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Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA:
Psicología General II

TEMA:
Trabajo Final

SUSTENTADO POR:
Jarolin Antigua Amparo

MATRICULA:
15-7044

FACILITADORA:

Tomasina Vásquez

Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Dom.
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Introducción

En el siguiente trabajo se estará presentando un análisis de sobre los temas

trabajados durante este cuatrimestre, de los cuales están presentes La
motivación, las necesidades del ser humano y el pensamiento de Maslow
sobre estas necesidades entre otros temas.
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ÍNDICE

Unidad 1………………………………………………………4/18

Unidad 2………………………………………………………19/27

Unidad 3………………………………………………………28/36

Unidad 4………………………………………………………37/40

Unidad 5………………………………………………………40/50

Conclusión……………………………………………………51

Bibliografía…………………………………………………...52
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La motivación

La palabra motivación deriva del latín motivus o motus, que significa ‘causa del
movimiento’. La motivación puede definirse como «el señalamiento o énfasis que se
descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad,
creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese
medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo». Otros autores definen la
motivación como «la raíz dinámica del comportamiento»; es decir, «los factores o
determinantes internos que incitan a una acción». La motivación es un estado interno
que activa, dirige y mantiene la conducta.

Según la psicología y filosofía

En psicología y filosofía, la motivación implica estados internos que dirigen el

organismo hacia metas o fines determinados; son los impulsos que mueven a la
persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. Este
término está relacionado con «voluntad» e «interés».

Tipos de teorías y modelos

Las teorías de la Motivación pueden ser clasificadas en varias bases.

 Natural vs. Racional basadas en si la teoría subyacente de la Cognición humana

se apoya en fuerzas naturales (impulsos, necesidades, deseos) o algún tipo de
racionalidad (instrumentalidad, significado, autoidentidad).
 Contenido vs. Proceso basada en si el foco está en el contenido ("qué") motiva
frente al proceso ("cómo") toma lugar la motivación.

Las distintas escuelas de psicología tienen diversas teorías sobre cómo se origina la
motivación y su efecto en la conducta. Todas aportan, desde diferentes perspectivas,
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conceptos clarificadores que explican cómo se origina (Para obtener éxito, culminar
una expectativa, satisfacer un deseo).

Causas de la motivación

Los motivos pueden agruparse en diversas categorías:

 En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.

 Los motivos pueden ser egocéntricos o altruistas.
 Los motivos pueden ser también de atracción o de rechazo, según muevan a
hacer algo en favor de los demás o a dejar de hacer algo que se está realizando
o que podría hacerse.

La programación neurolingüística sostiene por el contrario que no existe una manera

de motivar al personal de toda una empresa, sino que los objetivos deben ser
ajustados a cada grupo o persona de acuerdo con sus características.40

Tipos de motivación

Motivación intrínseca.- Este tipo de motivación es en donde la persona lleva a cabo

un trabajo o acción por gusto o interés propio, sin esperar una recompensa en ello
más que la gratificación que la propia acción trae. La motivación intrínseca se divide
en motivación por obligación o auto exigencia y motivación por disfrute.
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Son tipos de motivación intrínseca por disfrute o gusto los pasatiempos, hobbies,
explorar e investigar y otras actividades o acciones, en las que no intervienen
incentivos externos más que el propio gozo que la actividad trae a la persona o la auto
superación y competencia. La curiosidad es una forma de motivación intrínseca, pues
es parte inherente de la naturaleza humana y se lleva a cabo sin esperar recompensas
externas.

Son motivaciones individuales primarias las que satisfacen las necesidades

fisiológicas como alimentarse cuando hay hambre, taparse por el frío, dormir por el
sueño etc.

Motivación intrínseca por obligación o auto exigencia.-Es aquella en donde la persona

considera que es su responsabilidad llevar a cabo ciertas acciones o tareas, sin más
recompensa que ayudar a otros, o auto superarse. En este tipo de motivación las
acciones se llevan a cabo porque la persona lo cree su deber, no porque exista un
motivante extrínseco o una gratificación en la acción

Investigadores.- Cuando a pesar de no tener ninguna recompensa las personas

siguen investigando o explorando con el afán de obtener conocimientos.

Heroísmo.- Es cuando la motivación es salvar o proteger la integridad o vida de otros

a pesar de la propia integridad. En esta clase destacan policías, médicos, bomberos,
militares y héroes anónimos.

Altruismo.- Es donde la persona ayuda o da sin esperar ni reconocimientos ni

recompensas. Los mecenas y donadores anónimos son ejemplos comunes.
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Intrínseca

La motivación intrínseca ha sido estudiada desde principios de la década de 1970. La

motivación intrínseca podría definirse como el autodeseo de buscar cosas nuevas y
nuevos retos, para analizar la capacidad de uno mismo, observar y adquirir más
conocimiento. Está impulsada por un interés o placer por la tarea en sí misma, y
reside en el individuo en lugar de depender de presiones externas o el deseo de
recompensa.

El fenómeno de la motivación intrínseca fue reconocido por primera vez en estudios

experimentales sobre la conducta animal. En estos estudios, se hizo evidente que los
animales manifestaban comportamientos impulsados por la curiosidad, en ausencia
de recompensa.

La motivación intrínseca es una tendencia motivacional natural y es un elemento

fundamental en el desarrollo físico, social y cognitivo5 .

Los estudiantes que están motivados intrínsecamente participan en la tarea de buen

grado, y trabajan para mejorar sus habilidades, lo que incrementará, a su vez, sus
capacidades. Los estudiantes tienen más probabilidad de estar motivados
intrínsecamente si:

 atribuyen sus resultados académicos a factores que están bajo su control,

también conocido como autonomía o locus de control
 creen que tienen las habilidades para ser agentes eficaces en el logro de sus
objetivos deseados, también conocido como creencias de autoeficacia
 están interesados en dominar un tema, y no sólo en conseguir buenas notas.

Que un empleado se convierta en un profesional de IT porque quiere aprender cómo

los usuarios de los ordenadores interactúan con las redes informáticas, es un ejemplo
de motivación intrínseca. El empleado tiene la motivación intrínseca de adquirir más
conocimiento.

Ventajas: La motivación intrínseca puede ser de larga duración y auto-sostenible. Los

esfuerzos para construir este tipo de motivación también suelen ser los resultados de
la promoción del aprendizaje de los estudiantes. Tales resultados se centran a menudo
sobre el tema en lugar de recompensas o castigos.

