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PLAN DE MEJORAMIENTO DE LA

CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES A


TRAVÉS DE LA SUPERVISIÓN
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES,
A TRAVES DE LA SUPERVISIÓN

El Proyecto Mejoramiento de la Calidad de los Aprendizajes, a


través de la Supervisión como eje principal de las áreas técnico
docente, administrativo y social del Sistema Educativo, en general, y la
actuación del Supervisor, en particular, y como garantes de los
procesos educativos en el aula de clases; así como para medir la
efectividad de la labor permanente del docente traducida en
aprendizajes significativos y efectivos para los estudiantes se han
elaborado instrumentos denominados Protocolos.

Estos documentos son para Directivos: Seguimiento a los


Conflictos, Auto evaluación por Competencia, Visita al Personal
Directivo: Liderazgo y Gestión Educativa, Organización del Centro,
Planificación de Visita del Supervisor. Para docentes: Planificación del
Docente, Didáctica del Proceso Enseñanza y Aprendizaje, Evaluación y
Calificación, Recuperación. Para los estudiantes: Evaluación del
Alumno, Dominio Básico, Planificación del Estudiante, Evaluación de
Aprendizajes, Conocimiento del Medio Físico y Social, Anécdotas.

Ellos constituyen los instrumentos básicos para garantizar el


desarrollo, mejoramiento y calidad de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

Están destinados a guiar, orientar, estimular, controlar y evaluar


el proceso educativo de modo que los objetivos previstos lleguen a
concretarse con eficiencia ya que permiten conocer el avance de los
estudiantes, y su implementación es necesaria para la buena marcha
de la educación, en los centros escolares, además permiten tomar
detalles específicos y pertinentes de la aplicación del contenido del
currículo de manera integral.

La Supervisión Educativa justifica su existencia en la medida que


aporta al mejoramiento cualitativo del proceso educativo para
beneficio del capital más valioso que tiene nuestro país, el recurso
humano.
República de Panamá
Dirección General de Educación
EDUCACIÒN BÀSICA GENERAL

INSTRUMENTOS DE VISITAS PARA ATENCIÒN Y


SEGUIMIENTO A LOS CONFLICTOS

Distrito:____________________ Corregimiento:_________________________
Circuito / Zona:______________________________________________________
Turno:___________ Área:______________ Grado:__________
Trimestre:_______
Nombre y Apellidos del docente. _______________________________________

HOJA DE VISITA

Institución: Fecha:
Director (a) :
Supervisor(a):

RESUMEN DE LA ACTIVIDAD

OBJETIVOS RESULTADOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES


(aspectos
observados)
OBJETIVOS

1. Compartir un mensaje de saludo y motivación para estudiantes, al igual que al


personal docente y administrativo de la institución.

2- Recabar información preliminar en caso de conflicto surgido en la institución

3- Verificar las acciones seguidas por las instancias de la institución, para dar
atención al conflicto surgido.

INSTRUMENTOS DE VISITAS PARA ATENCIÒN Y SEGUIMIENTO A LOS


CONFLICTOS

RESULTADOS (aspectos que se observarán)

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

ANÀLISIS GENERAL DE LOS RESULTADOS:

En
Muy
No. Descripción gran Moderado Nada Observación
Poco
medida
Los miembros de la Comunidad Educativa
(docentes, alumnos, personal
1
administrativo, padres y madres de familia)
se muestran atentos y respetuosos
El ambiente institucional se muestra
1.1. agradable y permite el intercambio activo
de experiencias y acciones de mediación
El Director de la institución muestra
conocimiento del conflicto y de los hechos
2
que suscitan la intervención del supervisor
(a)
Está claramente determinado el origen del
2.1.
conflicto
Existe la posibilidad legal de atender e
2.2.
intervenir en la solución del conflicto
Existe prueba documental relacionada con
el conflicto: denuncias, actas, escritos de
2.3.
padres, visitas, cartas, notas u otros
instrumentos
Se logra determinar la existencia de
2.4. antecedentes de situaciones similares
entre las partes, en el plano institucional
Existe un expediente básico llevado por la
Dirección del centro educativo que
3
contiene información relacionada con el
conflicto escolar
Se han realizado Encuentros en el centro
3.1. educativo que propician el acercamiento
entre las partes
Los resultados de las reuniones señaladas
3.2.
en el aspecto anterior, están registradas.
El seguimiento oportuno se logra
3.3. demostrar a través de las fases del debido
proceso

