INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL

MALLA CURRICULAR

GRADO
10°

2017
 MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL
MALLA CURRICULAR DE MATEMÁTICAS
DÉCIMO GRADO

PERIODO: PRIMERO INDICADORES DE DESEMPEÑO

LOGROS - NÚCLEO
ESTÁNDAR COMPETENCIAS DBA SER SABER HACER CONTENIDOS
DESEMPEÑOS TEMÁTICO

 Analizo representaciones  Razonamiento Utiliza las propiedades  Argumenta la existencia  Respeta la opinión  Represento PENSAMIENTO  Números
decimales de los números reales de los números reales de los números de los compañeros números racionales.
NUMÉRICO Y
para diferenciar entre racionales  Formulación, para justificar irracionales. y propongo irracionales en 
Números
e irracionales. comparación y procedimientos y la recta SISTEMAS
soluciones teniendo irracionales.
 Reconozco la densidad e ejercitación. diferentes  Utiliza representaciones numérica. Resuelvo NUMÉRICOS. 
Números reales.
representaciones de en cuenta los situaciones, en
incompletitud de los números geométricas de los
argumentos de los 
Propiedades de
racionales a través de métodos  Comunicación. subconjuntos de ellos. números irracionales y  Identifico las contexto, en las  Densidad e
numéricos, geométricos y los ubica en una recta demás. diferencias cuales se usa el los números
incompletitud de reales y
algebraicos.  Resolución de numérica. entre los concepto de número
 Comparo real. los números expresiones
y contrasto las problemas.  Reconoce y valora números
propiedades de los números racionales e racionales. decimales.
la importancia que
(naturales, enteros, racionales y Utiliza las propiedades  Describe la propiedad tiene las
irracionales. 
Orden en el
reales) y las de sus relaciones y algebraicas de de densidad de los  Relaciones y conjunto de los
equivalencia y de orden matemáticas en las
operaciones para construir, números reales y utiliza  Comprendo las diferencias entre números reales.
manejar y utilizar de los números reales diferentes diferentes
para comprender y crear
estrategias para propiedades  Desigualdades.
apropiadamente los distintos calcular un número disciplinas. de los números notaciones de  Valor absoluto.
sistemas numéricos. estrategias que permitan entre otros dos. reales. números reales.
 Utilizo argumentos de la teoría de compararlos y comparar  Participa en las
números para justificar subconjuntos de ellos  Ordena de menor a actividades  Realizo
relaciones que involucren (por ejemplo, intervalos). mayor o viceversa desarrolladas dentro operaciones
números naturales. números reales. que involucren
 Establezco relaciones y y fuera del aula.
cantidades del
diferencias entre diferentes  Describe el “efecto” que conjunto
notaciones de números reales tendría realizar numérico de
para decidir sobre su uso en una operaciones con los R.
situación. números reales
(positivos, negativos,
 Uso argumentos geométricos mayores y menores que
para resolver y formular 1) sobre la cantidad.
problemas en contextos
matemáticos y en otras ciencias.
 Utiliza las propiedades
de la equivalencia para

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realizar cálculos con
números naturales.