Desventajas: Por otro lado, los esfuerzos para fomentar la motivación intrínseca
pueden ser lentos para que afecte en el comportamiento y pueden requerir una larga
preparación especial. Los estudiantes son individuos, por lo que pueden ser
necesarios diferentes enfoques para motivar a cada estudiante. A menudo es útil saber
lo que interesa a cada estudiante con el fin de conectar estos intereses con el tema.
Para ello es necesario conocer a cada estudiante
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Extrínseca

La motivación extrínseca se refiere al desempeño de una actividad para conseguir un

resultado deseado y es opuesta a la motivación intrínseca4

La motivación extrínseca se genera por las influencias externas al individuo. En la

motivación extrínseca, la pregunta más difícil de responder es ¿de dónde consigue la
persona la motivación necesaria para llevar a cabo una tarea y seguir esforzándose
con persistencia? Generalmente, la motivación extrínseca se utiliza para lograr los
resultados que una persona no podría obtener de la motivación intrínseca.

Las motivaciones extrínsecas más comunes son las recompensas (por ejemplo dinero
o buenas notas) por demostrar el comportamiento deseado, y la amenaza de castigo
tras una mala conducta. La competición es un motivador extrínseco porque fomenta el
ganar y el vencer a los demás, no sólo para disfrutar de las recompensas intrínsecas de
la actividad. El aplauso del público y el deseo de ganar un trofeo también son
incentivos extrínsecos.

Investigaciones en Psicología Social han demostrado que las recompensas extrínsecas

pueden llevar a un efecto de sobrejustificación y una consecuente reducción de la
motivación intrínseca. En un estudio que demuestra este efecto, niños que esperaban
ser recompensados con un premio concreto por hacer dibujos, en observaciones
posteriores, pasaron menos tiempo jugando con los materiales de dibujo que aquellos
niños a los que no se les especificó un premio concreto .

Sin embargo, otro estudio demostró que estudiantes de tercer grado que fueron
recompensados con un libro, en el futuro mostraron más comportamientos de lectura,
lo que implica que algunos premios no debilitan la motivación intrínseca. 13 . Aunque
las recompensas extrínsecas podrían reducir el deseo de una actividad, el uso de
coacciones extrínsecas, como la amenaza de castigo, contra la realización de una
actividad, en realidad, puede incrementar el interés intrínseco hacia la misma
actividad. En un estudio, a unos niños se les amenazó levemente en contra de que
jugaran con un determinado juguete. Se encontró que la amenaza, en realidad, sirvió
para aumentar el interés de los niños en el juguete, el cual no era deseado antes de la
amenaza

Los instintos

El instinto (del latín instinctus «impulso, motivación» del verbo instingere, a su vez
formado por el prefijo [in], «desde adentro, interno» y el verbo [stingere] «pinchar,
impulsar, motivar») se define biológicamente como una pauta hereditaria de
comportamiento cuyas características son las siguientes:
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 Es común en toda la especie, las excepciones y variabilidad son mínimas,

explicándose por el instinto mismo.
 Posee finalidad adaptativa.
 Es de carácter complejo, es decir, consta de una serie de pasos para su
producción: percepción de la necesidad, búsqueda del objeto, percepción del
objeto, utilización del objeto, satisfacción y cancelación del estado de
necesidad.
 Es global, compromete a todo el organismo vivo.

La emoción

Las emociones son reacciones psicofisiológicas que representan modos de adaptación

a ciertos estímulos del individuo cuando percibe un objeto, persona, lugar, suceso, o
recuerdo importante. Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen subir
de rango ciertas conductas guía de respuestas del individuo y activan redes
asociativas relevantes en la memoria. Los sentimientos son el resultado de las
emociones y pueden ser verbalizadas (palabras). Fisiológicamente, las emociones
organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos, incluidas las
expresiones faciales, los músculos, la voz, la actividad del SNA y la del sistema
endocrino, pudiendo tener como fin el establecer un medio interno óptimo para el

comportamiento más efectivo.

Las necesidades humana

Se ha creído tradicionalmente, que las necesidades humanas tienden a ser infinitas;

que están constantemente cambiando; que varían de una cultura a otra, y que son
diferentes en cada período histórico. Pero tales suposiciones son incorrectas, puesto
que son producto de un error conceptual, que consiste en confundir las necesidades
con los satisfactores de esas necesidades.
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Las necesidades humanas fundamentales son finitas, pocas y clasificables. Además las
necesidades humanas fundamentales son las mismas en todas las culturas y en todos
los períodos históricos. Lo que cambia, a través del tiempo y de las culturas, son la
manera o los medios utilizados para la satisfacción de las necesidades.

Las necesidades fundamentales son: subsistencia (salud, alimentación, etc.),

protección (sistemas de seguridad y prevención, vivienda, etc.), afecto (familia,
amistades, privacidad, etc.) entendimiento (educación , comunicación, etc.),
participación (derechos, responsabilidades, trabajo, etc.), ocio (juegos, espectáculos)
creación (habilidades, destrezas), identidad (grupos de referencia, sexualidad,
valores), libertad (igualdad de derechos).

La necesidades humanas según Abraham maslow(La pirámide)

La pirámide de Maslow, o jerarquía de las necesidades humanas, es una teoría

psicológica propuesta por Abraham Maslow en su obra Una teoría sobre la motivación
humana (en inglés, A Theory of Human Motivation) de 1943, que posteriormente
amplió. Obtuvo una importante notoriedad, no sólo en el campo de la psicología sino
en el ámbito empresarial del marketing o la publicidad.1 Maslow formula en su teoría
una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las
necesidades más básicas (parte inferior de la pirámide), los seres humanos
desarrollan necesidades y deseos más elevados (parte superior de la pirámide).

La escala de las necesidades se describe como una pirámide de cinco niveles: los
cuatro primeros niveles pueden ser agrupados como «necesidades de déficit»
(deficitneeds o D-needs) (primordiales); al nivel superior lo denominó por última vez
«autorrealización», «motivación de crecimiento», o «necesidad de ser» (beingneeds o
B-needs).

La idea básica es: sólo se atienden necesidades superiores cuando se han satisfecho
las necesidades inferiores, es decir, todos aspiramos a satisfacer necesidades
superiores. Las fuerzas de crecimiento dan lugar a un movimiento ascendente en la
jerarquía, mientras que las fuerzas regresivas empujan las necesidades prepotentes
hacia abajo en la jerarquía.

Trastorno de la alimentación

Los trastornos de la alimentación son problemas de conducta serios. Puede ser que la
persona coma en exceso o que no coma lo suficiente como para mantenerse sana y
saludable.

Los tipos de trastornos son:

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 Anorexia nerviosa, cuando la persona adelgaza demasiado, pero no come lo

suficiente porque se siente gorda
 Bulimia nerviosa, que incluye períodos donde la persona come demasiado
seguidos por frecuentes purgas, a veces vómitos autoprovocados o uso de
laxantes
 Compulsión para comer, que consiste en comer sin control

Las mujeres tienen más probabilidades que los hombres de tener trastornos de la
alimentación. Suelen comenzar en la adolescencia y con frecuencia se presentan con
depresión, trastornos de ansiedad y abuso de drogas.

