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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

FILOLOGÍA E IDIOMAS: FRANCÉS


2017 - 1

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Caicedo Fernandez
_______
31.01.17
Gramática

Cuatro notas: dos exposiciones y dos exámenes escritos.

° titulaire (profesor de planta)


° vacataire (profesor ocasional)

Especialización n'existe pas en Français.

Départ pour la Colombie

● Exposición
LE SUPERLATIF (14 Février 2017)

On dit "nous permet de comprendre mieux"

Recomendaciones ;
Variar los ejercicios, que no sean mecánicos
Debe haber una conclusión
Maximum 1h

____________
01.01.17
Francés oral

● Lire sur Francia Colombia año

____________
01.02.17
Civilización

3 livres au choix pas de littérature ○ histoire XX siècle (belle époque) grands!


Exposés
3 examens

(8 notes)

XX siècle
Exposé;
Faire de la recherche
Proposer le sujet d'une manière différente

(Qu'est ce que chaque chose veut dire)


PowerPoint
Images

- 5 fallas se pierde el curso

Comptes rendus

Regarder des documentaires


● Comment les gens vivaient à la Moyenne Âge (la France au quotidien)
La révolution
L'industrialisation

● L'Histoire de France - George Dubi


● envoyer une invitation sur Facebook
Apocalipsis (documentaire)
__________
01.02.17
Didáctica

FOS
FOU

● Profesor Lazhar ✓
● La sociedad de los poetas muertos ✓
Cuáles fueron los profesores que los marcaron?
___________
03.02.17
Oral

40% final
Petites examens

Plomber; budget plombé par le loyer

● qu'est ce qui va se passer dans la année France - Colombie

____________
03.02.16
Didáctica

Bande dessinée
Material auténtico (documento)

▪L'étranger

Chomsky N. (70s)
Tres períodos lingüista, activista

Dichotomies:
C. Comunicativa y Lingüística
Estructura profunda y superficial

Hymes
Reglas socioculturales

(Livre) Enseigner communiquer

● leer sobre estos temas!

♡ films: Educating Rita, Incendie


F. Borda y Umaña (?)
● hacer las lecturas ✓

__________
Ideas para la exposición:
✸LE SUPERLATIF

Tipos de superlativos: absoluto, relativo


Modo de uso con los superlativos

Ejercicios:
1. Mostrar las preguntas de los foros para que sean respondidas al final de la clase

Le plus de monde VS. le plus __ du monde

quels types de superlatifs y a-til en espagnol?


a. exógeno y endógeno
b. parcial y total
c. absoluto y relativo

✸ RAE Construcciones superlativas

► El superlativo absoluto: es el grado máximo en que se expresa una propiedad y por


extensión el adjetivo que los manifiesta
↳ También se denominan adjetivos o elativos de grado extremo que se forman con
los prefijos de grado extremo (re-, requete-,super-, hiper-, mega- o ultra-:y los sufijos "ísimo"
y "érrimo" (elativos morfológicos)
El sufijo -ísimo / -ísima aporta este significado de grado extremo a un
gran número de adjetivos calificativos, como bellísimo, contentísima, durísimo, gravísima,
honestísimo, inteligentísima, larguísimo, lindísima, modestísimo, negrísima,
oscurísimo o sencillísima

↳ Por otro lado, están los elativos léxicos: maravilloso, terrible, inconmesurable.

► El superlativo relativo designa construcciones que expresan el grado máximo de una


propiedad que se restringe de un conjunto limitado de seres
"la mejor novela de la historia de la literatura"
* Actualmente se tiende a restringir el concepto de superlativos a estas ultimas
construcciones

Formación:
Constan de tres componentes:
1. El primer término, el la entidad de la que se predica la propiedad extrema; EL DÍA
más largo
2. El grupo cuantificativo: que se construye con MÁS y MENOS y los comparativos
sincréticos; "el niño MÁS OBEDIENTE", "LO ANTES que puedas"
En español el grupo cuantificativo superlativo no se diferencia en forma del comparativo.

3. El complemento restrictivo o coda superlativa: Designa el conjunto de seres, el


ambito locativo o temporal del que se extrae la entidad de la que se predica la máxima
propiedad."la peor película DEL CERTAMEN" Tambiién los adjetivos
/vivo/posible/imaginable.
Cuando este complemento se omite se sobrentiende la totalidad de los elementos que
componen algún grupo: "la peícula más divertida" ...de todas las películas

► Los superlativos sincréticos son; último/ primero/ único y los adverbios: antes/ primero

*También existen superlativos inespecíficos o generalizadores como en: Fallaba las pruebas
más fáciles (implica que fallaba en todas las pruebas)

Superlativos simples y complejos:

Las construcciones superlativas pueden ser simples como en:


"El edificio más alto del país"
o también pueden ser complejas:
"La habitación que tiene más camas de todo el albergue"

BIBLIOGRAFÏA:
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, Nueva
gramática de la lengua española. Manual. Madrid: Espasa, 2010.
273
872

✸ Superlatif
superlatif
On appelle superlatif le degré de comparaison de l’adjectif ou de l’adverbe exprimant la
qualité ou la modalité à un degré très élevé, supérieure ou inférieure à d'autres ou
indépendamment de toute référence.

quels types de superlatifs y a-til en francais?

► Superlatif absolu:
Le superlatif absolu représente la qualité à son degré le plus élevé sans comparaison avec
d'autres. Pierre est très heureux
Le superlatif absolu est formé avec les adverbes très, bien, fort, tout it fait, ou avec des
préfixes comme extra-, sur-, super- (qui sont des augmentatifs) ou des suffixes comme -
issime.
L'examen a été extradur
La neige est rarissime dans le désert
Il est três sage
Il est très sympathique
BIll Gates est fort riche
Bill Gates est richissime

Adjectives qui expriment eux-mêmes une idée d'intensité forte


Un enorme scandal

Dictionnaire de linguistique, Jean Dubois. Larousse, 1991.

► Superlatif relatif:
Le superlatif relatif représente la qualité supérieure ou inférieure par rapport à tous les êtres
ou objets susceptibles d'avoir cette qualité (Pierre est le plus heureux, le moins heureux des
hommes)

"Jacques est le plus grand des élèves

Formation:
Le superlatif relatif a la même a la même forme que le comparatif de superiorité ou
d'infériorité. Il s'en distinque seulement par la présence de l'article défini.
"Il est plus aimable" =/= "Il est le plus aimable"

Cependant, dans deux cas, les superlatif n'a pas de marque distinguant du comparatif:

- quand il précède le nom


"mon plus grand souhait est de vous épouser"
- quand il accomparge "ce"
"voilà ce que j'ai trouvé de moins cher"
En français, le superlatif relatif est constitué du déterminant (le, la, les) et de la forme du
comparatif (plus/moins + adjectif ou adverbe) ;

"c'est le plus beau garcon du monde" = "C'est le garcon le plus beau du monde"

° Dans l'usage soigné, l'article d'un superlatif relatif d'un adjectif reste invariable quans il y a
comparaison entre les différents degrés d'une qualité, quand l'ètre ou objet sont comparés
avec eux-mèmes, spécialement dans des moments et des lieus distincts :
"C'est au milieu de ses enfants qu'une mère est LE plus heureuse"
(heureuse au plus haute degré)
"C'est alors que la ville est LE plus étrange"
(CURTIS, Étage Noble, p.41)

° Cette distiction n'est guère respectée par la langue parlée, qui fait varier l'article dans tous
les cas.

° L'article s'accorde avec le nom exprimé lorsqu'on fait la comparaison avec des êtres ou
des objets différents
"Cette femme est la plus heureuse des mères"

° L'article et l'adverbe du superlatif relatif se répètent d'ordinaire dans la coordination:


"Au regard le plus dur et le plus immobile" (MUSSET, prem, poés, saule, I)

"L'homme le plus riche et liberal du monde"

° Le nom accompagné d'un adjectif au superlatif relatif a comme déterminant ordinaire un


article défini ou un possesif:
"Il a épousé la femme la plus aimable" "C'est mon amie le plus cher"

Pour renforcer le superlatif on peut utiliser "de loin, de beaucoup, du monde"


"La plus belle fille du monde ne peut donner que ce qu'elle a" (prov.)

PLACE DE L'ADJECTIF:
Les adjectifs qui suivent ordinairement le nom, gardent cette place dans le superlatif
"L'homme le plus intrépide"

Pour ceux qui précèdent le nom, on a le choix: c'est la plus petite maison du village/ c'est la
maison la plus petite du village

► L'idée de superlatif peut ètre explimée par le comparatif suivi d'une proposition
corrélative contenant les mots "tous" les autres", etc.
"Elle est plus grande que les autres"

Le bon usage grammaire française. Maurice Grevisse De Boeck Larcier 2008

LE MODE:
Superlatif avec des verbes ou des noms:
° Verbe + le plus/le moins
En général le moins du aout est le mois où il pleut le moins

° Le plus de/ le moins de + nom


C'est le samedi qu'il y a le plus de monde dans le magasins
Quelles sont les professions dans lesquelles on trouve le moins de femmes ?

Complément du superlatif:

Il est introduit par la préposition de:


"La plus jeune de la famille, c'est ma fille Charlotte"
"Ce poème est un des plus connus de la litérature française"

Le superlatif en français ainsi qu'en espagnol peut se exprimer de plusieurs façons On


distingue deux type principals: absolu et relatif.
Le superlaif relatif se distangue du comparatif par l'article dèfini. Néamoins, il y a deux cas
où on peut l'omettre.
L'article du superlatif s'accord avec le nom et il se répète quand il y a de la coordination.
La place du superlatif dans la phrase dépend de la place ordinaire de l'adjectif par raport au
nom.
Le mode qui suit un superlatif est le subjonctif.

__________

Année France-Colombie 2017

Programme binational
Fait partie des Saisons Croisées que France organise avec différents pays du monde
L'objectif est de diversifier et renforcer les rélations entre les deux pays
qui impliquera les secteurs culturels, scientifiques, artistiques et institutionels.
Dr. Fabián Sanabria

____________
07.03.17
Escrito

Synthèse

◇La lettre de motivation


___ présentation (qui vous êtes)
___ la raison de la lettre
___ arguments (pourquoi votre CV est la meilleure)
___solution (en quoi est ce que vous allez aporter)

◇L'Article
___répondre des questions qui quoi comment quand
___citations
___fait divers
___structuration
___articulation (langage soutenu, lexique, )

◇L'Essay
___argumentation à partir des idées et exemples
___plan
___ conclusion et introduction
___une question
___point de vue

En général, tous les types d'écrits:


partent des textes (écrits ou audio)
Ont une structure
Argumentent
Citation

◇La synthèse:
A partir des documents écrits vidéo audio
Pas d'opinion
=/= résumé
D'abord faire un résumé de chaque des articles
Trouver:
- points en commun
- points différents
- points complémentaires
Neutre!
Développer un spirit critique

Médecin généraliste (médico general)

Une complémentaire ou mutuelle; ce qu'on paie pour un meilleur service de santé

La concession est pour nuancer


"Même si"

● Faire un résumé de l'introduction et ce qu'on attend de ce texte 250 mots sur ce qu'on
avait compris
Et après avoir lu le texte écrite si ça correspond✓
● chercher qu'est ce que un poster
Contenu, comment le faire et pourquoi
_________
07.03.17
Gramática

Diapositives diapo ou dia

Élèves : école élémentaire et secondaire. Aussi classe prépa ou grand école


Étudiant: université

Portada:
Universidad
Materia
Tema
Fecha
Expositores

Resaltar (couleur) =/= souligner le titre

Páginas! Numération sauf la première

Fond claire

*Gardez de mettre majuscules où il ne faut pas (?)

Le nom de la filière ne se traduit pas (en espagnol)

Exercices sont obligatoires

APA

Conclusions dire des choses claires

Après la bibliographie les exercices

- aller + prep.
《 Aller aux putes 》
___________
07.03.17
Metodología

__________
08.03.17
Oral

La barbelés
Passer en boucle (repetir)
Être en boucle (penser)
Harcèlement
Un exode
● répondre les questions du reportage
http://pages.rts.ch/emissions/geopolitis/7242716-images-d-actualite-2015-qu-en-restera-t-
il.html#7242718✓
_________
08.03.17
Civilisation
L'Histoire au quotidien
De 52 avant JC

● regarder le vidéo et la deuxième partie (moyenne âge)


https://www.youtube.com/watch?v=EoJF82JS88s✓
__________
08.03.17
Didáctica

Attention spam ; períodos atencionales

Différent distribution de la salle différents objectifs

Faire l'appel

Rituel: la classe

Proviseur : directeur d'un lycée

Síndrome de Down
Déficit cognitivo
Autismo
○ Savater el valor de educar (epílogo prólogo)
● leer las copias
_____________
09.03.17
Escrito

◇droit de réponse (sous forme d'article)

"C'est avec grande déception que j'ai lu l'article 《les français...》"


"Il m'a heurté..."

Institutions
Palmarès des hôpitaux
L'express
Itelis
BVA
Français opérés dans les douze derniers mois (421)
Sécurité sociale
Médecin traitant

Problèmes
Pas très bien accompagnés
Angoisse (avant)
Anxiété
La peur de l'hôpital
L'attention apporté à cette peur
Mauvais accompagnement psychologique <<<<
La qualité de la nourriture
De l'hôtellerie
L'impact financier
Manque d'information

Avantages
Ce qui est important pour la santé
Les Palmarès des hôpitaux ne sont plus une bonne référence
Le patient doit adresser une demande de devis

Objectifs
Améliorer la moral
Accompagnement après l'opération
Gérer la sortie de l'établissement
Assurer un bon suivi des soins
Articuler l'hôpital et la médecine de ville
Éclairer et optimiser les coûts
Eviter des mauvais surprises financières
Accessibilité immédiate

● souligner les arguments et les exemples dans l'article (deux couleurs)


● faire la correction (réduire les phrases)

__________
09.03.17
Gramática

Le comparatif

plus mauvais =/= pire

Sa vue est pire qu'avant (avant elle était mauvaise)


Sa vue est plus mauvaise qu'avant ( elle n'était pas mauvaise)

Autant... autant
(Une concession/opposition)

Des plus en plus ils utilisent FB plutôt que ...

Des prepositions

● Adjectifs non-scalaires

Chaque fois plus/ moins

《 En général, Il y a eu plus de morts accidentels que de suicides》


《 les artistes de blues mort plus à cause d'arrêt cardiaque que à cause des homicides》
《 Il y a eu presque autant des morts accidentels chez musiciens de Country que chez
musiciens folk》

La comparaison dépasse la structure grammaticale

Comparaison:

1. Grammaticale
2. Stylistique (metáfora) 《 orgueilleux comme un pou 》
《Il n'y a pire d'eau que d'eau qui dort》

Comparatifs synthétique (?)

《 tant pis》
《Penser que pis que prendre》

Superlatif sans article définie???

● "era su más acerrimo enemigo" >>> son plus dangereux énémi (superlativo sin artículo
definido)
● Faire les exercices du courrier

> attention, ne confondez pas le superlatif avec le comparatif


___________
09.03.17
Metodología

Talleres (presentación )

1. Filología
Un aspecto de la filología (orígenes, qué es, para qué es, campo laboral)

2. Modalidades de trabajo de grado

Criterios
Auto evaluación y co evaluación.

● escribir acerca de una observación de un objeto estático

Mettre en placer: implantar (una medida)___________


09.03.17
Metodología

Talleres (presentación )

1. Filología
Un aspecto de la filología (orígenes, qué es, para qué es, campo laboral)

2. Modalidades de trabajo de grado

Criterios
Auto evaluación y co evaluación.

● escribir acerca de una observación de un objeto estático


____________
10.03.16
Didáctica
FLE

Antes: lingüística aplicada


Años 80: didactique du FLE

Doctorat d'état

Pierre Bordieu (?)

Champs du FLE
_Actores
_Procesos
_ Editoriales

(?) Universidad de Pamplona

A. Formación inicial

B. Formación continua

C. M1 M2
Maestría en educación (U javeriana<--, U Andes, UN)

Francés para especialistas


Cursos con propósitos específicos

FOU
Francés por Objetivos Universitarios

Antes del 90 la imagen del FLE

(?) L'hymne de France


(Marseillaise)

Condor (?)

○ historia de la lengua (Materia)


○ le petit Robert
Galisson Robert

Books & Books (?)

● miércoles 22 visita Books & Books 142

Sedifrale (?)

David Dewnan

● Sacar la lectura ✓

__________
15/03/17
Oral

Construire des arguments:

Argumentation:
1) on part d'une question= une problématique
"est-ce que la méthode actionnelle est pertinente pour un bon apprentissage d'une langue ?"
"peut- on solutionner un problème par la violence? "

"Est-ce que la construction du mur entre MX et USA est une bonne stratégie pour contrôler/
diminuer l'immigration?

1) exploration délimitation
¤ lexical (prendre mot par mot est trouver la définition)
¤

Mexique :
- Amérique latine
- El chapo (narcotrafiquant)
- Relations internationales
- Pays
- L'UNAM
- La culture (Arte, Frida Kalo)
- La gastronomie
- Le jour des morts
- Limita con los dos océanos
- Guerrillas
- Carteles
- Crisis
- Rélations de commerce (produits agricoles )
- Feuilletons
- Musique (mariachi)
- Troisième ou Tiers- monde
- Démocratie (Enrique Peña Nieto)

plan =/= plein

2) créer des questions


3) répondre

● "Est ce que la ville de Bogotá est une ville-région durable ?"

Ville
Zone urbaine fortement peuplée dans laquelle se concentre la majorité des activités
humaines d'un pays.
Mots clés: bâtiments, urbaine, gens, travail, pollution, moyens de trasport, capitale,
principale, importante.

Bogotá:
Est la capitale de la Colombie et également celle du département de Cundinamarca.
Mots clés: surpopulation, pollution, embouteillages, touirisme, travail, education
supérieure, dévelopément, problèmes, déplacément.

Région:
Baste région; étendue de pays
Ensemble de territoires qui tous présentent certains caractères communs (identité,
climat, productions de sol, etc)
Mots clés: territoire, division, climat, produits agricoles, dialect, déplacément forcé

Durable:
Qui est de nature ou qui est fait de manière à durer longtemps
Qui s'inscrit dans une vision à long terme de l'équilibre écologique de la Terre
Mots clés: soutenible, récyclable, renouvable, stratégie, plan, réduction, bénéfice,
changement, futur, éducation.

Trouver des définitions pour chaque mot, des questions, des réponses

♡ "Une bonne argumentation est une bonne réflexion"

__________
15/03/17
Civilisation

● Comptes rendus (modèle)


Chercher et choisir le livre XX siècle

L'intiquité

- La mixité
- le cristianism: une façon de contrôler les gens.
=/= panthéon

On divisé entre
Rome =/= Constantinople
Stabiliser

Moyenne Âge il n'y avait un pouvoir central

Époque feudale:
> Un senior qui gérait le terrain
> Un terrain (fort château)
> Les autres offrent leur force pour la production agricole

les musulmans (Ala) a través la science je peut démontre la puissance de dieu


● Choisir le livre (compte rendu!!!)
___________
15/03/17
Didáctica
>>>> conferencia
2 a 4pm jueves
Sala de video 1

○ Leer Lingüística!!!