 Diseño estrategias para abordar  Razonamiento. Reconoce el radian  Diferencia los sistemas  Muestra Curiosidad Conceptualizo los Mido ángulos en PENSAMIENTO  Ángulos.
situaciones de medición que como unidad de medida de medición de ángulos. e interés por términos ángulos, diferentes
MÉTRICO Y
requieran grados de precisión  Comunicación. angular y conoce su investigar sobre la arco, grado. situaciones del  Medición de
específicos. significado geométrico.  Clasifica los triángulos historia de la Radianes y realiza entorno y las SISTEMA DE
ángulos.
 Resuelvo y formulo problemas  Modelación. según sus lados y trigonometría y sus conversiones entre convierto en los MEDIDAS
que involucren magnitudes cuyos ángulos. aplicaciones. los diferentes diferentes sistemas
valores medios se suelen definir  Resolución de sistemas de de medida.
 Triángulos.
indirectamente como razones problemas.  Aplica el teorema de  Muestra interés por medición angular
entre valores de otras investigar los Construyo ángulos
Pitágoras para la
magnitudes, como la velocidad diferentes tipos de en posición normal,
solución de triángulos
media, la aceleración media y la triángulos y sus a partir de la
rectángulos.
densidad media. aplicaciones. ubicación en
 Interpreto y comparo resultados diferentes
de estudios con información contextos.
estadística provenientes de
medios de comunicación. Exploro algunas
 Justifico o refuto indiferencias aplicaciones de la
basadas en razonamientos cotidianidad donde
estadísticos a partir de se aplique el
resultados de estudios Teorema de
publicados en los medios de o Pitágoras
diseñados en el ámbito escolar.
 Diseño experiencias  Modelación Selecciona muestras  Caracterizo el espacio Interpreta con dinamismo Reconozco los Elaboro tablas de PENSAMIENTO  Distribución de
aleatorias (de ciencias aleatorias en muestral y analizo su los datos suministrados elementos básicos distribución de frecuencia para
ALEATORIO
físicas, naturales o sociales)  Comunicación. poblaciones grandes comportamiento de por un estudio de la estadística. frecuencias para Datos agrupados
para estudiar un problema o  Resolución de para inferir el cualquier estudio estadístico datos agrupados.
pregunta. problemas. comportamiento de las estadístico Interpreto y
 Describo tendencias que se variables en estudio. Es capaz de extractar resuelvo problemas Grafico a partir de la
observan en conjuntos de Interpreta, valora y conclusiones y tomar de la vida cotidiana tabla la
variables relacionadas. analiza críticamente los decisiones a partir del con la ayuda de la representación de
 Interpreto nociones básicas resultados y las análisis de distribución estadística de datos histogramas y
relacionadas con el manejo inferencias presentadas de frecuencias de datos agrupados polígonos de
de información como en estudios estadísticos agrupados. frecuencias.
población, muestra, variable
aleatoria, distribución de
frecuencias, parámetros y
estadígrafos.

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DÉCIMO GRADO
PERIODO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO
LOGROS - NÚCLEO
ESTÁNDAR COMPETENCIAS DBA SER SABER HACER CONTENIDOS
DESEMPEÑOS TEMÁTICO

 Uso argumentos geométricos  Razonamiento  Utiliza calculadoras  Reconoce el  Muestra Curiosidad e  Reconozco el  Utilizo PENSAMIENTO  Razones
para resolver y formular y software para significado de las interés por investigar la teorema de procedimientos MÉTRICO Y SISTEMA trigonométricas de
problemas en contextos  Formulación, encontrar un ángulo razones solución de triángulos Pitágoras y la para calcular los DE MEDIDAS ángulos notables
matemáticos y en otras ciencias comparación y en un triángulo trigonométricas en rectángulos a partir de relación con las valores de las (0°, 30°, 45°, 60°,
ejercitación. rectángulo un triángulo las razones razones razones 90°, 180°, 270°,
 Aplico y justifico criterios de conociendo su rectángulo para trigonométricas. trigonométricas. trigonométricas: Interpreta y resuelve 360°).
congruencias y semejanza entre  seno, coseno o ángulos agudos, en  Valora la importancia seno, coseno y problemas que
Comunicación.
triángulos en la resolución y tangente. particular, seno, que tiene la  Reconozco las tangente, para requieran el uso de  Razones
razones
formulación de problemas  Resolución de coseno, tangente, trigonometría en las razones ángulos agudos de trigonométricas de
 Comprende y utiliza secante, cosecante, diferentes disciplinas trigonométricas un triángulo trigonométricas de ángulos
problemas
funciones para cotangente. (ingenierías, contextos rectángulo, a partir ángulos notables. especiales.
 Describo y modelo fenómenos modelar fenómenos astronomía, topología, matemáticos y de las medidas de
periódicos y justifica  Interpreta y resuelve
periódicos del mundo real Aplica las razones navegación, entre otras ciencias. los lados.  Resolución de
las soluciones trigonométricas en la otras), haciendo uso de  problemas cuando se
usando relaciones y funciones triángulos
solución de las razones  Resuelvo conocen los lados del
trigonométricas. rectángulos por el
problemas que trigonométricas. problemas que triángulo rectángulo. Teorema de
originan triángulos involucran Pitágoras y
rectángulos.  Participa activamente triángulos  Interpreta y resuelve razones
en la solución de los rectángulos problemas cuando se trigonométricas
conoce un lado y un
 Identifica la problemas planteados
ángulo
resolución de
triángulos  Ángulo de
rectángulos en elevación y de
problemas con presión.
ángulos de
elevación y
depresión

