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REPORTE DE INGRESO

I. DATOS GENERALES

1. Nombre : Alexa Siancas García


2. Edad : 15 años y 5 meses.
3. Fecha de nacimiento : 4/08/2001
4. Fecha de evaluación : febrero 2017
5. Encargada : Lic. Caridad Plasencia
____________________________________________________________
II. MOTIVO DE CONSULTA
- Evaluación de Admisión del año escolar 2017

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

- La alumna es reingresaste a la Institución educativa.


- A la actualidad, sus padres se encuentran separados.

IV. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Alexa es una adolescente de sexo femenino, de tez clara, estatura alta y


contextura delgada; asiste a la evaluación con adecuada higiene y arreglo
personal, viste acorde a sus edad, sexo y estación.

Durante la evaluación Alexa se mostró atenta las indicaciones, respondiendo


a lo que se le pedía; sin embargo su fluidez verbal fue limitada al momento
de evaluarla en el área familiar, debido a que cuando se le hacían preguntas
abiertas, solía responder con palabras concretas o quedarse callada por
algunos segundos.

V. FUENTES DE INFORMACION

- Entrevista a los padres y alumna


- Observación de conducta

VI. INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de matrices progresivas de Raven


- Test Proyectivo de la Familia
- Cuestionario para las Familias.
VII. RESULTADOS

Intelectual

Edad cron: 15a 5m Puntaje 46


T/minut. 25 min Percentil 75
Discrep. -1, -1, 0, +1, +1 Rango II

La evaluada ha alcanzado un nivel de Superior al término medio,


evidenciando que tiene una adecuada capacidad de educción de relaciones,
en dar sentido a un material desorganizado y confuso que facilitan la
captación de una estructura compleja. Así mismo tiende a ser veloz para
comprender ideas y conceptos abstractos.

Socioemocional

Alexa posee rasgos de personalidad introvertida, caracterizándose por ser


una adolescente callada y reservada, suele ser muy reflexiva y analítica al
momento de tomar una decisión lo cual hace que evalué cada situación; así
como también su conducta y manera de ser, permitiéndole que no se muestre
con naturalidad.

A nivel social, es de tener pocos amigos, siendo cuidadosa al momento de


establecer nuevas amistades, debido a que requiere un vínculo de afectivo y
de confianza; sin embargo cuando logra establecerlas suelen ser muy
significantes; debido a que lo orientan hacia sus valores de lealtad.

Con respecto al área familiar, la evaluada no se percibe dentro del núcleo


parental, evidencia relaciones distantes con la madre y el padre, lo cual hace
que no se identifique con ninguno de ellos. Muestra desinterés y conflicto
con la hermana; pero en ocasiones desea aplazarla y ubicarse en el lugar;
debido a que busca el apoyo afectivo de una niña.

VIII. CONCLUSIONES

- La evaluada posee un nivel de Superior al término medio.


- La evaluada posee rasgos de una personalidad introvertida
- A nivel familiar, no se percibe dentro del núcleo parental.
IX. SUGERENCIAS

- Seguimiento psicopedagógico, enfocándose al nivel de adaptación escolar.


- Consejería familiar hacia el alumno y sus padres, orientada hacia la
comunicación y apoyo socioemocional hacia Alexa.
REPORTE DE INGRESO

I. DATOS GENERALES

a. Nombre : Sofía Wong Chaparro.


b. Edad : 15 años y 2 meses.
c. Fecha de nacimiento : 30/11/2001
d. Fecha de evaluación : febrero 2017
e. Encargada : Lic. Caridad Plasencia
____________________________________________________________
II. MOTIVO DE CONSULTA
- Evaluación de Admisión del año escolar 2017

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

- La alumna proviene de un colegio de la ciudad de Ayacucho.


- La madre manifiesta que su menor hija, ha presentado dificultades en aula con
sus compañeros.
- La alumna siempre ha tenido un profesor particular que le refuerce el área de
matemática.

IV. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Sofía es una adolescente de tez clara, estatura promedio y contextura gruesa;


se presenta a la evaluación con adecuado aliño personal, viste acorde a su
edad, sexo y estación.

Durante la evaluación la alumna se mostró atenta, ejecutando las


indicaciones que se le daba. En ocasiones sus respuestas se limitaron a
monosílabos o palabras concretas.

