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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CURSO DE NIVELACIÓN
SILABO DE FISICA A5

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA: A4 y A5

1.2. SUBÁREA: INGENIERÍAS - MATEMATICA Y ARQUITECTURA

1.3. ASIGNATURA: Física


1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA:
1.5. TUTOR DE ACOMPAÑAMIENTO DE LA
ASIGNATURA:
1.6. PROFESOR(ES) DE LA ASIGNATURA: DR. JOFRE A. ROBLES P. MSc.
1.7. PERÍODO ACADÉMICO: 2S - 2017 - 2018

1.8. N°. HORAS DE CLASE: 6 Presenciales: 96 Tutoría:

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Las leyes de la Física gobiernan las cosas más modestas como el movimiento de una
puerta; las más cotidianas como el funcionamiento de una tijera; las más descomunales
como la bomba atómica; las más misteriosas como los rayos cósmicos; las más fantásticas
como los satélites artificiales; las más triviales como la reflexión en un espejo; las más
concretas como el funcionamiento del motor de un automóvil y las más abstractas como la
naturaleza del calor.
Es decir, prácticamente todo se regula con leyes físicas. Este es el punto de partida para
despertar el interés de los estudiantes: hacerlos meditar en el incansable tictac del reloj, el
frío controlable de la heladera, la comodidad del teléfono, la magia de la televisión, el calor
acogedor de la estufa, el suave deslizar de una pluma fuente, el estruendo de un aparato de
aire acondicionado, la eficacia de las computadoras, el cine, la fotografía, los transistores,
los transformadores, las turbinas, los barriletes, los trompos, las brújulas, el telégrafo, los
dirigibles, los submarinos, los tubos fluorescentes, los radiotelescopios; cualquiera de estos
fenómenos es un buen pretexto para introducirlos en el inacabable mundo de esta
asignatura.
Es posible apuntalar a los estudiantes como el futuro sujeto que participe en la creación de
una sociedad del conocimiento. Para lograr estos objetivos, es fundamental entender que las
bases en las que se levanten estos futuros profesionales deben ser construidas con el mayor
cuidado posible, y una de las ciencias que constituyen estos fundamentos para profesionales
de la Universidad Central del Ecuador es la Física.

3. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Fortalecer la capacidad de aprendizaje y construcción de saberes de los estudiantes mediante


la aplicación de conocimientos relacionados con la Física

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:


4.1 Comprende la importancia de esta asignatura y lo fundamental de utilizar el sistema
internacional de unidades, sus conversiones y como tratar los errores en mediciones.

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SILABO DE FISICA A5

4.2 Resuelve ejercicios en donde intervienen escalares y especialmente magnitudes


vectoriales utilizando todas las operaciones entre vectores y su método más adecuado

4.3 Comprende las magnitudes que intervienen en el movimiento puro y que caracteriza al
movimiento rectilíneo, y saber aplicar en movimientos reales.
4.4. Comprende las variaciones de las magnitudes que intervienen en el movimiento en un
plano en movimientos reales.
4.5. Resuelve problemas de mecánica en general aplicando las leyes de Newton y los de la
cinemática.
4.6. Resuelve ejercicios aplicando el teorema del trabajo y energía y sobre definiciones de
trabajo y potencia.

5. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1


NOMBRE DE LA Introducción
UNIDAD:
OBJETIVO DE LA Determinar la importancia de la Física en el medio en el que vivimos a través de
UNIDAD: la utilización del sistema internacional de unidades para aplicarlos en la solución
de problemas
RESULTADOS DE Comprende la importancia de la Física y lo fundamental de utilizar el sistema
APRENDIZAJE DE LA internacional de unidades, sus conversiones y como tratar los errores en
UNIDAD: mediciones.