Observaciones:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Conclusiones:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

______________________________ ___________________________
Supervisor (a) Nombre y firma del Director
Ministerio de Educación
Dirección General de Educación
EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
AUTOEVALUACIÒN DEL DIRECTOR POR COMPETENCIA

Circuito/Zona___________Corregimiento:________________Fecha:___________
Nombre del Centro: __________________________________________________
Nombre y Apellidos del Director (a):_____________________________________

A. LIDERAZGO N O MV S
1. Puedo ser un gerente excelente y tener tiempo para ser
líder
2. Me gusta hacer planes a largo plazo. Soy un visionario.
3. Disfruto al correr riesgo. Es un reto para mí.
4. Es un desafío, para, mì controlar a los demás.
5. Me gusta la comunicación y tengo el potencial para
destacar
6. Deseo convertirme en gran líder
7. Enfrento decisiones difíciles
8. Busco nuevas responsabilidades y las recibo con agrado
1 9. Puedo manejar la presión al ser el centro de atención
10. Creo tener la personalidad para ser un gran líder
B. MOTIVACIÓN
• 1. Me aseguro de que cada persona del centro educativo
conozca lo que se espera de él /ella y como se valora su
trabajo.
• 2. Llego a conocer a cada persona para saber cuáles son
sus necesidades.
• 3. Indico, con claridad, la tarea y orientaciones
necesarias a las personas que están bajo mi
responsabilidad.
• 4. Escucho y analizo las sugerencias y aportaciones de
las personas que deben realizar una tarea.
• 5. Proporciono la preparación y asistencia necesarias
para que cada persona alcance los objetivos establecidos
en común acuerdo.
• 6. Facilito los recursos necesarios para realizar el trabajo.
7. Guió y motivo el desarrollo personal de los
boradores
individualmente.
8. Reconozco y premio el trabajo bien realizado.
9. Corrijo o elimino el trabajo mal elaborado cuando sea
oportuno.
10. Analizo y evalúo la tarea realizada conjuntamente con
la persona o grupo que la ha realizado.

AUTOEVALUACIÒN DEL DIRECTOR POR COMPETENCIA Pag. 2

C. EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N O MV S
1. Existe conflictividad entre:
1.1. estudiantes.
1.2 profesores.
1.3 estudiantes y profesores
1.4. padres y madres de familia y docentes
2. Buena relación y buen ambiente entre:
2.1. estudiantes
2.2. profesores
2.3. padres y los profesores
2.4. estudiantes y los profesores
3. La relación del Director(a) es buena con:
3.1. estudiantes
3.2. profesores
3.3. padres
3.4. Subdirectores/ personal administrativo
4. La Comunidad Educativa confía en la buena gestión del
Director
4.1. estudiantes y los padres y madres de familia
4.2. profesores
4.3. Subdirectores/personal administrativo
5. Se garantiza una buena comunicación entre los miembros de
la Comunidad Educativa, ya que existen canales para ello:
5.1. Reuniones con padres y madres de familia
5.2. Reuniones con profesores
5.3. Reuniones con estudiantes
5.4.Comunicados escritos a padres y madres de familia
5.5. Comunicados escritos a profesores
5.6. Manual de anuncios en lugar visible
6. Se reconoce el trabajo realizado por:
6.1. los profesores (estímulos verbales o de otro tipo)
6.2. los estudiantes (premios y certificados)
6.3 Director(a) (escrito, actos públicos)
7. Por el trabajo que realizo, me siento
7.1. motivado
7.2. comprometido
7.3 satisfecho

Observaciones:

__________________________________________________________________

______________________ _____________________________
Firma del Director

República de Panamá
Ministerio de Educación
Dirección General de Educación

PROTOCOLO DE VISITA AL PERSONAL DIRECTIVO


(LIDERAZGO Y GESTIÓN EDUCATIVA)

Región Escolar: ________________________ Fecha: __________________


Centro Educativo: ______________________ Teléfono: __________________
Matrícula Actual Total: _____________ Cantidad de Docentes: ________
Director (a): ________________________________________________________
Supervisor (a): _____________________________________________________

