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OCTUBRE
2006
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PARTICIPACIÓN
DE LOS CENTROS
DE PADRES EN LA
EDUCACIÓN:
UN PROCESO DE
DIÁLOGO SOCIAL
CONSEJOS ESCOLARES:
Fortaleciendo
la participación Generando futuro: nuestras
responsabilidades como dirigentes ante
de las familias este desafío
Hoy los Consejos Escolares ponen a los dirigentes de Centros
de Padres frente a nuevas oportunidades de participación y
Mirando el pasado: avances de nuestra nuevos desafíos. Aunque es un gran avance, el hecho de que
participación como apoderados estén establecidos por ley no garantiza su buen funcionamiento.
Como miembros del Consejo Escolar los dirigentes de Centros
El 2005 fue el año de inicio de los Consejos Escolares. de Padres tienen la responsabilidad de seguir trabajando y
¿Quién hubiese pensado hace cinco años atrás que los mejorando la calidad de su participación. Para ello, hay
padres y apoderados iban a tener un espacio de participación algunos aspectos clave que deben ser considerados.
avalado por ley? ¿Qué camino hemos recorrido para llegar
hasta acá? Cinco aspectos clave para una buena
Los avances en el nivel de participación de las familias en la participación del Centro de Padres en el
educación en los últimos años no han sido menores. Hace Consejo Escolar:
no más de cinco años, al preguntar a los Centros de Padres
cuáles eran sus principales actividades, en su mayoría estaban 1. Ser representativos
centradas exclusivamente en “juntar plata” para mejorar la
infraestructura del establecimiento y realizar actividades El presidente del CPA es el representante de los padres
recreativas. Muy pocas comunas tenían Uniones Comunales y apoderados en el Consejo Escolar. Esto es una gran
de Centros de Padres; hoy, aquellos que no tienen esta responsabilidad ya que implica ser “la voz de los padres y
organización consideran que es urgente constituirla. Se han apoderados”, es decir, recoger sus opiniones y sugerencias
generado redes entre Centros de Padres de diversas comunas para llevarlas ante el Consejo. No se trata de decir “Yo opino
y regiones del país y las familias están mucho más informadas que…” sino que decir “Los padres y apoderados de esta
sobre temas relacionados con la educación de sus hijos. Es escuela opinan que…” Para poder hacer esto, es necesario
cierto que falta mucho por mejorar, sin embargo, es bueno conocer qué piensan y establecer canales de comunicación
detenerse un poco y mirar nuestros avances, para continuar mediante los cuales las familias puedan dar su opinión.
el camino con optimismo y energía. Este canal de comunicación debe fluir en ambos sentidos.
Es decir, los demás padres y apoderados dan sus opiniones
para que el presidente del CPA las exponga en el consejo, y
luego, al finalizar la sesión, éste les informa de los principales
acuerdos y decisiones tomadas en el consejo.
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2. Estar informados
Para poder opinar y debatir con fundamento en las sesiones INTERNET PUEDE SER
del Consejo Escolar es indispensable estar informado. Los DE GRAN AYUDA
dirigentes deben tener conocimiento de: ¡NO LE TENGA MIEDO!
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Poniéndonos al día con los
OJO
CON LA
Consejos
REFORMA
Escolares
La ley 19.979 de Jornada Escolar Completa Diurna crea los
Consejos Escolares para todos los establecimientos subvencionados del país. Su
formación es obligatoria, por lo que no se podrá prohibir su constitución.
El Consejo Escolar es una instancia Atribuciones Importante
en la que se reúnen y participan
representantes de los distintos actores del Consejo Escolar El Consejo Escolar no tiene
que componen la comunidad educativa. El consejo tendrá atribuciones de tipo atribuciones sobre materias
Su objetivo es contribuir al mejoramiento consultivo, informativo, propositivo y, si técnico-pedagógicas,
de la calidad de la educación en cada así lo determina el sostenedor, podrá
las que son responsabilidad
establecimiento, y al mismo tiempo ser también resolutivo. Específicamente
estrechar los vínculos entre la familia debe ser informado y consultado sobre del equipo directivo
y la escuela. las siguientes materias: o de gestión.
