1.

1 campus virtual se entiende a una estructura creada a manera de una comunidad

virtual en la que se desarrollan las actividades académicas de una institución educativa en
cualquiera de sus formas, desde un pequeño entorno de capacitación, hasta englobar
una universidad completa.

Es un espacio exclusivo para los alumnos de los cursos, orientado a facilitar su experiencia
de capacitación a distancia. Ofrece información adicional, contacto interactivo de los
alumnos con los docentes y entre los mismos alumnos para compartir sus experiencias.
Además,ofrece también acceso a informes, notas, artículos y libros escogidos por el
Consejo Académico como material adicional al utilizado para el curso.

Habitualmente se utiliza como un espacio online para facilitar la comunicación entre

profesores y alumnos. Las asignaturas que se utiliza de material teórico de la asignatura,
foros de contacto con alumnos, contacto con profesores, envío de prácticas y
documentación al profesor, contacto con el profesor...

1.2 Internet se ha propuesto entre otros puntos ser un eje integrador en el aula y en cierta
forma actor principal en el proceso enseñanza-aprendizaje. Internetproporciona a la
educación la opción de generar y utilizar nuevos conocimientos.

La educación basada en Internet es una alternativa del trabajo cooperativo que los
alumnos pueden llevar a cabo en el contexto del aula, originado que puede ser desde el
planteamiento de una tarea o problema a resolver.

La enseñanza en relación con las nuevas tecnologías ha sido objeto de múltiples

discusiones en las dos últimas décadas y cada día se torna un tema mas contingente. En
esta oportunidad quiero centrarme en lo que se refiere a la incorporación de Internet
como medio de enseñanza en el aula, que como soporte ayude a mejorar la enseñanza y de
esta manera motivar a los alumnos para lograr superar los estándares de
aprovechamiento.

1.3 El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC
efectivamente son un elemento clave para lograr reformas educativas profundas y de
amplio alcance. Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un
papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar atrás en el continuo
cambio tecnológico.

Para que en la educación se puedan explotar los beneficios de las TIC en el proceso de
aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad
sepan utilizar estas herramientas.

Para poder lograr un serio avance es necesario capacitar y actualizar al personal docente,
además de equipar los espacios escolares con aparatos y auxiliares tecnológicos, como son
televisores, videograbadoras, computadoras y conexión a la red.

1.4 Programa
 Microsoft Word

Concepto de procesador de texto. Arranque del programa. Manejo del menú, la barra de
herramientas y la cinta. Descripción de la pantalla. Introducción de un texto.
Desplazamientos del cursor. Edición de texto. Manejo de archivos. Buscar documentos.
Concepto de formato. Aplicar formato de carácter. Aplicar formato de párrafos. Copiar
formatos. Buscar y reemplazar formatos. Fijar tabuladores en el texto. Aplicar formato de
sección: crear una tabla. Creación de un mailing. Base de datos. Texto fijo. Imprimir.

Microsoft PowerPoint

Descripción de la pantalla. Los tipos de objetos. Creación una presentación. Cambiar el

diseño de una diapositiva. Modos de visualización. Guardar una presentación. Trabajo con
textos: cómo agregar imágenes a una presentación. Descarga de imágenes de Internet o
incorporación de fotografías. Las herramientas de dibujo. Galería de formas. Manejo de
diapositivas de tabla. Modificación del diseño de una tabla. Elaboración de smartart.
Definición de un gráfico. Los elementos de un gráfico. Modificación de los gráficos dentro
de la presentación. Presentaciones impresas. Presentaciones en pantalla. Trabajo con
elementos multimedia. Transición de diapositivas. Animación automática de objetos.
Automatización de las presentaciones.

 Inicio. ...
 Insertar. ...
 Diseño. ...
 Transiciones. ...
 Animaciones. ...
 Presentación de diapositivas. ...
 Revisar. ...
 Vista.

1.5 Infotecnología en la Educación Superior El surgimiento de Internet en 1991 marca un hito

histórico en el desarrollo de la sociedad y la tecnología de la información. Ya en el año 1996 se
define como una nueva profesión, enmarcada dentro de las Ciencias de la Información, la de
Infotecnólogo, la cual surge a partir de evolución de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TICs) dentro del proceso de evolución sociedad-tecnología [Sebastià 1996].
Pero no es hasta el 2001 cuando se consolida el desarrollo tecnológico [Sáez Vacas 2004],
integrándose con todas las esferas de la sociedad. Este año se fija como el inicio de la nueva
Internet, la cual es soportada por la Red Universal de Digital (RUD). La Infotecnología deja de
ser una disciplina de la bibliotecología o la Documentación para convertirse en un componente
esencial de la cultura básica de los profesores y estudiantes universitarios [Piedrahita Plata
2003]. En Cuba, ya desde esa fecha, se imparten cursos de infotecnología para investigadores y
profesores universitarios [Lee Tenorio 2002]. Los estudios de infotecnología abarcan, entre
otros aspectos, al conocimiento y el uso los recursos de información disponibles en la Web y al
conjunto de aplicaciones, herramientas y procedimientos de trabajo indispensables para
desarrollar la docencia, la investigación y los estudios universitarios en el nuevo entorno
Tecno-Social, donde comienza a delinearse lo que se ha dado a conocer como la Web 2.0
[Fumero, Roca 2005].

1.6 La infotecnología abarcan, entre otros aspectos, al conocimiento y el uso los recursos de
información disponibles en la Web y al conjunto de aplicaciones, herramientas y
procedimientos de trabajo indispensables para desarrollar la docencia, la investigación y los
estudios universitarios en el nuevo entorno Tecno-Social, donde comienza a delinearse lo que
se ha dado a conocer como la Web 2.0 [Fumero, Roca 2005].