Soluciones
EVALUACIÓN INICIAL
1. La absorción de sustancias, la fotosíntesis, la
respiración y la eliminación de sustancias de
desecho.
2. a) Las branquias para respirar en el agua.
b) Los músculos para mover patas, aletas,
alas…, que les permiten desplazarse.
c) Los órganos de los sentidos para captar los
estímulos, como la luz, el calor, etc.
3. Los componentes de la sangre son el plasma y
las células sanguíneas (glóbulos rojos, glóbu-
los blancos y plaquetas).
4. La masa es la cantidad de materia que tiene
un objeto.
El volumen es la cantidad de espacio que ocu-
pa un objeto.
5. a) La energía mecánica que tiene el viento
(energía eólica) en electricidad.
b) Las fuentes de energía son los recursos na-
turales de los que obtenemos la energía
que utilizamos.
c) Energías renovables: la energía del Sol y la
energía del viento.
Energías no renovables: el carbón y el pe-
tróleo.
6 y 7. Comprobar las respuestas en los mapas que
figuran en el atlas y en el libro del alumno.
8. El crecimiento natural es la diferencia entre la
natalidad y la mortalidad de un población. El
crecimiento real se obtiene añadiendo al cre-
cimiento natural los datos de inmigración y
restando los de emigración.
9. En el Paleolítico, los humanos eran cazadores,
pescadores y recolectores de frutos silvestres.
En el Neolítico, los humanos eran ganaderos y
agricultores.
10. a) Los romanos.
b) En el siglo V.
c) El califato de Córdoba.
UNIDAD 1
1. Los progenitores son los individuos que se re-
producen y los descendientes las crías son los
individuos que resultan.
2. En la reproducción asexual. Porque proceden
de un único progenitor.
3. A. Un individuo progenitor desarrolla una ye-
ma que permanece adherida a él. B. La yema
se desarrolla unida a su progenitor. C. Cuando
la yema alcanza un cierto tamaño se separa del
cuerpo del progenitor.
4. Formación de gametos, fecundación y desarrollo
del cigoto.
5. Que tiene los aparatos reproductores masculi-
no y femenino. El caracol.
6. Primera fila: Macho. /Masculino. / Testículo.
/ Espermatozoide.
Segunda fila: Hembra. / Femenino. / Ovario.
/ Óvulo.
7. En la fecundación externa, es la unión del
óvulo y el espermatozoide se produce fuera
del cuerpo de los progenitores. Que en la fe-
cundación interna, la unión de los gametos se
produce en el interior del cuerpo de la madre.
8. A. Estambres. B. Pistilo. C. Pétalo de corola. D.
Sépalo de cáliz.
a) Es una flor hermafrodita porque tienen ór-
ganos reproductores femeninos y masculi-
nos.
b) El polen es el gameto masculino de una
flor. Se forma en las anteras, que son los ex-
tremos de los estambres.
9. Es el viaje del polen desde un estambre hasta
un pistilo.
10. El embrión se alimenta de las sustancias nutri-
tivas y se va transformando hasta desarrollar
una pequeña raíz, un tallo y unas hojitas.
UNIDAD 2
1. Es sexual, la fecundación es interna y el des-
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arrollo del embrión es vivíparo.
2. 1. Próstata. 2. Uretra. 3. Escroto. 4. Conductos
deferentes. 5. Vejiga urinaria. 6. Pene. 7. Tes-
tículos.
3. A. Útero. B. Ovario. C. Vagina. D. Vulva. E. Ve-
jiga urinaria. F. Trompa de Falopio.
4. Los testículos producen los espermatozoides.
Los conductos deferentes conectan los testícu-
los con la uretra.
5. Las trompas de Falopio conectan los ovarios
con el útero y en ellas se produce la fecunda-
ción. El útero es la cavidad preparada para alo-
jar al embrión durante su desarrollo.
6. Los caracteres sexuales secundarios son las ca-
racterísticas que diferencias a los hombres de
las mujeres y que no forman parte del aparato
reproductor.
 La ovulación es la liberación de un óvulo por
un ovario.