Los trastornos de la alimentación pueden causar problemas en el corazón, en los

riñones e incluso la muerte. Es importante obtener ayuda a tiempo. El tratamiento
incluye supervisión, terapia psicológica, asesoramiento nutricional y, algunas veces,
medicinas.

Enfoque conductual

El enfoque conductual son un conjunto de técnicas que ayudan a predecir,

comprender el comportamiento de los seres humanos y tratan de explicar como se
llega al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y
habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

En el enfoque conductual sesuele mencionar una serie de conceptos que suelen dar
una idea de esquema o razonamiento acortado y calculador. Estas palabras son
"estímulo" "respuesta" "refuerzo", "aprendizaje"

La personalidad

La personalidad es un constructo psicológico, que se refiere a un conjunto dinámico

de características psíquicas de una persona, a la organización interior que determina
que los individuos actúen de manera diferente ante una determinada circunstancia. El
concepto puede definirse también como el patrón de actitudes, pensamientos,
sentimientos y repertorio conductual que caracteriza a una persona, y que tiene una
cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las
manifestaciones de ese patrón en las diferentes situaciones posee algún grado de
predictibilidad.

Los trastornos psicológicos

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Los trastornos psicológicos son las alteraciones leves del estado mental, que afectan el
desenvolvimiento normal del individuo en la sociedad. Se manifiestan como anómales
en el razonamiento o en el comportamiento, se dificulta el reconocimiento de la
realidad y la adaptación a las condiciones de vida.

Tipos

 Trastornos del Espectro Autista.

Los genes , otras condiciones médicas y el medio ambiente pueden colocar a ciertos
niños en situación de riesgo de padecer los llamados trastornos del espectro autista,
más comunes en los niños que en las niñas. Los trastornos del espectro autista
comienzan cuando los niños son muy jóvenes y es difícil de diagnosticar debido a que
no existe una prueba médica o de sangre para confirmarlo. Del mismo modo, no existe
una cura. Sin embargo, la detección e intervención temprana con terapia conductual y
educativa que se basa en los desafíos individuales del niño es bastante efectiva.

 Esquizofrenia.

Imagínate que escuchases voces que otras personas no oyen y que invaden tus
pensamientos conspirando para que hagas algún tipo de daño. Para una persona con
esquizofrenia, estas experiencias incontrolables pueden ser incapacitantes.

 Trastorno Bipolar.

El trastorno bipolar, englobado en los llamados trastornos del estado de ánimo,

provoca en las personas que lo padecen emociones muy exageradas (son los llamados
episodios maníacos) para después pasar a niveles anímicos peligrosamente bajos
(depresión). Los extremos son tan drásticos que pueden dañar las relaciones sociales,
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provocando como resultado un bajo rendimiento en la escuela o el trabajo y con

riesgo de suicidio.

 Trastorno de pánico.

El corazón late muy deprisa. Dificultad para respirar. Las náuseas y los mareos.
Debilidad. Sudoración. Hormigueo manos. Dolores en el pecho. Sensaciones de sofoco.
La pérdida de control. Terror.

 Trastornos de Ansiedad.

Los trastornos de ansiedad engloban una serie de enfermedades mentales:

* El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) es una combinación de pensamientos

recurrentes (obsesiones) y acciones repetitivas (compulsiones) que realiza una
persona con la creencia de que el comportamiento le da el control de la obsesión. Por
ejemplo, una mujer obsesionada con la limpieza puede sentir la necesidad de lavarse
las manos una y otra vez. Algunas personas con TOC desarrollan rituales diarios muy
complejos.

* Trastorno de estrés postraumático (TEPT) se produce después de una experiencia

aterradora en la que la persona sintió la amenaza de daño físico o miedo, horror o
impotencia.

* Trastorno de ansiedad generalizada (TAG). Las personas con TAG se preocupan

demasiado por las preocupaciones cotidianas y, a menudo esperan desastres. Cuando
su nivel de ansiedad se eleva, son un “manojo de nervios” y experimentan síntomas
físicos tales como tensión muscular, sudoración, temblores y náuseas.

 Fobias.

Las fobias también se engloban dentro de los trastornos de ansiedad. Las fobias
pueden ser muy dispares, desde hablar en público hasta el pánico a las serpientes.
Cuando estas fobias interrumpen sus actividades diarias empiezan a ser un problema.

 Déficit de Atención e Hiperactividad.

¿Te acuerdas del compañero de tu colegio que no podía quedarse quieto, siempre
estaba hablando o interrumpiendo, se le olvidaba hacer la tarea y parecía perderlo
todo? Lo más probable es que el niño sufría de trastorno de hiperactividad y déficit de
atención (TDAH).

El TDAH es un trastorno común en la niñez. Por lo general se diagnostica en niños

muy activos que tienen dificultades para concentrarse y controlar su comportamiento.
La genética pone algunos niños en situación de riesgo.
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 Trastornos de la alimentación.

Cuando una persona con anorexia se ve en el espejo, él o ella ve un reflejo de

sobrepeso, no el cuerpo desnutrido que en realidad se refleja. La falta de alimentación
y la obsesión con la comida puede llevar a la gente con anorexia a numerosos
problemas de salud potencialmente mortales, como la desnutrición.

 Trastornos de la Personalidad.

Los seres humanos tienen una colección de rasgos de la personalidad que se basan en
nuestras experiencias e influyen en nuestra interacción social, nuestro
comportamiento y forma de pensar. Estos rasgos están profundamente arraigados en
nuestra cultura. Las personas con trastornos de la personalidad tienen rasgos de
carácter muy rígidos que pueden afectar a su capacidad para funcionar en situaciones
cotidianas.

 Trastornos del estado de ánimo.

Los estados de ánimo son emociones sostenidas, que colorean la manera de ver la
vida. Cuando alguien tiene un trastorno del estado de ánimo, el panorama general no
es color de rosa. Las personas con estos trastornos tienen estados de ánimo que van
más allá de sentirse “tristes”. Los trastornos del estado de ánimo se pueden encontrar
en todas las razas y clases sociales, pero son más comunes entre las personas solteras.

La terapia

La terapia psicológica, o simplemente terapia, es un tratamiento que se usa como

medio para resolver problemas de la vida. Su principal instrumento de curación es la
comunicación que busca estimular pensamientos, sentimientos, sensaciones y
conocimientos, que tiene el paciente pero que no sabe como aplicarlos o no logra
identificarlos plenamente.
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Esta comunicación implica un alto grado de confianza y tiene como recurso principal
simplemente hablar, aunque a veces se usan otras técnicas como dibujar, escribir,
actuar, etc.

