Evaluación Modular 1

Vínculo emocional

Para realizar tu evaluación modular, sigue las siguientes instrucciones:

1. Elije un grupo en el que te encuentres impartiendo clase y pon en

práctica las siguientes actividades:

El grupo que seleccione fue el de 4 semestre (GPO 407) de

informática del sub modulo programación orientada a objetos

 Usar, por lo menos en tres ocasiones durante la semana,

preguntas que busquen activamente la opinión de los
estudiantes, por ejemplo: “¿Qué opinas de lo que dice el autor
del texto?”, “¿qué opinión tienes sobre este tema?”, “¿qué
opinas de lo que dijo tu compañero/a?”

A partir de un texto sobre conceptos de la programación

orientada a objetos.

Las preguntas fueron las siguientes:

“¿Puede describir con sus palabras que es un objeto (por

ejemplo, un celular)?”

“¿Por favor dígame las diferencias que hay entre una pluma
de tinta tipo gel y otra de tinta normal (por ejemplo, una
PILOT y BIC)?”

Algunos alumnos empiezan a decir, pues que una es azul y

otra negra.
Y oriento, no me describa como es una y como es la otra, sino
qué diferencias encuentra.

Y empiezan a contestar el color, el peso, tipo de tinta, la

altura, etc...

“¿Quién de ustedes me puede ayudar que funciones tiene el

celular y que me explique cómo utilizar una de ellas?”.

Permitir, en algún día de la semana, que los estudiantes elijan

la tarea que les será asignada. Es recomendable que como
docente lleves una lista de propuestas, pero es importante
que la idea surja de los propios estudiantes.

Tareas de investigación de la programación orientada a

objetos, que se asignan a cada equipo:

1. Clase, atributo, funciones.

2. Herencia,

3. Polimorfismo.

Etc.

Mi propuesta es la siguiente para asignarlas.

a) A discreción el docente asigna a los equipos

conformados.

b) Realizar una rifa para asignar tareas.

c) Lanzar una pregunta sencilla sobre una de las tareas y

al equipo que conteste se la asigna.
 d) Permitir que cada equipo discuta que tema
seleccionara y que estén de común acuerdo para llevar
a cabo dicha tarea.

Después, explicarles en que consiste la tarea de

investigación, como van a realizar la exposición por
equipo y como se les va a evaluar y cuando van a
presentar dicho trabajo.

Realizo la siguiente Pregunta

“¿Alguien me puede ayudar como asignar las tareas a

cada equipo?”.

Observe que primero se integraron en equipos de trabajo

de acuerdo a sus gustos, preferencias.

Después, cada equipo decide por el tema que a ellos más

les interesa, cada representante del equipo se acerca a mí
de manera ordenada y registro la tarea que ellos
eligieron.

 En el contexto de la clase, utilizar dos ejemplos de la vida

diaria de los estudiantes en la explicación de algún tema. Para
ello, requieres de un trabajo previo para conocer sus gustos,
afinidades e intereses.

Para conocer los gustos, afinidades e intereses realice una

serie de preguntas dirigidas de forma verbal, pero me han
comentado que existen estrategias muy bien elaboradas para
conocer a los alumnos en este sentido.
 Un ejemplo que utilice fue que, invite a dos alumnos que
estuvieran dispuesto a pasar al frente del grupo y que
describiera las características o atributos de su compañero de
forma bidireccional.

Fue una experiencia vivencial porque todo el grupo estaban

muy atentos en lo que cada uno de ellos expresaba por
ejemplo decían el color de su cabello, el peso, la estatura, etc.

El segundo ejemplo, invite a otros dos alumnos que pasaran al

frente del grupo y que dijera tres funciones de su compañero
de forma bidireccional.

Ejemplos de lo que decían, caminar, bailar, gritar, comer,

dormir, etc.

 A lo largo de la semana, comunicarles a los estudiantes las

expectativas positivas que se tienen sobre ellos como, por
ejemplo: “este puede parecer un ejercicio complicado, pero
ustedes lo sabrán hacer bien”, “confío que les irá muy bien en
el examen porque se han esforzado para este parcial”,
etcétera.