L'enseignement de L2 n'est pas d'hier


Dans l'antiquité:

> On commence à avoir conscience des autres langues


> Il y a une besoin de se communiquer par des raisons sociales et militaires
> Il y avait des variétés avec des différents prestige

1300 AC l'écriture

● quelle est la dernière nouvelle par rapport à l'éducation de L2

° AIESEC

° Work experience

◇Les sumériens
Le premier dictionnaire

◇Civilisation égyptienne
Traductions métier prestigieux
Trois formes d'écriture

◇Civilisation grecque
Une seule langue (2 variétés)
Considéraient les autres langues comme des barbares

◇Civilisation romaine
Apprenaient la langue du peuple conquis

◇L'enseignement du latin
Était la langue des relations
L'université et la messe
Siècle V
Les langues romances
Université de Boulogne

Comment apprendre le latin


Conversations
Salmes
▪ Méthode
Deux acceptons
~Ensemble pédagogique

Basse de la didactique de L2:


-Linguistica
-Psicología
-Pedagogía

Clè USB

● Hacer lectura
○ asterix obelix
_________
○ asterix obelix
__________
16/02/17
Escrito

Synthèse:
Les quatre textes se centrent sur l'originalité de la rose comme cadeau de la Saint Valentin.
D'un coté elle est considéré comme un produit de haute gamme dans la textes 3 et 4. Le
texte 4 ajoute à cela qu'elle prend de la valeur selon le pays de provenance. D'un autre
côté, le textes 2 et 3 la présentent comme un cadeau extraordinaire offert a une fête unique.

● chercher les expressions qui introduisent les idées (rédaction) ✓


● rédiger la synthèse ✓

___________
16.03.17
Gramática

♡Le comparatif et le superlatif

° Mieux = il y a mieux

Mieux comme "mejor dicho"

Faire mieux= vous aurait bien aspiré de

Mieux. .. moins. ..

De mieux en mieux
Aussi s'une façon ironique
Au mieux= en el mejor de los casos

À qui mieux mieux= à l'envie

Qui mieux est= ce qui est mieux


=/= ce qui plus

° Pire

Il n'est pas interchangeable avec "pis" dans les proverbes

La politique du pire

Peor es nada: c'est mieux que ríen.

° Meilleur

J'en passe et de meilleures: hay cosas peores (ennough said)

Pour le meilleur et pour le pire: en las buenas y las malas


=/= para bien o para mal

Prendre le meilleur sur son adversaire: il s'agit d'un anglicisme

"Cela son moindre défaut" ce qu'elle a le moins


Je n'en ai pas la moindre idée
Tu as des problèmes ? Pas le moindre

"De deux maux, il faut choisir le moindre" (prov)

C'est un moindre mal

♡ Le superlatif

Mode: les deux (indicatif et subjonctif) sont possibles parce que on peut exprimer des
choses certaines et exprimer la possibilité.

Accorder l'article toujours

Comparatif d'égalité:
Si dans le document ne présent des données égales on fait des phases négatives
__________
16/02/17
Metodología

Investigar para:
- generar nuevo conocimiento
- solucionar un problema
- comprobar una Idea

(?) estilos de aprendizaje

● preguntas ✓
En dos hojas diferentes:
1 Qué es ser objetivo?
2. Cómo soy objetivo en mi vida?
3. Como soy objetivo en mi Carrera?
4. Que es ser subjetivo?
5. Cómo creo que soy subjetivo o en qué momentos?
6. Cómo entra la subjetividad en mi carrera?

● leer el texto que envía por correo

_________
17/02/17
Oral

Faire du saut à la corde


Le patinage
Rollers

● para el miércoles traer el trabajo escrito y sintetizar la información en frases.


1. Définition de mots
2. Questionnement (jouer avec les mots)
3. Réponses a nos questions
4. Remettre comme la synthèse
1.
1.1.
1.2...

__________
17.02.17
Civilización

Qu'est ce que vous vient à l'esprit quand vous pensez à la France?

La Gastronomie
La révolution
Le fromage
La Tour Eiffel
La Seine
L'Hexagone
Les droits de l'homme
La mode
Baudelaire
Napoleon Bonapart
Colonisation
Poésie

○ quand est ce qu'une langue est considérée belle ?


La quantité de voyelles (=sons/ consonnes=bruit)
Le rythme

On a copié le modèle de la France (révolution)

Malheureusement on a mis en place les institutions mais on ne comprends pas les idées.

(?) code noir


Case de part (film)
Why poverty (pauvre de nous)

Laïcité =/= sécularisation

Laïcité a la française (?)

Qu'est-ce que c'est que ça ?

(?) William Beltran (autor que escribe sobre la laïcité )

Quels sont les livres les plus représentatif du français et anglais???

CLASSIQUES DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISE:

Les Fleurs du mal (1857)


Livre de Charles Baudelaire

Les Misérables (1862)


Livre de Victor Hugo

L'Étranger (1942)
Livre de Albert Camus
Les Liaisons dangereuses (1782)
Livre de Choderlos de Laclos

Madame Bovary (1857)


Livre de Gustave Flaubert

Le Petit Prince (1943)


Livre de Antoine de Saint-Exupéry

Voyage au bout de la nuit (1932)


Livre de Louis-Ferdinand Céline

Candide ou l'optimisme (1759)


Livre de Voltaire

Bel-Ami (1885)
Livre de Guy de Maupassant

Le Comte de Monte-Cristo (1844)


Livre de Alexandre Dumas

À la recherche du temps perdu (1927)


Livre de Marcel Proust

Fables (1678)
Livre de Jean de La Fontaine

CLASSICS OF AMERICAN LITERATURE:

The Great Gatsby


F. Scott Fitzgerald

The Scarlet Letter


Nathaniel Hawthorne

The Adventures
of Huckleberry Finn
Mark Twain

Of Mice and Men


John Steinbeck

To Kill a Mockingbird
Harper Lee

The Catcher
in the Rye
J.D. Salinger
The Grapes
of Wrath
John Steinbeck

Little Women
by Louisa May Alcott

The Old Man and the Sea


by Ernest Hemingway

Fahrenheit 451 (Hardcover)


by Ray Bradbury

* petite astuce

Il y a une relation entre la présence militaire et la continuité d'une langue.

Pays ou le français est la langue maternelle

Québec
Guadalupe Martinique
Guyane
Mayotte
Reunión
Nouvelle Caledonia
=/= pays ou la langue est La langue officielle

Minorías en la India, Canadá

Pays francophone preuve et riche

Francophonie (avec F mayuscula une alliance) / francophonie

● jóvenes embajadores franco fonico

Statuts d'hiver

G8 la grands 8
_________
17/03/17
Didáctica

★Méthode Directe
Il est mentioné pour la première fois au 18me siècle par Pierre Chompré. Il est utilisé surtout
pendant le 19 et 20 sièlcle. Le méthode est créé comme une réponse au méthode de
grammaire-traduction.

Conception de la langue (CL)

L'idée est d'apprendre a communiquer,● L'oral est priorité aussi que créer une automaticité
en L2. ● La prononciation est importante ● L'écriture est secondaire parce qu'elle est
consideré comme une reproduction de la langue orale,
L'évaluation (s'il y en a) porte sur l'usage de la langue.

Nature de la langue (NL)


● La langue de tous les jours

Nature de la culrure (NC)


● Des valeurs culturelles , la geographie et l'histoire

Conseption de l'apprentisage

Nature de l'apprentisage (NA)


● L'apprenant doit penser en L2 et faire des phrases complétes.
● Utiliser l'associationnisme (Felix Franke 1884) et faire une assosiation directe entre la
langue et la signification.

Role de l'apprenant (RA)


Il a n rôle actif
Il doit avoir certaine initiative

Rôle de l'ensegnant (RE)


● Il ne traduit ni explique.
● Il est le modèle linguistique

Rôle du matériel didactique (RM)


C'est secondaire (pourtant il occupe une place; les objects, les images, les cartes)

Conception de la relation pédagogique

Relation didactique

Selection du contenu
Ce sont des situations ou des sujets à discussion choisis par intuition. Le vocabulaire est
plus importante que la grammaire.

Organisation du contenu
Il n'y a pas

Présentation du contenu
La pronontiation au début
Recourrir aux objets, des images, association.
L1 est évité
Le terme "direct" implique le rejet d'un lien "indirect" - la traduction- avec la signification.
La grammaire ne se présente pas explicitement

Rôle de L1
Elle n'est pas utilisé
penser directement dans L2

Activités
Conversation
Communiquer oralement

Relation d'enseigment
Ils sont des partenaires
Il 'y a pas

Traitement de l'erreur
Autocorriger

Selon Richards et Roger le méthode est le produit d'un amateurisme éclairé.

"La lague est surtout descriptive au début, en dépit des buts communicatif sttribués à la
méthode. De plus, le rejet systhématique de L1 - pas de traduction- oblige parfois à plus
"pirouettes" inutiles, surtout que l'élève traduit de toute faoçon dans sa tête, sans qu'il puisse
avoir la possibilité de vérifier le degré d'exacitude de sa traduction"
________
20/02/17
Francés

Les villes colombiennes cherchent un modèle durable

La hora de los edificios verdes

La pequeña gran mentira de la contaminación en Bogotá

Niveles de contaminación del aire en Bogotá superaron a los de Beijing

G8 la grands 8
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21/02/17
Escrito

La synthèse
- Faire une introduction (présenter les titres et sources des textes)
● S'inscrire pour le concours
● Faire les copies
● Regarder la vidéos que la prof envoie

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21/02/17
Gramática

Préposition À

Milliard : mille millions

Répondre à qch

- introduire le complément du verbe


- " " d'objet indirecte
- " " de l'adverbe
- introduire le lieu
Villes, pays masculins,
- introduire le complément d'adjectif

Caractérisation "une femme aux chevaux noir"


Destination " une tasse à café"
Distance: "à vingt kilomètres. .."
Appartenance: "c'est à qui. .."
Manière: à pied, à voix haute

A toda costa= à tout prix

Aller à =/= chez

À - lieu
Chez - personne

Exercice:

Le professeur dit aux étudiants: c'est à vous de trouver l'information pour


l'exposé.(APPARTENANCE)

Ma maison se trouve à huit kilomètres de l'université. (DISTANCE)

Elle est allé à pied jusqu'à l'école


(Manière)

C'est à qui la faute de tous ces problèmes (appartenance )


Son frère est un garçon aux yeux marron et aux chevaux blonds (caracterization)

Chaque année il va au Mexique pour rendre visite a ses parents

* les natifs utilisent "aller au coiffeur"


Aller aux putes (seule à est possible)

J'en ai rien à faire/foudre


À votre santé
À votre souhait
Un fils à Papa (un fils de famille)

C'est à vous =/= c'est votre problème

- c'est à ____ de + infinitif

□ c'est la préposition la plus poli-fonctionnelle


□ à et de ce sont les prépositions la plus anciens, du latin. Mais le a latin ne porte pas
d'accent "a priori"
□ de fois, la préposition ne porte pas de sens. Elle fonctionne avec le verbe comme un
ensemble.
□ c'est à vous: es suyo =/= c'est votre problème
□ à peut introduire la conséquence: "bête à bouffer de la paille" (=tellement bête)

Espagnol VS Francés
Types de combinaisons
1.
Quiero ir a Francia P
Je veux aller en France P'

2.
Voy a ir a Francia P
Je vais aller en France Non P

3.
Estoy listo para salir P'
Je suis prêt à sortir P

4.
Nada que hacer Non P
J'en ai rien à faire P

5.
La casa esta a 5 kilómetros de acá P
La maison est à 5 km d'ici P
À pied/ à pie,
* prendre qu'un à rebrousse poile

Il est très agréable de lire l'étranger (impersonnel)

L'étranger est très agréable à lire

* ils sont à moi la livres d'exercices (à l'oral parce qu'elle reprend le ils)
-> ce sont à nos les livres d'exercices
--> les livres d'exercices

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21/02/17
Metodología

⊙ 14 y 16 de marzo, talleres en la biblioteca central.

● concepto de investigación
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22/02/17
Oral
● la proposition completives introduites par QUE
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23/02/17
Escrito

Les connecteurs

"Toujours est il"

"Bref" n'est pas soutenu

● Ejercicios que envía por correo

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23/02/17
Gramática

○Mots grammaticaux (gramaticáles)


Tres courts

○Mots lexicaux (lexicales)


On peut ajouter des préfixes suffixes
DE: préposition

Comme article =/= préposition

Sens multiple de la préposition

Valeurs:
¤ COD du verbe "s'occuper des enfants"
¤ Contenu: une tasse de thé
¤ C de l'adverbe: combien de sucre...
¤ Possession : le manteau de David
¤ Quantité : un kilo de tomates
¤
¤ Caractéristique abstraite " une femme de génie"
¤ Une matière: une veste de cuir rose
¤ C d'agent à la forme passive " apprécié de tous"
¤ L'origine, le départ
¤ La cause
¤ La manière: d'un bon pas
¤ *** la mesure (une différence) maigrir de quelques kilos/ grandir de 20 cm...
Mais aussi ça marche sans de proposition "perdre quelques kilos"
¤ Com. adverbes de quantité: beaucoup de
¤ Limites entre deux éléments "de...à" correspond à desde

D'une manière
De mon temps
Rouge de colère
Il ne dort que d'un oeil
Regarder d'un drôle air
De toute évidence
Être de gauche

♡ on répète la préposition devant chaque complément

Il a parlé à Brigitte et à Alice


Beaucoup de livres et de cahiers.

=/=

À mon âme et conscience (une structure figée)

"Donald Trump est un homme de controverse" (caractéristique abstraite)


"Je voudrais une tasse de café" (contenu)
"Je préfère la bière de Belgique" (l'origine)
"J'étudie de 7 heures du matin à une heures de l'après midi" (limites entre deux éléments)
"Combien de Mexicains seront déportés cette année?" (Complément de l'adverbe)
□ elle est plus poli-fonctionnelle que À
□ il y des cas où une seule préposition fonction " barbe à papa" "fils de famille = fils à Papa "
"Bête à bon Dieu"
□ ni DE ni À peuvent fonctionner comme adverbes. (Il y a des prepositions adverbialisables=
il est contre"
□ les deux introduisent les lieux FR/ES
□ noms des rues, des places, des marchés. .. "Rue Victor Hugo" on n'as pas la préposition
dans ce contexte.
□ "De la richesse des nations" (DE hérité du latin) de natura rerum = au sujet de/acerca de

* se sentir DE la vocation... De l'amitié

Durant (continuité) vs dès (marque le départ d'un processus qui continue. Rapport=/=
Moment d'énonciation)

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24/02/17
Civilización

Breve histoire de la construcción européenne:

♡ Unión européenne:
> UE 28 états
> 24 langues officielles de l'union
> Salaire d'un citoyen: Annuellement 34.000 € par mois

4M kilomètres carrés

* démocratie à la Suisse

> Traité de Lisbonne et de Rome


> 1999 la zone euro
> Schengen
> l'harmonisation education, économie, CCRE cadre commun de référence européenne, la
santé (Carte européenne d'assistance )
> Supranationalité
> Bruxelles siège principal
> Plus vous êtes riche plus vous payez

Chaque pays s'occupe d'une chose différente, un rôle:

▪ parliament européen: 732 députés (78 français) élus.


Strasbourg (un siège parce qu'il y a été des conflits, à cause des ressources)
▪ commission européenne: Bruxelles
▪ conseil européenne: développement
Orientation politique -> l'universalité (mêmes droits et devoirs n'importe la nationalité) pres.
Donald Tusk
Chef d'état: définissent les priorités un calendrier
L'élargissement
▪conseil de l'union européenne; solutions pour la santé, le trasport, etc.
▪ La Cour de justice: veiller à l'application du droit de l'UE (Luxembourg)

L'Angleterre (monarchie) parlement =/= (république) congrès

Équité =/= égalité

♡D'où vient l'idée de l'UE ?


(?) Dante Aliguieri/ Victor Hugo

A. Europe mythologie grecque


C'était un prénom
Sœur d'Asie
Zeus Transformé en taureau la seduit (parce que les dieux de l'olympe ne peuvent pas se
montrer comme eux)

Phéniciens: (les couleurs, l'alphabet, contrôle maritime) un rôle fondamental

Le concept de l'Europe est du XIX siècle

Au tour de la Méditerranée: des guerres tout le temps pour le control des côtes

(?) Serie de YouTube Les Grands Mythes

B. L'empire romain
Finit en 350-400 ans à occidente mais en 1400 en orient

116 - l'empire romain semble à l'UE (+ les traités méditerranéens) (la nostalgie; la
reconstruction de cet empire riche glorieuse)

395 - division de l'empire (Rome/Constantinople)


(Le siècle d'or de musulmans)

Théodose le Grand

C. Le huitième siècle (VIii)

- À cette période là on ne parlait pas de l'Europe mais de l'occident


- Expansion musulmane (jihad guerre juste)

- Empire carolingien (naissance a la France)

- Abandon du latin

D. Les droits romains et les universités:

Université de Boulogne 1088


U Oxford
U de Paris

(?) Quatrivium
Trivium; siete artes liberales

Le code civil romain (mettre en place tout ces connaissances)

"Sans respect de la loi il n'y a pas d'UE"

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24/02/16
Didáctica

(?) Época post-métodos (California)

(?) Frase de Confusio acerca de aprender haciendo.

(?) Pédagogie de la faute

Parties d'une classe:


1. Sensibilisation
2.
3.

Con niños los períodos de atención son máximo 15 minutos.


Motricidad fina esta en proceso.

(?) Les luthier - les nuits de Paris


(?) Saclevu*¿¿???

Approche globale (crear una cultura a partir del análisis del texto)

(?) Estudiar presente simple, alphabet.

"La dent de la sagesse" -> cordal


(?) Aimer qu'un = COI sans complément ou COD?

En un colegio:
》PIB
》Un syllabus: construct théorique
Calendrier
T: 18 semanas
Heure de class

Consejos para preparar syllabus


- Comparar varios manuales para determinar los contenidos.
- Tomarlos y distribuíros en el tiempo.

● Qué es un syllabus y una ficha pedagógica

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25/02/17
Francés

UN Analisa: Dinámicas plurilingües y políticas lingüísticas urbanas

Fecha 17 Feb 2017

Invitados:
- Ricardo Arcos Palma: Filosophe - Téorique de beaux arts
Professeur de la Fac de Beaux Arts de l'Univerité
Nationale
- Guillermo: Présentateur
- Doris Fagua: Linguiste - Rechercheuse de l'Institut Caro y Cuervo
- Olga Ardila: Professeur de linguistique
- John Freddy Chaparro: Professeur de l'UN
Linguiste

(Ardila) Il y a des communautés indigènes à Bogotá à cause des plusieurs facteurs: conflit
armé, accès à l'université (par exemple, le programme PAES UN dépuis 1986)

Le panorama linguistique urbaine: devient complexe et interessant


Le panotama linguistique national: La plupart des langues indigènes ont moins de 1000
membres.
> Le défit consiste à mettre à jour les infos sur ces langues
> D'après le recensement de 1993 les communautés habitent leurs réserves
> Il y a de l'assimilation
> Les médias favorisent cette assimilation (ex. la télévision est un détonant de perte
linguistique
(Chaparro)
Stratégies:
- Jour Intl des langues natives
- Aménagement linguistique: donne de la valeur aux langues (les membres connaissent
leurs droits)
- Enrégistrements: audio/vidéo. de chaque culture. Qui seront utiles pour les rechercheurs et
la communauté.

