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Capitulo 7 del libro La práctica del currículum: Diseño, desarrollo y evaluación

 El currículum consiste en intervenir en la resolución de los problemas y necesidades


educativas de un país o de una comunidad.
 Implica también de hablar de diseño y desarrollo y ejercer dicha práctica.
 En cuanto a su gestión es una misión de la política educativa, la forma en que se define el
proceso de decisión,los momentos y los encargados de tales decisiones; esto a su vez,
repercute en la comunidad social y educativa.

DISEÑO DE CURRÍCULUM

Se divide en 4 aspectos: Objetivos, contenidos, actividades y evaluación

• Al diseñar se deben de considerar 4 elementos: el alumno, el profesor, el entorno, la materia.

• Se deben de relacionar con 3 dimensiones: concepción, interpretación, acción

• El diseño curricular implica una doble estructuración de análisis: estructura profunda que es la
forma de entender los procesos de enseñanza-aprendizaje que el diseño refleje:

a) Profesor
b) Alumnos
c) Intención de la comunicación
d) Actividades académicas
e) Contenido de los mensajes
f) Estructura de participación
g) Los medios
h) Aprendizaje
i) Evaluación
j) Contexto (el salón, la escuela y la sociedad)

• Estructura superficial: materiales de enseñanza (textos) y de criterios para enseñar ( objetivos y


contenidos)

• Al diseñar un currículum se necesitaran combinar exigencias educativas con limitaciones


materiales, institucionales y personales; la concepción que se tiene del proceso de enseñanza
escolar y sus elementos y las finalidades con que se operan.

DESARROLLO DEL CURRÍCULUM

ESTRUCTURA - DINÁMICA

PLANIFICACIÓN: DOS TEMAS

• LAS PERSONAS , COMUNIDAD SOCIAL

a) Macrosocial

b) Microsocial

Dependencia de la estructura administrativa y política del S.E. y la política educativa.


Intenciones o pretensiones: cuál es el cometido del profesorado y cuál es el aprendizaje legítimo

ESTRATEGIAS OPERATIVAS:

1.-Genérica

Elaborada por especialistas en la materia

Impuesto

Se aprende a través de cursos y/o manuales.

2.- Genérica.

Elaborada por especialistas en los problemas del entorno.

Proyectos específicos.

Abierta a las adaptaciones y sugerencias de los profesores

3.-Específica

Elaborado por distintos especialistas.

Abierto a las adaptaciones.

Producto de quienes lo utilizan con asesoría de expertos.

IMPLEMENTACION Y REALIZACION

No se diseña para tener éxito, sino para el desarrollo del profesor. Para que se enfrente a
situaciones hipotéticas.

Currículum como investigación.

EVALUACIÓN DEL CURRÍCULUM

• ENFOQUE POSITIVISTA E INTERPRETATIVO: La práctica evaluadora que predominó por mucho


tiempo fue la que se centraba en el análisis del rendimiento de los alumnos centrándose en la
comprobación de resultados en función de los objetivos alcanzados que el currículum proponía.

• ENFOQUE INTERPRETATIVO E ILUMINATIVO: Se basa en averiguar cuáles son las experiencias de


enseñanza que se viven entre el profesor y el alumno, como afecta a la dinámica del aula, para la
toma de decisiones, identificando lo significativo de lo trivial para comprender la compleja
realidad en el que nos encontremos