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Universidad Pedagógica Nacional

Unidad 153, Ecatepec

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

ASIGNATURA:

“Historia regional, formación docente y educación básica.”

PROFR. ALBERTO ROSAS PADILLA

ALUMNO: ALAN RUIZ JIMENEZ

GRUPO: 41 LE 94

TRABAJO: REPORTES DE LECTURA.

“El imaginar despierta la creatividad,
sumergiéndote en nuevos conocimientos
que te fortalecerán en tu desarrollo personal”.

cultura etc. en Hernández. menciona que la comunidad territorial vendría siendo el ayuntamiento. En este caso el vecino es un elemento básico en nuestra sociedad y la cedula esencial vendría siendo el padre de familia. si somos nacidos en esa región. Fuente de consulta Carmagnani. Los ciudadanos con los habitantes nacidos en cierto Estado y los vecinos son las personas que migran de un Estado a otro y por consecuencia no llegan a poseer ese derecho de ser vecino. “Del territorio a la región: líneas de un proceso en la primera mitad del siglo XIX”. si sus padres nacieron en algún Estado determinado. Para terminar. en una región para poder llamar vecindad o vecinos. de proporcionar buenos hábitos. 1991. Alberto Rosas Padilla Nombre del alumno: Alan Ruiz Jiménez DEL TERRITORIO A LA REGION LINEAS DE UN PROCESO EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX Al mencionan los derechos que podemos tener como habitantes del Estado. Los cuales van enfocados a crear buenos prospectos en cuanto una educación para los hijos. M. Es relevante mencionar que. costumbres. Los ciudadanos son los nacidos y avecinados en todo el Estado chiapaneco. que son los encargados de velar por los intereses de los ciudadanos de una determinada región. pero los padres son mexicanos que no hayan perdido el derecho de la ciudadanía.) vienen a tener una gran repercusión en la región. unos serían los chiapanecos y los ciudadanos. Todas las constituciones Estatales siguen el mismo criterio. 221 – 239. los chiapanecos vendrían siendo los extranjeros que actualmente son vecinos del Estado. Coahuila entre otros. Ecatepec Licenciatura en Educación. Siendo capaces de tener las herramientas necesarias para formar y ser participe dentro de una sociedad. Grupo 41 LE 94 Asignatura: Historia regional. formación docente y educación básica. Profr. tiene que cumplir un modo honesto de vivir. contribuir con lo que marca la ley. ya que es el encargado en colaboración de la madre. El Colegio de México. un ejemplo serio. Se menciona que para ser vecino se podría poner de ejemplo nuestro Estado de México. el Estado de Chiapas ya que cabe mencionar que los habitantes de esta región se dividen en dos.) Cincuenta años de historia de México. Unidad 153. Dándole un enfoque educativo considero que todos los conceptos (vecino. p. valores. ayuntamiento etc. Ayuntamiento = Comunidad Territorial. tener un trabajo. como hijos o procedentes somos merecedores de oportunidades en el territorio mexicano. por no contar con un tiempo determinado viviendo en cierto Estado. o si nacieron nacidos en el extranjero. ciudadano. A (Coord. es aquella persona que tenga viviendo en nuestro territorio al menos un año. Universidad Pedagógica Nacional. lo mismo acontece en otros Estados del norte como Sonora. .