Le problème de la perte des langues est un problème au niveau mondial, même en Europe.
Comme la France (qui a des langues natives)

- Il faut connaître le nombre de langues et de leur membres

Lengua Ocaina= Fam Uitoto. Caquetá. 40 habitantes.


Est un langue de tradition orale. (la escritura es una
herramienta moderna) Ils font partie des "gens du centre" à qui appartienent plusieurs
langues mais elles partagent des pratiques culturelles.
- Toutefois, l'écriture est un élément symbolique qui donne de la valeur même si la tradition
est plus importante.
- Des jeus vidéos, audios, exercices à faire aident à resignifier la valeur de la langue.

Comment faire de la recherche dans les communautés:


+ Il faut créer une relation entre le rechercheur et la communauté (Chaparro)
+ Apprendre la langue à partir de la quotidienneté (Fagua)
+ Nasa (langue) est très complexe parce qu'elle possède 16 voyelles. Les indigènes ne sont
pas habitués à étendre des gens

Instituto Lingüístico de Verano hizo daño al estudio de las lenguas

(Chaparro) Importante la continuidad del investigador. Alienta a la comunidad a participar


en ella

(Fagua) Se puede retribuír aportando cosas a la comunidad

(Ardila) Por ejemplo, fortalecer el empoderamiento de las comunidades que ellos mismos
seean los investigadores.

Acerca de la traducción:
Muchos términos no hacen parte de una lengua- En este caso se crea una actualización de
la lengua. Existen muchos préstamos entre el español y las lenguas ingígenas.
La situación es crítica cuando el proceso es muy acelerado y unas lenguas terminan por
desplazar a otras (glotofagia)

(Árdila) muchos prefieren hablar español ya que la supervivencia es más importante que las
lenguas.
Uaurana (Chocó) son monolingües pero existen comunidades plurilingües como en el
amazonas Vaupés.

(Fagua)
El instituto Caro y Cuervo:
> Conmemora el día intl de las lenguas nativas con un evento en donde se convocaron a
personas que cuentan las experiencias de sus lenguas en las zonas urbanas. Buscan
estrategias. Para entender los procesos de desplazamiento de lenguas y saber qué está
haciendo Btá.
Existen políticas lingüísticas In vitro (por los políticos) / In vivo (acciones que toma la
misma comunidad)
> Seminario permanente de lenguas indígenas
> Muestran el rol de la mujer en el proceso (mamarosa)

(Ardila) La lengua se debe trasmitir en el hogar (regla de oro del bilingüísmo)

Algunos indígenas dejan de trasmitir su lengua nativa a sus hijos e intentan enseñarles
español (no estándar) lo cual es un doble error.

Hay muchas familias indígenas en Btá y no se sabe con exáctitud cuántas. (Petro hace un
trabajo importante con respecto a la visibilidad de estas comunidades pero no con respecto
a la lengua)

□ Coloquio sobre ciudad sostenible:


inicio de un diálogo interdisciplinario
Lo sostenible no solo tiene que ver con la energía y los edificios inteligentes. También es
sostenible en lo humano. Encontrar formas de que se establezcan buenas relaciones entre
las lenguas.
Eje Dinámicas Plurilingües. Es pertinente para una ciudad sostenible.

MAMBO: salón de arte indígena. Manuel Quintin Dane y otros artistas indígenas

Carlos Jacanamejoy (primer egresado indígena de la UN)

Importante
~ Ser conscientes de los demás en la ciudad
~ Reconocer que en la diversidad está la riqueza
~ Reconocernos como una nación plurilingüe

□ Posconflicto:
Se espera que pare un poco el proceso de desplazamiento de los indígenas.
La política de retorno es difícil (no todos quieren retornar)
Recuperar prácticas culturales (sitios sagrados)
No se sabe si va a ser favorable para las comunidades indígenas porque se pueden tomar
sus reservas para el turismo o explotación de recursos.

(1'300.000 indígenas en Colombia)


□ Conflicto:
La población más afectada por estar en la mitad de los actores
La más frágil y la más débil
Afectó la vitalidad de las lenguas
Favoreció el ingreso de comercios ilícitos lo que cambió dinámicas dentro de las
comunidades
Vaupés es una región particularmente afectada por su ubicación estratégica.

Dinámicas de lenguas: contacto: Siempre ha existido , hace parte del proceso evolutivo de
una lengua
El problema es que ahora es más violento y acelerado
Pérdida de las lenguas puede ser muy rápido

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28/02/17
Oral

Vocabulario:
-Braquer une banque
-Se braquer
-C'en est au point : cela atteint une telle proportion
-Ça fait flipper (peur)
- Grave: terrible (familier)
- Faire jeune (paraître jeune) =/= faire adulte
- Trop pas (pas vraiment)
- Vite fait (plus ou moins)
- Le machin(e) (le truc ou une manière de dénigrer une personne)
- La coquette somme
- Une telle débauché (libertinaje)
- Un peu flou (pas clair)
- La galère
- Une idée creuse (vide)
- Un taf = un travail
- Je vais au bahut: je vais au lycée.
- Un quartier qui craint (dangereux)
- Encagoulé
- "c'est bien connu" contraire un stéréotype.
- Se moquer du monde (inadmissible)

En français on ne donne pas une opinion catégorique. On donne plusieurs opinions


Poser une question à la fin du texte= une manière de relancer un débat et donner son
opinion de manière subtile.
● Faire les copies

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28/02/17
Gramática

Par et pour

(per: à travers de)

Valeur:
- spatial (à travers) passage obligé d'un parcours. "Par la fenêtre"
- temporel (intervalle temporel ) "par les jours de soleil" =/= " c'était par une triste nuit"
En español: en los días de lluvia... Les jours de pluie...
- distributif (progression, fréquence) divisé par quartiers... 5h par jour...
- sens instrumental "saisir qqn par le bras"
- sens causal: " elle ne me dit rien par peur de qch" "elle l'as épousé par amour" Sans
article! "Étudier POUR le plaisir"

□"Par mégarde" Par inadvertance. Cette locution adverbiale caractérise le fait de réaliser
quelque chose par inattention, sans le vouloir. Effectuer une action involontairement, sans le
faire exprès, voire par erreur.

- complément d'agent. "Être suivi par qu'un "


- par exemple (locution) VS. par l'entremise de (l. Prepositionnelle )

De par
Formules figées
= de la part de...
" j'ai voyagé de par le monde" (?)
À un endroit indéterminé dans le monde, quelque part.
Exemple : Ils ont de par le monde,

Pour:

À cause de

- l'attribution: pour toi.


- remplacement "Marie le fera pour toi"
- but
- la cause
- l'idée d'une durée "votre mari ira à prison pour 6h moins"
- la concession "pour être riche, il n'en est pas radin et pingre" lo uno no quita lo otro.

- pour + adjectif + que (por muy....) subjonctif !!!

"Pour l'amour de Dieu"


"Pour l'amour de l'art"
- le prix (?)
- conséquence (?)-

● Par= raison abstraite "je l'ai tué par jalousie " Sans déterminant ni un verbe à l'infinitif
passé
Pour= raison précise " j'ai été condamné pour un crime passionnel" mais aussi " pour
meurtre "(?)
"Pour avoir tué ma femme" pour + infinitif composé

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01.03.17
Civilisation

C. VIII siècle

D. Les droits romains et les universités


(La maison de la sagesse, très ancienne, monde musulmane)
Connaissance Judirique de l'empire romain

L'université de Paris (1231)

Avant, il y avait beaucoup de langues et ils ont mis en place une uniformité
On copie le modèle ou système français. Le code civil

E. L'église chrétienne
La religion c'est un pied fondamentale
Division
- Orthodoxe (qui ne change pas)

L'idée de l'Europe n'est pas une idée nouvelle (nostalgie)

¤1311 - Dante Aliguieri il a commencé a parler d'une fédération (unir avec les autres). Une
idée de nostalgie passé de génération en génération. Faire cet empire qu'on avait été

(?) Mussolini

US= fédéral
Europe= Supranationalité

D'autres auteurs ont parlé de cette idée de fédération, intégration européenne,


Un énémi commun (le monde oriental)

¤William Penne (quakeros)

¤Castelli de Saint Pierre - ligue des nations ---> ONU


¤Rouvroy de Saint Simon -

¤Mazzini - valeurs fondateur de notre société. Liberté de commerce =/= Protectionism


Globalisation =/= mondialisation

¤Victor Hugo - idée d'Europe rassemblement


Différence entre écrivain et homme des lettres
Brillant depuis qu'il était petit
(Les misérables) La réalité sociale
Il crée un mouvement littéraire (la vie telle qu'elle est)
Philosophe

G. Les projets européens 2


Après la 1ere guêrre ( de 14-18) les conditions de guerre ont changé

Naissance de la photographie
Ça donne un choque donc le gouvernement a dû contrôler sanctionner les médias

● apocalypse (film)

Avant la guerre était l'héroïsme.

Confédération kalergi et Briand (?)


Projet politique et économique

Société des nations

H. Projet européennes 3
2 ans après la guerre.
Churchill (?) Fait comme s'il n'étaient pas en guêrre. Envoyer les enfants à la campagne

Schumann

E (rouge) ~> E (verte)

2eme guerre
Paris
N'a pas été bombardé.
=/= Angleterre

A. Plan Marshall ( pour reconstruire l'Europe) 16 pays. Modèle capitaliste. EU donne de


l'argent et oriente l'organisation de Europe
Le retour à l'avant guerre
Devenir membre d'une organisation de Surveillance collective
OCDE 30 pays puissance
=/= d'autres acceptent le modèle communiste [Espagne Franco (?)] [Laureano Gómez en
Colombie ]
Discussions sur l'économie

(?) Subjonctif : s'occupe de faire que notre pays soit...

C. Rection soviétique

La chute du mur de Berlin

Capitalism =/= Comunisme

Accord des pays non - aligné (assumer la guerre mais ne faisaient pas partie)

F. 1960

6. Trois éléments clés

Solidarité du fait= la paix est plus productive que la guerre. Principe judirique: s'aider entre
eux.

Commencer la reconstruction par les bâtiments

12 ans après la guerre II ils paient la dette

Le traité instituant la Communauté économique européenne (TCEE), aussi appelé traité de


Rome, est un traité signé le 25 mars 1957 à Rome entre six pays1 : Allemagne (RFA),
Belgique, France, Italie, Luxembourg, Pays-Bas.

(?) Charles de Gaule

Signature du traité de Lisbonne

Conviction que la reconstruction devrait se faire sous la base d'une idée fondamentale ->
solidarité de fait

Préparation de la troisième guerre mondiale (éviter une catastrophe)

Effectivité du droit en Europe

● d'ici 15 jours premier compte rendu

__________
Manières d'exprimer l'opinion

¤ Certains verbes:
certitude: penser, croire,
doute: douter,
sentiment: regretter
jugement: il me semble ___

¤ Tournages:
évidement
c'est évident
sans doute= sans aucun doute
peut-être

¤ Adjectifs
c'est bien connu
grave
coquette
cool
se moquer du monde

¤ relancer le débat ou retourner la question


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02/03/17
Escrito
●Revisar el programa del coloquio
_____________
02/02/17
Gramática

EN / DANS

♡En:
- Pays
- Moyenne de trasport fermé
- durée limitée
- la matière
- façon de s'habiller "elle est en robe de chambre"
- état physique ou moral "être en larmes"
- formation du Gerondif
- manière de diviser un objet
- le manière de s'exprimer "en quelques mots"

Se répète -> " Les meilleurs restaurants en Belgique et en France"


Sauf!!! "En mon âme et conscience" "en tout bien et tout honneur"
♡Dans:
Lieu de manière concrète
- à l'intérieur de "je serais dans l'avion"
- lieu abstrait "je nage dans la bonheur"
- durée futur "les examens ont lieu dans 5 jours"

=/=
"En" introduit une généralité " elle vit en banlieue"
"Dans" introduit un spécificité "elle vit dans une banlieue calme" (l'adjectif est importante, la
caractérisation)

=/=
"À l'église"
"Dans l'église Notre Dame..." ce qui compte est la caractérisation

Pour parler de la matière


"Homme de fer" (caractérisation abstrait) =/= "objet en fer"(propre) =/= "Musée de l'or"
(Margaret Thatcher(?))

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02/02/17
Metodologías

1. De acuerdo con el texto porqué los jóvenes estudiantes no tienen entusiasmo para la
investigación? Están de acuerdo con la afirmación? Si es así, exponga los motivos.

2. Cómo debe ser asumida la investigación formativa según los autores? Cómo cree UD?

3. Comente: de aula y en aula ofreciendo un par de ejemplos

4. Cree que la tecnología puede contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación


científica? De qué manera?

5. Comente los momentos 1 y 2 propuestos en el texto

6. Comente los momentos 3 y 4 propuestos en el texto

7. Comente los momentos 5 y 6 " ".

8. Comente la discusión

9. Comente otros problemas en la formación investigativa

10. Comente el ítem conclusiones.


11. Qué punto específico del texto le ha parecido muy relevante en el marco de la
educación colombiana? (Que no hayamos mencionado en nuestra discusión)

Acerca del taller grupal


~ Presentar un documento escrito como soporte. (Tiene que tener todos los detalles que se
presentaron) + la discusión.)

________________
03/02/17
Oral

Une page de 70cm x100cm

Objectif du concours:
- Appuyer l'échange de savoirs et diffusion des connaissances des étudiants de L'UNAL
(premier cycle, deuxième et troisième)

Travail de réflexion de recherche, etc

□ un titre
□ une contextualisation: fait dans le cadre de la célébration France Colombie de textes,
vidéos)
□ objectifs (faire un travail de réflexion), cadre théorique (vos sources) et méthodologie
(dialectique, interprétation)
□ exposition des principaux résultats/ Conclusions (problématique+
questionnement+réponses+synthèse)
En relation avec le colloque (ville région durable)
*Si possible, relation avec 150 ans université// Année France Colombie

=>> Évaluation oral soutient du poster

● Trabajar sobre el tema del póster. Trabajar el fin de semana


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03/03/17
Civilisation

Économie + France

À quoi vous pensez?

XIX industrialisation = consommation

Empresa: société
◇La Belle époque:
Avant la 1ere guêrre

Fin XIX debut du XX

Bonheur, richesse extrême, etc.

Industrialisation=> changer la force (machine) du charbon


|>Le problème est l'énergie= la technique (machines qui font le travail des gens)
| Bon liquide
| changer l'espace

Société inégale: pauvres =/= élite (ils se sont enrichis grâce à l'exploitation d'autres)

Temps pour soit- même

1900 Exposition universelle (technologie des pays)


Nouveauté: l'électricité. La science et le progrès.
L'art: nombreux changements et la mode plus ouverte

Liberté

La belle Otero (les horizontales/prostitution de luxe) enrichie. Representante de la belle


époque. Allumer leur cigarette voudrait dire ordonner service)
Imposent la mode et le style.
1M d'euros pour 15 minutes.

Exploitation; les enfants sont envoyés à la mine. Les femmes sont payés de moins.

⊙Tzara: un Rusia. Révolution bolchevique.


--> prise e conscience

1914 fin de la belle époque

Développement de société va se passer à partir de l'énergie.

(?) Matières rares 14 substances

》 Architecture

La première ligne du métro


Casa Tassel
Victor Horta

Décor de intérieur
Castel Bérenger
Une grotte

Rapport entre l'économie et l'architecture

Problème de pollution de l'époque (charbon)

Division entre l'ndustrialisation et la nature

- Fer, aies.
Les artistes proposent une réponse et un retour sur la nature.

▪ Modèle économique colonial


Avec les empires (cours pour conquérir le monde)
L'Afrique et l'Asie. Colonisé par les britanniques ou par la France.
Civiliser
Théorie des races (différents entre des races)
Contrôler les ressources (par opposition au contrôle du mer)

Valeur ajoutée; mettre de la technologie au produit, ça coûte beaucoup plus.

Créer de nécessités et l'argent.


■ pauvre de nous - Why poverty

________________
03/03/17
Didáctica

● Quien es Paulo Freire? Maturana (filósofo chileno)


● Mayo 68 Fr?

(?) Female/male reader


Cabrera Infante (los tres tristes tigres)

(?) Le rapt d'Igar

♧Méthodes

Árbol de métodos
Raíces otros métodos y romanos, griegos....
Tronco enfoque comunicativo

- Approche actionnelle (Método accional) (96)


- Apprentissage par résolution de problèmes ( Método de resolución de problemas)
- Pédagogie par projects
- Pédagogie par contenus
Post-méthodes

J. P. Cuq (dictionnaire)

》 Méthode grammaire traduction


●discurso cartesiano (liceo francés )
● grammaire port royal
Développer la capacité de traduire/ lire des ouvrages littéraire/ capacités intellectuelles.
Hérité du latin.

La Lengua es una serie de reglas y excepciones

(?) Cinco habilidades a la hora de aprender una lengua

Deux compétences orales

Grammaire déductive et inductive

> los coristas

Rôle de l'enseignant ; chef d'orchestre, dirige,

La culture sont les beaux arts


L'erreur n'est pas tolérée

Progression; de lo fácil a lo difícil

___________
07/03/17
Dès

Inmediatamente después
- "Venez me voir dès mon retour"

Depuis

• Marque le commencement et la durée.


• Le résultat
• une action en évolution (verbes qui expriment une progression)

Dès 6h =/= Depuis 6h du matin il est à son table

Après
Indique la posteriorite

La place dans la phrase peut changer le sens:


- 2h après
- Après 2h

Après peut signifier detrás

__________
07/03/17
Metodología

● 28 marzo presentación grupal=


- Exposition (30 minutos)
- Documento escrito que incluya la discusión. Se entrega después.

___________
08/03/17
Didáctica

Grammaire traduction:

• Matériel n'est pas toujours des œuvre de littérature.


