Plan de Estudios Cs 2015

BACHILLERATO
GRADO SEXTO PERIODO PRIMERO

TOPICO GENERATIVO LAS CIENCIAS SOCIALES UN MUNDO MARAVILLOSO POR DESCUBRIR
HILOS CONDUCTORES ¿CÓMO COMPRENDER Y ENTENDER LAS CIENCIAS SOCIALES COMO UN MUNDO MARAVILLOSO Y
LLENO DE MISTERIOS?
COMPETENCIA COGNITIVOS Identifica como las ciencias sociales se han convertido en parte esencial del hombre y su entorno en el que
vive.
CIUDADANAS Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros de mí
mismo/a.
Respeto y defiendo las libertades de las personas
LABORALES Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado
Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación
Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado
ESTANDAR Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su
entorno.
Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas.
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Comparo legados culturales de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
DERECHOS BASICOS DE -Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la situación
APRENDIZAJE comunicativa.
- Participa en actividades orales formales en las cuales desempeña diferentes roles, comprendiendo las
funciones y alcances de cada rol.
PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPENOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE
PROBLEMATIZADORA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN EVALUACION
¿Cuál es la relación de las ciencias - El ser -Reconocer la - Maneja fluidamente la -talleres - Participación
sociales y el ser humano? humano y las importancia de las relación de ser humano - guías - Descripción
¿De qué manera el universo parte ciencias ciencias sociales y las ciencias sociales e - lecturas - Desarrollo de tareas
del hombre y las ciencias sociales? sociales. en la construcción identifica el universo, la - libros y guías
¿Cómo comprende que todo - El universo y de la sociedad. tierra, la prehistoria y las - cuadernos - Realización de
cambia y guarda un orden lógico? la tierra desde -Comprender la grandes civilizaciones. - atlas maquetas
¿Cómo eran las primeras la geografía. aparición y la - Describe la incidencia - videos - Debates
civilizaciones? -Reconoce evolución de los de las ciencias sociales -video beam - Realización de
¿Qué puedo hacer para ser un como construir seres humanos, en el hombre y como él -televisor mapas
ciudadano vial inteligente? una línea del como un hecho ha influido en la tierra y - Dramatizaciones
tiempo trascendental en ha escrito su historia en
- Periodos el planeta. ella.
históricos -Argumentar en - Se identifica dentro de
la prehistoria y torno a la las ciencias sociales y el
la línea necesidad de hombre y como
cronológica conocer el comenzó a escribir su
- Grandes pasado, entender historia.
civilizaciones el presente y - Establece la relación
antiguas y las planear el futuro. entre las ciencias
civilizaciones -Reconocer la sociales, el hombre y
orientales importancia de las como comenzó a
Contaminación principales escribir su historia
ambiental civilizaciones de desde que descubrió la
la antigüedad. escritura.
-Ubicar las Campañas educativas
regiones donde sobre el manejo de los
se desarrollaron residuos e importancia
las civilizaciones de recolectarlos
antiguas de adecuadamente
Mesopotamia,
Egipto, India y
China.
Analiza el impacto
ambiental de la
contaminación
por ruido.
GRADO: SEXTO PERIODO SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO
LAS CULTURAS UNA HERENCIA QUE NO NOS PUEDEN QUITAR Y NO PODEMOS OLVIDAR
HILOS CONDUCTORES ¿CÓMO ENTENDER LAS CULTURAS PASADAS CON LOS OJOS DE HOY?
COMPETENCIA COGNITIVOS Identificar las culturas y sus legados como parte del hombre dentro de las ciencias sociales.
CIUDADANAS Analizo como mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas
LABORALES Analizo las situaciones desde distintos puntos de vista
Asumo las consecuencias de mis propias acciones
ESTANDAR Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes las organizaciones políticas y sociales
como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.
Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas
Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes periodos históricos a partir
de manifestaciones artísticas de cada época.
Reconozco que la división entre un periodo histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos
históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de
diferentes culturas
DERECHOS BASICOS DE - Escribe textos expositivos de manera estructurada.
APRENDIZAJE - Participa en actividades orales formales en las cuales desempeña diferentes roles, comprendiendo las
funciones y alcances de cada rol.
¿De qué manera las culturas -Culturas -Reconocer las - Reconoce las - Biblioteca - Participación
americanas han aportado para norteamerica etapas en que se culturas indígenas - Internet - Desarrollo de tareas y
nuestros conocimientos hoy en nas desarrollan las como parte - Libros guías
día? -Culturas diferentes fundamental de su - Periódicos - Realización de
¿Por qué los sistemas políticos centro culturas vida. - Mapas maquetas y mapas
antiguos siguen vigentes hoy en americanas aborígenes en - Identifica la - talleres - Debates
día? - culturas América civilización griega - guías - Realización de mapas
¿Cómo y de qué manera la indígenas -Identificar las como fundamento - lecturas - Dramatizaciones
herencia de una civilización guarda suramerican diferencias y de la historia que los - cuadernos - Comprensión del tema
vigencia hoy en día? as aspectos hombres escribieron - atlas - Confrontación de ideas
¿Cómo educarme para ser un -Culturas comunes que hay para el estudiante. - videos - Evaluaciones estilo
peatón responsable? colombianas entre las culturas - Reconoce a través -video beam ICFES
-Sistemas americanas de historias las -televisor - Evaluaciones de
políticos de -Argumentar en culturas indígenas y confrontación
la torno a las la civilización griega - debates
antigüedad ventajas de e identifica su
- civilización mantener y legado cultural.
griega y fortalecer una - Expresa curiosidad
legado democracia que por conocer las
cultural permita la culturas indígenas e
griego participación de identifica la
-Democracia todas sus civilización griega y
, estado en asociados su legado.
Grecia y - Hacer - Intercambia y
concepto de investigaciones comparte
polis, sobre las normas información con sus
característica y leyes que compañeros de las
s favorecen a los culturas indígenas y
-Ruina y indígenas en desarrolla su
decadencia Colombia capacidad de
griega - Identificarse identificar la
El peatón como parte de un civilización europea
grupo y de una a través de los
cultura y griegos y su legado.
participar en su - Identifica y
construcción describe la polis
- Valorar la griega y como estos
existencia de un llegaron a la ruina.
sistema político - Caracteriza los
bien estructurado conocimientos
en acerca de Grecia y
su comunidad, reconoce que vive
localidad y en su en una sociedad
país que ha sido
- Reconocer que construida en base
el trabajo en a la polis como
equipo permite el parte de su política.
éxito de las - Trabaja en grupos
actividades identificando la polis
desarrollada. y la decadencia
- Identificar la griega y participa
polis como parte activamente
fundamental de la Reconoce la forma
política antigua y acorde con las
su legado hoy en situaciones de uso
día del espacio común.
-Analizar y
describir el
surgimiento, la
ruina y
decadencia
griega
Identifica las
normas de
respeto y
seguridad que
deben cumplir el
conductor y el
peatón.
GRADO: SEXTO PERIODO TERCERO
TOPICO GENERATIVO
TODOS LOS CAMINOS CONDUCEN A ROMA PARA LA CREACION DE UN NUEVO Y MEJOR HOMBRE
HILOS CONDUCTORES ¿POR QUÉ Y DE QUÉ MANERA LOS ROMANOS SE CONVIRTIERON EN PARTE ESENCIAL EN LA VIDA
DE LOS HOMBRES?
¿POR QUÉ LOS HOMBRES VIVEN EN CONFLICTO Y COMO SE FORMA EL CONCEPTO DE DIVISIÓN,
CIUDADANÍA, DERECHO Y COMO AFECTA EL NUEVO HOMBRE?
COMPETENCIA COGNITIVAS Como una civilización formo un nuevo concepto de hombre borrando viejos estereotipos que se trabajaban
en las ciencias sociales
CIUDADANAS Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros durante discusiones grupales,
incluso cuando no estoy de acuerdo.
Reconozco que pertenezco a diversos grupos
LABORALES Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones
Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
ESTANDAR Las construcciones culturales de la humanidad como generadora de identidades y conflictos, y nuestro
planeta Tierra como espacio de interacciones.
Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas.
Comparo legados culturales de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad
Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas
vigentes en Colombia.
Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas.
DERECHOS BASICOS DE -Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginaria
APRENDIZAJE - Establece relaciones lógicas entre las diferentes partes de un texto y se apoya en el uso de conectores,
palabras de enlace y la puntuación.

¿Por qué los romanos tuvieron - Roma: - Identificar los -Describe las - Biblioteca - Participación
tanta influencia? formación, procesos que características - Internet - Desarrollo de tareas y
¿De qué manera contribuyo roma monarquía, llevaron a las fundamentales de - Libros guías
a nuestras creencias? república, primeras la división territorial - Periódicos - Realización de
¿Cómo se ve afectado el derecho expansión, comunidades a en la antigüedad. - Mapas maquetas y mapas
y las normas antiguas hoy en día? alto imperio, organizar sus - Reconoce que - talleres - Debates
¿El concepto de ciudadanía en la obra cultural normas y sus leyes vive en una - guías - Realización de mapas
antigüedad es igual hoy en día? romana, que regía la vida en sociedad que ha - lecturas - Dramatizaciones
¿Por qué las divisiones territoriales crisis, sociedad sido construida en - cuadernos - Comprensión del tema
son importantes? decadencia y -Reconocer la base a conceptos - atlas - Confrontación de ideas
¿De qué y por qué los conflictos ruina de importancia de la de ciudadanía, - videos - Evaluaciones estilo
nos siguen como una ruta roma. estructura terrestre y derechos y leyes -video beam ICFES
marcada? - El la de sus en lo político, social -televisor - Evaluaciones de
¿Cómo ser un ciudadano vial como cristianismo componentes y económico. confrontación
ciclista? obra romana. -Comprende que los -Trabaja en grupos - mapas conceptuales
- Derecho y mares y lo océanos identificando los - mapas esquemáticos
normas son las mayores conceptos sobre - cuadros comparativos
antiguas reservas de vida que Roma y su - rubrica
- La hay en nuestro surgimiento
ciudadanía planeta -Describe las
en la -Reconocer que las características del
antigüedad. normas son imperio romano y la
- División acuerdos básicos decadencia del
territorial en que deben respetar cristianismo y la
la con el fin de tener decadencia
antigüedad una vida más romana.
- Principales armónica -Realiza escritos y
conflictos en -Asumir su vida en dibujos sobre la
la comunidad de cultura romana y
antigüedad acuerdo con las analiza el papel de
- Estructura normas y los la cultura romana y
de la tierra acuerdos que se han la cristiandad.
mares y establecido - Asume con
continentes -Valorar los aportes responsabilidad y
El ciclista de la cultura romana comprende que la
como parte obra cultural
fundamental para la romana y su
construcción de una experiencia
nueva persona. prevalece hoy en
-Valorar los aportes día y está presente
de su comunidad en en su vida.
su construcción y -Participa en
formación personal actividades
-Saber manejar su grupales e
espíritu de liderazgo identifica sus
compararlo con el compañeros los
espíritu romano. principales aportes
- Describir el del imperio romano
cristianismo como y cómo cayó en la
parte esencial de la decadencia.
humanidad -Identifica los
Identifica las áreas mares y
adecuadas para continentes como
transitar en bicicleta parte dinámica de
y el papel que su vivencia.
desempeña el - Analiza de forma
ciclista como critica los conflictos
conductor. y los compara con
los de hoy en día
GRADO: SEXTO PERIODO CUARTO

TOPICO GENERATIVO
LA GEOGRAFIA PARTE FUNDAMENTAL DE LA VIDA DEL HOMBRE Y SU VIDA DIARIA
HILOS CONDUCTORES ¿POR QUÉ LA GEOGRAFÍA FORMA PARTE FUNDAMENTAL DE LA VIDA DEL HOMBRE Y SU VIDA
DIARIA?
COMPETENCI COGNITIVAS Identifica la geografía como parte fundamental de las ciencias sociales
A
CIUDADANAS Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo
Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos , aunque cada uno se exprese y
viva de forma diferente
LABORALES Relaciono los elementos que componen los problemas identificados
Asumo las consecuencias de mis propias acciones
ESTANDAR Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes
culturas.
Describo las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad
poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.
Comparo y explico cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas.
DERECHOS BASICOS DE _Participa en actividades orales formales en las cuales desempeña diferentes roles, comprendiendo las
APRENDIZAJE funciones y alcances de cada rol.
_Escribe textos expositivos de manera estructurada.
PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPENOS DE RECURSO ESTRATEGI
PROBLEMATIZADORA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN S AS DE
EVALUACIO
N
¿Por qué la geografía es parte de - Aspecto físico -Comprender los -Establece relaciones - Biblioteca - Participación
las ciencias sociales? de los aspectos más entre la ubicación - Internet - Desarrollo de
¿Por qué debemos aprender Continentes y representativos de la geoespacial y las - Libros tareas y guías
geografía? Colombia geografía física de características del - Periódicos - Realización de
¿De qué manera la geografía nos -Hidrografía los continentes entorno en diferentes - Mapas maquetas y
ayuda en nuestra vida diaria? colombiana - Reconocer que la culturas - talleres mapas
- Recursos riqueza física de los -Localiza diversas - guías - Debates
naturales de continentes permite culturas en el espacio - lecturas - Realización de
Colombia el desarrollo de geográfico y reconoce las - cuadernos mapas
- Climas y mejores condiciones principales características - atlas -
paisajes de de vida para sus físicas de su entorno - videos Dramatizaciones
Colombia pobladores -Reconoce las -video beam - Comprensión
El pasajero -Establecer condiciones de climas y -televisor del tema
relaciones entre las paisaje a nivel mundial y - Confrontación
características la diversidad en los de ideas
físicas de los diferentes continentes - Evaluaciones
distintos continentes -Identifica los principales estilo ICFES
- Reconocer los climas y cómo afecta la - Evaluaciones
aspectos geográficos vida del hombre de confrontación
de Colombia -Describe y analiza las - mapas
Comprender la características de los conceptuales
diversidad de climas conceptos geográficos - mapas
y paisajes Descibe las normas esquemáticos
- Reconocer los cuando actúa como - cuadros
diferentes y diversos pasajero evitando riesgos comparativos
conceptos innecesarios.
geográficos -Reconoce la variedad de
Reconoce las paisajes y riqueza
normas cuando colombiana
actúa como pasajero
evitando riesgos
innecesarios.
GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO

TOPICO GENERATIVO
CASTILLOS, CABALLEROS Y PRINCESAS MAS CERCA DE LO QUE CREEMOS
HILO CONDUCTOR ¿CÓMO VAMOS DESCUBRIENDO UN MUNDO LLENO DE CASTILLOS, REINOS, ESPADAS, CABALLEROS
Y UNA NUEVA FORMA DE VIDA?
COMPETENCIA COGNITIVOS Entiende la forma de vida medieval rodeado de castillos y reinados.
CIUDADANAS Reconozco que pertenezco a diversos grupos y entiendo que eso hace parte de mi identidad
Reconozco que los niños, las niñas, los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial,
tanto en espacios públicos como privados
LABORALES Consulto las posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema
Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y decisiones
Selecciono materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
ESTANDAR Relaciones con historia y las culturas de esas épocas
entorno.
Identifico sistema de producción en diferentes culturas y periodo históricos y establezco relaciones entre ellos.
Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano
de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo…).
DERECHOS BASICOS DE -Recurre a citas textuales o parafraseo citando las fuentes para justificar sus hipótesis de comprensión.
APRENDIZAJE - Reconoce la estructura más apropiada para escribir un texto expositivo.
PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPEÑOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZADORA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE EVALUACIÓN
¿Por qué la época medieval está - Formación de los -Localizar los -Localiza los lugares - Biblioteca - Participación
rodeada de castillos? imperios antiguos lugares de en los que se ubicaron - Internet - Desarrollo de
¿De qué manera las invasiones - Imperio Romano ubicación de los los antiguos imperios - Libros tareas y guías
contribuyeron a un oscurantismo en - Invasiones antiguos imperios -Desarrolla una - Periódicos - Realización de
la edad media? bárbaras -Reconocer y discusión sobre los - Mapas maquetas y
¿Cuáles eran los pensamientos en - Reinos Germanos ubicar en el beneficios y los - talleres mapas
la cultura medieval? - Imperio Bizantino tiempo la historia perjuicios que tiene la - guías - Debates
- Cultura de algunos presencia de un - lecturas - Realización de
¿Cómo contribuyo la expansión musulmana imperios imperio. - cuadernos mapas
musulmana para un nuevo expansión e -Interpretar -Elabora caricatura en - atlas - Comprensión
concepto? importancia mapas históricos la que demuestra la - videos del tema
¿Cómo reconozco los actores - Cultura Medieval de algunos difícil situación que -video beam - Confrontación
viales? - Pensamiento imperios vivían las personas de -televisor de ideas
renacentista -Interpretar clase baja en el - Evaluaciones
- Los Grandes mapas históricos imperio Romano. estilo ICFES
descubrimientos y los relaciona -Construye un mapa - Evaluaciones de
Actores de la vía: con el presente conceptual con las confrontación
peatón, pasajero, -Reconocer los características más - mapas
conductor de: principales relevantes de la edad conceptuales
bicicleta, invasores de media - mapas
motocicleta y de los Europa y ubicar -Redacta escritos esquemáticos
diferentes en un mapa las sobre el papel de la - cuadros
vehículos. rutas de invasión. mujer en la cultura comparativos
-Identificar la medieval
figura de Elaboro cuadro
Justiniano. representando los
Reconocer las aportes de algunos
obras del imperio personajes y líderes
bizantino. del renacimiento
-Describir el área -Identifica y reconoce
cultural islámica. las invasiones y que
-Reconocer la dio como resultado el
expansión árabe imperio bizantino y la
y el islam. expansión
-Describir la musulmana.
cultura, el - Realiza mapas y
pensamiento y los define las
grandes características de los
descubrimientos temas tratados.
Identifica y -Acepta, divulga que
reconoce los las civilizaciones y las
principales invasiones fueron
actores en la vía. importantes para un
aporte de la
humanidad.
Participa activamente
de los temas
propuestos.
Reconoce e identifica
el papel que cumple
cada uno de los
actores en la vía.
GRADO: SÉPTIMO PERIODO: SEGUNDO
TOPICO GENERATIVO
IMPERIOS, IGLESIA, REYES Y BARCOS TODOS CON UN PROPOSITO
HILO CONDUCTOR ¿CÓMO Y DE QUÉ MANERA CONTRIBUYE LOS IMPERIOS EN EL DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS
MUNDOS MÁS MÁGICOS CON MÁS REINADOS Y CABALLEROS?
COMPETENCIA COGNITIVAS Identifica una época donde la iglesia y los imperios eran los más importantes para la vida de los hombres.
CIUDADANAS Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y propongo
alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses
LABORALES Selecciono una de las formas de actuar
Supero mis debilidades
Escucho críticas de los otros.
ESTANDAR Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de
obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo…).
Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a
partir de marcadas transformaciones sociales.
Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.
DERECHOS BASICOS DE -Escribe textos expositivos de manera estructurada.

APRENDIZAJE Determina las ideas centrales de un texto, analiza su desarrollo e identifica el sentido de detalles específicos
PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPENOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZADORA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN DE
EVALUACION
¿De qué manera ha influido la vida - Imperio -Identificar los -Elabora una caricatura para - Biblioteca - Participación
bajo el reinado de un emperador? carolingio aspectos más mostrar con mayor - Internet - Desarrollo de
¿Cómo la iglesia resulto envuelta en - El feudalismo y relevantes que se intensidad las diferencias - Libros tareas y guías
un reinado? la edad media dan en la entre los españoles y los - Periódicos - Realización de
¿Por qué se da el descubrimiento de - Sacro imperio organización de los indígenas - Mapas maquetas y
América, como era la vida antes y romano- imperios -Presenta escritos - talleres mapas
después? germánico -Analizar y valorar manifestando los principales - guías - Debates
¿Qué es el sistema feudal y que -Iglesia, apogeo los aportes socio aportes que recibimos de la - lecturas - Realización de
relación guarda con la monarquía? intelectual y culturales de la cultura europea durante el - cuadernos mapas
¿Cuáles son los principales cultural. sociedad romana- descubrimiento de América - atlas -
conflictos en la época feudal? - La reforma y la germánico -Socializa con sus - videos Dramatizacione
¿Cuáles son los principales vias? contra reforma y -Analizar las compañeros los aspectos -video beam s
sus personajes consecuencias que positivos y negativos que -televisor - Comprensión
- las cruzadas produjeron las trajo consigo el del tema
- el imperio invasiones descubrimiento de América - Confrontación
otomano germanas -Reconoce el imperio de ideas
-Regímenes -Valorar la carolingio y como el - Evaluaciones
imperialistas y importancia de la feudalismo creo instituciones estilo ICFES
África en los cultura Bizantina que más adelante - Evaluaciones
siglos XV y XVI -Identificar el papel repercutieron en la vida de de confrontación
Las vías de la iglesia los hombres. - mapas
principales y durante la edad - Utiliza y caracteriza el conceptuales
secundarias. media feudalismo y realiza - mapas
-Destacar el papel dramatizaciones y mapas esquemáticos
de la mujer en la sobre el imperio sacro y - cuadros
cultura medieval reconoce el arte gótico y comparativos
-Resaltar las románico.
características del - Acepta que vivió en un
arte Renacentista mundo dominado por la
-Identificar los Iglesia y comparte esto con
diferentes roles que sus compañeros y valora el
se presentaron conocimiento que ellos
frente a la sociedad poseen.
colonial Explica el sentido de marcas
-Reconocer el viales, líneas de pare y
papel de la iglesia flechas de dirección.
en el
descubrimiento
-Conocer la
situación social de
la conquista y la
colonia
Identifica las
técnicas utilizadas
para la
identificación de
vías.
GRADO: SÈPTIMO PERIODO: TERCERO

TÓPICO GENERATIVO
AMERICA, AFRICA UNAS REGIONES QUE CRECIERON EN LA SOMBRA DE LOS GRANDES REINADOS
HILO CONDUCTOR ¿CÓMO AMÉRICA, ÁFRICA Y COLOMBIA CRECIERON A LA SOMBRA DE UNOS REINADOS EUROPEOS?
COMPETENCIA COGNITIVAS Reconoce las características de Colombia colonial, la colonia en América el saqueo económico y humano de
África.
CIUDADANAS Comprendo que, según la declaración universal de los derechos humanos y la constitución nacional las personas
tenemos derecho a no ser discriminadas.
LABORALES Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción.
Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
ESTANDAR La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad multicultural, étnica, de géneros y opción
personal de vida.
Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales.
Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y
diferencias que encuentro.
Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-África
DERECHOS BASICOS DE _Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la situación comunicativa
APRENDIZAJE - Identifica la estructura de un texto y algunos elementos textuales
PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPEÑOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE
¿De qué manera era la - crisis de la edad -Elaborar mapas -Identifica los principales - Biblioteca - Participación
administración social, política y media para señalar los conceptos, hechos y - Internet - Desarrollo de tareas
económica bajo el régimen del - Principales conflictos imperios africanos características - Libros y guías
reinado en Colombia? de la edad media y las rutas del relacionados con la - Periódicos - Realización de
¿Cómo era la formación de las -Descubrimiento de tráfico de esclavos colonia - Mapas maquetas y mapas
naciones tomando como base los América -Mostrar interés en -Establece relaciones - talleres - Debates
reinados? -Conquista de analizar y valorar entre las formas de - guías - Realización de
¿Por qué se saquearon a África en América, la colonia y los aportes trabajo en la colonia y la - lecturas mapas
lo económico y humano? la sociedad colonial en científicos y organización política - cuadernos - Dramatizaciones
¿Por qué se da la Contaminación América culturales de la -Reconoce y aplica - atlas - Comprensión del
ambiental vehicular? - Administración comunidad de algunas técnicas - videos tema
colonial negros básicas para el análisis -video beam - Confrontación de
-Leyes en Colombia -Identificar las y comprensión de -televisor ideas
- Instituciones jurídicas principales información - Evaluaciones estilo
en Colombia motivaciones -Completa cuadros y ICFES
- Abolición, esclavitud políticas y esquemas con la - Evaluaciones de
en Colombia económicas que información vista confrontación
-concepto y convirtieron a África -Entabla relaciones de - mapas conceptuales
fundamentos de afro en continente amistad con las demás - mapas esquemáticos
colombianos proveedor de personas de manera - cuadros
Contaminación esclavos para fácil y espontánea comparativos
ambiental vehicular muchas partes del -Explica las
mundo características de las
- Describir y naciones europeas,
analizar las africanas y asiáticas
características de para entender cómo se
la trata de esclavos formó Europa.
- Elaborar -Realiza mapas y
esquemas y mapas escritos sobre los temas
conceptuales recolectando sus
resaltando hechos características más
y características en notables.
la colonia - Participa en
-Elaborar informes actividades grupales
escritos sobre la sobre los temas
organización tratados.
política en la Emite juicios de valor en
colonia torno a las fuentes
-Realizar cuadros contaminantes.
comparativos
relacionados con
los temas
- Indagar y describir
los mapas de
Europa
Identifica
elementos
contaminantes
producidos por los
vehículos
GRADO: SÈPTIMO PERIODO: CUARTO

TOPICO GENERATIVO
EL MAPA UNA HERRAMIENTA PARA LOS CABALLEROS EN EL DESCUBRIMIENTO DE NUEVOS
REINADOS
HILOS CONDUCTORES ¿CÓMO UTILIZAR EL MAPA COMO UNA HERRAMIENTA PARA REALIZAR NUEVOS
DESCUBRIMIENTOS Y REINADOS GEOGRAFICOS QUE SON DESCONOCIDOS?
COMPETENCIA COGNITIVAS Comprende el uso de la cartografía como uso fundamental para comprender los diversos fenómenos
CIUDADANAS Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades y las respeto
Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas.
LABORALES Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio dado
Observo una situación cercana a mi entorno y registro información para describirla.
ESTANDAR Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
entorno.
Describo las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
DERECHOS BASICOS DE -Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la situación
-Establece relaciones lógicas entre las diferentes partes de un texto y se apoya en el uso de conectores,
palabras de enlace y la puntuación.

EVALUACION
¿Cómo se identifican las regiones -Conceptos -Comprender las -Elabora cuadros - Biblioteca - Participación
naturales? geográficos diferencias entre comparativos con los - Internet - Desarrollo de
¿Cuántas regiones naturales hay en - Geografía los distintos elementos que tiene cada - Libros tareas y guías
Colombia? regional regiones de una de las regiones de - Periódicos - Realización de
¿En que radica la riqueza natural de - Formas del América América - Mapas maquetas y
Colombia? relieve y sus -Identificar -Desarrolla cuadros y - talleres mapas
¿Cuántas clases de nomenclatura características características sintetiza información sobre - guías - Debates
hay? - Mapamundi del económicas, la organización social, - lecturas - Realización de
mundo culturales de las política, cultural y - cuadernos mapas
- Regiones regiones económica de algunos - atlas -
naturales de colombianas grupos humanos en las - videos Dramatizacione
Europa, Asia, -Comprender las regiones naturales de -video beam s
África, América y principales Colombia -televisor - Comprensión
Oceanía. diferencias entre -Reconoce y ubica del tema
- Boyacá una las distintas temporalmente hitos de la - Confrontación
región por regiones del historia Colombiana a partir de ideas
descubrir continente de su territorio - Evaluaciones
- División americano -Socializa sobre las estilo ICFES
territorial en -Entender la diferentes regiones de los - Evaluaciones
Colombia importancia de continentes de confrontación
-Regiones cuidar un recurso Trabaja sobre un tema - mapas
naturales de natural tan valioso estudiado conceptuales
Colombia como el agua -Llena cuadros que realiza - mapas
La nomenclatura -Reconocer las esquemas sobre los temas. esquemáticos
diferentes Identifica las posibilidades - cuadros
regiones de y riesgos de la red vial del comparativos
Colombia entorno.
Reconoce el
sentido del
trazado de la
ciudad y de su
nomenclatura
GRADO OCTAVO PERIODO PRIMERO

TOPICO GENERATIVO EL PENSAMIENTO SE IMPONE SOBRE EL MUNDO
HILOS CONDUCTORES ¿CÓMO COMPRENDER QUE EL PENSAMIENTO GENERA CAMBIOS EN UNA SOCIEDAD, NACIÓN Y
GOBIERNO?
COMPETENCIA COGNITIVAS Comprende que las revoluciones influyeron en el pensamiento de las personas.
CIUDADANAS Conozco la declaración universal de los derechos humanos y su relación con los derechos fundamentales
enunciados en la constitución.
Comprendo que, según la declaración universal de los derechos humanos y la constitución nacional, las
personas tenemos derecho a no ser discriminadas
LABORALES Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una tarea
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso
Desarrollo acciones y tareas con otros.
ESTANDAR Reconocer múltiples relaciones entre eventos históricos de los siglos XVIII, XIX y XX; sus causas sus
consecuencias y sus incidencias en las revoluciones latinoamericanas.
Relacionar los procesos políticos, internacionales con los procesos colombianos en el siglo XIX y la
primera mitad del siglo XX.
DERECHOS BASICOS DE -Participa en actividades orales formales en las cuales desempeña diferentes roles, comprendiendo las
APRENDIZAJE funciones y alcances de cada rol.
_Identifica y jerarquiza la información más relevante de un texto para ampliar su comprensión
PREGUNTA CONTENIDOS METAS DE DESEMPENOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS

EVALUACION
¿Cómo se da el fenómeno de la - La ilustración. -Analizar la - Analiza la incidencia de la - Biblioteca - Participación
ilustración? - La revolución incidencia de la Revolución Francesa en la - Internet - Desarrollo de
francesa Revolución transformación de los valores - Libros tareas y guías
¿De qué manera la revolución industrial - La Francesa en la culturales. - Periódicos - Realización de
cambio la forma de vida? independencia de transformación de - Identifica la importancia de - Mapas maquetas y
los estados los valores los cambios tecnológicos y - talleres mapas
¿Por qué los asiáticos y africanos no unidos. culturales y en la científicos generados a partir - guías - Debates
mantuvieron su forma de vida? - La revolución conformación de de las revoluciones - lecturas - Realización de
industrial las identidades Burguesas - cuadernos mapas
¿Cómo la independencia de los Estados - Situación de nacionales. - Reconoce los conceptos de - atlas -
Unidos influyo en el pensamiento África y Asia - Argumentar en la imperialismo y colonialismo y - videos Dramatizacione
Americano? antes del siglo necesidad de los aplica en distintos -video beam s
¿Cuántas clases de nomenclatura hay? XVIII. conocer el pasado, contextos. -televisor - Comprensión
- Las entender el -Da razones a favor de la del tema
Revoluciones presente y planear independencia de los - Confrontación
Burguesas el futuro. pueblos y su derecho a la de ideas
- Reconoce los - Reconocer los libre determinación - Evaluaciones
conceptos de conceptos de - Realiza escritos y habla de estilo ICFES
nacionalismo imperialismo y ellos con propiedad sobre los - Evaluaciones
Imperialismo, colonialismo y los temas. de confrontación
colonialismo y aplica en los - Reconoce la situación de - mapas
capitalismo distintos contextos. los Estados Unidos y lo conceptuales
- Colonialismo en Da razones a favor aplica al fenómeno - mapas
Asia y África de la presentado en América. esquemáticos
La nomenclatura independencia de Identifica las posibilidades y - cuadros
los pueblos y su riesgos de la red vial del comparativos
derecho a la libre entorno.
determinación.
-Comprender la
situación de Asia y
África.
- Entender la
situación de los
Estados Unidos
- Reconocer las
revoluciones
burguesas
Reconoce el
sentido del trazado
de la ciudad y de
su nomenclatura
GRADO OCTAVO PERIODO SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO LA EXPANSIÓN COMO PARTE INTEGRAL DE UN NUEVO PENSAMIENTO
HILOS CONDUCTORES ¿DE QUÉ MANERA LA EXPANSIÓN SE CONVIRTIÓ EN UN ARMA DE DOBLE FILO?
COMPETENCIA COGNITIVOS Reconoce como la situación europea contribuyo a un nuevo pensamiento en América.
CIUDADANAS Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas
Conozco y respeto los derechos de aquellos grupos a los que históricamente se les ha vulnerado
LABORALES Reconozco las posibles formas de enfrentar una situación
Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
ESTANDAR Explico las principales características de algunas revoluciones de los siglos XVIII y XIX.
Identifico y estudio los diversos aspectos de interés para las ciencias sociales (ubicación geográfica, evolución
histórica, organización política, económica, social y cultural…)
DERECHOS BASICOS DE - Escribe textos en los que selecciona y analiza la información consultada, en función de la situación
_ Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos
en que se han producida.
EVALUACION
¿Cómo y porque los europeos se - Surgimiento - Identificar los principales - Elabora escritos en los - Biblioteca - Participación
expandieron? del hechos y características que justifica las acciones - Internet - Desarrollo de
¿Qué y porque se repartieron el Imperialismo. del proceso de patriotas en defensa de la - Libros tareas y guías
mundo? - Expansión independencia en independencia - Periódicos - Realización de
¿Cómo se puede utilizar una idea Europea. América - Hace descripciones de - Mapas maquetas y
para dominar al otro? - Surgimiento - Establecer las la selva colombiana en el - talleres mapas
¿Por qué los colombianos logramos de las condiciones que hicieron siglo XIX - guías - Debates
la independencia? potencias posible el surgimiento del - Elabora cuadros de - lecturas - Realización de
¿De qué manera los movimientos Europeas a estado Colombiano resúmenes sobre - cuadernos mapas
sociales y políticos nos ayudan? partir de la RI - Relacionar los conceptos claves - atlas -
¿De qué manera Señales verticales y la RF. conceptos: esclavismo, - Participa en diferentes - videos Dramatizacione
Reglamentarias - Repartición discriminación, actividades grupales para -video beam s
Preventivas Imperialista. movimientos políticos analizar y criticar -televisor - Comprensión
Informativas - Funciones de sociales en Latinoamérica problemas actuales del tema
Transitorias nos ayudan? las colonias en - Reconocer los buscando alternativas de - Confrontación
el desarrollo conceptos y hablar con solución de ideas
capitalista. propiedad de - Ilustra con dibujos y - Evaluaciones
- Europa del nacionalismo, capitalismo esquemas las diferentes estilo ICFES
siglo XIX. e imperialismo temáticas y establece la - Evaluaciones
- Valorar y respetar la relación de estos con los de confrontación
Independencia opinión de las personas procesos planteados - mapas
de Colombia que lo rodean - Refleja interés en conceptuales
celebrada en Establecer sólidas responder de manera - mapas
el siglo XIX relaciones de amistad y acertada las preguntas esquemáticos
- Esclavismo y de trabajo en grupo planteadas - cuadros
discriminación - Identificar la - identifica y diferencia las comparativos
en el siglo XIX Independencia de características de las
en Colombia Latinoamérica revoluciones
- Sindicatos y -Identificar y reconocer relacionándolas con el
movimientos loa movimientos, nacionalismo o
sociales en el organizaciones y partidos imperialismo y
siglo XIX en políticos y sociales capitalismo.
Colombia Identifica cada una de las Clasifica las señales
- señales verticales, de verticales reglamentarias
Organizacione acuerdo a las
s laborales , características,
movimientos y funcionalidad y
partidos aplicabilidad en la vía.
políticos en el
siglo XIX en
Colombia
Señales
verticales
Reglamentaria
s
Preventivas
Informativas
Transitorias
GRADO OCTAVO PERIODO TERCERO

TOPICO GENERATIVO LA CONSTITUCIÓN LA GRAN INVENCIÓN DE UN NUEVO PENSAMIENTO
HILOS CONDUCTORES ¿DE QUÉ MANERA LA SITUACIÓN SOCIAL, POLÍTICA Y ECONÓMICA PLANTEO UNA NUEVA IDEA DE
LA CUAL NACIERON NUEVAS NACIONES?
COMPETENCIA COGNITIVAS Conoce, interpreta y compara causas y consecuencias de la sociedad del siglo XIX en América y Colombia.
CIUDADANAS Identifico y analizo las situaciones en las que se vulneran los derechos civiles y políticos
Comprendo los conceptos de prejuicio estereotipo y su relación con la exclusión
LABORALES Identifico las tareas y acciones en las que otros son mejores que yo
Desarrollo tareas y acciones con otros
ESTANDAR Identifico algunas corrientes de pensamiento económico, político, cultural y filosófico del siglo XIX y explico
su influencia en el pensamiento colombiano y el de América Latina.
Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del XX
(proteccionismo, liberalismo económico...).
DERECHOS BASICOS DE -Recurre a citas textuales o parafraseo citando las fuentes para justificar sus hipótesis de comprensión
APRENDIZAJE -Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y
económicos en que se han producido
EVALUACION
¿Cómo era Colombia en el siglo XIX? - Situación - Reconocer la - Ilustra con dibujos y - Biblioteca - Participación
¿De qué manera se organizó mi país? política de situación de esquemas las diferentes - Internet - Desarrollo de
¿Cuántas constituciones ha habido en Colombia en el Colombia en el temáticas que establece - Libros tareas y guías
Colombia? siglo XIX siglo XIX la relación de estos - Periódicos - Realización de
¿Por qué América latina siempre - Federalismo y - Comprender los - Analiza datos y - Mapas maquetas y
mantuvo relaciones con Estados centralismo fenómenos elabora informes con - talleres mapas
Unidos? - Radicalismo políticos del base en la realidad - guías - Debates
liberal y centralismo y ambiental del mundo de - lecturas - Realización de
¿Cuántas Señales horizontales o regeneración federalismo hoy - cuadernos mapas
marcas viales de piso hay? - Constituciones - Entender cómo se - Traza cuadros - atlas -
políticas en iba formando la comparativos sobre la - videos Dramatizacione
Colombia nación. situación de -video beam s
- economía - Estimular la desplazamiento en el -televisor - Comprensión
latinoamericana realización de mundo actual del tema
en el siglo xix trabajos entre - Compara los - Confrontación
- sociedad compañeros mecanismos de de ideas
latinoamericana - Reconocer la participación ciudadana - Evaluaciones
en el siglo xix importancia de contemplando en las estilo ICFES
- relaciones de entender los constituciones políticas - Evaluaciones
estados unidos y procesos que vive de 1886 y 1991 y de confrontación
Latinoamérica en cada persona y evalúa su aplicabilidad - mapas
el siglo xix. cada sociedad - Compara las formas conceptuales
- América Latina: - Plantear y explicar como las distintas - mapas
2° mitad del siglo la importancia de comunicaciones étnicas esquemáticos
XIX, vida política, conocer la situación y culturales se han - cuadros
fuerzas sociales, de América y sus relacionado con el comparativos
economía y diferentes medio en el mundo y a
sociedad. relaciones través de la historia
- Acontecimientos - Comprender la - Explica la forma como
de finales del estructura e se establecen las
siglo XIX. importancia de la relaciones humanas,
Señales constitución sus sistemas políticos,
horizontales o - Identificar las económicos y sociales
marcas viales de diferentes en las diferentes
piso constituciones de culturas
nuestro país. Clasifica señales
Explica el sentido horizontales de acuerdo
de marcas viales, a las características.
líneas de pare y
flechas de
dirección.
GRADO OCTAVO PERIODO CUARTO

TOPICO GENERATIVO LA GEOGRAFÍA COMO FORMA DE UN NUEVO PENSAMIENTO
HILOS CONDUCTORES ¿POR QUÉ LA GEOGRAFÍA SE CONVIERTE EN UN NUEVO ESPACIO DE PENSAMIENTO?

COMPETENCIA COGNITIVO Identifica y comprende la geografía como parte de un nuevo conocimiento.
CIUDADANAS Analizo críticamente la información de los medios de comunicación
Respeto propuestas éticas y políticas de diferentes culturas, grupos sociales, políticos, y comprendo que es
legítimo disentir.
LABORALES Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición
Archivo la información de manera que se facilite su consulta posterior
ESTANDAR Reconoce y analiza la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúa
críticamente los avances y las limitaciones de esta relación.
DERECHOS BASICOS DE -Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias.
APRENDIZAJE Identifica y jerarquiza la información más relevante de un texto para ampliar su comprensi-
EVALUACION
¿Por qué la ciudad se convierte en - Población - Escribir las - Compara las formas como - Biblioteca - Participación
parte esencial de la geografía? mundial razones sobre la las distintas comunidades - Internet - Desarrollo de
¿Cómo es la población humana? - geografía de la necesidad de Europea, Asiática, Africana, - Libros tareas y guías
¿De qué manera la geografía humana población mejorar las Americana se han relacionado - Periódicos - Realización de
influye en la vida de los hombres? - la ciudad como condiciones de vida con el medio en el mundo a - Mapas maquetas y
¿Por qué la economía colombiana es espacio en la mayoría de través de la historia - talleres mapas
tan inestable? geográfico los continentes de - Identifica algunas corrientes - guías - Debates
¿Cuáles son las Señales luminosas, - Geografía la Tierra de pensamiento económico, - lecturas - Realización de
manuales y corporales más humana de - Argumentar sobre político, cultural y filosófico del - cuadernos mapas
importantes? Europa, Asia, la importancia de siglo XIX en Colombia - atlas -
África y mantener unas - Explica el impacto del - videos Dramatizacione
América condiciones desplazamiento y de las -video beam s
- Demografía económicas que migraciones humanas en la -televisor - Comprensión
Colombiana favorezcan a la vida política, económica y del tema
- Situación mayor parte de la cultural de nuestro país en las - Confrontación
económica en población últimas décadas de ideas
Colombia Colombiana - Reconoce en el pasado y en - Evaluaciones
- - Establecer los la actualidad, el aporte de estilo ICFES
Desplazamiento mecanismos que algunas tradiciones artísticas y - Evaluaciones
y migración en permiten hacer un saberes de diferentes grupos de confrontación
Colombia completo análisis étnicos colombianos a nuestra - mapas
- Diversidad de la población identidad conceptuales
étnica y cultural colombiana - Identifica y explica las luchas - mapas
en Colombia - Reconocer la de los grupos étnicos en esquemáticos
Señales geografía de la Colombia y América en busca - cuadros
luminosas, población. de su reconocimiento social e comparativos
manuales y - Describir la ciudad igualdad de derechos desde el
corporales como espacio siglo XX hasta nuestros días
geográfico. Comprende y aplica las
- Reconocer las señales manuales del
relaciones conductor y corporales del
existentes entre agente de tránsito.
población y ciudad
como parte
fundamental de la
geografía.
Conoce e interpreta
las señales
luminosas
vehiculares
PERIODO: PRIMERO GRADO: NOVENO

TOPICO GENERATIVO LAS GUERRAS UN FENÓMENO QUE NO PODEMOS EVITAR
HILOS CONDUCTORES ¿DE QUÉ MANERA LA GUERRA AYUDA A CONFIGURAR UN NUEVO ORDEN MUNDIAL?
COMPETENCIA COGNITIVO Reconoce y comprende el fenómeno de la guerra como un proceso político y económico.
CIUDADANA Comprendo que los mecanismos de participación permiten decisiones y, aunque no esté de acuerdo con ella, sé
S que me rigen
Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos
LABORALES Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas
Consulto posibles soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema
ESTANDAR Identifico y comparo algunos de los procesos políticos que tuvieron lugar en el mundo en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX (procesos coloniales en África y Asia; Revolución Rusa y Revolución China; Primera y
Segunda Guerra Mundial...).
DERECHOS BASICOS DE -Lee producciones literarias populares, locales, regionales, nacionales y universales,
APRENDIZAJE -Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.
PREGUNTA CONTENIDOS METAS DE DESEMPENOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE
¿Por qué razón se dieron las - - Imaginar y escribir lo - Elaboro esquemas con las - Biblioteca - Participación
guerras? Retroalimentaci que ocurre con las causas y consecuencias de - Internet - Desarrollo de
¿Por qué se llamaron mundiales? ón personas que viven en un la primera guerra mundial - Libros tareas y guías
¿Cuáles fueron las revoluciones - I Guerra lugar de guerra - Construye relatos - Periódicos - Realización de
del siglo XX? mundial - Reconocer las causas y teniendo como base los - Mapas maquetas y mapas
¿Qué es el nuevo orden mundial? - La gran crisis consecuencias de la conflictos sociales políticos - talleres - Debates
¿Cuántas Señales horizontales o de 1929 en segunda guerra mundial y económicos del siglo XX - guías - Realización de
marcas viales de piso hay? Estados - Identificar los hechos y - Identifica las dificultades - lecturas mapas
Unidos repercusiones de la en la construcción de una - cuadernos - Dramatizaciones
- Revolución guerra fría en lo social y sociedad más justa - atlas - Comprensión del
Rusa económico - Busca alternativas para - videos tema
- economía - Comprender el la solución de conflictos -video beam - Confrontación de
entre significado histórico de las - Identifica la revolución -televisor ideas
guerras revoluciones sociales rusa. - Evaluaciones estilo
Señales siglo XX - Reconoce la situación ICFES
luminosas, - Comprender los económica entre las dos - Evaluaciones de
manuales y orígenes y consecuencias guerras confrontación
corporales de los conflictos Comprende y aplica las - mapas
económicos y políticos de señales manuales del conceptuales
los últimos años conductor y corporales - mapas
- Identificar y reconocer la del agente de tránsito. esquemáticos
economía y sus - cuadros
consecuencias en las comparativos
guerras mundiales
Conoce e interpreta las
señales luminosas
vehiculares
GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO LA SED POR EL PODER UNA IDEA QUE NO SE PUEDE EVITAR
HILOS CONDUCTORES ¿DE QUÉ MANERA SE QUIERE IMPONER LOS DEMÁS SOBRE LOS MÁS VULNERABLES?
COMPETENCIA COGNITIVAS Comprende de qué manera el mundo después de la convulsión decidió configurarse
CIUDADANAS Analizo críticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o país
Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos
LABORALES Expreso mis ideas con claridad
Respeto los acuerdos definidos con los otros.
ESTANDAR Relaciones con la historia y las culturas, relaciones ético políticas
DERECHOS BASICOS DE -Participa en debates y trabajos colaborativos, presentando ideas argumentadas en evidencias consultadas
APRENDIZAJE en diferentes fuentes
-Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en función de su propósito comunicativo.
¿Cómo quedo el mundo después de - II Guerra - Explicar y señalar - Elabora un ensayo que - Biblioteca - Participación
las guerras? mundial varias características explique porque la - Internet - Desarrollo de
¿Qué problemas tienen los - Procesos de lo actual o más industrialización ha sido un - Libros tareas y guías
continentes? sociales en reciente evolución proceso frustrado en - Periódicos - Realización de
¿Cómo se da la inclusión a la el mundo industrial. Colombia - Mapas maquetas y mapas
tecnología en Colombia? después de - Definir y explicar los - talleres - Debates
¿Quién tiene el poder hoy en día? la guerra. diferentes términos en - Realiza carteles sobre la - guías - Realización de
¿Quién tiene un vehículo tiene -La relación con la importancia que tiene el - lecturas mapas
ventajas hoy en día? industrializaci situación que vive campo para la vida en - cuadernos - Dramatizaciones
ón y la Colombia, sociedad - atlas - Comprensión del
tecnología urbanización, ciudad, - Elaboro carteles explicando - videos tema
dentro del migración, zona rural, las características positivas y -video beam - Confrontación de
contexto de cuadricefalias cultura negativas sobre la -televisor ideas
guerra ciudadana. globalización - Evaluaciones
- Situación -Escribir y explicar 10 - Presenta escritos sobre las estilo ICFES
social de la razones que tengan características y poder de un - Evaluaciones de
segunda relación con la gobierno dictatorial confrontación
guerra globalización - Elaboro un listado de las - mapas
- Nuevo orden - Realizar un ensayo principales transformaciones conceptuales
mundial explicando él porque económicas, sociales, - mapas
-El poder en del surgimiento de las políticas, que se han dado en esquemáticos
el mundo dictaduras en los los últimos años - cuadros
actual países democráticos Conoce los tipos de comparativos
- Guerra fría - Explicar los vehículos y su
El vehículo elementos del mundo reglamentación.
orden político y su
beneficio colectivo
- Reconocer el
vocabulario adecuado
Identifica y clasifica los
vehículos según el
servicio que presta y
los sistemas que lo
componen.
GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO

TOPICO GENERATIVO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LA POLÍTICA DOS IDEAS QUE NO SE QUIEREN DETENER NI
EVITAR
HILOS CONDUCTORES ¿LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN UN ARMA QUE SE PUEDE MANIPULAR PARA ALCANZAR EL PODER?
COMPETENCIA COGNITIVAS Reconozco que los medios de comunicación son importantes para alcanzar el poder.
CIUDADANAS Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos

Participo en la planeación y ejecución de acciones que contribuyen a aliviar la situación de personas en
desventaja.
LABORALES Permito a los otros dar sus aportes e ideas
Expreso mis propios intereses y motivaciones
ESTANDAR Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX.
Explico las políticas que orientaron la economía colombiana a lo largo del siglo XIX y primera mitad del siglo XX.
DERECHOS BASICOS DE -Escribe objeciones y acuerdos frente a textos y temas estudiados y construye argumentos debidamente
APRENDIZAJE fundamentado.
-Utiliza tablas o diagramas para organizar la información de un texto que va a producir, que ha leído o visto,
diferenciando los niveles de generalidad de las ideas.
¿Cómo se puede identificar la -Descolonización - Presentar - Elabora cuadros - Biblioteca - Participación
globalización? -Creación del informes comparativos sobre las - Internet - Desarrollo de tareas y
¿De qué manera influyen los estado de Israel descriptivos sobre características y - Libros guías
medios de comunicación en -Política China la globalización organización del Estado - Periódicos - Realización de
nuestra vida? comunista - Entender la - Elabora escritos con - Mapas maquetas y mapas
¿Cómo se formaron y consolidaron -Expansión de los dinámica de los las ideologías de los - talleres - Debates
los partidos políticos y como Estados Unidos en medios de partidos políticos - guías - Realización de mapas
contribuyeron al fortalecimiento de América comunicación - Participa en actos - lecturas - Dramatizaciones
la democracia? -Economía - Comprender la democráticos - cuadernos - Comprensión del tema
¿Qué es economía y cuáles son latinoamericana organización del - Elabora pequeños - atlas - Confrontación de ideas
las teorías que la sustentan? -Revolución estado escritos sobre la política - videos - Evaluaciones estilo
¿Cómo la motocicleta me ayuda en mexicana y cubana colombiano Colombiana -video beam ICFES
la educación vial? -Dictaduras en - Conocer los - Hace debates donde -televisor - Evaluaciones de
América mecanismos de se discuta y argumenta confrontación
- Tipos de participación la situación de la - mapas conceptuales
dictaduras ciudadana economía mundial - mapas esquemáticos
-Doctrinas de las - Analizar la - Elabora cronogramas - cuadros comparativos
dictaduras importancia de sobre la organización
- Plan Cóndor cada una de las del estado
- La motocicleta teorías - Promueve campañas
económicas sobre artículos
- Reconocer relacionados con los
características derechos del hombre y
sobre la política de la ciudadanía
colombiana - Respeta la opinión de
- Reflexionar y los demás
discutir sobre su Reconoce las vías y
punto de vista normas necesarias para
sobre el proceso transitar en motocicleta.
de la economía
mundial
- Dar a conocer la
estructura del
estado por medio
de gráficas
Comprende la
importancia que
tienen los
dispositivos de
seguridad al
conducir una
motocicleta.
GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO

TOPICO GENERATIVO LA INDUSTRIA Y EL DESARROLLO MÁQUINAS DE TODO PODER QUE NO SE PUEDEN EVITAR
HILOS CONDUCTORES ¿LA INDUSTRIA UN AVANCE DEL SIGLO XX QUE DEBEMOS ESTAR PREPARADOS PARA CONVIVIR
CON ELLA?
COMPETENCIA COGNITIVAS Identifica y reconoce el avance industrial como parte de la vida cotidiana.
CIUDADANAS Comprendo las características del estado de derecho y del estado social del derecho y su importancia para
garantizar los derechos ciudadanos
LABORALES Genero relaciones de confianza con otros
Desarrollo tareas y acciones con otros
ESTANDAR Identifico algunos de los procesos que condujeron a la modernización en Colombia en el siglo XIX y primera
mitad del siglo XX
DERECHOS BASICOS DE _Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en función de su propósito comunicativo
APRENDIZAJE _Analiza los mecanismos ideológicos que subyacen a la estructura de los medios de información masiva.
PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPENOS RECURSOS ESTRATEGIAS DE
PROBLEMATIZADORA COMPRENSIÓN DE EVALUACION
COMPRENSIÓ
N
¿De qué manera el desarrollo - Colombia en - Identificar conceptos - Presenta - Biblioteca - Participación
industrial contribuyo al deterioro del la primera de Desarrollo, escritos - Internet - Desarrollo de tareas y
medio ambiente? mitad del siglo Industria y Medio relacionados - Libros guías
¿Cómo el desarrollo nos ha creado XX ambiente con temas de la - Periódicos - Realización de
nuevas maneras de alimentarnos? - Masacre de - Reconocer cuales Industria y el - Mapas maquetas y mapas
¿Cuáles son los modelos de las bananeras son los problemas Medio Ambiente - talleres - Debates
desarrollo que se han aplicado en - Republica ambientales actuales - Hace un - guías - Realización de mapas
Colombia? liberal y - Identificar cuáles son listado y da - lecturas - Dramatizaciones
¿Qué es la geopolítica y como ha conservadora los modelos de soluciones a - cuadernos - Comprensión del tema
contribuido a la hambruna mundial? - El bogotazo desarrollo en problemas - atlas
¿Reconoce las Condiciones para -La violencia Colombia ambientales - videos - Confrontación de ideas
transitar en: vehículo, motocicleta y - El frente - Identificar algunos - Presenta -video beam
bicicleta? nacional afrocolombianos escritos y -televisor - Evaluaciones estilo
- poder político destacados gráficos de ICFES
de 1974 a - Comprender algunos modelos de
2014 hechos que han desarrollo en - Evaluaciones de
- Posición llevado a la superación Colombia confrontación
Geográfica y de la discriminación - Consulta
astronómica - Reconocer la biografías de - mapas conceptuales
de Colombia evolución de la algunos - mapas esquemáticos
- Conceptos industria en Colombia afrocolombianos - cuadros comparativos
de Economía - Conocer problemas destacados en
(fisiocracia, de la cultural negra de Colombia
mercantilismo, Colombia - Hace carteles
IPC, PNB, - Conocer y aplicar destacando
sectores algunas alternativas hechos que
económicos, para la solución de llevaron a la
PIB) problemas en la discriminación
- Globalización comunidad - Elabora mapa
Condiciones - Hacer campañas de conceptual
para transitar cómo mejorar el medio sobre la
en: vehículo, ambiente en su Revolución
motocicleta y localidad Industrial
bicicleta. - Presentar trabajos - Discute con
con agrado y propiedad sobre
responsabilidad algunas
características
- Elaborar planes que de la cultura
permitan tener un afrocolombiana
desarrollo sostenible - Participa en la
en el mundo actual solución de
- Trazar mapas que problemas en su
demuestre la situación comunidad
ambiental en el mundo - Motiva a los
actual compañeros a
- Exponer sobre el participar en
desarrollo de la buscar
Industria en Colombia alternativas de
Diferencia los solución para
elementos de mejorar el
seguridad y protección medio ambiente
que se deben utilizar - Es
según el medio de responsable en
transporte la presentación
de trabajos y
tareas
asignadas
Conoce los
riesgos que se
derivan al
conducir y al ser
peatón.
GRADO: DECIMO PERIODO PRIMERO
TOPICO GENERATIVO
AMÉRICA Y SUS DERRAMAMIENTOS SOCIALES, ECONÓMICOS Y POLÍTICOS
HILOS CONDUCTORES ¿Qué mecanismos debes utilizar para garantizar el cumplimiento de los derechos constitucionales?
¿La tensión del capitalismo-socialismo, qué tipo de organización mundial generó?
COMPETENCI COGNITIVOS Identifica características de los procesos políticos que han contribuido a la transformación de América
A latina a través de su historia, reconociendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por
resolver conflictos y tensiones que surgen en la relación de poder entre el Estado y la Sociedad civil.
CIUDADANAS Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas, así no
comparta con algunas de ellas
Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o localidad
LABORALES Reconozco, con la participación del grupo, los problemas colectivos
Contribuyo para que los miembros del equipo aporten a la solución de problemas colectivos
ESTANDAR Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en
Colombia.
Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de
los ciudadanos y las ciudadanas.
Explico el surgimiento de la guerrilla en Colombia.
Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización,
enfrentamiento
Oriente-Occidente...).
Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX.
Analizo y describo algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX
DERECHOS BASICOS DE -Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.
APRENDIZAJE -Realiza un análisis sobre los bienes de la cultura (verbal y no verbal) de la región, del país y del
mundo para construir significados del entorno
PROBLEMATIZADORA COMPRENSIÓ COMPRENSIÓN EVALUACION
N
¿Por qué razón siguen siendo - Conceptos - Describir los - Reconoce los - Biblioteca - Participación
importantes las ciencias sociales? básicos sobre conceptos conceptos básicos - Internet - Desarrollo de tareas y
¿Cómo y de qué manera la constitución las ciencias básicos de las de las ciencias - Libros guías
me afecta como persona? sociales. ciencias sociales y los - Periódicos - Realización de
¿Qué es economía y como ha sido su - Constitución sociales maneja con - Mapas maquetas y mapas
evolución? política de (historia, propiedad - talleres - Debates
¿Cómo la guerra fría nos afectó? Colombia geografía, - Establece los - guías - Realización de mapas
¿Qué Documentos que debe portar un - Mecanismos economía, cambios y reformas - lecturas - Dramatizaciones
conductor de vehículo, motocicleta y de sociología, que ha tenido la - cuadernos - Comprensión del tema
bicicleta? participación filosofía, etc.) constitución de - atlas - Confrontación de ideas
ciudadana - Comparar las 1991 - videos - Evaluaciones estilo
-Evolución distintas - Vivencia los -video beam ICFES
histórica de los constituciones derechos -televisor - Evaluaciones de
derechos que han regido fundamentales confrontación
fundamentales a nuestro país constitucionales - mapas conceptuales
constitucionale - Promover dentro de su - mapas esquemáticos
s campañas en comunidad - cuadros comparativos
- Evolución contra de la - Realiza ensayos
histórica de la violación de los acerca de la
economía derechos economía como
- Producción fundamentales ciencia social
distribución y - Argumentar - Presenta informes
consumo. mediante acerca de las
- El origen del escritos porque actividades
Estado y el la economía es productivas de la
contrato una ciencia región como parte
social. social de su economía
- La justicia y - Analizar interna
los derechos brevemente la - Identifica, lee y
- La guerra fría vida cotidiana y realiza artículos
y sus elabora listados sobre las
manifestacion con base a las repercusiones
es en América necesidades sociales y
Latina: la que ofrece la económicas en
doctrina de economía para América Latina
Seguridad satisfacer durante y después
Nacional (el nuestras de la guerra fría
plan cóndor). necesidades - Establece la
- La lucha - Reconocer y relación entre el
guerrillera en describir la surgimiento de
América Latina relación entre grupos armados en
en las estado y América Latina
décadas de contrato social - Realiza cuadros
1960 y 1970. - Identificar las comparativos en el
Documentos repercusiones ámbito político,
que debe sociales y económico y social
portar un económicas en con el surgimiento
conductor de América Latina de grupos armados
vehículo, durante y ilegales (guerrillas
motocicleta y después de la por Latinoamérica)
bicicleta. guerra fría Conoce la
- Reconocer y funcionalidad que
describir el tiene cada
surgimiento de documento de
grupos armados acuerdo a la clase
ilegales de transporte.
(guerrillas por
Latinoamérica)
Conoce los
diferentes tipos
de documentos
legales con su
funcionalidad y
la
reglamentación
GRADO: DECIMO PERIODOSEGUNDO

TOPICO GENERATIVO LA TIERRA LATINOAMERICANA SANGRA
HILOS CONDUCTORES ¿Por qué razón se da un cambio en la forma de trabajar la tierra y como nos afectó políticamente,
geográficamente, socialmente y económicamente?
COMPETENCIA COGNITIVOS Identifico el impacto económico y político como parte de la dinámica del siglo XX y XXI
CIUDADANAS Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto
escolar y comunitario.
Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones
LABORALES Identifico las necesidades y expectativas de un grupo o comunidad
Identifico las oportunidades y amenazas del entorno
ESTANDAR Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX.
Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.
Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX y evalúo el impacto de su
gestión en el ámbito nacional e internacional.
Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano
DERECHOS BASICOS DE -Consulta, selecciona y sintetiza información relevante para el desarrollo de un proyecto de clase
APRENDIZAJE -Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compañeros.
Cómo las migraciones han - Migraciones - Describir las - Reconoce que son las - Biblioteca - Participación
contribuido a convertirse en como migraciones como migraciones. - Internet - Desarrollo de tareas
políticas de estado? políticas de políticas de estado. - Identifica las políticas - Libros y guías
¿De qué manera influye la política estado. - Reconocer la de estado frente a las - Periódicos - Realización de
de los países del primer orden en - mundialización de migraciones. - Mapas maquetas y mapas
los tercer mundistas? Mundializaci la política. - Describe porque se - talleres - Debates
¿Cómo la revolución verde y la ón de la - Identificar la habla de mundialización - guías - Realización de
modernización agrícola nos política. influencia política de la política. - lecturas mapas
cambiaron nuestra forma de vida? - Influencia en los estados - Identifica como las - cuadernos - Dramatizaciones
¿Cómo la accidentalidad nos lleva política en tercermundistas. potencias mundiales - atlas - Comprensión del
a mirar la educación vial? los estados - Describir, influyen en la política de - videos tema
tercermundis identificar y los estados -video beam - Confrontación de
tas. reconocer las tercermundistas. -televisor ideas
- multinacionales - Reconoce que las - Evaluaciones estilo
Multinacional como dueñas del multinacionales se han ICFES
es como mundo. tomado el mundo y que - Evaluaciones de
dueñas del - Argumentar ejercen presión sobre confrontación
mundo mediante escritos los gobiernos. - mapas conceptuales
- El uso de porque la Realiza ensayos de la - mapas
los recursos revolución verde revolución Verde de la esquemáticos
naturales. tiene impacto década de 1960 y sus - cuadros
- La social y ambiental consecuencias comparativos
protección de - Analizar económicas y sociales
alimentos y brevemente las - Presenta informes
el consecuencias acerca de las
crecimiento ambientales de la actividades productivas
demográfico. revolución verde de la región como parte
- La - Reconocer y de su economía interna
Revolución describir la relación y como se da la
Verde de la entre estado y revolución verde dentro
década de revolución verde de su entorno
1960 y sus - Identificar los - Identifica, lee y realiza
consecuenci impactos de la artículos sobre las
as agricultura repercusiones sociales y
ambientales moderna y sus económicas de la
- Impactos repercusiones agricultura moderna y la
ambientales sociales y revolución verde en
de la económicas. América Latina
agricultura Clasifica los tipos - Establece la relación
moderna con de accidentes de entre los cultivos de su
el uso acuerdo al impacto municipio y los cultivos
excesivo de y los factores de que se dieron con la
fertilizantes y riesgo en la revolución verde y la
plaguicidas interacción agricultura moderna
provocando humana, física y - Realiza cuadros
el ambiental. comparativos en el
agotamiento ámbito político,
del agua. económico y social con
- La pérdida el surgimiento de los
de la nuevos métodos
diversidad agrícolas
genética. Identifica las
-La consecuencias que se
deforestación derivan de los
. accidentes de tránsito.
- El consumo
de
combustibles
fósiles y la
liberación de
gases de
invernadero
como una
oportunidad
o problema
económico
La
accidentalida
d
GRADO: DECIMO PERIODO TERCERO
TOPICO GENERATIVO LA ECONOMÍA Y LA POLÍTICA DOS PUNTOS DE DESAGÜE EN AMÉRICA
HILOS CONDUCTORES ¿POR QUÉ LA ECONOMÍA Y LA POLÍTICA SON DOS PUNTOS DE TANTO PESO EN AMÉRICA?
COMPETENCIA COGNITIVAS Reconoce la importancia de la economía y la política de la vida en América.
CIUDADANAS Comprendo que, para garantizar la convivencia, el estado debe contar con el monopolio de la
administración de justicia y el uso de la fuerza y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico para
evitar abusos
Comprendo que es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la
comunidad escolar, como en el municipio.
LABORALES Evaluó la dinámica del equipo y su capacidad de alcanzar resultados
Establezco nuevas formas de interacción con los miembros del equipo para mejorar resultado
ESTANDAR Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones ideológicas y económicas en el siglo XIX.
DERECHOS BASICOS DE -Realiza exposiciones orales en las que desarrolla temas consultados en fuentes diversas.
APRENDIZAJE _Establece comparaciones y contrastes.
PROBLEMATIZADORA COMPRENSIÓ COMPRENSIÓN EVALUACION
N
¿Cómo es la participación en la -La - Describir la - Reconoce la - Biblioteca - Participación
vida política y la democracia? participación participación participación política - Internet - Desarrollo de tareas y
¿Cómo son los sistemas en la política como como parte de la - Libros guías
electorales y su participación vida política y parte de la democracia. - Periódicos - Realización de
política? los procesos democracia. - Identifica los sistemas - Mapas maquetas y mapas
¿Qué son los sistemas políticos y de sufragio - Reconocer los políticos a nivel mundial. - talleres - Debates
electorales? (voto) , sistemas - Describe la influencia - guías - Realización de mapas
¿Qué es la economía y sus sistema políticos a nivel de la economía en la - lecturas - Dramatizaciones
agentes? electoral y mundial vida diaria - cuadernos - Comprensión del
¿Cuáles son los desarrollos características - Identificar la - Identifica los agentes - atlas tema
sostenibles y sustentables? del estado influencia de la económicos. - videos - Confrontación de
¿Qué es la brecha tecnológica? -La economía en la - Reconoce y argumenta -video beam ideas
¿Qué son las bric´s y cómo afectan participación vida diaria que el estado, el sector -televisor - Evaluaciones estilo
la economía mundial? en la - Describir, financiero y los agentes ICFES
¿Cuáles son los primeros auxilios? vida identificar y exógenos económicos - Evaluaciones de
económica, los reconocer los confrontación
agentes agentes -Realiza ensayos de - mapas conceptuales
económicos, el económicos desarrollo sustentable y - mapas esquemáticos
sector - Argumentar desarrollo sostenible - cuadros comparativos
financiero mediante - Presenta informes
-Los agentes escritos el acerca de la relación
exógenos, el estado, el sector entre la brecha
desarrollo financiero y los tecnológica su origen y
sustentable y agentes su papel a nivel mundial
desarrollo exógenos - Identifica, lee y realiza
sostenible económicos artículos sobre las
- La brecha - Analizar BRIC´S como un
tecnológica brevemente el fenómeno económico,
Orígenes desarrollo su impacto y sus
- las BRIC´S sustentable y repercusiones sociales y
un fenómeno desarrollo económicas
económico sostenible Reconoce la actitud que
- Primeros - Reconocer y debe asumir como
auxilios describir la auxiliador frente a un
relación entre la accidente de tránsito
brecha
tecnológica su
origen y su
papel a nivel
mundial
- Identificar las
BRIC´S como
un fenómeno
económico, su
impacto y sus
repercusiones
sociales y
económicas.
Conoce las
normas básicas
de protección
que garantizan
la vida de la
víctima
GRADO: DECIMO PERIODO CUARTO
TOPICO GENERATIVO LA NACIÓN UNA LLAVE DONDE TODOS QUIEREN TOMAR
HILOS CONDUCTORES ¿QUÉ ES LA NACIÓN Y COMO SE ESTRUCTURA EN LO POLÍTICO Y ECONÓMICO?
COMPETENCIA COGNITIVAS Comprende el concepto de nación y su estructura.
CIUDADANAS Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren
derechos humanos o normas constitucionales
Manifiesto indignación de manera pacífica ante el sufrimiento de grupos o naciones que están involucradas en
confrontaciones violentas
LABORALES Asigno y asumo roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo
Establezco con los otros un plan de acción
ESTANDAR Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control de estado.
DERECHOS BASICOS DE -Asocia al texto con el contexto el que se produce, divulga y publica.
APRENDIZAJE -Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compañeros

¿Qué es la nacionalidad y la - La - Describir la - Reconoce la - Biblioteca - Participación
ciudadanía? nacionalidad nacionalidad y la nacionalidad y la - Internet - Desarrollo de tareas y
¿Cómo se estructuran los partidos y la ciudadanía. ciudadanía. - Libros guías
políticos? ciudadanía - Reconocer los partidos - Identifica los - Periódicos - Realización de
¿Qué es la moneda y su dinámica - Los políticos partidos políticos - Mapas maquetas y mapas
en la vida diaria? partidos - Identificar la influencia - Describe la - talleres - Debates
¿Qué es y cómo se intermedia en la políticos de la economía, La influencia de la - guías - Realización de mapas
vida política? - La moneda, moneda, el dinero economía en la - lecturas - Dramatizaciones
¿Cómo se compone nuestra nación? el dinero bancario, los depósitos moneda, el dinero - cuadernos - Comprensión del tema
¿Cuáles son los entes de control bancario, los y los créditos bancario, los - atlas - Confrontación de ideas
político y económico? depósitos y - Describir, identificar y depósitos y los - videos - Evaluaciones estilo
¿identifica el transporte y la los créditos reconocer los margen créditos -video beam ICFES
movilidad? -Margen de de intermediación - Identifica el margen -televisor - Evaluaciones de
intermediació política y económica de intermediación confrontación
n - Argumentar mediante política y económica - mapas conceptuales
- escritos el sistema - Reconoce y - mapas esquemáticos
Composición financiero y el mercado argumenta que el - cuadros comparativos
y funciones de capitales sistema financiero y
del congreso - Analizar brevemente el el mercado de
como el papel del control político capitales
senado de la como la Contraloría -Realiza ensayos de
república y la General de la República control político como
cámara de ,la Procuraduría General la Contraloría
representant de la Nación , la General de la
es Defensoría del República ,la
- Las Pueblo y las Procuraduría
finanzas y el Personerías General de la Nación
sistema - Reconocer y describir , la Defensoría del
financiero El control económico y Pueblo y las
- El mercado la intervención del Personerías
de capitales sector público - Presenta informes
- El control - Identificar los acerca del control
político como mecanismos de económico y la
la Contraloría intervención, el gasto intervención del
General de la público, el presupuesto sector público
República ,la de la Nación y el déficit - Identifica, lee y
Procuraduría público realiza artículos
General de la Identifica los principios sobre los
Nación , la del transporte que mecanismos de
Defensoría permiten la accesibilidad intervención, el gasto
del y una movilidad segura. público, el
Pueblo y las presupuesto de
Personerías la Nación y el déficit
- El control público
económico y Verifica las
la condiciones del
intervención vehículo.
del
sector
público
-
Mecanismos
de
intervención
- El gasto
público y el
presupuesto
de la Nación
- El déficit
público
Transporte y
movilidad
GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO

TÓPICO GENERATIVO LA ECONOMÍA Y LA POLÍTICA DOS IDEAS QUE DEBEMOS ENTENDER
HILOS CONDUCTORES ¿CÓMO LA ECONOMÍA Y LA POLÍTICA HACEN PARTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES?
COMPETENCIA COGNITIVOS Entender que para garantizar el orden social y el bienestar, el Estado recurre a la ley, cuyos conceptos más
importantes son los Deberes y Derechos y su incidencia económica.
CIUDADANAS Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular
Participo en iniciativas políticas en mi medio escolar
LABORALES Establezco con otros las reglas de juego
Defino con los otros las estrategias de acciones favorables para el equipo
Comprender que la participación es la vía de la ciudadanía y se expresa a través de la democracia representativa
a nivel político y mediante los agentes a nivel económico
ESTANDAR Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático participativo en Colombia
Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y
sociales entre los estados
-Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académico.
DERECHOS BASICOS DE -Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
APRENDIZAJE defiende
PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPENOS DE ESTRATEGIAS DE

PROBLEMATIZADORA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN RECURSOS EVALUACION
¿Qué es la participación - La participación - Reconocer la Comprende la - Biblioteca - Participación
económica? participación participación - Desarrollo de tareas
Económica y los - Internet y guías
¿Qué son los agentes económicos agentes económica y los económica y los - Realización de
y las empresas? económicos, las agentes económicos agentes económicos - Libros maquetas y mapas
empresas - Debates
¿Qué es el sector financiero? económicas y el - Establecer la - Reconoce la - Periódicos - Realización de
Sector financiero importancia de las importancia de las mapas
¿Qué es la macroeconomía y la empresas económicas empresas - Mapas
- Dramatizaciones
- Generalidades de y su incidencia en el económicas y su - Comprensión del
microeconomía? la macroeconomía sector financiero. incidencia en el - talleres tema
y la microeconomía sector financiero.
¿Qué es la democracia - Identificar la - guías - Confrontación de
representativa, los periodos - Democracia macroeconomía y la - Analiza, identifica y ideas
electorales, los sufragios y los Representativa microeconomía reconoce la - lecturas
derechos? macroeconomía y la - Evaluaciones estilo
- Deberes y - Comprender el microeconomía - cuadernos ICFES
¿De qué manera se violan los derechos sociales concepto de
derechos humanos? o cívicos democracia - Diferencia los - atlas - Evaluaciones de
representativa ,el conceptos de confrontación
¿Qué es el estado? - Derechos periodo electoral ,el democracia - videos
fundamentales sufragio, los deberes representativa, el - mapas conceptuales
¿Cuáles son los primeros auxilios? -video beam - mapas
y derechos sociales o periodo electoral ,el
- Violación de los cívicos y reconocer los sufragio, los deberes esquemáticos
derechos -televisor - cuadros
derechos y derechos sociales o
Humanos fundamentales cívicos y reconoce los comparativos
derechos
- Acuerdos - Identificar los fundamentales.
económicos de derechos humanos y
Colombia la violación de los - identifica y reconoce
mismos mediante artículos los
- Primeros auxilios derechos humanos y
- Reconocer el su violación en
concepto de estado Colombia
Conoce las normas - escribe, analiza y

básicas de protección reconoce el concepto
que garantizan la vida de estado
de la víctima
Reconoce la actitud
que debe asumir
como auxiliador
frente a un accidente
de tránsito.
GRADO: UNDECIMO PERIODO: SEGUNDO
TÓPICO GENERATIVO TRABAJO Y DINERO VAN DE LA MANO
HILOS CONDUCTORES ¿CÓMO SE LOGRA ENTENDER QUE EL TRABAJO ES UN DERECHO FUNDAMENTAL? ¿CÓMO ES LA
ECONOMÍA DE MI PAÍS ENTENDIDA DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES?
COMPETENCIA COGNITIVOS Relaciono el derecho al trabajo como el derecho económico y comprendo que el fenómeno del desempleo se
presenta cuando la cantidad de recursos técnicos y financieros de un país son insuficientes para emplear toda
la fuerza de trabajo disponible.
CIUDADANAS Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar
Conozco los principios básicos del derecho internacional humanitario
LABORALES Verifico la comprensión acertada de lo que expresan o me demandan los otros
Interactuó con otros aunque no los conozca previamente, para enfrentar una tarea o situación
Entender que para acceder al bienestar de la Sociedad, es necesario que todos los asociados conozcan,
ESTANDAR
cumplan y disfruten de los derechos y deberes contemplados en la Constitución Política.
-Realiza una exposición oral formal en la que aporta evidencias claras para sustentar una postura personal.
DERECHOS BASICOS DE
-Participa respetuosamente en una actividad oral formal con opiniones fundamentadas en torno a un tema
APRENDIZAJE
polémico
¿Cómo se identifica el trabajo, el - El trabajo como -Identificar la - Analiza la demanda - Biblioteca - Participación
mercado laboral, la demanda de Derecho normatividad jurídica laboral, la oferta - Internet - Desarrollo de tareas
trabajo y los salarios? humano, el que reconoce al laboral y el salario y - Libros y guías
¿De qué manera se da participación mercado laboral, trabajo como un argumenta en qué - Periódicos - Realización de
en los medios de comunicación? la demanda de derecho. consiste de qué - Mapas maquetas y mapas
¿De qué manera se firman los Trabajo, la oferta - Establecer la dependen. - talleres - Debates
acuerdos económicos y como se dan de trabajo y el diferencia entre - Realiza una - guías - Realización de
para mitigar la deuda externa? salario demanda y oferta de correlación entre - lecturas mapas
¿Qué es la teoría del sistema mundo? - La participación trabajo. demanda y oferta - cuadernos - Dramatizaciones
¿De qué manera se da la en los medios de -Reconocer el salario laboral, completando - atlas - Comprensión del
independencia económica? comunicación como parte integral de en un cuadro - videos tema
¿Por qué los pobres son excluidos del - la deuda la economía comparativo. -video beam - Confrontación de
desarrollo? externa de - Identifica la - entiende que el -televisor ideas
¿De qué manera se da la Colombia participación de los salario hace parte - Evaluaciones estilo
accidentalidad? - la teoría del medios de integral de la ICFES
sistema mundo comunicación economía - Evaluaciones de
-teoría de la -Reconocer los - Emite su opinión en confrontación
independencia acuerdos económicos un artículo frente al - mapas conceptuales
económica de Colombia desempleo en - mapas
-los pobres como - Identificar, describir y Colombia. esquemáticos
excluidos del reconocer la deuda - Expresa su - cuadros
desarrollo externa en Colombia concepto sobre los comparativos
- La - Describir la teoría del medios de
accidentalidad sistema mundo comunicación
- Identificar la teoría - Genera controversia
de la independencia en relación a los
económica acuerdos económicos
- Describir los pobres firmados por
como los excluidos del Colombia en los
desarrollo últimos años.
Clasifica los distintos -Identifica y describe
tipos de accidentes de la deuda externa de
acuerdo al impacto y Colombia
los factores de riesgo - Describe y reconoce
durante la interacción la teoría del sistema
humana, física y mundo y la
ambiental. independencia
económica
- Reconoce a los
pobres como
excluidos del
desarrollo
Identifica las
consecuencias que se
derivan de los
accidentes de
tránsito.
GRADO: UNDECIMO PERIODO: TERCERO
TÓPICO GENERATIVO LA GLOBALIZACIÓN UN FENÓMENO MUNDIAL
HILOS CONDUCTORES ¿DE QUÉ MANERA LA GLOBALIZACIÓN NOS HA AFECTADO DÍA A DÍA, POCO A POCO EN LAS
CIENCIAS SOCIALES?
Comprende que la globalización involucra como campo central el económico, lo cual quiere decir que las
COGNITIVOS grandes empresas capitalistas o multinacionales rigen los destinos económicos del mundo.
Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprende la importancia de cumplirlas

COMPETENCIA Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propongo
CIUDADANAS
alternativas para su promoción y defensa.
Sustento con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, mis ideas y puntos de vista
LABORALES
Manifiesto mis ideas y puntos de vista de forma que los otros me comprendan
Reconocer el impacto de la Globalización sobre las distintas economías y conocer diferentes reacciones
ESTANDAR frente a este fenómeno.
-Utiliza diversas estrategias de planeación, revisión y edición en la elaboración de un texto (reseña, informe e
DERECHOS BASICOS DE instructivo)
APRENDIZAJE -Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
defiende
PREGUNTA METAS DE DESEMPENOS DE ESTRATEGIAS DE
¿Qué es la globalización, sus ventajas y - Características - Identificar el - Analiza desde el - Biblioteca - Participación
desventajas en la sociedad del siglo de la panorama histórico punto de vista político - Internet - Desarrollo de tareas
XXI? globalización de los eventos económico, social y - Libros y guías
¿Cómo y de qué manera la - Ventajas y relacionados con la cultural, algunos de - Periódicos - Realización de
globalización afecta la sociedad, la desventajas de globalización. los hechos - Mapas maquetas y mapas
cultura y la democracia de un país? la globalización - Identificar las sobresalientes del - talleres - Debates
¿Qué cambios se dan en la -Consecuencias características de la siglo XX como la - guías - Realización de
globalización después de los atentados? económicas, globalización. globalización. - lecturas mapas
¿Por qué los acuerdos económicos sociales y -Reconocer la - Reconoce el - cuadernos - Dramatizaciones
firmados por Colombia hacen parte de la culturales de la globalización en lo impacto de algunos - atlas - Comprensión del
globalización? globalización. social, cultural y modelos económicos - videos tema
¿Cómo se da las formas del conductor? - La político en la región. -video beam - Confrontación de
Globalización y - Comprender que - Escribe artículos, -televisor ideas
la democracia es la integración ensayos relacionados - Evaluaciones estilo
- Desafíos de la económica, sus con los modelos de ICFES
democracia bajo modalidades y desarrollo económico - Evaluaciones de
la características. utilizados en confrontación
globalización - Establecer relación Colombia. - mapas conceptuales
-La globalización entre acuerdos - Comprende que los - mapas
después del 11 comerciales y sectores de la esquemáticos
de septiembre globalización población más - cuadros
- La integración - Reconocer el vulnerables en la comparativos
económica fenómeno de la cultura de la
-El T.L.C. – globalización globalización son los
Colombia como después de los jóvenes y los niños
parte de la atentados del 11 de que se hallan
globalización. Septiembre inmersos en un
Conductor Conoce las mundo de tecnología
implicaciones del que ayuda en el
comportamiento proceso de
público como construcción de los
conductor. sistemas de ideas y
valores que sirven
para guiarles en su
vida adulta.
- identifica la
globalización y sus
nuevas
características
después del 11 S
Comprende los
valores humanos y
las normas de
convivencia.
GRADO: UNDECIMO PERIODO: CUARTO
TÓPICO GENERATIVO SINDICATOS Y CONFLICTOS DOS IDEAS CON LA MISMA RAÍZ: EL INCONFORMISMO
HILOS CONDUCTORES ¿LOS SINDICATOS DE QUÉ MANERA ME AYUDAN A MEJORAR MIS CONFLICTOS LABORALES? ¿POR
QUÉ LOS CONFLICTOS HACEN PARTE DE LAS CIENCIAS SOCIALES?
Comprender las circunstancias que exigen la negociación colectiva, en relación con el acuerdo sobre condiciones
COGNITIVO de trabajo y nivel salarial. Reconoce los fenómenos de conflicto como parte de su vida diaria.
Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos
COMPETENCIA CIUDADANAS humanos o normas constitucionales.
Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una determinada
LABORALES forma
Establezco con los otros un plan de acción.
Entender la dinámica de los trabajadores, que ante conflictos de tipo salarial, se asocian en sindicatos, ante lo
cual los empresarios crean mecanismos anti huelga y el estado interviene para asegurar la equidad.
Valorar los intentos que ha hecho Colombia entorno a los procesos de paz, a raíz del estado de violencia en que
ESTANDAR
se encuentra y de la voluntad política de participar de los actores vinculados al conflicto
Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA …) y evalúo el
impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional.
-Realiza una exposición oral formal en la que aporta evidencias claras para sustentar una postura personal.
DERECHOS BASICOS DE -Participa respetuosamente en una actividad oral formal con opiniones fundamentadas en torno a un tema
APRENDIZAJE polémico.
¿Qué son los sindicatos y una - Sindicatos y - Reconocer el - Explica las - Biblioteca - Participación
negociación colectiva? negociación sindicato como una relaciones dentro del - Internet - Desarrollo de tareas
¿Hasta dónde llega el poder de los colectiva asociación de fenómeno sindical. - Libros y guías
sindicatos? - Organizaciones trabajadores que - Reflexiona y - Periódicos - Realización de
¿Qué estrategias utilizan los patronales pretende conseguir argumenta sobre el - Mapas maquetas y mapas
empresarios para contrarrestar a - El poder de los mejores condiciones derecho a la - talleres - Debates
los sindicatos? sindicatos económicas y sociales negociación y a la - guías - Realización de
¿Por qué el conflicto colombiano - Estrategias a partir de huelgas y huelga con base en la - lecturas mapas
es tan antiguo, que se ha hecho empresariales para manifestaciones constitución Política - cuadernos - Dramatizaciones
para detenerlo, porque nada ha contrarrestar el - Identificar estrategias de Colombia. - atlas - Comprensión del
funcionado? paro sindical que las empresas se - Clasifica las clases - videos tema
¿Qué clase y donde se ubican los - Negociación han creado para de violencia y las -video beam - Confrontación de
conflictos internacionales? colectiva contrarrestar el paro. ubica en los -televisor ideas
¿Qué clase hay de precauciones al - Violencia y paz - Ubicar en el diferentes conflictos - Evaluaciones estilo
conducir? - Los precios de la contexto histórico la que padece nuestro ICFES
paz y los diálogos violencia en Colombia país desde la - Evaluaciones de
como alternativa desde la violencia delincuencia común confrontación
- Un SOS y la bipartidista hasta hasta la violencia - mapas conceptuales
comunidad nuestros días y guerrillera, el - mapas
internacional fenómenos de narcotráfico, las esquemáticos
- Un poco de violencia a escala bandas criminales - cuadros
historia en la mundial (guerra de (BACRIM). comparativos
violencia y las Chechenia, problema - Realiza
clases de violencia árabe- israelí, exposiciones y
a nivel nacional y problema del Zagreb, debates alrededor de
mundial conflicto en los conflictos
-mapas de la cachemira, etc.) internacionales y
nueva geopolítica y - Identificar el proceso explica su relación
ubica los conflictos de paz en Colombia, con la economía y la
a escala desde la década de política.
internacional los años 80`s hasta - Analiza el papel
Precauciones al nuestros días desempeñado por la
conducir -Reconocer que el comunidad
narcotráfico ha internacional en la
contribuido búsqueda de
generosamente al acuerdos que
fenómeno de la conduzcan a la paz.
violencia - Reconoce la nueva
- Dibujar en mapas y geopolítica mundial a
explicar los conflictos través de un mapeo
a nivel internacional general.
Conoce las -Realiza cuadros
restricciones y normas comparativos del
de tránsito. conflicto interno
colombiano con los
conflictos a escala
internacional
Reconoce los
peligros de omitir las
medidas de
seguridad exigidas
por las normas de
tránsito.
COLEGIO ANTONIO RICAURTE

PLAN DE FILOSOFIA
SANTANA BOYACÁ
2015
GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO

TOPICO GENERATIVO INTRODUCCION A LA FILOSOFIA
HILOS CONDUCTORES ¿POR QUÉ LA FILOSOFÍA ES IMPORTANTE EN LA VIDA DE LOS HOMBRES?
COMPETENCIA COGNITIVO Comprende los inicios y fundamentos de la filosofía.
Comprender como la filosofía es una actividad que se aprende aplicando herramientas de
reflexión y ejercitando el razonamiento lógico.
CIUDADANAS Contribuyo a que los conflictos entre las personas y entre grupos se manejen de manera
pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el dialogo y la
negociación.
Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social
que resulta de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
LABORALES Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más
adecuada.
Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas.
ESTANDAR Comprender que la filosofía es una actividad común y necesaria que se aprende poniéndola
en práctica y teniendo en cuenta el significado de las herramientas de reflexión comunes en
la vida cotidiana.
DERECHOS BASICOS DE - Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.
APRENDIZAJE - Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compañero
COMPRENSI DE EVALUACION
PROBLEMATIZADORA
ÓN COMPRENSIÓN
¿A través de la filosofía logramos - Para qué sirve - Sustentara la - Reconoce la filosofía - Biblioteca - Participación
descubrir la verdad, aprender a la filosofía utilidad de la - Desarrollo de tareas y
organizar nuestra vida de una forma filosofía para - Identifica el origen de - Internet guías, talleres
inteligente para ser felices? - El origen de la nuestra vida la filosofía - Debates
filosofía diaria - Libros - Dramatizaciones
- Describirá el saber - Comprensión del tema
- El saber -Identificar los humano - Periódicos
¿El por qué la filosofía debe humano elementos que - Confrontación de ideas
interesar a los jóvenes del siglo XXI? hicieron posible la - Realizara mitos y los - talleres
- El Mito De La aparición de la compara con la - Evaluaciones estilo
Razón filosofía - guías ICFES
filosofía
- El Proceso
¿Cuando Hablamos De Filosofía? Histórico de La - Describirá y analizara - lecturas - Evaluaciones de
-Exponer la
filosofía importancia de los el papel de los confrontación
filósofos griegos - cuadernos
- La filosofía mitos en la
desde los aparición de la - mapas conceptuales
- Identifica la -diccionario
griegos hasta la filosofía - mapas esquemáticos
naturaleza y el objeto filosófico
edad - cuadros comparativos
contemporánea - Reconocer la de la filosofía
- videos
importancia del
- Naturaleza y saber humano - Identifica y reconoce
-video beam
objeto de la los postulados de los
filosofía - Analizar las primeros filósofos -televisor
diferentes clases
- División de la de saber en la -Reconocerá la
filosofía y adquisición del relación entre la
primeros conocimiento. filosofía y otras ramas
filósofos
- Diferenciar las
diferentes ramas
en que se divide
la filosofía para
una mejor
comprensión.
- Concluir la
relación entre la
filosofía y otras
ramas del saber.
- Identificar y
comprender las
características,
los
planteamientos y
los conceptos
básicos del
pensamiento de
los pensadores y
escuelas
filosóficas.
GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
HILOS CONDUCTORES ¿QUÉ BUSCA EL HOMBRE DENTRO DE LA FILOSOFÍA?
COMPETENCIA COGNITIVO - Comprende el problema del hombre como el objeto de la antropología filosófica
- Identifica las ramas de la antropología
CIUDADANA .Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resulta de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.
LABORALES _Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
_Cumplo las normas de comportamientos definidas en un espacio dado.
ESTANDAR Comprendo a partir de argumentos, el problema de definir la naturaleza humana y el problema de
establecer fronteras conceptuales claras, entre las ideas.
De la naturaleza y la cultura.
DERECHOS BASICOS DE _ Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros para enriquecer la comprensión y la producción de texto.
APRENDIZAJE _ Evalúa el contenido, el punto de vista, el estilo y la estructura de un texto.
COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN EVALUACION
PROBLEMATIZADORA
¿Por qué el hombre es importante - El hombre - Entender que la - Entiende la - Biblioteca - Participación
dentro de la filosofía? como un pregunta por el pregunta como - Desarrollo de tareas y
problema hombre data parte esencial del - Internet guías, talleres
¿Cómo los antiguos filósofos delos primeros hombre - Debates
observaban el hombre? - La tiempos, pues es - Libros - Dramatizaciones
antropología la pregunta por el - Reconoce las - Comprensión del tema
¿Cómo es el hombre sus filosófica sentido de la diferentes ramas de - Periódicos
aspiraciones, sus valores y su Existencia. la filosofía - Confrontación de ideas
naturaleza? - El Hombre - talleres
- Identificar los - Comprende el - Evaluaciones estilo
¿Qué es la antropología - La hombre desde la - guías ICFES
argumentos que
contemporánea? Antropología sustentan las filosofía
Griega - lecturas - Evaluaciones de
definiciones del
ser humano en - Reconoce la confrontación
- Sócrates y la - cuadernos
cada una de las importancia de los
verdad de los ramas de la hombres en la - mapas conceptuales
-diccionario
hombres antropología. filosofía - mapas esquemáticos
filosófico
- cuadros comparativos
- La - Relacionar el - Identifica la - videos
antropología problema del evolución histórica
moderna hombre desde la de los hombres -video beam
perspectiva física,
-El Hombre - Conoce al hombre -televisor
cultural y
Como Ser y sus problemas
filosófica.
Social Y
Económico - Realizar un - identifica y
resumen sobre reconoce la
- El Hombre Y antropología
los argumentos
la Vida
de la antropología
- el hombre y filosófica. contemporánea
sus
aspiraciones - Escribir un
ensayo donde
- el hombre y desarrolla el
sus relaciones problema de la
vitales, importancia de la
naturaleza y mano en la
valores vitales evolución del
hombre a través
-el hombre y de la historia.
su existencia
problemática - Valorar el ser
humano a partir
- la de una definición
antropología simbólica
contemporáne personal (a partir
a de un collage).
- Identificar el
hombre su
problemática
- Reconocer la
antropología
contemporánea
GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO

TOPICO GENERATIVO LA LOGICA FILOSOFICA
HILOS CONDUCTORES ¿QUÉ ES LA LÓGICA DENTRO DE LA FILOSOFÍA Y COMO SE APLICA?
COMPETENCIA COGNITIVO Comprende el uso de las formas de argumentación y el uso de criterios de razonamiento lógico, como la
clave de la reflexión filosófica.
CIUDADANAS _Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resulta de
LABORALES _Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
_Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
ESTANDAR Valorar la lógica como la ciencia que nos enseña a razonar correctamente y a buscar la verdad con orden,
facilidad y sin error.
DERECHOS BASICOS DE _ Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compañeros.
APRENDIZAJE - Tiene en cuenta la progresión temática del texto que se propone producir

COMPREN COMPRENSIÓN EVALUACION
PROBLEMATIZADORA SIÓN
¿De qué manera se reconoce la Conceptualiz - Identificar - Responde a taller - Biblioteca - Participación
lógica filosófica? ación de la el concepto sobre la lógica - Desarrollo de tareas y
lógica por - Internet guías, talleres
filosófica comprensió - Muestra resultados de - Debates
n y por aplicación sobre los - Libros - Dramatizaciones
¿Cómo se maneja el concepto y la - El concepto extensión distintos juicios - Comprensión del tema
imagen? y la imagen - Periódicos
- Analizar - Da a conocer - Confrontación de ideas
- Los juicios las resultados de aplicación - talleres
y sus clases. característic sobre las distintas - Evaluaciones estilo
¿Qué son los raciocinios y los clases de definición - guías ICFES
as de las
silogismos? - La distintas
definición y -Argumenta sobre las - lecturas - Evaluaciones de
clases de
sus clases juicios distintas clases de confrontación
- cuadernos
definiciones
¿Identifica el método filosófico y sus - Los - mapas conceptuales
- -diccionario
autores? raciocinios - Argumenta sobre las - mapas esquemáticos
Caracterizar filosófico
las distintas distintas clases de - cuadros comparativos
- Silogismos clases de silogismos - videos
¿Cómo se analiza un argumento definiciones
- Historia de - Ejercita habilidades
desde el punto de vista filosófico? -video beam
la lógica - para diferenciar las
Diferenciar premisas de las -televisor
- Lógica conclusiones.
los
clásica o
silogismos
inductivos -Se ejercita en la
Aristotélica
de los
construcción de juicios,
- deductivos
Introducción conceptos y
a la Establecer razonamientos
la
lógica importancia a partir de análisis de
textos: “Alegoría de la
- Lógica de la lógica caverna de Platón”.
clásica a través del
tiempo en - Explica la diferencia
- El concepto sus
representant entre el entendimiento y
- Métodos es y la razón, intuición y
filosóficos clasifica. discurso a partir del
seminario filosófico:
- Cómo - Identificar exposición, lectura
analizar un las previa y organización.
argumento generalidad
filosófico es de la
lógica
aristotélica a
partir de la
noción de
concepto,
juicio y
razonamient
o.
- Reconocer
y
comprender
los tipos de
argumentaci
ón.
Realizar
ejercicios
para
diferenciar
las premisas
de las
conclusione
s.
- Relacionar
el concepto
con las
categorías.
- Clasificar
el juicio e
identifica la
proposición.
- Registra el
silogismo
como la
forma más
perfecta del
razonamient
o.
GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO

TOPICO GENERATIVO TEORIA DEL CONOCIMIENTO DESDE LA FILOSOFIA
HILOS CONDUCTORES ¿CÓMO SE TRABAJA EL CONOCIMIENTO DESDE LA FILOSOFÍA?
COMPETENCIA COGNITIVO Entiende el conocimiento en filosofía como las primeras causa y los primeros principios del hombre, el mundo
y la realidad.
CIUDADANA -Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva
mediante la aplicación de estrategias basadas en el dialogo y la negociación
LABORAL _Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
_Cumplo las normas de comportamientos definidas en un espacio dado.
ESTANDAR Valorar el tratado de la gnoseología como la pregunta por la validez del conocimiento.
DERECHOS BASICOS DE _ Llega a acuerdos, a consensos y acepta las opiniones de los compañeros.
APRENDIZAJE _ Acude a diccionarios, enciclopedias y tesauros para enriquecer la comprensión y la producción de textos
PROBLEMATIZADORA
¿Qué es la gnoseología? - - Identificar los conceptos -Responde a taller - Biblioteca - Participación

Conceptualiz de gnoseología sobre gnoseología - Desarrollo de tareas y
¿Cuáles son las doctrinas del ación de la - Internet guías, talleres
conocimiento? gnoseología -Analizar las - Analiza los - Debates
características de las pensamientos - Libros - Dramatizaciones
¿Cuáles son los autores que han - Las doctrinas del celebres del - Comprensión del tema
trabajado el conocimiento? doctrinas del conocimiento conocimiento - Periódicos
conocimiento - Confrontación de ideas
¿Por qué el conocimiento se . -Conceptualizar sobre - Argumenta sobre la - talleres
convierte en un problema? pensamientos celebres importancia de la - Evaluaciones estilo
- del conocimiento ciencia en el - guías ICFES
¿Qué es el método desde la Pensamiento desarrollo humano
filosofía? -Diferenciar las distintas - lecturas - Evaluaciones de
s y autores
celebres clases de conocimiento -Desarrolla taller de confrontación
- cuadernos
sobre el que produce el hombre pensamiento
conocimiento mediante exposición - mapas conceptuales
-diccionario
- Comprender cómo se de ideas y - mapas esquemáticos
filosófico
- La ciencia puede abordar argumentos en - cuadros comparativos
filosóficamente preguntas relación - videos
- La verdad relativas al concepto del
conocimiento, mediante con la lectura de -video beam
- Formas del los distintos modos de textos:
saber pensar el problema de la -televisor
verdad. Discusión de vecinos
- La
sabiduría - Identificar los elementos Diálogo entre
del conocimiento. Sócrates y
- Las teorías Protágoras.
de la - Comprender la
conformación de la -Identifica que no
verdad gnoseología a partir de la todo se funda en la
reflexión que generó la experiencia.
- Teoría pregunta por el
pragmática conocimiento. - Evalúa y
conceptualiza los
- El - Identificar las teorías temas.
conocimiento del conocimiento.
como
problema
- Las
preguntas
por
el
conocimiento
- Crítica al
conocimiento
- Las teorías
del
conocimiento
para
los griegos
- El
conocimiento
para los
griegos
- El
conocimiento
en la filosofía
moderna
- El
conocimiento
en el siglo
XIX
- El problema
del
método
GRADO: ONCE PERIODO: PRIMERO

TOPICO GENERATIVO EL HOMBRE Y SU RELACION CON LA COSMOLOGIA , LA CULTURA Y LA FILOSOFIA
HILOS CONDUCTORES ¿CÓMO EL HOMBRE SE HA RELACIONADO CON LA COSMOLOGIA, LA CULTURA Y LA FILOSOFIA?
COMPETENCIA COGNITIVO Reconocerá los principales aspectos de la cosmología formulando diferencias entre las distintas teorías
acerca de la formación de la vida y el universo para reflexionar acerca de la importancia del ser humano en
el cosmos
CIUDADANAS _ Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y
constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el dialogo y la negociación.
- Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resulta de
LABORARES - Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
_Cumplo las normas de comportamientos definidas en un espacio dado
ESTANDAR Identificara las causas del principio sobre del conocimiento propio de la vida de los hombres
DERECHOS BASICOS DE - Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo
APRENDIZAJE académico.
- Reconoce y compara diversas expresiones culturales (verbales y no verbales) del ámbito local y global
COMPRENSI COMPRENSIÓN EVALUACION
PROBLEMATIZADORA ÓN
¿De qué manera los hombres han - El - Elaborar un -Analizar e integra - Biblioteca - Participación
explorado la teoría del conocimiento cuadro en algunas dimensiones - Desarrollo de tareas y
conocimiento? del mundo: base al del ser humano como - Internet guías, talleres
significado conocimiento la evolución creativa - Debates
¿Por qué la vida cobra importancia del mito, y su del mundo y del pensamiento, la - Libros - Dramatizaciones
dentro del conocimiento? relación con su relación acción, los - Comprensión del tema
el hombre. con el mismo sentimientos, la - Periódicos
tendencia comunitaria, - Confrontación de ideas
- La vida: -Elaborar - talleres
para comprenderse a
¿Por qué las utopías son parte del somos escritos en sí mismo y a sus - Evaluaciones estilo
imaginario del conocimiento? - guías ICFES
cultura, base a la vida semejantes.
diversidad y la - Expresa posiciones - lecturas
cultural, interpretación personales - Evaluaciones de
interpretació que se le hace argumentadas y confrontación
- cuadernos
n del sentido al sentido en autónomas frente a
del mundo. este mundo - mapas conceptuales
controversias y -diccionario
- mapas esquemáticos
problemas personales, filosófico
- Las utopías - Establecer - cuadros comparativos
sociales, culturales de
sociales: la diferencias índole filosófica, a - videos
idea de una entre las partir del análisis del
sociedad distintas pensamiento de -video beam
justa teorías algunos filósofos.
filosóficas -Define estructuras -televisor
- Conceptos entorno a la jerárquicas del
de jerarquías idea de una universo.
del universo sociedad justa Explica las distintas
clases de espacio
- Elementos - Interpretar señalando cada una
del universos como se formó de sus dimensiones
- Primeras nuestra -Expones las
teorías galaxia, según diferencias entre las
acerca del la teoría del distintas teorías
origen de la big bang cosmológicas acerca
vida y el del origen del universo
universo - Analizar las - Explica la teoría del
consecuencias big bang desde una
- Teorías que perjudiciales postura filosófica
hicieron las que trajo el -Expone los problemas
escuelas geocentrismo generados a raíz de la
filosóficas implantación de la
- reconocer e teoría del
- Teorías interpretar las geocentrismo
cosmologías utopías como - Reflexiona
parte de la críticamente sobre la
filosofía problemática del ser
humano en el cosmos
-identificar y - reconoce e interpreta
reconocer las las escuelas filosóficas
teorías acerca
del
conocimiento
por parte de
los filósofos
GRADO: ONCE PERIODO: SEGUNDO

TOPICO GENERATIVO
LA ONTOLOGÍA COMO PARTE DE LA FILOSOFÍA
HILOS CONDUCTORES ¿Cómo y porque la ontología parte del hombre para llegar a la filosofía?
COMPETENCIA COGNITIVAS Distingo las principales categorías que permiten interpretar al ser y la realidad.
CIUDADANAS - Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y
constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el dialogo y la negociación.
LABORALES _ Asumo las consecuencias de mis propias acciones.
_Utilizo adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición.
ESTANDAR Comprender, a partir de argumentos, el problema de la existencia de los entes universales y el problema
de la existencia y la naturaleza de un mundo externo independiente del sujeto que lo conoce.
- Aprender a pensar filosóficamente en Dios a partir de las formas más habituales de concebirlo, para
formar nuestro propio concepto.
DERECHOS BASICOS DE -Escribe ensayos en donde desarrolla una idea, referencia fuentes consultadas, realiza afirmaciones y las
APRENDIZAJE defiende.
_Realiza una exposición oral formal en la que aporta evidencias claras para sustentar una postura
personal.
COMPRENSIÓN DE EVALUACION
PROBLEMATIZADORA COMPRENSIÓN
¿Qué es la ontología? -el origen de la -Comprender el - Distingue las - Biblioteca - Participación

¿Cuáles son las posturas platónicas ontología pensamiento principales - Internet - Desarrollo de tareas y
frente al ser? -doctrina platónica Aristotélico categorías que - Libros guías, talleres
¿Qué es la filosofía primera? del ser - Entender la permiten - Periódicos - Debates
¿Qué diferencias hay en la - la Ontología metafísica y su comprender el - talleres - Dramatizaciones
ontología? dentro del Ser relación con la pensamiento - guías - Comprensión del tema
¿En que se basa el problema del -la filosofía primera ontología aristotélico - lecturas - Confrontación de
ser? -diferencia - Distinguir entre el -Reconoce y - cuadernos ideas
¿Cómo se ve la metafísica en los ontológica ser y el ente, entiende la -diccionario - Evaluaciones estilo
últimos tiempos? -el problema del ser captando con mayor relación entre filosófico ICFES
¿Por qué Dios es importante en la - la metafísica en exactitud el orden de filosofía y - videos - Evaluaciones de
filosofía? los últimos tiempos los problemas de la ontología. -video beam confrontación
-la naturaleza de Ontología. -Distingue y -televisor - mapas conceptuales
Dios desde la - Examinar reconoce los - mapas esquemáticos
ontología argumentos a favor y problemas - cuadros comparativos
-la existencia de en contra de la basados con la
Dios vista desde existencia de Dios, ontología.
varios filósofos como modelos para -Construye una
elaborar, modificar o posición crítica,
corroborar el suyo frente a Dios.
propio. -Reconoce las
- Describir a Dios diferentes
como parte integral posturas de los
del hombre filósofos frente a
- observar, clarificar, Dios y al hombre.
clasificar y entender - Explica por qué
la existencia de Dios Dios hace parte
desde el punto de de su vida.
vista de los diversos -Comprende los
filósofos planteamientos
que aportan
algunos filósofos
con respecto al
hombre.
- Recuerda los
primeros filósofos
que se
preguntaron por
la existencia del
hombre.
- Establece
diferencias entre
los
planteamientos
de Sócrates,
Platón y
Aristóteles.
-Reconoce una
lista de tesis
antropológicas la
que consideren
más completas y
justifica su
respuesta.
- Conoce los
planteamientos
básicos de la
antropología
filosófica.
- Relaciona los
planteamientos
de la filosofía de
la antropología
con los
principales
pensadores.
-Propone una
visón de lo que
debe ser el
hombre en
términos ideales.
GRADO: ONCE PERIODO: TERCERO

TOPICO GENERATIVO LA FILOSOFÍA DE LA RELIGIÓN Y SUS POSTURAS
HILOS CONDUCTORES ¿POR QUÉ LA RELIGIÓN ESTÁ PRESENTE EN LA VIDA DE LOS HOMBRES?
COMPETENCIA COGNITIVO Comprende por qué la religión aparece siempre como un elemento que invade la vida personal y social del
hombre.
CIUDADANA Construyo una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resulta de
LABORES -Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con
argumentos propios.
-Identifico las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas
ESTANDAR Comprender la religión como producto de un proceso histórico que implica la aceptación por parte del
hombre de un conjunto de creencias y ritos y que está conformada por una estructura.
DERECHOS BASICOS DE - Reconoce ideas relevantes en una charla o conferencia, las registra por escrito y puede conversar sobre
APRENDIZAJE algunas de estas con otra persona.
-Selecciona y usa estrategias para comprender un texto
PROBLEMATIZADORA
¿Qué es el existencialismo? - - entender la - Realiza y entiende la - Biblioteca - Participación

Existencialism noción de valor. noción de valor - Desarrollo de tareas y
¿En que basan su doctrina las o y sus clases - Internet guías, talleres
grandes religiones del mundo? - establecer la - Relaciona y analiza el - Debates
-Las grandes diferencia entre orden social y valores de - Libros - Dramatizaciones
¿Qué son los valores? religiones valores de orden orden personal. - Comprensión del
mundiales. social y valores - Periódicos tema
¿Qué es el valor moral? de orden - Reconoce e identifica la
- El valor y los personal. crisis de valores desde la - talleres - Confrontación de
¿Qué problemas presenta el hombre valores religión ideas
frente a los valores y como se - identificar el - guías
superan? - El valor problema de los - Desarrollar el análisis y - Evaluaciones estilo
moral reflexión sobre los valores - lecturas
valores y ubicar ICFES
¿De qué manera se construye una en que radica la y el nihilismo.
escala de valores? - La reflexión - cuadernos
crisis y la forma - Evaluaciones de
histórica de superar la - Realizar ensayo: sobre confrontación
¿Cuáles eran los valores según los -diccionario
crisis de valores. el valor supremo es la
filósofos? de los valores filosófico
virtud del hombre o el - mapas conceptuales
-identificar el valor supremo es el - videos - mapas esquemáticos
- El problema existencialismo y capital. - cuadros comparativos
de sus clases -video beam
- Elabora un ensayo en
sus valores - jerarquizar los relación con la naturaleza -televisor
valores y lo constitutivo del valor
- La moral; señalando que
superación de según josé ortega acciones del hombre
y podrían clasificarse como
la crisis de
moralmente buenas o
valores gasset y max moralmente malos.
- Hacia una scheler. - Identifica la postura de
escala diferentes santos frente a
- reflexionar la religión y Dios
personal de sobre el contexto
valores histórico de los
valores desde los
- los valores griegos hasta
nuestros días.
según José
Ortega y - reconocer que el
valor supremo es
Gasset y Max la persona en una
Scheler escala personal
de
- diferencia implementación
entre el tener y de valores.
el ser.
- establecer la
- ética diferencia entre la
liberadora objetividad y la
orientada al subjetividad del
hombre valor.
latinoamerican
o. - establecer la
relación con la
- teorías de naturaleza y lo
San Agustín, constitutivo del
Santo Tomas valor moral;
y San señalando que
Anselmo acciones del
hombre podrían
clasificarse como
moralmente
buenas o
moralmente
malos.
- reconocer la
diferencia entre el
tener y el ser.
- identificar la
ética liberadora,
orientada al
hombre
latinoamericano.
GRADO: ONCE PERIODO: CUARTO

TOPICO GENERATIVO LA FILOSOFÍA DE LA EDAD CONTEMPORANEA LATINOAMÉRICA
HILOS CONDUCTORES ¿CÓMO ES LA FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA Y QUE RELACIÓN GUARDA CON LATINOAMÉRICA?
COMPETENCI COGNITIVO Comprende las posturas de los filósofos contemporáneos
A CIUDADANAS Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva
mediante la aplicación de estrategias basadas en el dialogo y la negociación.
LABORALES - Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa
más.
- Identifico los comportamientos apropiados para cada situación (familiar, escolar, con pares).
ESTANDAR Distingue las diversas clases de filosofía
DERECHOS BASICOS DE - Utiliza diversas estrategias de planeación, revisión y edición en la elaboración de un texto.
APRENDIZAJE - Reconoce ideas relevantes en una charla o conferencia, las registra por escrito y puede conversar sobre
algunas de estas con otra persona.
PROBLEMATIZADORA
¿Cuál era la postura positivista? -el positivismo -entiende que es el -reconoce el - Biblioteca - Participación
¿De qué manera se trabaja la -Marx: el positivismo positivismo - Internet - Desarrollo de tareas y
filosofía desde Marx? materialismo - identifica la - identifica las - Libros guías, talleres
¿Por qué Nietzsche es vital para la dialectico e filosofía de Marx características de la - Periódicos - Debates
filosofía? histórico - comprende, filosofía de Marx - talleres - Dramatizaciones
¿Cuáles eran las posturas de los -alienación y identifica y - reconoce e identifica - guías - Comprensión del
filósofos contemporáneos? liberación reconoce la la filosofía de - lecturas tema
¿Cómo se trabaja la filosofía -Nietzsche :el filosofía de Nietzsche - cuadernos - Confrontación de
latinoamericana? sentido de la Nietzsche -Identifica los -diccionario ideas
vida - Identifica la conceptos y la filosofía filosófico - Evaluaciones estilo
- Kierkegaard: filosofía de de Kierkegaard, - videos ICFES
la existencia Kierkegaard, Marcel, Heidegger, -video beam - Evaluaciones de
primero Marcel, Heidegger, Sartre, Husserl, -televisor confrontación
-Marcel: entre el Sartre, Husserl, Scheler y Teilhard - mapas conceptuales
ser y el tener Scheler y Teilhard - Describe, reconoce y - mapas esquemáticos
- Heidegger: el -Reconoce, comprende la filosofía - cuadros comparativos
ser ahí para la describe e identifica latinoamericana
muerte la filosofía
- Sartre: el latinoamericana
absurdo de la
existencia
- Husserl: el
fenómeno
fenomenológico
-Scheler: el
puesto del
hombre en el
cosmos
-Teilhard: el
fenómeno
humano
-filosofía
latinoamericana

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BACHILLERATO

GRADO SEXTO PERIODO PRIMERO

GRADO: SEXTO PERIODO SEGUNDO

PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPENOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE

GRADO: SEXTO PERIODO CUARTO

GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO

DERECHOS BASICOS DE -Escribe textos expositivos de manera estructurada.

GRADO: SÈPTIMO PERIODO: TERCERO

GRADO: SÈPTIMO PERIODO: CUARTO

PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPENOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS

GRADO OCTAVO PERIODO PRIMERO

PREGUNTA CONTENIDOS METAS DE DESEMPENOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS

GRADO OCTAVO PERIODO SEGUNDO

GRADO OCTAVO PERIODO TERCERO

GRADO OCTAVO PERIODO CUARTO

HILOS CONDUCTORES ¿POR QUÉ LA GEOGRAFÍA SE CONVIERTE EN UN NUEVO ESPACIO DE PENSAMIENTO?

PERIODO: PRIMERO GRADO: NOVENO

GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO

GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO

CIUDADANAS Construyo, celebro, mantengo y reparo acuerdos entre grupos

GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO

GRADO: DECIMO PERIODOSEGUNDO

PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPENOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE

GRADO: UNDECIMO PERIODO: PRIMERO

PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPENOS DE ESTRATEGIAS DE

Conoce las normas - escribe, analiza y

Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprende la importancia de cumplirlas

COLEGIO ANTONIO RICAURTE

GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO

GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO

HILOS CONDUCTORES ¿QUÉ BUSCA EL HOMBRE DENTRO DE LA FILOSOFÍA?

GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO

PREGUNTA CONTENIDO METAS DE DESEMPENOS DE RECURSOS ESTRATEGIAS DE

GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO

¿Qué es la gnoseología? - - Identificar los conceptos -Responde a taller - Biblioteca - Participación

GRADO: ONCE PERIODO: PRIMERO

GRADO: ONCE PERIODO: SEGUNDO

¿Qué es la ontología? -el origen de la -Comprender el - Distingue las - Biblioteca - Participación

GRADO: ONCE PERIODO: TERCERO

¿Qué es el existencialismo? - - entender la - Realiza y entiende la - Biblioteca - Participación

GRADO: ONCE PERIODO: CUARTO

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