PROGRAMA DE MATERIA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

MATERIA: ENTREVISTA PSICOLÓGICA II

CENTRO ACADÉMICO: CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
ACADÉMICO:
PROGRAMA EDUCATIVO: LIC. EN PSICOLOGÍA
CLAVE DE
AÑO DEL PLAN DE
2014 SEMESTRE: 5º LA 22537
ESTUDIOS:
MATERIA:
PERIODO EN
ENERO - JUNIO
ÁREA ACADÉMICA: PSICOLOGÍA CLÍNICA QUE SE
AGOSTO - DICIEMBRE
IMPARTE:
HORAS SEMANA T/P: 6HP CRÉDITOS: 6
MODALIDAD EDUCATIVA NATURALEZA DE OBLIGATORIA
PRESENCIAL
EN LA QUE SE IMPARTE: LA MATERIA: PRÁCTICA
ELABORADO POR: ACADEMIA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
REVISADO Y APROBADO FECHA DE
PSICOLOGÍA CLÍNICA AGOSTO 2016
POR LA ACADEMIA DE: ACTUALIZACIÓN:

DESCRIPCIÓN GENERAL

Curso predominantemente práctico de carácter presencial. Está orientado a la ejercitación y desarrollo de las habilidades
para la realización de la entrevista psicológica, con diferentes personas, de diferentes edades, de diferentes niveles de
desarrollo psicológico, en diferentes situaciones, en diferentes contextos, en suma, procurando el mayor acercamiento a
la diversidad de la problemática de los sujetos. A través de los contenidos de esta materia, se atenderá parcialmente el
cumplimiento del requisito de Formación Humanista. Este curso se relaciona con Metodología de Intervención con
Niños, Metodología de Evaluación con Niños, Entrevista Psicológica I y con Observación Psicológica que le anteceden
y con Metodología de Intervención con Adolescentes y Metodología de Evaluación con Adolescentes que le siguen.
Igualmente sirve de base para todos los Talleres. Este curso se relaciona con las líneas de investigación del
Departamento de Psicología.
OBJETIVO (S) GENERAL (ES)

Al terminar el curso, el estudiante demostrará habilidades en la entrevista psicológica en función de los requerimientos
de cada caso, a fin de que sus resultados le permitan fundamentar sólidamente diversas formas de intervención
teniendo en cuenta las exigencias del desarrollo psicológico de la persona.

*En caso de no aplicar algún elemento, escribir N/A Código: FO-030200-13

Revisión: 02
Emisión: 13/12/11
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CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD TEMÁTICA I. LA ENTREVISTA CON NIÑOS Y SUS PADRES.

(24 hrs. Aprox.)
OBJETIVOS FUENTES DE
CONTENIDOS
PARTICULARES CONSULTA

Al finalizar la unidad el 1. Aspectos generales de la entrevista infantil. 1, 2, 4, 5, 6, 8,

alumno: 1.1 Primer acercamiento con los padres, familiares o maestros
11 y 12
1. Conocerá las y el niño.
características 1.1.1 Lineamientos generales para realizar la entrevista con
principales de la padres
entrevista con niños. 1.1.2 Componentes principales de la entrevista inicial con
2. Será capaz de los padres y maestros
diseñar protocolos 1.2 Estrategias de rapport con niños preescolares y escolares
para realizar 1.3 Lineamientos para la evaluación del juego.
entrevistas con niños 1.3.1 Uso diagnóstico en la entrevista infantil y terapia de
en diversas juego sensoriomotor y simulado en preescolares y primarias
situaciones, con base 1.4 Método Clínico-Crítico en el diagnóstico del pensamiento
en un modelo infantil (pre-operacional y concreto)
teórico. 1.5 Uso de la entrevista de diagnóstico en escenarios especiales:
3. Habrá implementado hospitales y ludotecas
diversas técnicas de 2. Diseño del Protocolo de Entrevista
entrevista con niños. 2.1 Estructura de la sesión y diseño de preguntas y materiales
4. Será capaz de para la entrevista con niños preescolares y escolares
reportar los 2.2 Manejo del tiempo
principales 2.3 Informe de la sesión.
resultados de una
sesión de entrevista
y hacer el análisis
respectivo.

