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I. I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. UGEL :
1.3. Directora :
1.4. Subdirectora :
1.5. Área : Ciencia y ambiente
1.6. Nivel : Primaria
1.7. Ciclo : III
1.8. Grado y Sección : Primero
1.9. Turno :
1.10. Profesores :
En el primer grado de primaria, en el Área de Ciencia y Ambiente se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el tercer ciclo, en función de los
estándares planteados en los mapas de progreso y articular los niveles de logro correspondientes al tercer ciclo.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del III ciclo, de tal modo que se
consolidan los logros del ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente. Para ello, se tendrá como
referencia los indicadores formulados para el grado en las Rutas del Aprendizaje.
Asimismo se abordaran los campos temáticos vinculados a los Mecanismos de los seres vivos (Los sentidos, los rasgos
físicos, el sistema locomotor, los alimentos, entre otros), Biodiversidad, fauna y universo (El hábitat de los seres vivos),
Biodiversidad, tierra y universo (Clasificación de las plantas, clasificación de los animales, plantas nativas y animales nativos)
Materia y energía ( Los materiales de nuestro entorno, Luz, calor, electricidad, sonido, Fuerza, movimiento y suelo.)
Aplica fundamentos de ciencia y tecnología para comprender el mundo y mejorar la calidad de vida
Aplica conocimientos científicos y tecnológicos para comprender, apreciar y aprovechar el mundo natural; contribuir a la
sostenibilidad del ecosistema; mejorar su calidad de vida; tomar decisiones informadas y proponer soluciones a situaciones en
diversos contextos, asumiendo una postura crítica ante la ciencia y la tecnología.
Se desenvuelve con emprendimiento
Busca con pasión la realización de sus sueños en cualquier ámbito de la actividad humana, teniendo en cuenta que ello
demanda creatividad y capacidad innovadora, y que lo que se busca es generar valor para la comunidad. Para lograrlo, debe
trabajar cooperativamente y ser capaz de asumir riesgos, contar con una red de personas que contribuyan a lograr sus metas,
conocerse a sí mismo y el ámbito de su sueño.
Convivencia Democrática
Cultura de Paz
Derechos Humanos
Respeto a la diversidad
V. CUADRO DE COMPETENCIAS
Indaga mediante Busca las causas de un fenómeno que identifica, formula preguntas e hipótesis en las que se relacionan las
métodos variables que intervienen y que se pueden observar. Propone y comparte estrategias para generar una
científicos situación controlada en la cual registra evidencias de cómo los cambios en una variable independiente
causan cambios en una variable dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los
situaciones que
contrasta con información confiable. Comunica la relación entre lo cuestionado, registrado y concluido.
pueden ser Evalúa sus conclusiones y procedimientos.
investigadas por
la ciencia.
Explica el
Justifica, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico, las
mundo físico relaciones que establece entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres
basado en vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los
conocimientos ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra; o entre otras
científicos. comprensiones científicas.
Determina las causas del problema identificado usando diversas fuentes de información confiables y
Diseña y selecciona un parámetro a optimizar y un factor a minimizar para determinar la eficiencia, considera sus
produce destrezas técnicas, el presupuesto y el tiempo disponible; justifica posibles beneficios directos de su
prototipos alternativa de solución. Representa gráficamente su alternativa de solución, usando instrumentos
geométricos e incluyendo dimensiones y unidades de medida
tecnológicos estandarizadas; justifica, con conocimiento científico y fuentes de información confiables, el uso de
para resolver modelos matemáticos sencillos para estimar parámetros, el uso de materiales según propiedades
problemas de su mecánicas y la secuencia de pasos
entorno. a seguir en la implementación, apoyado en gráficos y textos. Realiza los procedimientos de las diferentes
fases según el diseño, selecciona y usa herramientas e instrumentos apropiados para manipular materiales
según sus propiedades siguiendo normas de seguridad: detecta imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos y selección de materiales y realiza los ajustes necesarios buscando alcanzar el
funcionamiento esperado. Explica las bondades y limitaciones de su prototipo, sugiere mejoras o
correcciones para su mejor funcionamiento: estima el parámetro y el factor seleccionados para determinar
la eficiencia. Explica posibles impactos positivos y negativos del prototipo en diferentes contextos.