Días antes de la exposición ya sea en el receso o una hora

libre los alumnos se acercaban a mí y me preguntaban que, si
un solo integrante del equipo podía realizar la exposición ya
que cada quien había aportado el material que les
correspondía, les decía que cada integrante debe participar
porque hay un instrumento de evaluación por equipo y que
ellos mismo lo tenían anotado en su cuaderno y les decía
 échenle ganas, si pueden realizar la exposición y les va ir
bien. Otro equipo se acercó y me dijeron que un integrante no
estaba trabajando y lo querían sacar del equipo y les dije
dígale al alumno que quiero platicar con él para buscar una
solución, cuando el alumno se acercó a mí me dijo que no
había podido hacer el trabajo que le correspondía porque
tenía un problema familiar pero que él estaba dispuesto a
trabajar y que se le diera oportunidad de trabajar con ellos
para realizar la presentación, después platique con el equipo y
le hice el comentario y cambiaron de actitud y comprendieron
el problema que el tenia.

2. Después de llevar a la práctica estas actividades responde el

siguiente cuestionario, toma en cuenta las especificaciones de
cada pregunta.

¿Qué prácticas elegiste implementar?

El de una clase centrada en los alumnos, crear un ambiente

favorable para el aprendizaje significativo, conocer las
necesidades de los alumnos, los intereses y metas, esto permite
1 un vínculo de interacción de cordialidad, respeto y de confianza
mutua, esto permite la participación, el dialogo para compartir
la opinión de ellos, para aprender de las experiencias y saber
escuchar.

*Tu respuesta no debe sobrepasar las 60 palabras

2 ¿Por qué elegiste dichas prácticas?
 En un principio hace 25 años mi clase estaban centrada en el
tema, bien podía pasarme la hora presentando conceptos y
resolución de problemas y ellos escribían en su cuaderno,
posteriormente ellos se preparaban para un examen único y
definitivo, esos eran mis alumnos y la mayoría pasaban. Hoy en
día si duro 20 minutos hablando o explicando mis alumnos se
duermen. Ahora la clase debe ser dinámica y participativa, para
que los alumnos sean responsables de su propio aprendizaje.

*Tu respuesta no debe sobrepasar las 80 palabras

¿Observaste alguna diferencia en las actitudes o
comportamientos de los estudiantes? ¿Cuáles?

Al inicio de la sesión clase, uno como docente debemos

preparar las actividades centradas en los alumnos partiendo
primero de una comunicación efectiva y afectiva utilizando un
tono voz suave, dirigiendo a ellos por su nombre y permitiendo
3 la participación activa en donde ellos den su opinión acerca de
un tema de interés y situado a su entorno, se observa que
todos quieren participar ya sea para darse a conocer, sentirse
parte del proceso de aprendizaje y ellos mismos dan cuenta de
sus logros y errores, ello ocasiona cambios de actitud, como
que están más comprometidos en su formación.

*Tu respuesta no debe sobrepasar las 100 palabras

4 ¿Por qué crees que ocurrió o no ocurrió el cambio?
 Primero que nada porque se sienten integrados al grupo,
sienten la confianza al hablar delante del grupo aun cuando
cometan errores y saben que sus compañeros o el docente les
va a orientar o guiar, eso permite que ellos sean más
participativos, que se apropien de su propio conocimiento y
aumenten sus habilidades de comunicación y destreza para
realizar tal tarea porque tienen muy claro que van a investigar,
como lo van a aplicar, como van a presentarlo ya sea por
escrito o una presentación y lo más importante saben cómo se
va a evaluar su trabajo.

*Tu respuesta no debe sobrepasar las 100 palabras

¿Qué otra estrategia podrías implementar para fortalecer los
vínculos emocionales con tus estudiantes?

Últimamente me he dado cuenta que la mejor carta de mi

práctica docente es el alumno porque en él está escrito la forma
en que se les trata de manera respetuosa, que cuando tienen
duda se les aclara de oportunamente, de que ellos seleccionan
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la tarea que más se adapte a sus intereses, se les permite dar
sus propias opiniones sin censuras y que se les toma en cuenta
y los motiva para salir adelante, que les hace ver la realidad de
su entorno y la importancia de estudiar, el respeto a sí mismo y
a sus compañeros.

*Tu respuesta no debe sobrepasar las 100 palabras