Tipos

Terapia cognitivo-conductual

El enfoque cognitivo-conductual se basa en el principio de que si un comportamiento

inadaptado puede ser aprendido, puede también ser desaprendido. De acuerdo a la
terapia cognitivo- conductual, las actitudes, los hábitos y los pensamientos negativos
son respuestas aprendidas y el mejor medio de deshacerse de ellos es aprender
nuevas formas (de pensar, actuar, sentir) que son más constructivas. Durante la
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terapia, el psicólogo cognitivo-conductual ayudará al cliente a tomar conciencia de sus

pensamientos y creencias y a remplazarlos por evaluación y juicios más realistas.

Terapia psicoanalítica

El enfoque psicodinámico o analítico (psicoanálisis) se basa en el estudio

introspectivo del ser humano. De acuerdo con el psicoanálisis el problema psicológico
se desarrolla cuando una persona actúa sin estar consciente de sus verdaderas
motivaciones y de sus miedos. Los psicoanalistas ven el problema que presenta el
paciente como la expresión de conflictos inconscientes generados por experiencias
pasadas. Al adquirir conciencia de estos conflictos, el paciente podrá comprender
mejor por qué razón actúa de tal o cual manera, por qué resiente tan o cual emoción,
aumentando así su libertad de actuar y de pensar.

Terapia sistémica Breve

La terapias sistémicas consideran las dificultades que presenta el cliente dependen de

las relaciones que mantiene éste último consigo mismo y su entorno, y en ese sentido
son la expresión de que algo funciona inadecuadamente en sus sistema familiar o de
pareja. Los psicólogos sistémicos ayudarán a sus clientes a desarrollar nuevos modos
de interacción en sus relaciones con los otros, buscando las soluciones que mejor
concilien las expectativas de cada uno. Este enfoque reúne métodos de intervención
utilizados frecuentemente para solucionar problemas precisos.

Psicoterapia Breve centrada en soluciones

La Terapia Breve centrada en soluciones se basa en el principio de que visualizar o

imaginar una alternativa viable es lo que es necesario para iniciar el proceso natural
del cambio. La Terapia Breve se enfoca en lo que el cliente desea alcanzar y no en lo
que quiere dejar atrás. La terapia breve comienza preguntando al cliente cuáles son
sus mejores expectativas de la terapia, en lugar de preguntar acerca del problema.
Muchas personas permanecen estancados en los problemas porque no pueden
visualizar o imaginar lo que los remplazaría.

Terapia racional emotiva conductual

La Terapia Racional emotiva conductual es la primera forma de terapia cognitivo

conductual. De acuerdo a este enfoque, las personas experimentan eventos detonantes
no deseables de los cuales tienen creencias racionales e irracionales. Estas creencias
conducen a consecuencias emocionales, cognitivas y de comportamiento (tanto
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funcionales como disfuncionales). La terapia conduce al paciente a disputar las

creencias irracionales y a asimilar creencias más eficientes, adaptativas y racionales,
con un impacto positivo en la vida emocional, cognitiva y comportamental.

Psicología social

La psicología social es el estudio científico de cómo los pensamientos, sentimientos y

comportamientos de las personas son influidos por la presencia real, imaginada o
implícita de otras personas.1 Junto con la psicología clínica, la educativa y la
organizacional, la psicología social es una de las cuatro grandes ramas de la psicología,
así como una de las ramas clásicas de la sociología. Sus orígenes se remontan a 1879
con la aparición de la Völkerpsychologie o Psicología de los pueblos, desarrollada por
Wilhelm Wundt y que actualmente es una de las especialidades de estudio,
focalizando el individuo en la sociedad y la incidencia de esta en el individuo ya que lo
humano y lo social están estrechamente relacionados y se complementan
mutuamente.

UNIDAD II:
Desarrollo

2.1- Naturaleza y crianza

La naturaleza es la codificación genética de cada célula de los seres humanos

determina los diferentes rasgos que presentamos, más dominante en los atributos
físicos tales como el color de ojos, de pelo, el tamaño de las orejas, la estatura y otras
características. Sin embargo, todavía no sabemos si los atributos más abstractos, tales
como la personalidad, la inteligencia, la preferencia sexual, los gustos y las aversiones,
también están codificados genéticamente en nuestro ADN.
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Crianza la teoría de la crianza sostiene que puede existir una influencia genética sobre
los rasgos abstractos. Sin embargo, los factores ambientales constituyen el verdadero
origen de nuestro comportamiento. Esto incluye el uso de condicionamientos para
provocar un comportamiento nuevo en un niño o para modificar un comportamiento

improbable mostrado por el niño.

2; 1.1 como se determina la influencia relativa de la herencia y el ambiente.

La Herencia, según los estudios biológicos, es la dotación cromosómica de cada uno de

nosotros. Es el proceso por el cual el ser humano origina nuevos seres parecidos a
ellos, mediante la transmisión de caracteres de ascendientes a descendientes.

Y el Ambiente es todo lo que sucede alrededor de cada individuo con la dotación

cromosómica. Viendo esto podemos decir que la herencia está plenamente enlazada
con el ambiente.
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2.1.2 Técnica de investigación del desarrollo

Hace referencia, según el contexto, a la investigación en ciencias aplicadas o bien

ciencia básica utilizada para el desarrollo de ingeniería, que persigue con la unión de
ambas áreas un incremento de la innovación que conlleve un aumento en las ventas
de las empresas.

Un fuerte vínculo entre la investigación y desarrollo para la investigación de ciencias

aplicadas es, por un lado, una nueva fuente de ingresos para los institutos de las
universidades gracias a la cooperación con las empresas, y, por otro, las empresas ven
un futuro más prometedor si se implican en la investigación de forma continua.
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2.1.3 Desarrollo prenatal Fundamento de la genética

La psicología del desarrollo o psicología evolutiva estudia el desarrollo del niño.

Consiste en el estudio del modo como cambian los niños a través del tiempo y cómo
siguen siendo ellos mismos, desde la concepción hasta la adolescencia.

Los objetivos de la psicología del desarrollo son la descripción, la explicación, la

predicción y la modificación del comportamiento.

El proyecto del genoma humano

Fue un proyecto de investigación científica con el objetivo fundamental de determinar

la secuencia de pares de bases químicas que componen el ADN e identificar y
cartografiar los aproximadamente 20.000-25.000 genes del genoma humano desde un
punto de vista físico y funcional.

El desarrollo temprano

Se refiere al desarrollo físico, cognitivo, lingüístico y socio-emocional de los niños y

niñas de 0 a 8 años, de una manera integral para el cumplimiento de todos sus
derechos.

Influencia genética en el feto

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El crecimiento fetal es un proceso complejo en el que se combinan y se integran

modificaciones a nivel molecular y celular para permitir el desarrollo del organismo
completo. Si existe alguna influencia adversa sobre este proceso, puede haber
consecuencias negativas en el desarrollo.