N°. Horas aprendizaje 14


ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-
CÁLCULO DE HORAS DE laboratorio
LA UNIDAD
TUTORÍAS N°. Horas Presenciales
TRABAJO 21
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ACTIVIDADES DE TRABAJO
No.
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS Hor MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
as
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
1.1 La naturaleza de la Física Debaten sobre el tema,
 La Física como ciencia. 2 reflexionando sobre la importancia
● Trabajo de investigación.
 El campo de estudio de la de la Física y sus aplicaciones en
Física. todos los campos de la ciencia. ● Ejercicios en clase
 El método científico ● Trabajo autónomo
Realizan ejercicios con la notación
1.2 Estándares y Unidades 2 científica y con los prefijos, SI. independiente.
 La magnitud en la ciencia ● Trabajo grupal en clase.
 Las unidades de medida
 Los sistemas de unidades ● Exposiciones
 El sistema internacional de ● Evaluación parcial de
unidades.
 La notación científica. aplicación de conocimiento.
 Los prefijos SI. Resuelven ejercicios de análisis (preguntas de base

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SILABO DE FISICA A5

1.3 Análisis Dimensional 4 dimensional estructurada)


 Simbología dimensional.
 Ecuaciones dimensionales.
 Ejercicios de análisis
dimensionales.
1.4 Conversión de Unidades Aplican la técnica de transformación
3 de unidades en ejercicios planteados
 Técnica Científica para
realizar conversión de y consultados por los estudiantes.
unidades.
 Ejercicios de conversión de
unidades.
1.5 Cifras significativas Teoría de
errores experimentales.
 Expresar las medidas Resuelven ejercicios de mediciones
experimentales solo con cifras 3 experimentales y sus respectivos
significativas. errores, tomando ejemplos del
 Mediciones Directas: Errores entorno que nos rodean.
en medidas directas.
 Mediciones Indirectas:
Propagación de errores en
mediciones indirectas.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el
conocimiento en sus diferentes formas, situando al método
científico como soporte de la pedagogía universitaria.
● Clase magistral activa
● Método de trabajo independiente
● Enseñanza Problémica
● Aprendizaje cooperativo
RECURSOS DIDÁCTICOS: ● Textos
● Textos digitales
● Talleres
● Ordenador
● Proyector de imágenes
BIBLIOGRAFÍA:
SERWAY, VUILLE. Fundamentos de Física. Ed. Novena,2012,México,CengageLearning.
GIAMBATTISTA, Física. Ed. Primera, 2009,México, Ed. Mc Graw Hill
HEWITT .PAUL, Física Conceptual, Ed. Décima, 2007, México, Pearson educación.

DISPONIBLE
EN NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL
SI NO

Serway X
BÁSICA
Giambattista X
Hewitt X
COMPLEMENTARIA

En esta unidad para cumplir con los objetivos previstos se trabajará en forma autónoma
para lo cual se solicitará el informe grupal del trabajo realizado.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2


NOMBRE DE LA
UNIDAD: MAGNITUDES VECTORIALES 2D
OBJETIVO DE LA Resolver ejercicios con magnitudes vectoriales en 2 y 3 dimensiones
UNIDAD:

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RESULTADOS DE Resuelve ejercicios en donde intervienen magnitudes escalares y especialmente


APRENDIZAJE DE LA magnitudes vectoriales en 2 dimensiones utilizando todas las operaciones entre vectores y
UNIDAD: su método más adecuado.

N°. Horas aprendizaje 14


ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-
CÁLCULO DE HORAS DE laboratorio
LA UNIDAD
TUTORÍAS N°. Horas Presenciales
TRABAJO 21
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ACTIVIDADES DE TRABAJO
No. AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Horas INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
2.1 Clasificación de magnitudes 2 Analizan las magnitudes que son
 Magnitudes escalares. escalares y los que son vectoriales ● Trabajo de investigación.
 Magnitudes vectoriales. para representarlos en un mapa
● Ejercicios en clase
 Operaciones con conceptual.
magnitudes escalares. ● Trabajo autónomo
independiente.
2.2 Representación y expresiones 6
analíticas de magnitudes Expresan analíticamente los ● Trabajo grupal en clase.
vectoriales vectores y transforman de una a otra ● Exposiciones
 Representación Grafica forma utilizando ejemplos planteados
 Expresiones Analíticas ● Evaluación parcial de aplicación
por el profesor y por los mismos
 -Coordinas Rectangulares. estudiantes. de conocimiento. (preguntas de
 -Coordenadas Polares base estructurada)
 -Coordenadas Geográficas
 -Modulo por unitario.
 -Vectores por Base.
 -Coordinadas Geográficas.
 -Modulo y sus ángulos
directores
2.3 Sustracción de Vectores 2 Resuelven ejercicios de adición y
 Vector Negativo de un sustracción de vectores aplicando el
vector. método más adecuado.
 Métodos gráficos y
analíticos para restar
vectores.
2.4 Producto de Vectores 1 Resuelven ejercicios relacionados
 Producto de un número real con producto punto y cruz que se
por un vector. proponen en los textos de propuestos
 Producto de un escalar por en la bibliografía.
un vector. :
Demuestran que dominan las
operaciones entre vectores realizando
2.5 Aplicaciones de Productos 3 ejercicios de aplicación de los
Vectoriales mismos
 Calculo del ángulo entre
vectores
 Proyección de un vector sobre
Determinan el ángulo entre dos
otro
vectores basados en ejercicios
propuestos en los textos.

