos y azúcares, como había sido propuesto. ___________________________________

23. El experimento de Miller y Urey, "la vida en un tubo de ensayo", sirvió de apoyo para algunas hipóte-

sis modernas sobre biogénesis. _____________________________________________________________

24. Sidney Fox profundizó los experimentos de Miller y Urey y demostró que los aminoácidos se pueden

agrupar y formar protocélulas. _____________________________________________________________


Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
En tu libro de texto, lee sobre la evolución de las división de The
McGraw-Hill
células. Companies, Inc.

Contesta las siguientes preguntas.


25. Describe las características que probablemente tuvieron los primeros organismos de la Tierra.

26. ¿Qué es un autótrofo? ¿Qué factores les permitieron prosperar en la Tierra?

27. ¿Cuáles organismos actuales probablemente se parezcan a los primeros autótrofos? ¿Por qué?

28. ¿Qué cambio ocurrió en la atmósfera de la Tierra después de la aparición de los procariotas fotosin-
téticos? ¿Por qué?

64 CAPÍTULO 14 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

15 La teoría de la evolución Sección 15.1 La selección natural y las


pruebas de la evolución

En tu libro de texto, lee sobre Charles Darwin y la selección


natural.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

____________________ 1. El barco H.M.S. Beagle, donde Charles Darwin sirvió como naturalista, partió
en una expedición de recopilación y cartografía en 1831.

____________________ 2. Los ambientes que Darwin estudió exhibían muy poca diversidad biológica.

____________________ 3. Después de cuidadosos estudios anatómicos, Darwin descubrió que muchas


de las especies de plantas y animales que habitaban las islas Galápagos eran
únicas y no tenían ninguna relación con especies de otras partes del planeta.

____________________ 4. Las tortugas de las islas Galápagos se encuentran entre las más grandes de la
Tierra.

____________________ 5. Después de su regreso a Inglaterra, Darwin estudió sus colecciones durante


10 años.

____________________ 6. Darwin llamó selección artificial al mecanismo mediante el cual actúa la


evolución.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill Eres un naturalista que viaja a las islas Galápagos. A continuación, se muestran fragmentos de
Companies, Inc.
notas de campo. En la linea correspondiente, anota el título de cada nota. Usa las siguientes
opciones: Sobreproducción de crías, Selección natural, Lucha por la existencia y Variabilidad.

7. 8.
Notas de campo Notas de campo
Los pinzones hembra que habitan en las Estos pinzones compiten por una especie
islas Galápagos depositan grandes canti- particular de insectos que habitan peque-
dades de huevos. ños agujeros en la corteza de árboles.

__________________________________ __________________________________

9. 10.
Notas de campo Notas de campo
El pico de algunos pinzones es largo, otros Las aves de pico largo sobreviven y pro-
tienen pico corto. Los pinzones de pico ducen un mayor número de crías de
largo están mejor adaptados para alcanzar pico largo.
los insectos en los hoyos de la corteza.
__________________________________
__________________________________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 15 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 65


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
15 La teoría de la evolución, continuación

Sección 15.1 La selección natural y las


pruebas de la evolución, continuación

En tu libro de texto, lee sobre la selección natural y las


adaptaciones.
Identifica el tipo de adaptación estructural descrito en cada enunciado. Si el enunciado se aplica a
ambas, escribe ambas. Usa estas opciones: mimetismo, camuflaje o ambas.

____________________ 11. Permite a un organismo mezclar su apariencia con la del ambiente

____________________ 12. Protege a un organismo al copiar la apariencia de otra especie

____________________ 13. Coloración de un lenguado que le permite escapar de los depredadores

____________________ 14. Incluye cambios en la apariencia de un organismo

____________________ 15. Flor que semeja una abeja hembra

En tu libro de texto, lee sobre las pruebas de la


evolución.
Completa la tabla indicando el tipo de prueba descrita.

Prueba Tipo de prueba

Estructura Estructura Estructura Desarrollo Comparación


homóloga análoga vestigialembrionario genética
16. Estructura modificada
presente en los diferentes
grupos de descendientes Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
17. En las primeras etapas del división de The
desarrollo se pueden McGraw-Hill
Companies, Inc.
observar cola y bolsas
faríngeas en peces, aves,
conejos y mamíferos.
18. Un ejemplo son las extre-
midades anteriores de
murciélagos, pingüinos,
lagartijas y monos
19. Ojos en un pez ciego

20. Las comparaciones de


DNA y de RNA ayudan
a obtener árboles
evolutivos.
21. Las alas de aves y
mariposas tienen la
misma función, pero
diferente estructura
22. Estructura corporal de
función original reducida
y usada tal vez por algún
antepasado

66 CAPÍTULO 15 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
15 La teoría de la evolución, continuación

Sección 15.2 Los mecanismos de la


evolución

En tu libro de texto, lee sobre la genética demográfica y


evolutiva.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

1. Los genes contenidos en el DNA determinan las adaptaciones de las especies. ____________________

2. Cuando Charles Mendel desarrolló su teoría de la selección natural, no incluyó una explicación

genética. ____________________________________________________________________________

3. La selección natural actúa sobre el genotipo del individuo, es decir, la expresión corporal de los
genes.
____________________________________________________________________________________

4. La selección natural actúa sobre un individuo a lo largo de muchas generaciones. _________________

5. La frecuencia génica se refiere a todos los genes de una población. ______________________________

6. Si conoces los fenotipos de todos los organismos de una población, puedes calcular sus
frecuencias
alélicas. _____________________________________________________________________________

7. Se dice que la población cuyas frecuencias alélicas cambian de generación en generación, está en
equi-
Derechos de
impresión ©
librio genético. _______________________________________________________________________
Glencoe/McGra
w-Hill, una
8. Las poblaciones en equilibrio genético no evolucionan. ________________________________________
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

9. Todos los factores que afectan el fenotipo afectan las frecuencias alélicas, rompiendo así el
equilibrio
genético de las poblaciones. ____________________________________________________________

10. Muchas migraciones son ocasionadas por factores ambientales como la radiación o las
sustancias
químicas, pero otras ocurren aleatoriamente. ______________________________________________

11. Las mutaciones son importantes para la evolución porque producen cambios genéticos en el caudal
de
genes. _______________________________________________________________________________

12. El equilibrio genético es el cambio aleatorio de las frecuencias alélicas. _________________________

13. Es más probable que la deriva génica ocurra en poblaciones grandes. ___________________________

14. El factor que puede significativamente cambiar el equilibrio genético del caudal de genes de una

población es la mutación. _______________________________________________________________

15. El tipo de selección natural que favorece una de las formas extremas de un rasgo se conoce como

selección disruptiva. _____________________________________________________________________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 15 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 67


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
15 La teoría de la evolución, continuación

Sección 15.2 Los mecanismos de


la evolución, continuación

En tu libro de texto, lee sobre la evolución de


especies.
Completa cada enunciado.

16. La ___________________ puede ocurrir si surgen mecanismos que eviten el cruce o la generación de

progenie fértil entre los miembros de la población.

17. El ________________________ ocurre cuando se interrumpe la generación de progenie fértil entre

organismos que anteriormente tenían progenie fértil.

18. La especiación poliploide es quizás la forma más rápida de especiación porque produce

________________________ inmediato.

19. La hipótesis de que las especies se originan debido a la acumulación de nuevas adaptaciones se
conoce
como __________________ .

20. Las pruebas del registro ___________________ apoyan esta hipótesis.

21. La hipótesis del __________________________ establece que la especiación puede ocurrir rápida-

mente.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
En tu libro de texto, lee sobre los patrones de la división de The
McGraw-Hill
evolución. Companies, Inc.

Contesta las siguientes preguntas.


22. ¿Qué le ocurrió al ancestro del ave azucarera cuando salió de tierras continentales y se encontró con
los diferentes nichos de Hawai?

23. ¿Qué es la radiación adaptativa?

24. La radiación adaptativa es un ejemplo de evolución divergente. ¿Bajo qué condiciones ocurre la
evolución divergente?

25. ¿Bajo qué condiciones ocurre la evolución convergente?

68 CAPÍTULO 15 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

16 La evolución de los primates Sección 16.1 Evolución y


adaptación de los primates

En tu libro de texto, lee sobre las características de los


primates.
Completa la tabla indicando las estructuras y funciones que son características de los primates.

Estructura/Función Primate

1. Cabeza redonda
2. Cara aplanada
3. Cabeza pequeña
4. Tamaño relativamente grande del encéfalo
5. Visión muy desarrollada
6. Visión deficiente
7. Visión binocular
8. Capacidad de percibir colores
9. No pueden percibir colores
10. La visión es el sentido dominante
11. El olfato es el sentido dominante
12. Articulaciones inmóviles

Derechos de
13. Articulaciones flexibles en los hombros
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
14. Esqueleto adaptado para desplazarse entre los árboles
división de The
McGraw-Hill
15. Esqueleto adaptado para nadar
Companies, Inc.

16. Garras en manos y pies


17. Uñas en manos y pies
18. Ojos localizados en los lados de la cara
19. Pies diseñados para agarrar objetos
20. Pulgar oponible

En tu libro de texto, lee sobre el origen de los


primates.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

____________________ 21. Los científicos creen que los primates aparecieron hace unos 66,000 años.

____________________ 22. Es probable que el primer primate haya sido un animal llamado Purgatorius,
que parecía un estrepsirrino.

____________________ 23. Los antropoides son un grupo de primates de cuerpo pequeño.

____________________ 24. Los estrepsirrinos incluyen lémures y társidos.

____________________ 25. Los estrepsirrinos habitan los bosques pluviales tropicales de Suramérica.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 16 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 69


Nombre Fecha Clase

Capítulo
La evolución de los primates, Refuerzo y Guía de estudio
16 continuación
Sección 16.1 Evolución y adaptación
de los primates, continuación

Identifica los siguientes animales. Usa estas opciones: babuino, társido y mono araña. Después, en
la segunda línea, escribe el grupo representado por cada animal. Usa estas opciones: mono del
Nuevo Mundo, mono del Viejo Mundo y prosimio.

26. _______________________ 27. _______________________ 28. _______________________

_______________________ _______________________ _______________________

Contesta las siguientes preguntas.


29. ¿Qué sugieren las similitudes entre los monos, los simios y los humanos acerca de su evolución?
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
30. Según el registro fósil, ¿cuáles fueron los primeros antropoides modernos y aproximadamente cuándo
aparecieron?

31. ¿En qué se basa la historia evolutiva de los primates?

32. ¿Qué factores produjeron la especiación de los babuinos y otros monos que viven en el suelo y no en
los árboles?

33. ¿Qué sugiere el análisis del DNA de los homínidos modernos acerca de su historia evolutiva?

70 CAPÍTULO 16 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
La evolución de los primates, Refuerzo y Guía de estudio
16 continuación
Sección 16.2 Los ancestros de los
humanos

En tu libro de texto, lee acerca de los


homínidos.
Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es un australopiteco? ______________________________________________________________

2. ¿Cuál cráneo fósil descubrió Raymond Dart en África, en 1924? _______________________________

3. ¿Por qué el cráneo de A. africanus era diferente a los cráneos que Dart había estudiado antes? _______

4. ¿Qué le indicó a Dart la posición del foramen magnum? ______________________________________

Rotula los siguientes cráneos. Usa estas opciones: chimpancé, humano y A. afarensis

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
5. ________________________ 6. ________________________ 7. _______________________

Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

____________________ 8. La mayoría del conocimiento que tienen los científicos acerca de los aus-
tralopitecos proviene de los estudios del esqueleto de "Lucy".

____________________ 9. “Lucy” tiene una antigüedad de 3.5 billones de años.

____________________ 10. “Lucy” es clasificada como A. africanus.

____________________ 11. A. afarensis es la especie de homínidos más antigua que se conoce.

____________________ 12. A. afarensis caminó en cuatro patas y tenía un cerebro similar al cerebro
humano.

____________________ 13. Los australopitecos todavía existen y habitan el sur de África y Asia.

____________________ 14. Probablemente, los australopitecos fueron importantes en la evolución de


los homínidos modernos.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 16 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 71


Nombre Fecha Clase

Capítulo
La evolución de los primates, Refuerzo y Guía de estudio
16 continuación
Sección 16.2 Los ancestros de
los humanos, continuación

En tu libro de texto, lee sobre la aparición del ser humano


moderno.
Marca la letra con la opción que complete mejor el enunciado o que conteste mejor la pregunta.
15. El primer cráneo de Homo habilis fue descubierto por
a. Raymond Dart.b. Louis and Mary Leakey.
c. Donald Johanson.d. Gert Terblance.

16. Si se compara con el cráneo de un australopiteco, el cráneo de Homo habilis es


a. más semejante al humano.b. menos semejante al humano.
c. más parecido a un simio.d. exactamente igual.

17. ¿Cuál de los siguientes enunciados no es verdadero acerca de Homo habilis?


a. Existieron hace unos 1.5 yb. Fueron los primeros homínidos que
2 millones de años.fabricaron y usaron herramientas.
c. Probablemente se alimentaron ded. Fueron los ancestros de A. africanus.
carroña.

18. Homo habilis significa


a. “hombre hábil”. b. “hombre que usa herramientas”.
c. “hombre que camina erecto”. d. “hombre que habla”.

19. ¿Cuál de los siguientes primates tiene el cerebro más grande?


a. Homo habilisb. Homo erectus
c. un simiod. un australopiteco
Derechos de
impresión ©
20. ¿Cuál de los siguientes enunciados no es verdadero acerca de Homo erectus? Glencoe/McGra
w-Hill, una
a. Probablemente fueron cazadores.b. Fueron los primeros homínidos que usaron fuego. división de The
McGraw-Hill
c. Quizás fueron los antepasados de homínidos d. Habitaron sólo en África. Companies, Inc.

semejantes al ser humano moderno.


21. Homo sapiens incluye
a. Neandertales.b. australopitecos.
c. A. africanus.d. A. afarensis.

Determina si cada enunciado describe a neandertales, cromañones o ambos

____________________ 22. Vivieron en cavernas durante las glaciaciones.

____________________ 23. Son idénticos a los humanos modernos en estatura, cráneo y estructura de los
dientes.

____________________ 24. Fueron quizás los primeros homínidos con pensamientos religiosos.

____________________ 25. Es probable que hayan desarrollado un lenguaje.

____________________ 26. Fueron hábiles fabricantes de herramientas y artistas.

72 CAPÍTULO 16 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Organización de la
17 diversidad de la vida
Sección 17.1 Clasificación

En tu libro de texto, lee sobre cómo empezó la clasificación y sobre la clasificación


biológica.
Escribe la letra de la columna B que corresponde a cada enunciado de la columna A.
Columna A Columna B
____________ 1. Agrupación de objetos o información según sus similitudes a. Aristóteles

____________ 2. Sistema que nombra cada organismo usando dos palabras b. Linneo

____________ 3. Desarrolló el primer sistema de clasificación c. género

____________ 4. Rama de la biología que clasifica y nombra los organismos d. clasificación

____________ 5. Diseñó un sistema de clasificación de los organismos con base e. taxonomía


en sus similitudes físicas y estructurales
f. nomenclatura
____________ 6. Consta de un grupo de especies similares binaria

Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para


hacer verdadero el enunciado.
7. El nombre científico de una especie consta del nombre de la familia y un nombre descriptivo.

8. El nombre científico del humano moderno es Homo sapiens.


Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
9. La lengua que se usa para los nombres científicos es el latín.
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

10. Los nombres científicos de los organismos pueden ser confusos.

11. Los taxónomos tratan de determinar las relaciones evolutivas entre los organismos.

12. Además de comparar las estructuras de los organismos, los taxónomos también comparan su distribu-
ción geográfica y su composición química.

13. Las similitudes entre las especies vivas y las especies extintas no se pueden usar para determinar
su
relación.

14. Debido a que los huesos de algunos dinosaurios tienen grandes espacios internos, algunos científicos
creen que los dinosaurios están más estrechamente relacionados con los anfibios que con los reptiles.

15. La clasificación puede servir para identificar las características de un organismo desconocido.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 17 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 73


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
17 Organización de la diversidad
de la vida, continuación Sección 17.1 Clasificación,
continuación

En tu libro de texto, lee sobre cómo se clasifican los


animales.
Examina la tabla que muestra la clasificación de cuatro organismos y contesta las preguntas

Taxón Rana verde Puma Perro doméstico Humano

Reino Animalia Animalia Animalia Animalia


Filo Chordata Chordata Chordata Chordata
Clase Amphibia Mammalia Mammalia Mammalia
Orden Anura Carnivora Carnivora Primates
Familia Ranidae Felidae Canidae Hominidae
Género Rana Felis Canis Homo
Especie Rana clamitans Felis concolor Canis familiaris Homo sapiens

16. ¿Cuál taxón incluye las características más específicas? _______________________________________

17. ¿Cuál taxón incluye las características más generales? ________________________________________

18. ¿Cuál taxón incluye más especies: el orden o la familia? _______________________________________

19. ¿Cuál taxón incluye sólo organismos que se pueden cruzar entre sí y generar progenie fértil? __________

20. Si dos organismos pertenecen a la misma familia, ¿qué otras categorías taxonómicas tienen en común.

Derechos de
impresión ©
21. ¿Cuáles son los dos organismos de la tabla que están relacionados más estrechamente? Explica. Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

22. ¿Cuáles taxones tienen en común los cuatro organismos?

23. ¿Cuál clase no incluye animales que tienen pelo o piel? _______________________________________

24. ¿Cuál es el orden, la familia y el género de los humanos?

25. De acuerdo con la información de la tabla, ¿cuáles serían los taxones a los que pertenecería un
organismo cuyo nombre científico fuera Rana temporaria?

74 CAPÍTULO 17 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
17 Organización de la diversidad
de la vida, continuación Sección 17.2 Los seis reinos

En tu libro de texto, lee sobre cómo se determinan las relaciones


evolutivas.
Explica cómo usan los científicos los siguientes factores para determinar las relaciones evolutivas
entre organismos.

1. similitudes estructurales: ________________________________________________________________

2. comportamiento reproductor: ____________________________________________________________

3. distribución geográfica: _________________________________________________________________

4. comparación de los cromosomas: _________________________________________________________

5. bioquímica: ___________________________________________________________________________

En tu libro de texto, lee sobre los modelos de clasificación


filogenética.
Derechos de
impresión © Usa el cladograma para contestar las preguntas.
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
Alosauro Velocirraptor Petirrojo
McGraw-Hill
Companies, Inc.
Arquéopterix

Terópodos Sinornis

Plumas con Plumas de vuelo y


pies con tres Plumón cañón, venas brazos tan largos
Huesos dedos y y barbas como los pies
livianos espoleta

6. ¿Cuáles son los cinco probables antepasados del petirrojo moderno que se muestran en el
cladograma?

7. ¿Cuál dinosaurio es probablemente el antepasado común más reciente de Velocirraptor y


Arquéopterix?

8. De acuerdo con el cladograma, ¿cuál rasgo comparten las aves modernas y Arquéopterix?

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 17 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 75


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
17 Organización de la diversidad
de la vida, continuación Sección 17.2 Los seis reinos,
continuación

Usa el diagrama filogenético para contestar las siguientes preguntas.

Derechos de
CENOZOICO MESOZOICO PALEOZOICO PRECÁMBRICO PALEOZOICO MESOZOICO CENOZOICO impresión ©
Hace 66 millones Hace 245 millones Hace 544 millones Hace 544 millones Hace 245 millones Hace 66 millones Glencoe/McGra
de años de años de años de años de años de años w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
9. ¿En que difiere el diagrama de abanico de un cladograma? Companies, Inc.

10. ¿Cuál grupo de plantas apareció más recientemente? _________________________________________

11. ¿A cuál grupo están más estrechamente relacionadas las estrellas de mar: a los artrópodos o a las
agua-
malas? _______________________________________________________________________________

12. ¿Cuál grupo de animales incluye menos especies? ___________________________________________

13. ¿Hace aproximadamente cuánto tiempo aparecieron las plantas? _______________________________

En tu libro de texto, lee sobre los seis reinos de


organismos.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
14. Los organismos que no tienen un núcleo limitado por una membrana son
a. multicelulares.b. eucariotas.c. protistas. d. procariotas.
15. Los hongos obtienen su alimento mediante
a. fotosíntesis. b. quimiosíntesis.
c. endocitosis. d. absorción de nutrientes de la materia orgánica.

16. Los animales son


a. autótrofos. b. heterótrofos. c. procariotas. d. estacionarios.
76 CAPÍTULO 17 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio

5 Cambios a través del tiempo


En tu libro de texto, lee sobre la escala geológica del
tiempo.
Completa la tabla.

Era Período de tiempo Evento biológico

1. Hace 4.6 billones–600 millones de años 2.

3. Hace 600 millones–248 millones de años 4.

5. Hace 248 millones–65 millones de años 6.

7. Hace 65 millones de años–presente 8.

En tu libro de texto, lee sobre las teorías del origen de la


vida.
Completa cada enunciado.

9. La teoría de la generación espontánea asume que la vida surge espontáneamente de _______________ .


Derechos de
impresión ©
10. Francesco Redi y Louis Pasteur diseñaron ___________________________ para refutar la teoría de la
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The generación espontánea.
McGraw-Hill
Companies, Inc.
11. La teoría de ___________________________ establece que la vida proviene de vida preexistente.

12. Es probable que agregados de moléculas orgánicas hayan formado ___________________________ , los

cuales posteriormente evolucionaron y formaron las primeras células verdaderas.

Ordena los siguientes organismos del 1 al 4, según su orden evolutivo.

____________ 13. procariotas quimiosintéticos ____________ 15. procariotas heterótrofos

____________ 14. eucariotas ____________ 16. procariotas fotosintéticos


productores de oxígeno

En tu libro de texto, lee sobre las pruebas y los mecanismos de la


evolución.
Contesta las siguientes preguntas.

17. ¿De qué suposición se parte cuando se hace una datación relativa de fósiles? _____________________

18. ¿Qué son estructuras homólogas? _________________________________________________________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 77


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio


Cambios a través del tiempo,
5 continuación

Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

____________________ 19. La evolución ocurre cuando no se altera el equilibrio genético de una


población.

____________________ 20. Las mutaciones, la deriva génica y la migración pueden alterar el equilibrio
genético de las poblaciones.

____________________ 21. La selección estabilizadora favorece la supervivencia de los individuos


promedio para cierto rasgo.

____________________ 22. La selección disruptiva ocurre cuando se selecciona naturalmente un


rasgo extremo.

____________________ 23. La radiación adaptativa ocurre cuando especies que anteriormente eran
similares a una especie ancestral, se diferencian cada vez más debido a la
selección natural.

En tu libro de texto, lee sobre la evolución de los


primates.
Anota la letra de la columna B que corresponda al enunciado de la columna A.
Columna A Column B
Derechos de
impresión ©
____________ 24. Adaptación de los primates a. antropoides Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
____________ 25. Categoría de primates que incluye a humanos y simios b. australopitecos Companies, Inc.

