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IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

AMIGABLES CONCILIADORES

CONCILIACION: Es una estrategia que busca solucionar las diferentes dificultades o conflictos presentes en
las relaciones interpersonales de los seres humanos, utilizando como herramienta el diálogo en el marco
de una comunicación proactiva.

OBJETIVOS

1. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de apropiarse de una cultura pacifica donde
prime el diálogo como principal herramienta para manejo de situaciones difíciles en pro de una constante
búsqueda y el logro de la sana convivencia.

2. Formar conciliadores que utilicen la mediación en todos y cada uno de los espacios escolares
y en otros ámbitos de convivencia (familia y la vecindad).

3. Aprender a solucionar conflictos de manera pacífica, justa y participativa, donde el consenso y la


participación sean elementos transversales en cada uno de los espacios pedagógicos.

4. Mejorar las relaciones interpersonales en donde el diálogo y el consenso permita hacer de nuestros
problemas posibilidades de construcción conjunta.

ENFOQUE METODÓLOGICO

Inclusión curricular en el P.E.I. como estrategia para fortalecer ambientes sanos de convivencia escolar, que
busquen el desarrollo de competencias éticas y morales en los y las estudiantes.

Inserción de elementos pedagógicos con énfasis en el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes de
cada área y en todos los niveles de enseñanza formal.

Desarrollo de habilidades sociales, en la interacción de los estudiantes como agentes activos en el manejo de
situaciones conflictivas que puedan alterar la convivencia dentro de la institución.

Participación e interacción del docente con la comunidad educativa donde se le permita ejercer su labor de
orientador de contenidos conceptuales dentro del aula, y de formador y multiplicador de experiencias
tendientes a mejorar la convivencia social de su comunidad.
CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES

OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO RESPONSABLES RECURSOS

Dar a conocer a la comunidad DIVULGACIÓN


educativa la propuesta del
proyecto “Amigables
conciliadores” con la intensión de
abrir espacios de participación en
la población estudiantil.

Reunir un grupo de estudiante que SELECCIÓN DE


cumplan con el perfil de mediador MEDIADORES
e inicien una etapa de formación
en solución de conflictos.

Brindar las herramientas TALLERES DE


necesarias a los mediadores para FORMACIÓN
que contribuyan en la resolución
de conflictos entre sus
compañeros, utilizando como
elemento primordial el diálogo
constructivo.

Valorar el esfuerzo e interés del GRADUACIÓN


grupo de mediadores por su
dedicación en el curso de
capacitación y darlos a conocer a
la comunidad educativa como
personas facilitadoras de la sana
convivencia.

Resolver conflictos de manera Intervención


pacífica, justa y participativa, en los
donde el consenso y la conflictos que
participación sean elementos se presenten
transversales en cada uno de los
espacios pedagógicos.
PERFIL DEL AMIGABLE CONCILIADOR

Amigable conciliador, actor imparcial quien por medio de la comunicación cordial busca crear una actitud de
respeto y tolerancia entre los agentes protagonistas de situaciones conflictivas; infundiendo confianza,
compromiso y responsabilidad en la construcción de un entorno pacifico y amistoso.

FUNCIONES DEL CONCILIADOR

CONOCER EL CONFLICTO: El Conciliador debe enterarse, para diseñar el proceso de mediación e intervenir
acertadamente, de la estructura del conflicto, la situación de la controversia, el querer, las necesidades e
intereses de cada una de las partes y las posiciones asumidas.

SER ORIENTADOR Y DIRIGENTE:

Además de presidir el proceso, el Conciliador debe sugerir los diferentes caminos o vías que pueden
emplear los oponentes para alcanzar puntos de convergencia, sin olvidar , que el mediador es un invitado
en la mediación y no ésta investido de facultades para imponer acuerdos.

ACTUAR CON ATENCIÓN:

Intervenir de tal manera que el manejo de la relación se den términos que favorezcan el respeto mutuo,
empezando por la utilización de la comunicación( cortés, clara, directa, concisa, sencilla) tanto el verbal como
la no verbal. Para ellos debe saber escuchar, saber recibir los distintos tipos de comunicación y comprender
las razones dadas, con atención e interés.

DEBE SER EFICIENTE:

Esta característica comprende dos aspectos: primero debe tener suficiente experiencia en el manejo de
las relaciones interpersonales de modo que sepa hacer el uso de la persuasión racional .En segundo lugar,
el mediador debe ser capaz de conocer la materia, los negocios, las relaciones que son objetos del conflicto
que media.