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SILABO DE FISICA A5

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el


conocimiento en sus diferentes formas, situando al método
científico como soporte de la pedagogía universitaria.
● Clase magistral activa
● Método de trabajo independiente
● Enseñanza Problémica
● Aprendizaje cooperativo
RECURSOS DIDÁCTICOS: ● Textos
● Textos digitales
● Talleres
● Ordenador
● Proyector de imágenes
BIBLIOGRAFÍA:
SERWAY, VUILLE. Fundamentos de Física. Ed. Novena,2012,México,CengageLearning.
GIAMBATTISTA, Física. Ed. Primera, 2009,México, Ed. Mc Graw Hill
HEWITT .PAUL, Física Conceptual, Ed. Décima, 2007, México, Pearson educación.
PANCHI,NUÑEZ, Física Vectorial Elemental, Ed. Octava, 1999,Quito, Ediciones Rodin.
DISPONIBLE
EN
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
SI NO
Serway X
BÁSICA
Panchi X
Hewitt x
COMPLEMENTARIA
Giambattista x

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3


NOMBRE DE LA
UNIDAD: CINEMÁTICA EN UNA DIMENSIÓN
OBJETIVO DE LA Definir las características básicas que intervienen en el movimiento en una dimensión
UNIDAD:
RESULTADOS DE Comprender las magnitudes que intervienen en el movimiento puro y que caracteriza al movimiento
APRENDIZAJE DE LA rectilíneo, y saber aplicar en movimientos reales.
UNIDAD:
N°. Horas aprendizaje 14
ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-
CÁLCULO DE HORAS DE laboratorio
LA UNIDAD
TUTORÍAS N°. Horas Presenciales
TRABAJO 21
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
No. Horas

AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
3.1 Generalidades Identifican el campo de estudio de la
 Cinemática ¿Qué estudia? cinemática y en dónde y cuándo se ● Trabajo de investigación.
 Partícula
1
considera este análisis, basado en la
 Espacio ● Ejercicios en clase
investigación
 tiempo

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SILABO DE FISICA A5

3.2 Sistemas de Referencia ● Trabajo autónomo


 Lo que se requiere para hablar 1 Basados en la investigación, independiente.
del movimiento identifican de qué depende para
 Movimiento atribuir que una partícula este en ● Trabajo grupal en clase.
 Reposo reposo o en movimiento ● Exposiciones
3.3 Posición – Desplazamiento relacionándolos con ejemplos del
● Evaluación parcial de aplicación
 Vector posición 1 medio en el que vivimos.
 Vector posición relativa o de conocimiento. (preguntas de
desplazamiento. base estructurada)
 Ecuación trayectoria Comprenden las definiciones
 Espacio Recorrido. fundamentales de la cinemática que
 Distancia Recorrida permiten definir el reposo y
3.4 Velocidad movimiento relativo.
 Vector velocidad. 1
 Rapidez. Comprenden la definición del vector
 Velocidad media. velocidad en todos sus aspectos y lo
 Velocidad instantánea representan en un organizador
 Dirección geométrica. gráfico
3.5 Aceleración 2
 Vector aceleración.
 Aceleración media.
Comprenden el vector aceleración en
 Aceleración instantánea.
todos sus aspectos.
 Aceleración total.
 Aceleración tangencial.
 Aceleración centrípeta.
3.6 Movimiento en una dimensión Comprenden las condiciones del
1 M.R.U. y cuáles son sus leyes que
con velocidad uniforme.
 Condiciones de este rige a este movimiento.
movimiento.
 Leyes de este movimiento
3.7 Movimiento en una dimensión 2 Comprenden las condiciones en las
con aceleración uniforme. que ocurre el M.R.U.V. A y R y
 Condiciones en los que ocurre deducir las leyes que rige a este
este movimiento acelerado y movimiento.
desacelerado.
 Leyes que rigen este
movimiento (ecuaciones).
3.8 Caída libre de los cuerpos 4
 Ejemplo práctico de Comprenden la aplicación del
M.R.U.V.A.R. M.R.U.V.A.R en la caída y subida
 Condiciones del movimiento. libre de los cuerpos.
 Leyes que rigen este
movimiento.
 Altura máxima y tiempos de
vuelo. Comprenden que las leyes del
 Lanzamiento vertical movimiento rectilíneo, también se
3.9. Cinemática en una dimensión 3 pueden, expresar en forma gráfica.
con funciones gráficas.
 Gráficos posición Vs. Tiempo. Analizan lo que significan
 Gráficos velocidad Vs. físicamente las características de
Tiempo. aceleración Vs cada gráfica.
Tiempo.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el
conocimiento en sus diferentes formas, situando al método
científico como soporte de la pedagogía universitaria.
● Clase magistral activa
● Método de trabajo independiente