7. La fecundación es la unión de un espermatozoi-
de y de un óvulo maduro, para formar un cigo-
to. El embarazo es el período durante el que el
cigoto y el embrión se desarrollan en el interior
del útero de la madre. El parto es la salida del
bebé del cuerpo de la madre.
8. a-4; b-1; c-2; d-3.
9. En la placenta se realiza el intercambio de
gases y alimentos entre la sangre de la ma-
dre y la sangre del bebé. El cordón está for-
mado por vasos sanguíneos que transportan
sangre desde la placenta hasta el bebé y vi-
ceversa.
10. B; C; A.
UNIDAD 3
1. a-2; b-3; c-4; d-1.
2. Sentimientos de alegría y bienestar y funcio-
namiento correcto de todos los órganos del
cuerpo.
3. Es todo aquello que altera nuestra salud.
4. Las enfermedades pueden ser no infecciosas e
infecciosas. Las no infecciosas producidas por
mala alimentación, accidentes, sustancias tóxicas
y agotamiento. Las infecciosas por bacterias y vi-
rus.
5. No infecciosas: rotura de huesos e intoxicacio-
nes. Infecciosas: gripe y varicela.
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6. a) Es hacer algo para reducir el riesgo de pa-
decerla.
b) Una revisión médica.
7. Alimentarse bien, hacer ejercicio, dormir al
menos ocho horas al día y jugar, tener amigos
y aficiones.
8. A través de las heridas, a través del aire que
inspiramos por la nariz o por la boca y a través
de los alimentos que ingerimos.
9. Enfermedades infecciosas: gripe, sarampión,
catarro e infección intestinal.
Enfermedades no infecciosas: fractura de hue-
so, rotura de ligamentos, quemadura y corte
en la piel.
10. A. Lavarla y desinfectarla. B. Lavar los ali-
mentos, nuestras manos y los cubiertos que
vamos a usar. C. Mirar fecha de caducidad, el
estado del envase y si el alimento está en
buen estado.
UNIDAD 4
1. El biotopo, la biocenosis y las relaciones que se
establecen entre los seres de la biocenosis y
entre estos y el biotopo.
2. Acuáticos, terrestres y mixtos. Acuáticos: lago,
río y arrecife. Terrestres: bosque, selva, desier-
to y pradera. Mixtos: playa y marisma.
3. a) Terrestre (desierto).
b) Escasez de agua, temperaturas diurnas muy
altas y nocturnas muy bajas, mucha luz, ro-
cas disgregadas, piedras y arenas.
4. Adaptaciones corporales: plumaje, pulmones,
púas, aletas, dientes y garras.
Adaptaciones de comportamiento: excavar,
huir, agruparse, emigrar, ocultarse y hacer un
nido.
5. Una especie es un conjunto de seres vivos con
características muy semejantes que pueden re-
producirse y tener descendientes con esas mis-
mas características.
6. Primera fila: Productores. / Fabrican sus pro-
pios nutrientes. Son la base de las cadenas ali-
mentarias. / Algas, plantas y algunas bacterias.
Segunda fila: Consumidores. / Se alimentan
de otros seres vivos. / Son los animales.
Tercera fila: Descomponedores. / Descompo-
nen restos de seres vivos. Dejan en el medio en
el que viven agua, minerales y gases que pue-
den volver a usar los productores. / Hongos y
muchas bacterias.
7. Bandadas de palomas… Rebaños de ovejas, ca-
bras... Manadas de elefantes…
8. Que forman grupos organizados con indivi-
duos de varios tipos que están especializados
en realizar ciertas tareas. Reina, zánganos y
obreras.
9. Fitófago: consumidor que se alimenta solo de
plantas o algas.
Omnívoro: consumidor que se alimenta tanto
de plantas como de animales.
10. En el comensalismo, se beneficia solo uno de
los dos individuos, mientras que en el mutua-
lismo se benefician los dos individuos que for-
man la asociación. Se parecen en que no se
perjudica ninguno de los dos individuos que
se asocian.
UNIDAD 5
1. Es todo aquello que los seres humanos obte-
nemos de los ecosistemas y que consumimos
para realizar nuestras actividades. Aire, agua,
leña, carbón, petróleo, rocas, minerales, ani-
males, plantas.