El Consejo Escolar estará compuesto, al
menos, por los siguientes integrantes: el
Debe ser informado sobre: Debe ser consultado sobre:
director, el sostenedor o su representante,
un docente elegido por sus pares, el ß Logros de aprendizaje de los ß El Proyecto Educativo Institucional
presidente del Centro de Alumnos y el estudiantes. (PEI)
presidente del Centro de Padres.
ß Informes de las visitas inspectivas ß El programa anual y las
De esta manera los padres y apoderados del Ministerio de Educación. actividades extracurriculares.
podrán, a través de su representante, ß El informe de ingresos ß Las metas del establecimiento y
informarse, proponer y opinar sobre efectivamente percibidos y gastos sus proyectos de mejoramiento.
materias relevantes para la educación efectuados (cada 4 meses).
de sus hijos.
ß El informe anual de la gestión
En los establecimientos municipales educativa del establecimiento,
Para que el presidente del Centro de se deberá además dar informe de: antes de ser presentado por el
Padres pueda representar efectivamente ß El presupuesto anual de todos director a la comunidad educativa.
las inquietudes, sugerencias y aportes de los ingresos y gastos del ß La elaboración y modificaciones
los demás apoderados de la escuela en establecimiento. al Reglamento Interno y la
el Consejo Escolar, es fundamental aprobación del mismo si se le
ß Los resultados de los concursos
establecer una comunicación permanente hubiese otorgado esta atribución.
de contratación de su personal.
y fluida con estos.
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Organización y funcionamiento
del Consejo Escolar
Constituir el Consejo Escolar es el primer paso, hacerlo
funcionar con la participación de todos es el siguiente
desafío. Para esto, es importante estar informados sobre
algunos aspectos del funcionamiento y organización del
consejo, definidos en el Reglamento de los Consejos
Escolares, tales como:
Incorporación de nuevos miembros: Atendiendo a las
diversas realidades de los establecimientos, la ley deja
abierta la posibilidad para integrar nuevos miembros a
petición de cualquier integrante del consejo o por iniciativa
del director, para lo cual cada consejo deberá definir un
procedimiento.
Sesiones ordinarias: Mínimo se deben realizar 4 sesiones
ordinarias durante el año. Se pueden establecer más
sesiones ordinarias, de acuerdo a los objetivos, temas y
tareas que asuma el Consejo.
Reuniones extraordinarias: Las citaciones a reuniones
extraordinarias deben ser realizadas por el Director del
establecimiento, a petición de una mayoría simple de los
miembros del consejo.
Información a la comunidad: Se debe definir un
mecanismo para informar a la comunidad escolar lo La organización interna
discutido y acordado en las sesiones del Consejo (Ej. del Consejo debe ser el
Circulares, publicación del acta en diario mural, reuniones resultado del acuerdo y
de consejos de delegados, radio escolar, entre otras). participación conjunta
y activa de todos sus
Toma de decisiones: En el caso que el sostenedor le
integrantes.
otorgue al Consejo facultades resolutivas, es necesario
definir la forma en que se tomarán los acuerdos,
estableciendo un quórum mínimo.
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¿QUÉ ESTÁ PASANDO?
¡QUE NO PASE
SIN NOSOTROS!
Estas cifras nos dan cuenta de los logros cuantitativos, UNICEF realizó dos jornadas enfocadas específicamente
numéricos, pero no nos indican cuáles son los efectos a dirigentes de Centros de Padres; las demás estuvieron
de la implementación de los Consejos Escolares en los dirigidas a todos los estamentos que participan de los
establecimientos educacionales. ¿Qué ha ocurrido ahí? Consejos Escolares. Durante las jornadas se recogieron
¿Cuáles han sido los logros y las dificultades que han opiniones y comentarios de los participantes que permiten
enfrentado los actores involucrados en su funcionamiento? mirar más de cerca la implementación de los Consejos
¿Cuáles son los principales obstáculos y temores que Escolares en las escuelas y liceos.