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CURSO DE NIVELACIÓN
SILABO DE FISICA A5

● Enseñanza Problémica
● Aprendizaje cooperativo
RECURSOS DIDÁCTICOS: ● Textos
● Textos digitales
● Talleres
● Ordenador
● Proyector de imágenes
BIBLIOGRAFÍA:
SERWAY, VUILLE. Fundamentos de Física. Ed. Novena,2012,México,CengageLearning.
GIAMBATTISTA, Física. Ed. Primera, 2009,México, Ed. Mc Graw Hill
HEWITT .PAUL, Física Conceptual, Ed. Décima,2007, México, Pearson educación.
PANCHI,NUÑEZ, Física Vectorial Elemental, Ed. Octava, 1999,Quito, Ediciones Rodin.
DISPONIBLE
EN NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL
SI NO
Serway x
BÁSICA
Panchi
Hewitt x
COMPLEMENTARIA
Giambattista x
Esta unidad al ser muy extensa se debe trabajar en forma autónoma los temas referentes a:
Generalidades y Sistemas de Referencia con el fin de tener la evaluación correspondiente a
esta unidad.

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4


NOMBRE DE LA
UNIDAD: CINEMÁTICA EN DOS DIMENSIONES
OBJETIVO DE LA Identificar las características que rigen al movimiento circular y aplicarlo
UNIDAD: en situaciones de la vida cotidiana.
RESULTADOS DE Comprender las variaciones de las magnitudes que intervienen en el movimiento en un
APRENDIZAJE DE LA plano en movimientos reales.
UNIDAD:
N°. Horas aprendizaje 12
ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-
CÁLCULO DE HORAS DE laboratorio
LA UNIDAD
TUTORÍAS N°. Horas Presenciales
TRABAJO 18
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
No. Horas

AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD

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SILABO DE FISICA A5

4.1 Movimiento Circular Identifican a las variables angulares


 Parámetros angulares: 12 y como se puede describir un ● Trabajo de investigación.
- Posición angular movimiento circular en función de
● Ejercicios en clase
- Desplazamiento parámetros angulares a través de
angular. fenómenos existentes en el entorno ● Trabajo autónomo
- Velocidad angular. que vivimos. independiente.
- Aceleración angular.
- Periodo. ● Trabajo grupal en clase.
- Frecuencia. Describen un movimiento circular ● Exposiciones
 Movimiento Circular uniforme en todos sus detalles. ● Evaluación parcial de aplicación
Uniforme (M.C.U.) Describen un M.C.U.V. tanto el
 Leyes del M.C.U en acelerado como el retardado en todos de conocimiento. (preguntas de
parámetros angulares. sus aspectos en parámetros base estructurada)
 Movimiento circular uniforme angulares.
mente variado (M.C.U.V.)
 Leyes del M.C.U.V en
parámetros angulares. Determinan y realizan los ejericiso
 Relación de las variables propuestos en los textos
lineales y angulares. relacionados a variables lineales y
 Entre desplazamientos. angulares.
 Entre velocidades.
 Entre aceleraciones.
Describen las variables angulares en
 La aceleración total
forma vectorial.
 La aceleración tangencial.
 La aceleración centrípeta.
 La aceleración en el M.C.U.V.