SER RESPETABLE:

Esta es, que su conducta esté en concordancia con la propia capacidad, honorabilidad y principios éticos
que despiertan confianza, seguridad y respeto Asegurara la aceptación de los contendientes, por la misma
personalidad que irradie, el respeto que manifieste y la comprensión que les difiera.
ANEXOS

REPORTE DE MEDIACIÓN DE CONFLICTOS

Institución educativa __________________________________

REPORTE DE MEDIACION DE CONFLICTOS

FECHA: _________ GRADO: ________________________

NOMBRES: ________________________ ___________________________________

MEDIADORES: _____________________ ___________________________________

GRADO__________________ ____________________________________________

TIPO DE CONFLICTO: ____________________________________________________

DESCRIPCIONDEL CONFLICTO: _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
____________________________

CONFLICTO LLEVADO A MEDIACION: _____________________________________

________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________

NÚMERO DE REGISTRO: _______________

COMPROMISO: __________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

_________________________________________________________________________

______________________ ____________________

ESTUDIANTE Nº 1 ESTUDIANTE Nº 2

____________________ ____________________

MEDIADOR º 1 MEDIADOR Nº 2
Meses Número de No. De No. De No. De No de conflictos
conflictos conflictos conflictos no conflictos
identificados resueltos resueltos fuera resueltos no resueltos en mediación
fuera de de Mediación por
Mediación Mediación

MES 1

MES 2

MES 3

MES 4

MES 5

MES 6

Totales
PROGRAMA AMIGABLES CONCILIADORES, SOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR: La idea básica es impartir la formación a todos los
interesados en convertirse en mediadores escolares permitiendo promover la paz y el diálogo en la solución
de los conflictos.

¿QUÉ QUEREMOS LOGRAR?

Dentro de los objetivos se encuentran:

 Experimentar el modelo de mediación en la solución de un conflicto en niños, jóvenes y adultos de


la comunidad educativa.

 Transversalizar el programa de mediación con actividades extracurriculares como: Interclases,


proyecto de democracia, día de la No Violencia, proyecto de educación sexual. entre otros.

 Identificar problemáticas y dinámicas del conflicto para definir estrategias de intervención.

 Valorar el diálogo y la comunicación como fuente de mediación.

¿QUÉ REALIZAREMOS?

 Puesta en práctica en proyectos de mediación.

 El conflicto, elementos y estrategias para enfrentarse al mismo.

 Habilidades básicas para la mediación. (Perfil del mediador).

 Plan de acción y renovación para la puesta en marcha del programa de mediación.

 Espacios contextualizados que fomentarán el hábito del diálogo y la sana convivencia.

¿EN QUÉ CONSISTE LA PROPUESTA?

 Profundizar en la formación escolar a través de nuevos componentes teóricos y prácticos. Esto será
dirigido al equipo de profesores quienes asumirán un cargo importante como docente multiplicador.

 Intercambiar experiencias en relación con la aplicación práctica del programa de mediación.

 La mejora de los espacios físicos de la institución, consolidando un entorno favorable y agradable para
el aprendizaje y las relaciones interpersonales.

 Capacitación y simulacros con los mediadores para promover la paz y valores en una comunidad
escolar.

¿CUÁLES ESTRATEGIAS APLICAREMOS?

 Jornada de la convivencia.

 Deporte por la paz.

 Proyecto de democracia.
 Celebración día de la NO VIOLENCIA.

 Talleres de desarrollo emocional y de autocontrol.

 Protocolos de un conflicto: análisis, mediación y compromiso de convivencia.

 Rol play, para identificar los bloqueos de comunicación y los conflictos interpersonales.

 El árbol de las palabras.

¿CUÁLES SON LOS INSTRUMENTOS DEL PROGRAMA?

 El reporte de mediación de conflictos. (carpetas)

 Cuestionario para analizar la conflictividad de un grupo.

 Inventario de observación de estudiantes con mayor índice de conflicto.

Registro de indicador de conflictos por semana.

¿CÓMO EVALUAREMOS EL PROGRAMA DE MEDIACIÓN?

 Informe mensual del reporte de conflictos ante las docentes encargadas.

 Registro de conflictos archivado en las carpetas correspondientes a cada grado.

 Reporte estadístico.

ACUERDO Nº _____ DE ______ 201_

POR MEDIO DE LA CUAL SE CREA EL CENTRO DE MEDIACIÓN ESCOLAR EN LA


INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ALBERTO MAGNON
El consejo directivo de la Institución educativa SAN ALBERTO MAGNO en ejercicio de las
facultades otorgadas por la ley 115 de 1994 y su decreto reglamentario 1860 de 1994, y:

CONSIDERANDO

 Que la relación entre estudiantes da lugar a desavenencias y conflictos causados por:


chismes, celos, diferencias sociales y culturales, intolerancia, egoísmo, entre otros.
 Que los desacuerdos y conflictos que se presentan a diario entre los y las estudiantes
son normales e inherentes al medio escolar y a la sociedad.
 Que los conflictos entre los estudiantes no solo causa malestar y traumas sino que
deben considerarse como elementos dinamizadores que bien abordados conlleven a
reflexiones significativas, producto de la mediación entre las partes,
 Que es dispendioso procurar a través de la pedagogía del amor disminuir la agresión
entre los niños y niñas de nuestra institución formando mediadores en la solución de
conflictos a través del dialogo.
 Que la realidad nos muestra con innumerables evidencias la urgencia de dinamizar y
crear estrategias que contribuyan en la solución pacífica de los conflictos.
 Que la ley de convivencia escolar cuyo objetivo es contribuir a la formación de
ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática,
participativa, pluralista e intercultural.

