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VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL

PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO - PRESENCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS

MODALIDAD: DEPARTAMENTO: AREA DE CONOCIMIENTO:


PRESENCIAL CIENCIAS EXACTAS MATEMÁTICAS
NOMBRES ASIGNATURA:
CARRERAS: PERÍODO ACADÉMICO:
CÁLCULO DIFERENCIAL E
SOFTWARE. OCTUBRE 2017 – FEBRERO 2018
INTEGRAL
PRE-REQUISITOS: CÓDIGO: NRC: No. CRÉDITOS: NIVEL:
FORMACIÓN BÁSICA EXCT 11301 2941 6 PRIMERO
FECHA SESIONES/SEMANA:
EJE DE
CO-REQUISITOS: ELABORACIÓN:
TEÓRICAS: LABORATORIOS: FORMACIÓN:
CURSO DE NIVELACIÓN 16 OCTUBRE DE
6H 0H CIENCIAS EXACTAS
2017
DOCENTE: ING. DIEGO MAURICIO JAMI BANDA

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
Cálculo diferencial e integral es una materia que introduce al estudiante en el ámbito de la matemática superior,
mediante el conocimiento progresivo de teoremas, reglas, principios y técnicas para calcular: límites, derivadas
y sus aplicaciones, integrales indefinidas, integrales definidas, integrales impropias y cálculo de áreas; a fin de
que haga suyo el lenguaje de la matemática, alrededor de la cual se articula la formación del ingeniero, con
ayuda de paquetes computacionales.

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:


Esta asignatura corresponde a la primera etapa de formación, proporcionando las herramientas matemáticas
básicas que permitirán al estudiante de ingeniería desarrollar su ingenio con un pensamiento lógico y ordenado,
apoyándose de asignaturas como física, geometría y algebra lineal, para afrontar exitosamente posteriores
asignaturas de su formación en ciencias exactas y profesional como: cálculo vectorial, ecuaciones diferenciales
ordinarias, matemática superior, métodos numéricos entre otras.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA CARRERA: (UNIDAD DE COMPETENCIA)


1. Aplica herramienta de software especializado en el modelado y simulación de operaciones y procesos
petroquímicos
2. Aplica métodos de lenguajes de programación en la resolución de problemas.
3. Resuelve problemas relacionados con la ingeniería aplicando conocimientos matemáticos, físicos y
químicos acordes con el avance tecnológico.

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Desarrollar habilidades, destrezas y actitudes para aplicar diferentes formas de razonamiento al reconocer, definir
y resolver problemas que involucren los elementos principales de Cálculo Diferencial e Integral, buscando
fomentar y ampliar la comprensión y utilización del lenguaje matemático estableciendo relaciones con otras
disciplinas del conocimiento y el empleo de las TICs.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA: (ELEMENTO DE COMPETENCIA)


Resuelve problemas relacionados a la ingeniería con solvencia, aplicando sólidos conocimientos adquiridos en
la teoría y en la práctica, que conlleven al desarrollo de proyectos y a la solución de problemas, con honestidad
y responsabilidad.

CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3 1
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/14
VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL
2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

No RESULTADOS DEL APRENDIZAJE Y


UNIDADES DE CONTENIDOS
. SISTEMA DE TAREAS
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 1:
Resuelve problemas relativos a límites y
Unidad 1:
continuidad de funciones aplicando con criterio
LIMITES Y CONTINUIDAD
teorías, leyes, principios y proposiciones del
cálculo en la resolución de ejercicios.
1.1 Intervalos y entornos.
1.2 Definición e interpretación del límite (intuitiva y
rigurosa)
1.3 Teoremas acerca de límites
1.4 Límites Laterales
1
1.5 Cálculo de Límites finitos
1.6 Límites infinitos y al infinito
1.7 Límites trascendentes y trigonométricos.
1.8 Cálculo de Asíntotas horizontales, verticales y
oblicuas
1.9 Continuidad de una Función:
1.9.1 En un punto y en un intervalo abierto
1.9.2 En un intervalo cerrado
1.9.3 Tipos de discontinuidad
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 2:
Unidad 2: Resuelve problemas de cálculo de derivadas de
LA DERIVADA cualquier función matemática aplicando los
teoremas, leyes, principios y proposiciones del
cálculo diferencial y del álgebra.
2.1. Definición e interpretación geométrica de la derivada.
2.2. Derivación por incrementos.- Fórmula alterna de la
derivada.
2.3. Derivabilidad y continuidad.
2.4. Reglas básicas de derivación
2.5. Derivación de la función compuesta
2.6. Derivación de la función inversa.
2.7. Derivación de funciones implícitas.
2
2.8. Derivación de funciones trigonométricas directas e
inversas.
2.9. Derivación de funciones exponenciales y
logarítmicas.
2.10. Derivación de funciones hiperbólicas directas e
inversas.
2.11. Derivación de una función elevada a otra
función
2.12. Ecuaciones dadas en forma paramétrica y su
derivación.
2.13. Ecuaciones dadas en forma polar y su
derivación.
2.14. Derivadas de orden superior.
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 3:
 Resuelve problemas de graficación exacta
de funciones, cálculo de límites
Unidad 3:
indeterminados.
3 APLICACIONES DE LA DERIVADA
 Identifica y aplica los conceptos de
derivadas en la vida real mediante
problemas prácticos de optimización y
razones de cambio

CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3 2
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/14
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3.1 Aplicaciones geométricas de la derivada: Ecuación
de las rectas tangente y normal; ángulo entre curvas
3.2 Cálculo aproximado de raíces por el método de
Newton
3.3 Razones de cambio relacionadas
3.4 Teorema del valor medio: Teoremas de Rolle,
Lagrange y Cauchy.
3.5 Reglas de L´Hôpital: límites de las formas
indeterminadas.
3.6 Análisis de funciones:
3.6.1 Intervalos de monotonía.
3.6.2 Máximos y mínimos absolutos y
relativos.- criterio de la primera derivada.
3.6.3 Intervalos de concavidad y puntos de
inflexión.
3.6.4 Criterio de la segunda derivada para
máximos y mínimos.
3.6.5 Trazo de gráficas.
3.7 Problemas de optimización.
3.8 Diferenciales: interpretación geométrica y
aplicación al cálculo aproximado de funciones.
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 4:
Identifica y resuelve ejercicios de integración
Unidad 4: indefinida aplicando los conocimientos
LA INTEGRAL INDEFINIDA. adquiridos de la antiderivada y técnicas de
integración, sustentadas en reglas, principios y
teoremas del cálculo integral.
4.1 Función primitiva o antiderivada.
4.2 Integral indefinida: significado geométrico y
propiedades.
4.3 Integrales inmediatas.
4.4 Técnicas de integración:
4.4.1 Sustitución o cambio de variable.
4.4.2 Sustituciones trigonométricas.
4.4.3 Completación del trinomio.
4
4.4.4 Integración de funciones racionales.
4.4.5 Integración de funciones trigonométricas:
4.4.5.1 De productos de potencias de funciones.
4.4.5.2 De productos de funciones de ángulos múltiples.
4.4.6 Integración por partes.- Fórmulas recursivas
4.4.7 De funciones racionales: Sustituciones de
Weierstrass.
4.4.8 Integración de funciones irracionales:
4.4.8.1 Sustituciones de Racionalización
4.4.8.2 Sustitución por el recíproco.
Pn ( x)dx
4.4.8.3 Integrales del tipo  ax 2  bx  c
4.4.8.4 Integración del binomio diferencial.
4.4.9 Integración de funciones hiperbólicas
Resultados de Aprendizaje de la Unidad 5:
Resuelve ejercicios de aplicaciones de
Unidad 5: integración definida e integración impropia,
LA INTEGRAL DEFINIDA. aplicando los conocimientos adquiridos de la
5 antiderivada, técnicas de integración, y los
teoremas fundamentales del cálculo integral.
5.1. Integral definida: Interpretación geométrica, Sumas
de Riemann.

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VERSIÓN: 1.3 3
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/14
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5.2. Propiedades de la integral definida.
5.3. Teorema del valor medio para integrales.
5.4. Teoremas fundamentales del cálculo.
5.5. Integrales impropias.

3. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

( PROYECCIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE QUE SE UTILIZARÁN)

 El estudiante deberá leer los artículos científicos, lecturas recomendadas, previa su asistencia a las
sesiones, de acuerdo a la programación definida para cada sesión, a fin de que exista una interacción
fundamentada.
 Consultas puntuales podrán ser hechas al profesor mediante el uso del correo electrónico.
 El profesor actuará como un facilitador, por lo tanto, es su obligación diseñar estrategias y actividades de
aprendizaje, que oriente a los estudiantes en qué hacer con la información científica actualizada.
 Las tareas y actividades planteadas en la metodología permitirán el desarrollo de las capacidades mentales
de orden superior en los estudiantes (análisis, síntesis, reflexión, pensamiento crítico, pensamiento
sistémico, pensamiento creativo, manejo de información, investigación, metacognición, entre otros).
 La nota de participación en los encuentros será evaluada de acuerdo a la calidad de los aportes que los
estudiantes realicen en las discusiones en clase, o a los aportes adicionales vía correo electrónico.
 A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de aprendizaje
previos que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos
elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas
individuales.
 Plantear interrogantes a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación
problemática.
 Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos
más significativos, los conceptos, leyes y principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de
trabajo en cada unidad de estudio.
 Se buscará que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas.