El estudio de las regiones. Un asunto también fundamental -y en el que haremos particular énfasis. 1991. A estos se sumaron los localismos y regionalismos.es el del espacio territorial que constituirá a la nación. El Colegio de México.se fortalece y sobrevive la corporación. la difusión de un sentimiento nacional y el paso a la organización de la nación. en la que pueden distinguirse tres etapas fundamentales como son: la conformación de la idea de nación. La construcción de la nación. que alimentaron y despertaron la guerra de independencia. parti-cularmente de los propietarios indígenas. se intensifica -aparentemente en contra-posición. ni como una vivencia de los propios novohispanos. pues el estudio de las regiones. Desde el siglo XVIII permite vislumbrar un panorama más que complejo. . Unidad 153. lo cual dificulta considerar el problema de la nación. En periodos de auge nos revelan una problemática más que sugerente acerca de los intereses que se generaron.. Fuente de consulta De Gortari. “El territorio y las identidades en la construcción de la nación”. es el de las identidades. esto es. Cincuenta años de historia de México. políticos y étnicos que contribuyeron a diferenciar espacios como los de las provincias e intendencias novohispanas. Un último problema al cual también se hará referencia. en: Hernández. ha sacado a luz la existencia de intereses arraigados y cuya presencia se hizo manifiesta de manera abierta desde el siglo XVIII y con particular énfasis en el desmantelamiento del aparato admi-nistrativo-político colonial Lo étnico. A. el cual en primera instancia era una herencia del pasado colonial al corresponder en gran medida los límites del territorio fijados por la administración española con los de la nueva nación. Alberto Rosas Padilla Nombre del alumno: Alan Ruiz Jiménez EL TERRITORIO Y LAS IDENTIDADES EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA NACIÓN La presencia de múltiples condicionantes geográficos. Universidad Pedagógica Nacional. p. Las continuidades y la fuerza del pasado. lo que se tradujo en diferentes expresiones que sin duda no se contemplan en los discursos unificadores y generales que la historia de las ideas privilegió. estudios como los de Eric Van Young nos muestran una faceta más del problema. por un lado. a la vez que contribuyeron a acentuar las diferencias entre los estados que constituirían la naciente federación. ésta tiene su propia historia. Al respecto.). formación docente y educación básica. (Coord. Ecatepec Licenciatura en Educación. desde una perspectiva económica. 199-218. Este autor señala que en relación con las comunidades indígenas se aprecian a finales de la colonia tendencias contradictorias en la sociedad campesina indígena. menos aun como una realidad histórica. Profr. Un cauce fundamental en la disolución del imperio español. dado que no hay tal homogeneidad. en donde una de las primeras constataciones es precisamente la diversidad y el con traste entre aquéllas. ¿cuál es el grado de identificación de la población con la nación en gestación? Nuevas perspectivas: la historia social y política. culturales. Al respecto habría que hace hincapié en el interés que existe de la historia social y del estudio de las mentalidades para profundizar en el problema desde una perspectiva colectiva y ya no tan sólo individual. Las realidades regionales y locales condicionaron en forma importante el problema de la nación. Grupo 41 LE 94 Asignatura: Historia regional. H.

centro. La nacionalización de la provincia. C. Ecatepec Licenciatura en Educación.Procedente del centro reside. Don Porfirio y las elites regionales: un centralismo matizado La expansión capitalista y la conformación de un mercado= la formación de un Estado y un espacio económico unificado. rediseñando las relaciones entre el centro y el poder local. Universidad Pedagógica Nacional. Grupo 41 LE 94 Asignatura: Historia regional. regiones con mismo culto. El Colegio de Michoacan. Profr. el posiciones de fuerza y regiones absolutamente subordinarias. en términos últimos en el presidente y se ubican en el marco de parte de este hecho. Alberto Rosas Padilla Nombre del alumno: Alan Ruiz Jiménez LAS NACIÓN VS LAS REGIONES Historia de un Ombligo.El control y dirección de los impulsos políticos. . J. (Coord. La revolución mexicana solo una reconstrucción del sistema político preexistente. Las Clases dominantes.) El nacionalismo en México. 497-516.Son las que llevan a un pueblo a depositar su El profundo centralismo de la propia identidad al Estado. P. Fuente de consulta Zepeda P. la estrategia económica y política nacional. Esto se debe porque el centro político nació antes que su territorio. En México la formación de regiones es producto de la historia nacional y no al revés. Regionalismo. México. Las regiones”. hay gobernadores débiles y gobernadores fuertes. formación docente y educación básica. Unidad 153. sociedad mexicana deriva en . en: Noriega. El Principio va en el centro. Mercado nacional e Constelación de alianzas. intelectual. Razones diferentes para el Grupos de interés social. . Pese a la diferencia entre las clases dominantes se coincidía en la necesidad que permitiese a la nación integrarse a la lógica del Regiones Revolucionarias y capitalismo mundial. 1992. Tenochtitlan persistio en el . el occidente o el suroeste del país. . La Creación de un espacio político. sometimiento del territorio y Jorge Zepeda la extracción de sus riquesas.Al interior de cada entidad. La independencia. “La nación Vs. Origenes del regiones revolucionadas. Reformas borbónicas. económico y unificado.