____________ 26. Característica de los monos del Nuevo Mundo c. género Homo

____________ 27. Aparece en registros fósiles de hace dos millones de años,


d. pulgar oponible
junto con algunas herramientas
e. cola prensil
____________ 28. Probables antepasados humanos de 5 a 8 millones de años
de antigüedad

En tu libro de texto, lee sobre la organización de la diversidad de la


vida.
Contesta las siguientes preguntas. Consulta la clasifica- Taxón Nombre
cación taxonómica del gato montés que se muestra. Reino Animalia
29. ¿Cuál es el taxón más general en este sistema de clasificación? Filo Chordata
Clase Mammalia
30. ¿Cuál es el nombre científico del gato montés? Orden Carnivora
Familia Felidae
Género Lynx
Especie rufus

78 BIOCOMPENDIO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

18 Virus y bacterias Sección 18.1 Virus

En tu libro de texto, lee sobre las características de los


virus.
Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

____________ 1. Material genético de un virus a. virus

____________ 2. Sitio donde el virus se une a la célula huésped b. fago T4

____________ 3. Partícula no viva que se reproduce dentro de una célula viva


c. DNA o RNA

____________ 4. Cubierta proteica de un virus d. cápsida

____________ 5. Encaja en una molécula de forma característica en la


e. sitio receptor
membrana plasmática de la célula huésped
f. envoltura
____________ 6. Capa que rodea la cápsida de algunos virus
g. huésped
____________ 7. Virus que infecta a la bacteria E. coli
h. proteína de enlace
____________ 8. Célula en la que se replica un virus

En tu libro de texto, lee sobre los ciclos de replicación


Derechos de
impresión © viral.
Glencoe/McGra
w-Hill, una Completa la tabla indicando la columna correcta de cada enunciado.
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Enunciado Ciclo lítico Ciclo lisogénico

9. Los genes virales se expresan inmediatamente después de


que el virus infecta la célula huésped.

10. Se ensamblan muchos nuevos virus.

11. La entrada de un virus a la célula huésped precede este ciclo.

12. El DNA viral se integra al cromosoma de la célula huésped.

13. La célula huésped libera los virus mediante lisis o por


exocitosis.

14. La enzima transcriptasa inversa se usa para elaborar DNA


a partir del RNA de un retrovirus.

15. El provirus se replica junto con el cromosoma de la célula


huésped.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 18 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 79


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
18 Virus y bacterias, continuación

Sección 18.1 Virus,


continuación

Usa una sola vez cada término siguiente para completar el párrafo.

DNA glóbulos blancos lisogénico


lítico SIDA provirus

Muchos virus causantes de enfermedades presentan un ciclo lítico y también un ciclo

(16) __________________ . Por ejemplo, cuando el virus del SIDA infecta a los

(17) ______________________ , el virus entra en un ciclo lisogénico. Su material genético se incorpora al

(18) __________________ de los glóbulos blancos, formando un (19) __________________ . Cuando esto

ocurre, los glóbulos blancos siguen funcionando normalmente y la persona no muestra signos de la enfer-

medad. Sin embargo, en algún momento dado, el provirus entra en un ciclo (20) __________________ ,

destruyendo a los glóbulos blancos. La pérdida de glóbulos blancos hace que la persona pierda su capaci-

dad de combatir enfermedades y desarrolle el (21) __________________ .

En tu libro de texto, lee acerca de los virus y el cáncer, los virus de las plantas y el origen
de los virus. Derechos de
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para impresión ©
Glencoe/McGra
hacer verdadero el enunciado. w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
____________________ 22. Algunos virus pueden transformar células normales en células productoras
de tumores.

____________________ 23. Los retrovirus y el virus del papiloma, virus que produce hepatitis B, son
ejemplos de virus productores de tumores.

____________________ 24. Todos los virus de plantas producen enfermedades en las plantas.

____________________ 25. El primer virus que se identificó fue el virus de las plantas conocido como
virus del mosaico del tabaco.

____________________ 26. Los patrones de color de algunas flores son causados por virus que producen
tumores.

____________________ 27. Los virus que producen tumores contienen genes que se encuentran en las
células normales.

____________________ 28. Los científicos creen que los virus se originaron a partir de sus células huésped.

80 CAPÍTULO 18 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
18 Virus y bacterias, continuación

Sección 18.2 Arquebacterias y


Eubacterias

En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de los procariotas y las características de


las bacterias.
Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Cuáles son los tres tipos de ambientes donde habitan las arquebacterias? _______________________

2. ¿Cuáles son las tres maneras en que las eubacterias obtienen nutrientes? ________________________

3. ¿Cómo protege a la bacteria su pared celular? _______________________________________________

4. ¿Dónde se encuentra el material genético de una bacteria? ____________________________________

5. ¿Qué estructura usan las bacterias para moverse? ____________________________________________

6. ¿Cuál es la diferencia entre las bacterias grampositivas y las bacterias gramnegativas? ______________

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
7. ¿Cuáles son tres de las diferentes formas de bacterias? ________________________________________
Companies, Inc.

8. Describe los tres patrones de crecimiento de las bacterias y anota el prefijo que se usa para
identificar
cada patrón.

Identifica el tipo de reproducción bacteriana descrito en cada enunciado. Usa estas opciones:
fisión binaria y conjugación.

____________________ 9. Se produce una bacteria con una nueva conformación genética.

____________________ 10. Se copia el cromosoma circular.

____________________ 11. El material genético es transferido a través del pilo.

____________________ 12. Se producen dos células idénticas.

____________________ 13. Ocurre reproducción sexual.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 18 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 81


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
18 Virus y bacterias, continuación
Sección 18.2 Arquebacterias y
Eubacterias, continuación

En tu libro de texto, lee sobre acerca de las adaptaciones y la importancia de las


bacterias.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
14. Los científicos creen que las primeras bacterias de la Tierra fueron
a. aeróbicas.b. anaeróbicas.c. fatales. d. dependientes del oxígeno.

15. Las bacterias anaeróbicas estrictas obtienen energía de sus alimentos mediante
a. la respiración celular.b. el uso de oxígeno.
c. el uso de nitrógeno.d. la fermentación.

16. Cuando se encuentra en forma de endospora, la bacteria


a. produce toxinas.b. se seca.c. causa enfermedades. d. se protege.

17. El botulismo es causado por endosporas de C. botulinum que


a. ya están muertas.b. producen toxinas.
c. germinaron.d. se reprodujeron.

18. El nitrógeno es importante porque todos los organismos lo necesitan para fabricar
a. proteínas.b. ATP.c. DNA.d. todas los anteriores.

19. El proceso que permite a las bacterias convertir el gas nitrógeno en gas amoníaco usando ciertas
enzimas, se conoce como Derechos de
a. nitrogenación.b. separación atmosférica. impresión ©
Glencoe/McGra
c. fijación del nitrógeno.d. eutroficación. w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

20. Las bacterias retornan nutrientes al ambiente al descomponer


a. la materia orgánica muerta.b. la materia inorgánica.
c. enzimas y azúcares.d. el nitrógeno de las legumbres.

21. Las bacterias no se usan para elaborar


a. vinagre.b. jaleas. c. queso. d. yogur.

22. Las bacterias causan las siguientes enfermedades:


a. inflamación séptica de la garganta y el tétanos.
b. gonorrea y sífilis.
c. tuberculosis y difteria.
d. todas las anteriores.

23. Debido a la reducción en la mortalidad causada por enfermedades bacterianas y a las mejoras en
las
condiciones sanitarias y de vida en general, una persona promedio nacida en los Estados Unidos
vivirá alrededor de
a. 25 años.b. 50 años.
c. 75 años.d. 90 años.

82 CAPÍTULO 18 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

19 Protistas Sección 19.1 El mundo de los protistas

En tu libro de texto, lee sobre qué es un


protista.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

1. El reino Protista es el más diverso de los seis reinos. __________________________________________

2. Los protistas se pueden clasificar en tres grupos generales: tipo animal, tipo planta y tipo
virus.

3. Todos los protistas son eucariotas que realizan la mayoría de sus procesos metabólicos en sus
organelos
membranosos. _________________________________________________________________________

En tu libro de texto, lee sobre las características y la diversidad de los


protozoarios.
Completa cada enunciado.

4. Los protistas __________________________ son heterótrofos unicelulares y se conocen como

protozoarios.

5. Las amebas se desplazan y cambian la forma de su cuerpo formando extensiones de la


membrana
plasmática llamadas __________________________ .
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
6. Las amebas usan __________________________ para bombear hacia afuera el exceso del agua de su
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill citoplasma.
Companies, Inc.

7. La mayoría de las amebas se reproduce por __________________________ , el cual es un método en

que cada célula se divide en dos células idénticas.

8. Un grupo de protozoarios se conoce como __________________________ porque se desplazan

agitando uno o más flagelos de lado a lado.

9. Los paramecios se desplazan agitando miles de estructuras semejantes a vellos, conocidas


como
__________________________ .

10. Cuando hay escasez de alimentos, los paramecios se pueden reproducir mediante una forma de

__________________________ .

11. Los protozoarios parásitos llamados __________________________ viven dentro de su huésped y se

reproducen mediante esporas.

12. La malaria es causada por protozoarios del género __________________________ .

13. El insecto responsable de transmitir a los humanos los protozoarios causantes de la malaria es un

__________________________ .

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 19 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 83


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
19 Protistas, continuación

Sección 19.2 Las algas: protistas tipo


planta

En tu libro de texto, lee sobre las alga y su


diversidad.
Anota la letra de la columna B que conteste mejor el enunciado de la columna A.
Columna A Columna B

____________ 1. Las euglenas, las diatomeas y los dinoflagelados son a. algas


______________ .
b. filos
____________ 2. Los protistas unicelulares productores de oxígeno en los
ecosistemas acuáticos son ______________ .
c. pigmentos
____________ 3. Los protistas fotosintéticos unicelulares y multicelulares son
______________ .
d. fitoplancton

____________ 4. La mayoría de las algas verdes, rojas y pardas son algas


______________ . e. unicelulares

____________ 5. Los ______________ fotosintéticos se usan para clasificar las algas.


f. multicelulares
____________ 6. Las algas se clasifican en seis ______________ .

Anota el nombre del filo del alga que se muestra en el diagrama e identifica sus partes. Usa estas
opciones: flagelo, mitocondria, película, cloroplasto, núcleo, mancha ocular, vacuola contráctil y
Euglenophyta.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
7. Filo ____________________________ 11. ___________________________ McGraw-Hill
Companies, Inc.

8. ___________________________ 12. ___________________________

9. ______________________ 13. ___________________________

10. _________________________ 14. ___________________________

84 CAPÍTULO 19 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
19 Protistas, continuación

Sección 19.2 Las algas: protistas


tipo planta, continuación

Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
15. Cuando las diatomeas que se han reproducido asexualmente alcanzan la cuarta parte de su
tamaño
original,
a. se mueren.b. triplican su tamaño.
c. se reproducen sexualmente.d. todas las anteriores.
16. Los dinoflagelados son algas unicelulares que
a. tienen dos flagelos. b. causan las mareas rojas.
c. tienen placas gruesas de celulosa. d. todas las anteriores.

17. Las algas rojas son un tipo de algas que tienen pigmentos que absorben la luz verde, la violeta y la
azul, lo cual les permite
a. vivir sólo en agua dulce.b. realizar la fotosíntesis con
cantidades limitadas de luz.
c. vivir sólo en aguas saladas.d. a y b.

18. Las vejigas de aire que poseen las algas pardas les permiten
a. respirar.b. reproducirse.
c. flotar cerca de la superficie.d. vivir en aguas saladas.

19. Un alga verde que forma colonias es


a. Spirogyra. b. Ulva.
c. Chlamydomonas. d. Volvox.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, unaEn tu libro de texto, lee sobre la alternancia de
división de The
McGraw-Hillgeneraciones.
Companies, Inc.
Completa el párrafo usando cada término una sola vez.

diploide gametofito alternancia de generaciones meiosis


haploide esporofito esporas cigotos

Algunas algas presentan en su ciclo vital un patrón conocido como (20) _________________________ .

Estas algas se alternan entre una forma (21) ___________________________ , conocida como

(22) ___________________________ y una forma (23) ___________________________ , conocida como

(24) ___________________________ . Cuando los gametos haploides se fusionan, forman el

(25) ___________________________ a partir del cual se origina el esporofito. Ciertas células del esporofito

sufren (26) ___________________________ y forman (27) ___________________________ que se

convertirán en gametofitos.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 19 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 85


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
19 Protistas, continuación

Sección 19.3 Mohos del légamo, mohos


de agua y mildius lanuginosos

En tu libro de texto, lee sobre los protistas tipo


hongo.
Completa el mapa conceptual sobre los protistas tipo hongo usando cada término al menos una vez.

división celular tres filos esporas mohos del légamo celulares


mohos del légamo plasmodiales mohos de agua y mildiús células reproductoras flageladas

Los protistas tipo hongo

obtienen energía mediante

la descomposición de materia orgánica

y se clasifican en

1. _________________________

los filos son

2. ______________________ 3. ______________________ 4. ______________________ Derechos de


impresión ©
Glencoe/McGra
______________________ ______________________ ______________________ w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

que se reproducen mediante que se reproducen mediante que se reproducen mediante

5. ______________________ 6. ______________________ 7. ______________________


______________________ ______________________ ______________________

En tu libro de texto, lee sobre el origen de los


protistas.
Contesta la siguiente pregunta.
8. Según pruebas científicas, ¿qué relación hay entre los protistas y otros grupos de organismos?

86 CAPÍTULO 19 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

20 Los hongos Sección 20.1 ¿Qué es un hongo?

En tu libro de texto, lee sobre las características generales de los


hongos.
Responde las sugientes preguntas.
1. ¿Cómo se llaman los filamentos que forma un hongo multicelular? ¿Qué forman estos filamentos?

2. Algunas hifas tienen células separadas por paredes con poros. ¿Cómo se llaman estas paredes? ¿Cuál
es la función de los poros?

3. Anota una semejanza y una diferencia entre las plantas y los hongos.

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
En tu libro de texto, lee sobre las adaptaciones de los
Companies, Inc.

hongos.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

4. Muchos hongos son descomponedores que desintegran las sustancias orgánicas en sustancias más
simples
que pueden usar otros organismos. ___________________________

5. Los hongos usan el mecanismo de digestión celular para obtener nutrientes.

___________________________

6. Las hifas liberan enzimas digestivas que desintegran las moléculas de sus
alimentos.
___________________________

7. Los hongos mutualistas son descomponedores. __________________________

8. Los hongos parásitos forman esporas que crecen hacia el interior de las células huésped para
obtener
nutrientes. ___________________________________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 20 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 87


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
20 Los hongos, continuación

Sección 20.1 ¿Qué es un hongo?,


continuación

En tu libro de texto, lee sobre la reproducción de los


hongos.
Completa cada enunciado.

9. Los hongos se reproducen ___________________________ por fragmentación, por gemación o por

esporas.

10. Cuando ocurre ___________________________ , cada trozo de hifa forma un nuevo micelio.

11. El proceso en el cual una célula se divide por mitosis y produce un nuevo individuo que forma un brote
o
yema que madura y se separa de la célula progenitora, se conoce como ___________________________ .

12. Cuando las condiciones ambientales son adecuadas, un(a) ___________________________ puede

germinar y producir una ___________________________ que crecerá y formará un micelio.

13. Algunas hifas se desarrollan a partir de un micelio y forman una estructura con esporas llamada

___________________________ .

14. En la mayoría de los hongos, las estructuras que sostienen los(las) ___________________________
Derechos de
impresión ©
son la única parte visible del hongo. Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
15. Los hongos pueden producir esporas mediante ___________________________ o mediante

___________________________ .

16. Muchas de las adaptaciones para sobrevivir que tienen los hongos están relacionadas con las

___________________________ .

17. Las(Los) ___________________________ protegen las esporas y evitan que se deshidraten antes de

ser liberadas.

18. Un solo hongo bejín es capaz de producir una nube con ___________________________ de esporas.

19. La producción de un gran número de esporas aumenta la posibilidad de _________________________

de la especie.

20. Las esporas de los hongos pueden ser dispersadas por ___________________________ ,

___________________________ y ___________________________ .

88 CAPÍTULO 20 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
20 Los hongos continuación

Sección 20.2 La diversidad de los


hongos

En tu libro de texto, lee sobre los


cigomicetos.
Enumera del 1 al 5 las etapas de reproducción de los cigomicetos, según el orden en que ocurren.

____________ 1. Las hifas conocidas como rizoides penetran el alimento, fijan el micelio y absorben
nutrientes.

____________ 2. Una espora asexual germina en una fuente de alimentos e inicia la formación de hifas.

____________ 3. Se liberan las esporas y se inicia un nuevo ciclo asexual.

____________ 4. Las hifas llamadas estolones crecen sobre la superficie de la fuente alimenticia y
forman
un micelio.
____________ 5. Las hifas especializadas crecen verticalmente y forman esporangios llenos de esporas
asexuales.

Usa cada término una sola vez para completar el párrafo.

levaduras conidios multicelulares conidióforos células de levadura


hongos de saco ascospora unicelulares vacuna asco

En inglés, los ascomicetos se conocen también como (6) ___________________________ porque pro-
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una ducen esporas sexuales llamadas (7) ___________________________ , en una estructura con forma de saco
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
conocida como (8) _____________________ . Durante su reproducción asexual, los ascomicetos producen

esporas llamadas (9) . Estas esporas forman cadenas o agregados en la

punta de estructuras que reciben el nombre de (10) ___________________________ , formadas por hifas

alargadas.

Las trufas y los hongos colmenilla son ascomicetos (11) ___________________________ comestibles. Las

levaduras son ascomicetos (12) ___________________________ . Las (13) ___________________________ se

usan para fabricar cerveza, vino y pan, aunque también se usan en la investigación genética.
Un(a)
(14) ___________________________ para la hepatitis B se produce a partir de

(15) ___________________________ , que contienen genes humanos y que se reproducen rápidamente.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 20 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 89


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
20 Los hongos, continuación

Sección 20.2 La diversidad de los


hongos, continuación

En tu libro de texto, lee sobre los


basidiomicetos.
Contesta las siguientes preguntas acerca de la vida de los hongos.
16. ¿Qué son los basidios y dónde se encuentran?

17. ¿Qué ocurre cuando se encuentran micelios sexualmente compatibles?

18. ¿Qué se origina a partir de un micelio con células binucleadas?

19. ¿Qué se forma por meiosis a partir de una célula diploide de un basidio?

En tu libro de texto, lee sobre los deuteromicetos, las relaciones mutualistas de las micorrizas y
los líquenes y
el origen de los hongos. Derechos de
impresión ©
Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Columna A Columna B Companies, Inc.

____________ 20. El(La) _____________ es un ejemplo de un deuteromiceto. a. basidiomicetos

____________ 21. Una micorriza es una relación mutualista entre un hongo


y un(a) _____________ . b. micorrizas

____________ 22. El(La) _____________ es un antibiótico producido por un


c. alga
deuteromiceto.

____________ 23. Las plantas que tienen _____________ asociadas con sus d. Penicillium
raíces alcanzan un mayor tamaño.

____________ 24. Las(Los) _____________ forman la división de hongos en e. especies pioneras


los que no se conoce reproducción sexual.
f. deuteromicetos
____________ 25. Un líquen es una relación mutualista entre un hongo y un(a)
_____________ o una cianobacteria.
g. penicilina
____________ 26. Los líquenes son _____________ en todo el mundo.

____________ 27. Los científicos creen que los ascomicetos y las(los) h. planta
_____________ descienden de un antepasado común.

90 CAPÍTULO 20 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio


Virus, bacterias,
6 protistas y hongos
En tu libro de texto, lee acerca de los
virus.
Identifica las partes de un virus.

1. ___________________________

2. ___________________________

3. ___________________________

Enumera las partes del ciclo lítico según el orden en que ocurren.

____________ 4. El ácido nucleico viral hace que la célula huésped produzca nuevas partículas virales.

____________ 5. El virus se fija a la membrana de la célula huésped.

____________ 6. La célula huésped muere y libera nuevas partículas virales.

Derechos de
____________ 7. El ácido nucleico viral entra a la célula huésped.
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una

En tu libro de texto, lee acerca de las


división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
bacterias.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

____________________ 8. Las bacterias son eucariotas unicelulares.

____________________ 9. Las bacterias pueden ser heterótrofas, autótrofas fotosintéticas o autótrofas


quimiosintéticas.

____________________ 10. Las bacterias se reproducen asexualmente mediante conjugación.

____________________ 11. Las bacterias que son aeróbicas estrictas mueren en presencia del oxígeno.

____________________ 12. Las arquebacterias a menudo habitan ambientes extremos.

____________________ 13. Algunas bacterias fijan el oxígeno.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 91


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio


Virus, bacterias, protistas y
6 hongos, continuación

En tu libro de texto, lee acerca de los


protistas.
Anota la letra de la columna B que corresponda mejor a cada enunciado de la columna A.
Columna A Columna B

____________ 14. Pueden ser unicelulares, multicelulares o coloniales a. algas verdes

____________ 15. Protozoarios parásitos b. esporozoarios

____________ 16. Produce malaria c. amebas

____________ 17. Pueden ser autótrofos o heterótrofos d. moho del légamo

____________ 18. Protistas semejantes a hongos e. algas pardas

____________ 19. Utilizan cilios para moverse f. Plasmodium

____________ 20. Contienen carotenoides g. euglenas

____________ 21. Tienen placas duras que semejan una armadura h. Paramecium

____________ 22. Kelp i. dinoflagelados

____________ 23. Se mueven usando seudópodos j. diatomeas

____________ 24. Tienen pigmentos rojos y azules k. algas rojas


Derechos de
impresión ©
En tu libro de texto, lee acerca de los Glencoe/McGra
w-Hill, una
hongos. división de The
McGraw-Hill
Contesta las siguientes preguntas. Companies, Inc.

25. ¿Cómo obtienen los hongos nutrientes a partir de sus alimentos? ______________________________

26. ¿Cuál es la importancia de los hongos en el reciclaje de nutrientes en la Tierra? ______________

27. ¿Qué es una hifa? ______________________________________________________________________

28. ¿En cuál estructura producen esporas sexuales los basidiomicetos? ______________________________

29. ¿En cuál estructura producen esporas sexuales los ascomicetos? ________________________________

30. ¿Cómo se benefician la planta y el hongo que forman una micorriza? ___________________________

31. ¿Qué es un líquen? _____________________________________________________________________

92 BIOCOMPENDIO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

21 ¿Qué es una planta? Sección 21.1 Adaptación a la vida en


la tierra

En tu libro de texto, lee acerca del origen y las adaptaciones de las


plantas.
Escribe la pregunta apropiada para cada respuesta.

