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UNIDAD DE
APRENDIZA
septiembre
2017
Educación Inicial – 5 años
I. DATOS INFORMATIVOS
1,7 DURACION DE DE 04 al 29
ESTIMA
ç
Educación Inicial – 5 años
.
COMPRENSION DEL PROBLEMA:
DESARROLLO
la docente expica a los niños y
niñas lo que se realiza antes de la
soiembra que es lo que hacen las
personas en las chacras, luego
conocerán el numero 1, después se
les da algunas recomendaciones
de como pueden comportarse.
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
La maestra les entrega a los niños
y niñas hojas de aplicación co0n la
consigna
REPRESENTACION: los niños y
niñas representan el numero 1
REFLEXION: que hicimos hoy?
EVALUACION: ¿todos
participamos en el trabajo?
CIERRE ¿Cómo se comportaron?
GESTION Y ACOMPAÁMIENTO: la
DESARROLLO maestra dialoga con los niños y niñas
sobre la importancia de la lluvia y que
tan importante es para las plantas
animales y para los seres vivos.+
Los niños y niñas producen una
canción sobre la lluvia con el apoyo de
la docente, luego la maestra forma
grupos para que puedan decorar los
papelotes a su manera y dibujan las
gotas de lluvia
Evaluación: ¿les gusto la clase de hoy?
¿Qué aprendimos hoy?
CIERRE
I Despertando el
Actividad del Proyecto Adivinanza
interés Se les muestra a los niños una papelote
N
adivinanza Figuras
I Saberes
niños
previos
C Taller literario
I Conflicto
cognitivo
O
DESARROLLO
Adivinanza
Mi casa es un perro
Soy más pequeño que un botón
Camino dando saltos
Y me meto en tu colchón
“La pulga”
CIERRE
-SALIDA.
Educación Inicial – 5 años
PROBLEMATIZA SITUACIONES: la
maestra forma grupos con los niños y
DESARROLLO niñas y se les entrégalas plantas a cada
grupo para que observen y dialoguen,
de la misma manera la docente hace
intervenciones con preguntas
DISEÑA ESTRATEGIAS: la maestra
explica la importancia de las plantas y
de sus partes donde los niños y niñas
manipulan del mismo modo dia0ogan
sobre el cuidado y protección de las
plantas
GENERA Y REGISTRA DATOS DE
INFORMACION: ¿Qué cantidad de hja
pegaron? ¿Qué cantidad de raíces
pegaron?
EVALUA Y COMUNICA: los niños y
niñas expresan sus ideas de lo que
entendieron con su propias palabras
-Salida.
BUSQUEDA DE IMFORMACION: la
docente con la participación de niños y
DESARROLLO niñas crean una canción en un
papelote sobre la semilla.
ACUERDOS Y TOMAS DE DESICIONES:
luego de haber creado la canción de
semillitas los niños y niñas primero
con la ayuda de la profesora empiezan
a cantar con palmadas en grupos
grandes luego en grupos pequeños
hasta aprender.
Educación Inicial – 5 años
DESARROLLO -
CIERRE -
BUSQUEDA DE INFORMACION: la
maestra forma en grupos a los niños y
DESARROLLO niñas y les entrega las plantas
medicinales a cada grupo, la cual
observan manipulan huelen, del
mismo modo la maestra realiza las
siguientes preguntas: ¿ las plantas
tienen vida? ¿ como se alimentan?
¿ serán del mismo tamaño?
DISEÑA ESTRATEGIAS: la maestra
explica la importancia de las plantas
medicinales donde los niños
manipulan las plantas del mismo modo
dialogan del cuidado y protección de
las plantas medicinales.
La maestra toma acuerdos con los
niños para preparar mate de las
plantas medicinales.
GENERA Y REGISTRA DATOS DE
INFORMACION: ¿ mates de que
plantas prepararon? ¿ les gusto hacer
este mate?.
ANALIZA DATOS DE INFORMACION:
¿ cual de las plantas será bueno para el
golpe? ¿ será el eucalipto? ¿sera la
ruda? ¿sera matico? ¿Cuál de las
plantas es bueno para la gripe? ¿ será
el eucalipto? ¿sera la ruda? ¿sera
matico?.
EVALUA Y COMUNICA: los niños y
niñas expresan sus ideas de acuerdo
lo entendido con sus propias palabras.
EVALUACION: ¿Qué hicimos hoy? ¿ les
gusto las clases? ¿Cómo se sintieron?
CIERRE
Despertando el
interés
SABERES PREVIOS: ¿Qué
Saberes
cantamos? ¿Cuántas escaleras
previos
eran ? ¿? Aula
Conflicto PROBLEMATIZACION; los niños
Docente
cognitivo y niñas responden las siguientes
interrogantes ¿para que son niños
importantes? ¿Por qué decimos
escalera de los números ? ¿Qué
aprenderemos hoy?
PROPOSITO: conociendo los
números
DESARROLLO
CIERRE - -Salida
Educación Inicial – 5 años
Despertando el
CONOCIENDO MOTIVACION: la motivación se realiza
interés mediante una lamina donde los niños
LA ESTACIÓN
y niñas observan atentamente.
Saberes DEL VERANO SABERES PREVIOS: ¿Qué observaron?
previos
¿Por qué los niños están en el rio ?
