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La escuela como escenario para la paz

En nuestro país, se lleva a cuestas un conflicto armado de más de cuatro


décadas que ha afectado la estabilidad social y económica, donde los más
afectados han sido las familias de más bajos recursos. En ese sentido, las
actuales condiciones que representa el proceso de paz, las problemáticas
sociales, el conflicto, las diferentes formas de violencia que persisten en los
distintos escenarios familiares, comunitarios, escolares, fortalecen la idea de
construir escuelas de paz.Las escuelas como escenarios de paz, no son solo
un concepto o un discurso de moda; es una vivencia cotidiana que se
construye en el dialogo, en el respeto, en el reconocimiento mutuo, como
actores sociales y que además trasciende las paredes de las escuelas y se
vivencia en la familia, en la comunidad, en el trabajo y demás escenarios de
interacción social.En el año 2000, Naciones unidas proclamó la primera
década del nuevo siglo como la “Década de Fomento de una cultura de la
paz”, lo cual generaría en las escuelas, iniciativas que redujeran la violencia.
De igual manera, el documento “Unicef va a la escuela para construir una
cultura de la paz” se menciona la necesidad de trabajar desde la promoción y
ejercicio de los derechos de niños, niñas y adolescentes, lo cual resultaría en
el ejercicio de una ciudadanía responsable y consciente.Sin embargo, en
nuestro país aún falta fortalecer esos procesos, lo cual lleva a pensar en la
necesidad de que maestros y demás actores movilicen iniciativas distintas
que favorezcan la construcción de escuelas para la paz dirigidas
principalmente a niños y niñas.El momento por el cual pasa el país
representa retos para las escuelas, para las familias, para la sociedad en
general. Vale la pena preguntarnos si nuestro sistema educativo y estilo de
vida llevan a la vivencia de la paz en las escuelas y demás escenarios sociales.
Necesitamos mayor unión, lo cual es posible si se fortalecen y en realidad se
generan políticas públicas, educativas, líderes que impulsen la idea de
construir escuelas de paz.
Durante los años 2008 - 2009 se logró la participación de 635 estudiantes de
básica primaria de 10 instituciones educativas, contando con el
acompañamiento de 7 maestros en formación, 11 docentes y una practicante
de Psicología de la U de A.
En la actualidad, el programa se ejecuta en las 36 instituciones educativas del
municipio de Turbo beneficiando a 6300 estudiantes, para lo cual se han
capacitado 180 docentes, mostrando como resultados cambios
comportamentales en los estudiantes, docentes y padres de familia
involucrados en el programa.
Mirar la apropiación que ha tenido cada uno de los sectores que hicieron
parte del programa de competencias ciudadanas en contextos de violencias,
escuelas escenario de paz, es uno de los objetivos que llevo al Ministerio de
Educación Nacional, a sistematizar esta experiencia en el municipio de Turbo.
El proyecto Escuelas Escenarios de paz, antes "Aulas en Paz" en Convenio con
el MEN se viene desarrollando desde el año 2008, este programa de
formación de competencias ciudadanas en contextos de situación de
violencias. En el año 2008, Turbo fue una experiencia piloto y albergó a
docentes y estudiantes de los municipios Ungía, Acandí y Turbo, logrando la
creación de la mesa interinstitucional sobre convivencia pacífica, con la
participación la Secretaria de Gobierno, Secretaria de Salud, ICBF, Personería
Municipal, Comisaria de Familia, Inspección de policía, las universidades
UNAD y U de A, Acción Social, rectores, docentes y el Alcalde para diseñar
estrategias para el desarrollo de competencias ciudadanas, como parte
fundamental del mejora-miento de la convivencia escolar.
Hoy el Ministerio de Educación puede dar fe de ello, ya que desarrollo un
proceso de sistematización de la experiencia, utilizando la herramienta de los
grupos focales y la entrevista dirigida. Con el propósito de ser analizada y
determinar si esta experiencia, puede ser guía para otros municipios que
deseen hacer la extensión del proyecto, en sus entornos educativos.
En Varias IE del municipio de Turbo, se puede evidenciar la apropiación del
programa en los diferentes espacios de la vida de los estudiante y docentes,
muestra de ello, han sido los cambio en la forma de relacionarse en los
diferentes entornos de los educando. La IE Rio Grande, quien fue
seleccionada para realizar un grupo focal con los estudiantes. Dio muestra de
su espontaneidad y buenos principios, así mismo los docentes corroboraron
el impacto que ha tenido este proyecto en la IE.
La IE san Martin en su sede Jesús Mora, fue otra de las muestras
seleccionada, que permitió la sistematización de la experiencia. En esta IE, se
demostró a través de los estudiantes que sí, han tenido cambios
significativos, que les permite gozar de, mejor clima Institucional, así mismo
los docente se han apropiado tanto del proyecto al puto que han realizado
toda una fase de capacitación, a docentes de las diferentes sedes de la IE;
esto ha permitido que todos los maestros, conozcan el proyecto y empiecen
a construir, a partir de estas formaciones.
El proyecto de competencias ciudadanas, culmina el próximo 31 de abril,
pero con esta fecha, no termina el proyecto. Porque queda en cada IE un
proceso que continuara con la Institucionalización del proyecto y este se hará
con la inclusión del programa en el Proyecto Educativo Institucional PEI, para
efectos de esto, contaran con la asesoría de los funcionarios de calidad
educativa de la SEM Turbo

Gracias