PLANIFICACION ANUAL CUARTO GRADO

EXPRESION ARTÍSTICA

CONTENIDOS
COMPETENCIAS DE EVIDENCIAS DE CONTENIDOS PROCEDIMENTAL Y ACTIVIDADES CRITERIOS DE
AREA LOGROS DECLARATIVOS ACTITUDINAL SUGERIDAS EVALUACION
1.- Aplica los principios 1.1. Expresa, Componente: 1.1.1. Imitación vocal Actividades que se 7Se evalúan los
rectores de las oralmente, por medio Percepción y de los sonidos que sugieren contenidos curri culares,
disciplinas artísticas en de gestos y de Experimentación de percibe del ambiente que 1. Organizar actividades los cuales pueden ser
sus tareas movimientos, su nivel Sensaciones le rodea. en las que los y las
cotidianas. de estudiantes se vean en Declarativos,
percepción. 1. Expresión se 1.1.2. Ejecución de la necesidad de comprenden hechos,
diversas emociones movimientos corporales usar pulsos, silencios y conceptos, datos y
y estado de ánimo. que indican su otras distribuciones principios –
1 percepción de rítmicas en la ejecución, “Saber qué”
secuencias rítmicas. demostrar
confianza y gozo al Procedimentales,
2. Valorización del 1.1.3. Participación en mover su cuerpo en comprenden
sonido y la imagen 1 actividades grupales forma rítmica y procedimientos,
durante los cuales se coordinada, producir habilidades, destrezas,
establece ambientaciones sonoras entre otros – “Saber
3. Investigación comunicación mediante para acompañar hacer”
sobre la ejecución de imágenes.
manifestaciones secuencias rítmicas 2. Promover situaciones Actitudinales,
culturales I, 3 emitidas con en las que los y las comprenden actitudes y
1.2. Establece los 4. Audición e diferentes partes del estudiantes tengan que valores, aprender a
efectos de la luz y del interpretación de cuerpo establecer la relación convivir con otros y
color en la expresión canciones 2 3 de ritmos corporales e otras – “Saber
artísticavisual. 5. Apreciación 1.2.1. Reconocimiento instrumentales con ser”
estética de material de la luminosidad u textos poéticos (ritmo
literario y oscuridad del color y sus musical y ritmo de Vista la evaluación como
audiovisual 1,2 1, 3 gradaciones (Valor del la palabra). una actividad continua,
3 color) 3. Fomentar el canto puede ser considerada
6. Cuidado de los utilizando pistas como un proceso en el
materiales 2 -- 4 1.2.2. Descripción de instrumentales en que participan tanto los
7. Determinación de los efectos de la luz y el sincronía con su cuerpo y las estudiantes como
similitudes, color. o los y las
diferencias de las instrumentos, el canto docentes:
culturas -- 3 4 1.2.3. Descripción del con alineación y
8. Diferenciación significado de formas, precisión rítmica, crear Autoevaluación: el
entre los códigos colores, señales y letras diferentes a sujeto verifica su propio
naturales y símbolos (Señales de canciones conocidas. desempeño.
artificiales 1 tránsito). 4. Fomentar hábitos de
9. Ejercitación visual limpieza pidiendo a los Coevaluación: el sujeto
y auditiva de los 1.2.4. Experimentación y las alumnas que laven participa en la
signos 1 con respecto a la sus manos evaluación que otros
10. Realización de producción de colores y antes y después de hacen de su desempeño
movimientos 1 1 con la mezcla cada actividad artística, y a la vez en el
11. Apreciación de los mismos. limpiar el lugar de desempeño de los
1.3. Aplica los musical y trabajo antes y después demás.
principios del audiovisual 3 1 1 1.2.5. Elaboración libre de usarlo.
 movimiento en las 12. Utilización de la de trabajos en los que se 5. Motivar a los y las Heteroevaluación el o la
actividades de danza danza para expresar manifiesta el uso del estudiantes para que docente planifica, de
en las que participa. creatividad y color, el expresen libremente línea y lleva a cabo el
sentimientos 3 sombreado y la sus emociones ante proceso evaluativo.
13. Apreciación de perspectiva estímulos estéticos con Toma en cuen ta los
las expresiones gestos, movimientos y aportes de la autoevalua
teatral 3 3 1.3.1. Principios del palabras, comenten ción y de la
14. Apreciación y movimiento y ejercicios sobre las impresiones Coevaluación
análisis de un corporales. y sensaciones que
cuadro de autor acumula su memoria
guatemalteco 1, 2 1.3.2. Improvisación: sensorial ante los Técnicas que se
15. Audiciones de movimiento imitativo, estímulos del arte Sugieren
música vocal 3 3 espontáneo y creativo. plástico 1. Registro de
16. Investigación 6. Utilizar observaciones – Listas
sobre instrumentos 1.3.3. Realización de conocimientos y de Cotejo
musicales 3 3 movimientos y ejercicios técnicas artísticas para 2. Registros individuales
17. Investigación antagónicos. reproducir algunas del trabajo realizado
sobre artistas observaciones 3. Escalas de valoración
guatemalteco 1.3.4. Utilización del realizadas en el entorno 4. Representaciones
18. Saberes espacio en donde se y apreciar los colores, escritas o gráficas