V. FUENTES DE INFORMACION

- Entrevista a los padres y alumna


- Observación de conducta

VI. INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de matrices progresivas de Raven


- Test Proyectivo de la Familia
- Cuestionario para las Familias.
VII. RESULTADOS

Intelectual

Edad cron.: 15a 2m Puntaje 52


T/minut. 25 min Percentil 95
Discrep. -2,+1,0,+2,-2 Rango I+

La evaluada ha alcanzado un nivel de Intelectualmente, muy superior al


término medio, evidenciando que tiene una adecuada capacidad de educción
de relaciones, en dar sentido a un material desorganizado y confuso que
facilitan la captación de una estructura compleja. Así mismo tiende a ser
veloz para comprender ideas y conceptos abstractos.

Socioemocional

La evaluada es una adolescente, tierna, sencilla y cálida. Suele ser cuidadosa


con sus asuntos personales, debido a que requiere de un entorno de confianza
para mostrarse. A nivel social, logra relacionarse de manera adecuada con
las personas de su entorno, en ocasiones suele darle prioridad a su entorno
social, haciendo de que obvie sus necesidades principales.

Con respecto al área familiar, la evaluada se percibe dentro de su núcleo


parental; existe mayor identificación con la madre, siendo ella la que brinda
mayor seguridad en su desarrollo persona. Evidencia conflictos con la
hermana mayor y distanciamiento afectivo con el padre.

VIII. CONCLUSIONES

- La evaluada posee un nivel de Intelectualmente, muy superior al término


medio.
- La evaluada es una adolescente, tierna, sencilla y cálida.
- A nivel familiar, evidencia conflicto con la figura paterna y la hermana mayor.
IX. SUGERENCIAS

- Seguimiento psicopedagógico, enfocándose al nivel de adaptación escolar.


REPORTE DE INGRESO

I. DATOS GENERALES

a. Nombre : Ángela Caudillo Farfán.


b. Edad : 11 años y 11 meses.
c. Fecha de nacimiento : 01/02/2004
d. Fecha de evaluación : febrero 2017
e. Encargada : Lic. Caridad Plasencia
____________________________________________________________
II. MOTIVO DE CONSULTA
- Evaluación de Admisión del año escolar 2017

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

- La alumna proviene de un colegio de particular.


- Es hija única.
- La madre manifiesta, que en el último año de primaria, Ángela padeció de
problemas de bullying en su aula.

IV. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Ángela es una niña de tez clara, estatura promedio y contextura gruesa.


Tiene ojos oscuros, cabello ondulado y un rosto ovalado. Se presenta a la
evaluación con adecuada higiene y arreglo personal, viste acorde a su edad,
sexo y estación.

Durante la evaluación la alumna, se mostró atenta y colaboradora,


respondiendo a lo que se le solicitaba. Cuando se le evaluó en el área
personal, se mostró con naturalidad, explayándose en las preguntas que se le
hacía, por momentos su diálogo titubeó mas no le impidió seguir con la
evaluación.

V. FUENTES DE INFORMACION

- Entrevista a los padres y alumna


- Observación de conducta

VI. INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de matrices progresivas de Raven


- Test Proyectivo de la Familia
- Cuestionario para las Familias.
VII. RESULTADOS

Intelectual

Edad cron.: 15a 11m Puntaje 52


T/minut. 25 min Percentil 95
Discrep. -2,+1,0,+2,-2 Rango I+

La evaluada ha alcanzado un nivel de Intelectualmente, muy superior al


término medio, evidenciando que tiene una adecuada capacidad de educción
de relaciones, en dar sentido a un material desorganizado y confuso que
facilitan la captación de una estructura compleja. Así mismo tiende a ser
veloz para comprender ideas y conceptos abstractos.

Socioemocional

Ángela es una niña, sensible, tierna y reservada. Posee rasgos de una


personalidad introvertida, caracterizándose por ser detallista, pensativa e
imaginativa. Disfruta de aquellas actividades que le permitan conocerse y la
lleve a la reflexión debido a que le permite interiorizar sus características
personales. Presenta dificultades al momento de expresar y canalizar sus
sentimientos debido a que tiene miedo a la crítica y al rechazo;
ocasionándole que reprima sus molestias e incomodidades.

