REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL

UNIDAD CURRICULAR OBLIGATORIA HISTORIA DE VENEZUELA II

TRAYECTO Y TRAMO TRAYECTO 1 - TRAMO 2
HORAS SEMANALES 2 HORAS
PRELACION COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTO II
CÓDIGO FPI-POL-115

DESCRIPTOR

Esta unidad curricular se propone el estudio y reflexión del acontecer histórico de Venezuela,
desde la consolidación de la república hasta llegar a la contemporaneidad, la evolución de las
formas de sistemas políticos, sociales, económicos y culturales tomando en cuenta la visión
de la historia a través de los medios de comunicación. La misma es indispensable para la
formación integral de todos los que participan en los procesos educativos, para la formación
de un ciudadano profesional, en el área de la comunicación social ofreciéndoles las
herramientas necesarias para la comprensión, valoración crítica de sus condicionantes y la
toma de conciencia, sobre la importancia de coadyuvar en el impulso del proceso de
integración e interacción, participación del Estado y la Sociedad en la superación de la
pobreza y la exclusión social. Es por ello que este componente es de suma importancia para
formar actitudes, valores y capacidades inherentes al ejercicio profesional y de la ciudadanía.

PROPÓSITO

Esta unidad curricular cumple con el propósito de favorecer la reflexión y el juicio crítico que
permita la valoración del pasado, la construcción del gentilicio venezolano y la toma de
decisiones que contribuyan a la construcción del país.

OBJETIVO GENERAL

Analizar de forma crítica y reflexiva las causas y consecuencias de los hechos históricos más
resaltantes de la historia de Venezuela de los siglos XX e inicios del XXI, destacando el
ámbito político, social y cultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1- Acercamiento a los acontecimientos históricos que marcaron el inicio del Siglo XX
2- Estudiar las causas y consecuencias que trajo el paso de la Venezuela rural a la
Venezuela petrolera.
3- Analizar los cambios político-sociales del 1935 hasta 1950 en Venezuela
4- Evaluar los cambio político-sociales desde 1950 hasta 1998 y la llamada Cuarta
República (Cronología Presidencial)
5- Ascenso al poder de Hugo Chavez, (cambios constitucionales, nuevo mapa político
venezolano)
6- Estudiar los acontecimientos político-económico de Venezuela entre 2002-2016 y mas)
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ESTRUCTURA DE LA UNIDAD CURRICULAR

UNIDAD DIDÁCTICA I: VENEZUELA REPUBLICANA. 1830-1898

·Mapa político para 1830.

·Hegemonía Paecista: Revolución de la Reforma; Civilismos vs Militarismo; Fundación del
Partido Liberal y del Periódico “El Venezolano” 1840, por parte de Antonio Leocadio
Guzmán y otros.
·Génesis del Poder Popular: Ezequiel Zamora, Rebelión Campesina 1846.
·Ascenso al poder de los hermanos Monagas 1848-1858.
·Crisis del Feudalismo (Abolición de la esclavitud) 1854.
·Guerra Federal 1859-1863: Características general.
·Triunfo Liberal e implantación del liberalismo económico.
·Hegemonía Guzmancista 1870-1888
·Caída de la hegemonía Liberal 1888-1988.

UNIDAD DIDÁCTICA II: HEGEMONÍA ANDINA

· Nuevas ideas políticas: Revolución Liberal Restauradora.

· Hegemonía de Cipriano Castro. 1898 -1908
· Continuidad del modo de producción feudal.
· Implantación de la Doctrina Monrroe.
· Hegemonía de Juan Vicente Gómez 1908-1935.
· De una a otra Venezuela: Del modo de producción Feudal al modo de producción
Industrial.

UNIDAD DIDÁCTICA III: VENEZUELA POST GOMECISTA.1935-1945

·Transición política: Génesis del proyecto democrático.

·Gobierno de Eleazar López Contreras: características generales 1936-1941.
·Gobierno de Isaías Medina Angarita: características generales 1941-1945
·Cristalización de las ideas democráticas.
·Pérdidas de las ideas democráticas: trienio adeco, ascenso y derrocamiento del Presidente
Rómulo Gallegos.
·Supremacía del poder militar 1948-1958.

UNIDAD DIDÁCTICA IV: DEMOCRACIA REPRESENTATIVA

·Pacto de Punto Fijo: hegemonía de Acción Democrática.

·Gobierno de Rómulo Betancourt 1960-1964: surgimiento de movimientos subversivos.
·Modo de producción capitalista e implantación de políticas neoliberales.
·Individualismo político.
·Gobierno de Raúl Leoni 1965-1969: características generales.
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·Gobierno de Rafael Caldera 1970-1974: características generales.
·Gobierno de Carlos Andrés Pérez 1974-1979: nacionalización de la industria nacional;
Venezuela saudita; continuidad de las políticas neoliberales.

UNIDAD DIDÁCTICA V: NUEVO MAPA ECONÓMICO

·Gobierno de Luís Herrera Campins 1984- 1989: características generales.