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el


conocimiento en sus diferentes formas, situando al método científico
como soporte de la pedagogía universitaria.
● Clase magistral activa
● Método de trabajo independiente
● Enseñanza Problémica
● Aprendizaje cooperativo

RECURSOS DIDÁCTICOS: ● Textos


● Textos digitales
● Talleres
● Ordenador
● Proyector de imágenes

BIBLIOGRAFÍA:
SERWAY, VUILLE. Fundamentos de Física. Ed. Novena,2012,México,CengageLearning.
GIAMBATTISTA, Física. Ed. Primera, 2009,México, Ed. Mc Graw Hill
HEWITT .PAUL, Física Conceptual, Ed. Décima,2007, México, Pearson educación.
PANCHI,NUÑEZ, Física Vectorial Elemental, Ed. Octava, 1999,Quito, Ediciones Rodin.

DISPONIBLE
EN NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL
SI NO

Serway X
BÁSICA
Panchi
Hewitt X
COMPLEMENTARIA
Giambattista X

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SILABO DE FISICA A5

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 5


NOMBRE DE LA
UNIDAD: ESTÁTICA Y DINÁMICA DE TRASLACIÓN
OBJETIVO DE LA Identificar las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana
UNIDAD:
RESULTADOS DE Resolver problemas de mecánica en general aplicando las leyes de Newton y las de la
APRENDIZAJE DE LA cinemática
UNIDAD:
N°. Horas aprendizaje 22
ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-
CÁLCULO DE HORAS DE laboratorio
LA UNIDAD TUTORÍAS N°. Horas Presenciales

TRABAJO 33
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO

PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
No. Horas

AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
5.1 Causas del movimiento y efectos
del movimiento. Comprenden las causas de la
4 ● Trabajo de investigación.
 ¿Quién o qué causó la variación del estado inercial de un
aceleración? cuerpo. ● Ejercicios en clase
 La inercia ● Trabajo autónomo
 La masa Entienden la propiedad del cuerpo independiente.
 La fuerza neta que se opone al cambio del estado
 Las leyes de Newton para la inercial llamada Inercia. ● Trabajo grupal en clase.
mecánica. ● Exposiciones
5.2 La estática Realizan ejercicios planteados en los
● Evaluación parcial de aplicación
 Definición de la estática. textos de estudio referente a las tres
 Tipos de sistemas de fuerzas leyes de newton en la mecánica. de conocimiento. (preguntas de
4
que pueden actuar. base estructurada)
 Condiciones de equilibrio en
el movimiento de traslación
 Momento o torque generado Investiga las condiciones de
por un par de fuerzas equilibrio estático tanto de traslación
 Condiciones de equilibrio en como de rotación, de acuerdo al tipo
el movimiento de rotación. de sistemas de fuerzas y de apoyo
 Tipos de apoyo. aplicados en la estática.
5.3 Tipos de fuerzas
Definen la fuerza con una causa
 Peso (fuerza, gravitacional). 4 dinámica y estática sobre un cuerpo
 Fuerzas externas concentradas
y distribuidas.
 Tensiones.
Comprenden los tipos de fuerzas y
 Fuerzas de fricción: fricción como se los identifica para aplicarlos
estética y fricción cinética en la mecánica.
5.4 Dinámica de Traslación
 Condiciones para que un 6
cuerpo que esté sometido a Resuelven los ejercicios y problemas
fuerzas este en movimiento. de mecánica aplicando la técnica
 Leyes de la dinámica. descrita.
 Diagramas del cuerpo libre y
técnica para resolver ejercicios
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SILABO DE FISICA A5

 Aplicaciones de las leyes de


Newton.

5.5 Máquinas Simples 4 Comprenden el comportamiento de


 Palancas poleas, planos inclinados y resortes en la
 Poleas dinámica de traslación
 Plano inclinado
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el
conocimiento en sus diferentes formas, situando al método científico
como soporte de la pedagogía universitaria.
● Clase magistral activa
● Método de trabajo independiente
● Enseñanza Problémica
● Aprendizaje cooperativo
RECURSOS DIDÁCTICOS: ● Textos
● Textos digitales
● Talleres
● Ordenador
● Proyector de imágenes
BIBLIOGRAFÍA:
SERWAY, VUILLE. Fundamentos de Física. Ed. Novena, 2012 ,México, CengageLearning.
GIAMBATTISTA, Física. Ed. Primera, 2009,México, Ed. Mc Graw Hill
HEWITT , PAUL, Física Conceptual, Ed. Décima,2007, México, Pearson educación.
PANCHI, NUÑEZ, Física Vectorial Elemental, Ed. Octava, 1999, Quito, Ediciones Rodin.
DISPONIBLE
EN NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
BIBLIOTECA
OBRAS FÍSICAS VIRTUAL
SI NO