Con respecto al área social, suele tener pocos amigos, es cuidadosa al


momento de establecer nuevas relaciones ya que requiere un vínculo de
seguridad y confianza.

En el área familiar, la evaluada se percibe dentro de su núcleo parental;


existe mayor identificación, existe mayor cercanía a la madre, siendo esta la
principal figura que apoyo afectivo. Con respecto a la relación al padre es
más distante, más no insignificante, reconoce y difiere el apoyo que este le
brinda, evidenciando una figura más recreativa para la niña a comparación
de la madre; la cual se muestra autoritaria y controladora a la vez, haciendo
de que en ocasiones Ángela tenga prejuicios para mostrarse con naturalidad
frente a otros.
VIII. CONCLUSIONES

- La evaluada posee un nivel de Intelectualmente, muy superior al término


medio.
- La evaluada es una niña, sensible, tierna y reservada.
- A nivel familiar, existe identificación con su núcleo parental.

IX. SUGERENCIAS

- Seguimiento psicopedagógico, enfocándose al nivel de adaptación escolar.


REPORTE DE INGRESO

I. DATOS GENERALES

a. Nombre : Caren Isabella Villegas Quispe


b. Edad : 13 años y 1 mes.
c. Fecha de nacimiento : 18/12/2003
d. Fecha de evaluación : febrero 2017
e. Encargada : Lic. Caridad Plasencia
____________________________________________________________
II. MOTIVO DE CONSULTA
- Evaluación de Admisión del año escolar 2017

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

- La alumna es reingresaste a la Institución educativa.


- Desaprobó el área de matemática en periodo académico 2016 .

IV. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Caren es una adolescente de sexo femenino, tez clara, estatura baja y


contextura delgada; asiste a la evaluación con adecuada higiene y arreglo
personal, viste acorde a su edad, sexo y estación.

Durante la evaluación, Caren se mostró atenta y colaboradora, cumpliendo a


las indicaciones que se le daba. Responde con soltura y naturalidad frente a
las preguntas de personalidad y el área familiar.

V. FUENTES DE INFORMACION

- Entrevista a los padres y alumna


- Observación de conducta

VI. INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de matrices progresivas de Raven


- Test Proyectivo de la Familia
- Cuestionario para las Familias.
VII. RESULTADOS

Intelectual

Edad cron.: 13a 1m Puntaje 41


T/minut. 25 min Percentil 50
Discrep. 0,+1, 0, -1, 0 Rango III

La evaluada ha alcanzado un nivel de Término medio; normal


evidenciando que tiene una adecuada capacidad de educción de relaciones
con respecto a su edad, puede dar sentido a un material desorganizado y
confuso que facilitan la captación de una estructura compleja. Sin embargo
puede ser lenta en un inicio debido a que requiere que se le haga memoria de
los conceptos básicos o previos a un nuevo aprendizaje que requiera de
mucho análisis.

Socioemocional

Caren es una adolescente de rasgos de personalidad introvertida,


caracterizándose por ser detallista, pensativa e imaginativa, le gusta cuidar y
tener su propio espacio, es reservada y cuidadosa al momento de compartir
sus experiencias personales y suele dar un carácter afectivo a aquellas cosas
que le generan significancia. Tiene una recta valoración de sí misma
caracterizándose por tener un adecuado auto concepto, suele darle
importancia a su estética y cuidado personal, lo cual hace que en ocasiones le
dé prioridad a su deseabilidad social.

Con respecto al área familiar, se percibe dentro de su núcleo parental y


existe identificación con la madre, siendo esta la principal figura de su rol
femenino. Evidencia poca comunicación y lejanía con el padre y sus
hermanos, percibiéndose pequeña e indefensa frente a ellos.

VIII. CONCLUSIONES

- La evaluada posee un nivel de Término medio; normal.


- La evaluada posee rasgos de una personalidad introvertida
- A nivel familiar, no se percibe dentro del núcleo parental.
IX. SUGERENCIAS

- Seguimiento psicopedagógico, enfocándose al nivel de adaptación escolar.