Influencias ambientales presenciales

Las principales influencias ambientales que involucran a la madre incluyen su

nutrición, actividad física, tabaquismo, ingestión de alcohol (el cual puede producir el
síndrome del alcoholismo fetal -FAS-), consumo de otras drogas legales o ilegales,
transmisión del Síndrome de Inmuno Deficiencia Adquirida (SIDA), otras
enfermedades o infecciones maternas, edad de la madre, incompatibilidad sanguínea
y riesgos ambientales externos como lo son químicos y radiaciones. Las influencias
externas también pueden afectar al esperma paterno.

2.2- Infancia y niñez

La infancia es un término amplio aplicado a los seres humanos que se encuentran en

fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la adolescencia o pubertad.

Se denomina niñez a la fase del desarrollo de la persona que se comprende entre el

nacimiento de la misma, y la entrada en la pubertad o adolescencia.
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UNIDAD III:

Personalidad

3.1 Enfoques psicodinámicos de la personalidad.

Estructura de la personalidad

Opera según el principio de la realidad y es el controlador de la personalidad.

El Yo

Comprende la consciencia social y representan lo correcto e incorrecto al momento de

actuar.

El Superyó

Las cinco etapas psicosexuales... Si en algún momento se sufre de percances en el

desarrollo de estas etapas se dan las fijaciones, que son los conflictos que persisten
más allá del periodo de desarrollo en el que ocurre por primera vez.

Desarrollo de la personalidad.

Centrada en la boca, marca el tiempo desde los 12 a los 18 meses.

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3.2 Enfoques de la personalidad.

En el tema de la personalidad, así como existen múltiples teorías, existen dos grandes
enfoques:

El enfoque Ideográfico, y el enfoque Nomotético

Ideográfico: el enfoque Ideográfico, sostiene que cada personalidad es única, cada

individuo es diferente a otro, por lo tanto no tiene sentido compararlo con otro, sólo
tiene sentido comparar al sujeto consigo mismo, sólo tiene sentido pensar en un
cambio respecto de sí mismo.

Nomotético: el enfoque que Nomotético, lo que plantea es buscar dimensiones

comunes, es buscar variables, elementos, que sean comunes a todos los hombres, y en
general va a definir la personalidad en términos de rasgos, en términos de
características que puedan ser observadas.
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3.3. Enfoque basado en los rasgos.

En el ámbito de la psicología, la teoría del rasgo explicativo del comportamiento

humano que supone la existencia de características estables en la estructura de la
personalidad de los individuos.1 Desde este punto de vista, la personalidad está
formada por una jerarquía de rasgos estables y consistentes que determinan, explican
y, hasta cierto punto, permiten predecir el comportamiento individual, en la medida
en que guían la forma en que cada individuo piensa e interpreta la realidad.
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3.4 Enfoque basado el aprendizaje.

Enfoque conductista

Según Skinner, la personalidad es un conjunto de patrones de comportamiento

aprendidos.

Enfoques cognitivo-sociales

Destaca la influencia de las cogniciones de la persona, pensamientos, sentimientos,

expectativas y valores en determinación de la personalidad.

Autoeficacia

Autoestima

Componente de la personalidad que abarca nuestras evaluaciones personales

positivas y negativas.
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3.5 Enfoques biológico y evolutivo.

Para comprender el comportamiento del ser humano debemos tener en cuenta los
factores biológicos que lo afectan.

El enfoque biológico se ocupa de los factores:

 Genéticos
 Evolutivos
 Y el nexo comportamiento y sistema nervioso

3.6 Enfoque humanista.

El enfoque humanista es un acercamiento, en psicoterapia , que tiene como objetivo

llevar al paciente a tomar sus propias decisiones de manera independiente. El enfoque
humanista se desarrolló desde la década de 1950 para promover el desarrollo
personal, en una visión positiva de sus capacidades.

3.7 Evaluación de la personalidad: como determinar lo que nos hace diferentes

La personalidad no es mas que el patrón de pensamientos, sentimientos y conducta de

presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes
situaciones.

Hasta hoy, Sigmund Freud, es el mas influyente teórico de la personalidad, este abrió
una nueva dirección para estudiar el comportamiento humano.

Según Freud, el fundamento de la conducta humana se ha de buscar en varios

instintos inconscientes, llamados también impulsos, y distinguió dos de ellos, los
instintos cocientes y los instintos inconscientes., llamados también, instintos de la vida
e instintos de la muerte.
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UNIDAD IV:

Psicología de la salud: estrés, afrontamiento y bienestar.

4.1 Estrés, afrontamiento

El estrés puede entenderse como una sobrecarga para el individuo. Esta sobrecarga
depende tanto de las demandas de la situación, como de los recursos con los que
cuenta el individuo a para afrontar dicha situación. Cuánto mayores sean las
demandas de la situación y cuánto menores sean los recursos del individuo, la
sobrecarga será mayor.

Afrontamiento es cualquier actividad que el individuo puede poner en marcha, tanto

de tipo cognitivo como de tipo conductual, con el fin de enfrentarse a una determinada
situación. Por lo tanto, los recursos de afrontamiento del individuo están formados
por todos aquellos pensamientos, reinterpretaciones, conductas, etc., que el individuo
puede desarrollar para tratar de conseguir los mejores resultados posibles en una
determinada situación.
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4.1.1- El estrés: reacción entre amenazas y dificultades

Se podría pensar que el problema del estrés radica estrictamente en que no

soportamos continuar la guerra contra las presiones porque nuestro armamento se
desgasta o porque nuestras municiones se agotan. Pues bien, el verdadero problema
es que la misma reacción de estrés nos hace daño. Nuestro cuerpo se desgasta con
tantas presiones, desgaste que se manifiesta de distintas maneras según la persona y
el lugar del cuerpo.

4.1.2 El elevado costo del estrés

Para las organizaciones el efecto del estrés laboral parte de los costos del aumento del
ausentismo, renuncias, desempeño bajo, aumento de prácticas inseguras en el trabajo
y aumento en la frecuencia de accidentes, además de los costos por insatisfacciones
con el cliente, reemplazo de los trabajadores, entrenamiento y de más.

4.1.3 Afrontamiento del estrés.

El estrés es un hecho normal en la vida diaria actual, pero existen algunas estrategias
que reducen sus efectos negativos y éstos reciben el nombre de afrontamiento.
Afrontamiento, “son los esfuerzos que se hacen para controlar, reducir o aprender a
tolerar las amenazas que conducen al estrés”. En nuestras palabras significa enfrentar
al estrés y creemos que es importante a la hora de enfrentarnos a la aerofobia.

4.1.4 Aplicación de la psicología en el siglo XII

La Psicología es el estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres

humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al
medio que les rodea. La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la
conducta y la experiencia, y a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías para
su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los
seres humanos y en alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo
intervenir sobre ellas.