2. Sociedades de cazadores y recolectores: Gru-
pos pequeños. Se desplazaban siguiendo a los
animales que cazaban y recogiendo frutos. No
hacían construcciones permanentes. Poca al-
teración de los ecosistemas en los que vivían y
se regeneraban rápidamente.
Sociedades agrícolas y ganaderas: La pobla-
ción aumenta. Se crean asentamientos perma-
nentes: pueblos y ciudades. Se ocupan y trans-
forman terrenos para cultivar plantas y criar
animales. Mayor impacto en los ecosistemas
pero todavía reparables debido a que la pobla-
ción humana no era muy grande.
3. Consiste en consumir recursos naturales sin
dar tiempo a que se regeneren.
4. Producen contaminación atmosférica las fábri-
cas y los coches que desprenden humos; conta-
minación de las aguas, las fábricas y las viviendas,
que echan los residuos al río; contaminación
acústica, los obreros con las taladradoras y los co-
ches que hacen ruido y contaminación lumínica,
las luces de las tiendas comerciales.
5. Primera fila: Contaminación del aire. / Provo-
cada por los humos que emiten los motores de
combustión, los quemadores de las calderas
de calefacción, las industrias y las centrales tér-
micas de producción de electricidad.
Segunda fila: Contaminación de las aguas. /
Provocada por vertidos de aguas fecales de las
viviendas, aguas residuales de industrias, verti-
dos de petróleo…
Tercera fila: Contaminación de los suelos. /
Provocada por insecticidas, abonos, basuras y
residuos industriales.
6. Es la desaparición de especies de seres vivos en
un ecosistema. La agricultura y la pesca inten-
sivas pueden ser causas de pérdida de biodi-
versidad en los ecosistemas.
7. a) Es un espacio natural en el que están prohi-
bidas las actividades humanas que pueden
alterar la vida en ellos.
b) Ecosistemas completos, determinados seres
vivos en peligro de extinción, paisajes de es-
pecial belleza, actividades humanas respe-
tuosas con el medio ambiente...
8. a-3; b-1; c-2.
9. Sustituir combustibles fósiles por fuentes re-
novables de energía, obligar a las industrias a
emitir menos gases contaminantes, fomentar
el ahorro de materiales y energía, depurara las
aguas residuales antes de devolverlas a los ríos
o al mar.
10. Es el cambio anormal de los climas de la Tie-
rra ocasionado por la contaminación de la at-
mósfera, por emisión de gases producidos en
las actividades humanas…
UNIDAD 6
1. Primera fila: Masa. / La cantidad de materia
que tiene un cuerpo. / Kilogramo (kg), gra-
mo (g). / Balanzas y básculas.
Segunda fila: Volumen. / Espacio que ocupa
un cuerpo. / Metro cúbico (m3), centímetro
cúbico (cm3). / Vasos graduados.
2. La densidad es 4 g/cm3. El objeto se hundirá
porque es más denso que el agua.
3. Sustancia pura es la que está formada por un
solo tipo de materia.
4. Una mezcla está formada por dos o más tipos
de materia llamados componentes. Una diso-
lución es un tipo de mezcla en la que no se
distinguen los componentes.
5. a) Aire porque es una mezcla y el resto son
sustancias puras.
b) Cuarzo es una sustancia pura y el resto son
mezclas.
6. a) Filtración.
b) Se utiliza para separar un componente sóli-
do de uno líquido.
c) Para filtrar, se coloca un papel de filtro en
un embudo y se hace pasar la mezcla a tra-
vés de él. El líquido pasa a través del papel
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de filtro y se recoge en un recipiente. El só-
lido se queda en el papel de filtro.
7. En los cambios físicos no se producen nuevas
sustancias mientras que en los cambios quími-
cos sí.
8. Cambios físicos: estirar una goma, fundir azú-
car para hacer caramelo, derretir hielo.
Cambios químicos: oxidar un clavo de hierro,
quemar papel, mezclar vinagre con bicarbonato.
9. Una reacción química se produce cuando se
combinan dos o más sustancias y se forman
otras nuevas.