- Asistir a las asesorías de matemáticas y Comunicación, durante los dos primeros
bimestres.
REPORTE DE INGRESO

1. DATOS GENERALES

1. Nombre : Valentina Micha Sotomayor


2. Edad : 12 años.
3. Fecha de nacimiento : 2/02/2005
4. Fecha de evaluación : febrero 2017
5. Encargada : Lic. Caridad Plasencia
____________________________________________________________
II. MOTIVO DE CONSULTA
- Evaluación de Admisión del año escolar 2017

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

- La alumna ha padecido de problemas de bullying escolar (periodo académico


2016).
- La madre, manifiesta que en el último año su mejor hija ha presentado
problemas de ansiedad, subiendo 8kg. sobre su peso normal.
- A la actualidad, sus padres se encuentran separados.
- La madre refiere que la frecuencia de contacto con el padres es baja.

IV. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Valentina es una niña de sexo femenino, tez clara, estatura promedio y


contextura gruesa. Tiene un rostro ovalado con cejas pobladas, ojos oscuros,
y usa lentes de manera permanente. Asiste a la evaluación con adecuada
higiene y arreglo personal, viste acorde a su edad sexo y estación.

Durante la evaluación la evaluada mostró una actitud de cooperación e


interés, respondiendo a lo que se le pedía y en ocasiones preguntaba si había
algo que no entendía.

V. FUENTES DE INFORMACION

- Entrevista a los padres y alumna


- Observación de conducta
VI. INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de matrices progresivas de Raven


- Test Proyectivo de la Familia
- Cuestionario para las Familias.

VII. RESULTADOS

Intelectual

Edad cron: 11 años Puntaje 44


T/minut. 20 min Percentil 9’
Discrep. 0, +2, -1, -1, 0 Rango II+

La evaluada ha alcanzado un nivel de Definitivamente, superior al término


medio, evidenciando que tiene una adecuada capacidad de educción de
relaciones, en dar sentido a un material desorganizado y confuso que
facilitan la captación de una estructura compleja. Así mismo tiende a ser
veloz para comprender ideas y conceptos abstractos.

Socioemocional

Valentina es un adolescente, acogedora, tierna y sensible. Posee rasgos de


personalidad introvertida, caracterizando por tener una manera pasiva de
actuar; presenta dificultades para expresar sus sentimientos debido a que
existe un miedo a la crítica o al rechazo, haciéndola a que llegue a reprimir
estos. Es detallista y reflexiva, dándole un carácter significativo a lo que
hace, suele cuestionar constantemente sus actitudes haciendo de que en
ocasiones tena una visión negativa de sí.

A nivel social, es cuidadosa al momento de crear nuevas amistades, debido


a que requiere de un vínculo de compañía y afecto; además de basarse en sus
valores y principios personales.

En el área familiar, existe identificación con la madre, siendo la principal


figura que le transmite seguridad y afecto a su entorno familiar. Con respecto
a la figura paterna evidencia conflictos internos con respecto a ella y a la vez
distanciamiento afectivo. Así mismo refleja conflictos no resueltos con
respecto a ello, percibiendo un entorno familiar inestable.
VIII. CONCLUSIONES

- La evaluada posee un nivel intelectual de Superior al término medio.


- La evaluada posee rasgos de una personalidad introvertida
- A nivel familiar, evidencia distanciamiento afectivo con el padre.

IX. SUGERENCIAS

- Seguimiento psicopedagógico, enfocándose al nivel de adaptación escolar.


- Consejería familiar hacia el alumno y sus padres, orientada hacia la
comunicación y apoyo socioemocional hacia Valentina.
REPORTE DE INGRESO

I. DATOS GENERALES

a) Nombre : Abigail Alan


b) Edad : 11 años y 6 meses.
c) Fecha de nacimiento : 28/06/2005
d) Fecha de evaluación : Enero 2017
e) Encargada : Lic. Caridad Plasencia
____________________________________________________________
II. MOTIVO DE CONSULTA
- Evaluación de Admisión del año escolar 2017

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

- El padre manifiesta que pocas veces ha tenido presencia en las actividades


escolares de su menor hija.
- A la actualidad, sus padres se encuentran separados.