OBJETIVO(S) DE LA VISITA:
_________________________________________________________________

Marque con una “X” el criterio correspondiente

N = Nunca O = Ocasionalmente MV= Mayoría de veces S = Siempre

ITEMS N O MV S
1. El Director o la Directora posee conocimientos claros acerca de las
metas que debe lograr el centro educativo.
2. El centro educativo cuenta con un Plan de Gestión innovador para
alcanzar las metas a corto, mediano y largo plazo.
3. La organización institucional permite la participación de los
docentes.
4. La administración fomenta la participación de la Comunidad
Educativa.
5. El Director o la Directora participa en:
ƒ Reuniones de Coordinación.
ƒ Consejo de Profesores.
ƒ Reuniones de la Asociación de Padres y Madres de Familia.
ƒ Actividades Extracurriculares:
ƒ Actos Cívicos.
ƒ Jornadas Pedagógicas con Nacionales o Extranjeros.
ƒ Reuniones con la Comunidad Educativa.
ƒ Reuniones Académicas por Grados.
6. Realiza funciones de supervisión para:
A. Subdirector (a) Técnico Docente
ƒ seguimiento a los Coordinadores de Asignaturas.
ƒ control de la disciplina escolar.
ƒ la Comisión Organizadora del Servicio Social Estudiantil .(
Ellos realiza jornadas en la comunidad con el objetivo de
sensibilizar a la niñez y a la juventud ante a los problemas de
su entorno.)

ITEMS N O MV S
b. los docentes quienes atienden:
ƒ la Interculturalidad.
ƒ la diversidad.
ƒ la planificación didáctica y las adecuaciones
curriculares.
ƒ control del cuadro de eficiencia y deficiencias de los
estudiantes.
c. Orientadores:
ƒ ofrecen orientaciones didácticas a los estudiantes,
padres y madres de familia.
d. Coordinadores de Asignaturas y Comisiones de Trabajo
cumplen con:
ƒ informe del trabajo realizado.
ƒ visitas de supervisión por departamento.
ƒ informe bimestral de la labor realizada.
ƒ control de la revisión de los horarios de los
estudiantes y de los docentes.
ƒ control del Servicio Social Estudiantil.
7. Supervisión de la Organización del Centro Educativo:
ƒ El organigrama representa la organización de la
institución educativa.
ƒ Organización Escolar actualizada y veraz.
ƒ Cronograma de Actividades.
ƒ Avance de los programas y proyectos que desarrolla la
escuela.
8. El centro escolar cuenta las condiciones apropiadas para
la atención a la diversidad.
9. Tienen establecido mecanismos de información dentro del
centro educativo:
ƒ Murales.
ƒ Boletín Informativo.
ƒ Página Web.
10. Fomenta, a través de los Coordinadores de Asignaturas,
una evaluación permanente del proceso de enseñanza y
aprendizajes.
ƒ Utiliza el Protocolo de Autoevaluación del Directivo.
ƒ Cumple con los acuerdos establecidos.
ƒ Cumple con las dispocisiones emanadas del Ministerio
de Educación.
ƒ Da seguimiento a la evaluación del Personal Docente y
Administrativo.
ƒ Cumple con las recomendaciones para la
Recuperación Pedagógica.
ƒ Aplica y da seguimiento al Protocolo de Manejo de
Conflictos.
ƒ Lleva un Registro de los Estímulos y Sanciones al
Personal Docente y Administrativo.
ƒ Vela por la idoneidad y preparación académica de los
docentes.
ƒ Revisa periódicamente, la Planificación Didáctica y los
Módulos de Estudio de las Asignaturas.

ITEMS N O MV S

B. Subdirector (a) Técnico Administrativo:


ƒ Administrativos.
ƒ Trabajadores Manuales.
ƒ Secretarias.
ƒ Bibliotecarios.
ƒ Celadores.
ƒ Asistentes de Laboratorios.
ƒ Inspectores.
ƒ Mensajeros.
ƒ Contadores.
ƒ Manipuladores de alimentos.
ƒ Control de Registro de Asistencia de los Docentes.
ƒ Control de Registro del Personal Administrativo.
ƒ Control de Registro de los Estudiantes.
ƒ Modelo A, C, D, H, Estadístico Medio y Estadístico
Final.
ƒ Recibo y distribución de materiales (verificar los activos
fijos y con base con los informes presentados).
ƒ Control de documentos (manejo de comedor escolar).
ƒ Avance de los programas y proyectos que ejecuta la
escuela.
ƒ Condiciones de ambiente y mantenimiento de la
infraestructura escolar.
ƒ Las aulas escolares.
ƒ Los laboratorios cuentan con los insumos necesarios
para su funcionamiento.
ƒ Talleres con el equipo suficiente y adecuado.
ƒ El gimnasio cuenta con las condiciones e implementos
deportivos.
ƒ Los sanitarios tienen las condiciones higiénicas
apropiadas.
ƒ El salón de profesores tiene un ambiente adecuado.
ƒ Los estacionamientos cuentan con los espacios
suficientes.
ƒ La cerca de la escuela está en óptimas condiciones.
ƒ El kiosco escolar cumple:
⇒ con las reglas higiénicas.
⇒ ofrece alimentos nutritivos.
⇒ Supervisa el buen funcionamiento de los internados.
⇒ Cumple con las normas y procedimientos
establecidos por el FECE.
⇒ Cumple con las normas y procedimientos de
Auditoria y Contabilidad

