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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL


INGENIERÍA CIVIL

PORTAFOLIO

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Calculo Diferencial

CURSO: 1ero

PARALELO: “A”

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

PORTAFOLIO

TEMA: Gráfica de ecuaciones polares

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 03/11/2017

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Gráficas y simetrías de ecuaciones

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 09/11/2017

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Pendiente de una Recta

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 09/11/2017

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Dominio y rango de funciones

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 17/11/2017

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Límite de una función

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 24/11/2017

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Derivación por incrementos

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 16/12/2017

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Derivación por fórmulas

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 25/12/2017

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Derivada de funciones trigonométricas y


exponenciales

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 14/01/2018

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Derivada de funciones trigonométricas


inversas

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 14/01/2018

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Derivada de funciones compuestas,


inversas e implícitas

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 14/01/2018

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Gráfica de lugares geométricos

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 30/01/2018

EL ORO – MACHALA
2017
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL

TEMA: Coordenadas Polares y Rectangulares

ESTUDIANTE: José Miguel Coronel Bustamante

DOCENTE: Marco Antonio Tacuri Rivas

ASIGNATURA: Cálculo Diferencial

CURSO: 1ero “A”

FECHA: 04/11/2017

EL ORO – MACHALA

2017

Objetivos:
- Determinar el método de coordenadas polares y rectangulares en el plano.

- Definir los conceptos y las características de coordenadas polares y

rectangulares.

- Expresar ecuaciones y coordenadas polares en forma rectangular y viceversa.

- Establecer como se diferencian ambos sistemas de coordenadas.

Marco teórico

En geometría, un sistema de coordenadas es un sistema que utiliza uno o más números

para determinar unívocamente la posición de un punto u otro objeto geométrico.

Coordenada, es la distancia o ángulo que caracteriza la posición de un objeto, es un

conjunto de valores que muestran una posición exacta. En mapas (de zonas pequeñas) y

gráficos es común tener un par de números para mostrar dónde se encuentra un punto; el

primer número muestra la distancia a lo largo y el segundo muestra la distancia hacia arriba

y abajo.

La relación de origen de coordenadas hace mención al punto de referencia de un sistema

de coordenadas. Esto quiere decir, que en dicho punto, el valor de todas las coordenadas del

sistema es nulo (0,0) en el caso de un sistema de dos dimensiones.

Sistemas de Coordenadas

1. Coordenadas polares

El plano cartesiano es un sistema rectangular, debido a que las coordenadas de un punto

geométricamente describen un rectángulo. Si hacemos que este punto represente un vector

de magnitud r que parte desde el origen y que tiene ángulo de giro , tendríamos otra forma

de definir un punto.
Sería suficiente, para denotar al punto de esta manera, mencionar el valor de r y el valor

de θ . Esto se lo va a hacer indicando el par ordenado (r, θ) , en este caso se dice que son

las coordenadas polares del punto. (Muñoz, 2011)

1.2 Ecuaciones en coordenadas polares

Una ecuación en coordenadas polares la presentaremos de la r = f (θ). Por tanto para

obtener la gráfica, en primera instancia, podemos obtener una tabla de valores para ciertos

puntos y luego representarlos en el sistema polar; luego sería cuestión de trazar la gráfica

siguiendo estos puntos. (Flores, 2012)

1.3 Rectas

1.3.1 Rectas tales que contienen al polo.

La ecuación cartesiana de una recta tal que el origen pertenece a ella, es de la forma y =

mx.

Realizando las transformaciones respectivas:

y = mx

r sen θ = m r cos θ
𝑠𝑒𝑛 𝜃
m=
cos 𝜃

tg θ = tg 

Resulta finalmente:

Θ=

1.3.2 Rectas tales que no contienen al polo y se encuentran en una distancia “d” del

polo.

Del triángulo tenemos:

𝑑
Cos (θ - = 𝑟

Por tanto, la ecuación del mencionado lugar geométrico sería:

𝑑
r= 
cos(𝜃 − ø)

2. Coordenadas rectangulares
Un sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas, está formado por dos rectas

coordenadas perpendiculares llamadas ejes coordenados, que se intersectan en un punto

llamado origen.

Los sistemas de coordenadas cartesianas tienen tres ejes, X, Y y Z. Cuando se escriben

valores para estas coordenadas, se indica la distancia de un punto (en unidades) y su sentido

(+ o –) a lo largo de los ejes X, Y y Z con respecto al origen del sistema de coordenadas

(0,0,0).

2.1 Plano cartesiano

A cada punto del plano se le asigna una pareja de reales (a, b) donde a es el punto de

corte sobre el eje x de la recta perpendicular a este eje que pasa por el punto (a, b).

Al trazar estas dos rectas, el plano queda dividido en cuatro sectores llamados

cuadrantes, en el primer cuadrante tanto X como Y son positivos, en el segundo, X es

negativo y Y es positivo, en el tercero los dos son negativos y en el cuarto X es positivo y

Y negativo. ( Jeanneth & Margarita , 2015)

2.2 Localización de puntos en el plano


En el sistema de coordenadas rectangulares hay una relación que establece que a

cada par de números reales (x, y) le corresponde un punto definido del plana, y a cada

punto del plano le corresponde un par único de coordenadas (x, y). En el proceso

graficador hay que tomar en cuenta loa signos de las coordenadas del punto para

ubicarlo en los cuadrantes.

