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5 principios sociológicos de la educación

7 cambios sociales influyen en la educación

A la escuela se va a recolectar datos y a experimentar, y al igual que el trabajo se va a pasar de


la teoría a la praxis. La filosofía social, en este caso la educativa, observa así una relación de
dependencia entre el desarrollo del conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
con el desarrollo de la organización social, productiva o de la civilización. Es así que sociedad y
educación se encuentran íntimamente ligadas, de tal forma que se podrán observar y debatir
las redefiniciones sociales e ideales colectivos actuales como intentos o luchas políticas
académicas e ideológicas que tienen como fin el que se materialice el esfuerzo, el ideal
propuesto y el cambio educativo. La relación sociedad-educación, sociedad-academia se hace
evidente y nos invita a la reflexión sobre el papel de individuos y grupos en la historia.

8fines y métodos de la educación

9 que comprende la pedagogía

Dentro del estado de cosas que abarca el campo de las ciencias sociales y humanas,
está la Pedagogía, cuyo objeto de estudio son los fenómenos relacionados con la
educación desde un enfoque socio cultural. Esta disciplina se apoya de otras
disciplinas sociales como: Historia, Sociología, Psicología y del Derecho, para
comprender el contexto y la aplicación social de esta materia. Por lo tanto podemos
decir, que la Pedagogía es una ciencia social aplicada que tiene como principal
interés de estudio la educación.
12 ciencia que mas ha contribuido al desarrollo de la pedagogía

13 inicios del estudio de la pedagogia

14 donde surgieron los prmeros educadores de la antigüedad

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15 cxaracteristicas de las escuelas del siglo XVII


La Escuela Tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como
expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la
Escuela Pública en Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones republicanas de doctrina
político-social del liberalismo.

Las tendencias pedagógicas que lo caracterizan son propias del siglo XIX. Su concepción descansa en el
criterio de que es la escuela la institución social encargada de la educación pública masiva y fuente
fundamental de la información, la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moral.

Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad
como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una
imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria, que ha trascendido más allá de un siglo y subsiste
hoy día, por lo que se le reconoce como Escuela Tradicional.

En este siglo intervienen las autoridades públicas en el área educativa. Se


amplía y desarrolla la educación a partir del protagonismo y participación
que asume el Estado. Estos hechos ocurren en principio en los países de
carácter protestante, mientras que en los católicos siguen con su educación
de orden religioso. En 1612 el conde Ernesto El Piadoso de Gotha, presenta
una ordenanza que marca la insistencia de la obligación escolar y cuyo
cumplimiento incumbe a las autoridades civiles, a las de caracter educativo
y pedagógico. En esta propuesta se dividen las escuelas en tres grados:
inferior, medio y superior; y en donde cada uno posee un programa propio
(desde la lectura y escritura hasta las ciencias naturales). Finalmente se
dispone el pago de los maestros con fondos públicos.
16 institucion que puede canalizar el desarrollo de la energía humana