pueden estar limitando la participación? ¿Qué desafíos En tanto, el Ministerio de Educación realizó un curso de
tenemos hacia el futuro para un mejor aprovechamiento perfeccionamiento a distancia para Consejos Escolares, en el
de este espacio? cual participaron cerca de 2.000 equipos de establecimientos
subvencionados del país. Este curso permitió la realización,
distribución y difusión de un spot televisivo que promociona la
Tanto UNICEF como constitución de los consejos, y 5 microprogramas de televisión
en los cuales se dan a conocer los principales fundamentos de
el Ministerio de Educación
los Consejos Escolares, aspectos centrales de la ley, además
realizaron jornadas relativas del rol de los Consejos Escolares en la convivencia escolar y
a los Consejos Escolares en el plan de sexualidad.
en diversas regiones del país, Además se elaboró un manual de apoyo a la instalación de
en las cuales se constató la los Consejos Escolares, el cual fue distribuido a todos los
constitución del 88% de los establecimientos subvencionados del país.
consejos en el país. Por último, la Oficina de Atención Ciudadana 600 Mineduc
puso a disposición de la comunidad un set de cuatro cartillas:
una con información general de los Consejos Escolares, y
otras tres referidas al aporte de los Consejos en los ámbitos
de aprendizaje, convivencia y gestión.
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El consejo es una oportunidad para…
En general, los participantes consideran que el Consejo
Escolar es una oportunidad para:
ß Valorar e incorporar el aporte de las familias a los procesos
formativos de sus hijos, hecho determinante para la calidad
de la educación.
ß El mejoramiento continuo de la Gestión Escolar, al ß Falta de interés, fiscalización y evaluación del
incorporar proactivamente las visiones y experiencias de funcionamiento y cumplimiento del desarrollo de proyectos
los diferentes agentes educativos. de los Consejos.
ß Participar e integrarse a redes estamentales y ß Escasez y desorganización del tiempo destinado a las
comunales. reuniones de los Consejos Escolares, lo cual dificulta
ß Consensuar ideas y recoger las opiniones de todos los abordar las temáticas necesarias y cumplir horarios
estamentos de la comunidad escolar. pertinentes, tanto para los apoderados como para los
profesores y directores.
ß Potenciar la comunicación entre los distintos actores.
ß Desarrollar proyectos en conjunto. ß Para que el consejo sea un espacio de representación
social, es necesario que exista una mayor participación y
ß Transparentar la rendición de cuentas de las escuelas: Aquí compromiso de los pares, es decir, de los demás padres
el principio apunta a lograr que las unidades educativas y apoderados del establecimiento escolar.
se hagan responsables de sus resultados frente a su
comunidad escolar. ß Falta de comunicación fluida entre los dirigentes de Centros
de Padres y los demás apoderados del establecimiento,
ß Propiciar el desarrollo de la ciudadanía y la construcción de
así como también, de parte del representante de los
capital social, al promover la confianza social, institucional,
profesores y el presidente del Centro de Alumnos.
la reciprocidad y la cooperación.
ß Involucrar a la comunidad educativa y local en el Vacíos y apoyo necesario
mejoramiento de la calidad de la educación de nuestros
hijos e hijas. Pensando en el buen funcionamiento futuro de los consejos,
los dirigentes de Centros de Padres señalan que requieren
Sin embargo, se vislumbran algunos obstáculos que, de no más información -especialmente del tema legal-, materiales
ser resueltos, impedirían una exitosa implementación de los de apoyo y capacitación.
Consejos Escolares.
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INICIATIVAS
PARA
DIFUNDIR
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TRABAJANDO LA CONVIVENCIA EN EL CONSEJO ESCOLAR
Liceo de Niñas
Desde entonces ha tenido varias sesiones
más, cada una de aproximadamente 2
A-33 de Concepción,
horas de duración. En estas se han tratado
diversos temas, tales como la entrega de VIII Región
resultados de rendimiento escolar del
semestre anterior por parte del director y El Consejo Escolar del Liceo de Niñas
aportes a la reformulación del Proyecto de Concepción se constituyó el 26 de Junio de 2005,
Educativo Institucional. Sin embargo,
ha sido el tema del mejoramiento de la mediante una reunión constitutiva de dos horas y media
convivencia escolar el que implicó un de duración, en la que se contó con la presencia de
mayor trabajo y participación por parte todos sus integrantes: representante de los profesores,
de todos los estamentos representados
en el Consejo Escolar, durante su primer presidente del Centro de Padres, presidenta del Centro
período de existencia. de Alumnas, director y representante del sostenedor.