IV. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Abigail es una adolescente de sexo femenino, tez clara, estatura alta y


contextura delgada; asiste a la evaluación con adecuada higiene y arreglo
personal, viste acorde a su edad, sexo y estación

Durante la evaluación, Abigail se muestra atenta y dispuesta, respondiendo a


lo que se le pide, hace poco contacto visual con la evaluadora, mirando con
frecuencia el piso u otro espacio del lugar de evaluación.

V. FUENTES DE INFORMACION

- Entrevista a los padres y alumna


- Observación de conducta

VI. INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de matrices progresivas de Raven


- Test Proyectivo de la Familia
- Cuestionario para las Familias.
VII. RESULTADOS

Intelectual

Edad cron: 11a 6m Puntaje 47


T/minut. 25 min Percentil 90
Discrep. -1, +1, -1, -1, 0 Rango II

La evaluada ha alcanzado un nivel de Superior al término medio,


evidenciando que tiene una adecuada capacidad de educción de relaciones,
en dar sentido a un material desorganizado y confuso que facilitan la
captación de una estructura compleja. Así mismo tiende a ser veloz para
comprender ideas y conceptos abstractos.

Socioemocional

Abigail es una adolescente, sumisa, afectiva e insegura. Posee una baja


valoración de sí misma, presentando dificultades para reconocer sus
principales virtudes y cualidades. Es cautelosa y reservada al momento de
expresarse, debido a que existe un miedo a la burla y el rechazo. De igual
modo se caracteriza por ser afectiva e imaginativa, le gusta realizar
actividades que le permitan concentrarse en sí misma y la lleven a la
reflexión; es sensible frente al dolor de los demás caracterizándose por tener
un nivel de empatía y resonancia afectiva alto, lo cual hace que la lleve a
vivenciar los dolores del otro.

Con respecto al área familiar, evidencia un clima parental inestable, debido


a que percibe distanciamiento e indiferencia afectiva con respecto a la madre
y el padre. Manifiesta el deseo de tener una familia que pueda ser soporte de
seguridad para su desarrollo.

VIII. CONCLUSIONES

- La evaluada posee un nivel de Superior al término medio.


- La evaluada posee rasgos de una personalidad introvertida.
- A nivel familiar, evidencia un clima familiar inestable.
IX. SUGERENCIAS

- Seguimiento psicopedagógico, enfocándose al nivel de adaptación escolar.


- Consejería familiar hacia el alumno y sus padres, orientada hacia la
comunicación y apoyo socioemocional hacia Abigail.
REPORTE DE INGRESO

I. DATOS GENERALES

6. Nombre : Nikol Rojas Cabada


7. Edad : 15 años y 3 meses.
8. Fecha de nacimiento : 10/10/2001
9. Fecha de evaluación : febrero 2017
10. Encargada : Lic. Caridad Plasencia
____________________________________________________________
II. MOTIVO DE CONSULTA
- Evaluación de Admisión del año escolar 2017

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

- La alumna proviene de una institución educativa estatal.

IV. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Nicol es una adolescente de sexo femenino, tez clara, estatura alta y


contextura delgada; asiste a la evaluación con adecuada higiene y aliño
personal, viste acorde a su edad, sexo y estación

Con respecto a su desenvolvimiento conductual, Nicol se mostró atenta a las


indicaciones, ejecutando cada una de ellas; así mismo cuando se le hicieron
algunas preguntas con respecto al área socioemocional, sus respuestas fueron
cortas y limitantes, respondiendo con una o dos palabras.

V. FUENTES DE INFORMACION

- Entrevista a los padres y alumna


- Observación de conducta

VI. INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de matrices progresivas de Raven


- Test Proyectivo de la Familia
- Cuestionario para las Familias.
VII. RESULTADOS

Intelectual

Edad cron: 15a 3m Puntaje 47


T/minut. 20 min Percentil 75
Discrep. 0, 1, -2, 1, 0 Rango II

La evaluada ha alcanzado un nivel de Superior al término medio,


evidenciando que tiene una adecuada capacidad de educción de relaciones,
en dar sentido a un material desorganizado y confuso que facilitan la
captación de una estructura compleja. Así mismo tiende a ser veloz para
comprender ideas y conceptos abstractos.