Históricamente, la psicología se ha dividido en varias áreas de estudio. No obstante,

estas áreas están interrelacionadas y frecuentemente se solapan unas a otras. La
psicología fisiológica, por ejemplo, estudia el funcionamiento del cerebro y del sistema
nervioso, mientras que la psicología experimental aplica técnicas de laboratorio para
estudiar, por ejemplo, la percepción o la memoria.
29

4.1.5 La neurociencia en tu vida.

El desarrollo del cerebro-cuerpo-mente-espíritu es el resultado de lo que cada uno

hace por sí mismo y de la relación que construye con el entorno, según el último libro
de Néstor Braidot, Neurociencias para tu vida. En otras palabras, esto se traduce en
una conformación cerebral que define la posibilidad de ser creativos y eficaces. A
partir de la información que proporcionan las neurociencias, el libro propone el
desarrollo neurocognitivo y el autoliderazgo emocional para que cada persona pueda
optimizar sus capacidades, mejorando sus funciones cerebrales y, paralelamente,
crear reservas para reducir el deterioro que puede generar el estrés.

4.2 Aspectos psicológicos de la enfermedad y el bienestar

Desde antiguo se había considerado la dualidad cuerpo/alma como un todo, y se había

atribuido gran importancia al estado de ánimo en el desarrollo y superación del
proceso de la enfermedad. Sin embargo con la tecnificación de la medicina, que
aparece en la 2ª mitad del siglo XX, los médicos vemos la enfermedad como una
alteración puramente física en el individuo, y el proceso de curación como resultado
del tratamiento médico o quirúrgico que se establezca, atribuyendo escaso o nulo
papel a la actitud psicoemocional del paciente.

En estudios recientes se ha confirmado que el compromiso en la lucha por superar la

enfermedad y el estado de ánimo optimista y esperanzado, reducen significativamente
la mortalidad de pacientes que han sufrido un infarto de miocardio o han sido
sometidos a Cirugía, y ello también es aplicable a distintos tipos de cáncer; y que los
individuos que se sumen en la tristeza y abandonan la lucha, no sólo empeoran su
calidad de vida, sino que acortan esta etapa final.

4.2.1 Los pormenores de la enfermedad coronarias

La enfermedad coronaria, conocida también como enfermedad de las arterias

coronarias, es una afección en la que la placa se deposita dentro de las arterias
coronarias. Estas arterias suministran sangre rica en oxígeno al músculo cardíaco, que
es el músculo del corazón.

La placa está formada por grasa, colesterol, calcio y otras sustancias que se
encuentran en la sangre. Cuando la placa se deposita en las arterias produce una
enfermedad llamada aterosclerosis. El depósito de placa se produce en el transcurso
de muchos años.

4.2.2 Aspectos psicológicos del cáncer

Los intentos por mejorar la calidad de vida del paciente con cáncer y su adaptación
emocional a una enfermedad que afecta a todas las esferas de su funcionamiento
30

pasan por la creciente aplicación de técnicas psicológicas al campo de la oncología. La

necesidad de desarrollar estas técnicas propias de la psicooncología está también
apoyada por los resultados de recientes estudios que muestran elevados índices de
alteraciones psicológicas y psiquiátricas en estos pacientes durante el curso de la
enfermedad (4). Algunos objetivos primordiales de la psicología en el área de la
enfermedad oncoló- gica son: mejorar la autoestima, aumentar la moral y la capacidad
del enfermo para enfrentarse al cáncer y disminuir la angustia.
31

4.2.4 Tabaquismo

El tabaquismo es la adicción al tabaco, provocada principalmente por uno de sus

componentes más activos, la nicotina. El consumo habitual de tabaco produce
enfermedades nocivas para la salud del consumidor.

Según la OMS el tabaco es la primera causa de invalidez y muerte prematura en el

mundo. En Europa el tabaquismo provoca cada año 1,2 millones de muertes.

4.3 Fomento de la salud y la buena condición física.

Los factores relacionados con el fomento de un buen estado de salud y, en forma más
amplia, de una sensación de bienestar y felicidad.

Muchos de nosotros compartimos las actitudes de Stuart Grinspoon hacia la atención

médica. Nos acercamos a los médicos del mismo modo en el que lo hacemos a los
mecánicos. Cuando algo anda mal con el auto, queremos que el mecánico determine
cuál es el problema y luego lo arregle.
32

UNIDAD V:

Trastornos Psicológicos

5.1 Distinción entre lo normal y lo anormal.

Conducta normal o anormal es aquella que la sociedad dicta como tal. Lo que en una
sociedad es normal, en otra puede ser anormal. Por ejemplo en algunos países de
Oriente un hombre puede casarse con todas las mujeres que pueda mantener, para
ello eso es normal pero para los Occidentales esa conducta es anormal. Cuando un
individuo se sale de las normas impuesta por la sociedad entonces esa conducta es
anormal. Lo normal o lo anormal lo dicta la sociedad en la que vivimos y nos
desarrollamos.
33

5.1.1 Definición de la anormalidad

La anormalidad es una característica definida en forma subjetiva que se asigna a

aquellas personas que poseen condiciones raras o disfuncionales. Definir si una
persona es normal o anormal es un tema difícil en el campo de la psicología de la
anormalidad.

5.1.2 Perspectivas sobre la anormalidad

Es evidente que la adhesión a determinada aproximación que explique la conducta

anormal, supone una cierta actitud ante tal cuestión y, constituye la propia naturaleza
humana. El hombre sigue considerándose un organismo Bio-Psico-Social, por lo tanto,
siento que para estudiarlo debiera ser en los diferentes enfoques y que
necesariamente sea una aproximación interdisciplinaria.

Heredamos a través de miles de años de evolución características que, a otras especies

les han valido su permanencia en el planeta, la agresión, por ejemplo, no sólo la
indispensable para sobrevivir o cuidar de las crías, sino aquella que va enfocada a los
asuntos más humanos, como el poder y la supremacía.

5.2 Principales trastornos psicológicos conductuales

Los trastornos psicológicos se pueden ver como enfermedad mental o como problema
de conducta: Cuando los psicólogos cognitivo conductual hablamos de conducta:
incluimos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y emociones, que tienen leyes
especiales de condicionamiento, que están recogidas en la teoría de los marcos
34

relacionales. Indudablemente los pensamientos, sentimientos, sensaciones y

emociones influyen en nuestro estado y en nuestra felicidad.

 Trastornos del Espectro Autista

 Esquizofrenia.
 Trastorno Bipolar.
 Trastorno de pánico.

5.2.1 Trastorno de ansiedad

Los trastornos de ansiedad engloban una serie de enfermedades mentales:

* El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) es una combinación de pensamientos

recurrentes (obsesiones) y acciones repetitivas (compulsiones) que realiza una
persona con la creencia de que el comportamiento le da el control de la obsesión.

