Instrucciones de las actividades Etapa Inducción

Actividad 0

Fase orientadora

Objetivo:

El objetivo de esta actividad es dar la bienvenida a los aprendices; contextualizar al

grupo sobre el SENA y sobre el programa de formación junto con su metodología.

Esta actividad se llevará a cabo a través de la herramienta Collaborate y se debe

programar desde el comienzo por medio de los anuncios, los cuales encontrará
configurados en el espacio correspondiente, con la opción de cambiar fechas y
horas de dicha sesión en línea.

Antes de la actividad se debe recordar la lectura y consulta de los materiales de

estudio.

Desarrollo de la actividad:

Foro Social

1. Presentación de cada uno de los participantes (instructores, aprendices y

consejero académico virtual), la secuencia es iniciada con la presentación del
instructor (a) a manera de ejemplo en donde incluye nombre, trayectoria
profesional, pasatiempos y expectativas frente a la formación.

2. Dar solución a la pregunta: ¿Cuáles son las razones por las que elegiste este
programa de formación?

“Recuerde que la inducción tiene como objetivo que el aprendiz adquiera nociones
precisas acerca de la formación profesional integral SENA, bajo la modalidad virtual,
por ello es importante que como su instructor (a) le dé claridad desde el inicio sobre
el proceso de enseñanza-aprendizaje que iniciará”.

La información adicional que necesita para llevar con éxito la sesión en línea, la
encuentra en el espacio de materiales de estudio y en la guía de aprendizaje.

Resumen de las actividades y recursos de la inducción:

 MATERIAL
RECURSOS
FASE ANUNCIO DE ACTIVIDADES
ADICIONALES
ESTUDIO
Videos
Bienvenida y
instructivos
programación Sesión en línea Guía del
Orientadora manejo de la
sesión en Foro Social instructor
plataforma
línea 1
blackboard
Actividad
Instrucciones interactiva
Demo
de trabajo de Guía de Guía del
Técnica plataforma
la Ruta de aprendizaje instructor
blackboard
Exploración - Archivo de
respuestas
Documentos:
 Hábitos
Instrucciones
de
para el Foro temático
estudio
desarrollo del Documento Guía del
Académica  Roles de
foro temático: con el Estudio instructor
los
Estudio de de caso
actores
Caso
del
proceso
Finalización Sesión en línea
de la Documento de
inducción con Documento los integrantes
Guía del
Organizativa la Trabajo de cada grupo,
instructor
programación colaborativo junto con el rol,
de la sesión datos de
en línea 2 contacto etc.

1. Despeje de dudas e inquietudes.

Actividad 1

FASE TÉCNICA
Ruta de Exploración

Objetivo:

El objetivo es reconocer el ambiente, familiarizarse con los recursos existentes e

identificar las características de la Formación Profesional en la modalidad virtual y
a distancia, junto con sus actores.

Esta actividad se lleva a cabo a través del espacio actividades, en formato

interactivo.

La solución a las preguntas se debe desarrollar en el documento Word ubicado en

actividades.

Desarrollo de la actividad:

1. Realizar la lectura de los materiales de estudio

2. Realizar las lecturas presentadas en el espacio “Material de estudio”
3. Observar los videos de apoyo ubicados en el espacio “Material de Estudio”
4. Revisar el material interactivo “La ruta de exploración” ubicado en el espacio
“Actividades”.
5. Contestar en un único documento Word, las preguntas propuestas en cada
estación, enviando esta evidencia por el enlace correspondiente ubicado en
el mismo espacio.

Respetado instructor (a), la ruta de exploración consta de 8 estaciones, cada una

de ellas tiene entre 1 y 2 preguntas que debe solucionar el aprendiz con la
navegación de su Ambiente Virtual de Aprendizaje.

En total se deben responder 14 preguntas muy sencillas en un documento de Word

que se ha dispuesto en el espacio de “Actividades”, el cual contiene dichas
preguntas. A continuación se nombra cada una de ellas:

ESTACIÓN 1: LA PRIMERA IMAGEN

Responde las siguientes preguntas sin ingresar a ningún enlace o botón del menú
principal:

1. ¿Qué observas al momento de ingresar?