La meta establecida era generar un
nuevo reglamento interno, consensuado
por toda la comunidad escolar. Para
ello, cada uno de los integrantes del mejoramiento de la convivencia escolar. El principal logro ha sido posicionar al
Consejo trabajó con sus pares a través Estos informes fueron entregados y Consejo Escolar con un rol protagónico
de Jornadas Institucionales para recoger revisados en la sesión realizada el 26 al interior del establecimiento. El
propuestas para el nuevo reglamento. de Octubre del año recién pasado. Consejo Escolar ha estado trabajando
El director del establecimiento Víctor De acuerdo al director del establecimiento, en conjunto con el Equipo de Gestión
Núñez, destaca el trabajo realizado la principal dificultad para el trabajo del del establecimiento, específicamente
por el Centro de Alumnas: “Hicieron Consejo Escolar ha sido el hecho de para abordar el tema del consumo y
un trabajo muy serio… se nota que que este consejo está conformado por tráfico de drogas. Se han llevado a
leyeron las fuentes, revisaron la Política 2 integrantes de cada estamento, de cabo algunas reuniones orientadas a
de Convivencia Escolar”. Con los manera de poder representar mejor esta temática en las que participaron
padres, señala, fue más difícil el tema a los 102 profesores, 3.000 alumnas tanto los miembros del Consejo Escolar
de la convocatoria, faltó una mayor y un número mayor aún de padres como los del Equipo de Gestión. Incluso,
participación en esta iniciativa. Luego y apoderados. De esta manera, este señala el director, “el Equipo de Gestión
de recoger la opinión de sus pares, cada Consejo Escolar funciona con más de va a pasar a ser subordinado del Consejo
estamento elaboró un informe escrito 10 integrantes, lo cual hace un poco Escolar y quizás más adelante pase a ser
que da cuenta de las propuestas para el más lento el accionar. reemplazado por este”.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Proyectos Pedagógicos
de Jornada Escolar Completa:
En proceso de Revisión
En este proceso participaron las
LAS INSTITUCIONES comunidades educativas de cerca de 1.750
NOS CUENTAN
establecimientos a lo largo del país.
E l pasado 23 de agosto se realizó en todos los La Jornada Escolar Completa cumplió nueve años desde su
establecimientos con Jornada Escolar completa (JEC), puesta en marcha en 1997. Su génesis se fundamenta en que
la jornada final del proceso de revisión participativa del la extensión del tiempo para el trabajo escolar constituye un
proyecto pedagógico. aspecto fundamental de la Reforma Educacional, destinado
En esta jornada los Consejos Escolares fueron los responsables a mejorar las oportunidades de aprendizaje de niños, niñas
de sistematizar toda la información recogida durante dos y jóvenes estudiantes.
semanas de trabajo y reflexión, de los distintos estamentos, Estas oportunidades se hacen efectivas cuando las actividades
quienes a su vez desarrollaron variados mecanismos de desarrolladas durante el tiempo escolar son de calidad. Por
recolección de opiniones de cada uno de sus actores. ello, y para contar con antecedentes y tomar decisiones con
El mayor tiempo escolar es una necesidad de primer orden en las sociedades globalizadas que requieren
dar un salto hacia el desarrollo tecnológico y humano de sus habitantes. Entre los antecedentes que
contribuyen a sostener esta certeza se tiene:
Las demandas provenientes del nuevo marco curricular de Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos y de
los nuevos Planes y Programas de Estudio del Ministerio de Educación se refieren no sólo a la actualización de los
contenidos de la enseñanza, sino que incorporan las exigencias pedagógicas para el aprendizaje activo y diferenciado
y el desarrollo de habilidades de orden superior. Las nuevas actividades pedagógicas propuestas demandan más
tiempo para la enseñanza y el aprendizaje, para la reflexión y el intercambio profesional de los docentes.