OBSERVACIONES:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

___________________________ __________________________
Firma del Director (a) Firma del Supervisor (a)

República de Panamá
Ministerio de Educación
Dirección General de Educación

PROTOCOLO DE VISITA AL PERSONAL DIRECTIVO


(ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR)

Región Escolar: ____________________ Fecha: _____________________


Centro Educativo: _________________ Teléfonos: __________________
Matrícula_____________ Actual Total: _____________________________
Director: ________________________________________________________
Supervisor: ______________________________________________________

1. OBJETIVO(S) DE LA VISITA:
__________________________________________________________________
____________________________________________________________

Marque con una “X” el criterio correspondiente

N = Nunca O = Ocasionalmente MV= Mayoría de veces S = Siempre

ITEMS N O MV S
1. Se desarrolla el Proyecto Educativo de Centro
(PEC) en forma eficaz.
2. Participan los sectores involucrados en la
realización del Proyecto Educativo de Centro.
3. El Proyecto Educativo de Centro es conocido y
aceptado por la Comunidad Educativa.
4. El Proyecto Educativo de Centro refleja la estructura
organizativa del centro escolar.
5. El Proyecto Educativo de Centro refleja:
ƒ Los recursos con que cuenta el centro.
ƒ Las responsabilidades y asignaciones de la
Comunidad Educativa, detalladamente, y el área
pedagógica.
ƒ Contempla las áreas curriculares de cada
Departamento.
ƒ El Proyecto Educativo de Centro incorpora
explícitamente la estructura por Departamento.
ƒ El Proyecto Educativo de Centro establece la
prioridad de tratamiento transversal de los ejes
que le resultan esenciales para la educación de
calidad de los alumnos.
ƒ Interculturalidad.
ƒ Diversidad.
ƒ No discriminación al género.
ƒ Educación Ambiental.
ƒ Educación para la Salud.
ƒ Educación para el Consumo.
ƒ Educación para la Paz.
ITEMS N O MV S
6. El Proyecto de Aula contiene las determinaciones
básicas y comunes a la metodología y evaluación.
7. La programación utiliza una estructura común por
las coherencias pedagógicas del centro.
8. La programación contiene las adecuaciones
apropiadas para la diversidad.
9. Los coordinadores de asignaturas efectúan con
eficiencia sus funciones.
10. Los equipos didácticos se utilizan para desarrollar
las competencias asignadas.
11. El ambiente escolar positivo se perfila con una
adecuada relación interpersonal.
12. El centro desarrolla proyectos escolares, de
innovación, en diferentes áreas de funcionamiento del
centro: áreas de gestión, áreas pedagógicas.
13. La planificación anual es coherente con la metas
de calidad y establece los elementos funcionales que
deben regir el centro educativo durante el año
académico:
ƒ Estructura Directiva.
ƒ Estructura Pedagógica.
ƒ Grupos de Alumnos.
ƒ Horarios de la Dirección.
ƒ Horarios de los Profesores.
ƒ Actividades Extracurriculares.
14. El Narrativo Final del Año Escolar se plantea como
un elemento de reflexión y evaluación de los logros.
15. El centro mantiene actualizado documentos tales
como:
ƒ Registro de correspondencia.
ƒ Inventario.
ƒ Expediente académico de los (as) alumnos (as).

