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COMITÉ DE TRABAJO EDUCATIVO

SOCIAL

Director:
Ramón Ernesto Zelaya

Secretaria:
Oneyda Elizabeth Amaya

Asesores:
Denia Maritzol Moreno
Taylor Thomas Samuel

Representante Padres de Familia:


Romalinda Calderon Taylor

Representante de Estudiantes:
Garlito Cresencio Maslen

Coordinadora Trabajo
Educativo Social:
Eda Lizbeth Echeverría
II. INDICE

I- PORTADA

II- INDICE

III- INTRODUCCION

IV- PRESENTACION DEL PROBLEMA

V- CARACTERISTICAS DE LA COMUNIDAD,

SEGÚN SU NECESIDAD FISICA

VI- SERVICIO SOCIAL REALIZADO

VII- CONCLUSIONES

VIII- SUGENRENCIAS

IX- BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS


III. INTRODUCCION

La basura es un problema de todos los ciudadanos.


Pretender a aspirar a que solo las autoridades lo
resuelvan, constituye una verdadera utopía.

Por ello, muchos son los que piensan o creen que su


procesamiento se utilicen herramientas o equipos
de última tecnología.

Los ciudadanos pueden además de contribuir con la


clasificación previa hecha en sus hogares en el
cumplimiento de la recolección, de tal modo que se
mantenga la aldea más limpia y no ocurran
infecciones e incluso muertes por enfermedades
endémicas.

Si bien es cierto que Honduras es un país


subdesarrollado, debería por lo menos recolectar la
basura con camiones que la transporten a un
crematorio; servicio que deberían prestar las
alcaldías municipales en todo el país.
IV. PRESENTACION DEL PROBLEMA

La presentación del problema, se basa en una forma


de gestión de los residuos sólidos a nivel local,
involucrando a los gobiernos municipales,
estudiantes y sociedad civil.
Centrándose en afrontar el problema de los
residuos desde su origen hasta la utilización de la
misma.
Esta idea parte del hecho de que el crecimiento
desmesurado de los residuos de nuestra sociedad
cada vez mas consumista y cada vez mas
derrochadora y productora de residuos, está
poniendo en peligro la capacidad de los recursos
naturales para proveer nuestras necesidades y las
de las generaciones futuras.
El proyecto es un planteamiento de una nueva
filosofía que exige cambios de raíz, siendo el
objetivo principal un sistema que dirija la
recuperación de los residuos en vez de su
eliminación, involucrando a todos los actores del
problema.
V. CARACTERIZACION DE LA COMUNIDAD
SEGÚN SU NECESIDAD BASICA
La comunidad de Alabar, pertenece al Municipio de Puerto Lempira en el
Departamento de Gracias a Dios, se encuentra ubicada en la aldea de
Kaukira, cuenta con aproximadamente 2,400 habitantes.
En el aspecto económico podemos decir, que la mayoría de la población
no cuenta con un trabajo estable que le provea los ingresos necesarios
para la manutención del hogar; con solamente una producción anual, para
consumo.
En el aspecto de salud podemos decir, que la acumulación de basura
provoca focos de infección, proliferación de plagas y enfermedades
gastrointestinales, respiratorias y micoticas. La acumulación de basura en
la casa, la escuela, terrenos baldíos, calles, drenajes y los tiraderos dan
como resultado sitios insalubres.
Entre las principales enfermedades producidas por la acumulación de
basura se encuentran las gastrointestinales, como infecciones de
estomago e intestinos, la amibiasis, cólera, diarrea y tifoidea entre otras.
El único recurso con que cuenta la comunidad, es un centro de salud, en el
cual trabajan solamente un medico, dos enfermeras y 1 promotor de
salud; para enfrentar los problemas de salud e higiene.
La comunidad cuenta con aproximadamente 250 viviendas, construidas
en su mayoría de madera de pino, no cuenta con el servicio de agua ni
electrificación. También cuenta con un Centro de Educación Básica de 1ro
a 9no grado, 1 Jardín de Niños con aproximadamente 419 alumnos en
primaria y 57 en nivel de preparatoria; atendidos por quince docentes, 11
maestros de educación primaria, y 4 Profesores de Educación Media, con
su especialidad en Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Estudios
Sociales respectivamente.
Existe un Patronato de Desarrollo Comunal, Sociedades de Padres de
Familias, que no son funcionales. También cuenta con 5 Iglesias o Centros
religiosos, podemos decir que la población en su mayoría es cristiana.
JUSTIFICACIÓN
En el marco del Acuerdo Ministerial No. 0407-SE-2014, a partir del 2015, el trabajo
educativo social se ha desarrollado a través del Plan Nacional de Alfabetización
Obligatoria, Atención del Regazo Escolar y la Educación Popular HONDURAS
2014-2017, mediante la campaña “Honduras Aprende, una Vida Mejor”, como parte
de la universalización de la educación básica de jóvenes y adultos en regazo escolar,
por tanto esta directriz sigue vigente porque conlleva la consecución de una meta de
país, corresponsabilidad de todos, como es la erradicación del analfabetismo.

Asimismo, conforme lo establecido en el Acuerdo Ministerial 0407-SE-2014. Para el


año lectivo 2017, se apertura el abanico de espacios para propuestas en el
componente de Educación Popular, específicamente en el tema de Educación y Salud
ambiental, con un enfoque hacia los Derechos Humanos, como una oferta más
completa e integral que reúna con las demandas y aspiraciones del Trabajo Educativo
Social (TES).

En tal sentido, la Educación Ambiental (EA): Es un proceso continuo de comunicación


y transformación del individuo y la sociedad, para construir un nuevo estilo de vida,
fomentando conciencia ambiental en el uso racional de los recursos.

Según la OMS la salud ambiental está relacionada con todos los factores físicos,
químicos y biológicos externos de una persona es decir, que engloba factores
ambientales que podrían incidir en la salud y se basa en la prevención de las
enfermedades y en la creación de ambientes propicios para la salud.

Se pretende lograr en los educandos del Trabajo Educativo Social (TES), la generación
de proyectos para el cuidado y preservación del ambiente, para alcanzar la formación
integral de la juventud hondureña con un sentido pertenencia sobre educación y salud
ambiental, la aplicabilidad de valores que le permitan visualizar su compromiso con la
naturaleza. Debiendo incluir que a raíz de los efectos nocivos que se generan en el
ambiente conduce a la proliferación de enfermedades transmisibles como ser aquellas
que se generan por vectores (Zika, Chikungunya, dengue), a s vez que los educandos
puedan realizar análisis de las causas de los daños ambientales y lograr la
participación de la comunidad educativa brindando propuestas de solución para la
toma de decisiones. Estos mecanismos de acción se pueden fortalecer en la población
estudiantil beneficiada a través de la inclusión de las temáticas de saneamiento
ambiental, manejo adecuado de residuos, creación de viveros, charlas, reforestación,
medidas de control de incendios, limpieza y mantenimiento de áreas previamente
identificadas, campañas de limpieza, conservación y mejoramiento de cuencas
hidrográficas. Es por ello que se considera la necesidad de incluir dentro del Trabajo
Educativo Social (TES), el componente de Educación y Salud Ambiental.