Los requerimientos provenientes de las nuevas formas de gestión escolar impulsadas por la Reforma suponen estilos
más democráticos en torno a un Proyecto Educativo Institucional del establecimiento educacional y la necesidad
de mayores tiempos para el logro de estos propósitos.
Los niveles de Educación Básica y de Educación Media, a través de talleres de docentes en las escuelas y micro centros,
postulan que la reflexión en equipo acerca de la propia práctica profesional está en la base del cambio pedagógico.
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Lo aprendido hasta ahora es que un buen
Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar
Completa es aquel que en su formulación y
desarrollo es capaz de integrar de manera y los desafíos pendientes y, a partir de esa evaluación, tomar
consistente los siguientes elementos: o no decisiones de cambio y/o mejoramiento del Proyecto
Pedagógico de Jornada Escolar Completa.
Una relación directa con los propósitos definidos
en el Proyecto Educativo Institucional o con El proceso de revisión del funcionamiento de la jornada escolar
las prioridades educativas del establecimiento en el establecimiento educacional constituyó una ocasión
educacional; privilegiada para pensar en cambios y reordenamientos que
el establecimiento educacional requiere realizar a contar del
Centrar los esfuerzos en el mejoramiento del próximo año lectivo, considerando la experiencia acumulada
aprendizaje de sus alumnos y alumnas; por la comunidad educativa. Por ello, si su hijo estudia en un
Lograr el compromiso de toda la comunidad establecimiento con proyecto de Jornada Escolar Completa
educativa (directivos, docentes, sostenedor, (JEC), es bueno que pregunte cómo le fue a su establecimiento
estudiantes, padres y comunidad) en su diseño e con este proceso, qué conclusiones se sacaron y qué tipo de
implementación y en su seguimiento y evaluación; modificaciones se realizarán.
Claridad en lo que se propone lograr y presencia Si el establecimiento realiza algunas modificaciones, lo más
de los recursos humanos y materiales necesarios para probable es que estos cambios se refieran a:
el desarrollo de las actividades propuestas; y ß Enriquecer el Plan y los Programas de Estudio,
Definir mecanismos de seguimiento y evaluación incorporando más tiempo para reforzar o profundizar en
periódicos que faciliten la revisión, los ajustes algunos sectores o subsectores, con un enfoque pedagógico
necesarios y la reformulación del Proyecto. renovado, en coherencia con las prioridades del Proyecto
Educativo Institucional del establecimiento educacional;
ß Definición de momentos y contenidos necesarios para la
fundamentos, es que el Ministerio de Educación impulsó esta reflexión e intercambio profesional de los docentes
Jornada Nacional de Evaluación de los Proyectos Pedagógicos acerca de temas pedagógicos, para el mejoramiento del
JEC. En este proceso se consideró que cada establecimiento proceso de enseñanza y de aprendizaje;
educacional evaluara su Proyecto Pedagógico de Jornada
Escolar Completa, revisara las prácticas pedagógicas y de ß Reorganización del tiempo escolar diario y semanal
gestión de trabajo y tiempo, e introdujera las modificaciones de los estudiantes, posibilitando la alternancia del trabajo
necesarias para mejorar. en el aula con los períodos de recreo más extensos y con
las actividades complementarias de los niños y jóvenes
La Jornada Nacional de Evaluación contempló la participación según su edad;
activa de alumnos, profesores, co-docentes (Asistentes de la
Educación), padres y apoderados, directivos y sostenedores. ß Requerimientos derivados de la aplicación de los
Además, se consideró como clave el rol del Consejo Escolar en nuevos Planes y Programas de Estudio tanto en
este proceso, ya que representó la opinión de los actores antes enseñanza Básica como en enseñanza Media (revisión,
mencionados y tuvo la responsabilidad de realizar la síntesis selección de actividades, contextualización de éstas a las
de los acuerdos tomados por cada estamento al interior del necesidades de aprendizaje de los estudiantes); y
establecimiento y proponer a las autoridades técnicas de la ß Definición de actividades de apoyo reguladas para los
escuela, la reformulación del proyecto pedagógico o no. estudiantes, tales como el estudio dirigido, realización de
La invitación que hizo el MINEDUC fue a organizar un proceso tareas y ejercicios, atención a grupos diferenciales, trabajo
que permita la formación de un juicio o evaluación acerca de en laboratorios y talleres;
lo que el establecimiento educacional se propuso en relación ß El uso de los nuevos espacios para el trabajo escolar o
con el nuevo régimen de jornada escolar, los logros alcanzados el rediseño de sus espacios habituales.