PROYECCIÓN DEL EMPLEO DE LAS TIC EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE


 Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utilizará un computador y proyector multimedia.
 Las TIC, tecnologías de la información y la comunicación, se las emplearán para realizar las simulaciones
de los temas tratados en el aula y presentaciones.
 Se utilizarán los siguientes simuladores: Matlab, Geogebra, Maple
 Además, los estudiantes deben tener las competencias para resolver: sistemas de ecuaciones, utilizando
calculadoras científicas o sin ellas.

4. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE, CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO Y TÉCNICA DE


EVALUACIÓN.

LOGRO O NIVELES DE LOGRO


RESULTADOS DE TÉCNICA DE EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
A B C EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Alta Media Baja
 Ejercicios resueltos donde
1) Resuelve problemas  Implementar preguntas calcula indeterminaciones
relativos a límites y en el desarrollo de clases de diferentes tipos de
continuidad de funciones,  Resolución de ejercicios funciones y analiza e
X y problemas identifica el tipo de
aplicando con criterio
teorías, leyes y principios  Pruebas objetivas discontinuidad.
del cálculo.  Desarrollo de proyectos  Pruebas escritas y
examen de Unidad.

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VERSIÓN: 1.3 4
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 Proyecto experimental
(elaborado en maqueta)
en el que se evidencie los
conceptos de límites y
continuidad.
2) Resuelve problemas de
 Implementar preguntas
cálculo de derivadas de  Grupo de ejercicios
en el desarrollo de clases
funciones matemáticas resueltos para determinar la
 Resolución de ejercicios
aplicando los teoremas, X y problemas
derivada de una función.
leyes, principios y  Prueba parcial.
 Pruebas objetivas
proposiciones del cálculo  Examen de unidad.
diferencial y del álgebra.
 Implementar preguntas  Grupo de ejercicios
3) Resuelve problemas de
en el desarrollo de clases resueltos donde calcula y
graficación exacta de
 Resolución de ejercicios aplica reglas de derivación
funciones, cálculo de límites
X y problemas en problemas de
indeterminados y problemas
 Pruebas objetivas optimización.
prácticos de optimización y
 Mapas conceptuales  Prueba parcial.
razones de cambio.
 Desarrollo de proyectos  Examen de unidad.
4) Identifica y resuelve
ejercicios de integración  Implementar preguntas
 Ejercicios resueltos
indefinida aplicando los en el desarrollo de clases
ejercicios.
conocimientos adquiridos de  Resolución de ejercicios
X  Prueba parcial.
la antiderivada y técnicas de y problemas
 Pruebas objetivas  Examen de unidad
integración, sustentadas en
reglas, principios y teoremas
del cálculo integral.
 Resuelve ejercicios sobre
5) Resuelve ejercicios de  Implementar preguntas en integral definida y aplica en
aplicaciones de integración el desarrollo de clases el cálculo de área, y
definida e integración  Resolución de ejercicios y volúmenes.
impropia, aplicando los problemas  Pruebas escritas y
conocimientos adquiridos de X  Pruebas objetivas examen de Unidad.
la antiderivada y técnicas de  Desarrollo de proyectos Elabora un proyecto
integración y los teoremas  Talleres identificación de experimental (maqueta) en la
fundamentales del cálculo los distintos casos de que se evidencie los
integral. integración conceptos de integral
definida e integral impropia.
6) Resuelve ejercicios de  Grupo de ejercicios
aplicaciones de integración  Resolución de ejercicios resueltos.
definida e integración X  Uso de software  Documentos digitales.
impropia, aplicándolos en el especializado  Prueba parcial.
cálculo de áreas.
 Utiliza el software
7) Fortalece su capacidad de MindManager para
análisis, creatividad y  Mapas conceptuales articular e integrar los
criticidad a través de la X  Utilización de las TICs. conceptos estudiados.
integración de los  Utilización del Aula Virtual
contenidos temáticos. y software matemático en
el desarrollo de proyectos.

5. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

TRABAJO
TOTAL CLASES CLASES CLASES
CONFERENCIAS LABORATORIOS AUTÓNOMO DEL
HORAS PRÁCTICAS DEBATES EVALUACIÓN
ESTUDIANTE

96 30 32 0 16 18 96

6. TÉCNICAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN.

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VERSIÓN: 1.3 5
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VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL

Evaluaciones Escritas 6 puntos


12 puntos
Examen de Unidad 6 puntos
COMPONENTE DE DOCENCIA
Taller de Unidad 2 puntos
4 puntos
Lecciones 2 puntos

COMPONENTE PRÁCTICA DE APLICACIÓN Y


Trabajos en clase 2 puntos 2 puntos
EXPERIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO Deberes 2 puntos


2 puntos

20 puntos

7. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA/ TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL


Análisis matemático I y II:
Eduardo Espinoza Servicios
para estudiantes de ciencias 2008 Español
Ramos gráficos j.j
e ingeniería
Cálculo de una Variable,
Stewart james 6ta 2008 Español Cengage
Trascendentes tempranas.
Cálculo Científico con A. Quarteroni
1ra 2006 Español Springer
MATLAB y Octave F. Saleri
Cálculo integral y series Aguayo, José Primera 2012 Español JC Sáez
Cálculo integral en una González Granada,
Primera 2012 Español Ecoe Ediciones
variable José Rodrigo

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

Jorge Lara Prado y Universidad


Análisis matemático 2011 Español
Jorge Arroba central del ecuador
Edwin J. Purcell, Pearson
Cálculo diferencial e integral Dalevarberg y Steven 2007 Español educación
e. Rigdon
Cálculo de una variable,
trascendentes tempranas. 6ta Stewart James 2008 Español Cengage learning.
edición.
Larson, Hostetler,
Cálculo 2006 Español Mcgraw-hill
Edwards.
Cálculo en una variable García Arcos Joe. 2008 Español López

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8. LECTURAS PRINCIPALES:

TEMA TEXTO PÁGINA

CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL: http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfview


UN ABORDAJE UTILIZANDO EL SOFTWARE er?sid=e72537f7-b696-450f-8a9c-
MAPLE 0adc11fd0de6%40sessionmgr4003&vid=2&hid=4206
UNA HERRAMIENTA DE APOYO A LA http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfview
ENSEÑANZA DEL CÁLCULO DIFERENCIAL E er?sid=ace81803-128a-4e51-9502-
INTEGRAL A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS b644f12be116%40sessionmgr4001&vid=2&hid=420
DE LA INFORMACIÓN Y LAS 6
COMUNICACIONES (TIC)
EL PAPEL DEL PRINCIPIO DE CONTINUIDAD http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfview
DE LEIBNIZ EN EL DESARROLLO DEL er?sid=dc891f29-e064-4609-bc67-
CÁLCULO INFINITESIMAL fec03ebab3fd%40sessionmgr4003&vid=2&hid=4206
IMPACTO DE HERRAMIENTAS MOODLE EN EL http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfview
APRENDIZAJE DE LÍMITES DE FUNCIONES. er?sid=9c7c1468-ac04-4db9-860e-
3db191fdd9c2%40sessionmgr4004&vid=2&hid=4206
UNA INTRODUCCIÓN AL MODELADO A http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfview
TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE LAS PRIMERAS er?sid=5b9a8961-3400-41ac-87a3-
DIFERENCIAS FINITAS Y LA af5793955968%40sessionmgr4003&vid=2&hid=420
EXPERIMENTACIÓN. 6

9. ACUERDOS:

DEL DOCENTE:
 Conocer con amplitud y profundidad el campo académico, científico y práctico de la asignatura y
preparar debidamente la clase actualizando cada tema que se exponga.
 Asistir a clases siempre y puntualmente dando ejemplo al estudiante para exigirle igual comportamiento
 Motivar, estimular y mostrar interés por el aprendizaje significativo de los estudiantes y evaluar a
conciencia y con justicia el grado de aprendizaje de los estudiantes.
 Fomentar en los estudiantes el interés por la ciencia y la innovación tecnológica, propugnando además
una conciencia social que los impulse a conocer la situación económica y social del país, con un sentido
de participación y compromiso.
 Las relaciones con mis colegas deberán estar sustentadas en los principios de lealtad, mutuo respeto,
consideración, solidaridad y en la promoción permanente de oportunidades para mejorar el desarrollo
profesional.
 Contribuir en forma comprometida, con calidad de mi labor educativa, al prestigio y eficiencia de nuestra
institución.
 Promover y mantener el cuidado de las propiedades físicas e intelectuales de la institución, para
asegurar un ambiente propicio para el mejoramiento continuo del proceso enseñanza aprendizaje.

DE LOS ESTUDIANTES:
 Ser honesto, no copiar, no mentir ni robar en ninguna forma.
 Respetar al docente, a sus compañeros, la infraestructura física y tecnológica de la institución.
 Entregar los trabajos en la fecha indicada
 Demostrar honradez y ética en los trabajos de investigación y en las evaluaciones.
 Comprometerse con el aprendizaje continuo.
 Ser partícipe de una educación libre, trabajar en grupo y colaborara en todo sentido con los
demás.
 Comprender y practicar la responsabilidad ética y profesional.

CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3 7
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/14
VICERRECTORADO ACADÉMICO GENERAL

10. FIRMAS DE LEGALIZACIÓN

__________________________ __________________________
Ing. Diego Mauricio Jami Banda Dr. Miguel Ángel Villa
DOCENTE COORDINADOR DE AREA

______________________
Ing. Vicente Hallo
DIRECTOR DE LA CARRERA

CÓDIGO: SGC.DI.321
VERSIÓN: 1.3 8
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN: 23/09/14