Socioemocional

Nicol es una adolescente sencilla, afectiva y silente. Posee rasgos de una


personalidad introvertida, caracterizándose por ser una persona que
reservada, analista y cuidadosa al momento de tomar una decisión, lo cual
en ocasiones puede llevarla a ser indecisa e insegura de sus propias
habilidades. Disfruta de aquello momentos que le transmitan calma y
pasividad, debido a que le permiten tener un conexión consigo misma. Es
afectiva, soñadora e imaginativa; además de ser cuidadosa al momento de
expresar sus sentimientos.

En el área social, se desenvuelve con normalidad hacia sus pares,


adaptándose al momento de trabajar en grupo; con respecto a sus amistades,
es cuidadosa al momento de establecer nuevos vínculos, debido a que busca
un grupo que comparta sus mismos valores y características personales.

En el área familiar, Nicol se percibe dentro de su entorno parental, existe


mayor cercanía con el padre, siendo este la principal figura de soporte
afectivo para ella; con respecto a la madre, evidencia una figura autoritaria y
que en ocasiones no permite que se muestre con naturalidad; así mismo con
respecto a la hermana, la percibe como una persona débil e indefensa en su
entorno.
VIII. CONCLUSIONES

- La evaluada posee un nivel de Superior al término medio.


- La evaluada posee rasgos de una personalidad introvertida
- A nivel familiar, existe mayor cercanía con el padre y distanciamiento afectivo
con la madre.

IX. SUGERENCIAS

- Seguimiento psicopedagógico, enfocándose al nivel de adaptación escolar.


- Consejería familiar hacia el alumno y sus padres, orientada hacia la
comunicación y apoyo socioemocional hacia Nicol.
REPORTE DE INGRESO

I. DATOS GENERALES

1. Nombre : Yesenia Rojas Cabada


2. Edad : 12 años y 1 meses.
3. Fecha de nacimiento : 4/1/2005
4. Fecha de evaluación : febrero 2017
5. Encargada : Lic. Caridad Plasencia
____________________________________________________________
II. MOTIVO DE CONSULTA
- Evaluación de Admisión del año escolar 2017

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

- La alumna proviene de un colegio estatal.

IV. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Yesenia es una adolescente de sexo femenino, tex mestiza, estatura alta y


contextura delgada; asiste a la evaluación con adecuada higiene y arreglo
personal, viste acorde a su edad, sexo y estación.

Durante la evaluación Yesenia se mostró atenta y colaboradora a las


indicaciones, realizando lo que se le pedía; con respecto a su fluidez verbal
esta fue limitada, al igual que su contacto visual, mirando al piso y otro
punto del espacio de evaluación.

V. FUENTES DE INFORMACION

- Entrevista a los padres y alumna


- Observación de conducta

VI. INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de matrices progresivas de Raven


- Test Proyectivo de la Familia
- Cuestionario para las Familias.
VII. RESULTADOS

Intelectual

Edad cron: 12a 1m Puntaje 38


T/minut. 25 min Percentil 50
Discrep. -1, -1, 0, +1, +1 Rango III

La evaluada ha alcanzado un nivel de Término medio, normal


evidenciando que tiene una adecuada capacidad de educción de relaciones,
permitiéndole dar sentido a un material desorganizado y confuso que
facilitan la captación de una estructura compleja. Así mismo cabe recalcar
que al momento de que la alumna adquiera nuevos aprendizajes en los cuales
requiera tareas complejas, será necesario reforzar o iniciar empezar por los
conceptos previos a esta.

Socioemocional

Yesenia es una adolescente tierna, sencilla y tímida. Posee rasgos de


personalidad introvertida, caracterizándose por ser una persona que disfruta
de aquellos espacios que son silentes y en los cuales no hay mucha gente; así
mismo le gusta aquellas actividades que le generen reflexión y le permitan
conocerse a sí misma. Es imaginativa, detallista y pensativa, lo cual hace que
le dé un carácter simbólico a las actividades que hace.

Así mismo, con respecto al área social, es tímida y sensible a la crítica, lo


cual hace que en ocasiones no se muestre con naturalidad ante el grupo. Es
cuidadosa y evaluadora al momento de establecer nuevos nuevas debido a
que requiere de un vínculo afectivo y de confianza.