tradicionales 3 mueve sin interferir con formas y texturas del 5. Análisis de casos
19. Creación los movimientos de los y entorno. 6. El diálogo
1.4. Utiliza los escénica 3 3 las demás. 7. Propiciar la 7. La entrevista
efectos 20. Origen de la elaboración de 8. La discusión Crítica
escénicos para danza --- 4 4 1.3.5. Participación en mosaicos y collages con 9. Preguntas abiertas y
fundamentar sus juicios 21. Identificación de actividades que implican diferentes materiales cerradas
sobre obras escénicas a material audiovisual movimiento, utilizando del entorno. 10. Resolución de
las que asiste 4 música 8. Propiciar la práctica Problemas
como espectador. Componente: predominantemente de: lecturas corales en 11. Ensayos sobre
Expresión y rítmica. las que se observe el temas de relevancia
comunicación ritmo y la dicción, 12. Informes orales y
artística 1.4.1. Utilización de los práctica depersonajes, escritos sobre
22. Significado de signos y efectos ejercitar trabalenguas y experiencias personales
códigos para escénicos: percepción utilizar la mímica, o de trabajo
graficar música. 1 1 del movimiento gestos y palabras 13. Determinar la
1 de la imagen con la vista para interpretar participación de cada
23. Ideas o el oído, de la distintos estados de niño o niña en el trabajo
iconográficas en la graduación de la luz y la ánimo. 9. Organizar de equipo
realización de música que se traslada al actividades que lleven a 14. Propiciar la
afiches, carteles y público o a un ambiente los y las estudiantes a: identificación y la
letreros 1 determinado, de la utilizar el movimiento reflexión sobre los
24. Realización de organización interna de para procesos seguidos para
ejercicios de la obra, entre otros. la expresión, contar una llevar
oratoria, lectura y historia (principio, a cabo el trabajo
de poesía 1 1.4.2. Identificación de medio y fin) por medio personal o colectivo
25. Descripción del los diferentes roles que de la danza, jugar 15. Promover el uso de
significado de las desempeñan los que con su cuerpo y el cuadernos de expresión:
2.- Utiliza los diversos danzas 2 participan espacio en el escenario, Un cuaderno o fólder
lenguajes artísticos 26. Reproducción de en obras teatrales: experimentar con hojas en
para expresar sus videos 2, 3, 4 dramaturgo, movimientos libres con donde los niños y las
emociones, 27. Escritura y director, directora, actor, su niñas escriben lo que
sentimientos y dramatización de actriz, técnicos, cuerpo e inventar piensan y sienten.
pensamientos obras teatrales, productor, productora, patrones de movimiento 16. Uso del anecdotario
2.1. Utiliza el canto leyendas y cuentos entre otros. corporal. 17. Uso del Texto
y 32 10. Sistematizar Paralelo
la ejecución 28. Escritura y 1.4.3. Utilización del experiencias que lleven 18. Elaboración de
instrumental para lectura de música sonido en función a los y las estudiantes a pequeños experimentos
expresar sus sencilla. 1 1,2 escénica. reconocer similitudes y o proyectos,
sentimientos 29. Desempeño diferencias entre las acompañados por Hoja
eficiente de 1.4.4. Utilización de danzas de diferentes de
movimiento gestos para indicar culturas. Observación
escénico. 1,2,3 1,2,3 acciones imaginarias en 11. Incluir actividades (planificación, ejecución
2,3 términos de que permitan a los y las y resultados de
30. Ejecución de desplazamiento estudiantes observar actividades específicas)
instrumentos escénico. instrumentos musicales 19. Propiciar
musicales 2, 3 4 3 tradicionales de oportunidades para que
31. Creación de 1.4.5. Análisis del percusión, escuchar los los alumnos elaboren:
obras musicales 3 manejo de la luz en sonidos que producen mapas conceptuales,
32. Seguimiento de función Escénica los instrumentos de diagramas, esquemas,
instrucciones 2 4 3,4 cuerda, viento y otros líneas del tiempo
33. Interpretación 2.1.1. Exploración con de su región, identificar Características de la
estética 2, 3 3 los recursos de la voz los materiales con los Evaluación
34. Participa en (ejercitación de la voz que se fabrican .
actividades como preparación para el y su procedencia y 123
escénicas de la canto). fabricar instrumentos 1. Recrear y reproducir
2.2. Utiliza las artes escuela 2, 3 2 3 musicales nacionales y manifestaciones
plásticas como medio 35. Participación en 2.1.2. Interpretación extranjeros. sonoras, diferenciando
de festividades de la de canciones que 12. Utilizar las los sonidos naturales de
expresión de sus comunidad 3 4 favorecen la celebraciones los artificiales, así como
sentimientos 36. Elaboración de improvisación, e especiales para motivar los agradables de los
un mural escolar 4 movimiento y el juego. a los y las estudiantes a desagradables.
37. Organización de que 2. Interpretar, solo o en
grupos de danza y 2.1.3. Participación en reproduzcan, grupo, mediante la voz o
su clasificación 4 4 4 conjuntos corales a una o gráficamente formas y los materiales sonoros