por formar parte de una comunidad o por sentir lazos de pertenencia con las costumbres y tradiciones de tal nación. Es muy importante destacar del plano de las identidades (los niveles-individuo.). “identidad. B. etnias y soberanía. 49 . pueblo. J. que le es asignado la identidad nacional. se trata de una comunidad humana que pude ser definida por la afinidad cultural.. y la cultural es una noción socio. ambas palabras nos hacen referencia de lo mismo. incluye dos representaciones: la política que se refiere al ámbito jurídico-político y a la soberanía constituyente de un Estado. la conciencia de su dimensión diacrónica permite el definir el carácter histórico de estos niveles y sus necesarias transformaciones por nivel. Los integrantes de una etnia se identifican entre si ya que comparten una ascendencia en común y diversos lazos históricos. Grupo 41 LE 94 Asignatura: Historia regional. CIESAS. etnia y nación”. etc. especie o clase entre otras aceptaciones. Alberto Rosas Padilla Nombre del alumno: Alan Ruiz Jiménez IDENTIDAD. Pueblo y Estado) proviene del latín “nacer” significa nacimiento. Lourdes y Ludka de Gortari (Comps. formación docente y educación básica. convirtiéndose en un concepto estratégico en el que los proyectos nacionales y la lucha por la asignación de los contenidos específicos. Algunos de los propósitos básicos propiciados para el ámbito de la identidad son: la identidad son atributos de todo ser social (identidad del yo). La lectura nos habla sobre la Identidad Nacional que se ha expandido en múltiples direcciones y niveles de significación. etnia y nación se da la asignación de la Identidad Nacional que es una conciencia social que da sentido equivalencia y pertenencia del individuo y su comunidad con el Estado Nacional. como las tradiciones. aquel que choca y que lucha en muchos sentidos con el concepto de globalización. La noción de etnia suele ser asociado con concepto de raza. es la de una persona que se relaciona con la nación a la cual pertenece (identificación como ciudadanos). guadalupanismo y priismo) lo que implica un corte sincrónico (que ocurre o se verifica a la vez que otra cosa) que alude al universo o sistema de identidad. etc. la lengua. que implica cualquier individuo que participa de manera simultánea en todos los niveles propuestos por la identidad. Etnia incluye factores culturales. Territorio. barrio. sea esta por haber nacido en tal territorio. Universidad Pedagógica Nacional.. proviene desde los orígenes de los aztecas. p. Ecatepec Licenciatura en Educación. Y de manera diacrónico (estudio de los hechos sociales a partir de su evolución en el tiempo) surge la circunstancia de que cada nivel y sus relaciones se transformen de manera desigual en el tiempo y de acuerdo a los sucesos que la propia realidad va imponiendo a este sistema. La lectura identidad. 1990.66 . lingüística o racial. y a los contenidos explícitos de cada nivel. ETNIA Y NACIÓN Etnia significa “pueblo”. Profr. en ARIZPE. La identidad nacional es uno de los fenómenos más importantes de la era moderna. concretas y empíricas y temas-aztequismo. México. etnia y nación. El plano de las identidades nos permite evocar la complejidad presente al intentar definir la identidad en concreto. Unidad 153. las creencias religiosas y raza señala las características morfológicas de un grupo humano. Fuente de consulta Del Val. dimensiones-relaciones sociales personales. significa la primera instancia de pertenencia (lo que nos identifica como mexicanos). Nación (País.. y su adjetivo de nacional fue aplicado al concepto de identidad que es un concepto político. Entre identidad. familia. Repensar la nación: fronteras.ideológica más subjetiva y que hace referencia a una comunidad humana con ciertas características culturales comunes.