_____________________ ________________________
Firma del Director(a) Firma del Supervisor (a)
República de Panamá
Ministerio de Educación
Dirección General de Educación

PLANIFICACIÒN DE VISITA DEL SUPERVISOR (A)


EDUCACIÒN BÀSICA GENERAL

Circuito/Zona______________________ Distrito_____________________
Corregimiento _________________________ Fecha_____________________
Nombre del Centro: __________________________________________________
Nombre y apellidos del director (a):______________________________________
Indicar si es visita inicial, de seguimiento. Escribir brevemente, cuáles son los
motivos de la misma.
TIPO DE VISITA
FECHA SUPERVISOR(A) DIRECTOR Y OBJETIVO DE LOCALIDAD
LA MISMA

Observaciones_____________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

_________________________ __________________________
Firma del Director (a) Firma del Supervisor (a)
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL

LA ACTUACIÓN DEL DOCENTE EN EL AULA DE CLASES


GUÍA DE OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA DE LA CLASE

Circuito/Zona: __________________ Corregimiento: _____________________


Fecha: _________ Curso: ______________ Turno: _______________
Área:________________ Grado:____________ Trimestre:________________
Nombre y apellidos del docente: _____________________________________
Tema de la clase: _________________________________________________
Unidad o proyecto: ________________________________________________
Hora de clase: ___________________________________________________

Marque con una “X” el criterio correspondiente

N = Nunca O = Ocasionalmente MV= Mayoría de veces S = Siempre

PROTOCOLO DE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

1. Planificación y programación de contenidos


N O MV S
programáticos
ƒ Manifiesta, con claridad, los propósitos de la clase.
ƒ Orienta, adecuadamente, a los alumnos hacia el logro
de los objetivos propuestos.
ƒ Propicia que los alumnos comprendan el valor de
nuevos aprendizajes.
ƒ Incorpora adecuaciones curriculares a los objetivos,
contenidos y actividades de la clase.
ƒ La selección de los contenidos responde a criterios de:
⇒ Actualización.
⇒ Significado Social.
⇒ Extensión y profundidad.
ƒ Promueve que se establezcan relaciones de los
contenidos que se desarrollan en la clase, con otros
tratados anteriormente.
2. Planificación de la actuación docente N O MV S
ƒ Habilidad para planificar y administrar de manera
creativa y flexible el currículum a nivel de aula.
ƒ Fomenta la colaboración y la participación de los
estudiantes en las distintas actividades que se
desarrollan en aula o fuera de ella.
ƒ Mantiene los recursos del aula dispuestos y organizados
para el trabajo de los estudiantes.
ƒ Valora el trabajo del estudiante de acuerdo con su
capacidad.
ƒ Corrige con discreción.
ƒ Demuestra entusiasmo y automotivación para realizar
su tarea educativa.
ƒ Es flexible ante los cambios.
ITEMS N O MV S
ƒ Atiende las necesidades de los estudiantes,
brindándoles apoyo oportuno.
ƒ Posee una expresión oral fluida y comprensible.
ƒ Demuestra interés ante las dificultades de los
estudiantes para alcanzar los propósitos de la unidad
curricular.
ƒ Elabora proyectos en el salón de clases para beneficiar
la formación integral de los estudiantes.
ƒ La presentación personal revela nitidez y pulcritud,
adecuados al trabajo.
ƒ Utiliza, generalmente, un lenguaje coloquial y afectivo
con los alumnos.
ƒ Estimula y refuerza la participación activa de todos los
estudiantes.
3. Planificación y Aplicación de la programación diaria,
N O MV S
semanal y bimestral en el aula
ƒ Utiliza actividades de motivación en el desarrollo de las
clases.
ƒ Domina y desarrolla la teoría curricular integrada a la
realidad y al contexto social inmediato.
ƒ Favorece los aprendizajes conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
ƒ Permite discusiones de grupo en los cuales, los
estudiantes se sienten escuchados y valorados.
ƒ La planificación didáctica corresponde a la unidad
preparada.
ƒ Las estrategias de enseñanza programadas tienen
relación con el objetivo de aprendizaje y su contenido.
ƒ Presenta las dimensiones en la planificación elaborada.
ƒ Cuenta con algún material didáctico innovador.
ƒ Organiza nuevas acciones en función de los logros y
dificultades identificados.
ƒ Mantiene, en el aula, organizados y actualizados los
Planes Anuales, el Cuaderno de Preparación Semanal,
el Registro de Calificación, el Cartapacio con el Material
de la Clase y las Evaluaciones de los Estudiantes.