1. Respuesta: Eucariotas multicelulares con una gruesa pared celular hecha de celulosa, una cubierta
protectora impermeable y que pueden producir su propio alimento en forma de glucosa,
mediante la fotosíntesis.

Pregunta: ___________________________________________________________________________

2. Respuesta: Los fósiles más antiguos de plantas.

Pregunta: ___________________________________________________________________________

3. Respuesta: Cubierta protectora cerosa que cubre la mayoría de los frutos, hojas y tallos.

Pregunta: ___________________________________________________________________________

4. Respuesta: El órgano de la planta que por lo general atrapa la energía de la luz para realizar la foto-
síntesis y que está sostenido por el tallo.

Pregunta: ___________________________________________________________________________
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra5. Respuesta: Órgano de la planta que la fija al suelo y que por lo general absorbe agua y minerales.
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc. Pregunta: ___________________________________________________________________________

En tu libro de texto, lee sobre la alternancia de


generaciones.
Completa el párrafo usando cada término una sola vez.
diploide generaciones meiosis
gametos haploides esporofito

La vida de las plantas consta de dos etapas o (6) alternas. La generación

gametofita de una planta se encarga de la producción de (7) . Todas las

células del gametofito, incluyendo los gametos, son (8) . La generación

(9) se encarga de la producción de esporas. Todas las células del

esporofito son (10) . El esporofito de las plantas produce las esporas

mediante (11) los que son, por lo tanto, haploides.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 21 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 93


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
21 ¿Qué es una planta?, continuación

Sección 21.1 Adaptación a la vida en


tierra, continuación

En tu libro de texto, lee sobre el origen y las adaptaciones de las


plantas.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
12. La vida de _________ tiene dos generaciones que se alternan.
a. las plantas sin semillasb. las plantas con semillas
c. todas las plantasd. la mayoría de las plantas

13. La generación de la planta que se encarga de la producción de gametos es la


a. alternancia de generaciones.b. generación gametofita.
c. generación esporofita.d. generación productora de semillas.

14. Las esporas gametofitas son _________ y las células de los tejidos del esporofito son _________ .
a. haploides/diploidesb. diploides/haploides
c. haploides/haploidesd. diploides/diploides

15. Las plantas sin semillas _________ que posteriormente se convertirán en el gametofito.
a. liberan esporas en el ambienteb. retienen las esporas en la planta progenitora
c. liberan semillas en el ambiented. retienen las semillas en la planta progenitora

Derechos de
Constesta las siguientes preguntas. impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
16. ¿Cuál es la diferencia entre las plantas vasculares y las plantas no vasculares? división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

17. Algunas plantas terrestres producen semillas. ¿Cuál es su función? ¿En qué se diferencian de las
esporas?

18. ¿Cómo absorben sustancias las algas y las plantas terrestres?

94 CAPÍTULO 21 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
21 ¿Qué es una planta?, continuación

Sección 21.2 Estudio del reino vegetal

En tu libro de texto, lee acerca de las plantas sin


semillas.
Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

_________ 1. Las hojas de los helechos a. hepáticas foliosas

_________ 2. Estructuras escamosas que sostienen los órganos b. hepáticas talosas


reproductores masculinos o femeninos

_________ 3. Plantas de cuerpo amplio y plano que parecen c. helechos


una hoja lobulada

_________ 4. Plantas con tres hileras de hojas delgadas d. ceratófilos


y planas

_________ 5. Plantas no vasculares que crecen en hábitats e. conos


húmedos y sombreados y cuyos esporofitos
parecen un cuerno

Completa la tabla indicando la columna correcta para cada división de plantas.


Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra Plantas sin Semillas en Sin semillas
w-Hill, una División Vascular No vascular semilla frutas en frutos
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
6. Hepatofita

7. Antocerofita

8. Briofita

9. Psilofita

10. Licofita

11. Artrofita

12. Pterofita

13. Cicadofita

14. Gnetofita

15. Gingkofita

16. Coniferofita

17. Antofita

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 21 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 95


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
21 ¿Qué es una planta?, continuación

Sección 21.2 Visión panorámica del reino


vegetal, continuación

En tu libro de texto, lee sobre las plantas sin


semilla.
Escribe la pregunta apropiada para cada pregunta.
18. Respuesta: Son plantas vasculares que no tienen hojas ni raíces.

Pregunta: ___________________________________________________________________________

19. Respuesta: Son plantas vasculares con tallos huecos y articulados, rodeados por anillos de hojas
escamosas cuyas células contienen grandes depósitos de sílice.

Pregunta: ___________________________________________________________________________

20. Respuesta: Es probable que estas plantas sean los ancestros de todas las plantas.

Pregunta: ___________________________________________________________________________

21. Respuesta: Células reproductoras rodeadas de una cubierta dura que poseen las plantas sin semilla.

Pregunta: ___________________________________________________________________________

22. Respuesta: Plantas vasculares que dependen de la difusión y la osmosis para el transporte de agua y
minerales, aunque algunos miembros tienen células alargadas que conducen agua y azúcares.
Derechos de
impresión ©
Pregunta: ___________________________________________________________________________ Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

En tu libro de texto, lee sobre las plantas con


semillas.
Usa los siguientes términos para completar el párrafo.

antofita cicadofita gnetofita


coniferofita gingkofita

Las plantas con semilla se clasifican en cinco divisiones. Las plantas de la división (23) __________________

son árboles que semejan palmas, con troncos escamosos y a menudo se confunden con helechos o
palmas
pequeñas. Actualmente, existe una sola especie viva perteneciente a la división (24) _________________ .
Los
miembros de (25) ___________________ forman la división de plantas con semilla de mayor diversidad y

mayor tamaño en el planeta y se conocen como plantas con flores. La división (26) ___________________ .

consta de sólo tres géneros. Las especies de la división (27) ___________________ se clasifican de acuerdo

con las características de sus hojas escamosas o en forma de aguja.

96 CAPÍTULO 21 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


La diversidad de las
22 plantas
Sección 22.1 Las plantas no vasculares

En tu libro de texto, lee sobre las divisiones de plantas no vasculares: briofitas, hepatofitas y
antocerofitas.
Completa cada enunciado.

1. Las plantas no vasculares sólo pueden sobrevivir en hábitats con una cantidad adecuada de

____________ .

2. La generación __________________ es dominante en las plantas no vasculares.

3. Los espermatozoides se producen en estructuras reproductoras masculinas llamadas

________________ , mientras que los óvulos se producen en estructuras reproductoras femeninas

llamadas __________________ .

4. Los musgos tienen estructuras multicelulares sin color llamadas __________________ , que les

permiten fijarse al suelo.

5. La mayoría de las hepáticas tienen ___________________________ que les ayuda a reducir la

evaporación de agua de los tejidos de las plantas.

6. Las hepáticas habitan una gran variedad de ambientes y se dividen en dos grupos: las
hepáticas
__________________ y las hepáticas __________________ .
Derechos de
impresión ©
7. Una característica única de las psilofitas es la presencia de un(a) a varios(as)
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The ___________________________ en cada célula.
McGraw-Hill
Companies, Inc.
8. Los nombres comunes de las plantas no vasculares: briofita, hepaticofita y antocerofita son

__________________ , __________________ y __________________ .

Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
9. Las plantas no vasculares no son tan comunes ni están tan ampliamente distribuidas como las plantas
vasculares porque
a. las plantas no vasculares son pequeñas.
b. las funciones vitales de las plantas no vasculares requieren la cercanía al agua.
c. las plantas no vasculares sólo viven en hábitats secos.
d. ninguna de las anteriores.

10. El ciclo de vida de las plantas no vasculares incluye la alternancia de generaciones entre
a. un esporofito diploide y un gametofito diploide.
b. un esporofito haploide y un gametofito haploide.
c. un esporofito diploide y un gametofito haploide.
d. un esporofito haploide y un gametofito diploide.

11. Los fósiles y las pruebas genéticas sugieren que las primeras plantas terrestres fueron
a. los musgos.c. las hepáticas.
b. los musgos esfagnáceos.d. los ceratófilos.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 22 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 97


Nombre Fecha Clase

Capítulo
La diversidad de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio
22 continuación
Sección 22.2 Las plantas vasculares sin
semilla

En tu libro de texto, lee sobre la alternancia de generaciones en las plantas vasculares sin
semillas y en las
licofitas.
Completa el párrafo usando los siguientes términos.

anteridio hojas esporofito


arquegonio prótalo estróbilo
óvulo células reproductoras cigoto
fecundación espermatozoides

A diferencia de las plantas no vasculares, el (1) __________________ , la generación productora de

esporas es la generación dominante en las plantas vasculares. Una de las principales ventajas de las
plantas
vasculares fue la adaptación de las (2) __________________ para formar estructuras de protección de

los(las) (3) _____________________ . En algunas plantas vasculares sin semilla, las hojas que contienen las

esporas forman un racimo compacto llamado (4) __________________ , que es el sitio donde se liberan las

esporas. Al crecer, las esporas se convierten en el gametofito conocido como (5) __________________ .
Derechos de
impresión ©
Esta estructura es relativamente pequeña y vive bajo o sobre el suelo. El prótalo se convierte en el Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
(6) , o estructura reproductora masculina y en el Companies, Inc.

(7) __________________ o estructura reproductora femenina. Los (8) __________________ son liberados

desde el anteridio y nadan a través de una delgada capa de agua hacia los (9) __________________ ,

localizados en el arquegonio. Después de que ocurre la (10) __________________ , se forma la planta

esporofítica dominante a partir del (11) __________________ .

Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

___________ 12. Los tallos foliosos de las licofitas semejan garrotes y sus estructuras reproductoras
parecen musgos.

___________ 13. Las hojas de las licofitas ocurren en pares, en anillos o en espirales alrededor del tallo.

___________ 14. Las licofitas son plantas vasculares simples con hojas rastreras.

___________ 15. Los licopodios también se conocen como pinillos porque son siempreverdes y porque
parecen un pino en miniatura.

98 CAPÍTULO 22 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
La diversidad de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio
22 continuación
Sección 22.2 Las plantas vasculares sin
semilla, continuación

En tu libro de texto, lee sobre las artrofitas y las


pterofitas.
Completa cada enunciado.

16. El tallo hueco de los equisetos parece tener nudos con __________________ en forma de escama

alrededor de cada nudo.

17. La generación más visible de los helechos es la generación __________________ .

18. El __________________ de la mayoría de los helechos es una estructura delgada y plana.

19. En la mayoría de los helechos el tallo principal, llamado __________________ , es subterráneo. El

tallo contiene muchas células ricas en almidones que sirven como __________________ .

20. Las hojas del helecho se llaman __________________ y crecen verticalmente a partir del rizoma.

21. Las frondas a menudo se dividen en __________________ , unidas a un raquis central.

22. Los helechos fueron las primeras plantas en desarrollar hojas con __________________ ramificadas de

tejido vascular.

23. Los nombres comunes de las plantas vasculares sin semilla de la división licofita, artrofita y pterofita
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra son _______________________ , _______________________ y _______________________ .
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Contesta las siguientes preguntas.


24. ¿Por qué en inglés, a veces a las artrofitas o equisetos se les dice colas de caballo?

25. ¿Por qué es probable que estés más familiarizado(a) con los helechos que con los licopodios y los
equisetos?

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 22 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 99


Nombre Fecha Clase

Capítulo
La diversidad de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio
22 continuación
Sección 22.3 Las plantas con
semilla

En tu texto, lee sobre las plantas con semilla: cicadofitas, ginkgofitas, gnetofitas, coniferofitas
y antofitas.
Completa cada enunciado.

1. Un(a) __________________ , o esporofito diploide joven, tiene órganos de almacenamiento de

alimento llamados __________________ .

2. Las plantas que producen __________________ en conos, también se conocen como _________________ .

3. Las plantas con semilla no requieren __________________ para que ocurra la __________________ .

4. El gametofito masculino se desarrolla dentro de una estructura llamada __________________ que

incluye los espermatozoides, los nutrientes y una cubierta protectora.

5. Una estructura del esporofito llamada __________________ contiene el gametofito femenino, que es

la estructura que produce el huevo.

6. Las plantas bienales desarrollan órganos grandes para almacenar alimentos y viven durante

__________________ .

7. Las plantas perennes producen flores y semillas periódicamente durante __________________ .


Derechos de
8. Las plantas anuales viven durante __________________ . impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
9. Las __________________ tienen una hoja embrionaria; las __________________ tienen dos hojas McGraw-Hill
Companies, Inc.

embrionarias.

Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

___________ 10. Las cicadáceas están relacionadas con los árboles de palma, pero sus hojas se desen-
rollan como las frondas de un helecho.

___________ 11. Actualmente, sólo existe una especie viva de gingko.

___________ 12. La mayoría de las gnetofitas actuales se hallan en los desiertos o las montañas de
África, Asia, Norteamérica, Centroamérica y Suramérica.

___________ 13. La mayoría de las coníferas son siempreverdes que pierden simultáneamente todas sus
hojas que tienen forma de aguja y sólo crecen en suelos ricos en nutrientes.

___________ 14. La caída de las hojas es una adaptación en las plantas de hojas caducas para reducir la
pérdida de agua cuando hay menos agua disponible, como en el invierno.

___________ 15. Las antofitas se caracterizan por ser la única división de plantas que producen frutos.

100 CAPÍTULO 22 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Estructura y función en
23 las plantas
Sección 23.1 Las células y los tejidos
vegetales

En tu libro de texto, lee sobre las células y los tejidos


vegetales.
Anota la letra de la columna 2 que corresponda a cada enunciado de la columna 1. Anota la letra
en el espacio indicado.

Columna 1 Columna 2
1. El tipo de célula vegetal más abundante.
_________ a. meristemo apical
2. Células alargadas con paredes celulares de grosor variable.
_________
Este tipo de pared celular permite el crecimiento de las
células. b. colénquima
3. Células con paredes gruesas y rígidas. Cuando maduran,
este tipo de células generalmente están muertas y su pared
_________ c. célula acompañante
celular permanece como estructura de soporte de la planta.
4. Tejido de las dermis compuesto de células parenquimatosas
aplanadas que cubren todas las partes de la planta. d. cámbium suberígeno
_________ 5. Apertura en la cutícula de la hoja que controla el inter-
cambio de gases.
6. Células que controlan la apertura y el cierre de los estomas. e. epidermis
_________ 7. Proyecciones en forma de vellosidad que se extienden a
partir de la epidermis. f. células guardianas
_________ 8. Tejido de la planta compuesto por células tubulares que
_________ transportan agua y minerales disueltos desde la raíz hacia
el resto de la planta. g. meristemo
9. Células tubulares de extremos afilados y paredes celulares
Derechos de _________ con huecos a través de los cuales fluyen el agua y los mine- h. parénquima
impresión ©
Glencoe/McGra
rales disueltos.
w-Hill, una 10. Meristemo lateral que produce la cubierta dura que cubre
división de The
McGraw-Hill la superficie de tallos y raíces. i. floema
Companies, Inc.
_________ 11. Tejido vascular que transporta azúcares hacia toda la planta.
12. Células cilíndricas y alargadas a través de las cuales fluyen
j. esclerénquima
los azúcares y compuestos orgánicos.
13. Células nucleadas que ayudan a controlar el transporte de
_________ azúcares y otros compuestos orgánicos a través de las célu- k. miembros de los
las cribosas. tubos cribosos
_________ 14. Áreas donde se producen nuevas células.
_________ 15. Tejido de crecimiento situado en la punta o cerca de la
punta de raíces y tallos. l. estomas
16. Células tubulares que transportan agua a través de la
_________ planta. Estas células son más cortas y gruesas que las m. traqueidas
traqueidas.
17. Meristemo lateral que produce nuevas células de xilema y
de floema en los tallos y raíces de dicotiledóneas. n. tricomas
_________
_________
o. cámbium vascular

_________ p. tráqueas

q. xilema
_________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 23 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 101


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Estructura y función de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio
23 continuación
Sección 23.2 Raíces, tallos y hojas

En tu libro de texto, lee acerca de raíces y


tallos.
Identifica las partes de la raíz de una dicotiledónea. Usa las siguientes opciones:

corteza floema epidermis endodermis xilema

Raíz de dicotiledónea

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

___________ 6. Los pelos radiculares son una pequeña extensión de la capa epidérmica, o capa más
externa, de las células de la raíz de una dicotiledónea.

___________ 7. Capas de células parenquimatosas forman la corteza de la raíz de una dicotiledónea y la


médula de la raíz de una monocotiledónea.

___________ 8. Fuera de la endodermis, existe un tejido llamado periciclo donde se originan las raíces
verticales.

___________ 9. Las células del cámbium vascular localizadas cerca del centro de una raíz producen
más células del floema y del xilema, aumentando el diámetro de la raíz.

___________ 10. Por detrás del ápice de la raíz hay tejidos de crecimiento que producen células
llamadas pilorriza.

___________ 11. La diferencia entre el tallo y la raíz está en la manera en que transportan agua.

___________ 12. El crecimiento primario de un tallo ocurre en el meristemo apical.

102 CAPÍTULO 23 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Estructura y función de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio
23 continuación
Sección 23.2 Raíces, tallos y hojas,
continuación

En tu libro de texto, lee acerca de los tallos y las


hojas.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
13. La gran variedad de flores silvestres de tallos verdes y suaves son plantas que tienen
a. tallo leñoso.b. tallo herbáceo.
c. raíces leñosas.d. todas las anteriores.

14. Las funciones del tallo de la planta incluyen


a. el transporte de azúcares. b. el sostén de la planta.
c. el transporte de agua y minerales. d. todas las anteriores.

15. Cualquier parte de la planta que almacena azúcares se conoce como


a. pecíolo.b. mesófilo.
c. pilorriza.d. depósito.

16. El movimiento de azúcares a través del floema se conoce como


a. fotosíntesis.b. transpiración.
c. translocación.d. almacenamiento de alimentos.

En tu libro de texto, lee sobre las hojas de las


plantas.
Usa los siguientes términos para completar el párrafo.
Derechos de
impresión © estomas extienden cutícula transpiración epidermis
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The venas tallo pecíolo fotosíntesis mesófilo
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Las hojas constan de muchas partes. Las hojas de pasto crecen directamente a partir
del
(17) _________________________ , pero otras hojas están conectadas al tallo mediante un pequeño talluelo

conocido como (18) _________________________ . El pecíolo está formado por tejidos vasculares que se

(19) ___________________________ hacia la hoja para formar las (20) ___________________________ .

La superficie exterior de la hoja tiene una (21) ___________________________ que cubre la epidermis.

Bajo la epidermis hay dos capas de células fotosintéticas que forman el (22) __________________________ .

Las células en empalizada tienen muchos cloroplastos y realizan la mayor parte de


la
(23) ___________________________ de la hoja. Las hojas tienen una (24) ___________________________

con una cutícula cerosa y (25) ___________________________ que ayudan a prevenir la pérdida de agua. La

pérdida de agua a través de los estomas se conoce como (26) ___________________________ .

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 23 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 103


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Estructura y función de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio
23 continuación
Sección 23.3 Reacciones de las
plantas

En tu libro de texto, lee sobre las hormonas vegetales y las reacciones de


las plantas.
Completa cada enunciado.

1. Un(a) ___________________________ es una sustancia química producida en una parte del cuerpo y

que, al ser transportada hacia otra parte del cuerpo, ocasiona un cambio fisiológico.

2. El grupo de fitohormonas llamado ___________________________ ocasiona la elongación de las

células. El ácido indolacético (AIA) es un ejemplo de este grupo de hormonas.

3. El grupo de hormonas de crecimiento que ocasiona un aumento en la altura de las plantas porque, al

igual que las auxinas, producen elongación de las células se llaman ___________________________ .

4. Las hormonas llamadas ___________________________ se conocen con este nombre porque estimu-

lan la división celular, al estimular la producción de las proteínas necesarias para la mitosis.

5. La fitohormona llamada ___________________________ es un gas de estructura simple formado por

carbono e hidrógeno, el cual acelera la maduración de los frutos.

6. La reacción de una planta a estímulos externos provenientes de una dirección particular se conoce

como ___________________________ .

7. La reacción de una planta que no depende de la dirección de donde proviene el estímulo se conoce
Derechos de
impresión ©
como ___________________________ . Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para Companies, Inc.

hacer verdadero el enunciado.


8. Se requieren grandes cantidades de una hormona para producir cambios fisiológicos en una planta.

9. Si se le aplican giberelinas en su punta, una planta enana aumentará su altura.

10. Una distribución desigual de etileno en el tallo de la planta produce el crecimiento en dirección de la
luz.

11. Si un tropismo es negativo, la planta crecerá en dirección al estímulo.

12. El crecimiento de una planta hacia la luz se conoce como fototropismo.

13. El gravitropismo es la dirección del crecimiento de la planta en respuesta a la gravedad.

14. La reacción de una planta al tacto se conoce como citoquinina.

104 CAPÍTULO 23 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Reproducción de las
24 plantas
Sección 24.1 Ciclo de vida de musgos,
helechos y coníferas

En tu libro de texto, lee sobre la alternancia de generaciones y los ciclos de vida de


musgos y helechos.
Completa el párrafo usando cada término una sola vez.

diploide meiosis esporofita


dominante mitosis reproducción vegetativa
huevo protonema
gametofita espermatozoide

1. Las dos fases en la vida de una planta son la generación __________________________ y la

generación __________________________ .

2. Todas las células del esporofito son __________________________ .

3. El gameto femenino es el__________________ mientras que el masculino es el _________________ .

4. Algunas plantas se reproducen asexualmente mediante un proceso llamado ______________________ ,

en el que una planta se reproduce a partir de una estructura vegetativa.

5. Los musgos pertenecen a una de las pocas divisiones de plantas en que el gametofito es la
generación
__________________________ .

Derechos de
6. El filamento verde y pequeño de células de un musgo que se convierte en un gametofito femenino o
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una masculino se conoce como __________________________ .
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc. 7. El cigoto diploide del musgo se divide mediante __________________________ para formar un nuevo

esporofito con forma de tallo y cápsula.

8. La __________________________ produce esporas en la cápsula del esporofito del musgo.

Enumera del 1 al 7 los siguientes enunciados, de acuerdo con el orden en que ocurren a partir de
la liberación de las esporas por parte del helecho.

___________ 9. La espora germina, crece y se convierte en el gametofito de forma acorazonada lla-


mado prótalo.

___________ 10. Después de la fecundación, el cigoto diploide crece y se convierte en el esporofito.

___________ 11. Al crecer el esporofito, al rizoma le crecen raíces y frondas.

___________ 12. El espermatozoide nada a través de una película de agua en el prótalo, para llegar hasta
el ovocito situado en el arquegonio y fecundarlo.

___________ 13. Se producen esporas por meiosis en los esporangios y se inicia nuevamente el ciclo, al
ser dispersadas por el viento las esporas.