2. ¿Qué información se refleja y para qué sirve?

ESTACIÓN 2: ¿QUÉ VOY A ESTUDIAR?

Navega por el menú principal de la plataforma blackboard, ingresa al espacio

información del programa y escribe los elementos que encontraste allí.

ESTACIÓN 3: ¿QUIÉN ES MI INSTRUCTOR?

Navega por el menú principal de la plataforma blackboard, ubica el enlace que

contiene la información de los instructores y documenta:

1. Nombre de tu instructor virtual

2. Correo electrónico

3. Centro de formación al cual pertenece

ESTACIÓN 4: ¿CÓMO ESTUDIO CADA TEMA?

Navega por el menú principal de la plataforma blackboard y documenta:

1. ¿En dónde se encuentran los documentos que debes estudiar?

ESTACIÓN 5: ¿CÓMO ENVÍO LAS ACTIVIDADES?

Navega por el menú principal de la plataforma blackboard y describe los pasos que
se deben seguir para el envío de una actividad dentro del ambiente virtual.

ESTACIÓN 6: ¿CÓMO PARTICIPO EN LOS FOROS?

Ingresa al espacio Foros de Discusión y describe:

1) ¿Qué tipo de foros encuentras en ese espacio?

2) ¿Cuál crees que es el objetivo de cada uno de los foros?

ESTACIÓN 7: QUIÉN ME ORIENTA

1) Menciona ¿Qué función desempeña el Consejero académico virtual?

2) ¿En qué espacio se encuentra el consejero académico?

3) Redacta tres preguntas que le podrías formular.

ESTACIÓN 8: CÓMO INGRESO A LAS SESIONES EN LÍNEA

Ingresa al enlace Materiales de Estudio, ubica los videos instructivos para las
sesiones en línea y responde:

1) Nombra por lo menos tres (3) recomendaciones para ingresar a las sesiones
en línea sin ningún contratiempo.

Recuerde orientar al aprendiz en la primera sesión en línea y durante el transcurso

del proceso por medio del foro dudas e inquietudes.
Actividad 2

Fase Académica

Estudio de Caso

Objetivo:

Esta actividad tiene como propósito afianzar los procesos de autorregulación e

identificación de los diferentes roles dentro de la plataforma, mediante la lectura y
resolución de un estudio de caso, en el cual se plantea al aprendiz una situación
real que podría enfrentar durante su proceso formativo y que tendrá que resolver a
partir de su punto de vista, análisis y material de apoyo.

Desarrollo de la actividad

1) Realizar las lecturas presentadas en el espacio “Material de estudio”

2) Realizar la lectura del estudio de caso:

Pedro Pérez es colombiano, tiene 22 años y trabaja como auxiliar de bodega en una
empresa del sector Textil, aunque se siente cómodo con su trabajo, le gustaría
estudiar algo que le permitiera ascender laboralmente y fortalecer su hoja de vida,
justo por esos días se encuentra con un amigo quien le cuenta sobre la oferta de
programas de formación titulada virtual del SENA y le explica que ésta modalidad
cuenta con horarios flexibles que le permiten alternar las actividades académicas
con las laborales y que además cuenta con el apoyo del equipo de instructores
quienes lo orientarán en todas las dudas e inquietudes que le surjan.

Al conocer la información Pedro decide inscribirse en el programa de formación que

considera más adecuado a su perfil, después de unos días de realizar el proceso
de matrícula recibe un correo electrónico que contiene la ruta de acceso a la
plataforma, el nombre del programa, número de ficha y datos de contacto del
instructor asignado a su proceso formativo.

Luego de leer el correo Pedro siente temor al comenzar esta nueva etapa en su
vida, ya que no tiene mucha experiencia ni habilidad con el computador, razón por
la cual decide contactarse con el instructor líder para solicitar apoyo, una vez
despejada las dudas, Pedro logra participar con éxito en las actividades de
inducción propuestas.

Al terminar satisfactoriamente la etapa de inducción, Pedro es asignado a la fase

lectiva en donde nuevamente revisa el espacio de forma rápida y encuentra las
actividades a realizar, allí se entera además que debe conformar un equipo de
trabajo y formular un proyecto, lo cual lo confunde un poco y en consecuencia
decide dejarlo para el fin de semana.