Trastorno de estrés postraumático (TEPT) se produce después de una experiencia

aterradora en la que la persona sintió la amenaza de daño físico o miedo, horror o
impotencia.

Trastorno de ansiedad generalizada (TAG). Las personas con TAG se preocupan

demasiado por las preocupaciones cotidianas y, a menudo esperan desastres.

5.2.4 Trastornos del estado de Animo

Los estados de ánimo son emociones sostenidas, que colorean la manera de ver la
vida. Cuando alguien tiene un trastorno del estado de ánimo, el panorama general no
es color de rosa. Las personas con estos trastornos tienen estados de ánimo que van
más allá de sentirse “tristes”. Los trastornos del estado de ánimo se pueden encontrar
en todas las razas y clases sociales, pero son más comunes entre las personas solteras.
35

5.2.5 Esquizofrenia

Imagínate que escuchases voces que otras personas no oyen y que invaden tus
pensamientos conspirando para que hagas algún tipo de daño. Para una persona con
esquizofrenia, estas experiencias incontrolables pueden ser incapacitantes.

La esquizofrenia, una misteriosa enfermedad que por lo general se presenta en

personas de 16 a 30 años, afecta a hombres y mujeres por igual.

5.2.6 Trastornos de la personalidad

Los seres humanos tienen una colección de rasgos de la personalidad que se basan en
nuestras experiencias e influyen en nuestra interacción social, nuestro
comportamiento y forma de pensar.

5.2.7 Trastornos Infantiles

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH): destaca la dificultad

para atender, la hiperactividad y la impulsividad, es decir, son niños y niñas
extremadamente inquietos y que no pueden controlar sus impulsos.
36

UNIDAD VI:
Tratamiento de los
Trastornos Psicológicos

6.1- Psicoterapia: método de tratamiento

La psicoterapia ―de «psicología» (ciencia social que estudia los pensamientos, las
emociones y el comportamiento humano) y «terapia» (forma de intervención social
que busca la mejora de la salud del paciente, cliente o consultante que la solicita)― es
un tratamiento científico, de naturaleza psicológica que, a partir de manifestaciones
psíquicas o físicas del malestar humano, promueve el logro de cambios o
modificaciones en el comportamiento, la salud física y psíquica, la integración de la
identidad psicológica y el bienestar de las personas o grupos tales como la pareja o la
familia.
37

6.1.1 Modelo de terapia psicodinamica

La orientación psicodinámica en el campo de la salud mental sigue una línea que

recoge el pensamiento psicoanalítico de la posmodernidad, basándose en que el acto
de conducta es siempre un acto con sentido y con finalidad, con independencia de que
el sujeto posea, o no, conocimiento de los mismos. La metodología derivada de esa
concepción apunta, consecuentemente, a la exploración y objetivación de ese mundo
interno del que el sujeto no tiene conocimiento, considerando lo inadvertido o
inconsciente de la conducta como un componente esencial de la misma, precisamente
por considerar que es lo inconsciente lo que da sentido y soporte a la conducta
manifiesta. Ese objetivo marca la diferencia que la distingue de otras metodologías, las
cuales tratan de una forma más marginal los componentes inadvertidos de la
conducta.
38

6.1.2 Modelo de terapia conductual

La terapia conductual es una forma de terapia que se basa en los principios del
conductismo. La escuela de pensamiento conocida como conductismo se centra en la
idea de que aprendemos de nuestro entorno.

En la terapia conductual, el objetivo es reforzar las conductas deseables y eliminar las

no deseadas o desadaptativas. Las técnicas utilizadas en este tipo de tratamiento se
basan en las teorías del condicionamiento clásico y condicionamiento operante.
39

6.1.3 Modelo de terapia cognitivo

La terapia cognitiva es una terapia psicológica (no debe confundirse con la psicología
cognitiva). Para la psicología cognitiva, los problemas mentales y emocionales están
estrechamente relacionados a los procesos cognitivos.

El postulado central de la terapia cognitiva es que las personas sufren por la

interpretación que realizan de los sucesos y no por estos en sí mismos. Durante el
proceso terapéutico se busca que la persona paciente flexibilice la adscripción de
significados y encuentre ella misma interpretaciones más funcionales y adaptativas.

6.2.1 Terapia humanista

La psicoterapia humanista trabaja con las experiencias presentes, el sentimiento

proveniente de la complejidad de las situaciones y sus dificultades. La terapia tiene
como objetivo, la conceptualización del proceso de tratamiento en curso. Se toman las
sensaciones del presente inmediato de naturaleza orgánica, y se guía la
conceptualización. Este conjunto de sensaciones es fuente de significados y permite al
paciente, formar conceptos y referirse a ella.
40

6.2.2 Terapia interpersonal

Es un modelo psicoterapéutico breve desarrollado por Klerman, Weissman y cols. Que

se basa en el análisis crítico de los factores sociales que influyen en el desarrollo de
psicopatologías. La TIP fue desarrollada originalmente por Klerman como tratamiento
de mantenimiento de la depresión.
41

6.2.3 Terapia de grupo

Es un tratamiento terapéutico de naturaleza psicológica que se proporciona a los

pacientes que lo necesiten de manera grupal, para mejorar su salud mental y calidad
de vida. Además, el grupo psicoterapéutico dota a sus miembros de estrategias
adecuadas de afrontamiento y de recursos cognitivos y emocionales adaptativos para
el cambio y aumenta la autonomía y el crecimiento personal a nivel individual,
evitando la cronificación y la disminución sintomatología en las áreas afectadas por el
trastorno.
42

6.2.4 Evaluación de la Psicoterapia

La Evaluación Clínica es una práctica que implica el aprendizaje y entrenamiento en

pruebas de mayor o menor complejidad. El nivel de especialización necesaria cada vez
es mayor. Existen profesionales especializados en la evaluación de niños y
adolescentes, familia, adultos o tercera edad.

6.3.1 Terapia Farmacológica

La ansiedad como mecanismo adaptativo de defensa da lugar en el organismo a

cambios psicológicos, fisiológicos y conductuales. Se genera y manifiesta a nivel del
sistema nervioso, que está compuesto fundamentalmente por unas células
denominadas neuronas. Las neuronas constituyen las unidades elementales para la
trasmisión de información del sistema nervioso. La información dentro de una misma
célula viaja de un extremo al otro mediante impulsos eléctricos. Pero este impulso
eléctrico no puede pasar directamente de una neurona a la otra, dado que entre ellas
hay un espacio (el llamado espacio sináptico) y no se tocan entre sí.
43

6.3.2 Terapia Electro convulsiva (TEC)

La terapia electroconvulsiva (TEC) utiliza una corriente eléctrica para tratar la

depresión y otras enfermedades mentales.