___________ 14. Crecen soros, o conjuntos de esporangios, en las pinas.

___________ 15. El esporangio se abre, liberando las esporas haploides.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 24 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 105


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Reproducción de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio
24 continuación
Sección 24.1 Ciclo de vida de musgos,
helechos y coníferas, continuación

En tu libro de texto, lee sobre el ciclo de vida de las


coníferas.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la generación dominante en las coníferas?

2. ¿Qué produce en sus ramas una conífera adulta?

3. ¿Qué es una megáspora?

4. ¿Qué son las micrósporas y cómo se producen?

5. ¿En qué se convierten las micrósporas?

6. ¿Qué es el micrópilo? Derechos de


impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
7. ¿Cómo ocurre la fecundación? Companies, Inc.

8. Después de la fecundación, el cigoto rodeado por el integumento del óvulo se desarrolla en un


embrión con varios cotiledones. ¿Qué le ocurre al óvulo?

9. ¿Qué les ocurre a las semillas cuando el cono femenino se abre y cae al suelo?

10. ¿En qué se convertirá la plántula?

106 CAPÍTULO 24 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Reproducción de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio
24 continuación
Sección 24.2 Flores y la floración

En tu libro de texto, lee sobre la estructura de la


flor.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.
1. En las plantas con flores la reproducción sexual ocurre en las semillas, que son estructuras formadas
de
varias partes.

2. La estructura de una flor incluye cuatro tipos de órganos: sépalos, pétalos, estambres y
ovarios.

3. En general, los pétalos son estructuras parecidas a hojas de color atractivo que rodean el tallo de la
flor.

4. La estructura reproductora masculina localizada en el interior de los pétalos de una flor es el estambre.
El polen con los espermatozoides se produce dentro de las anteras, que son estructuras localizadas en
la punta de los estambres.

5. La estructura reproductora femenina localizada en el centro de la flor es el ovario. Los huevos se


forman en el pistilo, el cual es la estructura localizada en la base del ovario.

Derechos de
impresión ©
Identifica las partes de la flor. Usa las siguientes opciones:
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc. sépalo pétalo estigma huevo
antera ovario filamento

6. _________________

7. _________________
8. _________________

9. _________________

10. _________________

11. _________________ 12. _________________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 24 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 107


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Reproducción de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio
24 continuación
Sección 24.3 El ciclo de vida de las
plantas con flores

En tu libro de texto, lee sobre el ciclo de vida de las plantas con


flores.
Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

_________ 1. Dos núcleos en una de las células en el centro del saco a. latencia
embrionario.

_________ 2. Proceso durante el cual un espermatozoide fecunda el b. doble fecundación


huevo y otro se fusiona con la célula central.
c. endospermo
_________ 3. Tejido de almacenamiento que se desarrolla a partir de la
célula central triploide y que proporciona alimento al
embrión en desarrollo. d. germinación

_________ 4. Período de inactividad en que permanecen algunas


especies de plantas hasta que encuentran condiciones e. hipocótilo
favorables para el crecimiento y desarrollo.
f. núcleos polares
_________ 5. Inicio de la transformación del embrión en una nueva planta.

_________ 6. Esta raíz embrionaria es la primera parte del embrión que g. radícula
aparece en la semilla.

_________ 7. Porción del tallo cercana a la semilla.


Derechos de
Contesta las siguientes preguntas. impresión ©
Glencoe/McGra
8. ¿Cómo atraen las antofitas a los animales polinizadores? w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

9. ¿Cómo se forma la semilla después de que ocurre la fecundación?

10. Nombra tres mecanismos de dispersión de las semillas.

108 CAPÍTULO 24 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio

7 Plantas
En tu libro de texto, lee sobre las
plantas.
Estudia el siguiente diagrama sobre alternancia de generaciones en las plantas. Luego, contesta las
preguntas.
que no requie-
planta diploide ocurre la produce ren fecundación
Esporofito (2n) meiosis esporas (n) para producir
un

que requieren
planta haploide ocurre la produce fecundación
Gametofito (n) meiosis gametos (n) para producir
un

Esporofito . . . y así continúa el ciclo

1. ¿Es haploide o diploide la generación esporofita? _________________________________

2. ¿Es haploide o diploide la generación gametofita? ________________________________

3. ¿Son haploides o diploides las esporas? ____________________________________________________

Derechos de 4. ¿Son haploides o diploides los gametos? ___________________________________________________


impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
5. ¿Produce la espora un gametofito sin necesidad de fecundación? ______________________________
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
6. ¿Produce el gameto un esporofito sin necesidad de fecundación? ______________________________

7. Cuál generación produce la generación diploide, ¿la gametofita o la esporofita?

Plantas con semillas


Explica cómo las siguientes adaptaciones ayudan a las coníferas a soportar climas fríos o secos.

8. Hojas en forma de aguja __________________________________________________________________

9. Tallos ________________________________________________________________________________

10. Hojas y ramas flexibles ___________________________________________________________________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 109


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio


Plantas,
7
continuación

Plantas con flores


Completa los siguientes párrafos que explican el funcionamiento de una flor.

11. Las flores tienen dos estructuras reproductoras principales. El __________________________ es el

órgano reproductor __________________________ . En la base del pistilo se localiza el

__________________________ , órgano que contiene los óvulos, la generación

__________________________ femenina de la planta. En cada óvulo se forman los gametos femeni-

nos o __________________________ .

12. El __________________________ y la antera forman el órgano reproductor

___________________________ . La generación _________________________ masculina de la planta es

el ________________________ . En el interior del polen se forman los gametos masculinos.

13. Cuando ocurre la polinización, el ___________________________ crece desde el grano de polen hacia

el ovario y dos ___________________________ viajan a través del tubo para fecundar el huevo del

óvulo.

14. Algunas flores son de colores brillantes y son muy atractivas. Otras, en cambio, son pequeñas y pasan
casi desapercibidas. Explica por qué estos dos tipos de flores están adaptadas a diferentes tipos de Derechos de
polinizadores. impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

15. Describe tres mecanismos de dispersión de las semillas en el ambiente.

a. ___________________________________________________________________________________

b. ___________________________________________________________________________________

c. ___________________________________________________________________________________

110 BIOCOMPENDIO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

25 ¿Qué es un animal? Sección 25.1 Características típicas


de los animales

En tu libro de texto, lee sobre las características de los


animales.
Contesta las siguientes preguntas.
1. Has descubierto un nuevo organismo y crees que es un animal. ¿Qué características debe poseer para
poder clasificarlo como un animal?

2. ¿Cuál es un factor importante que influye en la manera en que un animal obtiene su alimento?

3. ¿Por qué un animal puede moverse libremente en cierta etapa de su vida, pero es sésil en otra? Anota

un ejemplo.

4. ¿Cómo obtienen los animales sésiles acuáticos sus alimentos?

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
Si el animal descrito en cada enunciado es un animal sésil escribe sí. De lo contrario, escribe no.
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

_____________________ 5. Un bálano fijo al casco de un barco.

_____________________ 6. Una araña esperando una presa en el centro de su telaraña.

_____________________ 7. Las larvas de coral que viajan a la deriva en los mares tropicales.

_____________________ 8. Las esponjas que crecen por fuera de la concha de un cangrejo.

Completa cada enunciado.

9. La digestión en las esponjas ocurre en __________________ __________________ , mientras que la

digestión en animales más complejos como un tigre, ocurre en un(a) __________________

__________________ .

10. Parte de la comida del desayuno la almacenaste como __________________ o como

__________________ y está lista para ser utilizada en caso de que transcurra mucho tiempo antes de la

siguiente comida.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 25 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 111


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
25 ¿Qué es un animal?, continuación

Sección 25.1 Características típicas


de los animales, continuación

En tu libro de texto, lee sobre el desarrollo de los


animales.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

11. La mayoría de los animales se desarrollan a partir de un solo óvulo fecundado llamado blástula.______

_____________________________________________________________________________________

12. El cigoto se divide de acuerdo con un proceso llamado segmentación. ____________________________

13. La blástula es una esfera sólida de células. ____________________________________________________

Identifica las partes de la gástrula que se muestra a continuación. Usa estas opciones:

ectodermo endodermo mesodermo apertura de la gástrula

14. ____________________ 15. ____________________

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

16. _____________________ 17. ____________________

Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado.

Enunciado Endodermo Ectodermo Mesodermo

18. Da origen al tracto digestivo

19. Continúa creciendo y dividiéndose

20. Reviste la superficie interna de la gástrula

21. Origina los músculos

22. Se convierte en piel y tejido nervioso

23. Se forma a partir de células que se


desprenden del endodermo

112 CAPÍTULO 25 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
25 ¿Qué es un animal? (continuación)

Sección 25.2 Diseño corporal y


adaptaciones

En tu libro de texto, lee sobre los tipos de simetría de los


animales.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
1. Los diferentes tipos de simetría permiten a los animales
a. tener un mayor tamaño.
b. sobrevivir si los parten en varios trozos.
c. desplazarse y hallar su alimento de diferentes maneras.
d. tener una vida muy larga.

2. El cuerpo irregular de una esponja es un ejemplo de


a. asimetría.b. gastrulación.
c. simetría.d. equilibrio.

3. ¿Cuántas capas de células tiene el cuerpo de una esponja?


a. unab. dos
c. tresd. cuatro

4. ¿Cuál de las siguientes etapas no ocurre durante el desarrollo embrionario de una esponja?
a. la formación del endodermob. la formación del mesodermo
c. la etapa de gástrulad. a, b y c

5. Si se divide por el centro y sobre cualquier plano un animal con simetría radial, se obtienen
a. aproximadamente dos mitades iguales.b. una mitad trasera y una mitad delantera.
c. una mitad superior y una mitad inferior.d. tres secciones.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una 6. ¿Cuál de los siguientes animales no tiene simetría radial?
división de The
McGraw-Hill a. la hidrab. una holoturia
Companies, Inc.
c. la arañad. una estrella de mar

7. Los animales con simetría bilateral se pueden dividir a lo largo en una mitad derecha y una mitad
izquierda que
a. son asimétricasb. son similares
c. están formadas por dos capas de célulasd. son aplanadas

Indica si las siguientes partes son dorsales o ventrales con respecto al cuerpo de un animal.

____________________ 8. el ombligo de una orca

____________________ 9. la cresta de una iguana

____________________ 10. la parte trasera de tu cuello

____________________ 11. la boca de un tiburón

____________________ 12. la bolsa de un canguro

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 25 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 113


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
25 ¿Qué es un animal?, continuación

Sección 25.2 Diseño corporal y


adaptaciones, continuación

En tu libro de texto, lee sobre la simetría bilateral y los diseños


corporales.
Contesta las siguientes preguntas.
13. ¿Por qué el desarrollo de una cavidad o celoma representó una ventaja para los animales con simetría
bilateral?

14. Describe el diseño corporal de un animal acelomado.

15. ¿Cómo llegan los nutrientes a las células de un cuerpo acelomado y sólido como el de una planaria?

Completa el párrafo usando cada término una sola vez.

celoma completamente dobles órganos internos


mesodermo parcialmente seudoceloma

Un gusano redondo tiene un (16) __________________ , que es una cavidad llena de fluido que está Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
(17) _________________ revestida por (18) __________________ . Los animales celomados tiene un división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

(19) __________________ , una cavidad corporal que está (20) __________________ revestida por meso-

dermo y dentro de la cual se encuentran (21) __________________ complejos que están suspendidos entre

capas (22) __________________ de tejido mesodérmico.

En tu libro de texto, lee sobre las estructuras de protección y sostén de los


animales.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.
____________________ 23. Durante el curso de la evolución, el diseño corporal de los animales se ha
simplificado.

____________________ 24. El exosesqueleto protege y sirve como soporte exterior del cuerpo del ani-
mal. Además, sirve como sitio de inserción de los músculos.

____________________ 25. El endoesqueleto es una estructura interna de soporte que además protege
los órganos internos y sirve como sitio para la inserción de músculos.

____________________ 26. Un invertebrado es un animal con columna vertebral.

114 CAPÍTULO 25 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Esponjas, cnidarios,
26 planarias y gusanos redondos
Sección 26.1 Las esponjas

En tu libro de texto, lee acerca de las


esponjas.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué relación tiene la palabra Porífera con la estructura de las esponjas?

2. ¿Cómo obtienen sus alimentos las esponjas?

3. Describe el diseño corporal de las esponjas.

Completa la tabla anotando el tipo de célula o estructura de las esponjas que corresponde a cada
descripción.

Tipo de célula o estructura Descripción

Ayuda en la reproducción y en el transporte de


4.
Derechos de
impresión ©
nutrientes. Participa en la producción de espículas.
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The Forma la superficie externa del cuerpo. Se
McGraw-Hill 5.
Companies, Inc. contrae para cerrar los poros.

Recubre el interior del cuerpo de la esponja.


6.
Utiliza sus flagelos para hacer circular el agua a
través de los poros.

Se encuentra en una sustancia gelatinosa entre las


7.
capas. Forma la estructura de sostén de la esponja.

Completa el párrafo usando cada término una sola vez.


yemas externas huevos hermafroditas fecundación interna
larvas sexual espermatozoides

A veces, las esponjas, se reproducen asexualmente mediante la formación de (8) __________________ .

Debido a que son (9)__________________ , las esponjas pueden producir (10) __________________ y

espermatozoides. Durante la reproducción (11) __________________ , los (12) __________________ de

una esponja fecundan los óvulos de otra esponja. La fecundación puede ser externa, pero
la
(13) ______________________ es más común. Las (14) __________________ , que son animales de vida

libre, se establecen y convierten en individuos adultos.


REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 26 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 115
Nombre Fecha Clase

Capítulo
Esponjas, cnidarios, planarias y Refuerzo y Guía de estudio
26 gusanos redondos, continuación
Sección 26.2 Los cnidarios

En tu libro de texto, lee acerca de los


cnidarios.
Identifica cuál de las siguientes descripciones corresponde a la etapa de pólipo o a la etapa de
medusa de un cnidario.

_________________ 1. Los corales que forman _________________ 3. Anémonas de aguas


el Gran Arrecife de Coral profundas y con
tentáculos de un
metro de longitud.

_________________ 2. Aurelia, el aguamala _________________ 4. Fase asexual del ciclo


de la luna de vida de un aguamala.

Contesta las siguientes preguntas.


5. Los nematocistos son característicos de los cnidarios. ¿Como funcionan los nematocistos?

6. Compara la digestión entre las esponjas y los cnidarios.

7. ¿Cómo funciona una red nerviosa?


Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Ordena de A a F las siguientes etapas del ciclo de vida de un "aguamala", empezando con la
liberación de óvulos y espermatozoides.

________________ 8. Un pólipo crece y sufre gemación repetidas veces.

________________ 9. Ocurre la fecundación externa en el mar.

________________ 10. El cigoto se convierte en una blástula, la cual a su vez se transforma en una larva.

________________ 11. La medusa masculina y la femenina liberan espermatozoides y óvulos,


_______________respectivamente.

________________ 12. Una larva recubierta de cilios se establece en una superficie.

________________ 13. Una diminuta medusa se separa de sus progenitores sésiles y se aleja flotando
_______________a la deriva.

116 CAPÍTULO 26 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Esponjas, cnidarios, planarias y Refuerzo y Guía de estudio
26 gusanos redondos, continuación
Sección 26.3 Las planarias

En tu libro de texto, lee acerca de las


planarias.
Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

________________ 1. Las planarias tienen simetría bilateral y tienen una cabeza claramente definida.

________________ 2. Las planarias adultas tienen manchas oculares que les permiten forman imágenes
de los objetos en su ambiente.

________________ 3. El bulbo ciliado es importante para mantener el contenido de agua adecuado de la


planaria.

________________ 4. La planaria utiliza la faringe para localizar sus alimentos.

________________ 5. Las planarias se reproducen sexualmente, produciendo cigotos rodeados de una


cápsula y que se convierten en larvas de vida libre.

En el siguiente diagrama dibuja en la figura C lo que ocurrirá si cortas por la mitad una planaria.
Luego, contesta la pregunta.
6. 7. ¿Por qué es la regeneración una adapta-
ción de las planarias para sobrevivir?
Derechos de
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Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

A B C

Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado.

Enunciado Planaria Tenia Trematodo

8. Viven como parásitos dentro de su huésped.

9. Cuerpo formado por proglótides.

10. El cuerpo es delgado y sólido.

11. Organismo de vida libre en ambientes acuáticos.

12. Se fija al intestino de su huésped con el escólex.

13. Extiende su faringe para succionar sus alimentos.

14. Puede vivir en los vasos sanguíneos de su huésped.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 26 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 117


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Esponjas, cnidarios, planarias y Refuerzo y Guía de estudio
26 gusanos redondos, continuación
Sección 26.4 Los gusanos
redondos

En tu libro de texto, lee acerca de los gusanos


redondos.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué efecto tienen los gusanos redondos parásitos en otros organismos?

2. Anota tres diferencias entre los gusanos redondos y los gusanos planos.

3. ¿Por qué los gusanos redondos se desplazan ondulando el cuerpo?

4. ¿Cuáles son cuatro de los gusanos redondos parásitos más comunes en los humanos?

5. ¿Causan enfermedades en las plantas los gusanos redondos? Explica.


Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
6. ¿Qué partes de la planta son más susceptibles a ser infectadas por gusanos redondos Companies, Inc.

parásitos?

A continuación se muestran dos informes médicos. Realiza un diagnóstico preliminar del


problema en base a la información de cada informe.

7. 8.
INFORME MÉDICO INFORME MÉDICO
La paciente es una niña activa de La paciente es una mujer joven de 29
5 años. Se queja de comezón años, voluntaria del Cuerpo de Paz. Vivió
constante alrededor del área anal, en una región remota con una tribu cuyo
especialmente en la noche. alimento principal era carne de cerdo. Se
queja de dolores musculares.

Diagnóstico preliminar: Diagnóstico preliminar:

118 CAPÍTULO 26 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Moluscos y gusanos
27 segmentados
Sección 27.1 Moluscos

En tu libro de texto, lee sobre lo que es un


molusco.
El filo Mollusca es un grupo muy diverso de animales. Completa la tabla indicando la columna
correspondiente a cada característica.

Presente en:
Característica todos los moluscosalgunos moluscos

1. Poseen una cubierta externa dura

2. Simetría bilateral

3. Tienen un manto

4. Viven en tierra

5. El tracto digestivo tiene dos aperturas

6. Viven en ambientes acuáticos

7. Comparten patrones de desarrollo similares

8. Se mueven lentamente

Derechos de
9. Tienen un celoma
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una

En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de los


división de The
McGraw-Hill

moluscos.
Companies, Inc.

Identifica cada molusco. Anota el nombre de la clase a la que pertenece cada uno y describe
brevemente los lugares que habitan.
10. 11. 12.

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________ ___________________________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 27 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 119


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Moluscos y gusanos segmentados, Refuerzo y Guía de estudio
27 continuación
Sección 27.1 Moluscos,
continuación

En tu libro de texto, lee sobre los sistemas corporales de los moluscos y la diversidad de
los moluscos.
Completa cada enunciado.

13. Existen gasterópodos con __________________ concha y gasterópodos __________________ concha.

14. La mayoría de los moluscos tienen un sistema circulatorio __________________ en el cual la sangre

fluye por vasos hacia __________________ abiertos, alrededor de tejidos y órganos.

15. La mayoría de los moluscos tienen __________________ para respirar, mientras que el caracol de

jardín usa un __________________ primitivo para realizar el intercambio de gases.

16. Los __________________ se encargan de eliminar los desechos del cuerpo de un molusco.

17. La fecundación en la mayoría de los moluscos acuáticos es __________________ .

Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

____________________ 18. Todos los gasterópodos con concha son depredadores.

____________________ 19. Si un caracol de jardín se siente amenazado, mete su cuerpo dentro de la


concha para protegerse. Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
____________________ 20. Si no tuvieran concha, los caracoles de jardín y los caracoles marinos Companies, Inc.

(nudibranquiados) no tendrían protección contra sus depredadores.

____________________ 21. Las dos conchas de un bivalvo se mantienen juntas mediante el manto.

Indica si cada enunciado corresponde a la descripción de un bivalvo, un gasterópodo o ambos.

____________________ 22. Casi todos se alimentan filtrando las partículas del agua que les rodea.

____________________ 23. La mayoría tienen un pie muscular grande.

____________________ 24. Usan una rádula para alimentarse.

____________________ 25. El agua fluye a través de sus cuerpos mediante un desarrollado sistema de
sifones que permiten la entrada y salida del agua.

120 CAPÍTULO 27 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Moluscos y gusanos segmentados, Refuerzo y Guía de estudio
27 continuación
Sección 27.1 Moluscos,
continuación

En tu libro de texto, lee sobre los


cefalópodos.
Contesta las siguientes preguntas.
26. Describe la región de cabeza-pata de un cefalópodo.

27. ¿Qué esperarías encontrar en la superficie interna de los brazos de un calamar?

28. Compara la inteligencia de un pulpo con la inteligencia de una almeja.

Usa tus conocimientos sobre las tres clases principales de moluscos para completar la siguiente
Derechos de
impresión ©tabla. Marca la columna correspondiente a cada característica.
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill Tipo de molusco
Companies, Inc.
Característica Gasterópodo Bivalvo Cefalópodo

29. Inteligentes y con un sistema nervioso


bien desarrollado

30. No tienen cabeza

31. Tienen un sistema circulatorio abierto

32. Algunas especies tienen una concha externa

33. Todas las especies son carnívoros


depredadores

34. Usan una rádula para alimentarse

35. Todos usan branquias para respirar y para


recoger sus alimentos

36. Muerden la presa con un pico

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 27 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 121


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Moluscos y gusanos segmentados, Refuerzo y Guía de estudio
27 continuación
Sección 27.2 Gusanos segmentados

En tu libro de texto, lee sobre los gusanos segmentados, incluyendo el artículo sobre las
lombrices de tierra.
Usa cada término una sola vez para completar el párrafo.
Annelida poliquetos la lombriz de tierra músculos
parapodios segmentos setas

Los cuerpos de todos los miembros del filo (1) __________________ están formados por múltiples

(2) __________________ . Cada uno de los segmentos tiene sus propios (3) __________________ que se

encargan de acortar y alargar el cuerpo del gusano. Si el gusano tiene (4) __________________ , unas

vellosidades duras y cortas, éstas se fijan al suelo mientras el gusano se arrastra. En


los
(5) __________________ , cada segmento tiene un par de (6) __________________ . El anélido más

común es probablemente (7) __________________ .

Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para


hacer verdadero el enunciado.

8. Las lombrices de tierra tienen una boca con dientes diminutos en la que muelen las partículas de
ali-
mento, antes de que entren al tracto digestivo. ______________________________________________

9. La lombriz de tierra tienen un corazón alargado que posee cuatro cavidades y que se encarga de
Derechos de
bombear impresión ©
la sangre a través de su sistema circulatorio cerrado. _________________________________________ Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
10. Algunos de los segmentos de los anélidos están especializados para la reproducción. __________________ Companies, Inc.