OBSERVACIONES
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________ ______________________________________
Firma del Docente Firma del Director (a) o del (la) Supervisor (a)

Dirección General de Educación


EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL

LA ACTUACIÓN DEL DOCENTE EN EL AULA DE CLASES


GUÍA DE OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA DE LA CLASE

Circuito/Zona: __________________ Corregimiento: _______________________


Fecha:______________ Hora de clase: ______________Turno ____________
Curso:__________ Área:________________ Grado:________ Trimestre:______
Nombre y apellidos del docente:________________________________________
Tema de la clase: ___________________________________________________
Unidad o proyecto: __________________________________________________

Marque con una “X” el criterio correspondiente

N = Nunca O = Ocasionalmente MV= Mayoría de veces S = Siempre

PROTOCOLO DIDÁCTICO DEL PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1. Organización de la clase. N O MV S
ƒ El docente es claro en la comunicación de los
conocimientos y en las indicaciones que deben seguir los
estudiantes.
ƒ Es claro en el desarrollo de los contenidos programáticos.
ƒ Demuestra seguridad en sus conocimientos.
ƒ Ubica, adecuadamente, la clase en una secuencia
didáctica.
ƒ Incurre en imprecisiones o errores de contenido.
ƒ Mantiene el interés de los alumnos durante el desarrollo
de la clase.
ƒ Fomenta la colaboración y la participación de los
estudiantes durante la clase.
ƒ Toma en cuenta la necesidad individual y colectiva para
obtener mejores resultados.
ƒ Relaciona la teoría de la unidad curricular con la práctica
ƒ Desarrolla la clase puntualmente.
ƒ Expone la clase, con el grupo total, en disposición frontal.
ƒ Desarrolla la clase en pequeños grupos o subgrupos.
ƒ Atiende a los estudiantes de manera individualizada.
ƒ Distribuye a los alumnos, en el aula de clases, de acuerdo
con la tarea que deben realizar.
ƒ Se desplaza por distintos sectores del aula para facilitar la
atención de los alumnos.
ƒ Desarrolla la capacidad de actuar como facilitador a
través de la selección y utilización de métodos y recursos
apropiados para el logro de aprendizajes significativos.

2. Metodología en el aula N O MV S
ƒ Ubica, adecuadamente, la clase con una didáctica
motivadora.
ƒ Refuerza las fortalezas de los alumnos.
ƒ Presenta problemas, con fines didácticos, para
despertar curiosidad y deseos de búsqueda de
conocimientos.
ƒ Propicia el debate crítico y reflexivo.
ƒ Atiende las interrogantes que le plantean los
estudiantes.
ƒ Utiliza un diálogo armonioso y colabora en la
construcción de los conocimientos, con amplia
participación de los alumnos.
ƒ Establece un ambiente organizado de trabajo que
propicia aprendizajes y utiliza estrategias de disciplina
positiva en el manejo del grupo.
ƒ Domina la didáctica de la disciplina que imparte.
ƒ Incorpora en su práctica cotidiana, procedimientos
metodológicos y evaluativos acordes con los nuevos
modelos pedagógicos.
ƒ Utiliza estrategias, técnicas y recursos didácticos
acordes con las necesidades de los estudiantes.
ƒ Desarrolla una variedad de situaciones de aprendizajes
y estrategias metodológicas que responden a las
características de los alumnos y de su contexto
sociocultural.
ƒ Utiliza conocimientos pedagógicos y didácticos de las
teorías educativas actuales y de las nuevas tendencias.
ƒ Organiza y conduce el proceso de enseñanza de
manera efectiva, mediante el empleo de estrategias
didácticas que aseguran la actividad participativa e
innovadora de los alumnos.
3. Recursos didácticos utilizados: N O MV S
ƒ Utiliza ejemplos ilustrativos y pertinentes.
ƒ Facilita las definiciones de conceptos básicos de la
unidad curricular y en el procesamiento de comprensión
de las fuentes de consultas utilizadas.
ƒ Utiliza variados recursos didácticos.
ƒ Dispone, oportunamente, de recursos adecuados, para
que los estudiantes logren la adquisición de conceptos,
atendiendo las diferencias individuales.
ƒ Ofrece material didáctico fuera de los textos escolares
(láminas, vídeos, investigaciones, prácticas, otros).

Cont… N O MV S
ƒ Utiliza variedad de prácticas educativas así como
medios y recursos que le permiten una vivencia de
mayor aproximación al objeto o fenómeno real que lo
hace pertinente.
ƒ Utiliza material concreto o de su contexto.
ƒ Demuestra creatividad al seleccionar el material
didáctico.