 Diseño experiencias aleatorias  Modelación Comprende y explica el  Encuentra las medidas Interpreta y compara con Interpreta datos Compara resultados
(de ciencias físicas, naturales o  Comunicación. carácter relativo de las de tendencia central y espíritu crítico resultados estadísticos de estudios de los PENSAMIENTO  Medidas de
sociales) para estudiar un  Resolución de medidas de tendencias de dispersión, usando, de estudios con provenientes de datos estadísticos, ALEATORIO tendencia central
problema o pregunta. problemas. central y de dispersión, cuando sea posible, información estadística cualquier medio de provenientes de los Interpreta y resuelve para datos
junto con algunas de sus herramientas proveniente de los información. diferentes medios problemas y estudios agrupados.
 Describo tendencias que se propiedades, y la tecnológicas. diferentes medios de de información. estadísticos.  Medidas de
observan en conjuntos de necesidad de  Interpreta y compara lo comunicación. dispersión.
variables relacionadas. complementar una que representan cada  Análisis de la
medida con otra para una de las medidas de información para la
 Interpreto nociones básicas obtener mejores lecturas tendencia central en un toma de posición.
relacionadas con el manejo de de los datos. conjunto de datos.
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información como población,  Interpreta y compara lo
muestra, variable aleatoria, que representan cada
distribución de frecuencias, una de las medidas de
parámetros y estadígrafos. dispersión en un
conjunto de datos.
 Uso comprensivamente algunas  Usa algunas de las
medidas de centralización, propiedades de las
localización, dispersión y medidas de tendencia
correlación (percentiles, central y de dispersión
cuartiles, centralidad, distancia, para caracterizar un
rango, varianza, covarianza y conjunto de datos.
normalidad).  Formula conclusiones
sobre la distribución de
un conjunto de datos,
empleando más de una
medida.

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PERIODO: TERCERO INDICADORES DE DESEMPEÑO
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CONTENIDOS
ESTÁNDAR COMPETENCIAS DBA DESEMPEÑOS SER SABER HACER TEMÁTICO

Uso argumentos geométricos  Razona, formula y  Comprende y utiliza  Aplica la Ley de los  Asume una actitud  Identifica las  Aplica la ley del PENSAMIENTO  Ley del Seno y ley
para resolver y formular resuelve la ley de Seno y Senos y la ley de los positiva en situaciones Seno y coseno en MÉTRICO Y SISTEMA del Coseno.
problemas en contextos problemas. coseno para Cosenos en la búsqueda de problémicas en la triángulos DE MEDIDAS  Circunferencia
matemáticos y en otras ciencias resolver problemas solución de soluciones a cual se requiere la oblicuángulos. unitaria.
de matemáticas y problemas prácticos situaciones aplicación de la  Utiliza las líneas  Definición de las
Resuelve problemas
 Modela procesos y otras disciplinas que originan problema que Ley de Seno y trigonométricas de
de situaciones que
razones
fenómenos de la que involucran triángulos no inducen la ley del Coseno las funciones involucran soluciones trigonométricas en
realidad. triángulos no rectángulos. Seno y Coseno. trigonométricas en de la circunferencia
triángulos
rectángulos.  Reconoce la  Identifica los la circunferencia oblicuángulos. unitaria.
 Diferencia entre importancia de las elementos de la unitaria.  Funciones
Analizo la relación y propiedades  Comunica  Comprende la funciones periódicas representaciones función a partir de  Construye gráficas Construye una
trigonométricas
entre las expresiones definición de las y funciones no gráficas como la realización de senoidales a partir circunferencia de radio (Seno, coseno,
algebraicas y las gráficas de las funciones periódicas. herramienta su gráfica. de las líneas 1 e identifica sus Tangente y sus
funciones polinómicas y de sus trigonométricas didáctica para la trigonométricas. recíprocas
características como
derivadas. Sen(x), cos(x) en solución de un  Identifica los centro y radio. (Secante,
las cuales puede  Determina el periodo problema.  Construye gráficas elementos de una Cosecante y
ser cualquier de una función senoidales función senoidal a Construye a partir de cotangente).
número real periódica cuando se identificando la partir de una las  Gráfica de las
líneas
conoce su gráfica. amplitud, periodo, gráfica. funciones
trigonométricas las
desfase y  Uso de gráficas sinusoidales.
de las
 Dibuja la gráfica de desplazamiento herramientas  Estudio de las
diferentes funciones
las funciones seno, vertical. tecnológicas para trigonométricas. características de
coseno, tangente, trazar gráficas de las funciones
secante, cosecante funciones (amplitud, periodo,
Analiza y comprende
y cotangente. trigonométricas. desfase y
las alteraciones que
desplazamiento
sufren las funciones
vertical)
 Halla elementos de trigonométricas en su
una función amplitud, periodo,
periódica (amplitud, desfase y
periodo, desfase, y desplazamiento
desplazamiento vertical.
vertical)