A continuación, se muestran las notas de campo de un biólogo que estudia varios gusanos anélidos
recién recogidos. Anota el tipo de anélido que se describe: lombriz de tierra, poliqueto o sangui-
juela.

11. Se recogió en el bosque pluvial tropical de Nueva Tipo de anélido: __________________________


Guinea; muy activo, de cuerpo aplanado y con 32
segmentos; tiene ventosas en los extremos de su
cuerpo; no tiene setas.

12. Se le encontró deslizándose sobre los corales de Tipo de anélido: __________________________


un arrecife; contenía sólo huevos y no tenía
órganos reproductores masculinos; parapodios
bien desarrollados.

13. Se encontró al descubierto sobre la capa superior Tipo de anélido: __________________________


de un suelo húmedo; el cuerpo presenta setas
diminutas en la superficie ventral de cada
segmento; hermafrodita.

122 CAPÍTULO 27 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

28 Artrópodos Sección 28.1 Características de los


artrópodos

En tu libro de texto, lee sobre lo que es un artrópodo y el exoesqueleto de los


artrópodos.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son las características más distintivas de los artrópodos?

2. Explica cuáles son las ventajas de poseer apéndices articulados.

3. Anota tres funciones del exoesqueleto de un artrópodo.

En tu libro de texto, lee sobre la muda, la segmentación y el intercambio de gases en los


artrópodos.
Completa cada enunciado.
Derechos de
impresión © 4. Antes de la muda, se forma un nuevo exoesqueleto __________________ del anterior.
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
5. El cuerpo de muchos artrópodos está dividido en tres secciones: __________________ ,
Companies, Inc.

__________________ y __________________ .

6. En los artrópodos que presentan __________________ , la cabeza y el tórax están fusionados.

Completa la tabla indicando la columna con la estructura respiratoria correspondiente a cada


ejemplo.

Tipo de estructura respiratoria


Ejemplo Filotráqueas Branquias Tubos traqueales

7. langostino

8. tarántula

9. cucaracha de Madagascar

10. mariposa cola de golondrina

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 28 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 123


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
28 Artrópodos (continuación)

Sección 28.1 Características de los


artrópodos, continuación

En tu libro de texto, lee sobre los órganos de los sentidos, los sistemas corporales y la
reproducción de los artrópodos.
Indica si cada característica correponde a ojos compuestos o a ojos simples.

____________________ 11. tiene lentes múltiples

____________________ 12. bien adaptado para detectar pequeños movimientos

____________________ 13. tiene un solo lente para enfocar

____________________ 14. produce una imagen formada por miles de partes

Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para


hacer verdadero el enunciado.

15. Los animales producen feromonas o sonidos de baja frecuencia que afectan el comportamiento de
otros
animales.

16. Muchos artrópodos tienen ganglios grandes y unidos que funcionan como centros de control del
sistema nervioso para todo el cuerpo.

Derechos de
impresión ©
17. Los artrópodos tienen un sistema circulatorio abierto, en el cual la sangre sale de los vasos Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
sanguíneos y entra en contacto directo con los tejidos del cuerpo. ___________________________________ McGraw-Hill
Companies, Inc.

18. La respiración en los artrópodos ocurre a través de los tubos de Malpighi. _______________________

19. En la partenogénesis, los huevos fecundados se convierten en nuevos individuos. __________________

En tu libro de texto, lee sobre el origen de los


artrópodos.
Contesta las siguientes preguntas. (Sección 28.2)

20. ¿Cuáles son las razones más importantes que explican el gran éxito de los artrópodos?

21. ¿A partir de cuál grupo de animales evolucionaron los artrópodos?

22. Anota tres adaptaciones que aparecieron en los artrópodos.

124 CAPÍTULO 28 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
28 Artrópodos, continuación

Sección 28.2 Diversidad de los


artrópodos

En tu libro de texto, lee sobre los


arácnidos.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
1. El animal que no es miembro de la clase Arachnida es
a. la araña.b. la garrapata del venado. c. el palote. d. el ácaro.

2. En los arácnidos, los quelíceros son apéndices altamente modificados, adaptados para
a. sostener alimentos e inyectar el veneno.b. desenrollar y tejer la seda.
c. masticar alimentos.d. la copulación y la reproducción.

3. Los apéndices de las arañas que les sirven como órganos sensoriales son
a. los quelíceros.b. los pedipalpos.c. las patas. d. las hileras.

4. Después de atrapar una presa e inyectarle su veneno, las arañas


a. se comen la presa completa.
b. depositan sus huevecillos en la presa.
c. cortan la presa en trozos pequeños.
d. succionan el contenido de la presa, el cual ya ha sido previamente digerido por enzimas liberadas
por la araña.

5. La cabeza, el tórax y el abdomen de ácaros y garrapatas


a. no existen.b. están bien definidos.
c. están fusionados en una sola sección.d. son del mismo tamaño.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra 6. Los cangrejos bayoneta han permanecido prácticamente sin cambios durante 500 millones de años.
w-Hill, una
división de The Esto indica que
McGraw-Hill
Companies, Inc. a. no ha ocurrido selección natural.b. se deben reproducir mediante partenogénesis.
c. tienen muy poca variabilidad genética.d. su ambiente ha cambiado muy poco.

En tu libro de texto, lee sobre los crustáceos, los centípedos y los


milípedos.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

____________________ 7. El poseer ojos compuestos localizados en la punta de antenas móviles es una


ventaja para los crustáceos acuáticos porque sus depredadores potenciales
pueden atacar desde casi cualquier dirección.

____________________ 8. Las patas de la mayoría de los crustáceos no están especializadas y sirven


sólo para caminar.

____________________ 9. Es más probable que veas cochinillas de la humedad caminando por el


terreno durante un día lluvioso que durante un día soleado.

____________________ 10. Los centípedos y los milípedos tienen filotráqueas para realizar el
intercambio de gases.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 28 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 125


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
28 Artrópodos, continuación

Sección 28.2 Diversidad de los


artrópodos, continuación

En tu libro de texto, lee sobre los


insectos.
Identifica las partes de la abeja que se muestra en el diagrama. Usa las siguientes opciones:

antenas ojo compuesto patas mandíbulas espiráculos alas

11. ______________________

12. ______________________

13. ______________________

14. ______________________

15. ______________________

16. ______________________ Derechos de


impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
Completa la tabla indicando la columna a la que corresponde cada enunciado. McGraw-Hill
Companies, Inc.

Tipo de metamorfosis
Enunciado Completa Incompleta

17. La vida de un insecto se inicia con la fecundación del huevo.

18. Una larva sale del huevecillo.

19. La ninfa muda repetidas veces y aumenta de tamaño.

20. Sale una ninfa de un huevecillo.

21. La pupa sufre cambios dentro del capullo.

22. Adultos y jóvenes generalmente comen el mismo tipo de


alimentos.

23. Los adultos son los únicos que son sexualmente maduros.

126 CAPÍTULO 28 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Equinodermos e
29 invertebrados cordados
Sección 29.1 Equinodermos

En tu libro de texto, lee sobre el esqueleto interno, la simetría radial y el sistema vascular
acuífero de los
equinodermos.
Contesta las siguientes preguntas.
1. Describe la piel "espinosa" característica de los equinodermos.

2. ¿Por qué la simetría radial es una ventaja para los equinodermos adultos?

Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.


Columna A Columna B
____________ 3. Tiene un endoesqueleto aplanado formado a. ofiuro
Derechos de
por placas fusionadas
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
____________ 4. Tiene brazos delgados y flexibles formados
división de The
McGraw-Hill
b. estrella de mar
Companies, Inc. por pequeñas placas calcificadas que se traslapan

____________ 5. Tiene un exoesqueleto flexible que se divide c. escutélido


en brazos alargados y terminados en punta

____________ 6. Tiene diminutas placas calcificadas incrustadas d. lirio de mar


en su piel de consistencia carnosa

____________ 7. Tiene brazos muy ramificados formados por e. holoturia


diminutas placas calcificadas

Completa los siguientes enunciados.

8. Los pies ambulacrales forman parte del __________________ _________________ ________________ de

un equinodermo. Este sistema no sólo ayuda en la locomoción, sino que también ayuda
en el
__________________ __________________ , en la __________________ y en la recolección de alimentos.

9. En las estrellas marinas, el agua entra y sale del sistema vascular acuífero a través de una
estructura
llamada __________________ , una abertura redonda que sirve como filtro, localizada en la parte

__________________ del cuerpo.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 29 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 127


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Equinodermos e invertebrados Refuerzo y Guía de estudio
29 cordados, continuación
Sección 29.1 Equinodermos,
continuación

En tu libro de texto, lee sobre la estructura de la estrella de mar, las larvas, la nutrición, el
sistema nervioso
y el origen de los equinodermos.
Identifica las partes de la estrella marina y las partes que se muestran en el corte transversal de
uno de sus brazos. Usa las siguientes opciones:

ampolla mancha ocular madreporito pedicelios pie ambulacral


10. _______________________

11. _______________________

12. _______________________
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
13. _______________________ 14. _______________________

Indica si cada enunciado se refiere a la larva de equinodermo o a un adulto.

_________________ 15. vida libre _________________ 16. simetría bilateral

_________________ 17. simetría radial _________________ 18. se mueve usando sus


_________________pies ambulacrales

Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

_________________ 19. Si hubiera un crecimiento muy rápido en una población de erizos marinos,
esperarías una rápida disminución en la cantidad de algas en el área.

_________________ 20. Las estrellas marinas y los ofiuros se alimentan de partículas suspendidas.

_________________ 21. La mayoría de los equinodermos poseen órganos de los sentidos muy desarrollados.

_________________ 22. El hecho de que los equinodermos presentan desarrollo deuterostomado es una
prueba suficiente de su cercana relación con los cordados.

128 CAPÍTULO 29 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Equinodermos e invertebrados Refuerzo y Guía de estudio
29 cordados, continuación
Sección 29.1 Equinodermos,
continuación

En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de los


equinodermos.
Contesta las siguientes preguntas.
23. Anota las seis clases de equinodermos que existen actualmente y el tipo de animal que hay en cada
clase.

24. ¿Por qué la capacidad de regenerar partes del cuerpo es una adaptación que presentan la mayoría
de
los equinodermos?

Completa la tabla indicando la columna que mejor corresponda a cada enunciado.

Descripción Asteroidea Ophiuroidea Echinoidea Holothuroidea Crinoidea

25. Tienen brazos múltiples.

26. Pueden deshacerse de los órga-


nos internos si es amenazada.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra 27. Algunos miembros de esta clase
w-Hill, una
división de The
son sésiles.
McGraw-Hill
Companies, Inc.
28. Se entierran en roca o arena.

29. Usan tentáculos cubiertos de una


mucosidad para alimentarse.

30. Algunos miembros de esta clase


pueden nadar libremente de un
sitio a otro.

31. Utilizan sus brazos y no los pies


ambulacrales para moverse.

32. El tipo de equinodermo menos


flexible.

33. Utilizan sus brazos largos y


ramificados para atrapar las
partículas alimenticias que
pasan por su cercanía.

34. Se alimentan de bivalvos y


otros animales pequeños.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 29 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 129


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Equinodermos e invertebrados Refuerzo y Guía de estudio
29 cordados (continuación)
Sección 29.2 Invertebrados cordados

En tu libro de texto, lee sobre los cordados


invertebrados.
Completa los siguientes enunciados.

1. En algún momento de su vida todos los cordados poseen un _______________ , un ______________

_________________ dorsal hueco, _________________ _________________ y una cola postanal.

2. En las etapas tempranas de tu desarrollo, tu notocordio se convirtió en _________________ y desa-

parecieron tus bolsas faríngeas.

3. El(La) _________________ _________________ se deriva de la parte _________________ del cordón

nervioso dorsal, mientras que el(la) _________________ se deriva de la porción anterior.

4. Todos los cordados tienen un(a) ________________ en algún momento de su desarrollo.

En tu libro de texto, lee sobre los tunicados y los


anfioxos.
Ordena del 1 al 5 los siguientes enunciados acerca de la circulación del agua en un tunicado,
empezando con la entrada de agua al cuerpo del animal.

____________________ 5. El agua sale de la región faríngea.

____________________ 6. El agua pasa a través de las hendiduras branquiales, las cuales se encargan deDerechos de
impresión ©
filtrar las partículas alimenticias. Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

____________________ 7. El agua entra al cuerpo a través del sifón incurrente.

____________________ 8. El agua sale del cuerpo a través de sifón excurrente.

____________________ 9. El agua entra a la faringe, sitio donde se localizan las hendiduras branquiales.

Completa la tabla indicando la columna a que corresponda cada enunciado.

Enunciado Tunicados Anfioxos

10. Sólo las formas larvarias poseen cola.

11. Son filtradores.

12. Mantienen las características de los cordados durante toda la vida.

13. El flujo sanguíneo se invierte continuamente en el cuerpo del adulto.

14. Pueden nadar libremente en su vida adulta.

130 CAPÍTULO 29 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio


Invertebrados
8
En tu libro de texto, lee sobre los
invertebrados.
Resuelve el crucigrama. Usa las definiciones que se presentan en la siguiente página. Todos estos
términos son importantes en el BioCompendio.

1 2 3

4 5

6 7

9 10

11

12

13

14

15 16

17
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

18

19

20 21 22

23

24

25

26 27

28

29

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 131


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio


Invertebrados, continuación
8
HORIZONTALES
2. Los _____________ tienen simetría radial y un sistema vascular acuífero.
4. En los animales con simetría _____________ , el lado izquierdo y el lado derecho del cuerpo son
imágenes especulares.
8. Los gusanos _____________ , como la planaria, no tienen una cavidad corporal.
9. En las lombrices de tierra y otros gusanos segmentados, cada _____________ tiene sus propios músculos.
12. Los equinodermos tienen esqueleto interno; la epidermis es la cubierta _____________ .
14. El agua entra a una esponja a través de los _____________ .
15. Los artrópodos se caracterizan por tener una gran variedad de _____________ para alimentarse.
18. La _____________ pertenece al filo Cnidaria.
19. Los _____________ sufren metamorfosis.
22. Las cerdas ayudan a las lombrices de tierra en su _____________ .
23. Los bivalvos, los gasterópodos y los cefalópodos son _____________ .
24. El mesodermo se diferencia en _____________ , vasos sanguíneos y órganos de la reproducción.
26. La _____________ de moluscos como la almeja es secretada por el manto.
28. Las aguamalas, los _____________ y las anémonas son diferentes tipos de cnidarios.
29. En artrópodos como los saltamontes, un conjunto de apéndices articulados conocidos como antenas,
están adaptados para proporcionar al insecto órganos de los _____________ muy desarrollados.

VERTICALES
1. La rádula es un órgano semejante a una lengua que usan los caracoles para raspar _____________ de Derechos de
impresión ©
superficies. Glencoe/McGra
w-Hill, una
2. Los equinodermos tienen un _____________ interno, en vez de ser externo, que les sirve de sostén. división de The
McGraw-Hill
3. En las lombrices de tierra, los _____________ internos están suspendidos del mesodermo. Companies, Inc.

5. La forma del cuerpo de las esponjas es _____________ .


6. A menudo se encuentran artrópodos fósiles porque poseen un _____________ .
7. Los bivalvos obtienen sus alimentos filtrando el agua a través de sus _____________ .
10. El _____________ de un cnidario se encuentra en las células urticantes especializadas.
11. El _____________ funciona como un esqueleto hidráulico que sirve de apoyo para la contracción de
los músculos.
12. Algunos equinodermos tienen largas _____________ que usan para la locomoción.
13. Los pies _____________ permiten a las estrellas marinas moverse de un lado a otro.
15. En algunos invertebrados, el exoesqueleto sirve como _____________ y de sostén de los tejidos internos.
17. Muchos gusanos_____________ como la Trichinella, son parásitos.
17. Los_____________ constan de dos capas de células y tienen una sola abertura corporal.
20. El _____________ dorsal nervioso es un canal hueco y lleno de fluido, localizado por encima del
notocordio.
21. Los segmentos de algunos cordados se han modificado para formar grupos sobrepuestos de
_____________ .
25. Las _________ de los equinodermos tienen simetría bilateral, lo que sugiere una gran cercanía con los
cordados.
27. Las partes de la boca de un artrópodo pueden estar adaptadas para mascar, lamer o __________ .

132 BIOCOMPENDIO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

30 Peces y anfibios Sección 30.1 Peces

En tu libro de texto, lee sobre de los


peces.
Completa cada enunciado.

1. Todos los vertebrados se clasifican dentro del filo __________________ . Los peces, los anfibios, los

reptiles, las aves y los mamíferos se clasifican en el subfilo __________________ .

2. Los vertebrados son animales celomados que tienen simetría bilateral, endoesqueleto, un
sistema
_____________ cerrado, un __________________ complejo y un sistema __________________ eficiente.

3. Si comparas el número de especies de peces con el número de especies de todos los otros
vertebrados
en conjunto, habrá más especies de __________________ .

Completa la siguiente tabla que compara los tres tipos de peces.

Clase Tipo de pez ¿Mandíbula? Esqueleto Fecundación

Lampreas y
lampreas glutinosas
4. _____________ 5. _____ 6. _______________ 7. ______________

Derechos de
Condrictios Cartílago
impresión ©
Glencoe/McGra 8. _______________ 9. _____ 10. ______________
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Sí 13. _______________ Externa e interna


11. _____________ 12. _______________

Contesta las siguientes preguntas.


14. ¿Cómo respira un pez a través de las branquias?

15. ¿Qué adaptaciones tienen los peces óseos y los peces cartilaginosos que les ayudan a localizar
alimentos?

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 30 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 133


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
30 Peces y anfibios, continuación

Sección 30.1 Peces,


continuación

En tu libro de texto, lee sobre los peces


óseos.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.
16. Durante el desove, un pez hembra puede liberar millones de huevecillos para que sean fecundados de
manera externa por el macho, sin embargo, sólo algunos de los huevecillos fecundados sobrevivirán.
_____________________________________________________________________________________
17. El desarrollo de huesos fue un evento importante en la evolución de los vertebrados porque permi-
tieron la colonización de hábitats terrestres y sirvieron de sostén para sus cuerpos.
_____________________________________________________________________________________
18. La columna vertebral formada por numerosas branquias separadas fue un evento evolutivo importante
para los peces porque proporcionó una estructura flexible de sostén que, además, les ayudó a
desplazarse en el agua. __________________________________________________________________
19. La vejiga natatoria es un órgano que poseen los peces óseos y que les permite controlar la profundidad
a la que nadan. ________________________________________________________________________

En tu libro de texto, lee sobre el origen de los


peces.
Examina el siguiente árbol filogenético. Luego, contesta la pregunta.

Anfibios
Peces de aletas
lobuladas Derechos de
Reptiles impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Peces de aletas radiales Companies, Inc.

Ostectios
Primeros
tetrápodos
Tiburones y rayas
Placodermos
Condrictios

Ostracodermos
Agnatos Lampreas

Peces bruja

20. ¿Cuál grupo de peces está más relacionado con los anfibios primitivos? ¿Por qué?

134 CAPÍTULO 30 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
30 Peces y anfibios (continuación)

Sección 30.2 Anfibios

En tu libro de texto, lee sobre lo que es un


anfibio.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son los tres órdenes que forman la clase Amphibia?

2. ¿Por qué los anfibios deben depositar sus huevecillos en el agua?

3. ¿Hacia dónde bombea la sangre oxigenada el corazón de un anfibio? ¿Hacia dónde bombea la sangre
no
oxigenada?

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.
Companies, Inc.

Columna A Columna B

_____________ 4. Los sapos y las ranas adultos tienen piernas, a. dos cavidades
pulmones y un corazón con ________ .

_____________ 5. Los renacuajos tienen branquias, aletas b. tres cavidades


y un corazón con ________ .

_____________ 6. Los anfibios son ________ , es decir, son animales


cuya temperatura cambia de acuerdo con la c. la piel
temperatura del ambiente que los rodea.

_____________ 7. Los huevos fecundados de un anfibio se convierten d. renacuajo


en ________ que representa la fase acuática de su
ciclo de vida.

_____________ 8. Algunas salamandras no tienen pulmones y e. poiquilotermos


respiran a través de ________ .

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 30 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 135


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
30 Peces y anfibios, continuación

Sección 30.2 Anfibios,


continuación

En tu libro de texto, lee sobre las características y la diversidad de los


anfibios.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
9. Los primeros anfibios necesitaban grandes cantidades de alimentos y oxígeno para
a. caminar sobre la tierra.b. respirar en tierra.
c. entrar en latencia durante la época de frío.d. todas las anteriores.

10. En muchos anfibios, el órgano más importante para el intercambio de gases es


a. la sangre.b. la piel.c. los pulmones.d. el sistema circulatorio.

11. Muchas ranas y sapos utilizan ________ para defenderse contra los depredadores.
a. toxinasb. electricidad
c. sus filosas garrasd. todas las anteriores

12. Los sapos y las ranas tienen en la garganta bandas tisulares productoras de sonidos, que se
conocen
como
a. lengua.b. cuerdas vocales.
c. tejidos vocales.d. ninguna de las anteriores.
13. Las salamandras se diferencian de los sapos y las ranas porque tienen
a. un cuerpo largo y delgado.b. cola.
c. cuello.d. todas las anteriores.

14. Las cecilias son anfibios que no tienen


a. ojos. b. piel. Derechos de
c. extremidades. d. corazón.
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

En tu libro de texto, lee sobre del origen de los


anfibios.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

____________________ 15. Los primeros anfibios aparecieron en la Tierra aproximadamente al mismo


tiempo que los primeros peces.

____________________ 16. Es probable que los anfibios hayan evolucionado durante la era Paleozoica a
partir de los tetrápodos.

____________________ 17. Los primeros anfibios que aparecieron en la superficie de la Tierra debían
estar cerca del agua porque el clima era caliente y seco en esa época.

____________________ 18. Es probable que las patas de los primeros anfibios se encontraran en ángulo
recto con respecto al cuerpo, como en las salamandras modernas.

____________________ 19. Debido a que los anfibios eran un grupo de transición, nunca fueron los ver-
tebrados dominantes en hábitats terrestres.

136 CAPÍTULO 30 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

31 Reptiles y aves Sección 31.1 Reptiles

En tu libro de texto, lee sobre qué es un reptil y acerca del huevo


amniótico.
La siguiente tabla muestra las adaptaciones de los reptiles y sus ventajas. Completa la tabla
anotando la información que falta.

Adaptación Ventaja

1. En los cocodrilos, mantiene separada la sangre


oxigenada de la sangre no oxigenada; mayor
producción de energía.