Esta situación ya completa 15 días y en vista de que Pedro no responde a las

comunicaciones enviadas por el equipo de instructores debido a que justo por esos
días le son asignadas nuevas responsabilidades en su trabajo, en la semana
siguiente es contactado telefónicamente por el instructor con el fin de saber que
sucedió y en que le puede ayudar.

Pedro le comenta la situación y se compromete a ponerse al día lo antes posible.

Efectivamente esa noche ingresa a la plataforma, participa en los foros y descarga
las actividades y materiales para trabajar en ellos en sus ratos libres.

Sin embargo, con el paso de los días se da cuenta que le hace falta más dominio
en el manejo de la plataforma y que debe disponer de tiempo adicional para reunirse
con su equipo de trabajo. Pedro presenta algunos inconvenientes familiares, esto
representaba menos tiempo para dedicar al programa de formación lo cual lo lleva
a tomar la decisión de retirarse.

Ahora que conoce las causas que llevaron a Pedro a tomar dicha decisión ¿Qué le
recomendaría para no desistir de la formación? Formule por lo menos 2 alternativas
o propuestas de solución, teniendo en cuenta las variables presentadas en el caso
y el material de estudio (Justifique su respuesta)

 Situación familiar
 Situación laboral
 Compromiso académico
3. Escriba su participación a través del espacio foro de discusión en el enlace: Foro
temático “Estudio de Caso”.

“Recuerde revisar el material de estudio, el cual le permitirá argumentar su

respuesta”
Actividad 3
Fase Organizativa
“Conformación Equipos de Trabajo”

Objetivo:
El objetivo de esta actividad es la conformación de equipos de trabajo, la
conclusión de la etapa de inducción y la presentación de la etapa lectiva.

Desarrollo de la actividad:
Esta actividad se realizará a través de la herramienta Collaborate, se debe
informar a los aprendices el día y la hora. Además recomendar la lectura del
material de estudio “Trabajo Colaborativo” recalcando su importancia.
Es importante que como instructor (a) contextualice al aprendiz en el reto que
emprenderá en la formación virtual y a distancia.

Las actividades a desarrollar en la segunda sesión en línea son:

1. Solución a dudas e inquietudes presentadas durante la etapa de inducción.
2. Conformación de equipos de trabajo: se realizará la conformación de equipos
de trabajo mediante una actividad lúdica que será guiada en la reunión virtual.

Propuestas para la conformación de equipos de trabajo:

- Dependiendo la cantidad de aprendices inscritos, escribir una región por cada
grupo y pedirles que escriban cuidadosamente su nombre en el grupo que más
prefiera.
- Matemático. Este método tiene muchas variantes. Se da a los estudiantes un
problema matemático y se les pide que lo resuelvan, luego identificar a los
estudiantes que tienen respuestas similares y formen un grupo
- Áreas geográficas. Liste países o estados y deje que los estudiantes se agrupen
de acuerdo con los lugares que les gustaría visitar. Algunas variantes podrían ser
agruparlos de acuerdo al lugar que menos les gustaría visitar, similares de
acuerdo al

3. Después de conformados los grupos, el instructor (a) explicará la actividad

grupal que deben realizar:

Generar un documento de Word donde se describa:

  Nombre de los integrantes del equipo
 Datos de contacto y perfil de cada uno
 Posible tema del proyecto
 Roles de cada uno de los participantes
 Herramientas de comunicación que serán utilizadas
 Horarios establecidos de reuniones
 Compromisos

Los Grupos se deben organizar teniendo en cuenta la herraminta WIKI y se deben

conservar al iniciar la etapa lectiva, si se llegan a presentar inconvenientes, el
instructor en mediación con el aprendiz le dará el manejo necesario.

Es importante aclarar a los aprendices que: Aunque esta actividad es grupal, cada
integrante debe enviar de forma individual el documento por el enlace
correspondiente, ubicado en el botón “Actividades”

4. Recomendaciones sobre la etapa lectiva: metodología de trabajo y uso del

cronograma de actividades.

Yasmid Osorio Pinilla

Líder