10. Fotosíntesis.
UNIDAD 7
1. Son objetos que producen luz. La luz se pro-
paga en línea recta, en todas las direcciones y
 a una velocidad de 300 000 kilómetros en cada
segundo.
2. La reflexión de la luz es el cambio de dirección
de los rayos de luz cuando chocan contra un
objeto y rebotan.
La refracción de la luz es el cambio de dirección
de los rayos de luz cuando pasan de medio a
otro.
3 Porque cuando la luz pasa del aire al agua
cambia de dirección, es decir, se refracta y ha-
ce que la goma parezca cortada.
4. Primera fila: Transparentes. / Permiten que la
luz pase a través de ellos y es posible ver lo que
hay tras ellos. / Vidrio, agua, aire…
Segunda fila: Translúcidos. / Permiten el paso
de parte de los rayos de luz. No se puede ver
con nitidez lo que hay tras ellos. / Algunos
plásticos y vidrios.
Tercera fila: Opacos./No permiten el paso de la
luz./Nuestro cuerpo, rocas, troncos, edificios…
5. La luz blanca está formada por siete colores
que al llegar a la superficie de las hojas de los
árboles son absorbidos todos menos el verde,
que es reflejado.
6. Un imán es un cuerpo hecho con una sustan-
cia capaz de atraer objetos de hierro.
7. a) Polo norte y polo sur.
b) Se deben dibujar flechas que indiquen que
se repelen los dos imanes (68).
8. A. Cables conductores. B. Receptor o bom-
billa. C. Generador.
A. Los cables conductores transportan la co-
rriente eléctrica del generador a los receptores.
B. Los receptores reciben y utilizan la corriente
eléctrica. C. El generador produce la corriente
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eléctrica.
9. La corriente eléctrica es el movimiento de la
carga eléctrica a través de los objetos.
10. Objetos aislantes: cuchara de madera, una go-
ma, un trozo de arcilla.
Objetos conductores: un tenedor de plata,
agua salada.
UNIDAD 8
1. a) Una roca es un material que forma parte de
la corteza terrestre y que está compuesta
por uno o varios minerales
b) Cuarzo, feldespato y mica.
2. La variedad de minerales que la forman, el ta-
maño de los granos y su dureza.
3. Si. Las rocas de la superficie de van desgastan-
do y los paisajes se hacen más suaves, ya que
están expuestas a las precipitaciones de lluvia,
nieve y granizo y a las diferencias de tempera-
tura de la atmósfera. Las rocas se van disgre-
gando en pequeños fragmentos que son arras-
trados por las aguas y se van depositando
durante miles o millones de años. Estos sedi-
mentos se transforman en rocas sedimentarias
en determinadas condiciones.
4. Los sedimentos se acumulan en los fondos ma-
rinos formando capas. Las capas de sedimen-
tos más profundos se aplastan debido al peso
de las capas que tienen encima y se compactan
formando las rocas sedimentarias. La arcilla,
caliza.
5. Que se va haciendo más llamo por el desgaste
que sufren las rocas de la superficie terrestre.
6. La primera es falsa. La frase correcta es: Los
magmas son rocas fundidas del interior de la
Tierra que tienden a salir por las grietas de la
corteza terrestre y originan volcanes.
La segunda es verdadera.
La tercera es falsa. La frase correcta es: Las ro-
cas magmáticas se forman cuando se solidifica
un magma en el interior o en la superficie de la
corteza.
7. La semejanza es que las dos son rocas magmáti-
cas. La diferencia es que el granito se forma al
enfriarse el magma en zonas más profundas de
la corteza, mientras que el basalto se enfría y so-
lidifica en zonas más próximas a la superficie.
8. Es un movimiento o temblor de tierra ocasio-
nado por la energía interna del planeta que se
produce al moverse y romperse grandes masas
de rocas.
9. Canteras o minas a cielo abierto y minas sub-
terráneas En las minas subterráneas se exca-
van galerías, pozos y túneles para extraer el
mineral mientras que en las canteras no.
10. En construcción: Pizarra, granito, caliza…
En decoración: Mármol, gemas como el rubí o
el diamante…
UNIDAD 9
1. La hidrosfera es la capa formada por todo el
agua de la Tierra, excepto el vapor de agua de
la atmósfera.