2. Piel gruesa y escamosa

3. No se requiere agua para la fecundación.

4. La posición de las extremidades permite


caminar y correr en tierra firme

5. No se requiere agua para la fecundación; las crías


jóvenes no son demasiado vulnerables a los
depredadores acuáticos; previene daños al
embrión y su deshidratación.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Identifica las partes del huevo amniótico que se indican en el diagrama. Usa estas opciones:
Companies, Inc.

albumen alantoides amnios corión embrión cascarón saco vitelino

6. _________________ 7. _________________

8. _________________

9. _________________ 10. _________________

12. _________________
11. _________________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 31 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 137


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


31 Reptiles y aves, continuación

Sección 31.1 Reptiles,


continuación

En tu libro de texto, lee sobre el origen y la diversidad de los


reptiles.
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada característica.

Característica Serpientes Lagartijas Tortugas Cocodrilos

13. Protegen sus nidos contra los


depredadores

14. Tienen concha

15. Utilizan la lengua y el órgano de


Jacobson para detectar olores

16. Matan la presa ahogándola bajo el agua

17. No tienen extremidades

18. Las vértebras y las costillas están


fusionadas para formar un caparazón

19. Algunos cambian de color de manera


muy notable

20. Carecen de dientes Derechos de


impresión ©
Glencoe/McGra
21. Algunos inyectan veneno con sus w-Hill, una
división de The
colmillos McGraw-Hill
Companies, Inc.

22. Algunos son acuáticos

23. Se alimentan principalmente de insectos

24. Incluye especies marinas que emigran

Completa los siguientes enunciados.

25. Durante la era Mesozoica, los __________________ fueron los vertebrados terrestres más abundantes.

26. Las serpientes y las lagartijas descienden de __________________ __________________ primitivos,

que a su vez descendieron de los __________________ .

27. Los(Las)__________________ son probablemente los descendientes modernos de algún tipo de

dinosaurio.

138 CAPÍTULO 31 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
31 Reptiles y aves (continuación)

Sección 31.2 Aves

En tu libro de texto, lee sobre qué es un


ave.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿A partir de qué tipo de animal se cree que evolucionaron las aves?

2. Anota tres características físicas de las aves que las relacionan con sus antepasados
reptiles.

3. Además de facilitar el vuelo, ¿qué otras funciones cumplen las plumas?

4. ¿Mediante cuál proceso se reemplazan las plumas viejas?

En tu libro de texto, lee sobre las adaptaciones de las aves para el


vuelo.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

5. El esternón del ave sirve como punto de inserción de los músculos del
vuelo.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra 6. Debido a que son animales homeotermos, la temperatura corporal de las aves fluctúa de acuerdo con
w-Hill, una
la
división de The
McGraw-Hill
temperatura del ambiente.
Companies, Inc.

7. Debido a la cantidad de energía que requieren, es de esperar que un ave coma menos que un reptil
de
tamaño similar.

8. Los huesos huecos son una adaptación que hace que las aves sean depredadores más
eficaces.

9. Las aves muelen la comida en una molleja muscular.

10. El aire dentro de los pulmones de las aves siempre tiene un alto contenido de dióxido de carbono, lo
que aumenta la eficacia del intercambio de gases.

11. Para aves como patos y gansos, el plumón es esencial por su gran capacidad de
impermeabilidad.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 31 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 139


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


31 Reptiles y aves, continuación

Sección 31.2 Aves,


continuación

En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de las


aves.
Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

____________ 12. Pico largo con el que hurga en las flores a. lechuza
para obtener néctar.

____________ 13. Alas y pies modificados para nadar; el cuerpo b. pelícano


está rodeado de una gruesa capa aislante de grasa.

____________ 14. Pico corto y fuerte adaptado para c. colibrí


romper semillas.

____________ 15. Las plumas en patas y pies les facilitan el d. pingüino


caminar sobre la nieve.

____________ 16. Pico grande con una bolsa que sirve como red e. perdiz blanca
para capturar peces.

____________ 17. Ojos grandes, un buen sentido de la audición, f. jilguero Derechos de


garras filosas; adaptado para cazar de noche. impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

En tu libro de texto, lee sobre los orígenes de las


aves.
Completa cada enunciado.

18. El registro fósil de las aves está incompleto porque los huesos de las aves son y

19. A diferencia de las aves modernas, tenía , una

larga y ______ ______

20. Los científicos tienen la hipótesis de que usaba sus plumas como

, para o durante el

y que no las usaba para volar.

140 CAPÍTULO 31 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

32 Mamíferos Sección 32.1 Características de los


mamíferos

En tu libro de texto, lee sobre qué es un mamífero y el pelo de los


mamíferos.
Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué los mamíferos pueden vivir en casi todos los ambientes de la Tierra?

2. ¿Cómo ayudan a regular la temperatura las glándulas sudoríparas?

Completa la tabla indicando la columna que corresponda mejor a cada ejemplo.

Sirve como:
defensa
Ejemplo camuflaje señal de peligro

3. El pelaje rayado de un tigre.

4. Las filosas púas de un puerco espín.

5. El pelaje negro con una banda blanca del


Derechos de zorrillo.
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
6. El pelaje de invierno de color blanco de la
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc. liebre ártica.

7. El parche blanco en el pelaje de un berrendo.

En tu libro de texto, lee sobre la manera en que los mamíferos alimentan a sus crías y
acerca de la
respiración celular y la circulación en mamíferos.
Completa cada enunciado.
8. Las hembras de los mamíferos alimentan a sus crías con la leche producida en sus
__________________ _________________ .
9. Además de leche y sudor, las glándulas de los mamíferos producen __________________ ,
__________________ __________________ y __________________ .
10. La leche de los mamíferos es rica en __________________ , azúcares, __________________ ,
minerales y __________________ .
11. El músculo de los mamíferos llamado __________________ expande la ____________
_______________ introduciendo aire en los pulmones en cada inhalación.
12. Al igual que las aves, los mamíferos tienen corazones de __________________ en los que la
________________ ______________ está totalmente separada de la __________________
__________________ .

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 32 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 141


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
32 Mamíferos, continuación

Sección 32.1 Características de los


mamíferos, continuación

En tu libro de texto, lee acerca de los dientes, las extremidades y la capacidad de


aprendizaje de los
mamíferos.
Indica si cada enunciado es verdadero o falso.

____________ 13. El tamaño y la forma de los dientes de un mamífero son buenos indicadores de la dieta
de un animal.

____________ 14. Los herbívoros como los caballos y las vacas tienen dientes caninos muy desarrollados
que usan para desgarrar la comida.

____________ 15. Los dientes de los mamíferos en general son más uniformes que los dientes de peces y
reptiles.

____________ 16. Al masticar el bolo alimenticio por segunda vez y después tragarlo, algunos mamíferos
ayudan a las bacterias a desdoblar la celulosa de sus alimentos.

____________ 17. Las extremidades de los mamíferos están adaptadas para una variedad de métodos de
obtención de alimentos.

____________ 18. Los topos usan el pulgar oponible para agarrar objetos.

Derechos de
____________ 19. Unas de las razones del éxito de los mamíferos es el cuidado que proporcionan a las impresión ©
Glencoe/McGra
crías y el hecho de que les enseñan a sobrevivir. w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

____________ 20. Muchos mamíferos tienen la capacidad de aprender porque tienen un complejo sistema
nervioso y un cerebro muy desarrollado.

Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.

21. Los molares y los premolares sirven para


a. rasgar.b. romper. c. moler. d. todas las anteriores.
22. El rumiar es una adaptación que presentan
a. los osos y otros omnívoros. b. los tigres y otros carnívoros.
c. muchos animales con pezuñas. d. todas las anteriores.

23. Las extremidades de los antílopes se caracterizan porque


a. los huesos de sus dedos son muy alargados.b. tienen huesos largos y delgados.
c. tienen huesos cortos y grandes pezuñas.d. ninguna de las anteriores.

24. Los chimpancés tienen suficiente inteligencia como para


a. usar herramientas.b. usar el lenguaje mímico de gestos.
c. usar máquinas.d. todas las anteriores.

142 CAPÍTULO 32 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
32 Mamíferos, continuación

Sección 32.2 Diversidad de los


mamíferos

En tu libro de texto, lee sobre los mamíferos placentarios, los mamíferos marsupiales y los
mamíferos que
ponen huevos.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un mamífero placentario?

2. ¿Qué relación hay entre el tamaño del cuerpo de un mamífero placentario y su tiempo de gestación?

3. ¿Por qué sólo existen marsupiales en Australia y sus alrededores?

4. ¿Qué característica separa a los monotremas de otros mamíferos?

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, unaCompleta la tabla indicando la columna o las columnas correspondientes a cada característica.
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
Tipo de mamífero
Característica Placentario Marsupial Monotrema

5. Paren sus crías

6. Las crías se alimentan a través de la


placenta durante todo el tiempo de
gestación

7. Tienen una bolsa en el abdomen

8. Producen leche en las glándulas mamarias

9. Ponen huevos

10. Incluye a los equidnas y los ornitorrincos

11. Tienen pelo

12. Incluye cerca del 95 por ciento de todos


los mamíferos

13. Cuidan a las crías

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 32 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 143


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
32 Mamíferos, continuación

Sección 32.2 Diversidad de los


mamíferos, continuación

En tu libro de texto, lee sobre el origen de los


mamíferos.
Usa cada término una sola vez para completar el párrafo.

clima dinosaurios insectívoros mamíferos


Pangaea reptiles terápsidos

Hace aproximadamente 200 millones de años, los primeros (14) __________________ empezaron a
rondar en la Tierra. La mayoría eran (15) __________________ descendientes de (16) _______________ ,
unos animales que poseían características de mamíferos y de (17) __________________ . La fragmentación
de (18) __________________ , la súbita desaparición de los (19) __________________ y el cambio en el
(20) __________________ abrieron nuevos hábitats y fuentes de alimento para los mamíferos.

Examina el siguiente árbol filogenético. Luego, contesta la siguiente pregunta.

Artiodactyls

Primates Cetáceos
Perissodactyls
Roedores
Derechos de
Carnívoros impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Chiropterans

Insectívoros
Proboscids
A

Terápsidos
(mamíferos-tipo reptil)
Reptiles Marsupiales
Anfibios
Peces
Invertebrados
Monotremas

21. ¿Qué grupo de animales representa la letra A? ______________________________________________

__________________________________________________

144 CAPÍTULO 32 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

33 Comportamiento animal Sección 33.1 Comportamiento innato

En tu libro de texto, lee sobre qué es el comportamiento, el comportamiento heredado,


las respuestas
automáticas a un estímulo y el comportamiento instintivo.
Contesta la siguientes preguntas.
1. ¿Qué es el comportamiento animal?

2. ¿Por qué el comportamiento puede ser adaptativo?

3. Explica la relación entre la genética y el comportamiento innato.

4. ¿Qué es un instinto?

Derechos de
impresión © Identifica si cada uno de los siguientes comportamientos es un reflejo o un instinto.
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill ____________________ 5. Estás usando un pantalón corto y te levantas de un brinco al sentarte en el
Companies, Inc.
asiento caliente de un carro.

____________________ 6. Una tortuga regresa a la misma playa donde nació para depositar sus
huevos.
____________________ 7. Una almeja gigante cierra su concha cuando una sombra la atraviesa.

____________________ 8. Una araña teje su compleja telaraña.

En tu libro de texto, lee sobre el comportamiento de cortejo y el


territorial.
Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

____________________ 9. El comportamiento de cortejo lo realizan por instinto solamente los machos.

____________________ 10. El comportamiento de cortejo es adaptativo porque asegura que los miem-
bros de una misma especie se reconozcan entre sí y se apareen.

____________________ 11. El territorio es el espacio físico que un animal defiende de otros animales.

____________________ 12. El establecimiento de territorios disminuye los conflictos entre miembros de


una misma especie.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 33 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 145


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
33 Comportamiento animal, continuación

Sección 33.1 Comportamiento


innato, continuación

En tu libro de texto, lee sobre los comportamientos de agresión y sumisión y el


comportamiento producido
por claves internas o externas.
A continuación se muestran las notas de campo de un biólogo que estudia el comportamiento.
Identifica el tipo de comportamiento descrito en cada caso.
13. 14.
Nota de campo Nota de campo
Un babuino macho de gran tamaño Cuando una manada de elefantes llega a
observa otro macho y, repentinamente, un pozo con agua, la hembra más vieja
"bosteza" para mostrarle sus largos y bebe primero. Luego, beben tres hembras
afilados colmillos. con crías y, finalmente, un macho joven.

Tipo de comportamiento mostrado: Tipo de comportamiento mostrado:

15. 16.
Nota de campo Nota de campo
Después de pelear brevemente con un Un gran número de mariposas monarca
miembro mayor de la manada, un lobo vuelan hacia el sur para pasar el
joven deja de pelear y se tira de espaldas en invierno. Derechos de
impresión ©
el suelo, con la cola enrollada entre las Glencoe/McGra
w-Hill, una
patas y desviando la mirada. división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Tipo de comportamiento mostrado: Tipo de comportamiento mostrado:

Completa los siguientes enunciados.

17. El tipo de jerarquía de dominancia establecida por gallos y gallinas se conoce como ______________

_____________ .

18. Los comportamientos que siguen ciclos de 24 horas se conocen como __________________

__________________ .

19. Algunos animales se orientan usando la posición del __________________ y las __________________

________________ . Otros probablemente usan puntos de referencia __________________ o el

__________________ __________________ de la Tierra.

20. La__________________ es similar a la hibernación porque en ambos casos la actividad metabólica

__________________ en respuesta a señales internas y externas.

146 CAPÍTULO 33 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
33 Comportamiento animal, continuación

Sección 33.2 Comportamiento


adquirido

En tu libro de texto, lee sobre el comportamiento


adquirido.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un comportamiento adquirido?

2. ¿Cuál es una de las mayores ventajas de tener la capacidad de aprender?

Completa la tabla indicando la columna correcta para cada ejemplo.

Tipo de comportamiento
Ejemplo Adquirido Innato

3. Un perro que atrapa un "frisbee".

4. Un perro que marca un árbol dejando su olor con su orina.

Derechos de
impresión ©
5. Una lora que dice "Polly quiere una galleta".
Glencoe/McGra
w-Hill, una
6. Una leona joven que acecha una presa junto con su madre.
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

7. Una marmota que se alista para hibernar en su guarida subterránea.

En tu libro de texto, lee sobre la habituación, la impronta y el aprendizaje por


tanteos.
Indica la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.

Columna A Columna B

____________ 8. Estás en casa de unos parientes que tienen un reloj a. impronta


cuyas campanas suenan cada hora. Las primeras dos
noches no pudiste dormir debido al ruido de las
campanas. Después del segundo día, ya no notas las
campanas.

____________ 9. A un niño le regalan un patito recién nacido. Pocos b. aprendizaje por tanteos
días después, el patito sigue al niño a todos lados.

____________ 10. Una joven decide aprender a tirar con arco y flecha. Alc. habituación
principio sus flechas no daban en el blanco, pero después
de una semana de práctica, está dando en el blanco el
cincuenta por ciento de las veces que lanza una flecha.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 33 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 147


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
33 Comportamiento animal, continuación

Sección 33.2 Comportamiento


adquirido, continuación

En tu libro de texto, lee sobre el condicionamiento y el


discernimiento.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

11. El aprendizaje de algo mediante la repetición continua se conoce como acondicionamiento.

______________________________________________________________________________________

12. En los experimentos sobre condicionamiento realizados por Pavlov, el reflejo innnato de salivación fue
el
estímulo que el perro aprendió a asociar con la comida. _________________________________

13. Una vez condicionado, los perros de Pavlov salivaban al escuchar el sonido de la campana aunque no

hubiera comida.

14. Un niño tratando de averiguar cómo puede usar una silla para alcanzar el jarrón con galletas es un

ejemplo de aprendizaje por tanteos.

15. El discernimiento es el tipo de aprendizaje en el que un animal utiliza experiencias previas para

responder a una nueva situación.


Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
En tu libro de texto, lee sobre las funciones de la
comunicación.
Completa el párrafo usando cada término una sola vez.

comportamiento comunicación información innato lenguaje


significado olores feromonas sonidos símbolos

Los animales intercambian (16) __________________ que modifica su (17) __________________

mediante el uso de diversas formas de (18) __________________ . Los animales se pueden comunicar

usando señales visuales, tocándose entre sí o a través de (19) __________________ , algunos de los cuales

se pueden escuchar a gran distancia. Otra estrategia es la comunicación mediante (20) ____________ . Las

(21) __________________ son sustancias químicas con olores específicos para cada especie y que pueden

tener un poderoso efecto en el comportamiento. Algunas formas de comunicación incluyen compor-

tamientos (22) __________________ y comportamientos adquiridos. En los seres humanos, el

(23) __________________ evolucionó como una forma de comunicación que utiliza (24) ____________

escritos y hablados que tienen un (25) __________________ específico.

148 CAPÍTULO 33 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio

9 Vertebrados
En tu libro de texto, lee sobre los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los
mamíferos.
PECES
Completa la siguiente tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada característica.

Adaptación Sin mandíbula Cartilaginosos Óseos

1. Mandíbula

2. Branquias

3. Sistema de la línea lateral

4. Aletas en pares

5. Esqueleto hecho de cartílago

6. Vejiga natatoria

ANFIBIOS
Completa el siguiente párrafo.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra 7. Los anfibios son __________________ , animales cuya temperatura corporal varía y, por lo tanto,
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
obtienen calor de fuentes externas. Estos vertebrados también realizan el intercambio de gases
a
través de su __________________ . La mayoría de los anfibios viven en __________________ , pero se

reproducen en el __________________ . Casi todos los anfibios sufren __________________ , un cam-

bio radical de forma del organismo joven al convertirse en adulto.

REPTILES
Completa la tabla describiendo las ventajas que ciertas adaptaciones proporcionaron a los reptiles.
Anota una ventaja para cada adaptación.

Adaptación Ventaja

8. Piel escamosa

9. Huevo amniótico

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 149


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Vertebrados, continuación Refuerzo y Guía de estudio

9
AVES

La capacidad de volar afecta casi todos los sistemas corporales de las aves. Explica las adaptaciones
para el vuelo que presentan los siguientes sistemas.

Sistema Adaptación

10. Huesos

11. Respiración

12. Cubierta exterior del cuerpo

13. Extremidades inferiores

14. Alas

MAMÍFEROS

Las diversas adaptaciones de los mamíferos cumplen ciertas funciones. Anota la letra de la
adaptación que corresponda a cada función. Las letras se pueden usar más de una vez.

Función Adaptación
Derechos de
impresión ©
15. protección contra bajas temperaturas a. pelo Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
b. glándulas sudoríparas Companies, Inc.

16. protección contra altas temperaturas c. corazón con cuatro cavidades

d. diafragma
17. alimentación de las crías
e. dientes caninos

f. glándulas mamarias
18. agarrar o desgarrar alimentos
g. orejas pequeñas

h. grasa corporal
19. moler o masticar alimentos
i. molares y premolares

j. hibernación
20. proporcionar grandes cantidades de oxígeno
k. estivación

150 BIOCOMPENDIO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Protección, sostén y
34 locomoción
Sección 34.1 La piel: la protección
del cuerpo

En tu libro de texto, lee sobre la estructura y las funciones de la


piel.
Completa la tabla indicando la columna correcta para cada enunciado.

Enunciado Epidermis Dermis

1. Capa más externa de la piel

2. Contiene tejido conectivo, glándulas y músculos

3. Forma la capa más gruesa e interna de la piel

4. Formada en parte por células muertas que contienen queratina

5. Contiene células pigmentadas que protegen contra los rayos solares

6. Los folículos pilosos nacen en esta capa

7. Sitio donde ocurren continuas divisiones mitóticas

8. Rica en vasos sanguíneos y nervios

Contesta las siguientes preguntas.


Derechos de 9. Describe los cambios que sufre tu piel cuando te expones a la luz ultravioleta.
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

10. ¿Cómo ayuda la piel a regular la temperatura corporal?

11. Anota otras tres funciones de la piel.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 34 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 151


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Protección, sostén y locomoción, Refuerzo y Guía de estudio
34 continuación
Sección 34.2 Los huesos: el sostén del
cuerpo

En tu libro de texto, lee sobre la estructura del sistema óseo y las


articulaciones.
Indica si cada una de las siguientes estructuras pertenece al esqueleto axial o al esqueleto apendicular.

_______________ 1. el tarso, el metatarso y ________________ 4. los huesos del


las falanges de tu pie hombro

_______________ 2. las siete vértebras de ________________ 5. la mandíbula


tu cuello

_______________ 3. las costillas ________________ 6. el húmero

Escribe la pregunta adecuada para cada una de las siguientes respuestas.

7. Respuesta: Son bandas de tejido conectivo que unen los músculos a los huesos.

Pregunta: ___________________________________________________________________________

8. Respuesta: Sacos llenos de líquido que reducen la fricción entre los huesos de una articulación.

Pregunta: ___________________________________________________________________________

9. Respuesta: Unen un hueso con otro. Derechos de


impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
Pregunta: ___________________________________________________________________________ división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

10. Respuesta: La primera permite que los huesos se muevan de adelante hacia atrás; la segunda permite
la rotación de huesos.

Pregunta: ___________________________________________________________________________

En tu libro de texto, lee sobre la formación y el crecimiento de los


huesos.
Completa los siguientes enunciados.

11. En el esqueleto de un embrión humano, el __________________ es reemplazado paulatinamente por

__________________ , excepto en algunos sitios como la punta de la __________________ .

12. Algunas células cartilaginosas son estimuladas para convertise en __________________ y empiezan a

secretar una sustancia en que se depositan __________________ ____ __________________ y otros

minerales.

13. Los huesos crecen en longitud cerca de sus __________________ .

14. Aún después de que alcances la etapa de adulto, las células formadoras de hueso de tu cuerpo
seguirán
funcionando en la __________________ y el __________________ .

152 CAPÍTULO 34 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Protección, sostén y locomoción, Refuerzo y Guía de estudio
34 continuación
Sección 34.2 Los huesos: el sostén
del cuerpo, continuación

En tu libro de texto, lee sobre el hueso compacto, el hueso esponjoso y las funciones del
sistema óseo.
Contesta las siguientes preguntas.
15. Si cortas un hueso largo por el centro, ¿qué componentes encontrarás, en orden, de afuera hacia aden-
tro?

16. ¿Qué estructura ayuda a que los vasos sanguíneos y los nervios se acerquen a las células
óseas
individuales del hueso compacto?

17. ¿Cuál es la importancia de la médula ósea en el funcionamiento de tu sistema circulatorio?

18. ¿Por qué el hueso funciona como almacén?