• Méthode déductive et explicite

Après cette méthode:


Progression
1. Lineal (facil difficile )
2. Espiral (se reprende des contenus d'une manière plus complexe)

● fenómeno de transparencia

1975

Threshold level
Approche communicative = d'abord aux États Unis

Conseil de Boulogne 2001 accord sur standardisation de diplômes

3 momentos de la historia de la Didáctica a partir de un análisis de necesidades


Comunicativo, task based, audio-orale.
~~~~~~~
Méthode Directe
Reacción al método anterior
• Communication est ce qui compte
• Faire/ répondre des questions
• L'objectif est de communiquer
• L'écriture est au second plan
• parole (Saussure ) performance (Chomsky )
• On apprend la langue de natifs
• Culture actuel, pas classique
• Interdiction de l'utilisation de L1
• penser en L2

(?) Dianne L. Freeman (sur les méthodes)

(?) Aprender a leer (silábica /global)

(?) Stephen Krashen

(?) Langage silencieux


Proxemics
Méthode Audio Orale
• Le professeur utiliser surtout des enregistrements

● Étudier les règles des prépositions avant les pays.

__________
09/03/17
Gramática

●Locutions prepositives

○ Le lieu
- au-de là du (au sens figuré et propre)
- au-dessous / au-dessus de
- par dessous / par dessous
- auprès de =/= près de

- à force de
- à la faveur de (al amparo de la noche)
- au prix de (a costa de) =/= aux dépens de
- de crainte de =/= au risque de
- de façon à
- en vue de

○La cause
- à cause de
- en faveur de
- en raison de =/= dû às
- du fait de
- étant donné
- faute de

○Opposition concession
- en dépit de
- quitte à
- loin de

● Cuando es de y cuando es des?


"Aujourd'hui près de cent millions de chinois vivent au-dessus de seuil de pauvreté.
Cependant, loin de fournir de l'aide aux pauvres, le gouvernement préfère d'investir des
ressources dans la technologie aérospatiale,en vue de devenir une vraie puissance
mondiale
Par conséquent, les pauvres continuent à survivre à la faveur de la nuit."
__________Raw
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10/03/17
Civilisation

1280 almas (?)

◇La France et son aspect économique

Bureau, banques, sièges des sociétés... La Défense ( dans un quartier à côté de Paris, très
importante pour l'économie)

1. Indicateurs économiques 2011 et


L'INSEE (statistiques dans tous les domaines)

Crise américain
Qui affecte d'autres pays qui dépendent de EU (effet papillon)

Conséquences de 2008.

* tenir bon

10 ème place mondial en termes de puissance,


PIB par habitant 33,500USD

IDH indice de développement humain


Salaire, la santé, l'éducation, etc,
. DROITS,
Fr place 20,.

● le bonheur paradoxal

Population active 29M/64M


Taux de chômage 9,8%
(Aujourd'hui 9,7%)
- très élevé
- un élément déclencheur (extrême droit, nazisme)
L'économie a une incidence sur l'impression des politiciens

Exportations (à l'intérieur de l'UE)


La balance entre exportations/importations est déficitaire

▪Airbus

2. Contexte 1945

> 2,5M immeubles détruits


> des ponts, des ouvrages d'art...
> 3M d'hectares de terre détruites
> La Libération (de Paris) 1944 une vengeance

Général Charles de Gaule


(?) Les Géants

Il faisait partie de le militaire


L'homme de la situation
Il a fait un appel à la résistance
Un vrai líder
Qu'un de têtu

Grand homme et homme grand

Discours "Paris outragé, Paris brisé... Paris libéré"

Quoi faire?
- l'intervention de l'état
- Nationaliser les banques, les entreprises, etc...
- Reprend les entreprises (Renault)
- Plan Marshall
- La planification, l'organisation et la modernisation

Récupérer l'économie puissant de l'avant guerre


Corbusier (?)
Les citoyens/l'état font un pacte (intergenerational); avoir un confort de voir

● ina.fr

En la guerra, es común atacar las fuentes de energía (torres de electricidad)


El norte de Francia y la puertos fueron los más afectados. (L'Havre)

__________
10/03/17
Didáctica

Audio-Oral:
~ Líneas entonativas
~ pregunta/respuesta
~ drill
~ gramática inductiva

(?) False friends in fr eng

No comprende la descripción fonética


"Oscar"
Punto y modo de entonación

_______________
14/03/16
Metodología

bibliotecas.unal.edu.co

- Préstamos renovables
- Ínter bibliotecas

Tesauro de la Unesco

ISSN International Standard Serial Number


ISBN International Standard Book Number
DOI Document Object Identifier

Importante: palabras claves (aquellas que condensan más significado)

Unirlas con conectores un operadores booleanos: and/or/no


And (intersección)
Or (unión)
No (exclusión)
Near

Caracteres específicos/ operadores de adyacencia


* (conjunto de caracteres)
? (reemplaza un carácter)
$

Recurso electrónico no implica que este disponible en línea.

Ecuación de busqueda: es la pregunta o problema de investigación en forma de palabras


clave y conectores booleanos

(?) Creative Commons

♡ Revista Forma y Función


___

Jstor : journal storage


La UN esta inscrita para revistas únicamente.

• Cómo funciona una base de datos? Eje horizontal y vertical


Buscar, descargar, compartir, imprimir,
< personalizar > guardar búsquedas, crear alertas, etc.

(?) Hipertexto

____________
14/03/17
Civilización

"
"

Auteur:
Françoise Marcard; Professeur d'histoire contemporaine au Lycée Montaigne de Bordeaux
1996
Avant-propos
La disparition de la cutlure religeuse affecte la comprehension d'oeuvres majeures
analphabetisme religieuse

Intro:
Definition de religion comme la reconnaissance d'un pouvoir superieur et un système de
croyances et des pratiques
1) La religion, la recherche du sens:

Étymologie:
(Ciceron) religio: relegere
(Lactance)religio: Dieu relie l'homme à lui par la piété

Notion de religion chrétien divise l'église de l'état. Les sociétés issus du christianisme
visualisent les autres religins comme profanes.

Les langues occidentales distinguent entre religion et autres rites, mais dans les sociétés
archaiques il n'y avait pas de religion.
Pontifex: celui qui rendre sacre les ponts (objets de delit) pour pouvoir les utiliser
"affaire technique réservée à des spécialistes"

Une séparation entre la religion et la vie en commun= un supplement de l'âme

"L'homme est un animal religieux, comme il est politique"


------
2) Un objet de savoir

Le terme histoire des religios s'impose au début de XX en France à partir d'une perspective
comparatiste:

pour expliquer les faits religieux communs entre les religions de différentes cultures:
- évolutionistes
- diffusionismme
- révélationismme
- réponse phénomenologique
- psychologisme

La religion est comme une langue (possède une histoire) et est utilisée pour dire l'indicible.
sauf parce qu'elle est disponible mais pas obligatoire

CHAPITRE 1
La lignée d'Abraham les trois religions monothéistes

Abraham comme une figure centrale de leur foi/ religions du livre

1) Le judaïsme:
Forme de vie religieuse qui a comme divinité le Dieu révélé par Moïse. La communauté est
appelée la nation d'Israel:le peuple élu qui doit servir à Dieu. Son livre est
la Thora ou Pentateuque

Abraham (Dieu promet Canaan = Palestine) -> Moïse (dis commandements Sinai) -> Sortie
d'Égypte -> conquete de Palestine "Diaspora"

Integration de juifs à la nation française:


+ âge d'or VIII au XI
+ 1492 ils sont expulsés d'Espagne et Portugal
+ 1791 ils sont reconnus comme citoyens
+ 20.000 juifs de Pologne et de Russie arrivent en France
+ 150.000 après la grande guerre

la première population juive d'Europe

aujourd'hui c'est la 4eme centre juif mondial


et on distique six manières de vivre l'identité juive; orthodoxe, modernisme, privatiste,
culturaliste, agnostique, laïc.

2) le christianisme:

Il est né au sein du jusaïsme et separé en 65.

(livre) principalement les évangéliques (marc,matthieu, luc jean)

Elle a suffert des transformations et ruptures internes:

+ conversion de l'epereur Constantin 313


+ réforem grégorienne: XI le pape est le chef supreme
+ 1054 séparation avec l'église catholique romaine
l'Eglise catholique se vit en communion dans une société gouvernée monarchiquement par
contre l'Église orthodoxe porte moins attention à l'organisation

protestantisme:
Martin Luther 1517 (traduction de la Bible en allemand, et 95 théses condamnant l'idée
qu'on pouvait acheter son salut)

Jean Calvin églises réformées ou presbytériennes

- évangélique
- pentecôtisme
- adventise
- méthodistes
- baptistes
- congrégationalistes

pas les mormons ni les témoin de Jéhova

Ils partagents certains points d'accord:

- la croyance en Jésus-Christ
- la bible

et divergences:
- le dogme
- la hiérarchie
- les sacraments

3) L'Islam
2eme religion en France

La religion musulmane en France se développe à partir du XX siècle des musulmans


travailleurs, main-d'oeuvre pour contribuer a l'effort de guerre venus du Maghreb.
L'acceptation a était difficile, à cause d'une réalité internationale qui relie l'Islam avec
certaines pratiques culturelles indésirables.
3.1
Islam sgnifie soumission à Dieu (Allah) : la ultime revelation transmise par Muhammad. par
l'archangel Gabriel, elle rectifie et corrige les erreurs des révéltions précédents

Texte: le Coran + hadiths: sunna


Autorité: le calife// ou imam
Plusieurs familles d'esprit;

> Les sunnites: le calife est choisi pour ses qualités religieuses
> Les chiites: le pouvoir politique ne doit pas quitter la famille du Prophète (l'imam est
infailible et sans tache)
Le monde sunnite est régie par les systhèmes juridiques élaborés entre le VII et IX siècle.

Synthéses

Plan
Dans ce partie, l'auteur présente une série de faits qui démontrent que certains prêtes
religieux catholiques et orthodoxs se sont opposés au nazisme. Cette résistance a été faite
pour leur participation dans des groupes de résistence entre autres actions.

Dates significatives.

CHAPITRE 2
D'autres lignées: bouddisme, franc-maçonnerie et laïcité

1)La laïcité, valeur de la République


La caractéristique laïque de la Républiquqe: aucune distinction entre religions

Aprés la III République, le statut privilégié de l'Eglise est progressivement diminué:


laïcitation des cemetières hôpitaux, rétablissement du divorse, séparation de l'´État (1905)
entre autres...
1920s laïcité forme de neutralité religieuse

Pendant le régime Vichy, l'Église recupère ses biens et une partie de son pouvoir
Après la Libération, c'est le retour à l'égalité républicaine. Il aboutit dans les années 1980s
une nouvelle laïcité; la libre expression de chacun.

La séparation entre l'État et les religions n'est pas totale. Elle se fait par rapport à l'État et
non par rapport à la société.

La neutralité de l'État n'est pas seulement à l'égard des religions mais aussis des ideologies.
Cependant, l'État doit toujours défendre des valeurs communs comme la liberté, légalité, la
démocratie,etc.
Laïcité legislative et laïcité constitutionelle.

2) la franc-maçonnerie, une vieille dame bien mal connue

XX siècle, la franc-maçonnerie évolue. Séparation du catholicisme


1910 devient une fraternité philosophique et idéologique
Perte de effectifs à cause du régime Vichy l'occupant allemand
1958 recommencé à croire
Aujourd'hui elle demeure un centre d'influence

______________
Page 52

Leur but est la recherche de la vérité= de l'absolu

Les maçons utilisent des symboles pour saisir les différents points de vue et les unifier:
(Symboles religieux traditionnels, hermétiques et alchimiques et outils maçons)

3) la fascination du bouddhisme

Communautés asiatiques en France et les nouveaux proches du bouddhisme

L'origine du bouddhisme en France: indochinois venus combattre dans la grande guerre.


De même, des immigrés du sud - est asiatique
1960s bouddisme Tibétain devient très populaire

Siddharta Gautama prince; écrit son expérience spirituelle (bouddha historique)


Le samsara ou monde matériel = source de souffrances
L'Octuple Sentier: compréhension juste, pensée _, action _, effort _, moyens d'existence_,
parole_, attention_, concentration juste.

Le lama (guide spirituel )

Synthèses

1. La libre pensée en France

CHAPITRE 3
De la naissance à la mort

1. L'accueil
> Judaïsme:
l'introduction de l'enfant (mâle) dans le judaïsme est marqué par la circoncision (8 jours
après la naissance, on lui donne un prénom)
> Catholisisme:
Le baptëme. (bénédiction de l'eu, parrain et marraine)
> Islam
le père transmet l'identité religieuse. La circoncision n'est pas une oblgation mais elle est
massivement pratiqué
>Bouddhisme
Il n'y a pas de rituel pour la naissance.
Quand quelqu'un veut dévenir fidèle il existe une cérémonie avec un maïtre spirituel, la
communauté bouddhiste et avec soi-même.
> Maçonnairie
Un serment par lequel il s'engage à respecter les valeurs de l'institution et a rien divulguer

1.2 L'affirmation de la responabilité


>Juifs
pour les filles il n'y a pas. Pour les garçons c'est à lâge de 13 ans (majorité religieuse)
barmitsva. Lecture publique de la Thora
> Chrétiens
cathéquisme (communion -> confirmation)
école biblique (une cérémonie très sobre)
> Musulmans
l'education reçu dans la famille
> Bouddhistes
il n'y a pas.

- La conversion
Pour le judaïsme est très compliqués, ils le refusent fréquentement.

2. L'engagement:
ministres du culte:

+ juifs: ce sont les rabbins,


+ catholiques: l'épiscopat le presytérat et le diaconat. formation de 6 - 8 ans. Pas pour les
femmes.
protestants: pasteurs 4 ans de formation pratique
+ musulmans: l'imam, qui dirige la prière le vendredi. En France il n'y a pas de formation
d'imams

2.2 Le mariage:
en monothéisme:
juifs: est importante mais n'est pas un sabrement. est un contrat juridique. trois obligations
rituelles: le kinian, le ketouba et la consommation
catholiques: monogamie, exogamie et indissolubilité Cérémonie est la messe
protestants; n'a pas de valeur sacramentalle

musulmans: le mariage est obligatoire (célibat marginalité sociale)

2.3 la separation
juifs: elle est autorisé mais l'epoux est celui qui donne le permit pour que la femme puisse se
remarier
catholique: elle est interdit
protestants: elle est autorisé
musulmans: l'epoux est le seul qui peut demander le divorce

3) Le passage:
- La tradition juive:
il s'agit du passage au cycle de la creation. croyance dans la résurrection.
L'incineration est interdit
on allume une bougie comme representation du moribund on doit l'accompagner
pendant un an les enfants du disparut doivent eviter toute marque de joie

- catholisisme et protestantisme:
Le sacrement: une messe ou le dernier adieu

- musulmanes:
très importante
prononcer le shahada
une priére prononcé par l'imam

- bouddhisme
la mort n'existe pas
elle est un partie d'un ensemble de cycles

3.2 Toujours proches du monde l'au-delà

CHAPITRE 4
Cycles des saisons, des travaux et des fêtes

1. Le temps defini

1.1 Au clair de la lune

- les temps des juifs: L'an Un est 3760 ans avant l'année 1'ère chrétienne.
la semaine commence le dimanche

- les temps des chrétiens:


ecclésiastique lunaire et solaire
le dimanche est le jour du repos
- musulmans
commence avec la sortie du Prophète de la Mecque
s'appuie sur le cycle de la lune, 12 mois de 29 u 30 jours

- bouddhistes
il n'y a pas un calendrier unique
se réfère à la date de naissance de Bouddha
les calndriers tibétains sont des oeuvres d'art mandalas

- civil
prend pour origine la naissance du Christ (le 25 décembre de 753 de la fondation de Rome)
La France l'a adopté à partir de VIII siécle

1.2 L'ère de la République

Le calendrier républicain

La Conention décrète de remanier le calendrier


adoptée le 24-10-1793 jusqu'à 1793

commence àminuit où tombe l'équinoxe


365 jours
douze mois
de trois décades.
Les noms des jours: primidi, duodi, tridi, quartidi, quintidi, sxtidi, septidi, octidi, nonidi,
décadi...
5 jours complémentairs

- Un usage épisodique
après la revolution le calendrier républicain est tombé en désuétude.

2) Le temps scandé

- le shabbat: un des piliers du judaïsme. 39 activités interdites. allumer des bougies, aller à
la synagogue. bénédiction du pain. le repas. prières et lecture de la Thora. 3 étoiles
marquent la fin du shabbat.

- l'office du dimanche
est celui qui permet de réunir la famille. le culte a lieu le dimanche.

- la prière des musulmans


elle occupe une place centrale. fixée à des heures déterminées. 5 fois par jour.
elle se fait en direction de la Mecque et sur une natte (ou autres)
le vendredi se fait dans une mosquée
- la méditation bouddhiste
la méditation, réciter un mantra.

2.2 Dans la convivialité


carnaval
fêtes de pâques

- Les fêtes républicaines


14 juillet
1er mai
11 novembre

2.3 Dans la communauté

> les fêtes juives:


elles ont un rapport avec l'histoire des juifs. On distingue Le Nouvel An, Hanouka (la fête
des lumiers) Pessah, etc.

> Les fêtes chrétiennes


Commémorent la vie du Christ Noël et la natiité.
Notemment: la Carême, le dimanche de rameux, la semaine sainte, la joie des pâques, etc.

> Les fêtes musulmanes:


elles sont liées à la vie du Prophète.
ne sont pas obligatoire la fin du mois de Ramadan et celle du sacrifice de pèlerinage

> Les fêtes bouddhistes


rites d'initation

3) Le temps du licite et de l'interdit

À table
À la maison et les lieux de culte

Synthèse:
Conte occitant: le bouc de Biterne 1909

CHAPITRE 5
Sécularisation et dissidences:

À partir des annés 1950 il y a une importante changement. L'economie devient la force qui
détérmine la vide des hommes, alors il n'est pas la religion. Il y a un procesus de
sécularisation,

Aujourd'hui en France, l'Eglise n'a pas de position officiellement dominante.


1. Le déenchantement du monde

D'après la thèse de Jean Baubérot, cette sécularisation commence avec la même religion
chétienne. L'adoption d'une croyance en un seul dieu. Après cela, d'autres mouvements de
pensée telque les Lumières, l'idéologie liberal, des socialistes etc. ont prôné cette
changement.
Certains notions modernes impliquent une sécularisation aussi: le capitalisme, le secteur de
la production, l'État moderne, la théologie, l'histoire des religions.
La réaction des catholiques considère ce changement comme l'ouevre d'ennemis de l'Église
ce qui a conduit à un affrontement violant XIX et XX

1.2 héritiers sans testament:


Refus de Dieu
On fait référence à deux types d'athéisme:

Athéisme philosophique: vise à exclute toute causalité transcendante.

Athéiste pratique: qui s'est répandu au XX. C'est une disolution avec les identités
traditionnelles où chacun peut definir son explication du monde.

1.3 la recanche de dieu


Intégrisme:
un terme apparu à la fin du XIX au sein du catholisisme français
c'est un mouvement et culture reactionnaire, selon laquelle l'Église catholique ne dévrait pas
être considerée comme une affaire privée
refusent de la modernité politique
messe en latin
pour eux, la société doit s'adapter aux lois de l'Église
conversioniste dans le judaïsme
et intégralisme dans l'islam.

2) Le "cortège des fous de Dieu"

Radiographie des sectes:

Les signes distinctifs des sectes:


dans le vocabulaire theologique elle a un connotation négatif, en sociologie est un
groupement contractuel de volontaires.

choix volontaire
séparation

les sectes ont eu des effetc politiques pendant le XX siècle comme le rapport Vivien de '85,
les centres contre la manipulation mentale de Ikor '86 et le creux idéologique que a suivi le
mouvement de contestation de mai 68.
Chaque année au journal officiel on déclare 800 nouveaux groupes parmis lequels:
> Ls millénarismes: telque les témoins de Jéhovah. sont proche de judaïsme en son
interprétation de la bible. Ils prennent les difficultés actuelles comme des signes de la
proximité du fin du monde
> Les mouvements de réveil:
> Les groupes guérisseurs

groupes d'inpiration orientale

groupes issus de l'ésotérisme

3) La possession du monde:

Satan et son empira:


en 1990 seul le 15% des français interrogés reconnaisent croire en l'existence du diable
Au XIX siècle il est présent dans des oeuvres littéraires et artistiques, aussi que des travails
des histoiriens et juristes
contes, dictionnaires des sciences occultes, La sorcière Michelet, Boudalaire, Maupassant.
etc.
En 1984 le journal Libération accuse certains groupes de musique rock (ACDC anti-christ
Death to christ) de diffuser des messages sataniques.
L'astrologie est prèsente dans les jouraux quotidiens (depuis 1935)

Synthèse

1. La bande dessinée, miroir des croyances de notre siècle

Après un loi imposé en 1949 qui interdit les BD avec contenu violent et des héros masqués,
une BD franco-belge s'épanouit. Ces BD montrent une attitude religieuse encouragées par
chaque journal. Spirou athéisme, tintin catholisisme, Pilote neutre, etc.

CHAPITRE 6

Choix d'éthique acceptation ou refus de vie:

1. Choix de vie:

IVG interruption Volontaire de la Grossesse

L'auteur présente un tableau avec les interdictions et les autorisations de chaqu'une des
grandes religions par rapport l'entrée dans la vie et l'arrêt de la vie.
question: le suicide est interdit dans l'islam?

1.1 Naître ou ne pas naître

1920 la Chambre bleu horizon provoque la création d'une loi qui interdit l'avortement et la
contraception
1939 le code de famille prévoit une suspention de 5 mois aux professionels médicales
1942 devient un crime contre l'État
La Liberation la loi est abrogée
mais la loi de 20 démeure
1967 loi autorisant le recours su diaphragme, la pilule, stérilet
1974 recours légal à lavortement dans certaines situations
1988 c'est l'autorisation du RU 486

1.2 Être ou ne pas être


le suicide est condamné non seulement pour l'Église catholique en France mais aussi par la
République. Il est l'un des grands interdits sociaux.
À partir du XXe siècle, il apparaît des études scientifiques sur le sujet.

2. L'autre, digne de respect

notre époque deux mouvements antagonistes: le retour du religieux et l'emancipation des


femmes

Dans presque toutes les réligions monothéistes la femme est discriminée. Elle ne peut pas
être porteur de sacré, mais seulement la mère d'un porteur du sacré.

Les justufcations religieuses de cette discrimination:


- Pour les juifs, les femmes ne peuvent pas avoir contact avec le sacré à cause de la sang
menstruel
- Pour les chrétiens, la femme réel n'est pas tenue en compte, représentée comme la Vierge
Marie ou Éve (la tentation)
- Pour les musulmans la femme a un statut inférieur aux hommes, et nombreuses
restrictions.
- Pour les francs-maçons jusqu'à 1945 est fondé la Grande Loge Fémenine de France

2.2 La Haine

Aux origines de l'antisémitisme:

Depuis 1791 les juifs sont reconnus comme citoyens mais certains français les voient
comme étrangères aux croyances nationales:
on distingue trois courants:
1- catholiques pour qui les juifs ont tué Jésus
2- anticapitaliste:selon lequel les juifs sont les suppôts du capitalisme. cette idée est
repandu pendant la Grande Dépression dont les juifs sont rendus responsables (1873-1895)
Auteurs comme Alphonse Toussenel et Proudhon
3- nationalistes:il faut affirmer la suprématie de la nation. Les juifs sont dénondés comme les
Prussiens de l'intérieur

Ce qui provoque une explosion de l'antisémitisme qui peut s'expliquer par la crise
économique après 1930s, les juifs voleurs d'emplois
Il y a eu nombreuses attaques contre le peuple juif (dont la plus importante la Shoah) ainsi
que la création des partis antisémitistes comme L'Action française, la Ligue
antijudéomaçonique, entre autres.
EN 1972 se crée la loi qui punit l'incitation à la haine raciale, cependant, l'antisémitisme
continue en Europe.

2.3 L'homme déshumanisé


Il s'agit de la vision de l'expansion coloniale dans la littérature romanesque française de
1871 à 1914. L'observateur européen voit dans l'autre (conquis) une version inachevée de
lui-même. Les écrivains ont repandu une image d'êtres humains dévalués et ont aider a
former la mentalité des Français justifiant l'expansion coloniale.

3. La loi du progrès

La science a pris en France la visage d'une religion, référent unique et le principe


organisateur.
Selon Auguste Comte (1798-1857) l'humanité a passé par l'âge théologique, l'âge
méthaphysique et finalement se trouve dans l'âge positif, où l'homme cherche des
connaissances utiles, au lieu des causes premières.
Cette philosophy influence la III République notamment Jules Ferry.

Le scientisme:
XX l'Union rationaliste 1930
promouvoir la rationalité scientifique
2000 membres
publications mensuelles

Darwin:
Au XIX siècle les scientifiques s'elabore une théorie qui transforme nos idées sur le monde
vivant. Il s'agit des théories transformistes, qui s'opposent aux théories créativistes de
l'époque. La communauté scientifique ignore Darwin pendant des années. Sa théorie est
réintégrée avec la découverte de la structure de l'ADN
Elle donne lieu à plusieurs débats mais aussi ce produit une philosophie.
Philosophie synthétique
sous la base que (aussi dans la société que dans la nature) la logique est que la lutte est
pour la vie, survivance du plus apte et poids de l'hérédité sont réalités qui comptent.
Cette philosophie provoque conséquences morales et politiques protectionnistes, souvant
racistes, etc. Mais elle est peu repandu en France

Synthèse

1. Images publicitaires et représentations mentales regard colonial sur l'Afrique noire

CHAPITRE 6

____________
15/03/16
Didactique

SGAV: méthode audio visuelle


Fin des années 50-60
La France pense que le français est menacée par l'anglais.

Utilisation de la télé

Répondre à une demande (Enseigner aux immigrés à parler Français)


Une méthode efficace basé sur un corpus (VIF)

Partie intonative
Éléments extralinguistiques
- Diapositives

Audiovisuel : les deux premiers mois pas d'écriture


Le professeur:
Vérifier la compréhension
Veiller que l'intonation soit la plus proche de celle du modèle linguistique
Sketch =/= jeu de rôle (communicatif)

Le livre à moins d'importance.

○ Estudiar teorías de aprendizaje (Piaget) y métodos

♡ Méthode communicative
1975

● évaluation sur l'approche communicatif


_______________
16/03/17
Gramática

Participe présent =/= Le Gerondif

P.P
- pas de temporalité propre
- exceptions: étant ayant sachant
- forme composée: avoir / être

Valeurs:
Conjoint:
- rattachés au nom (remplace une subordonné introdiuduite par qui)
Disjoints:
- séparés par une virgule
Peut exprimer

¤ la cause: 'mourant de faim, il demande la charité'


¤ simultanéité: 'se précipitant
* le participe est placé avant la principal=
¤ condition: travaillant plus, elle réussira mieux

● pp utilisé comme Gerondif sans en???

● la petite vient en mangeant

_____________
16/03/17
Metodología

◇Gestor bibliográfico
~Recopilan y organizan información
~Integrar información a Word (editar las bibliografias)
(?) Vicio del texto
~Compartir en red

Importante referenciar (evitar plagio, compartir referencias, actividad pedagógica, sustentar


el trabajo)
○ turnitin APP (?) Zotero, Endnote

(?) Red semántica


(?) Índice H (cuantas veces se cita a un autor)

▪Mendeley:
-En línea
-Espacio de almacenamiento en la nube (2gb versión institucional)(10gb )
-Compartir información
-Versión escritorio (multiplataforma)

Instalar el Web importer y el plug-in de Word.

- Literature search (base de datos)

- Metadatos: datos en segundo plano. PDF.


Éditable en Mendeley

▪la creación simbólica del mundo

- Adicionar entradas manualmente


Elseiber (?)
Euristica (?)

Formato RIS <<<----


Medline
____________
19/03/17
Didáctica

L'approche communicatif
60s et 70s
Antescedentes

- la remise en cause de l'approche situationnelle


- indirectement la grammaire générative - transformationnelle
Chomsky:
Compétence linguistique: capacité inné de produire des énoncés nouveaux, jamais
entendus auparavant.
- "fonction langagière" = intention communicative

Le terme est apparu jusqu'à 1975

L'événement qui marque la création de la méthode est d'ordre politique "Le Conseil de
l'Europe" charge un groupe d'experts de créer un cours de langue pour des adultes.
Threshold level English
- il spécifié pour chaque fonction langagière une liste d'énoncés
- il met l'accent sur les besoins langagières des apprenants

¤ conception de la langue
Les quatre habilités linguistiques peuvent être développées dependents des besoins
langagières des apprenants

1. Nature de la langue
Elle est un instrument d'interaction sociale
Compétence communicative: (compétence grammaticale, compétence sociolinguistique,
compétence stratégique

L'objectif est d'en arriver à ce que les apprenants communiquent efficacement en L2.
Pour communiquer en L2 il ne suffit pas de connaître les règles, vocabulaire et structures
grammaticales d'une langue. Il faut aussi connaître les règles d'emploi.

~ La double dimension adaptative de la langue ~


Adapter des formes linguistiques à:
1. La situation de communication
2. L'intention de communication

Le sens communiqué (à l'écrit et à l'oral) est le produit d'une negotiation.


2. Nature de la culture
La vie quotidienne

¤ conception de l'apprentisage
À partir des idées développés par des psychologues cognitivistes (60's) l'apprentissage
d'une langue consisterait à apprendre (ou découvrir) à former des règles permettant d
produire de nouveaux énoncés.

L'apprentissage est:
- un processus actif qui se produit à l'intérieur de l'individu.
- le résultat de la nature de l'information présentée et la façon dont elle est traitée par
l'apprenant, allant de l'intrant (input) à l'extrant (output)

Quelques adaptations des théories cognitivistes de le traitement de l'information ont été


faites pour la L2:

》Théorie des schèmes:


Selon laquelle la connaissance du monde, par l'apprenant, se fait à partir d'un ensemble de
schémas ou scénarios préalables pour chaque situation communicative.
Certains schemes préalable liés aux aspects cultures peuvent être d'obstacles,

Rôle de l'apprenant :
Il est un communicateur Il est responsable de son propre apprentissage

¤ Conception de l'enseignement

Rôle de l'enseignant:
Il encourage l'apprenant (mettre l'accent sur le message plutôt que la forme) Il cree un
environnement linguistique riche (être le modèle) Il doit rendre l'apprentissage signifiant

Rôle du matériel didactique:


- documents authentiques correspondant aux besoins langagières

¤ conception de la relation pédagogique


- diverse formes
- identifier la relation entre les énoncés (cohésion, cohérence)

Le ministère d'éducation de Québec suggère ces cinq phases:

a) la présentation:
L'enseignant doit s'assurer que la classe comprend le contenu et présenter les nouveaux
mots et expression.
L'apprenant doit faire une écoute active. Elle est brève.

b) l'exercice:
C'est l'usage de la langue après avoir été exposés (apprenants)
Il ya deux stratégies:
- Exercices contrôlés
- Moins contrôlés
Il s'agit de s'attacher à manipuler les éléments de la langue, répéter, utiliser la langue,
transférer la responsabilité a l'apprenant.

c) la communication:
Doit comporter les caractéristiques:
- imprévisibilité de la réponse
- choix des énoncés
- besoin réel des savoirs

d) l'évaluation:
L'erreur est un processus naturel d'apprentissage. Deux types d'erreur de contenu et de
structure.

e) la consolidation:
C'est la correction de la forme fautives ou donner des nouvelles explications.
Il y a trois grands types d'attitudes vis à vis de la grammaire:
- l'absence d'un enseignement de la grammaire
- position médiane
- position faible

¤ Relation d'apprentissage

~Rôle de L1:
De préférence L2
Tolérée, traduction est accepté

~Activités pédagogiques:
Elles doivent conduire à une véritable communication.
Caractéristiques d'une activité communicative:
1. Transmettre de l'information
2. Choix de énoncés
3. Une rétroaction

~Relation d'enseigment

L'enseignant n'interagit pas avec les apprenants


Les apprenants agissent entre eux très souvent (dyades triades groupes, etc)

Traitement de l'erreur;
L'enseignant adopte une attitude tolérante vis à vis de l'erreur.
_______________
20/03/17
Synthèse
Eje 3: Problemática ambiental y su relación antrópica
Fecha: lunes, 13 de marzo del 2017, 11 am
Lugar: Edificio 401. Edificio Insignia Julio Garavito Armero.
Paraninfo B: Juan C. Gómez.

◇César Augusto Ruiz Rojas


Coordinador del Panel
Profesor Ingeniería Civil y Agrícola, Universidad Nacional de Colombia
◇Cristian Julian Díaz Álvares
Ingeniero Químico
Maestría en medio ambiente de la Universidad Nacional
Doctorado pensamiento complejo
Director del dpto de ingeniería ambiental de la Universidad Central
◇Adriana Díaz Arteaga
Bióloga con estudios de planificación en desarrollo regional de la Universidad Nacional
Coordinadora. Grupo de gestión Ambiental Urbana,
Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible
◇Irini Djeran-Maigre
Professeure, Département de Génie Civil et d’Urbanisme,
Institut National des Sciences Appliquées de Lyon

~
Professeur Cesar Augusto
El eje tres es muy emblemático. 22 ponencias.

L'objectif de
Créer de nouveaux visions et paradigmes pour contribuir à la construction d'une ville région
durable
22 ponencias

El objetivo de las conferencias.


Il a identifié quatre sub-axes
Cuatro subejes
1) Política, gestión pública ambiental
- educación ambiental en la gestión pública
(Algunos de Francia otros de Colombia)

2) planeación y gestión territorial- Ordenamiento territorial municipal- Urbanismo sostenible

3) teoría y práctica ambiental:


Concepto de sostenibilidad
Educación y formación de conciencia ambiental

4) evaluación manejo y recuperación ambiental (planes ambientales)

Síntesis de las ponencias recibidas es el tema delos panel. Esta fotografía de las ponencias

3 invitados
Temas:
1) Postconflicto o postacuerdo
2) Retos institucionales (a propósito de la ley orgánica de reorganización)
3)Instrumentos para la planificación territorial (muchos municipios se encuentran en
revisión)
Es un panorama que nos pone retos en el aporte que puedan hacer las distintas disciplinas

~
Dr. Adriana Díaz - bióloga UN

Diversidad biológica de Colombia


Implica un reto
> La biodiversidad en los asentamientos humanos

√ ministerio de ambiente:
> Relación del ser humano con la naturaleza en la ocupación del territorio (problemática).

Procesos de asentamiento de las grandes ciudades de Colombia


La ciudad cómo ecosistema
Servicios ecosistémicos
Ciudad sostenible (es un concepto poderoso y recurrente porque incorpora muchos
elementos y problemáticas sectoriales)
> La urbanización es una de las grandes causas de la reconfiguración del medio ambiente.
Y es una de las causas de la problemática ambiental actual.
A partir de fotos, se puede ver que:
- Las ciudades Colombianas tienen una fuerte segregación territorial y social
- Se estructuran al rededor del recurso hídrico.Tienen una relación fuerte con el agua.
Leticia, Medellín, Bogotá (humedal), Villavicencio, Cartagena, Florencia (territorio
postconflicto)
Al rededor de cómo se da este asentamiento cómo entendemos este proceso desde la
política ambiental?
Una visión ha ido evolucionando, anteriormente era solo centrado en la contaminación,
ahora se entiende que la ciudad no está aislada en el territorio y depende de un entorno
ambiental.
Es necesario para que las ciudades se adapten a los cambios ambientales.

El concepto de "ciudad sostenible" es uno poderoso porque incorpora muchos elementos


(distribución sectorial, la ciudad como un sistema de sistemas, generaciones futuras)

La ciudad debe ser sostenible dentro de un territorio. Avanzar sobre un modelo de


sostenibilidad territorial con modelos que no pueden ser de otros países sino propios.
Si no planificamos va a ser muy difícil avanzar.

Cuáles son los retos?


--La ciudad no puede ser sostenible si los territorios no son sostenibles.
--Buscar modelos de gestión hacia la sostenibilidad
--Ocupación sostenible del territorio.
Puntos de vista importantes:
Es un reto fuerte.
Mejorar la calidad ambiental, calidad del aire, del agua, etc.
Colombia es un país vulnerable al cambio climático.
Cómo podemos aplicar el concepto de adaptación a las ciudades con una urbanización
acelerada.
Cómo articular los actores regionales y locales?
Asentamientos en zonas postconflicto (?)
Derecho de conservación de las culturas?
La regionalidad es un concepto importante, nos permite trabajar de mejor manera esta
problemática. Cómo la ciudad impacta la región y viceversa?
Funcionalidad y la conectividad: elementos importantes para gestionar la sostenibilidad.
También orientan las decisiones a largo plazo.

Las ciudades pequeñas son muy débiles en el aspecto medio ambiental

Estas nuevas formas de gestión territorial es de planeación.


La regionalización nos ayudaría muchísimo.

El papel del conocimiento en la gestión:


5 institutos en el tema de la investigación en estos temas.
las agendas de investigación son muy importantes.

No son solo las ciudades sino todos los asentamientos que deben tenerse en cuenta.

>>>>>>
Cristian Díaz

Elementos conceptuales
Necesarios para la discusión de región y sostenibilidad

1) Concebir la ciudad cómo un sistema complejo:


El esquema tradicional de los asentamientos es totalmente determinista (a entonces b) y va
en contra de un sistema complejo.
Sistemas compuestos por elementos heterogéneos.

2) La respuesta no puede ser lineal, son respuestas inesperadas.


Sacamos política pública y después, un instrumento de política que no funciona porque
desconoce estás dinámicas

3) Es muy sensible a las condiciones de estado e iniicales


La ciudad depende de su histoira y de las condiciones de su entorno. la región.
Lo más importante de la ciudad no es el alcalde mayor de la ciudad sino los alcaldes de las
ciudades del codo urbano.
No puede hacer nada sin que la región se lo permita.
4) Bogotá está alejada del equilibrio:
Existe un flujo (miles de toneladas de diferentes productos) muy grande que entran a la
ciudad que hace que la ciudad se mantenga alejada del equilibrio.
Esas condiciones de flujos hace que la ciudad arroje unas caracterisricas:
Diversidad cultural
Expansión
La contaminación es un resultado de la entropia. (energía y flujo del cual se debe desechar)
El problema es de la ciudad. Internamente se encuentran en la ciudad algunas areas que
son muy desordenadas.
320k cuadrados urbanizados son Bogotá 80% son un desorden para que el 20% sea
ordenada
Otras areas de la región comunidades de la cuenca media y baja (Tocáima, La Meda)
sufren o se ven afectada por estas descargas domesticas e industriales a través del rio.

* Importante: acá se ve la relación urbano-regional:


Estructura disipativa: todo lo disipa pero otros tienen que cargar esta disipación.
Relaciones de los asentamientos urbanos con la región: ellos sacrifican su entorno
ambiental para facilitar el funcionamiento de la ciudad.