Serway X
BÁSICA
Panchi
Hewitt X
COMPLEMENTARIA
Giambattista X

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 6


NOMBRE DE LA
UNIDAD: TRABAJO, ENERGÍA Y POTENCIA
OBJETIVO DE LA Determinar las aplicaciones del trabajo, energía y potencia en situaciones de la vida
UNIDAD: cotidiana para determinar su utilidad.
RESULTADOS DE Resolver ejercicios aplicando el teorema del trabajo y energía y sobre definiciones de
APRENDIZAJE DE LA trabajo y potencia.
UNIDAD:
N°. Horas aprendizaje 16
ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-
CÁLCULO DE HORAS DE laboratorio
LA UNIDAD
TUTORÍAS N°. Horas Presenciales
TRABAJO 24
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

10
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CURSO DE NIVELACIÓN
SILABO DE FISICA A5

ACTIVIDADES DE TRABAJO

No. Horas
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
6.1 Trabajo de fuerza constantes Investigan la definición de trabajo
● Trabajo con fuerzas constantes en ciencia y lo representan en un
paralelas y no paralelas al ● Trabajo de investigación.
organizador gráfico.
desplazamiento. 2 ● Ejercicios en clase
● Producto punto. Resuelven el trabajo de diferentes
● Trabajo de varias fuerzas. ● Trabajo autónomo
fuerzas que actúan sobre un cuerpo
● Trabajo neto. simultáneamente y determinar el independiente.
6.2 Trabajo de fuerza variables trabajo neto ● Trabajo grupal en clase.
● Método gráfico.
● ● Exposiciones
Método analítico 2 Identifican el trabajo de fuerzas
variables y plantearse su resolución. ● Evaluación parcial de
6.3 Potencia
.
● Definición de potencia. aplicación de conocimiento.
2 Comprenden la definición de
● Definición en función de la
potencia y sus diferentes expresiones (preguntas de base
velocidad.
utilizando ejemplos del medio.
● Potencia media e instantánea. estructurada)
6.5 Energía Mecánica
● Energía cinética Investigan la relación de entrada y
6 salida de una magnitud Física.
● Energía potencial
gravitacional.
Investigan en los textos indicados sobre
● Energía potencial elástica
las diferentes formas de energía
6.6 Teorema General del trabajo y la
mecánica
energía.
● Desarrollo del teorema
● Primer caso especial. (ley de la Comprenden el teorema del trabajo y la
conservación de la energía) 4 energía y sus aplicaciones en el entorno
● Segundo caso especial donde habitamos.
(Eficiencia o rendimiento en
una transformación).
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el
conocimiento en sus diferentes formas, situando al método
científico como soporte de la pedagogía universitaria.
● Clase magistral activa
● Método de trabajo independiente
● Enseñanza Problémica
● Aprendizaje cooperativo
RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos
Textos digitales
Talleres
Ordenador
Proyector de imágenes
BIBLIOGRAFÍA:
SERWAY, VUILLE. Fundamentos de Física. Ed. Novena,2012, México, CengageLearning.
GIAMBATTISTA, Física. Ed. Primera, 2009,México, Ed. Mc Graw Hill
HEWITT .PAUL, Física Conceptual, Ed. Décima, 2007, México, Pearson educación.
PANCHI, NUÑEZ, Física Vectorial Elemental, Ed. Octava, 1999, Quito, Ediciones Rodin.
TIPPENS, Física Conceptos y Aplicaciones, Ed. Sexta, 2001, Ed. Mc Graw Hill
YOUNG, HUGH, Física universitaria con física moderna, Ed. Decimosegunda, 2009, Pearson educación.
SERWAY, JEWET, Física para ciencias e ingeniería. Es. Séptima, 2008, México,CengageLearning.
DISPONIBLE
EN NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL
SI NO

11
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CURSO DE NIVELACIÓN
SILABO DE FISICA A5