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, unaEn tu libro de texto, lee sobre el crecimiento, el almacenamiento de minerales, las lesiones y las
división de The
McGraw-Hillenfermedades
Companies, Inc.
de los huesos.
Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

____________________ 19. Una vez que terminas de crecer, tus huesos ya no cambian.

____________________ 20. El calcio se deposita y se elimina de los huesos.

____________________ 21. El calcio eliminado de los huesos rápidamente se excreta en la orina como
desecho.

____________________ 22. Por lo general, al envejecer, la densidad de los huesos de una persona
disminuye.

____________________ 23. Debido a que los huesos son más duros en el esqueleto adulto que en el esque-
leto infantil, es menos probable que los adultos se rompan un hueso al caerse.

____________________ 24. La osteoporosis es más común en mujeres de edad avanzada porque casi
nunca incluyen leche en sus dietas.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 34 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 153


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Protección, sostén y locomoción, Refuerzo y Guía de estudio
34 continuación
Sección 34.3 Músculos para la
locomoción

En tu libro de texto, lee sobre los tres tipos de músculos y la contracción del músculo
esquelético.
Completa la tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada enunciado.

Tipo de músculo
Enunciado Liso Esquelético Cardiaco

1. bajo control voluntario

2. estriado

3. contracciones lentas y prolongadas

4. unido a huesos

5. se encuentra sólo en el corazón

6. no está bajo el control voluntario

7. rodea cavidades y órganos

En tu libro de texto, lee sobre la relación entre la fortaleza de un músculo y el


ejercicio. Derechos de
impresión ©
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para Glencoe/McGra
w-Hill, una
hacer verdadero el enunciado. división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
8. La fuerza de un músculo depende del número de fibras en el
músculo.

9. Cuando hay escasez de oxígeno, la respiración aeróbica se convierte en la fuente primaria de ATP
para
el músculo.

10. Durante la fermentación del ácido láctico se acumula oxígeno en las células musculares.

11. Una reducción en la cantidad de ácido láctico en la sangre indica que la actividad muscular ha

disminuído.

154 CAPÍTULO 34 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


El sistema digestivo y el
35 sistema endocrino
Sección 35.1 Ruta de la digestión
de una comida

En tu libro de texto, lee sobre las funciones del tracto digestivo, la boca y el
estómago.
Completa cada enunciado.

1. La primera etapa del proceso completo de la digestión es la ___________________________ de

alimentos, seguida por la ___________________________ de los alimentos en compuestos más sim-

ples. A continuación, sigue la ___________________________ de nutrientes para uso en las células del

cuerpo y, finalmente, la ___________________________ de los desechos.

2. Al masticar los alimentos ___________________________ el área de su superficie.

3. Varias enzimas participan en la ___________________________ química, mientras que la digestión

___________________________ es realizada por los dientes, la lengua y músculos.

4. La enzima __________________ es liberada en la boca por las glándulas __________________ para

iniciar la desintegración química del ___________________________ .

Derechos de
impresión © 5. Los ___________________________ están adaptados para cortar los alimentos, mientras que los
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The ___________________________ están diseñados para moler la comida.
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para


hacer verdadero el enunciado.

6. La epiglotis cubre el esófago al tragar los alimentos, para evitar el atorarse con los
alimentos.

7. Los alimentos son transportados a lo largo del tracto digestivo por las ondas rítmicas de las
contraccio-
nes de los músculos voluntarios, conocidas como peristalsis.

8. La mezcla de contenidos que realiza el estómago ayuda a revolver los alimentos con los jugos
pancreáticos.

9. La pepsina es una enzima que digiere proteínas y sólo funciona en un medio ácido.

10. El estómago libera sus contenidos en el intestino delgado súbitamente y de una sola
vez.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 35 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 155


Nombre Fecha Clase

Capítulo
El sistema digestivo y el sistema Refuerzo y Guía de estudio
35 endocrino, continuación
Sección 35.1 Ruta de la digestión
de una comida, continuación

En tu libro de texto, lee sobre el intestino delgado y el intestino


grueso.
Contesta las siguientes preguntas.
11. ¿Cuál es la función de las enzimas secretadas por el páncreas durante el proceso digestivo?

12. Explica la relación entre el hígado, la vesícula biliar y la bilis.

13. Una vez dentro del intestino delgado, ¿que ocurre con
a. la comida digerida?

b. los materiales no digeribles?

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

Completa la tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada función.

Función Intestino delgado Intestino grueso

14. Absorción de agua a través de las paredes.

15. Finalización de la digestión.

16. Producción de vitamina K.

17. Las microvellosidades absorben los nutrientes.

18. Los contenidos son transportados por peristalsis.

19. Se acumula el material no digerible.

20. Se añaden jugo pancreático y bilis.

156 CAPÍTULO 35 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
El sistema digestivo y el sistema Refuerzo y Guía de estudio
35 endocrino, continuación
Sección 35.2 Nutrición

En tu libro de texto, lee acerca de los carbohidratos, las grasas y las


proteínas.
Completa la tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada enunciado.

Enunciado Carbohidratos Grasas Proteínas

1. los nutrientes más ricos en energía

2. azúcares, almidones y celulosa

3. se desintegran en aminoácidos

4. parte de una dieta nutritiva y balanceada

5. normalmente se usan para formar


músculo, pero se pueden usar para
obtener energía

6. se desintegran en glucosa, fructosa y


otros azúcares simples

7. aisla al cuerpo del frío

Derechos de
impresión ©En tu libro de texto lee sobre las vitaminas, los minerales, el agua, el metabolismo y
las calorías.
Glencoe/McGra
w-Hill, una
Completa cada enunciado.
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

8. Los(Las) ___________________________ son sustancias inorgánicas que participan en la formación

de tejidos o en reacciones químicas del cuerpo.

9. A diferencia de los minerales, los(las) ___________________________ son nutrientes orgánicos que

ayudan a regular los procesos corporales.

10. Los dos grupos principales de vitaminas son las ___________________________ y las

___________________________ .

11. El contenido de energía de los alimentos se mide en ___________________________ , cada una de las

cuales equivale a ___________________________ calorías.

12. A pesar de lo que afirman muchas dietas, la única manera de perder peso es

__________________________ más calorías de las que se ___________________________ .

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 35 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 157


Nombre Fecha Clase

Capítulo
El sistema digestivo y el sistema Refuerzo y Guía de estudio
35 endocrino, continuación
Sección 35.3 El sistema endocrino

En tu libro de texto lee sobre el control del cuerpo y el sistema de retroalimentación


negativa.
Completa cada enunciado.

1. El sistema ___________________________ y el sistema ___________________________ realizan el

control interno del cuerpo.

2. La mayoría de las glándulas endocrinas son controladas por la ___________________________ ,

también conocida como la glándula maestra.

3. Un(a) ___________________________ es una sustancia química liberada en una parte del cuerpo que

afecta otra parte del cuerpo.

4. En cierto momento, la cantidad de hormona liberada por una glándula endocrina está determinada

por la ___________________________ de dicha hormona por el cuerpo.

5. En el sistema de ___________________________ , la cantidad existente de hormona es retroalimen-

tada para inhibir la señal original.

6. Si tu cuerpo se deshidrata, la pituitaria libera la hormona ADH, la cual se encarga de reducir la canti-

dad de ___________________________ en tu orina.


Derechos de
impresión ©
7. Cuando acabas de comer y tus niveles de glucosa están altos, el páncreas libera la hormona Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
___________________________ . La liberación de esta hormona es la señal para que el hígado McGraw-Hill
Companies, Inc.

absorba glucosa, reduciendo los niveles de glucosa en la sangre.

En tu libro de texto, lee sobre la acción de las hormonas, las hormonas adrenales y el estrés y
otras hormonas.
Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A.
Columna A Columna B
_________ 8. Determina la cantidad de alimentos que requiere a. hormonas esteroides
el cuerpo.
b. glucocorticoides y aldosterona
_________ 9. Formada por lípidos y se difunde libremente
en el interior de las células, a través de la c. calcitonina y la hormona
membrana plasmática. paratiroidea

_________ 10. Se une a los receptores de la membrana d. epinefrina y norepinefrina


plasmática de la célula blanco.
e. las hormonas aminoácidos
_________ 11. Produce una sensación conocida como
"adrenalinazo". f. tiroxina

_________ 12. Prepara el cuerpo para una situación de emergencia.


_________ 13. Regula los niveles de calcio en la sangre.

158 CAPÍTULO 35 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio

36 El sistema nervioso Sección 36.1 El sistema nervioso

En tu libro de texto, lee sobre las neuronas: la unidad básica del sistema
nervioso.
Completa la tabla anotando la información que falta.

Estructura Función

1. transmite impulsos hacia el encéfalo y la médula espinal

2. dendrita

3. neurona motora

4. transmite impulsos dentro del encéfalo y la médula espinal

5. transmite impulsos fuera del cuerpo celular de la neurona

Ordena del 1 al 7 los pasos en la transmisión de un impulso nervioso.

___________ 6. Una onda de despolarización atraviesa la neurona.

___________ 7. Entra otra vez en acción la bomba de Na /K , bombeando iones de sodio hacia
afuera y iones de potasio hacia adentro, a través de la membrana.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
___________
división de The
McGraw-Hill
8. Se abren los canales de sodio de la membrana de la neurona.
Companies, Inc.

___________ 9. Una neurona recibe un estímulo.

___________ 10. A medida que pasa la onda de despolarización, se cierran los canales de sodio y se
abren los canales de potasio.

___________ 11. La neurona regresa a su estado de reposo.

___________ 12. Entran iones de sodio a la neurona, haciendo que la carga en el interior de la
neurona se vuelva positiva.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 36 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 159


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
36 El sistema nervioso, continuación

Sección 36.1 El sistema nervioso,


continuación

En tu libro de texto, lee sobre el sistema nervioso central y el sistema nervioso


periférico.
Identifica el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo en el siguiente diagrama.

13. __________________________

14. __________________________

15. __________________________

Anota cuál parte del encéfalo del diagrama anterior corresponde a cada enunciado.

Descripción Parte del encéfalo

16. Incluye el bulbo raquídeo y el puente de Varolio

17. Controla las actividades conscientes y el movimiento Derechos de


impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
18. Es importante para mantener el equilibrio división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
19. Si sufre daños, se puede afectar el pulso cardíaco

20. Si sufre daños, se puede afectar la memoria

21. Asegura la coordinación de movimientos

Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado.

División del sistema nervioso autónomo

Descripción Simpático Parasimpático

22. Controla las actividades internas del cuerpo


durante el reposo

23. Acelera la respiración

24. Tensa los músculos

25. Disminuye el pulso cardiaco

26. Activa la respuesta de pelear o huir

160 CAPÍTULO 36 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
36 El sistema nervioso, continuación

Sección 36.2 Los órganos de los


sentidos

En tu libro de texto, lee sobre la percepción de sustancias químicas y la


percepción de la luz.
Determina si cada enunciado es verdadero o falso.

___________ 1. Los impulsos provenientes de los receptores localizados en tu boca y nariz son
interpretados como sabores y olores por el cerebro.

___________ 2. Los sentidos del gusto y del olfato están íntimamente entrelazados.

___________ 3. El cristalino del ojo controla la cantidad de luz que llega a la retina.

___________ 4. Durante un día soleado, los conos de los ojos son más importantes que los bastones
para percibir la luz.

___________ 5. Sólo el hemisferio izquierdo del encéfalo está relacionado con el sentido de la vista.

___________ 6. Cuando observas un objeto, ambos ojos perciben el objeto desde la misma perspectiva.

___________ 7. La retina contiene dos tipos de células receptoras de luz.

Estudia en tu libro la percepción de estímulos


Derechos de
mecánicos.
impresión ©Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
Glencoe/McGra
w-Hill, una
8. Las ondas sonoras se convierten en impulsos nerviosos dentro
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
a. del canal auditivo. b. de la cóclea.c. del martillo. d. del nervio óptico.

9. Si los canales semicirculares de uno de tus oídos sufre daños, es posible que
a. ya no puedas escuchar los sonidos de baja frecuencia.
b. ya no puedas coordinar los músculos del cuello.
c. pierdas el sentido del equlibrio.
d. pierdas el sentido del ritmo.

10. El martillo, el yunque y el estribo se encuentran en el


a. oído externo.b. tímpano.c. oído medio. d. oído interno.

11. Tanto el sentido del oído como el sentido del tacto dependen de impulsos nerviosos generados
por
a. estímulos eléctricos.b. ondas sonoras.
c. cambios de temperatura.d. estímulos mecánicos.
12. Es posible que en la punta de los dedos haya receptores para
a. el tacto.b. la presión.c. el dolor. d. todos los anteriores

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 36 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 161


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Refuerzo y Guía de estudio
36 El sistema nervioso (continuación)

Sección 36.3 Los efectos de las


drogas

En tu libro de texto, lee sobre el efecto que las drogas tienen en el cuerpo, los usos medicinales
de las drogas y
el abuso de las drogas.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la diferencia entre una droga y una medicina?

2. ¿Qué es un narcótico?

3. Compara el efecto que causa un estimulante sobre el SNC con el efecto que causa un depresor.

4. ¿Qué es una adicción?

5. ¿Cómo desarrolla el cuerpo tolerancia a una droga?

Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

En tu libro de texto, lee sobre los tipos de drogas de las cuales se abusa
comúnmente.
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada ejemplo.

Ejemplo Estimulante Depresor

6. Drogas que aumentan el ritmo cardiaco

7. Alcohol

8. Nicotina

9. Cafeína

10. Barbitúricos

11. Drogas que causan vasoconstricción

12. Opiáceas

13. Alucinógenos

162 CAPÍTULO 36 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Respiración celular,
37 circulación y excreción
Sección 37.1 El sistema respiratorio

En tu libro de texto, lee sobre los conductos para el paso del aire y los
pulmones.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor o que contesta cada enunciado.
1. Durante el proceso de respiración celular
a. se transporta oxígeno a las células. b. se expulsa dióxido de carbono del cuerpo.
c. se usa oxígeno para producir ATP. d. todas las anteriores.

2. Cuando tragas alimentos, la epiglotis cubre momentáneamente la parte alta de la tráquea para que
a. puedas tragar con mayor facilidad.b. puedas respirar con mayor facilidad.
c. la comida no entre al tracto respiratorio.d. puedas toser cualquier sustancia extraña.

3. Los cilios que cubren la superficie interna de la tráquea y los bronquios


a. producen una mucosidad que atrapa la suciedad del aire.
b. ayudan durante el intercambio de oxígeno por CO2.
c. mueven la mucosidad y la suciedad del aire hacia la garganta.
d. sólo se mueven cuando inhalas.

4. Las primeras ramas de la tráquea se conocen como


a. bronquiolos.b. bronquios.c. arteriolas. d. alvéolos.
5. En el interior de los alvéolos, el oxígeno y el dióxido de carbono
a. se intercambian entre el aire y la sangre.b. se transportan a través de túbulos microscópicos.
c. se producen dentro de las células.d. se intercambian por otros gases.

Derechos de
impresión © 6. ¿Cuál es la secuencia correcta de la ruta que sigue el oxígeno a través del sistema respiratorio?
Glencoe/McGra
w-Hill, una a. vías nasales, bronquios, tráquea, bronquiolos, células, sangre, alvéolos
división de The
McGraw-Hill b. células, sangre, alvéolos, bronquiolos, bronquios, tráquea, vías nasales
Companies, Inc.
c. vías nasales, sangre, alvéolos, bronquios, células, tráquea, bronquiolos
d. vías nasales, tráquea, bronquios, bronquiolos, alvéolos, sangre, células

En tu libro de texto, lee sobre la mecánica de la respiración y el control de la


respiración celular.
Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

____________________ 7. El cerebro controla la homeostasis de la respiración celular.

____________________ 8. Al exhalar, los bronquiolos de los pulmones liberan la mayoría del aire.

____________________ 9. Cuando inhalas, se contraen los músculos intercostales.

____________________ 10. La relajación del diafragma ocasiona un pequeño vacío en los pulmones.

____________________ 11. El aire entra a los pulmones porque la presión del aire fuera del cuerpo es
mayor que la presión del aire dentro de los pulmones.

____________________ 12. La relajación del diafragma hace que este músculo se "aplane".

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 37 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 163


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Respiración celular, circulación Refuerzo y Guía de estudio
37 y excreción, continuación
Sección 37.2 El sistema circulatorio

En tu libro de texto, lee sobre la sangre, los tipos de sangre ABO y los vasos
sanguíneos.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Qué tipo de células y sustancias están disueltas o suspendidas en el plasma?

2. ¿Cómo se transporta el dióxido de carbono en la sangre?

Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado.

Enunciado Glóbulos rojos Glóbulos blancos Plaquetas

3. Contienen hemoglobina

4. Combaten infecciones

5. Carecen de núcleo
Derechos de
6. Participan en la formación de coágulos impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
7. Transportan oxígeno división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

8. Relativamente grandes y con núcleo

Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

____________________ 9. Se puede cambiar el tipo de sangre con una transfusión.

____________________ 10. Existen diferentes tipos de sangre porque las membranas de los glóbulos
rojos tienen diferentes tipos de anticuerpos.

____________________ 11. Si tienes sangre tipo B, entonces tienes anticuerpos anti-A en tu plasma.

____________________ 12. Los riesgos de presentar un factor Rh incompatible son mayores durante el
primer embarazo de una mujer.

164 CAPÍTULO 37 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Respiración celular, circulación Refuerzo y Guía de estudio
37 y excreción, continuación
Sección 37.2 El sistema circulatorio,
continuación

En tu libro de texto, lee sobre el corazón humano, la circulación de la sangre a través del
corazón y el
interior del corazón.
Rotula las partes del corazón indicadas en el diagrama. Usa las siguientes opciones:
aorta aurícula izquierda ventrículo izquierdo arterias pulmonares
venas pulmonares aurícula derecha ventrículo derecho

13. __________________________

14. __________________________ 15.

17. __________________________ 16.

19. __________________________ 18.

20. ¿Hacia dónde se dirige la sangre que llega a las venas pulmonares? ¿Hacia dónde es bombeada la que
Derechos de
impresión © llega al ventrículo derecho? ¿Hacia dónde es bombeada la que llega al ventrículo izquierdo?
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
21. ¿Qué evita la mezcla de la sangre entre aurículas y ventrículos?

En tu texto, lee sobre la regulación de los latidos del corazón, el control del corazón y la presión
sanguínea.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.

22. La oleada periódica de sangre que pasa por una arteria se conoce como rendimiento cardiaco.

23. El marcapasos inicia los latidos del corazón al generar impulsos eléctricos. _________________________

24. Un electrocardiograma es un registro de la fuerza de cada latido. _____________________________

25. El nódulo auriculoventricular, junto con las células receptoras localizadas en las arterias cercanas
al
corazón, se encargan de regular el marcapasos.

26. La presión diastólica ocurre cuando se contraen los ventrículos del corazón. _______________________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 37 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 165


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Respiración celular, circulación Refuerzo y Guía de estudio
37 y excreción, continuación
Sección 37.3 El sistema urinario

En tu libro de texto, lee sobre los riñones, los nefrones y la formación


de orina.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuál es la función más importante de los riñones?

2. ¿Cuál es la función de la vejiga en el sistema urinario?

3. ¿Qué son los nefrones?

Ordena del 1 al 7 los siguientes pasos en la filtración de la sangre.

____________ 4. Los fluidos circulan desde la cápsula de Bowman hacia un túbulo en forma de "U".

____________ 5. Debido a la alta presión, la sangre fluye hacia los capilares del glomérulo.

____________ 6. Después de haber sido almacenada en la vejiga, la orina es excretada a través de la


uretra.
____________ 7. El fluido circula desde el extremo final del túbulo del nefrón hacia el uréter.

____________ 8. La sangre entra al nefrón desde una ramificación de la arteria renal.

____________ 9. Se reabsorben agua, glucosa, aminoácidos e iones hacia la sangre. Derechos de


impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
____________ 10. Pasan agua, glucosa, aminoácidos, desechos y otras sustancias desde los capilares del división de The
McGraw-Hill
glomérulo hacia la cápsula de Bowman. Companies, Inc.

En tu libro de texto, lee sobre la relación entre el sistema urinario y la


homeostasis.
Completa cada enunciado.

11. El __________________________ y la __________________________ son dos desechos nitrogenados

que los riñones eliminan constantemente del torrente sanguíneo.

12. Los riñones también ayudan a regular la ________________________ ________________________ y

el __________________________ de la sangre.

13. Los individuos que padecen diabetes tienen un nivel excesivo de ___________________________ en

su sangre.

166 CAPÍTULO 37 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Reproducción y
38 desarrollo
Sección 38.1 Sistemas reproductores
humanos

En tu libro de texto, lee sobre las estructuras y el control hormonal del aparato reproductor
masculino.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuáles son las funciones primarias del sistema reproductor masculino?

2. ¿Cómo afecta a los espermatozoides la localización del escroto?

3. ¿Cuántos espermatozoides, en promedio, produce diariamente un hombre maduro?

Ordena del 1 al 6 los pasos en la formación y transporte de los espermatozoides.

____________ 4. Los espermatozoides maduros entran a los conductos deferentes.

____________ 5. Las células haploides recientemente formadas pasan a través de unos tubos enrollados
y se dirigen hacia el epidídimo.

Derechos de ____________ 6. Los espermatozoides salen del cuerpo a través de la uretra.


impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una ____________
división de The
7. Los espermatozoides maduran en el epidídimo.
McGraw-Hill
Companies, Inc.
____________ 8. Las células que revisten los túbulos de los testículos se dividen mediante meiosis.

____________ 9. Los espermatozoides se dirigen a la uretra a través de los conductos eyaculadores.

Completa cada enunciado.

10. Si a un adolescente le empieza a cambiar la voz, probablemente está entrando a la

__________________________ , que es la etapa de su vida en que desarrollará otros

_____________________ ______________________ secundarios.

11. Una hormona liberada por el ________________________ estimula la glándula


________________________ para que libere las hormonas ________________________ -

________________________ y ________________________ .

12. La FSH regula la producción de __________________________ , mientras que la LH controla la

producción en los testículos de la hormona esteroide llamada ________________________ .

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 38 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 167


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Reproducción y desarrollo, Refuerzo y Guía de estudio
38 continuación
Sección 38.1 Sistemas reproductores
humanos, continuación

En tu libro de texto, lee sobre la pubertad y la anatomía del cuerpo


femenino.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.
13. Después de ser liberado por el ovario, el óvulo desciende al oviducto por gravedad.

14. Al igual que en los hombres, el hipotálamo de las mujeres produce FSH y LH.

15. La FSH estimula el desarrollo de los folículos y la liberación de estrógeno por el ovario.

16. En las mujeres, la hormona luteinizante (LH) es la responsable del desarrollo de los rasgos
sexuales
secundarios.

17. Antes de que nazca una niña, las células de sus ovarios que se van a convertir en óvulos sufren
varias
divisiones mitóticas.

En tu libro de texto, lee sobre el ciclo


menstrual. Derechos de
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada evento. impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
Fase del ciclo menstrual McGraw-Hill
Companies, Inc.