Ejemplo: el campesino del páramo dice que si el agua baja a la ciudad, la plata debe subir a
la región de abasto.
Se genera un completo desequilibrio entre la ciudad y la región.

2.4 Millones de ton anuales de alimentos.

se desperdician 500.000 toneladas de alimentos


cuando uno desconoce esa realidad dificilmente va a haber un cambio de actitud del
individuo en su esquema de consumo.

las ciudades emergentes son preocupantes porque siguen recibiendo población y uno se
pregunta cómo se van a sostener en el tiempo de alguna manera.

Sostenible es una palabra es muy romántica que nos hace pensar que todo se va a
mantener bien y eso implica un cambio termodinámico que algunas ciudades no pueden
soportar.

Cómo van a ser sostenibles?


El término de sostenibilidad nos hace que ignoremos la realidad. Las ciudades no son
sostenibles aunque se sostengan
El sistema cambia, cambios termodinámicos que las ciudades pueden no soportar.
Hay que preguntarnos si Bogotá, las ciudades emergentes y otros van a lograr a los
cambios del ambiente?

Históricamente hay ciudades que no han logrado sobrevivir estos cambios.

El gobierno actual está proponiendo seguir construyendo hacia el norte. Hacer una gran
area metropolitana por un tema de poder.
La ciudad tendrá que crecer
Actitudes individuales para efectos colectivos..
Debemos analizar esto de una manera más sistémica.
______________
Irini
Instituto nacional de ciencia aplicada de Lyon.

Ingeniería civil y lado problemáticas ambientales:

Professeur d'ingénierie civil des sols

Le problème de l'environnement est complexe et ca dépend des conditions initiales et des


conditions qui nous imposons

Je vais éssayer de présenter une vision soutenable de l'enginnérie

À partir de la petit échelle et après la grande echèlle

1) construction civile quotidienne, où les problèmes se manifestent


Air eau et lumière
Comment créer des maisons avec des éclairage naturelle soit proprice pour la maison ?
Comment ne pas polluer l'air ? Comment ne pas gastar el agua por completo?
Comment permettre le renouvellement ? Comment traitér les eaus usées ?
Toutes ces questions peuvent être intégrées pour répondre à la problématique du
développement durable dans la construction en génie civile

+ Matériels alternatifs
Comment utiliser les matériaux sans diminuer les resources naturels ?
comment les reutiliser ?
combien de fois peut-on les reutiliser ? conserver les qualités méchaniques
il s'agit d'être sobre par rapport aux resources naturels

Dans cette cours vers la durabilité

La question des déchets a sa place de manière très importante


comment utiliser ces déchets de manière positive ?
Réutiliser les sédiments maritime et les fleuves. Pour pouvoir utiliser les ports parce que
maintenant il est interdit de jeter les dechets plus loins dans la mer.
Éviter l'accumulation des dechets

De l'enginnerie civil on trouve qu'on peut utiliser ces matérieux de manière positive. durable.

Pour remplir des cavités qu'on a récupéré des matériaux. Ou on peut faire des briques avec
ces sedments.
On propose la creation de briques à partir des sédiments
Applications géotechnique
Comme (abono)
Une technique sur n'a pas besoin de cuir les matériaux.
Co-valoriser les sédiments: les melanger avec des morceaux de ce que l'agriculture laisse
comme dechets, pour utiliser les fibres de ces sediments.

Les sédiments sont mélangés avec des déchets de l'agriculture.

On passe de la construction
On doit être humble comme constructeur
Il faut comprendre le mechanisme prenant en compte cette variation de volume
qui provient de la sechech et de la pluie

les innondations: premiêre cause de catastrophe


c'est pas le changement climatique mais le changement de la ville

les villes impermeabilisent le sol, on enlève la partie d'arbes de verdures et nous avons un
sol qui ne peut pas etre infiltré, ce qui provoque les innondations

les glissement de terrain: pourquoi construir les villes juste au pied des lieus ou on sait quil
peut y avoir des glissements de terrain
on utilise beaucoup de ressources pour proteger ces villes, au lieu de initiallement laisser à
la nature la place pour s'exprimer

les seismes: on peut pas les contrôler.


les dernieres annes on a confrontées le très grave problèmes
il faut ce que nous voulons ce que nous faisons
quand il s'agit de constructions très sensibles
pouvoir créer des barrière pour éviter la propagation des (ondas)

Il faut la volonté politique afin de pouvoir developper ces plans durables et de voir
l'environnement dans son ensemble.

Avoir un approche territoriale afin d'être moins intrusif et plus sur pour l'environnement.
~

Questions:

____________
21/03/17
Escrito
● Synthèse 4 avril

Argumentation
1) exploration, délimitation de la question, questionnement (réponses oui/ non)
2) organisation des réponses de vos questionnements sous la forme d'une synthèse
3) réorganisation de cette synthèse sous la forme d'une thèse et d'une anti thèse

Thèse =/= Antithèse

• Synthèse:
Recherche des points en commun, contraires et complémentaires.
Thèse et antithèse reprise des points en commun, contraires et complémentaires pour les
transformer en argument.

《Est-t-il toujours bon de dire la vérité ?》

'Bon'
- Favorable, positif, acceptable, conforme aux valeurs morales, avantageux, agréable, juste,
relative, souhaitable,

=/= mauvais, négatif, contre les valeurs morales, désagréable, injuste, destructif,

D'après le dictionnaire:
- Qui a des qualités conformes à ce que l’on attendait.
- Conforme aux normes, à la raison, à la justice, à la morale, au devoir, à l’honnêteté.

a.
b. Est ce on doit dire la vérité même si ça exige d'aller contre d'autres valeurs morales ?

- Est-ce qu'il est préférable d'être honnête ou d'être menteur ?


- Est t il bon d'être loyal ?
- pendant la 1 guerre mondial était il bon d'être loyal ?
- Dans quelles situation est il bon ou pas d'être correct ?

- Quelles sont les raisons de cacher la vérité ?


Gênant
Habitude
Pour ne pas avoir des problèmes
Pour maintenir d'autre mensonge

- Est-ce qu'on peut toujours dire la vérité?


Oui, sous la torture
Cela dépend de notre mémoire

- Est ce qu'il est acceptable de dire des mensonges dans certains cas ?
En cas de torture
Pour ne pas blesser aux autres
Petits mensonges
Mentir aux enfants

Ça dépend de :
~ Relation avec l'autre
~ Capacité au niveau de la santé
~ Situation
~ Typologie des mensonges
~ Culturel
______|_______
Le contexte autour des mensonges.
Le côté humain ----> la situation
L'objectif, l'intention

● trouver des exemples pour chaque idée

L'autre n'a pas toujours la capacité d'accepter la sincérité


Manque de politesse
___________
21/03/17
Gramática

♧ Le Gerondif

- Invariable finit "-ant"


- Généralement précédent par "EN"
- Complément circunstanciel

Valeurs:
¤ la simultanéité (le sujet soit être le même) - Ne parlez en mangeant
¤ La cause: 'en révisant bien ses cours, il a réussi son examen'
¤ La manière
¤ La condition -' en vous dépêchant vous serez à l'heure"
¤ La concession: "même en étant loin...."

《Tout en》+ Gerondif


Simultanéité: elle écrit tout en regardant ailleurs

L'opposition: tout en prétendant m'aider, il a organisé mon échec

《Rien qu'en》

"Rien qu'en l'écoutant, vous apprendrez un bon métier"

Gerondif sans EN:

> aller + Gerondif : que tu allais ramenant l'infini...

> s'en aller: l'artiste s'en va cherchant des pensées


> dans la presse écrite:
"Le ministre souhaite créer des valeurs (...) instaurant un cours"

Locutions figées:

Chemin faisant ( en el camino)


Tambour battant (rápidamente )
Ce disant (al decirlo)
Ce faisant (al hacerlo)
Donnant donnant (dar y recibir) (chan con chan)
Généralement parlant (en general )???
À son corps défendant (de mala gana)?
Argent comptant (en efectivo)?

☆ il faut expliquer s'il s'agit de p.p ou Gerondif sur le plan syntaxique ☆☆☆☆

Ex.
"Roulant toujours trop vite, il risquait d'avoir tôt ou tard un accident"

"《Je veux redéfinir la totalité des règles》lâche-t-il, promettant l'écriture d'une nouvelle
constitution "

~
Explications du prof

Gerondif; répond à la question "quand" (simultanéité et posteriorité)ou "comment" et autres.

Jugeant que la démocratie... (Gerondif) [Elle ne peut pas été attaché au nom de la principal,
lorsque une phrase commence par un Gerondif le plus souvent elle ne présent pas de
préposition EN]
à la tribune réclamant (p.p?
Évoquant (Gerondif)

____________
22/03/17
Francés

> Punition:
Gronder quelqu'un
Crier sur quelqu'un
Hurler sur quelqu'un

Confisquer quelque chose


Frapper
Donner une claque
Donner une gifle
Donner une raclée (coup)
Donner une trempe
Donner une fessée

Priver quelqu'un des privilèges

Aller au coin

> Harcèlement:

Jeux d'enfants:

- Jouer à la marelle

• vocabulaire:

Une famille recomposée


Être la prunelle de ses yeux
Relation fusionnelle
Des yeux qu'ensorcelle
Sa maman a été mutée

La viennoiserie
Pain au lait

Avoir du bidon (gros ventre)


Avoir de bon ventre
Comblé (satisfait)
Bouffe- tout
Essuyer les critiques

● idées de ce que les parents d'Émilie pourraient dire comme plainte


Finir le vocabulaire
_____________
22/03/16
Civilisation

● Choisir un sujet et préparer une exposé:


2h
Envoyer un message à la prof

● Lire un autre livre (le 5 avril)

♡ La croissance économique:
1946 1977 le PIB s'est agrandi 5 fois.

~Société de consommation:
La promesse est d'acheter pour être heureux

~Modernisation de mode de vie


La femme peut travailler et gérer son agent. (Pouvoir d'achat)
Acquisition des bien électroménager
Création de supermarchés
Vote des femmes (années 50s)
(?) Différence entre genre et sexe
Les femmes remplacent la force productive des hommes
Mouvement d'émancipation de la femme (Angleterre)

~L'église: années 60
(Jean Paul Sartre) on commence à se poser de questionnements sur la religion.

~Plus de liberté sexuelle (le planning familial)

~Le milieu artistique


"Oui, je me suis faite avortée"

~Évolution de l'automobile
Elle change le concepte du temps et de distance
Après la II guerre on met en place un système de trasport aérien.

~Classe sociale. Classe moyenne (ils consomment beaucoup, organisé par la capacité de
travail) (?) Site de Champs Élisée projet d'organisation des métier d'après les capacité
cognitives.
Les loisirs: le cinéma, la télé

Choc de pétrole

On a créé un pays
Israel:

Différence entre équité et égalité

(?) Société en l'Inde

□ MAI 68
(La deuxième révolution)
_Les étudiants de l'université de Nanterre (salles très petites par rapport au nombre
d'étudiants)
_Ils se sont manifesté dedans l'université, pour demander une meilleure condition.
_Ils troublent l'ordre publique.
_La situation dégénère, ils manifestent dans la rue.
_Le pays était paralysé

Conséquences
_Réorganisation du pouvoir
_Le générale Gaule quitte le pouvoir.

□ Le premier choc pétrolier (1973)


Le prix de l'essence augmente
L'Égypte, la Syrie s'opposent au Israël (on a choisit la Palestine, on a proposé l'Argentine,
les États Unis, d'autres)
À cause de ce dispute les pays pétrolier (avant le pétrole était bon marché) se sont organisé
contre les pays industrialisés et augmentent (X4) le prix du pétrole.

□ Le deuxième choc (-1979)


L'Iran (l'ayatollah ???)

(?) Poulet aux ... (film)

_________

Présentation des TIC

wordle.net (outil technologique)

Connaissances antérieurs
Les mots qui se répètent sur le textes
Pour faire des activités préalable à la lecture

epad.recit.org/CppnGUAFmM (écriture numérique)

fr.padlet.com (texte multimode)

sabrina.priego@lli.ulaval.ca

____________
23/03/17
Voix passive

-obligé à -> être obligé de


-Il a perdu la tête (perdre la tête est une expression figée)
-Coûter (verbes de mesure la trasformación n'est pas possible)
-L'infinitif empêche la passivation
-souffler n'est pas joué (?????)
- Sí l'objet de la phrase est une partie du corps, la passivation n'est pas possible.
_______________
24/03/17
Francés

Disputer

Viennoiserie (=/= boulangerie)


Un chausson aux pommes
Un pain aux raisins
Un croissant
Une brioche (Noël )

L' harcèlement est dû à la maltraitrance

○ L'harcèlement dans le travail:

- Genre (les femmes sont traitées comme inférieures, )


- La taille
- L'āge
- L'envie

Être toujours après quelqu'un

● écrire une chanson


6 paragraphe

_____________
24/03/17
Civilisation

● CHOISIR LE SUJET ! (Exposé: une question, répondre la question. ..)

◇ Publicité et société XX siècle

-Toute société de consommation va nous vendre l'idée de liberté

-L'explosion de la voiture

-Les crédits

-La population cible de cette publicité c'est la génération du baby boom


Mais ils ne sont pas représenté dans la pub, ils se sont manifesté. Ils contestent le pouvoir
établi.

"Les 20s douloureuse"


=/= aujourd'hui c'est la société d'hiperconsommation

Le général de Gaulle; il a promit (tenu sa promesse) de donner aux femmes le droit de voter.

Les femmes ont changé de rôle (travail vote, etc)

-Les manifestations des étudiants (universitaires et les lycéens) (Nanterre) , les crèves des
syndicats (des entreprises) ont paralysé le pays.
● Daniel
- génération engagée
- Ils sont accusés de troubler l'ordre public.
- L'état ne croyait pas en ce mouvement.

_____________
24/03/17
Didáctica

● Piaget, Chomsky!!! Pédagogie de la faute (?)


Sophie Marin (compétence communicatif )
Hymes (variantes variables comunicativas)
Actos comunicativos o de habla (unidades mínimas)
Alternancia de temps
● Agustín (?) Performativos constatativos

El enfoque del método comunicativo es integrar las diferentes competencias para generar
comunicación

○Rôle de l'enseignant
Le guide

Seuil (threshold)

Le laboratoire de langues change et les centres de ressources apparaissent. (90's)

● le rôle de l'apprenant (approche communicatif)

__________
27/03/17
Escrito

Critères pour évaluer une argumentation:


Thèse + antithèse

- avoir un fil conducteur


- concept
- articulation (des verbes)
Dans l'antithèse on utilise la concession ou opposition
- exemples
- relation logique/ organisation/ plan

Orthographe

♡ Thèse et antithèse:

- l'argumentation doit se faire à partir d'un seul aspect ou une seule discipline.
- les idées présentées dans la thèse, doivent se argumenter dans l'antithèse.
- à partir du travail de délimitation on trouve le positionnement.

"Pour ou contre l'avortement?"


Droit --> la femme a droit à décider oui ou non --> l'enfant a droit à la vie

● trouver 3 arguments (pour chaque partie) sur ce sujet

Le droit est baffoué


Tomber enceinte

● Faire les exercices


_____________
28/03/17
Escrito

- vocabulaire:
"Quand bien même" ---> même si

Pitreries (bêtises)
Faire du manège (carrusel)

¤ concession

Quand même (se place en général au milieu de la phrase, pas au début)


Avoir beau (malgré que) + un infinitif

Professionnels chevronnés

● terminer les fotocopies


_________________
28/03/17
Gramática

□P.P et le Gerondif:
Comment les distinguer:

-> fonction syntaxique= à quoi il se rattache ?


À un nom-> p.p À un verbe-> Gerondif

Exemples: Le Diable au corps (Raymond Radiguet)

-> s'il peut se récrire comme un phrase relatif c'est un p.p.


-----> sinon, il peut toujours être un p.p. si l'on peut la récrire comme la cause
(particulièrement quand une action est fait avant l'autre)

-> la place dans la phrase: en général, le p.p. est à droit du nom auquel se rapproche.

Valeur cardinal du Gerondif: simultanéité


Autres valeurs: cause, hypothèsë. (On peut le récrire comme "si... Il aurait"

-> un même syntagme gerondif peut changer de valeur selon la principal qui le régit .

1. Plus petit ------->2. Plus grand (le français fonctionne de la même manière)
1. Secondaire ---->2. Principal

□ voix passive

-> on ne peut pas récrire une phrase à la voix passive s'il n'y a pas d'agréer d'agent exprimé.
Ex: l'appel avait été lancé sur Facebook. (Si l'on la transforme on devrait ajouter des
éléments qui ne sont pas dans la phrase originale)

-> detématisation : il faut tenir en compte le sujet du texte.

Être blessé: pas de sujet exprimé.

-> la voix passive est présente non seulement dans la littérature mais aussi dans la presse,
dans les documents officiels, etc.
-> elle donne un effet de _impersonnel_
___________
30/03/17
Gramática

♡ Autres locutions prépositives:

- À défaut de: En l'absence de, faute de.

- À dessein: Intentionnellement, de façon délibérée.

- En raison de: En raison de signifie "en considération de, vu, à cause de".
Exemple : La maison est mise en vente, en raison de son départ pour une maison de
retraite.
=/= À raison de (proportion)
- Aux dépens de: A la charge de quelqu'un.
Traduction anglais : at the expense of

- De facon à:
De telle sorte, de telle manière que.
Conduisez-vous de façon à vous faire aimer.

- À l'égard de:
Quant à ce qui concerne.
Exemple : Il est indifférent à l'égard de ceux qui ont perdu leur famille.

- À la faveur de:
Grâce à ; par la circonstance de.
Ex. Il s’est évadé à la faveur d’un déguisement

- Aux bords de:


À proximité de.

- Quitte à:
Au risque de, au risque que quelque chose se passe, marque la nécessité de tenter quelque
chose.
Exemple : "L'amour doit être passionnel, inconditionnel, fusionnel et jaloux. Quitte à durer
peu." (Frédéric Beigbeder)

- Eu égard à:
En tenant compte de.
Synonyme : vu
Traduction anglais : considering

- En guise de:
En manière de, à la place de, à la façon.
Exemple : En guise de robe, la petite fille avait enroulé un drap brodé de fleurs autour d'elle

______________
31/03/17
Oral

Être tordu (tricky)

Le bon coin

Ce n'est pas mon tasse de thé

À la clé (finalement)

L'engouement international
Biberonner à cette culture

(?) Différence entre langue et idiome

Une langue bâtarde

Décortiquer les accords

Ses origines auvergnates

Moins bucolique

Couper court à la mièvrerie

STEPHEN KING ABOUT KIDS

● (Réussir le DELF b2)


Auréliane Baptiste
Roseline Marty


[ Mardi synthèse!!!!
Mercredi EXAMEN!!!
Faire une petite contextualisation
Utiliser les expressions d'arguments (éviter "je pense")
Capacité d'argumentation ]

______________
31/03/17
Civilisation

(?) Audacity (programas de subtitulos)


Formación de élites intelectuales
(?) PIERRE Bordieu

♡ La crise pétrolière
L'OPEP

(Iran, Irak, Venezuela, Arabie Saoudite)

$11USD ---> $40USD Avec la deuxième crise


Cette augmentation =développer les systèmes dans ces pays, malheureusement il n'a pas
bénéficié tour le monde.

La diversification (les pays qui vendent du pétrole, sont les propriétaires des équipes de
foot, chaînes de tv. etc)
Les pays du golf ou pays des pétrodollars
Les autres pays augmentent le prix des produits en plastique.

- La conséquence c'est qu'il faudra faire des économies, changer le mode de vie.

♡ Les secteurs économiques (France actuelle)

Administrations fiscales (l'argent)


Marchés des capiteux (investissements)
Aéronautique de défense (navettes, avions)
Matériaux de constructions
Assurance
Médias et loisirs (tv5monde)
Trasport
Métaux
Distribution de détail
Doyenne
Secteurs emploi et social
Électronique et haute technologie
Services financier
Énergie (en amont (production), en aval (contact avec la clients)
Secteur postal
Entreprises d'utilité publique
Surveillance de territoire
(...)
Trasport et tourisme
Santé (ils ne font pas de l'argent avec la santé)
(...)