Serway X
BÁSICA Tippens X
Young X
Hewitt X
COMPLEMENTARIA
Giambattista X

DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 7


NOMBRE DE LA
UNIDAD: MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE
OBJETIVO DE LA Determinar las aplicaciones del M.A.S. en situaciones de la vida cotidiana para
UNIDAD: determinar su utilidad.
RESULTADOS DE Resolver ejercicios aplicando las leyes que rigen el Movimiento Armónico Simple.
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:
N°. Horas aprendizaje 4
ESCENARIOS DE Teóricas
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas-
CÁLCULO DE HORAS DE laboratorio
LA UNIDAD
TUTORÍAS N°. Horas Presenciales
TRABAJO 6
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE TRABAJO
No. Horas

AUTÓNOMO, ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS MECANISMOS DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA SOCIEDAD
Investigan la definición del
7.1 Movimiento Armonico Simple Movimiento Armónico Simple
● Trabajo de investigación.
(amplitud, período, frecuencia, y
● Conceptos de amplitud, 4 fuerza recuperadora) y lo representan ● Ejercicios en clase
período, frecuencia y fuerza en un organizador gráfico.
recuperadora. ● Trabajo autónomo
● Posición, velocidad, y Identifican la relación entre el MAS independiente.
aceleración en función del y el MCU.
tiempo. ● Trabajo grupal en clase.
.
● Energía mécanica en el Comprenden la aplicación del MAS ● Evaluación parcial de
movimiento armónico simple. en péndulo simple utilizando aplicación de conocimiento.
● Relación entre el MAS y el ejemplos del medio.
MCU (preguntas de base
● Péndulo simple. Resuelven ejercicios del M.A.S y sus
estructurada)
● Ejercicios. aplicaciones en el entorno donde
habitamos.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: El aprendizaje centrado en la producción de la ciencia y el
conocimiento en sus diferentes formas, situando al método
científico como soporte de la pedagogía universitaria.
● Clase magistral activa
● Método de trabajo independiente
● Enseñanza Problémica
● Aprendizaje cooperativo
RECURSOS DIDÁCTICOS: Textos
Textos digitales
Talleres
Ordenador
12
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CURSO DE NIVELACIÓN
SILABO DE FISICA A5

Proyector de imágenes

BIBLIOGRAFÍA:
SERWAY, VUILLE. Fundamentos de Física. Ed. Novena,2012, México, CengageLearning.
HEWITT .PAUL, Física Conceptual, Ed. Décima, 2007, México, Pearson educación.
PANCHI, NUÑEZ, Física Vectorial Elemental, Ed. Octava, 1999, Quito, Ediciones Rodin.
TIPPENS, Física Conceptos y Aplicaciones, Ed. Sexta, 2001, Ed. Mc Graw Hill
YOUNG, HUGH, Física universitaria con física moderna, Ed. Decimosegunda, 2009, Pearson educación.
SERWAY, JEWET, Física para ciencias e ingeniería. Es. Séptima, 2008, México,CengageLearning.
DISPONIBLE
EN NOMBRE BIBLIOTECA VIRTUAL
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL
SI NO
Serway X
BÁSICA Tippens X
Young X
COMPLEMENTARIA Hewitt X

6. DISTRIBUCIÓN HORARIA

Semana 10

Semana 11

Semana 12
UNIDADE
Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Semana 5
Semana 6

Semana 7

Semana 8

Semana 9

Semana 1
Semana 1
Semana 1

Semana 1
S DE CONTENIDO
ANÀLISIS

Unidad 1 Introducción
Unidad 2 Magnitudes vectoriales
en dos D
Unidad 3 Cinemática en una
dimensión
Unidad 4 Cinemática en dos
dimensiones
Unidad 5 Estática y Dinámica de
traslación.
Unidad 6 Trabajo, energía y
potencia.
Unidad 7 Movimiento Armónico
Simple
Evaluación final o Supletorio

7. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS PORCENTAJES
EPU
Feria (Informe)
Proceso 1
Examen 1
Proceso 2
Examen 2
TOTAL
13
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
CURSO DE NIVELACIÓN
SILABO DE FISICA A5

8. REVISIÓN Y APROBACIÓN

ELABORADO POR: REVISADO APROBADO


NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
Prof. Jofre A. Robles P.

FECHA:2 017– 11– 06 FECHA: 2017 – 11– 06 FECHA: 2017 - 11–06

FIRMA: __________________________________ FIRMA: ____________________________________________


Docente : ________________________________
Coordinador de Asignatura Coordinadora Académica

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