Comunica en forma oral, gráfica o escrita, en medios virtuales o presenciales, según sus propósitos y su
audiencia, los resultados obtenidos, haciendo uso de términos científicos y matemáticos apropiados.
Construye una Establece relaciones entre el descubrimiento científico, el progreso tecnológico y los impactos en las
posición crítica formas de vivir y las creencias de las personas, describe las limitaciones que se presentan en el trabajo de
científicos y tecnólogos. Justifica su punto de vista basado en el diálogo y las necesidades colectivas,
sobre la ciencia
respecto a posibles situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico,
y la tecnología distinguiendo y considerando evidencias científicas, empíricas y creencias.
en la sociedad.
VI.
nte
mundo.
Unidad I
nuestros
Unidad II
Unidad III
Cuidamos
conocer el
Conocemos
sentidos para
y lo cuidamos
órganos de los
Conocemos los
alimentos para
nuestro cuerpo
responsableme
Duración
6 sesiones
6 sesiones
9 sesiones
x
x
x
Problematiza situaciones.
ciencia.
x
x
x
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES.
x
x
x
información.
x
x
x
x
x
x
pueden ser investigadas por la
Evalúa y comunica.
Comprende y aplica
x
x
x
conocimientos científicos.
Explica el
basado en
científicos.
Argumenta científicamente.
x
x
x
mundo físico,
conocimientos
alternativas de solución.
Diseña alternativas de
solución al problema.
Implementa y valida
alternativas de solución.
Diseña y produce prototipos
Evalúa y comunica la
eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos de su
tecnológicos para resolver problemas de
prototipo.
Evalúa las implicancias del
x
Unidad IV 6 sesiones x x x x x x x x
Exploramos el
lugar donde
viven las
plantas y los
animales.
Unidad V 5 sesiones x x x x x x x x
El Perú y sus
plantas
maravillosas
Unidad VI 4 sesiones x x x x x x x x
La fauna del
Perú una gran
biodiversidad
Los materiales
de nuestro
entorno
Luz, calor,
electricidad y
sonido en
nuestra vida
Unidad IX 5 sesiones x x x x x x x x
La fuerza, el
movimiento y el
suelo en las
actividades
diarias.
DURACIÓN
Bimestre/ Unidad/situación significativa CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
I BIMESTRE
Los sentidos
09 sesiones Los sentidos y sus órganos
Unidad I La vista
El gusto
Cuidamos nuestros órganos de los sentidos para conocer el mundo. La audición Tríptico del cuidado de los
El olfato sentidos
A una niña la operaron de los ojos y debe estar vendada durante una Enfermedades que atacan a los sentidos
semana. Cuido mis sentidos
¿Por qué crees que se debe mantener vendado los ojos después de una
operación?
Unidad II
Conocemos nuestro cuerpo y lo cuidamos responsablemente Así soy Debate:
Somos diferentes
Un compañero de clase que corría por el patio, tropezó y se cayó. Cuando Los rasgos físicos Nuestras diferencias
el profesor de educación física fue a ayudarlo, se dio cuenta que tenía una El sistema locomotor
06 sesiones Maqueta del sistema
fractura en un hueso de la pierna. Nuestros músculos
locomotor
Nuestras articulaciones
Unidad III
Alimentos que te ayudan a crecer
Conocemos los alimentos para tener una vida saludable. 06 sesiones Alimentos formadores o constructores Recetas para una
El agua alimentación saludable
Rosaura observaba a sus compañeros que jugaban futbol y veía que uno de
Recomendaciones para tener una vida saludable
ellos, Juan se caía a cada rato y se lastimaba las piernas.
infantil
¿Por qué Juan se caía permanentemente? ¡Cuidémonos de las enfermedades!