Le secteur minier (sur territoire africain)

¤ Secteur premier: matières premières


(35 le temps plein par semaine)
La France est le premier pays producteur agricole de L'UE

¤ Secteur secondaire: transformation


20%du PIB
elle permet de la recherche et le développement

Viticulture de prestige
¤ Secteur tertiaire: marchand (commerce, taper, etc) et non marchand (santé, éducation
action sociale)
70%de la population

▪Macro économie de la France

Politique d'austérité
Dette 1380 milliards d'euros à 2012 augmentation de 6,3%

(?) Confusio

(?) Quels pays n'ont pas de dette


(?) Qui a des actions dans les banques auxquels la Colombie paie la dette

¤ Les sociétés les plus riches France

1. Air Liquide (gas) Le chiffre d'affaire


Alstome
Axr
L'Oréal
Lvmh
Michelin....

Pour qu'un pays puisse continuer à se développer il doit avoir du développement


scientifique.

¤ Les politiques de l'emploi:

Pôle Emploi

- modèle né dans les années 60's (bureaux, mais aujourd'hui il y a un site d'internet)
- les allocations (argent donné par l'état pour vous accompagner pendant le temps qu'on
trouve un emploi 70% du salaire pendant le temps qu'on ait travaillé)
CDI contrat à durée indéterminée
10% de CDD en France

(?) Convenio Mashdar


● Entregar reseña miércoles
_____________
31/03/17
Didáctica

El pirata de la pata de palo.

Enseñanza por resolución de problemas


(?) Mindfulness

(?) Problem-solving method, programación neurolinguistica.

(?) Tomatisse música para mejorar la cognición.

(?) Medicina bioenergética

(?) Ley 115

Diccionario de Didáctica de lenguas p.81

- La música tiene ventajas pedagógicas porque es un documento auténtico.


- Además, entra a través de dos canales. Tiene melodía.
- Es atractivo para los aprendices.

(?) Aprender a enseñar McGrowan

Concepción estructural ------> concepción comunicativa


(Método directo,
audiovisual)

El objetivo es la comunicación.

● Preparar mejor la presentación


- Happy/unhappy

_____________
02/03/17
Civilisation

Compte rendu II

La Ve République
1958-1981

Auteur:
Yves PONCELET
Yves Poncelet est diplômé de l'École des hautes études en sciences sociales et docteur en
histoire. Actuellement, Y. Poncelet travail en tant qu'inspecteur d'academie et inspecteur
pédagogique régional dans l'academie de Nantes. À part La Ve République (1958-1981),
l'historien a écrit un livre consacré à la vie de l'abbé Edmond Loutil, intitulé Pierre l'Ermite
(1863-1959).
La Ve République (1958-1981) a été publié en 2000, dans le cadre d'un cours de
préparation pour des éxamens de la maison d'edition Armand Colin. Dans ce but, l'ouvrage
a été structuré d'une manière didactique qui combine des résumés historiques avec des
synthèses et des explications des mots clés.

Tout d'abord, l'auteur fait une remarque importante quand il écrit que le livre n'est pas un
récit chronologique.Ce disant, il commence par raconter les événements économiques les
plus importantes de la première partie de la Ve République.

En effet, l'ouvrage raconte et analyse la période de 1958 à 1981 à partir des différentes
aspects. Ces aspets sont la politique, l'économie, la société et la culture. De plus,

Le contexte:

Le résumé:

COURS 1
La France de la Croissance:

1) La croissance:
Tout d'abord, dans le cours 1 l'auteur aborde la croissance économique de Trentes
Glorieuses. Il explique que la France avait vecu les six premières décénies du siècle dans
une contexte de guèrre, mais pendant ce qu'on appèlle les "Trente glorieuses" (1945 - 1975)
elle épeurve une une periode de croissance exeptionnelle. Ainsi, le progrès au niveau
économique et industrielle est très accéléré pendant ces années. Ensuite, Y. Poncelet
présent des facteurs explicatifs tels que La volonté de modernisation des sociétés
francaises, la croissance démographique (qui passe de 40M à 52M en trente ans),
l'augmentation de la production (5% plus chaque an pendant 20 ans), entre autres. Selon
l'auteur, un nouveau mode de vie est crée à partir de ces facteurs et des une série de
découvertes (téléviseur, voiture, machine à laver le linge, réfrigérateur) Ainsi, l'organisation
du temps et de l'espace domestique se modifie. Il y a une extension des vacances et
l'industrie de loisirs atteste cette développement. De la même manière, le système éducatif
recoit plus de ressources grâce à la richesse nationale, le taux d'alphabetisation augmente.
Dans la deuxième partie de ce cours, il expose les causes et les faits importantes du Mai 68.
Il explique que dans les universités il y avait un mécontentement parce que les facultés sont
débordés d'étudiants et aussi, à cause du rejet qui resentent les universitaires vers la culture
de consommation. En effet, il souligne que la majorité des Francais n'ont pas vecus ces
années dans l'euphorie, en fait, une partie de la population n'ont pas recu aucun bénéfice.
De plus, la différence entre pauvres et riches est devenue plus grande. Donc, les
événements du mai de 68 se résument à ceci: les étudiants s'organisent pour provoquer un
grève qui a son explosion le 10 et 11 mai, où ils créent des barricades et affrontent la police
dans le quartier latin. Le 13 mai, une grève générale se produit et elle finit par paralyser le
pays. Le chef d'Etat dissout l'Assemble appelant le suffrage universel. La grève cesse et les
éléctions en juin sont un succès.
À partir de cela, les salaires sont relevés (9,2%) alors, ces années épreuvent une croissance
économique importante. Avec la hausse de salaire la consommation augmente. Y. Poncelet,
remarque que 1968 a encouragé un mouvement de libération et de révolte contre l'autorité.
Par conséquent, après mai 68 certains codes sociaux ne sont pas respectés et le style
éducatif devient plus permissif.

Les facteurs explicatifs:


+4,9% croissance du PIB pour les pays industrialisés.
La volonté de modernisation des sociétés francaises est l'un des facteurs de cette
croissance.L'idée c'était de constituer des groupes de dimension internationalle.Également,
la croissance démographique qui passe de 40M à 52M en trente ans.
Il y a un essor de la construction lié à la croissance urbaine. Il y a la création d'un nouveau
type de consommateur qui à l'envie d'acheter, grâce à la démocratisation des prix et à la
publicité en plein essor.
L'augmentation de la production (5% plus chaque an pendant 20 ans) s'explique par les
progrès techniques plutôt que par la croissance démographique.

Un nouveau mode de vie est crée à partir de ces facteurs et des une série de découvertes
(téléviseur, voiture, machine à laver le linge, réfrigérateur) Ainsi, l'organisation du temps et
de l'espace domestique se modifie. Il y a une extension des vacances et l'industrie de loisirs
atteste cette développement.
Le système éducatif recoit plus de ressources grâce à la richesse nationale, le taux
d'alphabetisation augmente.

2) L'envers de la croissance:

Ce sont les victimes du periode d'expansion (1958 1973)


Les agriculteurs profitent cette croissance avec l'equipement, les nouveux techniques qui
permetten augmenter la production.Mais il y a un effet plus profont. Les campagnes se
dépeuplent et les agricoles deviennent minoritaires dans la population,
Les petits commercents perdent leur clientèle à cause de l'aparition accélérée des grandes
surfaces et supermarchés. Alors, ils doivent se diversifier ou disparaître.
De la même maniêre, les heures de travail augmentent plus en France que dans d'autres
pays industrialisés.

Mai de 1968
Dans les universités il y a de mécontentement parce que les facultés sont débordés
d'étudiants et aussi, à cause du rejet qui resentent les universitaires vers la culture de
consommation.
La majorité des Francais n'ont pas vecus ces années dans l'euphorie, en fait, une partie de
la population n'ont pas recu aucun bénéfice. De plus, la différence entre pauvres et riches
devient plus grande.

Les événements du mai de 68 se résument à ceci: les étudiants s'organisent pour


provoquer un grève qui a son explosion le 10 et 11 mai, où ils créent des barricades et
affrontent la police dans le quartier latin. Le 13 mai, une grève générale se produit et elle finit
par paralyser le pays. Le chef d'Etat dissout l'Assemble appelant le suffrage universel. La
grève cesse et les éléctions en juin sont un succès.

À partir de cela, les salaires sont relevés (9,2%) alors, ces années épreuvent une croissance
économique importante. Avec la hausse de salaire la consommation augmente.
1968 encourage un mouvement de libération et de révolte contre l'autorité.
Certains codes sociaux ne sont pas respectés et le style éducatif devient plus permissif.

COURS 2
La guerre d'Algérie et la naissance de la Ye République:

Depuis 1958 la guerre dans les departements algériens se produit. Les causes se résument
à ceci:
Les différences culturelles entre les ¨petits blancs¨et les algériens.Le contexte internationalle
favorable à la lutte contre la colonisation, les tensions démographiques et économiques.

La revellion algéroise et militaire provoquent la fin de la IV république. De Gaulle devient


président du Conseil et finallement, on crée une nouvelle constitution
respect du suffrage universel comme source de pouvoir, responsabilité du gouvernement
devant l'Assemblée nationale et séparation des pouvoirs.
En avril 1961, De Gaulle, qui était dévenue chef d'État, annonce la souveranaité de l'Algerie,
argumentant qu'elle coutait plus cher à la France, ne lui rapportait.
Mais c'est le 18 mars quand la France signe les accords d'Évian qui reconnaissent
l'independance de l'Algérie, permettent aux francais habitant en ce pays de choisir une
nationalité soit francaise ou algérienne et admettent l'integration du Sahara à l'Algérie.
Toutefois, aprês la signature de ces accords la violence augmente.

COURS 3
La vie politique 1967-1974

À partir du référendum constitutionnel d'octobre 1962, la France adopte un régime semi-


présidentiel. Cet modèle combine l'existence d'un président de la République élu par
suffrage universel avec celle d'un Premier ministre et d'un gouvernement responsables
devant les diputés.
De Gaulle est élu président depuis 1958 jusqu'en 1969, en depit de la peu popularité dans le
sud de la France et l'opposition.

Les événements de mai-juin 68


Les causes: 1967 avait était une mauvaise année au niveau sociale et économique.
Des groupes gauchistes de la faculté de Lettres de Nanterre commencent un mouvement
animé par Daniel Cohn-Bendit.
Le Premier ministre et le président de la République s'absentent pendant des jours
importantes du mois de mai.
La malaise de l'Université, l'insatisfaction sociale, une crise diffuse des années de
croissance, le désir du mouvement pour lui-même, le tiers-mondisme et l'antiaméricanisme
animera beaucoup d'étudiants et salariés à se reveler.
L'ordre des événements se présente de cette facon; Le 3 mai commencent les heurts des
étudiants avec la police. La repression policière provoque une grève générale. Durant les
nuits du 10 au 11 mai les affrontements dans le Quartier Latin deviennent très aggressives.
Une journée de grève général le 13 mai est faite par les syndicats ouvriers, la FEN. Vers la
fin du mouvement il y a plus de sept millons de grevistes qui paralysent le pays.
Le 25 mai le Premier ministre engage les négociations de Grenelle, avec les sydicats et le
patronat. Le resultat est un protocol d'accord, mais les ouvriers de Renault le rejettent.

De Gaulle propose trois actions; la reconnaissance de la section syndicale d'entreprise, la


réforme de l'Université et la creation des nouvelles collectivités territoriales. Ceci suppose la
revision de la constitution et l'organisation d'un référendum.
Il perd le référendum, De Gaulle s'isole dans une retraite silencieuse et il mort en 1970.
Aprês, Georges Pompidou gagne les éléctions sur A. Poher par 60% des suffrages
explimés.

Après le printemps de 1968 une partie de lycéens et universitaires deviennent partie de la


gauche. G. Pompidou nomme Jacques Chaban-Delmas premier ministre. Il propose des
réformes tels que: mieux informer les citoyens, repenser le rôle de l'État, moderniser
l'Économie, reduire les déséquilibres entre les différentes parties du corps social, entre
autres. Dans cette période on crée le Salaire Minimum Interprofessionel de Croissance en
1970.Cependant, â cause des scandals pour des fraudes fiscal, on lui remplace par Pierre
Messmer.

Les inquiétudes nouvelles:


L'activité économique souffre du choc pétrolier d'octobre-décembre 1973. L'inflation et le
chômage augmentent et la croissance économique diminue.
Comme résultat, le climat social se déteriore. Aussi, les troubles universitaires et lycéens et
les effets de la maladie de Waldenstrom créent une atmosphère négative pendant 1974. Le
chef de l'État est mort de cette maladie le 2 avril.

COURS 4
Le dérèglement de la croissance

Pendant le période présidentielle de Pompodou, les pays indrustriels témoignent une crise
économique. Même si certaines tendances du période précédant changent, d'autres comme
nombreaux procesus sociaux continuent à se dévélopper

Les causes communes entre pays industriels:

À partir des années 60-70 les États-Unis se sont ms dans une crise qui aboutit par la
dégradation du prix du dollar.
Pendant la présidence Carter, isl adoptent une modèle pour lutter contre cette dépréciation.
Ils ont diminiué les dépenses sociales, augmenter les intêrets, et démantelé la
reglemantation des banques des années 1930.Une deuxième et une troisième révolution
industrielle se produisent, en installant un chômage structurel. De la même manière, la
croissance est précédée d'un recul de la natalité, peut-être lié à l'augmentation de travail
fémenin.
1973.
Le premier choc pétrolier a eu lieu en 1973. Cette année-là, l'OPEAP avec l'OPEP décident
d'augmenter le prix du pétrole brut, alors d'octobre à décembre de cette année le prix du
baril se quadruplique.Le résultat, c'est que l'infflation déjà existante, augmente.

Après, le deuxième choc pétrolier de développe entre 1979 et 1980 à cause de la revolution
iranienne. Dans ce cas, le prix du pétrole devient 12 fois celui des années 60s. En France la
facture de pétrôle passe de 1,7% du PIB à 6% en 1980.

Afin de protéger le pouvoir d'achat, la taux de salaire est aumenté pendant ces années.

Ces chocs pétroliers affecten particulièrement la France parce qu'elle est un des pays le
plus mal doté en ressources fossiles et aussi, parce qu'elle n'a pas pu compenser le surcoût
par la vente d'équipement aux pays de l'OPEP.
Alors, l'énérgie nuclaire devient une option et en 1985 ce type d'énérgie représente le 20%
d'énérgie.

La dépression.
Avec la crise des années 70, certains secteurs de l'économie francaise sont affectés, tels
que le textile, les constructions navales, la sidérurgie,l'automobile, entre autres. Par contre,
d'autres secteurs enregistrent des bons résultats. Ce sont le matériel éléctrique, le matériel
de trasport, l'aéronautique, etc.

Entre 1975 et 1980 il y a une transformation au niveau sociale qui se voit dans une
augmentation du secteur tertiaire. De plus, le taux de chômage augmente de 2% à 5,2%.
Paraillement, le système d'assurance de chômage évolue pendant cette décenie.

En ce qui concerne les changements sociales, la libération des femmes pendant ces années
est très notable. Grâce à la contraception, il se produit une séparation entre la sexualité et la
procréation. De plus. les appareils électroménagers, entre autres changements, aboutissent
à une augmentation de l'activité professionelle des femmes. De la même manière, la natalité
diminue aussi que les mariages.

Il y a une hausse dans la population rurale, mais à raison des communes rurales à
périphérie urbaine.

Malgré la crise. la consommation continue à augmenter.

COURS 5
Les années Giscards (1974-1981)

En 1974, Valéry Giscard d'Estaing, un candidat de la droite libéral qui n'est pas gaulliste,
gagne les éléctions contre l'ancien Premier ministre Jacques Delmas et devient le premier
président non gaulliste depuis 1959.
Il promet une «ère nouvelle de la politique francaise» et c'est visible dès la céréremonie, où
il démontre son rapprochement avec le peuple.
V. Giscard d'Estaing effectue des reformes telles que: la majorité politque à 18 ans. le corps
éléctorale augmente, des lois permettant l'avortement et simplifiant les procédures du
divorce sont votées.
Le premier ministre est Jacques Chirac qui a dû faire un travail très lourd à cause de
nombreuses réformes et lois proposées par le président.
Finalement, il a démissioné après deux ans. Ensuite, V. Giscard nomme R. Barre comme
Premier ministre. Il fait adopter un plan d'austérité.

Ce plan atteint en partie ses objectifs parce qu'il stabilise l'inflation et reduit le déficit
budgetaire. Toutefois, d'autres problèmes tels que un taux haut de chômage, demeurent.
Alors, il a fallu de mettre en place une nouvelle politique économique, plus libérale.
À la fin, malgré aux avances, R. Barre n'a pas de popularité. Les causes de cette
impopulatité sont nombreuses, entre eux; l'affectiation percue comme une demagogie, ses
relations avec des liders africains, etc. Aussi, le choc pétrolier est un facteur qui affecte la
perception politique.

En guise de conclusion, l'auteur insiste sur le fait que la présidence de V. Giscard D'Estaing
n'était pas si mauvaise qu'on ne le dit. Il a fait du progrès en applicant la liberté et la laicité
dans plusieurs sphères.

COURS 6
La France en Europe et dans le monde. 1958-1981

L'heritage de la IV République consiste à répondre à certaines questions fondamentales. Ce


sont; quelle est la position de la France vers l'intégration européene ?
que doit-elle faire par rapport à la décolonisation ? que doit-elle faire quant â la guerre froide
?

L'auteur présente la conception du monde du général de Gaulle, selon laquelle, quaque


pays cherche son indépendance envers les autres. Cette vocation produit un refus
d'alliances. Cependant, pour lui, ces formes d'organisation n'empêchent pas l'individualité
des pays. De plus, c'est l'un des moyens pour conserver la paix, surtout parmi les pays
européens.

Dans cette période, c'est le président qui s'occupe des affaires étrangères. Il doit réserver
beaucoup de temps à cette tâche, aussi que faire des voyages officiels et rencontres.

Pour De Gaulle, il s'agit de positionner la France dans la sphère internationalle. Aussi, il


insiste sur l'idée que l'économie et la basse pour fonder la puissance du pays. Pour
améliorer l'économie, il met en place le plan Pinay-Rueff, avec succès.

En ce qui concerne la colonisation, le référendum de 1958 a permi aux colonies francaises


d'accepter de faire partie de la communauté francaise avec une nouvelle constitution.De la
même manière, pendant cette période on a mit en place une révolution stratégique de
défense, qui a affecté encore plus les forces armées du pays.
La Ve République exige un grand rôle de la France internationalement ainsi que elle refuse
l'hégémonisme américain. Par conséquent, la France sorte de l'OTAN et établit une
coopération étroite avec l'état-major de cette organisation. Durant l'année 1978 la
diplomacie de chef d'État est mis en question. Il arrête la coopération de la France vers
Israël et il lance un incitation à l'indépendance du Québec. Cette perception est évident dans