Con respecto al área familiar, la evaluada se percibe dentro de su núcleo


parental, existe mayor cercanía con la madre, siendo esta su principal figura
de soporte afectivo. Evidencia distanciamiento con el Padre y conflictos no
resueltos con la hermana, distanciándola de su ambiente familiar. Así
mismo denota un clima, tenue y perturbarte, evidenciando excesiva presión
en la crianza.
VIII. CONCLUSIONES

- La evaluada posee un nivel de Término medio, normal.


- La evaluada posee rasgos de una personalidad introvertida
- A nivel familiar, existen distanciamiento afectivo con el Padre.

IX. SUGERENCIAS

- Seguimiento psicopedagógico, enfocándose al nivel de adaptación escolar.


- Consejería familiar hacia el alumno y sus padres, orientada hacia la
comunicación y apoyo socioemocional hacia Yesenia.
REPORTE DE ADMISION

I. DATOS GENERALES

1. Nombre : Daniel
2. Apellidos : Zapata Carrillo
3. Edad : 15 años 1 mes
4. Fecha de nacimiento : 8/1/2002
5. Fecha de evaluación : febrero 2017
6. Encargada : Lic. Caridad Plasencia
______________________________________________________________________

II. MOTIVO DE CONSULTA


- Evaluación de Ingreso del año académico 2017.

III. ANTECEDENTES RELEVANTES

- La alumna proviene de una institución educativa estatal.


- El alumno no vive con su padre desde que tenía 2 años.
- La frecuencia de visita con el padre ha sido baja.
- La madre refiere que la figura paterna que ha tenido el alumno hasta la
actualidad es el su padre político, con el cual ha vivido desde que tiene 3
años hasta la actualidad.

IV. OBSERVACIONES DE CONDUCTA


Daniel es un adolescente de sexo masculino, tez clara, y contextura delgada.
La figura de su rostro es redonda, tiene ojos claros y labios finos. Asiste a la
evaluación con un polo manga corta y una bermuda, presentando una
adecuada higiene y arreglo, siendo acorde a su edad, sexo y estación.

Durante la evaluación el examinado se mostró atento y dispuesto,


respondiendo a lo que se le pedía. Evidencia una adecuada fluidez verbal,
relatando acontecimientos personales y familiares, en ocasiones se traba con
las palabras, pero se da el tiempo para respirar y lo corrige; por momentos
coloca las manos sobre las piernas y en la mesa, haciendo un movimiento
leve de los dedos hacia esta.

V. FUENTES DE INFORMACION

- Entrevista a los padre y alumna.


- Observación de conducta
VI. INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de matrices progresivas de Raven


- Test Proyectivo de la Familia.
- Cuestionario para Familias.

VII. RESULTADOS

Intelectual

Edad cron: 15a 1m Puntaje 47


T/minut. 30 min Percentil 75
Discrep. 0, 1, -2, 1, 0, +3, +1 Rango II

El análisis de los datos se revela como no consistente, presentando una


discrepancia mayor a +2, por ello la prueba se interpreta como inválida.

Socioemocional

Daniel es un adolescente, paciente, sencillo y sensible. Posee una inadecuada


valoración de sí mismo, presentando dificultades para reconocer sus
principales aptitudes personales. Lo cual hace que en ocasiones se muestre
inseguro ante los demás. Es reflexivo, tierno y cálido en su trato, lo cual le
permite que se situé con facilidad en el lugar de las demás personas,
haciendo que tenga una alta resonancia afectiva.

Con respecto al área social, es tímido y cuidadoso al momento de crear


nuevas amistades, le cuesta mostrarse con naturalidad frente a los demás,
existiendo un miedo a la crítica y el rechazo.

En el área familiar, el evaluado se percibe dentro de su entorno parental.


Existe mayor identificación el padre, reconociéndose protegido y
acompañado por este, además de admirar su manera de actuar y de ser,
siendo principal figura de referencia para Daniel. Con respecto a la madre,
existen adecuados vínculos afectivos, permitiéndole tener una comunicación
clara y cercana. En cuanto a la relación con los hermanos, existe cercanía
con la hermana a diferencia del hermano, a quien lo percibe distante y lejano
en su trato, deseando mayor compañía de él.
VIII. CONSLUSIONES

- Daniel es un adolescente, paciente, sencillo y sensible.


- Existen adecuados vínculos parentales.

