Está en la página 1de 5

INSTRUMENTOS DE REGISTRO DE PLANEACION MODULAR:

ECA 1 del Escenario “El precio del oro, caso de Michael Phelps”
Módulo 10 b EXPERIMENTA E INTERPRETA ESTUDIOS DE PROCESOS QUIMICO-BIOLOGICOS
Nombre del docente: Efrén Pantaleón Fierros
Plantel: C.B.T.a No. 289 Semestre: Sexto
Fecha de aplicación: No. De sesiones: 4
Fecha inicial de aplicación Horas de mediación docente: 20 Horas de actividades Autónomas 40

Escenario de Aprendizaje (s): Resultados de Aprendizaje:


Escenario Núm. 1  Conoce los principales nutrientes y los alimentos que los
contienen.
 Conoce el proceso general del aprovechamiento de los
La asociación internacional de natación, está preocupada, porque en
los últimos seis meses Michael Phelps presenta síntomas que le alimentos, en términos del funcionamiento del estado de
impiden continuar en sus entrenamientos, a saber siente sed intensa, homeostasis del Cuerpo Humano
 Argumenta la importancia de mantener una dieta correcta e
frecuencia de orinar y cansancio. Para descartar el retiro del nadador,
identifica el tipo de dieta de acuerdo a la actividad.
ofrece una recompensa de 1 millón de dólares y la convivencia de una
 Identifica las principales rutas metabólicas en términos
semana con el deportista a equipos de 4 integrantes de 6º. Semestre
generales del funcionamiento del cuerpo Humano.
de SAETA de la modalidad Autoplaneada, que investiguen a fondo sobre
la vida personal del deportista, entrenamiento, enfermedades, sanciones  Explica el proceso de Respiración del ser humano considerando
de la ley, ganancias obtenidas, dieta e ingesta de líquidos. Las relacionen la anatomía, fisiología y ritmo respiratorio de acuerdo a la
actividad que desarrolla.
con el funcionamiento de su organismo y lo que pudiera estar
 Explica la importancia de la participación del Agua en el
comprometiendo su salud, tomando en cuenta: nutrición, rutas
proceso metabólico y el buen funcionamiento del cuerpo
metabólicas, respiración, transporte, excreción y evolución.
humano.
Realicen el planteamiento de un problema, después trabajen en la  Organiza las funciones biológicas de los carbohidratos y
solución, elaboren informe en una extensión de un mínimo de 10 cuartillas describe los procesos metabólicos a partir su clasificación y
estructura molecular.
y preparen exposición con el uso de las TIC.
 Organiza las funciones biológicas de los lípidos y describe los
procesos metabólicos a partir su clasificación y estructura
molecular.
 Organiza las proteínas según su función biológica,
describe el p roceso metabólico y reconoce la estructura
molecular.
 Explica la estructura molecular del agua y la importancia de la
misma en los procesos metabólicos del cuerpo humano.
COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMUN
Genericas a desarrollar Disciplinares a desarrollar
CG8. Ciencias Experimentales
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 4: Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a
8.1.-Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y
proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos realizando experimentos pertinentes.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de
su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
Matemáticas.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos
numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante lenguaje
verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
4. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social
o natural para determinar o estimar su comportamiento.
3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica
y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio
en la relación ser humano-naturaleza.

Competencias disciplinares extendidas de ciencias experimentales.


12. Propone estrategias de solución, preventivas y correctivas, a
problemas relacionados con la salud, a nivel personal y social, para
favorecer el desarrollo de su comunidad.
Conceptos fundamentales y subsidiarios
Los requeridos para desarrollar las competencias disciplinares en el escenario de aprendizaje planteado
CS: Conoce los principales Nutrientes y su participación en los procesos
metabólicos en los seres humanos.
CF: Estructura y Función Metabólica CS: Identifica las Principales Rutas metabólicas en los seres humanos.
CS: Explica el proceso de Respiración humana y establece su relación
con las diferentes actividades físicas.
CS: Describe la clasificación, composición y Explica la Ruta metabólica
CF: Biomoléculas de los Carbohidratos
CS: Describe la clasificación, composición y Explica la Ruta metabólica
de los Lípidos
CS: Describe la clasificación, composición y Explica la Ruta metabólica
de las Proteínas
CS: Describe la clasificación, composición y Explica la Ruta metabólica
de los Ácidos nucleicos
CS: Describe la clasificación, composición y Explica la Ruta metabólica
del Agua.
CS: Interpreta los valores matemáticos y las gráficos que representan
los procesos metabólicos en el Cuerpo Humano de las Biomolecular