“gringo”. formación docente y educación básica. Alberto Rosas Padilla Nombre del alumno: Alan Ruiz Jiménez ETNIA Y ESTRUCTURA DE CLASES INMÍGRANTES LOS LOS ESPAÑOLES LOS ALEMANES INDIOS Y MESTIZOS “BLANCOS” EN MEXICO NORTEAMERÍCANOS •Los inmigrantes •La identidad •La inmigración de •Si se desea deslindar •La categoría social norteamericanos. asturianos. promotores son ingreso. llamaron mi étnicas desde la son observables sociocultural condensa las atención hacia la sociedad de origen . judíos. a ideología étnica y de en sus como foco serán considerados consecuencia de las liberación. •La barrera confiere a los indios constituir grupos fundidas por los además de los economica el status de minoría minoritarios en el mexicanos en una vascos. aseguraba la padres católicos. hay los levantada por los étnica. el fenómeno de la promotor bilingue (o españoles y presenta contrastes fortalece esa etnicidad germana profesor indígena). también la misma sintetiza la obra del Estado dad que encuentran. otras identidades mexicano. intensidad. dada la burgaleses. Fuente de consulta Cardoso de O. 1992. se atribuyéndole así un gallegos. no son •Las tres identidades diferenciado de la del inmigrante lógica de la necesariamente norteamericanas nacionalidad alemán del siglo XIX. en: Etnicidad y estructura social. institucionales de estigmatizadas. también dentro del cuadro vestigación. dominantes o irlandeses y negros. . CIESAS. como perceptible al nivel estigmatizante. como los “blancos” extremadamente aragoneses. la identidad de división entre ricos y comerciantes. y con el cual los inmigrantes tienen que aprender a convivir. carga ambigüedad del ser mexicano. término. catalanos. en ella se alemanes. seria de contradicciones especificidad de los Estados Unidos-: regionales. lo que pobres e “incultos” también que sean las “negro” como lleva a suponer que. los «comunidad» de contexto interétnico inmigrantes connotación andaluces y los habla alemana local. p. los condiciones de su vocativo trae quizás. al no “blancas”. es educación del indio un hecho que hacia patrones apenas varía en su culturales mestizos. cuadro étnicamente poco más sobre la purépecha/mestizo. los inmigrantes •A diferencia de otras antropología. Profr. los encuentran en la peyorativa del •En contraste. son española en México. los los estratos más indígenas. son las identidades como resultado un cuestionarse un de relaciones aunque no son de WASP4. Unidad 153. “alemanes” y “casi purépechas. No manifestaciones estratégico de la in- en este orden diferenciaciones obstante. los altos de la observables en el obstáculos que los tizante. norteamericana los refugiados. español en tierras instrumentos de identidades mexicanas. los alemanes situada en categorías sociales •Al mismo tiempo. sentido usual de la sola identidad: la de valencianos. alemanes. dominación que dominadas. bastante realidad de origen marca-do por la mayoritarias. por más favorables utilización de gachupín.quienes interns. Ecatepec Licenciatura en Educación. Grupo 41 LE 94 Asignatura: Historia regional. deben considerar los carácter estigma. R. La perpetuación de esa empresarios y los sociedad receptora. Universidad Pedagógica Nacional. 129 -148. La adversi. México. “Etnia y estructura de Clases”. lo que da suma importancia básicas del sistema identidades que.

et. G. CONACULTAINI-Gobierno de Nayarit. . Conciencia étnica y modernidad. Ecatepec Licenciatura en Educación. Grupo 41 LE 94 Asignatura: Historia regional. Profr. Conciencia étnica y modernidad. 253-262. formación docente y educación básica. México. B. al. p. 1991. Unidad 153. Universidad Pedagógica Nacional. en Bonfil. Alberto Rosas Padilla Nombre del alumno: Alan Ruiz Jiménez Fuente de consulta León O.

países. Las ventajas son las imilitud en tanto a la mayor al de Estados Unidos. Fuente de consulta Riordan R. cuatro ironías. México tendria que Mexico representa una anomalia latino Segundo mayor inversionista en el programa sobresalir del grueso de paises tercer americana. debían suceder cambios ya que los principios de política exterior existen entes resultaban inadecuados para la introducción de México en un sistema mundial. México. p. de Estados Unidos). El positivismo y el sentido común indicaban que este nuevo sistema mundial orillaría a México dar respuestas nuevas y sofisticas. Profr. en Relaciones exteriores en la década de los noventa. Entre las alternativas que tenía que optar la economía mexicana a principios de los noventas para poder ingresar al proceso globalizador de la economía mundial. por tanto. Grupo 41 LE 94 Asignatura: Historia regional. de comercio e inversión y otros. México. mexico. Propuestas japonesas para invertir en areas terminos de competitividad. Vínculo bilateral. Lo que llevo a la firma del Tratado de Libre Comercio entre los países de América del Norte. seguir rezagado. cultura y lenguaje. México tiene la oportunidad de redefinir las relaciones exteriores del país. “Las alternativas estrategias de México en un cámbiate sistema mundial: cuatro ironías”. 1991. Ante la posibilidad de introducirse a este sistema mundial México debía analizar sus opciones de un socio regional o geográfico adecuado. . Latinoamérica. Alemania Firma de diversos acuerdos entre ambos Segundo socio comercial de México (después federal. verse obstaculizado por su intereses de seguridad identificación con frente a estado unidos. electronica. tecnologia avanzada y turismo. que armonizara con una buena comprensión de las necesidades y prioridades estratégicas del país. Siglo XIX. y mayor proveedor de aceptarla inversion europea occidental en importaciones para México. Japón. Alberto Rosas Padilla Nombre del alumno: Alan Ruiz Jiménez Las alternativas estratégicas de México en un cambiante sistema mundial: cuatro opciones. por factores como tener "mayor Estados Unidos. factor dominante para Orienta proyectos de desarrollo a pises como Crecimiento económico en los noventas. Ecatepec Licenciatura en Educación. 17-41. como automotriz. Japón le lleva una amplia ventaja a Estados Unidos. México. Europa Occidental o América Latina. mundistas. Unidad 153. la percepción de sus encuentra México. Universidad Pedagógica Nacional. Aunque cada alternativa representa una ironía o un problema para México: Estados Unidos: Japón: Europa Occidental: Latinoamérica: Se daría al momento que Se basa en las relaciones El interés por Europa Cuando llegara su etapa de comenzara a reconocer la internacionales. importante. mercado de exportación más de maquiladoras al norte del pais. que necesitan y estan dispuestos a nivel económico que otros paises latinos. tercer mayor inversionista en historia. formación docente y educación básica. Este panorama inicia con Miguel de la Madrid y continuó bajo la dirección de Carlos Salinas de Gortari. • Cuatro alternativas de México Estados Europa Japón Latinoamerica Unidos Occidental ¿Qué tanto es demasiado? ¿Amigo o competidor del amigo? Si no es ahora. eran: Estado Unidos. pues el excluye a países de tercer "despegue" con los países importancia estratégica de interés por México radica en mundo entre los que se industrializados podría México para su futuro. ¿cuándo? ¿Ventaja o riesgo? Proporciona un equilibrio logico a la opcion estadounidense y promete ser a la larga una salida para las exportaciones mexicanas y acceso a la tecnologia.