IX. SUGERENCIAS

Para el alumno:

- Seguimiento académico y socioemocional.


- Reevaluación Psicopedagógica.
- Consejería personal; orientada al conocimiento personal y favorecer sus
niveles de autoestima.

Para los Padres:

- Consejería Familiar.

Para el Tutor:

- Seguimiento constante en el aula, con respecto al área académica,


reconociendo sus principales habilidades para el aprendizaje; con respecto
al área socioemocional, inculcando actividades que requieran de su
participación.
REPORTE DE INGRESO

X. DATOS GENERALES

1. Nombre : Shelly Bolaños Londonio


2. Edad : 12 años 8 meses
3. Fecha de nacimiento : 11/05/2004
4. Fecha de evaluación : febrero 2017
5. Encargada : Lic. Caridad Plasencia
____________________________________________________________
XI. MOTIVO DE CONSULTA
- Evaluación de Admisión del año escolar 2017

XII. ANTECEDENTES RELEVANTES

- Nacionalidad Colombiana
- A la actualidad, sus padres se encuentran separados.
- Ha padecido problemas de bullying (de manera física y verbal) en el último año
del colegio.
- La madre comenta que cuando la evaluada tenía nueve años, tuvo la pérdida de
su padre político, con el cual mantenía una relación muy cercana.
- A la actualidad no mantiene una adecuada relación con el Padre, desde su salida
del País.

XIII. OBSERVACIONES DE CONDUCTA

Shelly es una adolescente de sexo femenino, tez clara, estatura promedio y


contextura gruesa. La figura de su rostro es redonda, cejas semipobladas,
pómulos armoniosos y labios finos. Asiste a la evaluación con un vestido a
rayas de colores blanco y rosado, lleva colocado un collar puesto sobre el
cuello y varias pulseras en ambas muñecas. Presenta adecuada higiene y
arreglo personal, siendo acorde a su edad, sexo y estación.

Durante la evaluación Shelly se mostró dispuesta, respondiendo a lo que se


le pedía, evidenciando buen desenvolvimiento en su entrevista. En ocasiones
se queda callada debido a que no entiende algunas preguntas que le hace la
evaluadora; sin embargo, luego pide mayor entendimiento de esta y
continúa.
XIV. FUENTES DE INFORMACION

- Entrevista a los padres y alumna


- Observación de conducta

XV. INSTRUMENTOS APLICADOS

- Test de matrices progresivas de Raven


- Test Proyectivo de la Familia
- Cuestionario para las Familias.

XVI. RESULTADOS

Intelectual

Edad cron: 12a 8m Puntaje 44


T/minut. 25 min Percentil 75
Discrep. 1, -2, 2, +1, +3 Rango

El análisis de los datos se revela como no consistente, presentando una


discrepancia mayor a +2, por ello la prueba se interpreta como inválida.

Socioemocional

Shelly es una adolescente amigable, afectiva y dinámica, caracterizándose


por ser una persona tierna, cálida y acogedora en su trato. Es imaginativa,
reflexiva y detallista, disfruta de actividades como la lectura y el dibujo,
debido a que le permiten conectarse consigo misma, permitiéndole expresar
sus sentimientos y afectos, siendo estos espacios de reflexión y relajación
personal. De igual modo, Shelly es cuidadosa con su imagen, poniendo su
valía personal sobre esta; siendo este un signo o reflejo de su inseguridad
personal, buscando el perfeccionismo en su aspecto físico, debido a que
existe una insatisfacción frente a sus defectos personales. Frente a un
conflicto, puede muy autocrítica consigo misma, presentando dificultades
para expresar de manera adecuada aquello que le produce temor, ira o
incomodidad, lo cual la lleva a reprimir estos impulsos, llevándola en
ocasiones a la agresión física-psicológica hacia sí misma.
XVII. CONCLUSIONES

- La evaluada posee un nivel de Superior al término medio.


- La evaluada posee rasgos de una personalidad introvertida
- A nivel familiar, no se percibe dentro del núcleo parental.

XVIII. SUGERENCIAS

- Seguimiento psicopedagógico, enfocándose al nivel de adaptación escolar.


- Consejería familiar hacia el alumno y sus padres, orientada hacia la
comunicación y apoyo socioemocional hacia Alexa.