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Padres deben
ABRAMOS
PUERTAS Y VENTANAS: exigir calidad
en las escuelas
¡ATENCIÓN!
C uando la Presidenta de la República instaló Juan Eduardo García Huidobro, presidente del
el Consejo Asesor, destacó que Chile requiere Consejo Asesor Presidencial de Educación, afirma que como
una buena educación para tener desarrollo y
que, además de calidad, la educación debe ser país debemos lograr una educación de calidad, más justa. Y los
más justa.
padres tienen un importante rol que cumplir en esa meta.
El profesor Juan Eduardo García Huidobro, actual
director del Departamento de Educación de la
Como presidente del Consejo Asesor
Universidad Alberto Hurtado y presidente del Participación de padres ¿qué mensaje entregaría a los padres?
organismo asesor presidencial, concuerda con
Michelle Bachelet en la necesidad de mejorar la
en consejo asesor “Más que como presidente del Consejo, como
calidad a todo nivel: “No importa a qué escuela Según Juan Eduardo García Huidobro en Chile profesor viejo, les diría que la buena educación
vaya un niño; todos ellos debieran tener la no existen grandes federaciones de padres se alcanza haciendo alianza con la escuela. Que
esperanza cierta de lograr buenos aprendizajes y apoderados, o vinculadas en redes fuertes aunque estén ocupados la mamá o el papá,
y eso no ocurre en todas las escuelas de Chile. y activas; sólo hay algunas que representan hagan el esfuerzo y se acerquen a la escuela
Hoy tenemos una educación para cada tipo para saber como está su niño; de esta manera
sectores especiales, como a los discapacitados,
de sector social. Hay una educación gratuita, sabrá valorar el empeño que hace todos los días
por ejemplo. Sin embargo, indica que si se lograra
que es una educación pobre para los pobres. al ir al colegio. Cuando los hijos son muy chicos,
Eso tenemos que resolverlo y el aporte de los una más férrea organización de los padres, éstos
son los padres quienes tienen que hacer valer el
padres y apoderados es muy importante; son podrían tener un rol más protagónico dentro
derecho a una buena educación de sus hijos en
ellos quienes deben exigir a las escuelas que del sistema educacional, tal como lo tienen las los establecimientos en los que estudian”.
sus niños aprendan” afirma. organizaciones de los estudiantes secundarios,
o de los jóvenes universitarios.
A su juicio, en esta tarea el Consejo Escolar es un
instrumento fundamental. De hecho, indica que El presidente del Consejo Asesor recalca El consejo
una de las comisiones del Consejo Asesor acentúa que todos los actores del sistema educativo
la participación de los padres en el Consejo están convocados a representar sus ideas y El 7 de junio pasado la Presidenta de la
Escolar y eventualmente más allá de éste. hace una invitación amplia a visitar la página República, Michelle Bachelet, constituyó
web www.consejoeducacion.cl y a participar el Consejo Asesor Presidencial de la
Los Consejos Escolares están comenzando a
en el Blog. “Es el lugar indicado donde Educación. En esa oportunidad, delineó
operar en nuestro país con carácter consultivo en
manifestar opiniones cualquiera que éstas los objetivos y metas que tendría el equipo
una primera instancia. Según García Huidobro,
sean”, señala. asesor presidencial y presentó a sus
al interior del Consejo Asesor existen opiniones
divididas respecto a que se les otorgue luego o También precisa que si un grupo de padres integrantes (alrededor de 80), quienes
no un carácter resolutivo: “En lo personal, creo tiene la necesidad de hacer un planteamiento trabajan en tres comisiones.