UNIDAD TEMÁTICA II: ENTREVISTA CON ADOLESCENTES

(24 hrs. Aprox.)
OBJETIVOS FUENTES DE
CONTENIDOS
PARTICULARES CONSULTA
Al finalizar la unidad el 1. Características de la entrevista con adolescentes: adolescentes
1y7
alumno: motivados al cambio vs construir la motivación

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1. Conocerá las 2. Etapas del proceso de cambio: El modelo de Prochaska y

características Diclemente.
principales de la 3. Diseño de un protocolo de entrevista
entrevista con
3.1 Duración de la sesión
adolescentes.
3.2 Objetivos de la entrevista con adolescentes: evaluación e
2. Será capaz de
intervención
diseñar protocolos
3.3 Formulación de preguntas
para realizar
4. Habilidades para la entrevista con adolescentes:
entrevistas con
adolescentes en 4.1 Rapport
diversas situaciones, 4.2 Retroalimentación correctiva y positiva
con base en un 4.3. Escucha reflexiva
modelo teórico. 4.4 Ofrecer consejo/alternativas
3. Habrá implementado 5. Elaboración del reporte de entrevista
diversas técnicas de 5.1 Aspectos de la conducta verbal
entrevista con 5.2 Aspectos de la conducta no verbal
adolescentes.
4. Será capaz de
reportar los
principales
resultados de una
sesión de entrevista
y hacer el análisis
respectivo.

UNIDAD TEMÁTICAIII: ENTREVISTA CON ADULTOS

(24 hrs. aprox.)
OBJETIVOS FUENTES DE
CONTENIDOS
PARTICULARES CONSULTA
Al finalizar la unidad el
1. Aspectos generales a explorar en la entrevista con adultos.
alumno:
1. Conocerá las 2. Habilidades para la entrevista con adultos 4y9
características 3. Taller de diseño del protocolo de la entrevista
principales de la
4. Aplicación de la entrevista . Compañeros y a cliente-paciente.
entrevista con
Adultos. 5. Supervisión y retroalimentacion de la aplicación de la
2. Será capaz de diseñar entrevista
protocolos para
realizar entrevistas 5.1 Análisis de la aplicación de la entrevista
con Adultos en 5.2 Habilidades aplicadas.
diversas situaciones.
5.3 Aprendizajes e informe de la sesión
3. Habrá implementado

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diversas técnicas de
entrevista con
Adultos.
4. Será capaz de
supervisar y evaluar
la aplicación de una
sesión de entrevista y
hacer un reporte de
la misma.

UNIDAD TEMÁTICA IV: ENTREVISTA CON FAMILIAS Y COLATERALES

(24 hrs. aprox.)

Al finalizar la unidad el 1. Objetivos de la entrevista a familias

3, 10 y 16
alumno: 1.1 Importancia de la evaluación de la dinámica familiar y
1. Conocerá las roles
principales 1.2 Importancia de la intervención en la familia: alcances y
características de la limitaciones
entrevista a familias 2. El proceso de la entrevista con familias y otros significativos
así como las 2.1 Tipos de entrevista
habilidades 2.2 Ventajas y desventajas de la entrevista con familias u otros
necesarias para significativos
realizarla. 3. Elaborar una guía de entrevista
2. Será capaz de diseñar 4. Habilidades para interactuar con miembros de una familia de
protocolos para manera simultánea: directividad, organización del grupo, manejo
realizar entrevistas de conflictos, promover la participación.
con familias u otros 5. Elabora un reporte de entrevista
significativos en 5.1 Elementos de observación que se deben incluir
diversas situaciones. Información verbal relevante de los informantes
3. Habrá implementado
diversas técnicas de
entrevista con
familias.
4. Será capaz de hacer
un reporte y análisis
de la misma.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