APERTURA
Tipo de evaluación AUTO- Evidencia / Horas
N/P Actividad Ponderación
CO- HETEROEVALUACIÓN Instrumento M A
Encuadre. Se da a conocer a los estudiantes los
contenidos a tratar, las competencias a desarrollar,
1 0% 2 0
actividades a realizar y productos, la metodología de
trabajo, recursos, resultados de aprendizaje.
Se aplica cuestionario escrito para determinar EA: Cuestionario
2 conceptos previos. Heteroevaluación Instrumento: Lista 0% 1 0
de Cotejo:
Se presenta el escenario al grupo, se inicia con un
video motivacional sobre Michael Phelps (Se indica
finalidad e importancia y se complementa con una
serie de preguntas).
https://www.youtube.com/watch?v=- vd1KJLoWWI,
3 0% 1 2
https://www.youtube.com/watch?v=Zw8iljkD1So o
https://www.youtube.com/watch?v=X7bj_LUIY7Y. Y se
sigue en presentación de PPT. Se aloja en la
plataforma Drive en electrónico y se comparte a los
alumnos.

DESARROLLO
Tipo de evaluación AUTO- Evidencia / Horas
N/P Actividad Ponderación
CO- HETEROEVALUACIÓN Instrumento M A
1 Proyectar el video: “Un milagro para Lorenzo” 0% 1 0
Formar equipos de 4 integrantes, acorde a estilos de
2 0% .5 0
aprendizaje y hemisfericidad
Trabajar en el planteamiento de un problema relativo al
3 0% 1 4
escenario de Michael Phelps.
Plantear la hipótesis , en base a los conocimientos que EA: Hipótesis
4 se tienen (los alumnos aún no consultan fuentes) Heteroevaluación Instrumento: 1 2
Rúbrica 5%
Elaborar plan de acción para el desarrollo de la Heteroevaluación EA: Diagrama de
investigación y así eficientar los recursos humanos, Gant
5 .5
materiales y de tiempo. Instrumento:
5 %
Rúbrica
Consulta en distintas fuentes de información que le Heteroevaluación EA: Resultados de
permitan obtener los datos necesarios para su la Investigación y
argumentación: Pueden ser páginas de internet, libros, Consulta
6 1 4
entrevistas entre otros bibliográfica.
15 %
Instrumento:
Rúbrica
Plantea una solución creativa al problema del Heteroevaluación EA: Propuesta de
escenario, usando herramientas matemáticas solución
7 2 6
Instrumento: Lista 10 %
de Cotejo
Revisa la dieta de: Autoevaluación EA: Ficha técnica
Un Atleta de alto rendimiento de las dietas
Tu dieta Instrumento:
La dieta Sugerida para una buena alimentación. Lista de cotejo
8 Identifica: 10 % 1 2
a) Alimentos que la componen
b) Nutrientes
c) Calorías
d) Gasto calórico
Identifica los diferentes problemas de salud ocasionado Heteroevaluación EA: Resultado de
por el consumo de una dieta no balanceada o los Consulta de los
desórdenes alimenticios: problemas de
9 Desnutrición, Anorexia Bulimia Anemia salud. 15 % 1 2

Instrumento:
Rúbrica
Con base en la investigación anterior sobre los Heteroevaluación Reporte y
procesos metabólicos identifica la alteraciones de estas desempeño/Guía
10 10 % 2 2
rutas, al enfrentarse a algunos problemas de salud por de observación
falta o exceso de nutrientes
Prepara la argumentación para la presentación en ---- -----
11 Power Point en el que basado en la información anterior 0% 1 4
explique la propuesta para la resolución del problema

CIERRE
Tipo de evaluación AUTO- Evidencia / Horas
N/P Actividad Ponderación
CO- HETEROEVALUACIÓN Instrumento M A
Elabora informe de la investigación del escenario 1 Que EA: Informe
contenga: Portada, Introducción, Objetivo, Hipótesis,
12 Heteroevaluación 15 % 1 6
Investigación, Conclusión y anexos Instrumento:
Rúbrica
En plenaria los equipos, exponen sus hallazgos, EA:
haciendo uso de las tic Presentaciones
en Power Point
13 Coevaluación 10 % 1 4
Instrumento: Lista
de Cotejo

VALIDACIÓN
Elabora Recibe Avala

____________________________________ _________________________________ ___________________________________


Mvz. Efrén Pantaleón Fierros Lic. Elith Avilés Ochoa Lic. Azucena Vélez Nájera
Facilitador- Tutor Departamento Académico y de Presidente del CTA del Plantel
Competencias