La atmósfera es la capa de aire que rodea la
geosfera y la hidrosfera.
2. Son las que cubren parte de los continentes (ríos,
lagos, masas de hielo…) o están bajo la superfi-
cie de estos, formando las aguas subterráneas.
3. Primera fila: Olas. / Ondulaciones de la su-
perficie del mar producidas por el viento.
 Segunda fila: Corrientes marinas. / Masas de
agua que se desplazan de unos lugares a otros
dentro del propio océano.
Tercera fila: Mareas. / Movimientos de ascen-
so y descenso del nivel del mar que se produ-
cen cada seis horas.
4. Las dos frases son falsas. Deberían escribirse:
La hidrosfera proporciona a todos los seres vi-
vos el agua que necesitan.
Solo una pequeña parte del agua de la Tierra es
dulce, por lo que es necesaria su conservación.
5. El aire es una mezcla de gases que forma la at-
mósfera. Está compuesto por nitrógeno, oxí-
geno, dióxido de carbono, vapor de agua y
ozono, además de otros.
6. A. Exosfera. B. Termosfera. C. Mesosfera. D.
Capa de ozono. E. Estratosfera. F. Troposfera.
7. Los fenómenos atmosféricos son los cambios
que se producen en la atmósfera: viento, llu-
via, granizo, nieve, nubes...
8. Protege de radiaciones solares peligrosas para
los seres vivos, contiene los gases necesarios
para realizar la fotosíntesis y la respiración y
mantiene el calor del planeta.
9. Latitud o distancia al ecuador y a los polos. La
altura respecto al nivel del mar. La proximi-
dad al mar.
10. El climograma resuelto es el siguiente:
Temperaturas (ºC) Precipitaciones (mm)
30 60
20 40
10 20
0 0
E F M A M J J A S O N D
UNIDAD 10
1. Las cordilleras o cadenas montañosas. Las
llanuras o tierras llanas de baja altitud. Las
mesetas o tierras llanas elevadas. Las depre-
siones que son zonas más bajas que el nivel
del mar.
2. Zona de climas cálidos con climas, como el
ecuatorial, el tropical lluvioso, el tropical seco
y el desértico.
Dos zonas de climas templados con climas, co-
mo el mediterráneo, el chino, el oceánico y el
continental.
Dos zonas de climas fríos con climas, como el
polar y el de alta montaña.
3. Los más largos: El Nilo, el Amazonas y el
Yangtsé.
Los más caudalosos: El Amazonas, el Congo y
el Nilo.
4. Primera columna: Es el tercero más grande. /
El mar Mediterráneo. / Poco montañoso. / El
Sahara. / Kilimanjaro.
Segunda columna: El Nilo. / El Congo. / El
Victoria. / Rectas y bajas. / Cálidos.
5. Primera columna: Es el continente más gran-
de. / Muy montañoso. / El Himalaya. / El Tí-
bet. / El Everest.
Segunda columna: El Yangtsé. / Gaupes, Indo,
Sena, Obi… / Baikal. / Muy variadas. / Desde
el ecuatorial hasta el polar.
6. Primera columna: Es el segundo más grande.
/ Grandes cordilleras y llanuras. / Llanuras. /
Atacama. / Cuba.
Segunda columna: Groenlandia. / El Misisipi,
el Amazonas. / El Superior. / Recortadas y con
muchas islas. / Tiene todos los tipos de climas.
7, 8, 9 y 10. Comprobar las respuestas en los ma-
pas que figuran en el atlas y en el libro del
alumno.
UNIDAD 11
1. Hemisferio norte. Limita al norte con el océano
Glacial Ártico.
Limita al sur con el mar Mediterráneo. Limita al
oeste con: el océano Atlántico.
Limita al este con los montes Urales y el mar Caspio.
2, 3, 4, 6, 7 y 8. Comprobar las respuestas en los
mapas que figuran en el atlas y en el libro del
alumno.
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5. Los climas de Europa son mediterráneo, oceá-
nico, continental, polar, de alta montaña y
subtropical.
9. De la cornisa cantábrica y de Galicia el clima
oceánico. De la submeseta norte el clima con-
tinental.