Evento Flujo Folicular Lútea

18. La LH estimula la formación del cuerpo lúteo a partir


del folículo roto.

19. Los niveles de estrógeno están en su nivel más alto.

20. Una célula dentro del folículo reinicia las divisiones mitóticas.

21. Los niveles de progesterona están en su nivel más alto.

22. Se desprende el revestimiento del útero.

23. Aumentan abruptamente los niveles de LH.

24. Ocurre la ovulación.

25. El revestimiento del útero se llena de sangre, grasa,


tejido y fluidos.

26. Empieza a aumentar el nivel de FSH.

168 CAPÍTULO 38 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Reproducción y desarrollo, Refuerzo y Guía de estudio
38 continuación
Sección 38.2 El desarrollo antes del
nacimiento

En tu libro de texto, lee sobre la fecundación, la implantación y las membranas


embriónicas.
Completa el párrafo usando cada término una sola vez.

amnios blastocisto corión vellosidades coriónicas embrión


implanta oviducto placenta cordón umbilical cigoto

Generalmente, el óvulo y el espermatozoide se unen en la parte alta del (1) _________________________

y forman un (2) _________________________ . Esta célula individual se divide repetidas veces y forma un

(3) _________________________ que se (4) _________________________ en la pared uterina. Parte del

blastocisto se convierte en el (5) _________________________ , el cual queda rodeado por el

(6) _________________________ que es un saco membranoso lleno de fluido. El embrión está conectado a la

pared uterina mediante el (7) _________________________ . El saco amniótico está rodeado por el

(8) _________________________ , que más tarde se transforma en la (9) _________________________ . Los

nutrientes y el oxígeno proporcionados por la madre y los desechos del embrión se intercambian en
las
Derechos de (10) _________________________ .
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
En tu libro de texto, lee sobre el desarrollo fetal y el asesoramiento
Companies, Inc.

genético.
Completa la tabla indicando la columna correcta para cada evento.

Trimestre
Evento/Ejemplo Primero Segundo Tercero

11. El feto puede sobrevivir fuera del útero con ayuda médica.

12. El feto pesa más de 3000 gramos.

13. El embrión es más vulnerable a las influencias externas.

14. El embrión se convierte en feto.

15. El feto puede usar sus músculos para moverse espontáneamente.

16. El feto se acomoda con la cabeza hacia abajo.

17. Se puede determinar el sexo del feto.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 38 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 169


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Reproducción y desarrollo, Refuerzo y Guía de estudio
38 continuación
Sección 38.3 Nacimiento, crecimiento y
envejecimiento

En tu libro de texto, lee acerca del


nacimiento.
Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Cuáles son las tres etapas del nacimiento? _________________________________________________

2. Describe los efectos de la oxitocina. _______________________________________________________

3. Después de que la placenta es expulsada del cuerpo de la mujer, ¿qué efecto tiene la continuación
de
las contracciones uterinas? _______________________________________________________________

En tu libro de texto, lee sobre el crecimiento y el


envejecimiento.
Completa cada enunciado.

4. La tasa de crecimiento y el tipo de crecimiento varían de acuerdo con la

__________________________ y tu __________________________ .

5. La __________________________ __________________________ __________________________ ,

abreviada __________________________ , regula el crecimiento.


Derechos de
impresión ©
6. La hGH ejerce sus efectos principalmente en los ________________________ y en los Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
________________________ __________________________ . McGraw-Hill
Companies, Inc.

7. La LGH aumenta la __________________________ y el __________________________ .

Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado.

Enunciado Infancia Adolescencia Edad adulta

8. Tu tasa de crecimiento es continua.

9. Se forman arrugas en tu cara, especialmente


alrededor de los ojos y la boca.

10. Alcanzas tu estatura máxima.

11. Empiezas a razonar.

12. Puedes presentar un estirón en el crecimiento.

170 CAPÍTULO 38 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo Refuerzo y Guía de estudio


Inmunidad contra las
39 enfermedades
Sección 39.1 La naturaleza de las
enfermedades

En tu libro de texto, lee sobre lo que es una enfermedad infecciosa, cómo se determina
qué causa una
enfermedad y la propagación de enfermedades infecciosas.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué una enfermedad como la osteoartritis no se considera como una enfermedad infecciosa?

2. ¿Qué significan los postulados de Koch?

3. En términos de una enfermedad, ¿que es un reservorio?

Completa la tabla indicando el método de transmisión de cada enfermedad.

Enfermedad Método de transmisión

4. Durante la exploración de una caverna, una persona inhala


esporas de un hongo que le ocasionan una infección en
los pulmones.
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una 5. Una persona contrae la fiebre conocida como fiebre de las
división de The
McGraw-Hill Montañas Rocosas, después de ser picada por un ácaro.
Companies, Inc.

6. Una persona contrae sífilis después de tener coito sin protección.

En tu libro de texto, lee sobre los factores que causan los síntomas de una enfermedad, el
patrón que sigue
una enfermedad y cómo se trata una enfermedad.
Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

____________________ 7. La toxina producida por un microorganismo puede ser más destructiva que
el daño directo que causa el microbio en las células huéspedes.

____________________ 8. En general, las enfermedades endémicas desaparecen de una población y


aparecen de repente, años después.

____________________ 9. Si contraes influenza durante una epidemia, la mejor manera de curarte es


tomando antibióticos.

____________________ 10. Para los investigadores, es importante descubrir nuevos tipos de antibióticos
porque muchas bacterias están adquiriendo resistencia a los antibióticos de
uso actual.

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 39 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 171


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Inmunidad contra las enfermedades, Refuerzo y Guía de estudio
39 continuación
Sección 39.2 Defensas contra las
enfermedades infecciosas

En tu libro de texto, lee sobre la inmunidad


innata.
Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para
hacer verdadero el enunciado.
1. Una piel saludable es una buena defensa contra la invasión de patógenos porque está libre de
bacterias.

2. En la tráquea, la saliva se encarga de atrapar los microbios y evita que entren a los pulmones.

3. Los macrófagos emigran hacia el torrente sanguíneo cuando un patógeno invade el cuerpo.

4. Los fagocitos localizados en el sitio de una infección o de una inflamación destruyen los patógenos,
rodeándolos con su membrana e incorporándolos al interior del fagocito.
______________________________________________________________________________________

5. El tercer método de defensa contra una infección es el consumo de patógenos por los neutrófilos.

6. Las células infectadas por bacterias patógenas producen interferón. Derechos de


impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.
En tu libro de texto, lee sobre la inmunidad
adquirida.
Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.
7. El sistema linfático humano es importante porque
a. filtra los patógenos en la linfa.b. ayuda a mantener el equilibrio
de fluidos en el cuerpo.
c. ayuda en la resistencia contra enfermedades.d. todas las anteriores.

8. El líquido tisular se encuentra


a. en los vasos linfáticos. b. en el torrente sanguíneo.
c. alrededor de las células. d. en los vasos linfáticos.

9. La función primaria de los ganglios linfáticos es


a. almacenar glóbulos rojos.b. filtrar la linfa.
c. filtrar el exceso de fluidos.d. iniciar una respuesta inmunológica.

10. El(La) _______________ es un depósito de linfocitos que se pueden transformar en células


especializadas para combatir enfermedades.
a. timob. glándula tiroides
c. glándula pituitariad. páncreas

172 CAPÍTULO 39 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Inmunidad contra las enfermedades, Refuerzo y Guía de estudio
39 continuación
Sección 39.2 Defensa contra las enfer-
medades infecciosas, continuación

En tu libro de texto, lee sobre la inmunidad por anticuerpos y la inmunidad


celular.
Completa cada enunciado.

11. La ___________________________ es la adquisición de ___________________________ a un

patógeno específico.

12. Los dos tipos de inmunidad que incluyen diferentes actividades y diferentes tipos de células son la

inmunidad ___________________________ y la inmunidad ___________________________ .

13. La presencia de ___________________________ ajenos al cuerpo, inicia la producción de

___________________________ por parte de las células plasmáticas.

14. Las ______________________ son linfocitos que al ser activados por las ________________________,

se convierten en células plasmáticas y producen ___________________________ .

15. La inmunidad celular incluye diferentes tipos de células ___________________________ .

16. Las _____________________ liberan enzimas directamente en el interior de los

______________________ .

Derechos de
Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada ejemplo.
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Tipo de inmunidad
Companies, Inc.
Ejemplo Celular Anticuerpo

17. Incluye la protección por anticuerpos

18. Es estimulada por la entrada de antígenos al cuerpo

19. Se producen clones de células T asesinas

20. Se producen células de memoria que ayudan a que el cuerpo


responda rápidamente a un segundo ataque

21. La función más importante la cumple el complejo antígeno-anticuerpo

22. Las células T destruyen directamente los patógenos

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 39 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 173


Nombre Fecha Clase

Capítulo
Inmunidad contra las enfermedades Refuerzo y Guía de estudio
39 (continuación)
Sección 39.2 Defensas contra las enfer-
medades infecciosas, continuación

En tu libro de texto, lee sobre la inmunidad pasiva y activa contra enfermedades


infecciosas.
Contesta las siguientes preguntas.
23. ¿Cuáles son las diferencias entre la inmunidad pasiva y la inmunidad activa.

24. ¿Cuáles son las dos maneras en que se puede adquirir inmunidad pasiva?

25. ¿Qué es una vacuna?

En tu libro de texto, lee acerca del SIDA y su relación con el sistema


inmunológico.
Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.

____________________ 26. El virus que causa el SIDA, el virus de inmunodeficiencia humana, tiene un Derechos de
impresión ©
nombre adecuado porque ataca el sistema inmunológico. Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
____________________ 27. El SIDA se puede transmitir a través del aire. Companies, Inc.

____________________ 28. Un niño nacido de una madre infectada con VIH está expuesto a quedar
infectado con el virus.

____________________ 29. El VIH destruye la capacidad de la persona para resistir las enfermedades
porque ataca y destruye las células T de la memoria.

____________________ 30. En una muestra de sangre de una persona VIH positiva, la mayoría de los
virus se encontrarán en la sangre, en lugar de estar escondidos en el interior
de las células.

____________________ 31. Si una persona queda infectada con VIH, desarrollará SIDA en un período
aproximado de un año.

____________________ 32. La causa de la muerte de una persona con SIDA es generalmente algún
tipo de infección que el débil sistema inmunológico de la persona no puede
combatir.

____________________ 33. La mayoría de las personas infectadas con VIH, y que no buscan
tratamiento, desarrollarán SIDA.

174 CAPÍTULO 39 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio

10 El cuerpo humano
En tu libro de texto, lee sobre la piel, los huesos y los
músculos.
La piel cumple cuatro funciones: (1) _______________________________ , (2)

___________________________________________ , (3) _________________________ y (4)

_________________________________________________ . Estas funciones ayudan a mantener la

homeostasis del cuerpo.

Describe las funciones de los huesos completando la tabla.

Sostén de 5.

Sitio para 6.

Protegen 7.

Formación de 8.

Almacenamiento de 9.

El siguiente diagrama muestra las diferentes etapas del proceso respiratorio. Describe los pasos
indicados.

Derechos de Etapa 1: Entra oxígeno Etapa 7: Sale dióxido de


impresión ©
Glencoe/McGra a los pulmones, al PULMÓN carbono de los pulmones,
w-Hill, una
división de The
inhalar aire. al exhalar el aire.
McGraw-Hill
Companies, Inc.
Etapa 2: (10) ____________ Etapa 6: (13) ____________

________________________ ________________________
Torrente Torrente
________________________ sanguíneo sanguíneo ________________________

________________________ ________________________

Etapa 3: El oxígeno Etapa 5: (12) ____________


pasa de la sangre a Célula
las células. O2 ATP ________________________
+
________________________
Glucosa
CO2
________________________

Etapa 4: (11) ____________

________________________

________________________

________________________

REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 175


Nombre Fecha Clase

BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio


El cuerpo humano, continuación
10
En tu libro de texto, lee sobre los sistemas reproductor, endocrino y
linfático.
14. El sistema endocrino es un sistema de comunicación y sus mensajes son las hormonas. Las
__________________________ producen las hormonas que son transportadas por la
__________________________ hacia los ____________________________ . Al llegar a este punto,
___________________________________________________________ .
15. Las estructuras del sistema reproductor masculino: el escroto, los ___________________________ ,
el epidídimo, las vesículas seminales, la ___________________________ , las glándulas bulbouretrales,
la uretra y el __________________________ se encargan de la ___________________________ y el
mantenimiento de los espermatozoides, así como de la ___________________________ hacia el tracto
reproductor femenino.
16. Las estructuras del sistema reproductor femenino: los ___________________________ , los oviductos,
el __________________________ y la vagina se encargan de la producción y el mantenimiento de los
__________________________ , de recibir y transportar los __________________________ y del
desarrollo del __________________________ .

Explica cómo interactúan los siguientes sistemas.


17. Sistema esquelético Sistema circulatorio Sistema muscular
Derechos de
impresión ©
Glencoe/McGra
w-Hill, una
división de The
McGraw-Hill
Companies, Inc.

18. Sistema digestivo Sistema circulatorio Sisitema urinario

19. Sistema endocrino Sistema reproductor

20. Sistema respiratorio Sistema circulatorio Célula Sistema


circulatorio Sistemas respiratorio y urinario

21. Sistema circulatorio Sistema linfático

176 BIOCOMPENDIO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO


Destrezas de estudio

A. Mejora tus destrezas de lectura


Los lectores activos son buenos lectores.

Los lectores activos


• se preparan antes de leer.
• usan destrezas que les ayudan cuando leen.
• repasan para recordar, después de leer.
Esto es lo que puedes hacer para convertirte en un lector activo.

Antes de leer
Prepárate para empezar
• Saca tiempo y ubica un lugar tranquilo para leer: la biblioteca, el salón de
estudio, el hogar.
• No leas cuando estés cansado(a).
• No leas cuando tengas hambre.
• Espérate hasta terminar de leer una sección antes de tomar un descanso.

Explora
• Explora rápidamente el material para que tengas una idea sobre lo que
Copyright ©
cubre.
Glencoe/McGra
w-Hill, a division
of The McGraw-
• Mira las láminas y lee las leyendas, los títulos, los
Hill Companies,
Inc.
encabezamientos y las palabras en negrilla.

Escribe
• Escribe notas acerca de lo que ves cuando exploras el
material.
• Escribe preguntas sobre lo que ves.
• Escribe los temas que quieras investigar cuando leas.
• Escribe una sinopsis de los temas de la sección.

A medida que lees


• Halla la idea principal de cada sección o párrafo, la cual por lo general se
encuentra en la primera oración.
• Estudia las láminas, mapas, gráficas y tablas y piensa acerca de la infor-
mación que presentan.
• Escribe las ideas principales y otras notas de interés sobre lo que lees.
• Después de leer la sección completa, vuelve a leer las partes que no
entendiste bien.

DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida 177


Destrezas de estudio

Después de leer
• Repasa tu bosquejo o las notas que escribiste al leer.
• Si aún tienes preguntas, pídele ayuda a un compañero de
clase o a tu maestro(a).
• Escribe los datos o ideas importantes en tarjetas.
• Repasa tus tarjetas como ayuda para recordar lo que has
leído.

B. Mejora tus destrezas de vocabulario


Los lectores activos aprenden el significado de las palabras
nuevas.

Los lectores activos


Diccionarinario
• reconocen las claves que les ayudan a entender el o Diccio
significado de lo que leen.
• buscas palabras conocidas y los afijos de las palabras
nuevas.
• usan el diccionario con frecuencia.
• practican las nuevas palabras de manera que puedan
recordar su significado.
Copyright ©
Glencoe/McGra
w-Hill, a division
of The McGraw-
He aquí maneras de mejorar tu vocabulario. Hill Companies,
Inc.
n se reúne
Cuando veas una palabra nueva El presides te undiales
con lídere m
Explora
• Lee la oración y busca claves sobre el significado de la
palabra. Dichas claves se conocen como claves de
contexto.

• Busca láminas o ayudas visuales que contengan la palabra.


En la siguiente tabla, puedes encontrar distintas clases de
claves de contexto que te pueden ser útiles para averiguar el
significado de las palabras nuevas.

178 DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida


Destrezas de estudio

Busca claves de contexto

Comparación y El corredor comenzó la carrera con Esta oración contrasta la


contraste energía y animación, pero al cruzar la palabra fatiga con energía y
línea final su cara mostraba señales de la compara con la palabra
fatiga y cansancio. cansancio. Esto te indica
que alguien que está fatigado
está cansado y no tiene
energía.

Definición y Elena es bióloga, una científica que estu- La oración describe a una
descripción dia los seres vivos. bióloga como una persona que
estudia los seres vivos.

Sinónimos Carl es muy confiable. Sus maestros y sus Los sinónimos responsable y
padres saben que Carl es una persona digno de confianza describen
responsable y digno de confianza. la palabra confiable.

Copyright ©
Glencoe/McGra
w-Hill, a division
Tono y marco Un aire de júbilo invadió a los miembros El marco de la oración y la
of The McGraw-
Hill Companies,
del equipo de ciencia al recibir sus acción describe una
Inc. medallas de primer puesto en la compe- situación positiva y festiva.
tencia nacional.

Una serie de El ocelote, el jaguar y el puma son todos Los animales mencionados
claves animales en peligro de extinción. son todos poco comunes.
Esto te indica algo sobre la
frase en peligro de extinción.

El grupo estudiantil se conocía bien por Bulliciosas describe la reunión


Causa y efecto sus bulliciosas reuniones, de modo que el y te indica que es algo que
director pidió a más maestros que super- necesita supervisión adicional.
visaran la reunión con el propósito de
mantener el orden.

DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida 179


Destrezas de estudio

Descomponla
• Halla la palabra base.
• Escríbela y haz preguntas sobre su significado.
• Halla el afijo: la parte en frente de la palabra base o después de la misma.
• Escríbela y usa un diccionario para buscar su significado.

public ◆ ar
En la tabla, puedes ver cómo descomponer palabras en bases y afijos.

Palabra Base Afijo y significado Significado

imperfecto perfecto im- (no) que no es perfecto

semicírculo círculo semi- (medio) mitad de un círculo

retorcer torcer re- (volver a) volver a torcer

retrovender vender retro- (hacia atrás) devolver al vendedor


Copyright ©
muscular músculo -ar (perteneciente a) perteneciente a los músculos Glencoe/McGra
w-Hill, a division
of The McGraw-
Hill Companies,
Inc.

Recuerda las palabras nuevas


• Pronuncia la palabra en voz alta.
• Escribe otra oración usando la palabra.
• Prepara tarjetas que incluyan la palabra y su significado.
• Repasa tus tarjetas como ayuda para recordar el significado de
las palabras nuevas.

180 DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida


Destrezas de estudio

C. Aprende de las ayudas visuales

Las tablas, las gráficas, las fotografías, los diagramas y los mapas se conocen
como ayudas visuales. Los buenos lectores usan todo tipo de ayudas visuales
para facilitar el aprendizaje.

Los lectores activos


• encuentran el propósito de las ayudas visuales que ven.
• hallan información en la ayuda visual.
• relacionan la información que encuentran con lo que están estudiando.

Copyright ©
Glencoe/McGra
He aquí maneras de mejorar tus destrezas para aprender de ayudas visuales.
w-Hill, a division
of The McGraw-
Hill Companies,
Inc.
Número
600
Cuando veas una ayuda visual por primera vez de
500
insectos
Explora
400
• Observa la ayuda visual.
300
• Decide su propósito. ¿Por qué está ahí?
200
• Mira el título.
100
• Lee la leyenda.
Ene Feb Mar Abr May
Escribe
• Escribe el propósito de la ayuda visual. ¿Por qué está ahí?
• Escribe la información clave.
Meses

• Escribe el título de la ayuda visual.


• Escribe la idea principal o el mensaje.

DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida 181


Destrezas de estudio

A medida que estudias las ayudas visuales


Gráficas
Las gráficas son láminas que muestran información relacionada. Una grá-
fica te indica algo acerca de una situación específica. Existen muchos tipos de
gráficas. Una de las más comunes es la gráfica de barras.

Número de alumnos en cada grado


120
Número
de 100
alumnos
80

60

40

20

Grado 6 Grado 7 Grado 8

Grado

Una gráfica de barras te ayuda a comparar información parecida de distin-


tos artículos. Los distintos artículos que se miden se muestran como rectán- Copyright ©
gulos uno al lado del otro en la gráfica. Glencoe/McGra
w-Hill, a division
of The McGraw-
Hill Companies,
Diagramas Inc.

Un diagrama es un dibujo con rótulos. Puede mostrar cómo funciona algo


o cómo se llaman las partes de la célula.

Vacuola

Citoplasma

Membrana
Núcleo celular

Ameba

Un diagrama a menudo muestra los nombres de las partes de algo, como este
diagrama de una ameba. A menudo, los libros de ciencia tienen muchos
diagramas.

182 DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida


Destrezas
Destrezas
de estudio
de estudio

Tablas de ideas de las secciones y los capítulos


D. Prepara mapas
Los lectoresLas tablas
activos organizan
organizan lalas palabras yque
información los leen.
números para facilitar su lectura.
Tienen un título, columnas (de arriba a abajo) e hileras (de lado a lado). En
esta
Los lectores tabla, las columnas muestran los innings (las entradas) y las hileras
activos
muestran los puntos que anotó cada equipo.
• divide la información en unidades más pequeñas.
• orden la información de una manera lógica.
Puntos anotados en los partidos de béisbol

Inning 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Total de puntos


Para comenzar
Equipo Verde 0 0 1 1 0 0 0 3 0 5
Explora y escribe
Equipo Azul 1 0 1 0 2 0 1 0 1 6
• Explora el capítulo y lee las ideas principales y los subtítulos. En tu libro
de biología, las ideas principales se presentan en rojo y los subtítulos en
azul.
Mapas
• Explora los términos claves que se presentan en negrilla.
Los mapas proveen todo tipo de información, como por ejemplo,
• Explora
ubicación,
las ayudas
dirección
visuales.
y accidentes geográficos. Pueden incluir palabras,
símbolos, números, líneas y colores.
• Escribe la información en algún tipo de mapa gráfico.

He aquí un ejemploYacimientos dedecarbón


de una clase en ideas.
mapa de Estados Unidos

Copyright © Copyright ©
Glencoe/McGra Glencoe/McGra
w-Hill, a division w-Hill, a division
of The McGraw- of The McGraw-
Hill Companies, Mapa de ideas Hill Companies,
Inc. Inc.

Título Título rojo


rojo

Título Título Título Título Título Título


azul azul azul azul azul azul

Términos 0 500
Términos
claves kilómetros claves

Figura 6.11
El carbón es el combustible fósil más abundante sobre la superficie terrestre.
Los depósitos de carbón en Estados Unidos contienen principalmente carbón
bituminoso, el cual se prefiere para la generación de potencia eléctrica.

184 DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela


DESTREZAS
vida DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida 183