les sondages qui montrent un pourcentage très bàs de satisfaction.

missing 167-171

COURS 7
Créations, politiques et pratiques culturelles
___________

Civilisation

http://www.xn--lecanardrpublicain-jwb.net/IMG/pdf/Construction_europeenne_cle031225.pdf

https://www.cairn.info/revue-politique-europeenne-2014-2-page-204.htm

http://www.atlantico.fr/decryptage/seuls-26-francais-estiment-que-appartenance-france-ue-
plus-avantages-que-inconvenients-yves-marie-cann-elabe-sondage-europe-2642975.html

https://blogs.mediapart.fr/paul-oriol/blog/211015/immigration-et-union-europeenne-la-crise-
migratoire

http://keepschool.com/fiches-de-cours/college/geographie/france-puissance-europeenne-
mondiale.html

http://www.economist.com/node/3194365

Est-ce que la France devrait rester dans l'Union Européene ?

_____________
18/04/17
Escrito

Vocabulaire:
Creuset= marmite
Péril= danger
Porter atteinte= attaquer
Engouement= keen interest
Un régime draconien= très stricte
Bronzage= tanning
Être fous de qch
Frôler la mort.
ENA école nationale d'administration
Standardiste: qui répond des appels.
Poste de haute responsabilité
Le piston: avoir des influences

Tous les programmes


- Feuilletons
- Série télévisée
- Téléréalité
- Divertissement

Spread <- disperser, étaler, etc.

● Faire une publicité pour inviter à aller à Filbo.


Trame d'une conversation pour critiquer la Filbo. (Pas aller)

___________
18/04/17
Gramática

□Le conditionnel présent

Radical du verbe au futur simple + Terminaison de l'imparfait

EXCEPTIONS:
aller, avoir, être, courir, devoir, envoyer, faire, mourir, etc.

Valeurs:
- Faits éventuels ou hypothétiques
- Atténuation du fait présent ou futur
- Une opposition (introduite par quand)
- Une hypothèsë (au cas où)
- l'étonnement, l'indignation, la colère.
- Pour exprimer la politesse
- Pour donner un conseil
- une suggestion
- un reproche
- un souhait "j'aimerais acheter quelques plantes"
- Avec les subordonnés introduites par《si》
- Action antérieure à l'action principale (?) Futur dans le passé

• les exemples doivent avoir un contexte pour montrer clairement la valeur.


Pronontiation:

Futur E fermé
=/=
Conditionnelle E ouvert

La Guerre des Boutons <<< exception du conditionnelle

"Si j'avais su, j'aurais pas venu" petit Gibus


"Si j'aurais su je serais né en Suède" (ATTENTION. Si + conditionnel n'est pas acceptable)
|
|
《Tous seraient venus hier, tous auraient bien amusé》

L'opposition introduire par《quand》


"quand vous seriez bons et justes, d'ailleurs, vous ne devez pas désirer une autorité dans
bornes"
----> "même si vous êtes bons et justes" (pas avec "bien que")

"Prendrait - on qqn que le résultat serait le même"

Quand bien même que (?)


Quand...
Lors même que...
Même dans le cas où
_____________
18/04/17
Metodología

● entrega de soporte 25 abril


● 27 abril en el Dpto de lenguas
● 16 mayo segunda exposición

____________
19.04.17
Oral

Litoral: Qui appartient aux bords de la mer, aux côtes.


Rivage: orilla
Atout: ventaja

● hacer el ejercicio 2 de escucha.


● LUNES: hacer la transcripción del examen y corregir.

___________
19/04/17
Civilisation

Le code civil de Bonapart

La France avait gaspillé l'argent, elle a dépensé beaucoup d'argent pour le Canada.

◇ Politique Française:

La première république
1792-1804

D'autres pays attaquent la France.

Napoleon fait un coup d'état.


Le début de l'empire français (vision expansioniste)

Louis Philippe cherchait à obtenir le pouvoir encore une fois.

La troisième république (1870-1940)

Régime Vichy:
M. Pétain (il a décidé de signer une amnistie, rendre les armes et adopter des mesures
favorables à l'Allemagne)
Moment sombre de l'histoire. Occupation allemande.
La France devait se soumettre aux demandes de l'Allemagne.

STO systhème de travail obligatoire

● enviar un mensaje a la profe con el tema para recibir la información


___________
19/04/17
Metodología

(*) Epígrafe (literatura) El epígrafe es un lema que a modo de sentencia, pensamiento o cita
de un autor conocido, sintetiza o ilustra la idea general, plan o estilo de un libro o de un
capítulo de éste. Generalmente el epígrafe se escribe debajo del título de la obra o al
principio de cada capítulo.

(*) La intertextualidad es la relación que un texto (oral o escrito) mantiene con otros textos
(orales o escritos), ya sean contemporáneos o históricos; el conjunto de textos con los que
se vincula explícita o implícitamente un texto constituye un tipo especial de contexto, que
influye tanto en la producción como en la comprensión del discurso

LECTURA
El texto académico
Teberosky Anna
Según Monterroso, los textos académicos deberían combinar la posición de quien escribe
con al menos otros cuatro.
El texto académico poseen una intertextualidad resultante del vagaje que tiene el autor
acerca del tema, en general a partir de otros textos académicos. Los actos de comunicación
académica se llevan a cabo generalmente, a través de lo escrito.

- Propiedades generales del texto académico:


El emisor es un miembro de la comunidad científica, el receptor son otros miembros que lo
juzgan. El contexto determina qué es apropiado en el tezto. El objetivo es persuadir y
convencer. El medio es escrito.

El contenido: debe ser de naturaleza proposicional (hechos). Utiliza la argumentación y la


explicación. Esta se hace con el fin de convencer o dar a entender un tema, a través de un
medio de difusión.

Caracteristicas globales del discurso: un solo locutor. Utiliza un registro formal. Tiene una
temporalidad presente pero puede hablar de un antes y un despues.Contiene partes
materiales, metalenguaje y metadiscurso.

Relación de varios lectores:De acuerdo con Morrison, existen: lector histórico, lector
externo, lector ideal, escritor-lector y revisor.

Caracteristicas discursivas: Los textos presentan una relación de sus partes, que tienen que
ver con la cohesión y la coherencia (textura).
Otra propiedad es la finitura, que es la limitación.

Según Halliday, en el texto se dan varios tipos de relaciones: relación ideacional, relación
interpersonal y relación textual.

La influencia del lector:


(pag 6)

>>>>>>>>>>>>>>>>

Capítulo 11
EL inicio de una investigación:

Algunos consejos sobre investigar:


- No entrar en pánico o depresión por no ver resultados.
- Ser paciente
- Hablar con los que llevan más tiempo en el campo
- Buscar partners
- Es necesario delimitar el tema lo más posible
- Se recomienda elegir una metodología o cuantitativa o cualitativa, no mixta, para
comenzar.
- Si es dificil elegit un tema. se recomienda pensar en las materias o temas que más han
gustado durante la carrera
Cómo transitar de la idea al planteamiento:
idea -> planteamiento básico del problema -> determinar el contexto

Algunos problemas comunes:


- Uso de palabras poco precisas en los objetivos. Por ejemplo "evaluar" "incrementar" etc.
- Algunos objetivos como 'revisar modelos de...' en realidad son parte de la revisión
bibliográfica o etapa del proceso
-Objetivos o preguntas dirigidas a una consecuencia, producto o entregable de la
investigación
- Datos imprecisos o sin fuente en la justificación: frecuente, considerable, mucho,
demasiado,

____________
21/04/17

● LUNDI-> ENTREGAR LA TRANSCRIPCIÓN!


Écrire en noir la transcription et bleu

____________
21/04/17
Civilización

□Les institutions de la Vème République

- Systhème présidentielle (semi?)


- Le Conseil constitutionnelle
- Le premier ministre
(Cabinet= ministres)
Le président ne se présent pas devant le sénat (le premier ministre)

(?) Touraine et Bordieu sociologues


(?) À la recherche du temps perdu Marcel Proust

UMP union mouvement politique


PS partie socialiste

Est-ce qu'il y a des escortes pour les politiciens en France?

● Enfant fait les poches d'un ministre (???)

(?) Sebastián Marx YouTube

____________
21/04/17
Didáctica
Warm-up: sensibilisation

- faire une observation:


Cursos de lenguaxplora
Adulto mayor
Filière
Electivos

Protocolo:
● 2 observations (avec des différents professeurs)

Fiche d'observation

▪Le rôle de l'enseignant:

Analyste des besoins des fautes


Facilitateur
Créer un milieu approprié pour l'apprentissage
Conseiller, faciliter et offrir d'orientation

"Choses à améliorer" =/= "erreurs"

● compléter la présentation
● analyser les fiches

2709

bogota

vicente

fernando

2007

______________
24/04/17
Oral

Petite gen:
Moratoire : donner un délai
Le fief: feudo
_____________
25/04/17
Escrito

>>>> www.ccdmd.com pour trouver de matériel


● hacer las copias de Argumentation
_____________
25/04/17
Gramática

○Subjonctif présent

Des verbes irréguliers:


Que je sois
Je sache
Je puisse
J'aie
J'aille
Je veuille
....

Des verbes semi-irregulares


Prendre, mourir...

Valeurs:
- incertitude
- subordonné COD
- subordonné indépendante
- ordre
- posteriorité

Coûte que coûte


Vaille que vaille
Sauve qui peut
Qu'importe
Advienne que pourra
Que Dieu te bénisse

● hacer una introducción para la exposición.


● revue de profs du Fle
● Revisar el pdf que va a enviar el profe
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28/04/17
Escrito

● Hacer la corrección de la síntesis para el jueves!


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27/04/17
Civilisation
● segundo examen 10 mayo

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28/04/17
Civilisation

♡ La laïcité
1789
Les droits de l'homme
abolition de la Dîme

(?) UN radio
Loire Guizot

1881
Jules Ferry - école laïque
Obligatoire et gratuit

Instruction religieuse =/= Instruction morale

Morale=/= éthique

1905 loi de séparation Église/ État

(?) La constitución en los estados unidos y dios

Il est interdit de montrer de signes ostensibles de la religion

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28/04/17
Didáctica

● ver 2 primeros capítulos. La serie Merly (Historia de un profesor)

(?) Modelo finlandés


● enviar la tarea al correo!!! Plazo hasta el sábado a las 12.
Enviar el link de los videos
Firmado con el nombre y la materia.

-> Importante:

- Moverse en el salón de clase


- Ver las cosas buenas del étudiante
- Crear vínculos con los niños
- Exponerse
- Evitar el conflicto con un étudiants para no dañar el ambiente de la clase.

10 Proverbes:
"Mieux vaut tard que jamais"
"Un tiens vaut mieux que deux tu l'auras"
"À cheval donné on ne regarde pas la bride"
"Qui se ressemble, s'assemble"
"L'avenir appartient à ceux qui se lèvent tôt."
"D'un malheur peut naître un bonheur"
"Il vaut mieux prévenir que guérir"
"Il ne faut pas mettre tous ses œufs dans le même panier."
"Quand le chat n'est pas là, les souris dansent"
"Quand le vin est tiré, il faut le boire"

10 Virelangues:
Il était une fois, un homme de foi qui vendait du foie dans la ville de Foix. Il dit ma foi, c'est la
dernière fois que je vends du foie dans la ville de Foix

Les chaussettes de l'archiduchesse sont-elles sèches? Archi-sèches!

Tatie, ton thé t'a-t-il ôté ta toux,


disait la tortue au tatou.
Mais pas du tout, dit le tatou,
Je tousse tant que l'on m'entend
de Tahiti à Tombouctou.

C'est pas beau mais tentant de tenter de tâter, de téter les tétons de tata quand tonton n'est
pas là.

Un chasseur sachant chasser sait chasser sans son chien de chasse.

Ces Basques se passent ce casque et ce masque jusqu'à ce que ce masque et ce casque


se cassent.
par Pierre Abbat

Natacha, n'attacha pas son chat Pacha qui s'échappa. Cela fâcha Sacha qui chassa
Natacha.

Quand le cheval de Thomas tomba,


Comment Thomas ne tomba-t-il pas?
Thomas tomba-t-il
Ou ne tomba-t-il pas?
Tomba-t-il à bas
Ou patit-il a tel ébat?
comptine

La cocarde pique Coco le coq au cucul, cocorico! Son coccyx pique!


Lucie vocifère : « Lucifer, combien valent vos six fers? » « Lucie, ces six fers valent ces six
verres », dit Lucifer. Lucie vocifère : « Lucifer! Vos six fers valent vos six verres? »
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01/05/17

Vocabulaire:
l'esquisse: sketch

L'AGUMENTAIRE DE PROJET:

> Est un texte qui présente une proposition visuelle.


> Il est très utilisé par des professionnels créatives qui doivent montrer l'avancement de leur
travail.
> Aussi, il peut se présenter au moment de la maquette
> Dans tous les cas, son objectif est d'obtenir l'approbation des clients pour le projet dans la
ligne conceptuelle proposée

Le défi est de persuader les clients, montrer de la compréhension du mandat en s'y référant
de manière systématique et décrire les composantes et fournir des clès d'interpretation.
Avec un langage compréhensible pour ceux qui ne sont pas des experts.

Stratégies:

1- Introduction: un briefing ou résumé des besoins et demandes du client (public visé,


exigences esthétiques, objectifs de communication) montrer de la compréhension du
mandat en s'y référant de manière systématique. Pour inspirer confience aux clients.
2- Dévéloppement:
- traiter un seul aspect par paragraphe (par des intertitres)
- présenter ces aspects du général (choix esthétiques) au particulier (police de
caractères, couleurs)
- utiliser très peu de mots techniques
- pour reprendre l'information, recourrez à des groupes de mots plutôt qu'à des
pronoms
- montrer le lien entre les aspects du concept et le mandat
- dans la conclusion, valorisez le concept et les clients (note positive)

☼ L'argumentaire de projet est un type particulier de texte argumentatif. Contrairement à la


dissertation (qui pèse les pour et les contres) ce type de texte argumente en douce. Les
incertitudes ne peuvent pas être visibles. On cherche l'approbation des clients par la
séduction plu que pour le raisonnement.

☼ Justifier implicitement le concept: Il faut éviter les connecteurs logiques, ils rendent
l'argumentation explicite et donne l'impression que les chois sont discutables.
Deux éléments pour éviter les connecteurs: participes passés sans auxiliaire et la
subordonnée relative.

☼ Présenter le concept sur un ton impersonnel.(sauf pour certains cas ou l'entreprise a crée
une relation avec le professionel visuel)
Évitez des tournures je, nous, moi, me, etc.
Utilisez des verbes: illustrer, évoquer, figurer, représenter, signifier, symboliser, etc avec des
éléments su concept, pour donner l'impression que la relation entre les éléments et ce qu'on
veut représenter est "universelle" et pas une idée personnelle.
"Les formes circulaires illustren le rond du tronc"

☼ Adressez aux destinataires de manière générale: remplacez "vous" par "on"----> tout le
monde peut diverner les éléments conceptuels.,

☼ Utilisez les adjectifs appréciatifs de manière efficace: il doit apporter une information
pertinente en plus d'exprimer un jugement personnel (évitez beau, magnifique,
extraordinaire)
Également, quant aux adverbes, ils doivent être employés avec discernement.
02/04/17
Escrito

Comment corriger ?
- correction dans l'ensemble par exemple : reformuler et trouver un équilibre entre
paragraphes.
- synthèse

Paramètres synthèse:

1) contextualisation

Exclusion de qu'un
Exclure qu'un

● apporter une peinture

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02/04/17
Grammaire

♡ L'imparfait du subjonctif

On l'utilise avec le vrai passe (simple)

Formation:
(Radical du passé simple) + (-sse -sses -^t -ssions -ssiez -ssent)

Valeur:
- préciser le moment du récit
- degré de probabilité

Temporel: passé
Futur hypothétique
Emploi:

- un souhait non réalisable


- avec un sens de "même si"
'Le méchant, fût-il un prince, n'est qu'un gueux'
- après le conditionnelle

Cuando se utiliza en español el subjuntivo pasado, después de "como si" el equivalente es


el imparfait.

(?) Bescherelle ta mère.

☆ Avant d'aborder un exercice de grammaire, s'il y a un texte, il faut D'ABORD analyser


son sens, le lire.
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03/05/17
Didáctica

◇ L'erreur =/= la faute

Language Adquisition Devices


Noam Chomsky
1972

Selinker-> interlangue

Des erreurs sont des manifestations de l'apprentissage.

Types d'erreur
- De contenu
- De structure

Analyse de l'erreur
- Connaître leurs causes
- Découvrir leur stratégies

Le professeur est un analyst de l'erreur et il agit selon la gravité de l'erreur.

◇La Culture

Alice Omaggio ~ deux tendances


Seelye ~ 7 objectifs de l'instruction culturelle

◇ Le matériel pédagogique

• Le document fabriqué: réalisé par un professeur (du simple au complexe)


Ou documents adaptés

• Le document authentique ou réaliste


Ils ne sont pas créés avec des fins pédagogiques
Article de journal, un dépliant, les journaux...

- S'informer sur la source des documents


- Opter pour de documents courts
- Choisir des documents adéquats à l'âge
Ils sont périssables

◇ relation apprenants enseignants

Il y a types différents de structurer la salle de classe


On prend en compte l'opinion de l'apprenant
Il y a certains aspects qui ne sont pas négociables (le professeur, le matériel, )

Difficultés:
Être actif pour le professeur.
Il doit être réceptif

Notas:
1 Examen
2 Exposición AC
3 Exposición AA
4 Observación

● hacer observaciones ENVIAR CORREOS PARA PEDIR PERMISO


● Socialization de las observaciones 17 mayo 2017.
● ver los siguientes cuatro capítulos de Merlí. <--------
● memorizar mejor la información de los métodos

Task-based approach ou approche actionnel

● rôle de l'enseignant approche actionnel (le cadre commun européen de référence )


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04/05/17
Escrito

● discours de celui qui perd les élections à partir de la méthodologie de copies


● description super détaillée
Justification
Argumentation (mardi!)

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04/05/17
Grammaire
● estudiar imparfait du subjonctif

☆Pourquoi ces formes ont perdu de l'usage?

Les écrivains avaient l'obligation d'utiliser cette structure. (XIXe Siècle)


Refus d'emploi:

▪Les effets de calembours -> problèmes de son -> évitement de ridicule (sur répression
linguistique )
L'homophonie aboutit dans une confusion thématique.

Recevoir Resucer
《Il veut que je le reçusse》 --- 《 ... que je resuce》

▪La lourdeur/longueur de ces formes : la loi de moins effort


Problème morphologique
Cette forme verbale ajoute de morphèmes et phonèmes supplémentaires

《...que je mangeasse 》

▪La forme sonore, évoque des choses désagréables (sonorité disgracieuse)


/as/

▪L'utilisation massive peut susciter l'ironie


Georges Brassans

▪ Raisons d'ordre socioculturelles. C'est une forme réservés à l'élite

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05/05/17
Civilización

Links

http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2011-04-0094-001

https://www.youtube.com/watch?v=r4BWuhuQk8M
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07/05/17
Escrito

Résumé
Saisir les nuances des mots

La progression des idées:

En général, il y a quatre modèles de fil conducteur:


> La progression thématique: caractérisée par la simple succession des thèmes- et sous-
thèmes.

> La progression logique: qui se fait à partir des adjectives, subordonnants, deux points. etc.
et connecteurs logiques.

> La progression chronologique; prend le temps comme fil conducteur. (indices temporels)

> La progrssion spatiale: prend l'espas comme fil conducteur (indices spatiaux)

Guide pour la construction du sens: