La actividad final consiste en redacta un informe de un trabajo práctico

de los puntos que te presento a continuación:

1. Imagínate un curso del nivel secundario el cual tú debes evaluarlo.

4to B

2. Diseña las diferentes técnicas e instrumento de evaluación de los

aprendizajes que va a utilizar y explica el porqué las elegiste.

Para evaluar el 4to grado de secundaria he elegido varias técnicas e

instrumentos que me facilitaran dicha evaluación, están son las siguientes:
Lista de cotejo: porque me permite evaluar aspectos significativos del
proceso que se pueden visualizar en el momento, ahí mismo y que
determinan los aprendizajes adquiridos por los estudiantes, sus niveles
de responsabilidad y otros aspectos fundamentales relacionados con el
proceso y que se pueden ver en el momento.

Coteja SI o NO según corresponda

a) El estudiante participa activamente en clase. SI o NO
b) Realiza las tareas de manera responsable. SI o NO
c) Responde a interrogantes en momentos oportunos. SI o NO
d) Participa en diálogos interactivos con sus compañeros. SI o NO
e) Domina los contenidos abordados. SI o NO
f) Asiste puntualmente a clases. SI o NO

La rúbrica: porque me facilita evaluar aspectos generales, es mas

abarcadora que la lista de cotejo, me permite evaluar los progresos de los
estudiantes a través de unos niveles de desempeño y una escala de
valores que resaltan aprendizajes que pueden abarcar aspectos
generales al tema o los temas.

INDICADORES NIVELES DE DESEMPEÑO

excelente muy bueno bueno insuficiente
En sus participaciones siempre
procura mantener un nivel de
calidad adecuado.
Regularmente responde
efectivamente a interrogantes
planteadas por la profesora.

Cuestionarios escritos y orales: porque me ayuda a ver la

espontaneidad con que los estudiantes responsen a las interrogantes, y
sui responsabilidad para realización de las tareas en el cuaderno de
trabajo.
Preguntas dirigidas y escritas en el cuaderno

El portafolio: porque me permite recopilar todas las evidencias de las

producciones de los estudiantes para evaluar su desempeño de manera
general.

Asignatura: Rep. Dominicana Hoy

Profesora: Arisleidy Hernández
Grado: 4to B
Centro Educativo: Liceo Juan Pablo Duarte
Semestre: 2do.
Propósito: evaluar a los estudiantes durante
todo el semestre, a través de las evidencias de
las actividades trabajadas.

Interacción dialógica: porque me facilita establecer diálogos

interactivos con los estudiantes para ver que saben, su nivel de
comprensión de lo que saben y su capacidad para compartir sus ideas y
experiencias.
 3. El resultado del rendimiento de los estudiantes plasmarlo en un
registro de grado de los resultados de fin de semestre de los
estudiantes, calculando sus notas parciales e indicar que cantidad
promovió y qué cantidad no, asumiendo que en el nivel secundario
se promueve con un mínimo de 70 puntos.

Recuerda el informe debe contener la explicación de todo el proceso que

llevaste a cabo e incluir una foto de la hoja del registro lleno.
Vistas las calificaciones de rendimiento de los estudiantes a los cuales se les
aplicaron las pruebas completivas y extraordinarias para determinar su
condición final, promovieron ocho estudiantes de un total de diez equivalente a
un 80% y reprobaron la asignatura un 20% que sumados dan el 100%.

Proceso realizado:

Apliqué la evaluación durante el semestre y se pusieron las cuatro notas

parciales que sumadas y dividas entre la misma cantidad arrojó el promedio de
calificación parcial (PCP) se le extrajo el 70% a cada uno, luego fueron
examinados, se colocó la calificación parcial de fin de semestre (PCFS) que es
la nota del examen, a esta se le extrajo el 30% y se le sumó el 70% de las
calificaciones parciales y se extrajo como resultado la calificación de fin de
semestre. En relación a tres estudiantes que no llegaron a 70 puntos
requeridos para ser promovidos, se le extrajo el 50% de sus calificaciones
parciales y se le sumo al 50% de la calificación del examen completivo que
arrojó como resultado la calificación (CC), al no haber aprobado dos de los tres
estudiantes a estos se le colocó el 30% de sus calificaciones parciales y luego
el 70% de sus calificaciones del examen extraordinario, pero no llegaron al
70% requerido, por lo que no la promovieron. En sentido general aprobaron
ocho y dos reprobaron.

Durante el proceso que transcurrió en todo el semestre evalué a cada

estudiante utilizando para esto la lista de cotejo que fue iba determinando como
los estudiantes apropiándose de los aprendizajes requeridos y que se podían
visualizar en cada momento, para evaluarlos de manera más general se usó la
rúbrica que iba determinando las fortalezas y debilidades en escala de
excelente a insuficiente haciendo las observaciones de lugar. Todo lo que
incluía el rendimiento y sus evidencias se iba colocando en el portafolio para
hacer un inventario, llegado el momento de cada calificación parcial, se
aplicaban cuestionarios, orales y escritos de forma tal que evidenciaron en qué
grado los estudiantes iban reteniendo los aprendizajes en la memoria.
Se aplicaron los exámenes escritos para las calificaciones finales y que se
sumaron a los respectivos porcentajes de las calificaciones parciales para
extraer las notas finales, significó una evaluación procesual pues se tomó en
cuenta aspectos diversos del proceso, el examen final fue solo un
complemento del proceso.