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Dada la naturaleza práctica del curso se propone como estrategias para la enseñanza-aprendizaje actividades centradas
en la revisión de textos que fundamenten las habilidades a implementar en las entrevistas. Se hará uso de modelamiento
en vivo o mediante videos de las habilidades requeridas por cada grupo de edad, se realizarán ensayos con los alumnos y
se retroalimentará su ejecución por parte de pares y profesores.
RECURSOS DIDÁCTICOS

Planeación de las oportunidades del diseño y de la práctica de la entrevista de cada uno de los alumnos, espacios dentro
aula, cámara Gesell, material audiovisual y tecnológico.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Examen práctico al final de cada unidad: 20% cada uno

Reportes de prácticas y de lecturas: 10%
Trabajo final: 10%

FUENTES DE CONSULTA

BÁSICAS:

1. Egan, G., (1982). El Orientador Experto. (Manual y Cuaderno de Trabajo). México: Gpo. Edit. Iberoamérica.
2. Facultad de Psicología de la UNAM (1997). Guia IMP para la Evaluación del Desarrollo Psicológico.
CDMX, México.
3. España-Montoya, A. L. (2007). Programa de entrenamiento en habilidades de observación sistemática y
entrevista terapéutica, aplicándose a la orientación familiar. Tesis de Maestría en Educación. Universidad
Autónoma de Aguascalientes. México.
4. Fernández L. A. y Rodríguez, V. B. (2002). Habilidades de entrevista para psicoterapeutas. España: Desclée.
5. Fernández-Ballesteros, R., (1993). Introducción a la Evaluación Psicológica I. Salamanca: Psicología
Pirámide.
6. Martorell, M. y González, R. (1997). Entrevista y Consejo Psicológico.Editorial Síntesis. S.A. Madrid, España
7. Miller, W. R. y Rollnick, S., (1999). La entrevista Motivacional. Barcelona :Paidos .
8. Nahoum, C., (1961). La Entrevista Psicológica. Buenos Aires: Kapelusz.
9. Perpiña C. et al. (2012) Manual de la Entrevista Psicológica (saber escuchar, saber preguntar). Madrid.
Ediciones Pirámide.
10. Polaino- Lorente, A. & Martínez, C. P. (1998). Evaluación psicológica y psicopatología de la familia.
Ediciones Rialp: España
11. Sattler, J.M. (1996). Evaluación Infantil, 3era edición. México: Manual Moderno.
12. Schaefer ,E. y O’Connor (1983) Manual de Terapia de Juego Vol.1 Mexico :Manual Moderno

COMPLEMENTARIAS:
13. Begler, J. (1964). La Entrevista Psicológica. Su empleo en el diagnóstico y la investigación. Ficha editada por
el Departamento de Psicología, Universidad de Bs. As. Facultad de Filosofía y Letras. Recuperado el 12 de
enero de 2011

*En caso de no aplicar algún elemento, escribir N/A Código: FO-030200-13

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http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/informacion_adiconal/obligatorias/055_adolesce
ncia1/material_para_bajar/bleger_la_entrevista_psicologica.pdf
14. Jiménez, P. A.L. & Santoyo, V. C. (2015). Patrones conductuales en la interacción usuario-terapeuta: un
sistema de observación. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, 41(3), 65-87.
15. Reeves, C. B. (2005). La entrevista conductual con niños. En Caballo M. V. (Dir). Manual para la evaluación
clínica de los trastornos psicológicos: estrategias de evaluación, problemas infantiles y trastornos de
ansiedad. Madrid: Pirámide.
16. Spruill, J. (1998). INTERPROFESSIONAL HEALTH CARE SERVICES IN PRIMARY CARE SETTINGS:
IMPLICATIONS FOR THE EDUCATION AND TRAINING OF PSYCHOLOGISTS. America
Psychological Association. Recuperado de http://www.apa.org/ed/resources/samhsa.pdf

*En caso de no aplicar algún elemento, escribir N/A Código: FO-030200-13

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