2.3 Distancia entre dos puntos

Para encontrar la distancia entre dos puntos P(x1,y1) y Q(x2, y2) que no estén en la

misma recta vertical u horizontal, construimos un triángulo rectángulo que tenga al

segmento PQ por hipotenusa, como se muestra en la figura, las longitudes de los lados de

los catetos son |x2 - x1| y |y2-y1|. La distancia entre P y Q es la longitud de la hipotenusa

del triángulo. ( José & Arturo, 1994)

3. Relación entre coordenadas polares y cartesianas.

Ambas coordenadas sirven para ubicar un punto en un plano (también en el espacio)

siempre partiendo de un punto de referencia.

En el caso de las coordenadas cartesianas tenemos dos ejes ortogonales (líneas

perpendiculares entre sí, es decir a 90°) que donde se cruzan forman el punto de referencia

indicado como (0;0) y desde ahí, puedes graduar los ejes hasta ubicar los puntos que se
necesiten, por ejemplo un punto puede estar en las coordenadas (0;0) ó (1;3) ó (2,5;4).

Donde quiera de acuerdo al punto de referencia que se tomó, por convención las

horizontales llamadas "abscisas" van primero y se las distingue con la letra X, y las

verticales llamadas "ordenas al origen" van en segundo lugar y se las distingue con la letra

Y.

En el caso de las coordenadas polares, partes de un punto llamado origen y

terminas(como una flecha) en el punto que quieres ubicar, para este caso primero indicas el

módulo del radio (se distingue con la letra r y es el largo de la flecha) y luego teniendo en

cuenta una línea horizontal que pase por el origen, indicas el ángulo (A) que el módulo o

flecha tiene respecto a esta línea pero debes indicarlo en radianes (360°=2π radianes), por

ejemplo si la flecha tuviera una separación de 90° con la horizontal, el ángulo sería de π/2

radianes. (Flores, 2012)

Ejercicios

1. Coordenadas polares

Transformar a coordenadas rectangulares:

 r = 8 cos (θ)

Solución: La ecuación r = 8 cos (θ) la multiplicamos por r, obteniendo:

r2 = 8 r cos (θ)

Escribiendo en término de coordenadas rectangulares:

x2 + y2 = 8x

Completando cuadrados:
(x – 4)2 + y2 = 16

2. Coordenadas rectangulares

Transformar a coordenadas polares:

 y = √𝟑𝐱

Solución: En la ecuación y = √3x reemplazamos x e y en coordenadas polares

obteniendo:

r sen (θ) = √3 r cos (θ)

Simplificando:

tg (θ) = √3

Entonces nos quedaría:

𝜋
θ=
3

Ejemplos de aplicación

1. Coordenadas Polares

1.1 Aplicaciones en levantamientos topográficos: Las coordenadas polares tienen


mucha
importancia a la ingeniería civil, sobre todo en casos de levantamientos topográficos, pues
su uso es por medio del sistema de coordenadas polares.

1.2 En la navegación marítima: como la navegación marítima se basa en ángulos y


distancias la utilización de las coordenadas polares simplifica mucho los cálculos
necesarios para realizar dicha actividad.
2. Coordenadas rectangulares

2.1 En la física: Lo utilizamos para la resolución de vectores y movimientos.

Se usa para las coordenadas, así la policía y la fuerza aérea pueden guiarse con la ayuda
del plano.

2.2 En las matemáticas: El plano cartesiano es uno de los dispositivos mas importantes
en las matemáticas.

El plano sirve para dar con precisión la posición de cualquier objeto, en relación a un
punto fijo que llamaremos origen.

Conclusión

Las coordenadas polares y rectangulares se utilizan para darle una idea matemática al
objeto estudiado, la diferencia está en la manera en que lo hacen, las coordenadas
rectangulares utilizan la noción más básica que se basa en el concepto de distancia hacia un
punto, en este caso el origen de coordenadas, desde cualquier punto diferente de éste; en
cambio las coordenadas polares utilizan el concepto del ángulo formado en un punto, en
este caso el polo.

Recomendaciones

Cuando se nos llegue a complicar la resolución y graficación de un ejercicio, debemos


de transformarlo ya sea de coordenadas polares a rectangulares o viceversa, según como se
nos de el caso, para que se nos haga más sencillo resolverlo y poder aplicarlo en el plano.
Referencias

Jeanneth , G. P., & Margarita , O. P. (2015). Matemáticas Básicas. Bogotá:

Departamento de Matemáticas.

José , A. G., & Arturo, R. F. (1994). Geometría Analítica. Santiago: Prentice Hall.

Flores, J. O. (2012). Geometría Analítica. Estado de México: Red tercer milenio.

Muñoz, M. V. (2011). Coordenadas Polares. Madrid: Pearson.