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 Interpreto conceptos de  Razona, formula y  Calcula e interpreta  Identifica el  Valora algunas  Conceptualiza  Utiliza las PENSAMIENTO  Análisis de la
probabilidad condicional e resuelve la probabilidad de concepto de estrategias fundamentos definiciones de ALEATORIO información y toma
independencia de eventos. problemas. que un evento probabilidad y las didácticas utilizadas básicos de conteo conteo y de decisiones.
ocurra o no ocurra reglas específicas en el aula para y probabilidad probabilidad en un  Probabilidad,
 Resuelvo y planteo principio aditivo y
en situaciones que para solución de profundizar en las conjunto de datos.
problemas usando conceptos  Modela procesos y involucran conteos eventos. técnicas de conteo y  Contextualiza las multiplicativo.
básicos de conteo y fenómenos de la con combinaciones probabilidad. aplicaciones de  Probabilidad de la
probabilidad (combinaciones, realidad. y permutaciones.  Formula probabilidad, unión de sucesos
permutaciones, espacio conclusiones  Demuestra permutación y compatibles e
muestral, muestreo aleatorio, estadísticas a partir motivación e interés combinación en incompatibles.
 Comunica de la probabilidad de por los conceptos contextos  Probabilidad
muestreo con reemplazo).
eventos en relacionados con matemáticos y condicionada.
 Propongo inferencias a partir  Independencia de
contextos técnicas de conteo y otras ciencias.
del estudio de muestras específicos probabilidad. sucesos.
probabilísticas

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PERIODO: CUARTO INDICADORES DE DESEMPEÑO
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 Razona, formula y Utiliza el sistema de  Explica por qué la  Con entusiasmo  Ubica  Ubico conjunto de  Coordenadas
Identifico características de resuelve coordenadas polares y línea recta son genera algoritmos correctamente puntos en el plano PENSAMIENTO cartesianas.
localización de objetos problemas. realiza conversiones ejemplos de lugares para la resolución de puntos en el plano cartesiano. GEOMÉTRICO  Distancia entre dos
geométricos en sistema de entre éste y el sistema geométricos. problemas que cartesiano puntos.
representación cartesiana y otros cartesiano, haciendo involucran especificando el  Calculo a partir de Comprende  Punto medio y un
(polares, cilíndricos y esféricos) y  Modela procesos y uso de argumentos  Grafica las cónicas y elementos cuadrante en el dos puntos la situaciones de la vida segmento.
en particular las curvas y figuras fenómenos de la geométricos y de sus analiza resultados geométricos cual se encuentra distancia y el punto real que se modelan a
cónicas. realidad. conocimientos sobre localizado. medio de un través de la línea recta.
las funciones  Encuentra la segmento.  Línea recta.
trigonométricas. Ecuación de la  Utiliza el teorema Calcula la distancia  Posiciones relativas
 Comunica  Explora y describe las circunferencia, de Pitágoras, entre dos puntos de dos rectas en el
propiedades de los parábola, la elipse y comprende el cualesquiera ubicados plano (rectas
lugares geométricos y la hipérbole, a partir concepto de en el plano cartesiano. coincidentes, rectas
de sus de algunos distancia entre Comprende el paralelas, rectas
transformaciones a elementos dados. puntos. concepto de pendiente secantes).
partir de diferentes e identifica la ecuación  Posiciones relativas
representaciones. de la recta cuando se de dos rectas en el
conoce un punto y la plano.
pendiente o cuando se  Secciones cónicas
conocen los dos (parábola, elipse,
puntos. circunferencia de
hipérbole).
Comprende y aplica los  Ecuación cónica de
criterios para las secciones
determinar si dos cónicas con centro
rectas son paralelas, en (h,k) y (00,0).
perpendiculares o  Ecuación general de
coincidentes. las secciones
cónicas con centro
en (h,k) y (0,0)

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