Durante la TEC, la corriente eléctrica provoca una convulsión en el cerebro. Los

médicos creen que la actividad convulsiva puede ayudar al cerebro a "reconectarse" a
sí mismo, lo cual ayuda a aliviar los síntomas. La TEC generalmente es segura y
efectiva.

6.3.3 Psicocirugía

La psicocirugía es cualquiar neurocirugía con el fin de tratar enfermedades mentales.

Se usa en pacientes que no mejoran con los psicofármacos o que mantienen niveles
altos de agresividad (autoagresividad o a terceros).

Con la progresiva posibilidad de la cirugía estereotáxica (microcirugía localizada), se

han hecho intervenciones en las zonas relacionadas con la agresividad o para anular
cuadros psicóticos graves, con relativo éxito.

6.3.4 Terapias biomédicas en perspectiva

Surge del modelo médico de los trastornos mentales. Según el mismo los trastornos o
desórdenes mentales tienen una causa orgánica (biológica). Mayormente, se ubica la
causa del trastorno en un mal funcionamiento del sistema nervioso, especialmente del
encéfalo posterior (que incluye, entre las estructuras más importantes: tálamo,
hipotálamo, sistema límbico, hipocampo y la corteza cerebral.)

Según esta perspectiva, el tratamiento del mal o daño orgánico ayudará a la

recuperación psicológica. Entre los tratamientos que se utilizan en esta perspectiva
están: uso de drogas, electroconvulsión y psicocirugía.
44

UNIDAD VII:

Psicología Social

7.1 –Actitudes y cognición social

La cognición social es el estudio de la manera en que la gente procesa la información

social, en particular su codificación, almacenamiento, recuperación y aplicación en
situaciones sociales. El enfoque de la cognición social en el procesamiento de la
información tiene muchas afinidades con su disciplina hermana, la psicología
cognitiva. La neurociencia cognitiva social es la investigación del origen biológico de la
cognición social, es decir, los procesos que suponen la interacción con miembros de la
misma especie.
45

7.1.1 Persuasión: cambio de actitudes

Una de las formas más importantes y difundidas de cambiar las actitudes, es a través
de la comunicación.

No todos los mensajes persuasivos logran convencer a las personas.

Los factores psicosociales influyen en la menor o mayor eficacia de un mensaje

persuasivo.
46

7.1.2 Cognición Social: Como entender a los demás

Cognición Social es la capacidad para comprender las relaciones sociales. Esta

capacidad promueve la comprensión de los otros: sus emociones, pensamientos,
intensiones, conducta social y puntos de vista generales. La cognición social es común
a todas las relaciones humanas. Conocer lo que otras personas piensan y sienten es
necesario para tratar con ellas y comprenderlas.

La capacidad se desarrolla lentamente, el conocimiento social físico se obtiene de la

misma forma. se consigue por medio de la observación, el ensayo y el error, la
exploración, las experiencias directas de primera mano y el descubrimiento. Obtener
el conocimiento social es más difícil. El conocimiento físico es objetivo y basado en los
hechos; el conocimiento social es bastante arbitrario.

7.2 Influencia social y grupos

La influencia social, es un proceso psicológico social dónde una persona intenta influir
en los comportamientos y actitudes de otros. Ésta incluye la persuasión, la
conformidad social, la aceptación social y la obediencia social.

A través de las normas sociales aprendemos a comportarnos en sociedad, éstas

normas pueden ser explícitas o implícitas, y en cada grupo social habrá normas de
comportamiento diferentes (en cada familia, cada grupo de amigos, cada colegio, cada
trabajo…), la persona que entra en un grupo adquiere las normas de ese grupo
mediante un proceso de socialización: a través de la imitación…va aprendiendo las
normas de ese grupo.
47

7.2.1 Conformidad: hacer lo que hacen los demás

Conformidad es el grado hasta el cual los miembros de un grupo social cambiarán su

comportamiento, opiniones y actitudes para encajar con las opiniones del grupo. En
Psicología de los Grupos el concepto conformidad se define Proceso de influencia
social por el que una persona modifica sus sentimientos, opiniones y conductas en
dirección a la posición mantenida por el grupo mayoritario, como resultado de la
presión física o simbólica ejercida por un líder del grupo o por el propio grupo. El
término Conformidad es un fenómeno correspondiente a la influencia de los grupos.

7.3 Prejuicio y discriminación

Prejuicio: es una actitud, generalmente negativa, hacia los miembros de un grupo

social, pero basado únicamente en la pertenencia. Es un juicio previo porque antes de
conocer a una persona se juzga.

Discriminación: en los últimos años, la discriminación más extrema y abierta no está

siendo reconocida como tal en las personas. Nadie te responde que es racista o
machista, siempre lo niega, aunque diga “yo no cocino, que no haga ella”. A veces, es
tan sutil que la persona no se da cuenta de que discrimina.
48

7.3.1 Fundamento del Prejuicio

El prejuicio constituye una característica humana de larga data, al igual que otros
fenómenos como la violencia y la exclusión. Las personas no escapamos a esta
característica; sin embargo, sí existen diferencias individuales y grupales al respecto.

Los múltiples estudios existentes en el mundo en relación al prejuicio, expresan el

creciente interés por profundizar el tema, especialmente en países como Estados
Unidos, donde las brechas sociales y culturales son evidentes en relación a la raza.
49

7.3.2 Como medir el prejuicio y la discriminación

Para medir los prejuicios existentes en la población se ha tomado como indicador el

nivel de aceptación o rechazo de medidas legales para la protección de grupos
diferentes generalmente discriminados. Sin embargo, esta medición pudiese
presentar una limitación, ya que pudieran estar influenciados por el nivel de
discriminación que se percibe que existe, es decir, una persona que no crea que existe
discriminación hacia un grupo, puede igualmente considerar innecesario tomar
medidas legales para su protección, y esto no implica que la persona tenga prejuicio
hacia un grupo determinado.

7.3.3 Como reducir las consecuencias del prejuicio y la discriminación

Un prejuicio involucra actitudes y creencias o nociones preconcebidas sobre un grupo

social en particular, mientras que la discriminación involucra un acto que pone en
desventaja a miembros de ese grupo. Un método de reducir el prejuicio, la hipótesis
del contacto, afirma que la propia naturaleza de pedirle a personas de distintos grupos
sociales que trabajen juntas reduce las actitudes perjuiciosas entre esos grupos. Varias
otras técnicas pueden ser usadas también para ayudar a reducir el prejuicio y la
discriminación. Como la educación o incluso la discusión entre grupos sociales.
50

CONCLUSIÓN

Al concluir con este trabajo, esperamos que este lo más claro posible, ya que se realizó
detalladamente según las unidades y copilando informaciones dadas en el aula.
51

BIBLIOGRAFÍA
http://www.monografias.com/trabajos78/que-es-psicologia/que-es-
psicologia.shtml

https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_la_psicolog%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Estr%C3%A9s