Conflicto ¿Por qué esta haciendo mucho calor?
cognitivo ¿Por qué caminan solo con polos?
¿Qué pasaría si no habría el sol?.
PROPOSITO: comunicamos a los niños
y niñas que hoy conoceremos la
estación del verano.
Educación Inicial – 5 años
PROBLEMATIZA SITUACIONES: la
maestra forma grupos a los niños y
DESARROLLO niñas y luego entrega una imagen de
estación del verano para que observe y
dialoguen del mismo modo la
profesora realiza las siguientes
preguntas. ¿ por que el cielo esta
despejado? ¿Por qué no hay nubes?.
DISEÑA ESTRATEGIAS: la maestra
explica sobre la estación de verano
donde dibujara en la pizarra, los niños
y niñas obsevaran del mismo modo
dialogaran sobre la estación del
verano, luego se les entrega a cada
niño hojas de aplicación para que lo
trabaje.
GENERA Y REGISTRA DATOS DE
INFORMACION: ¿a cuantos niños
pintaron? ¿han pintado el sol? ¿ han
coloreado el rio?.
ANALIZA DATOS DE LA INFORMACION:
¿Qué cantidad de niños y niñas
pintaron? ¿ cuantos ríos colorearon? ¿
por que hace mucho calor?.
EVALUA Y COMUNICA: los niños y
niñas expresa su idea de acuerdo a lo
entendido con sus propias palabras.
EVALUACION: ¿de qué hablamos hoy?
¿Les gusto? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué
CIERRE aprendimos hoy?.
Dialogamos:
Te sales a la calle cuando tus padres te
dicen que no?
¿Te gustaría que te lleven a otro país?,
¿Cómo te sentirías?
Se les entrega una ficha para que
identifiquen dónde los niños están en
peligro.
RECORTABLES
CAUSA – EFECTO
• Observa: ¿Qué están haciendo los niños? ¿Qué les puede pasar?
• Observa, recorta las escenas de la página anterior y pega según
corresponde.
Educación Inicial – 5 años
ROMPECABEZAS
• Pega esta ficha en una cartulina, luego recorta por las líneas y arma un
rompecabezas.
Educación Inicial – 5 años
PROYECTO DE
APRENDIZAJE Nº 03
Educación Inicial – 5 años
PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 03
I. DATOS INFORMATIVOS
discrimina
situaciones que
atentan su salud.
- En un papelote se registra lo
que proponen.
DESARROLLO ¿Qué haremos?¿Cómo lo haremos?
¿Qué necesitamos?
-Conversamos sobre la necesidad de
estar aseados para evitar las
enfermedades: ¿Qué pasa si no nos
lavamos las manos después de ir al
baño o antes de comer? ¿Qué sucede
si no se lavan los dientes después de
cada comida? ¿Qué sucede si no nos
bañamos continuamente y no nos
lavamos nuestro cabello con champú?
-Entonces es importante siempre estar
limpios para evitar muchas
enfermedades.
-Nos organizamos para organizar
nuestro rincón de aseo, ordenamos los
útiles de aseo y etiquetamos lo que
sea necesario.
-Se les entrega una ficha sobre los
hábitos de aseo, para que la pinten.
CIERRE -Exponen sus trabajos y verbalizan.
Saberes
previos
Conflicto
cognitivo
-Salida
Acciones de rutina
I Despertando el
Actividad de
interés
N Religión
Saberes
I Cantamos el padre nuestro
previos
C
Conflicto
I cognitivo
O
Educación Inicial – 5 años
El Amor de Dios
El amor de Dios es maravilloso
(3·v.)
Grande es el amor de Dios
Tan alto que no puede ser más
alto que él,
Tan bajo que no puede ser más
bajo que él, tan ancho que no
puede estar afuera de él,
grande es el amor de Dios.
Educación Inicial – 5 años
Actividad de Religión
(Aprenden la oración: “El Ave María”
Se coloca la imagen de la Virgen María
delante de los niños y se les pregunta
¿Cómo podemos comunicarnos con la
Virgen María?
Se les presenta en una lámina la
oración del Ave María: (Ampliar
imagen)
I. BIBLIOGRAFIA:
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VºBº
EL ASEO PERSONAL
ROTULACIÓN
TOALLA PEINE
CEPILLO JABÓN
Educación Inicial – 5 años
• Pinta con rojo los recuadros de los elementos que utilizas durante el baño
y con azul los que usas después.
Educación Inicial – 5 años
• Escucha el cuento.
¡Me contagie con piojos!
cabeza cayó un .
La profesora envió una nota a su mamá. Ella, al leerla, recordó el suceso del
peine.
Confesaron lo que había pasado y se dieron cuenta que se había contagiado
de
piojos por usar un peine contaminado.
La mamá fue a la farmacia y compró un medicamento para exterminar los
piojos.
Luego, le lavó la cabeza a su hijo y le puso el medicamento. Cesar tuvo que
aguantar las consecuencias de su desobediencia.
Prometió a su mamá que siempre se lavaría el cabello, se bañaría y que solo
usaría su peine.
Educación Inicial – 5 años
COMPRENSIÓN LECTORA
• Pinta el círculo de la respuesta correcta.
1. ¿De quién trata esta historia?