10. De Baleares el clima mediterráneo. De Cana-
rias el clima subtropical.
UNIDAD 12
1. Europa es un continente de pequeño tamaño.
Su extensión es de unos 10 000 000 de kilóme-
tros cuadrados. Su densidad de población es
de unos 80 habitantes por kilómetro cuadrado.
Su población está muy desigualmente repartida.
Dos países europeos muy densamente pobla-
dos son (alguno de estos) Países Bajos, Bélgica,
 Reino Unido, Alemania, Italia o Francia. Dos paí-
ses europeos muy poco poblados son (alguno
de estos) Finlandia, Suecia, Noruega o Letonia.
2. Primera columna: 1987 / 1986/ Económica y
política. / 27 países.
Segunda columna: 500 millones de habitantes.
/ 115 h/km2 / Francia. / Alemania.
3. a) En ciudades.
b) Muy bajo.
c) Por la llegada de muchos inmigrantes.
4. Sus países tienen gobiernos democráticos, un al-
to nivel de desarrollo, usan una moneda común
y disfrutan de la ausencia de fronteras.
5. a-2; b-1; c-3.
6. a) 90 h/km2.
b) Bajo.
10. Pueden contestar cualquiera del litoral medi-
c) Alto.
7. Por nuestra situación geográfica. Por nuestra re-
lación histórica con los países en los que se ha-
bla español. Por el gran desarrollo de la econo-
mía española en los últimos años.
UNIDAD 14
8, 9, 10. Comprobar las respuestas en los mapas que
figuran en el atlas y en el libro del alumno.
UNIDAD 13
1. Se dedica a obtener productos directamente de
la naturaleza, ya sean alimentos, minerales o ma-
terias primas para elaborar otros productos.
2. La agricultura es la más mecanizada del mundo
y una de las más productivas. La ganadería es
muy productiva y se desarrolla en granjas espe-
cializadas. La explotación forestal destaca en
los países del norte de Europa. La minería no
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es muy importante y destacan los yacimientos de
carbón y petróleo.
3. Se dedica a transformar las materias primas en
productos elaborados.
4. El sur de Gran Bretaña, el norte de Francia, Bél-
gica, Países Bajos, Alemania y el norte de Italia.
5. Se dedica a actividades que ofrecen servicios a
la sociedad: transporte, comercio, turismo,
educación, sanidad, etc.
6. Europa cuenta con las redes de transporte
más modernas del planeta. La mitad del comercio
mundial depende de las compras y las ventas de
Europa. Los países europeos mediterráneos son
muy visitados por turistas de todo el mundo.
7. Primera columna: 5% / Cereales, vid y olivo. /
Arroz, remolacha azucarera, frutas, hortalizas o
legumbres. / Bovino, ovino, porcino y avícolas.
Merluza, sardina, anchoa, bonito, atún, besu-
go y mariscos.
Segunda columna: Madera, resina o corcho. /
Carbón, hierro y uranio.
8. Primera columna: 30% / Centrales hidráuli-
cas, térmicas, nucleares, eólicas o solares. / La
siderurgia y a la petroquímica.
Segunda columna: La alimentaria, la textil, la
electrónica, la del automóvil, la del calzado y
la metalúrgica. / Edificios, carreteras, presas,
puertos, aeropuertos, vías de ferrocarril, etc.
9. Primera columna: 65% / Interior y exterior. /
Las ventas al extranjero. / Las compras en el
extranjero. / Ave.
Segunda columna: Radial. / 50 aeropuertos. /
Bilbao, Algeciras, Valencia, Tarragona y Barce-
lona. / Nacional e internacional.
terráneo, los archipiélagos, el norte peninsu-
lar y diversas ciudades históricas, como Tole-
do, Segovia, Sevilla…
1. El aumento del poder de los reyes (monarquías
autoritarias y absolutistas). Los grandes descu-
brimientos científicos y técnicos. El desarrollo
del comercio con América. El desarrollo de las
ciudades y de la burguesía. La aparición de una
nueva corriente religiosa: el protestantismo.
2. En los siglos XV y XVI, el Renacimiento. En el si-
glo XVII, el Barroco. En el siglo XVIII, la Ilustra-
ción.