OBSERVACIONES:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

________________________ ________________________
Firma del Docente Firma del Director o de la Supervisor(a)
Dirección General de Educación

GUÍA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES


EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL

Circuito/Zona_________Corregimiento: _____________ Fecha: ___________

Nombre del Centro: _______________________________________________

Nombre y apellidos del docente: _____________________________________

Marque con una “X” el criterio correspondiente

N = Nunca O = Ocasionalmente MV= Mayoría de veces S = Siempre


1. Contenidos de Evaluación y Calificación N O MV S
a. Relaciona la evaluación con el objetivo, el conte
estrategias que desarrolla en la clase.
5.
b. Elabora los ítems de las pruebas, adecua el
vocabulario y el contenido al nivel educativo de los
estudiantes.
c. Aplica en el desarrollo de los contenidos la
evaluación :
ƒ Diagnóstica
ƒ Formativa
ƒ Sumativa
d. Provee a los estudiantes, variedad de
actividades para evaluación.
e. Utiliza distintos instrumentos de evaluación:
ƒ Escritos
ƒ Orales
ƒ Prácticos
ƒ Resolución individual
ƒ Construcción Grupal
f. Establece, claramente, los criterios que se
evaluarán en las diferentes asignaciones o pruebas
aplicadas.
g. Provee la bibliografía necesaria para los trabajos
asignados.
h.Utiliza el sistema de evaluación recomendado por
el Ministerio de Educación.
i. Elabora y aplica las evaluaciones tomando en
cuenta las diferencias individuales.
j.Posee habilidades para investigar y evaluar el
proceso enseñanza-aprendizaje, en el aula.
2. Realiza un proceso constante de autoevaluación y
coevaluación en el desarrollo de la clase.
a. Adquiere y pone en práctica las innovaciones en el
proceso de evaluación.

República de Panamá
Ministerio de Educación
Dirección General de Educación

GUÍA DE CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN


EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
RECUPERACIÒN

Circuito/Zona_______________ Corregimiento:_________________
Fecha:______________
Nombre del Centro: _______________________________________
Nombre y apellidos del docente:_______________________________
Marque con una “X” el criterio correspondiente

N = Nunca O = Ocasionalmente MV= Mayoría de veces S = Siempre

1. Criterios y Procedimientos de Recuperación. N O MV S

• Discute y analiza con los estudiantes los resultados


de las pruebas aplicadas y trabajos asignados.

• Permite a los estudiantes revisar los trabajos y


expresar su opinión sobre los mismos.
• Realiza un proceso de reinformación para que los
estudiantes amplíen los conocimientos.
• Estimula, positivamente, a los estudiantes para que
identifiquen sus progresos y dificultades.
• Acuerda con los estudiantes los criterios que se
tomarán en cuenta para evaluar las pruebas y trabajos
asignados.

Observaciones:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

___________________________ ________________
Firma del Educador (a) Firma del Supervisor

República de Panamá
Ministerio de Educación
Dirección General de Educación
EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
EVALUACIÓN DEL ALUMNO
Circuito/Zona escolar _______________Corregimiento: _____________________
Curso/asignatura: ______________Turno:____________ Àrea________________
Grado:____________ Trimestre: ___________ Hora de clase: ______________
Nombre y apellido del docente: ________________________________________
Tema de la clase: ___________________________________________________
Unidad o Proyecto: __________________________________________________

Marque con una “X” la frecuencia (S,O,N) correspondiente al criterio

S = Siempre O = Ocasionalmente N = Nunca

PROTOCOLO DE DOMINIO BÁSICO

1. DOMINIO BÁSICO EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL S O N


1.1 Conoce el orden alfabético.
1.2 Sabe usar los signos básicos de puntuación.
1.3 Utiliza las letras mayúsculas y las minúsculas correctamente.
1.4 Se expresa con secuencia lógica.
1.5 Escribe correctamente las letras.
1.6 Domina la ortografía básica correspondiente a su nivel.
1.7 Lee y realiza las pausas correspondientes a los signos de puntuación.
1.8 Comprende el sentido general de la lectura.
1.9 Lee con entonación y ritmo adecuado.
1.10 Utiliza el vocabulario adecuado a su nivel.
1.11 Expresa sus ideas con claridad.
2. DOMINIO BÁSICO EN LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS S O N
2.1 Conoce los números naturales.
2.2 Domina las cuatro (4) operaciones fundamentales.
2.2.1 Adición o suma.
2.2.2 Sustracción o resta.
2.2.3 Multiplicación.
2.2.4 División.
2.2.5 Responde a ejercicios de cálculos matemáticos orales