 Que es en la familia y en la escuela donde se deben forjar las condiciones para que
los niños y niñas desarrollen un comportamiento respetuoso y adquieran las
herramientas que le permitan afrontar los conflictos de una forma crítica, razonable y
pacífica.

ACUERDA

ARTÍCULO 1: Creación crear el centro de mediación escolar en la institución educativa San


Alberto Magno.

ARTÍCULO 2: Objetivos, el centro de mediación escolar tiene los siguientes objetivos:

 Implementar en la institución educativa San Alberto Magno la mediación escolar como


mecanismo que permita contribuir a la gestión y solución de los conflictos como a
prácticas de buena convivencia.
 Sensibilizar las personas que integran la comunidad educativa acerca de la
importancia de solucionar los conflictos a través del respeto y del reconocimiento del
otro como una estrategia que contribuya a desterrar las agresiones físicas, verbales,
gestuales. En las aulas, en la familia y en la sociedad.
 Promover espacios de dialogo al interior de la comunidad educativa, con el propósito
de formar jóvenes tolerantes y respetuosos de los derechos de los demás.
 Gestionar en la institución algunos conflictos entre estudiantes a través del grupo
Amigables Conciliadores quienes son personas capacitadas para liderar procesos de
mediación y que sirven de ejemplo para el surgimiento de una nueva cultura en la
cual predomina el respeto, la tolerancia, el amor por sí mismo y por su entorno.

ARTICULO 3. Conformación: El grupo de Amigables conciliadores estará conformado por:

 El personero estudiantil
 Dos profesores
 Un estudiante por cada grado .

Dentro del grupo de Amigables Conciliadores se debe elegir mediante votación, un


coordinador y un secretari@.

ARTICULO 4. Cualidades para ser Amigable Conciliador:

- Recibir capacitación en mediación escolar.


- Estar matriculado en la institución educativa
- Tener liderazgo y habilidades comunicativas.
- Presentar un comportamiento adecuado en la institución.
- Ser un facilitador de la mediación.

ARTICULO 5. Deberes de los amigables conciliadores:

 Asistir a las charlas y capacitaciones que brinde la institución o cualquier otra


entidad sobre el tema de mediación escolar.
 Guardar discreción y prudencia en los asuntos que intervenga.
 Actuar de forma prudente y conforme al conducto regular estipulados en el manual
de convivencia.
 Mantener el respeto y la disciplina en el centro de mediación.

ARTICULO 6. Derechos de los Amigables Conciliadores:

Recibir apoyo de la institución y de los profesores para cumplir con su función de


Amigables Conciliadores.

Portar un distintivo que los identifique como Amigables Conciliadores.

Recibir Reconocimientos que los estimule en el cumplimiento de sus funciones.

ARTICULO 7. Conflictos en los que pueden intervenir:

En Faltas Leves: en forma autónoma, bien sea por conocimiento directo de la falta o por
remisión de cualquier otro miembro de la comunidad educativa en los siguientes casos:

Agresiones verbales

Difamación

Fomento de la indisciplina y burlas hacia los compañeros.

Mal uso de los enseres y espacios de la institución.


Evasión de las clases.

Acoso entre estudiantes.

Contaminación de los espacios.

En Faltas Graves: En forma preventiva y colaborando en la gestión de conflictos pueden


intervenir en :

Agresión física

Hurto

Destrucción de enseres de la institución.

Amenazas a compañeros o miembros de la institución educativa.

ARTÍCULO 8. Procedimiento en faltas leves: para mediar en faltas leves los amigables
conciliadores deben seguir el siguiente procedimiento:

Invitación al dialogo a los implicados (conocer los motivos)

Escucha de la propuesta mediadora de los implicados.

Propuesta de los mediadores.

Firmas de acuerdos y compromisos.

Seguimiento al cumplimiento de acuerdos.

PARAGRAFO: Cuando no hay acuerdo o se incumplen los mismos, se sigue el conducto


regular remitiendo al estudiante al director de grupo o director de la institución.

Procedimiento en faltas graves: Para mediar en faltas graves los amigables conciliadores
deben seguir el conducto regular remitiendo a los estudiantes implicados al director de grupo
o del centro educativo.

PARAGRAFO. La mediación se realizará únicamente con las partes implicadas en el


conflicto y por lo menos dos Amigables Conciliadores asignados por el coordinador.

ARTÍCULO 9. Registro de Casos: de todos los casos conocidos y mediados se debe llevar
un registro de datos en un formato.

ARTÍCULO 10. Promoción de la sana convivencia. Los Amigables Conciliadores deberán


realizar actividades para la promoción de la sana convivencia en la institución a través de:

Charlas y talleres en los salones.


Carteleras

Actividades lúdicas y culturales.

Presentación de videos educativos.

Personas Responsables del Proyecto:

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DOCENTE

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