II BIMESTRE
El hábitat de los seres vivos
Unidad IV 06 sesiones Características de las plantas según el lugar donde Álbum de los animales y
viven. plantas del Perú.
Exploramos el lugar donde viven las plantas y los animales.
El hábitat de los animales
Unos pajaritos recién nacidos se encuentran solos en un nido en lo alto Características de los animales según el lugar
de un árbol. donde viven
Características de los animales para la
¿Cómo crees que los pajaritos se alimentan en lo alto de su nido? supervivencia
Unidad V - Plantas nativas de las regiones naturales del
Perú
El Perú y sus plantas maravillosas: - Clasificación de las plantas Elaboran fichas de las
- Plantas medicinales plantas nativas del Perú por
La mayor parte de las personas prefieren utilizar mucha ropa hecha de
- Utilidad del algodón región indicando:
algodón, ya que meste material evita que haya mucha transpiración,
05 sesiones - ¿Cómo cuidar las plantas?
algunas personas utilizan plantas para aliviar el dolor. Dibujo de la planta, Nombre
común, nombre científico,
¿Qué tipo de planta medicinal podríamos usar para el dolor de
hábitat y utilidad
barriga?
Métodos: Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje por investigación, método Inductivo-deductivo,
activo-participativo, analítico-sintético, expositivo-dialogado, heurístico, descubrimiento, científico etc.
VIII. EVALUACIÓN
Competencias Capacidades
Indaga mediante métodos problematiza situaciones
científicos situaciones que Diseña estrategias para hacer la indagación
pueden ser investigadas por Genera y registra datos o información
la ciencia Analiza datos o información
Evalúa y comunica
Explica el mundo físico Comprende y aplica conocimientos científicos
basado en conocimientos Argumenta científicamente
científicos
Diseña y produce prototipos Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución
tecnológicos para resolver Diseña alternativas de solución al problema
problemas de su entorno Implementa y validad alternativas de solución
Evalúa y comunica la eficiencia , confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo
Construye una posición Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
crítica sobre la ciencia y la Toma posición crítica frente a situaciones sociocientificas
tecnología en la sociedad
IX. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de
Educación
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El Comercio
S.A.
- COREFO Libro de área Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- COREFO Guía del maestro Ciencia y ambiente I 2016. Lima
Para el estudiante:
- COREFO Libro de área Ciencia y Ambiente I 2016.Lima
- COREFO Libro de actividades Ciencia y Ambiente I 2016. Lima
- Material TIC
- Recursos en corefonet: webquest
- Power point
- Láminas y material interactivo
- Proyecto vida verde
- Kit de material tecnológico y de laboratorio
- Kit de microscopios
- Kit de laboratorio
- Muestras biológicas
- Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
http:/www.youtube.com/watch?v=63s7ml3fM-l
http:/www.youtube.com/watch?v=zKRfsWsaY-k
http:/www.youtube.com/watch?v=7XSdK_hc1Eo
http:/www.youtube.com/watch?v=F2QHCwjUTcM
http:/es.scribd.com/doc/2160514 /Carta-de-la-Tirra-para-Educacion-Primaria
https//www.youtube.com/watch?v=EON8zqMIFGo
https//www.youtube.com/watch?v=sWVNRVfdEAg
https//www.youtube.com/watch?v=vS7OAEBiW5Q
http://es.scribd.com/doc/2160514/Carta-de-la-Tierra-para-Educacion-Primaria
https://www.youtube.com/watch?v=kExwSKNtxHk
https://wwwyoutube.com/watch?v=JLMGjH-HJLU
https://wwwyoutube.com/watch?v=2qQSMoY-YS8
https://www.youtube.com/watch?v=WMZ8JplvOYM
https://www.youtube.com/watch?v=EZxFvoS1DLK
https://www.youtube.com/watch?v=JruwSng6ei8
http://conteni2.educarex.es/mats/62013/contenido/
https://www.youtube.com/watch?v=WYpV2qli6gM