República de Panamá
Ministerio de Educación
Dirección General de Educación

EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL


PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

Circuito/Zona_____________________ Corregimiento:___________________
Curso/asignatura:____________Turno:_____ Área__________ Grado:_________
Trimestre: ________________ Hora de
clase:______________________________
Nombre y apellido del docente: ________________________________________

Marque con una “X” la frecuencia (S,O,N) correspondiente al criterio

S = Siempre O = Ocasionalmente N = Nunca

1. CUADERNO DE TAREAS S O N
1.1 Copia las tareas.
1.2 Resuelve las tareas en casa.
1.3 Realiza las correcciones sugeridas.
1.4 Utiliza los signos de puntuación.
1.5 Presenta borrones y tachones en sus cuadernos.
1.6 Ilustra los planes:
2.4.1 Figuras
2.4.2 Dibujos
2. CUADERNO DE EVALUACIÓN S O N
2.1 Conserva las pruebas o ejercicios en orden.
2.2 Las pruebas son firmadas por sus padres o acudientes.
2.3 Hace correcciones a las respuestas incorrectas no aprobadas
3. CUADERNO DE CORRESPONDENCIA S O N
3.1 Existe una relación bidireccional entre el hogar y la escuela.
3.2 Transcribe notas del tablero.
3.3 El acudiente firma las notas.
4. APARIENCIA PERSONAL
4.1 Mantiene las uñas limpias.
4.2 Su vestido está limpio.
4.3 Los calzados están limpios.
4.4 Se presenta peinado(a) a la escuela.
4.5 Usa pañuelo.

República de Panamá
Ministerio de Educación
Dirección General de Educación
EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
Circuito/Zona______________________ Corregimiento: ___________________
Curso/asignatura:______________Turno:_______Área________ Grado:________
Trimestre: _______________ Hora de clase: _________________________
Nombre y apellido del docente: ________________________________________
Tema de la clase: ___________________________________________________
Unidad o Proyecto:__________________________________________________

Marque con una “X” la frecuencia (S,O,N) correspondiente al criterio

S = Siempre O = Ocasionalmente N = Nunca

ÍTEMS S O N

1. Comprende el vocabulario que se le presenta en la unidad.

2. Utiliza el vocabulario propio de la unidad.


3. Refleja, en sus trabajos, la adquisición de los contenidos
conceptuales previstos en la unidad.
4. Refleja, en sus trabajos, la adquisición de los contenidos
procedimentales previstos en la unidad.
5. Refleja la adquisición de los contenidos actitudinales
previstos en la unidad:
5.1 en sus trabajos.
5.2 en la relación con sus compañeros.
6. Distingue las ideas básicas de las secundarias.
7. Organiza, adecuadamente, sus trabajos escritos.
8. Formula preguntas sencillas.
9 R t lt b j d l d á

República de Panamá
Ministerio de Educación
Dirección General de Educación
EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
PROTOCOLO DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL

Circuito/Zona____________________ Corregimiento:_____________________
Curso/asignatura:______________Turno:____________ Área____________
Grado:_________ Trimestre: __________ Hora de clase:________________
Nombre y apellido del docente: ________________________________________
Tema de la clase: ___________________________________________________
Unidad o Proyecto: __________________________________________________

Marque con una “X” la frecuencia (S,O,N) correspondiente al criterio

S = Siempre O = Ocasionalmente N = Nunca

1. Realiza sus trabajos: S O N


1.1 en equipo
1.2 en grupo
1.3 individual
2. Al jugar lo hace:
2.1 solo
2.2 en grupo
2.3 comparte sus juguetes
3. A la hora de la merienda:
3.1 comparte su merienda
3.2 come solo y aislado
5.2 forma la columna
4.2 entra corriendo
4.3 entra caminando
4.4 marchando
4.5 cantando

5. Modales S O N
5.1 Saluda al entrar
5.2 Se despide al salir
5.3 Pide permiso
5.4 Saluda o canta cuando llega una visita
6. En el acto cívico: S O N
5. Modales S O N
6.1 sigue indicaciones
6.2 saluda a la Bandera Nacional
6.3 canta el Himno Nacional
6.4 conversa cuando los otros cantan
7. En el recreo: S O N
7.1 usa el baño correctamente
7.2 forma filas ordenadas en el kiosco o tienda escolar
7.3 se lava las manos

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EDUCACIÓN BÁSICA GENERAL
ANÉCDOTAS

Fecha de la observación___________________________________________
Nombre del alumno /a:________________________________________

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