3. En 1492, se conquistó el reino de Granada y se
descubrió América. En 1512, se anexionó el
reino de Navarra. En España reinaban los Re-
yes Católicos.
4. Respuesta abierta. Las ideas principales son:
Colón quería llegar a Asia navegando hacia el
oeste. Le ofreció su plan al rey de Portugal
que lo rechazó. Le propuso su viaje a los Reyes
Católicos que se lo financian y le proporcio-
nan tres carabelas. El viaje se inició el 3 de
agosto de 1492 y el 12 de octubre Colón llegó
a la isla de San Salvador.
5. En el reinado de Carlos I, se pueden citar la
terminación de la conquista de América y la
primera vuelta al mundo de Magallanes y Juan
Sebastián Elcano.
En el reinado de Felipe II, la batalla de Lepanto.
6. Reyes Católicos, Carlos I, Felipe II, Felipe III,
Felipe IV, Carlos II, Felipe V, Fernando VI y
Carlos IV.
7. a) Durante el siglo XVII.
 b) Los escritores que se mencionan en el libro
de texto son Quevedo, Lope de Vega, Calde-
rón de la Barca y Miguel de Cervantes. Los
pintores, Velázquez, Zurbarán, Murillo y Ri-
bera.
c) Felipe III, Felipe IV y Carlos II.
d) Por el descenso de la población y la falta de
dinero (llegaba menos oro y plata de Amé-
rica).
8. Nuevos cultivos: el maíz y la patata. Industrias
que se desarrollaron: de tejidos, de porcelana,
de vidrio...
9. Porque algunos países, como Inglaterra, Ho-
landa, Portugal y Austria no aceptaron a Feli-
pe V (sucesor de Carlos II) como rey de Espa-
ña por miedo a que reforzara el poder de
Francia. Estos países proclamaron rey al Ar-
chiduque Carlos de Austria. Esta disputa pro-
vocó la Guerra de Sucesión.
10. Con la Ilustración surgieron las primeras ideas
democráticas. Los ilustrados impulsaron la en-
señanza y el desarrollo científico y técnico.
UNIDAD 15
1. La Revolución Francesa, la Revolución Indus-
trial y el cambio de la sociedad.
2. La Revolución Francesa se produjo en el año
1789. La Revolución Francesa implantó nueva
forma de gobierno el liberalismo, que proponía
la soberanía nacional, una constitución y la sepa-
ración de poderes.
3. a) A la máquina de vapor que se utilizó para
mover otras máquinas.
b) Al conjunto de cambios técnicos y econó-
micos que se produjeron en el mundo du-
rante el siglo XIX.
c) La burguesía industrial y los obreros.
4. La Guerra de la Independencia.
5. Crecimiento de las ciudades, aparición de
transportes públicos (ferrocarriles), instala-
ción del alumbrado público, llegada de los pri-
meros automóviles…
6. 4; 1; 5; 6; 3; 7; 2.
7. La primera es verdadera. La segunda y la ter-
cera son falsas. Las frases correctas son:
España fue uno de los países a los que la Revolu-
ción Industrial llegó con retraso. En una república
el jefe del Estado es elegido por votación popular.
8. La primera Guerra Mundial y la Segunda Gue-
rra Mundial.
9. El principal problema de la sociedad actual es
la desigualdad que hay entre países pobres y
ricos. Además el crecimiento de las industrias
y la sociedad de consumo han generado pro-
blemas ecológicos, como la contaminación at-
mosférica y del agua.
10. a-4; b-3; c-2; d-5; e-1.
EVALUACIÓN FINAL
1. En la reproducción asexual interviene un solo
individuo y los descendientes son idénticos a
él. En la sexual, intervienen dos individuos de
dos sexos distintos y los descendientes tienen
características de ambos.
2. A. Estambre. B. Pétalo de la corola. C. Pistilo.
D. Sépalo de cáliz.
a) En las anteras de los estambres.
b) En los ovarios que se encuentran en el inte-
rior del pistilo.
c) Polinización y fecundación, formación del fru-
to y de la semilla y germinación de la semilla.