·Devaluación del bolívar: viernes 18 de Febrero de 1983.
·Continuidad de las políticas neoliberales a través del Fondo Monetario Internacional y el
Banco Mundial.
·Régimen de cambio diferencial.
·Gobierno de Jaime Lusinchi 1984-1989: características generales.
·II Gobierno de Carlos Andrés Pérez 1989-1993: consecuencia de la aplicación de las
políticas neoliberales (27 de Febrero de 1989 “El Caracazo”).
·Expresión cívico militar del 4 de Febrero de 1992 dirigidas por el Comandante Hugo
Chávez; expresión cívico militar del 27 de Noviembre de 1992, dirigidas por el
Contralmirante Hernán Gruber Odremán.
·Destitución del Presidente Pérez el 20 de Mayo de 1993; sustituido por el Doctor Ramón J.
Velásquez.
·II Gobierno de Rafael Caldera 1994-1998: características generales; crisis bancaria,
desnacionalización de las industrias básicas del Estado.

UNIDAD DIDÁCTICA VI: DEMOCRACIA REPRESENTATIVA Y PROTAGÓNICA (MODELO

DE ESTADO SOCIALISTA)

·Surgimiento del proceso constituyente como expresión del poder popular.

·Nueva Constitución Nacional (1999).
·Sistema de inclusión política.
·Nuevo modelo educativo: Desde la educación inicial hasta la educación universitaria.
·Rescate de las Industrias Básicas del Estado.
·Reacción de los grupos económicos hegemónicos a la idea del nuevo Estado socialista:
Golpe de Estado del 11 de Abril de 2002; Sabotaje petrolero; manipulación mediática.
·Respuesta por parte del Estado: Nueva Geometría del Poder.
·Reacción del imperialismo norteamericano en contra a la aplicación de la nueva.
·Situación político social luego del 2004, consolidación del Chavismo?
·Elecciones presidenciales 2006, triunfo de Hugo Chávez y su incidencia en el Continente
americano.
·Reforma Constitucional 2007, derrota o avance del chavismo.
·Enmienda Constitucional 2009, paso al reelección de cargos públicos en Venezuela
(comienzo de una nueva era democrática)
·Victoria de Hugo Chávez, primer presidente reelecto en la historia republicana de
Venezuela.
·Planes estratégicos de la patria 2007-2013 y 2013-2019.
·Triunfo de Hugo Chávez 07 de Octubre 2013. Enfermedad del presidente Hugo Chávez y
posterior muerte del presidente.
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·Nueva convocatoria a elecciones presidenciales en Venezuela.
·Triunfo de Nicolás Maduro, continuidad de la agenda socialista en Venezuela
·Triunfo de la derecha venezolana en la Asamblea Nocional venezolana.
·Nuevo mapa político venezolano (Socialismo Vs Capitalismo)

ESTRATEGIA DIDACTICA
Se propone la recopilación de autores y temas adscritos al contenido programático en las
siguientes fases:
- Investigación
- Lectura
- Discusión
- Conclusiones
- Compilaciones

El estudiante entregará al final del tramo un portafolio.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

En esta unidad curricular las estrategias de evaluación tienen como propósito recabar, de
manera permanente, información formal e informal para valorar rasgos determinantes de los
aprendizajes que están alcanzando los estudiantes. Con la aplicación de éstas se pretende
observar y comprender los resultados, procesos, desempeños, acciones, creaciones que
demuestran los educandos. Esta información la obtendrá el docente durante el curso para
orientar y ayudar al estudiante en sus aprendizajes y para cambiar estrategias didácticas, si
los resultados no son favorables. Además, el estudiante recibe esa información a tiempo para
tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de
evaluación debe tener un porcentaje valorativo no mayor de veinte a veinticinco por ciento
(20% – 25%) del total por cohorte.
Este se planificará según las exigencias de cada grupo. Se recomienda evaluar en cada
sesión de clases para así diagnosticar si el estudiante está comprendiendo los contenidos
que se están abordando. Se sugiere partir de un diagnóstico interactivo para una
evaluación cualitativa y continua que tenga como expresión final la nota cuantitativa que
demanda la Universidad Bolivariana de Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria

Descripción de evaluativa:
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Primer parcial

Segundo parcial

Explosiones Grupales

Trabajos Escritos

Trabajo Final (se sugiere para este punto un producto comunicacional, en otras
palabras como trasladar al terreno comunicacional: mico audiovisual, radiofónico,
revista, periódico, entre otros recursos)

PD. La evaluación corresponde al 100% de a misma.

BIBLIOGRAFÍA

Briceño Mario. Tapices de Historia Patria.

Brito Figueroa F. Historia Económica y Social de Venezuela.
Larrazabal Carlos. Venezuela Esclava y Feudal.
Salcedo Bastardo. J.L. Historia Fundamental de Venezuela.

Velásquez, R J, El Liberalismo Amarillo.

Pocaterra J R. Memorias de un venezolano en la decadencia.

Uslar Pietri A. Cuéntame a Venezuela.

Historia gráfica de Venezuela XII Tomos.

Diccionario de Historia de Venezuela. Fundación Polar. IV Tomos.

Betancourt R. Venezuela política y petróleo.

Gil Fortoul J. Historia constitucional de Venezuela. XIV Tomos.

Instituto geográfico venezolano Simón Bolívar, Carcas Venezuela

Atlas geográfico de Venezuela.

En la web:

Venezuelatuya.com

Diccionario de Historia de Venezuela. Fundación Polar.

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Goggle Académico, cita de autores y textos especializados.

Documentales relacionados con la Historia Contemporánea de Venezuela.

Material didáctico para ser discutido en el aula de clases.