que si funcionan como está prescrito, si son específico puede solicitar una audiencia al
consultados y se les dan a conocer las materias, Consejo y que, en el caso de las regiones, la Calendario
no importa si tienen o no carácter resolutivo Presidenta solicitó a los propios Intendentes la
porque es muy difícil pensar que un director o constitución de mesas consultivas para recoger Instalación trabajo (14 de junio)
directora va a actuar sin el parecer del Consejo” las inquietudes de los ciudadanos. Finalización de diagnóstico y determinación
señala. Lo más importante en esta primera etapa de plan de trabajo (28 julio)
En las citadas audiencias, los involucrados
“es lograr que estos organismos funcionen. Una
pueden abordar la situación particular que
vez que esto haya ocurrido se verá si vale la Mesas regionales (agosto - septiembre)
les interesa para que sea considerada
pena que sean o no resolutivos. Hay otros países
en las deliberaciones del Consejo Asesor Informe de Avance (fin de septiembre)
donde tienen esa característica y no han tenido
Presidencial y tienen entre 10 y 15 minutos
el éxito que se esperaba” declara. Elaboración de recomendaciones (octubre)
para exponer sus ideas y soluciones a los
“Es valioso que existan”, reitera, que exijan ser miembros del Consejo. En la actualidad, Redacción de Informe (noviembre)
escuchados, que ante cualquier cambio en el más de una decena de organizaciones y
proyecto del colegio, en el reglamento de disciplina particulares están inscritos en los registros Entrega del Informe Final (11 de diciembre)
entre otras materias, se oiga a los padres. del Consejo para asistir a las audiencias.
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Lecciones a partir de la experiencia
PARA
OPINAR internacional en la implementación de
INFORMADOS
los Consejos Escolares
C hile no es el primer país en implementar Consejos Escolares. Estos ß El director ejerza un liderazgo democrático y promueva la
organismos de participación llevan ya varios años funcionando en diversos participación.
países tales como Brasil, Argentina, España, Canadá y Estados Unidos.
ß Se capacite a los padres y apoderados en temas tales como:
Aprovechemos los años que nos llevan de delantera para aprender de la
experiencia que han tenido en estos países, evitar cometer los mismos - Políticas educacionales
errores y seguir aquellas estrategias que han sido exitosas. - Habilidades de gestión y liderazgo
En primer lugar, la experiencia internacional nos señala que el hecho de - Habilidades comunicativas
contar con un documento legal es necesario pero no suficiente, pues
la existencia de una ley sobre participación no garantiza la real participación, - Procesos de toma de decisión conjunta
sólo la regula. Además, no basta con constituir los Consejos para que se - Trabajo en Equipo
vea un mejoramiento del funcionamiento de la escuela y de los resultados
- Estrategias de resolución de conflictos
educacionales. Para que esto ocurra es necesario que se aseguren ciertas
condiciones que permitan garantizar una participación comprometida y - Elaboración y manejo de presupuesto
adecuada de la comunidad educativa. Si no se dan estas condiciones
En condiciones adecuadas, este tipo de organismo favorece que los
básicas se corre el riesgo de que los Consejos Escolares se conviertan en
padres y apoderados asuman una mayor responsabilidad ante la
órganos meramente formales, burocráticos, poco adecuados a la realidad
educación de sus hijos, aumenta la receptividad de la escuela hacia las
de cada escuela, con baja representatividad y participación reales.
familias, facilita una mejor comunicación entre los diferentes integrantes
y reduce el nivel de conflictos, ya que están todos trabajando en conjunto
La experiencia internacional nos muestra con un mismo objetivo.
que es indispensable que: Al darse estas condiciones, los Consejos Escolares pueden ser un espacio
ß Exista una buena comunicación y confianza entre padres, profesores de participación en el cual todos los estamentos de la comunidad escolar
y directivos. estén representados, asumiendo que se debe tomar en cuenta tanto el
ß Se entregue información oportuna y actualizada a las familias juicio profesional de docentes y directivos como las preferencias de los
sobre políticas y prácticas educacionales para que puedan opinar con padres de familia. Asumiendo también que tanto la escuela como la familia
fundamento en los Consejos Escolares. son responsables de la educación de los niños.
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BOLETíN INFORMATIVO PARA CENTROS DE PADRES