3. a) Los conductos deferentes.
b) Las trompas de Falopio.
c) La próstata y las vesículas seminales.
d) Los ovarios.
e) En los conductos seminíferos de los testícu-
los.
4. Gripe, varicela, resfriados y sarampión. Son in-
fecciosas porque están producidas por micro-
bios.
5. Limpiar y desinfectar bien las heridas, mante-
ner una higiene adecuada y no consumir ali-
mentos en mal esrado.
6. a) Es un ecosistema terrestre.
b) Consumidores: Cualquiera de los animales
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que aparecen en la ilustración (zorro, cier-
vos, pájaros, ratón, caracol…) Productores
las plantas y descomponedores los hongos.
c) Reducir la contaminación, no arrojar resi-
duos no construir…
7. 2 kg/cm3.
8. a-3; b-1; c-2-
9. La reflexión de la luz es el cambio de direc-
ción que experimentan los rayos de luz cuan-
do rebotan contra un objeto. La refracción es
el cambio de dirección de los rayos de luz
cuando pasan de un medio a otro diferente.
10. Opacos: madera, hierro, rocas… Transparen-
tes: agua, cristal, aire… Translúcidos: plásticos,
vidrio…
11. En los minerales que las forman, en el tamaño
de los minerales que las componen y en la du-
reza.
 12. En la hidrosfera se pueden distinguir aguas
oceánicas y aguas continentales. Las capas de
la atmósfera son: troposfera, estratosfera, me-
sosfera, termosfera y exosfera. La capa de ozo-
no filtra las radiaciones solares perjudiciales
para el ser humano.
13. Primera columna: Norte: Océano Glacial Árti-
co. Sur: mar Mediterráneo. Este: montes Ura-
les y el mar Caspio. Oeste: Océano Atlántico. /
En el norte: montes Grampianos, montes Es-
candinavos y montes Urales. En el sur: Pirine-
os, Macizo central francés, Alpes, Apeninos,
Cárpatos, Balcanes y Cáucaso. / Iberica, Itáli-
ca, Balcánica, Jutlandia y Escandinava.
Segunda columna: Bornia, Vizcaya, León y Gé-
nova. / En el mar Mediterráneo: Baleares,
Córcega, Cerdeña, Sicilia, Malta, Creta y Chi-
pre. En el océano Atlántico: Islandia, Británi-
cas, Azores, Madeira y Canarias. / Océano
Atlántico: Dvina Occidental, Vístula, Oder, El-
ba Rin, Sena, Loira. El mar Mediterráneo:
Ebro, Ródano, Tíber, Po y Vardar.
14. Los ríos de la vertiente atlántica son diferentes
entre sí: los de la zona norte (el Miño y el Due-
ro) son más caudalosos y regulares que los de
la zona sur (Tajo, Guadiana y Guadalquivir).
Los ríos de la vertiente cantábrica son de régi-
men regular, como el Navia y el Bidasoa. (El
alumno o la alumna pueden escribir cualquier
otro río de esta vertiente).
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Los ríos de la vertiente mediterránea son, ex-
cepto el Ebro, muy poco caudalosos.
15. Mediterráneo, oceánico, continental, polar, de
alta montaña y subtropical.
16. Comprobar las respuestas en los mapas que fi-
guran en el atlas y en el libro del alumno.
17. El poder legislativo: el Parlamento Europeo y
el Consejo de la Unión Europea.
El poder ejecutivo: la Comisión Europea.
El poder judicial: el Tribunal de Justicia Euro-
peo y el Tribunal de Cuentas Europeo.
18. a-2-A; b-3-B; c-1-C
19. El aumento del poder de los reyes, los grandes
descubrimientos científicos y técnicos, el des-
arrollo del comercio entre España y América,
el desarrollo de las ciudades y de la burguesía
y la aparición del protestantismo. En España, a
finales del siglo XV y principios del XVI, reina-
ron los Reyes Católicos; durante el siglo XVI,
Carlos I y Felipe II; durante el siglo XVII, Felipe
III, Felipe IV y Carlos II.
20. Cambios técnicos y económicos, que transfor-
maron los trabajos artesanales en industriales.
Estos cambios dieron lugar a la aparición de
dos nuevas clases sociales: la burguesía indus-
trial y los obreros.