38. Sistematización dos voces. colores de animales, diversas
de las vehículos, juguetes y improvisaciones que
manifestaciones 2.1.4. Participación en otros contengan
culturales 4 conjuntos objetos del entorno, características de
39. Percepción instrumentales: flauta elaborar arreglos con repetición, variación y
rítmica por medio dulce, marimba, guitarra, flores de papel, contraste.
del tacto 1 percusiones, entre otros muñecas de tusa, 3. Interpretar, con
40. Clasificación de chajaleles materiales sonoros y
las artes plásticas 1 2.2.1. Elaboración de diversos instrumentos
41. Origen y proyectos en los que se sencillos, expresiones
desarrollo de la integran las diferentes musicales
plástica maya 1, modalidades: propias.
42. Aplicación del dibujo, pintura, escultura 4. Evidenciar conciencia
claroscuro, collage y y que incluyan del cuerpo como
mosaico. 1, 3 1 componentes de instrumento para la
43. Observación de multiculturalidad. comunicación de
composiciones emociones,
plásticas 1 2.2.2. Contribución a la ideas y sentimientos.
 44. Educación vial 1 conservación de la 5. Adecuar el
45. Origen y naturaleza utilizando movimiento corporal al
desarrollo de las materiales re - ritmo de la música
2.3. Utiliza la danza culturas indígenas y usables. expresando mediante la
y sus rasgos. 1 1, 4 danza
las artes escénicas 46. Exposiciones de 2.2.3. Participación en espontánea, los distintos
como arte 2, 3 4 actividades que incluyen elementos sonoros
medio de expresión de 47. La voz como un técnicas elementales, percibidos.
sus instrumento musical intermedias y avanzadas 6. Hacer composiciones,
sentimientos 44 de diseño, pintura y según el deseo de
48. Socialización de modelado expresión, trabajando
los conocimientos individualmente o en
de danzas 4 2.2.4. Utilización de las grupo.
49. Clasificación de figuras geométricas en la 7. Manejar técnicas de
imágenes 2 elaboración de la plástica sencillas con
50. Crea montajes maquetas. una adecuada destreza
musicales 3 4 óculo manual.
Componente: 2.2.5. Establecimiento 8. Utilizar el dibujo y la
Iniciación al Criterio de las diferencias en los pintura como medio de
Estético efectos del color al expresión.
51. Producción de utilizar diversos 9. Valorar las
armonías musicales. recursos: crayones, producciones propias y
1 témperas, las de los demás
52. Conocimiento y acuarelas, entre otros. respetando la diversidad
utilización de de puntos
Aplica con pertinencia instrumentos de la 2.3.1. Participación de vista.
los comunidad 3 1 voluntaria en actividades 10. Manifestar actitudes
conocimientos y las 53. Aplicación las de danza y teatro en la de respeto y valoración
técnicas de las artes y distintas técnicas de escuela. hacia las
los saberes diseño plástico 4 1 manifestaciones
tradicionales de su 54. Utilización de 2.3.2. Utilización del artísticas de su
comunidad. texturas presentes cuerpo para la expresión región así como de los
en el entorno de ideas, sensaciones, demás Pueblos que
inmediato. sentimientos y conforman el país.
55. Creación de emociones. 11. Tratar con respeto
texturas utilizando los materiales e
3.1. Utiliza el distintos materiales 2.3.3. Realización de instalaciones
conocimiento de la voz 41 actividades rítmico demostrando que
y de los 56. Utilización de -corporales y ejecución comprenden que
instrumentos propios técnicas mixtas de de melodías constituyen medios que
de su materiales y con su respectiva los ayudan en su
comunidad en la soportes 1 armonización. formación.
ejecución de 57. Realización de
melodías sencillas proyectos 2.3.4. Creaciones
personales 1 musicales propias o
58. Utilización de la colectivas.
proporción y el
movimiento en sus 2.3.5. Ejecución de
diseños 4 2 danzas propias de la
59. Elaboración de comunidad y de otras
recursos musicales regiones del país.
 4
60. Utilización del 2.3.6. Valoración de la
espacio gráfico 1 1 danza como expresión de
61. Elaboración de la identidad y los
proyectos de arte sentimientos del pueblo.
escolar 2, 3 4
62. Contribución a la 2.3.7. Aprecio por el
conservación de la teatro como
naturaleza 2 manifestación de
63. Emite opiniones sentimientos y de
sobre la historia de imaginación de la
la Marimba 3 realidad
64. Organización de
producciones 3.1.1. Exploración
sonoras 4 sonora libre:
65. Participación en instrumental
grupos de
conservación del 3.1.2. Ejecución de
3.2. Aplica técnicas patrimonio cultural instrumentos
bi 2 tradicionales
y tridimensionales en la 66. Identificación de guatemaltecos.
producción de trabajos la música de su
de comunidad 2 3.1.3. Dominio de lecto
artes plásticas. 67. Clasificación de - escritura musical
imágenes 2 (semicorchea y signos de
68. Composiciones prolongación - tresillos,
figurativas y etc.)
composiciones
abstractas 3 3.1.4. Creación de
69. Técnicas arreglos musicales
tridimensionales: espontáneos con
modelado y instrumentos de la
construcción comunidad.

