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Fichas 031_045

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Área: Comunicación Grado: Tercero de secundaria Nivel: Avanzado Contenido transversal: Educación para la equidad de género Capacidad: Producción de textos: Imagina / selecciona argumentos convincentes

Ficha del estudiante N° 34

Ni sí ni no, sino todo lo contrario

Cada vez que quieres salir con amigos pides permiso a tus papás, pero algunas veces no te lo dan. Cuando te encuentras frente a esta situación tratas de convencerlos con muchas razones apoyándote en la necesidad de libertad, de diversión, de cultivar tus amistades, etc.; cuando haces eso, argumentas. Ahora aprenderás a reconocer las partes de un texto argumentativo para que te des cuenta de que para convencer a alguien de algo tienes que usar algo más que un conjunto de razones.

1. Lee el siguiente relato.

Toro y torero

Para un español la palabra "toro" no significa un concepto tan genérico como bull para un inglés o strer para un alemán. Me refiero a un español que lleve en las venas la tra- dición nacional. [ ] Mas para un español de cepa —repito— "toro" no significa cualquier macho bovino, si- no precisa y exclusivamente el macho bovino que tiene cuatro o cinco años y del que se reclama que posea estas tres virtudes: casta, poder y pies. Si no tiene cuatro años no es toro, es novillo o becerro. Si no posee, en una u otra dosis y combinación, aque- llas tres virtudes, podrá llamársele "toro", pero comprometiéndose a agregar "malo" — será un toro malo—, donde “malo” significa lo que, cuando había duros de plata, lleva- ba a decir: "¡Hombre, hoy me han dado un duro malo!", donde "malo" significaba que, por haches o por erres, no era un duro. Esto le pasa a un toro que no posea ni casta ni pies ni poder. Aparte los cuernos, ligero detalle que va ya anticipado y presumido en el vocablo "bovino", son estos los tres ingredientes sine quibus non de la estupenda realidad que los españoles castizos llaman "toro". Más aun, esos tres componentes constituyen, en sus varias dosis y modos, los términos que nos permiten precisar la ecuación que es cada toro.

José Ortega y Gasset.Tomado de www.legua.profes.net (febrero, 2006)

y Gasset.Tomado de www.legua.profes.net (febrero, 2006) a. Divide el texto en sus partes. Hipótesis

a. Divide el texto en sus partes.

Hipótesis Argumentos
Hipótesis Argumentos

Hipótesis

Hipótesis Argumentos

Argumentos

Hipótesis Argumentos

Conclusión

Importante

La argumentación es una forma de expresión que consiste en aportar razones que apoyen y defiendan una opinión o planteamiento. En la argumentación hay tres elementos básicos: la hipótesis, los argumentos o premisas y la conclusión o tesis.

los argumentos o premisas y la conclusión o tesis. Glosario de cepa: de calidad u origen

Glosario

de cepa: de calidad u origen reconocidos por buenos. Dicho de una persona, auténtica, con los caracteres propios de una clase.

bovino: se dice de todo mamífero rumiante, con el estuche de los cuernos liso, el hocico ancho y desnudo y la cola larga con un mechón en el extremo.

casta: ascendencia o linaje.

poder: fuerza grande, vigor, poderío.

pies: agilidad y ligereza en el caminar.

duro: moneda de cinco pesetas.

por haches o por erres: por una u otra razón.

sine quibus non: locución latina. Literalmente: "sin las cuales no". (Condición sine qua non: aquella sin la cual no se hará algo o se tendrá por no hecho).

castizo: típico, puro, genuino de cualquier país, región o localidad.

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b. Escribe las palabras que emplea el autor para iniciar el párrafo que plantea la hipótesis; el de los argumentos y el de la conclusión. Analiza el lenguaje utilizado.

c. Indica de manera oral…

la hipótesis planteada.

los argumentos utilizados.

la conclusión a la que llega el autor.

2. Produce de forma escrita tu propio texto argumentativo. Para eso, sigue estas indicaciones.

a. Planificamos

Piensa en algo que deseas con muchas ansias y que tus padres te han negado en varias oportunidades.

Piensa y elabora una premisa, una frase contundente que exprese tu hipótesis y los argumentos por los cuales deben dártelo.

 

Quiero una bicicleta

Premisa o hipótesis

Argumento 1

Argumento 2

Necesito una bicicleta porque

La necesidad de tener una bicicleta

Puedo ir a comprar a la tienda más rápido.

Puedo practicar ejercicios que son buenos para la salud.

Conclusión 1

Tu argumento 1

Tu argumento 2

Conclusión 2

b. Redactamos

Redacta los argumentos por los cuales tus padres deban comprarte una bicicleta. Debes tener en cuenta que primero tienes que esbozar tu hipótesis acompañada de frases amenas que no hagan tenso el pedido.

Escribe en tu texto tus argumentos, uno por uno, y todos los aspectos positivos que genera tener una bicicleta. Recuerda colocar también los aspectos negativos de no tener una bicicleta.

Termina tu texto con las conclusiones adecuadas.

c. Revisamos

Pide a un compañero o compañera que lea tu texto argumentativo y te dé sugerencias para mejorarlo.

Relee tu texto y corrige los errores ortográficos y de sentido que pudieras encontrar.

d. Editamos

Redacta la versión final de tu texto argumentativo.

Realiza una lectura de tu texto argumentativo frente a tus compañeros y compañeras de aula y tu profesor.

3. Evalúa la producción de tu texto argumentativo. Marca como corresponda.

Producción

No

Debo mejorar

a. Seleccioné y escribí por lo menos tres argumentos contundentes con los cuales conseguiré la aprobación de mi pedido.

     

b. Los argumentos son sólidos y apelan a las vivencias y necesidades de la persona a quien va dirigido.

     

c. Los argumentos fueron claros, ordenados y creíbles.

     

d. Mis conclusiones fueron contundentes y capaces de convencer al lector.

     

e. Cuidé la caligrafía y ortografía al escribir la versión final de mi texto argumentativo.

     

4. Desarrolla en casa la siguiente actividad.

a. Crea un texto argumentativo sobre la igualdad entre hombres y mujeres para realizar las labores domésticas. Luego, enseña el texto a tus padres.