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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA PRUEBAS PSICOPEDAGOGICA I TEMA I: LA EVALUACIÓN

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA PRUEBAS PSICOPEDAGOGICA I

TEMA I:

LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA PRUEBAS PSICOPEDAGOGICA I TEMA I: LA EVALUACIÓN

PRESENTADO POR:

BRIGIDA RUIZ SEVERINO

(13-0597)

FACILITADORA:

ALEXANDRA AQUINO

Fecha

04/11/2017

UNIDAD 1:

Jacmel-Haití

1. Investiga tres definiciones de evaluación psicopedagógica y luego elabora un concepto propio.

1 .- Es el proceso de recogida y análisis de la información relevante, relativa a los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos que presentan dificultades en su desarrollo personal o desajustes respecto al currículo escolar por diferentes causas para fundamentar y concretar las decisiones respecto a la respuesta curricular y el tipo de ayudas que precisan para progresar en el desarrollo de las distintas capacidades.

2.- La evaluación psicopedagógica: es un concepto que implica el establecer objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados.

3.- La evaluación psicopedagógica es el proceso constante y sistemático a través del cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones que se producen en éste como consecuencia del proceso educativo y de la interacción del mismo con su medio natural y social.

  • La evaluación Psicopedagógica: Es un proceso que busca recoger datos relevantes sobre los distintos actores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje, teniendo como prioridad identificar las necesidades educativas del alumno en su desarrollo intelectual y de la interacción del mismo en su ambiente natural y social.

2.

Elabora un cuadro o matriz con las finalidades de la evaluación psicopedagógica

. Orientar el proceso de toma de decisiones sobre el tipo de respuesta que precisa el
.
Orientar el proceso de toma de
decisiones sobre el tipo de respuesta que
precisa el alumno.
Aportar información relevante que
permita dar respuesta a la necesidades
educativas, condiciones del alumno y del
contexto escolar.
Facilitar la tarea del profesorado que
trabaja en el aula.
Identificar las necesidades de los
alumnos en términos de los apoyos
personales y materiales necesarios para
Prevenir, ya que dirige su propuesta a
asegurar una practica educativa
estimular su proceso de desarrollo.
adecuada para el desarrollo de todo el
alumnado.
FINALIDADES DE LA
EVALUACIÓN
PSICOPEDAGOGICA
Determinar las actuaciones educativas
que se han de desarrollar en la escuela
(en cuanto a la escolarización, la
Tiene como objeto central:
1.- Las necesidades educativas.
propuesta curricular, la ayuda y del apoyo
personales o materiales necesarios).
2.- El procedimiento y las técnicas de la
evaluación.
Determinar el tipo de actuaciones
educativas que se ha de desarrollar en el
ámbito familiar.
3.- El cuando evaluar, ( teniendo en
cuenta el carácter formativo de la
evaluación.

3. Gráfica un mapa conceptual representando los enfoques de la evaluación psicopedagógica.

3.1. Enfoque psicotécnico.

3.2. Enfoque conductual.

3.3. Enfoque del potencial de aprendizaje.

3.4. Enfoque del diagnóstico pedagógico.

LOS ENFOQUES DE LA EVALUACIÓ PSICOPEDAGÓGICO Psicotecnico Conductual
LOS ENFOQUES DE LA
EVALUACIÓ
PSICOPEDAGÓGICO
Psicotecnico
Conductual

Procedimientos

más usuales

Recogida, análisis y valoración de la información. Orientación curricular
Recogida, análisis
y valoración de la
información.
Orientación
curricular

Tiene por tarea

Evaluar lo el sujeto ¨es¨ y padece.
Evaluar lo el
sujeto ¨es¨ y
padece.
Potencial el aprendizaje
Potencial el
aprendizaje

Tiene como

Instrumentos

Test psicologicos normalizado y de potencia de el aprendizaje
Test psicologicos
normalizado y de
potencia de el
aprendizaje
Diagnostico Pedagógico
Diagnostico
Pedagógico

Conceptos e

instrumentos

Fiabilidad, validez, currículo . Test, pruebas objetivas, escalas de observación, exámenes tradicionales.
Fiabilidad, validez,
currículo . Test,
pruebas objetivas,
escalas de
observación,
exámenes
tradicionales.

4. Haz un resumen donde expliques las siguientes variables o aspectos a evaluar en la evaluación psicopedagógica.

4.1. Variables relativas al alumno.

4.2. Variables relativas al contexto.

4.3. Evaluación del contexto escolar

  • 4.1. Variables relativas al alumno.

Identificar lo que el alumno es capaz de hacer en relación con los contenidos y objetivos de las diferentes áreas curriculares, teniendo en cuenta todas las capacidades (cognitivas, motrices, afectivas, de relación interpersonal y de inserción social) y los tres tipos de contenidos (conceptos, procedimientos y valores) así como identificar de qué manera el alumno atribuye sentido a nuevos aprendizajes, cómo aprende y cómo enseña el profesor.

  • 4.2. Variables relativas al contexto.

Se evaluaran los aspectos del entorno socio-familiar y del entorno escolar que resulten relevantes para la toma de decisiones curriculares:

1) Sobre el contexto del aula: evaluación social y evaluación académica

2) Sobre el contexto del centro: existencia y adecuación del proyecto de centro, ideología, contexto organizativo, contexto didáctico, clima institucional

3) Sobre el contexto socio-familiar

  • Con respecto al alumno: autonomía en el entorno, medio de comunicación, interacciones familiares, rol y aficiones

  • Con respecto a la familia: hábitos y pautas educativas, actitudes y expectativas ante el niño y conocimiento de su problemática.

  • Con respecto al entorno social: recursos del que dispone y posibilidades educativas del mismo-

  • 4.3. Evaluación del contexto escolar

La finalidad de la evaluación del contexto familiar dentro de la Evaluación Psicopedagógica, es el esclarecimiento de los aspectos de la vida familiar del niño que están afectando su proceso de enseñanza-aprendizaje.

  • 5. Has un mapa mental que represente los métodos y técnicas de

evaluación. Formal e informal Entrevista Sistemático Test Tipificado Pruebas de rendimientos TÉCNICAS MÉTODOS DE EVALUACIÓN Análisis
evaluación.
Formal
e
informal
Entrevista
Sistemático
Test
Tipificado
Pruebas de
rendimientos
TÉCNICAS
MÉTODOS DE
EVALUACIÓN
Análisis de
documentos
Observación
del
participante
Observación
formalizada
.