3.1.5. Improvisaciones
sencillas en marimba y
otros instrumentos
propios de la
región.

3.1.6. Valoración de las

3.3. Utiliza sus obras de arte en donde
conocimientos de ritmo se reflejen los saberes
y movimiento al comunitarios.
participar en eventos 62
4.- Promueve, de danza 3.1.7. Valoración de la
creativamente, y teatro en su obra de artistas
proyectos artísticos comunidad, guatemaltecos y
colectivos de acuerdo región y país. latinoamericanos
con su nivel
de desempeño 3.2.1. Apreciación de
 esculturas prehispánicas
con énfasis en los glifos y
los relieves.

3.2.2. Descripción del

efecto que causa el
claroscuro ( Juego de
luces y sombras) en las
representaciones
gráficas.

4.1. Organiza 3.2.3. Identificación de

Producciones sonoras las zonas de luces y
de sombras en una
Manera espontánea. representación: zona
comunidad, región y iluminada, penumbra,
país sombra propia, reflejo,
sombra arrojada.

3.2.4. Elaboración de
trabajos plásticos en los
que se manifiesten las
técnicas de
color y volumen

3.3.1. Aplicación del

ritmo musical al
movimiento corporal.
4.2.Participa como
autor y como 3.3.2. Experimentación
observador en con juegos creativos en
exhibiciones de las actividades de danza
trabajos artísticos en el y de teatro.
aula y en la
escuela. 3.3.3. Clasificación de
las diferentes clases de
danzas desarrolladas en
la región
y el país.

3.3.4. Utilización de la
voz y del movimiento
corporal en la
escenificación de
vivencias de la vida
cotidiana.

4.1.1. Participación en
la organización de
grupos musicales
escolares.
4.3.Participa 4.1.2. Organización de
activamente en la eventos en los que se
organización de interpretan canciones
actividades tradicionales en el
artísticas en el aula, idioma original.
escuela y
comunidad 4.1.3. Asistencia a
eventos de música en
vivo que incluyan tanto
la música vocal como la
instrumental

4.2.1. Valoración de
proyectos artísticos
propios y de los y las
demás.

4.2.2. Identificación de
la obra y de los artistas
guatemaltecos (visitas a
museos y exposiciones
de arte).

4.2.3. Valoración de las

exhibiciones de trabajos
de arte de la región

4.2.4. Asistencia a
eventos en donde se
observen las danzas
propias de la comunidad.

4.2.5. Participación en
representaciones de arte
tradicional y popular de
la
localidad

4.3.1. Organización de
representaciones de
danzas tradicionales de
la comunidad.

4.3.2. Organización de
exhibiciones de trabajos
de artes plásticas en su
aula,
escuela y comunidad.

4.3.3. Promoción de la
socialización de los
conocimientos con
respecto a las danzas de
otros Pueblos
guatemaltecos.

4.3.4. Participación en
foros para discutir
contenidos de la
tradición oral de su
comunidad.

4.3.5. Participación en
foros para discutir la
proyección de materiales
audiovisuales
sobre las artes de los
Pueblos que coexisten en
Guatemala.

4.3.6. Participación
activa en la puesta en
escena de leyendas de la
tradición oral de su
cultura.
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