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Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás.

A A
INFORME DEL PROGRESO DEL NIÑO - 2017 Se expresa en su lengua materna. A A
DRE: DRE Ancash UGEL: UGEL Yungay
Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que A A A
Nivel: Inicial - Jardín Código Modular: 1744093-0 pertenece.
I.E y/o Programa: 2669 Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o
comunidad. A A
Edad: Grupo 3 años Aula: 03 AÑOS
Código de 00000080745145 DNI: 80745145 Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos. A
Estudiante: Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos. A A
Apellidos y SORIA CHIQUIAN, KARINA MILAGROS Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios
Nombres: públicos de la escuela. A
Nombre del SORIA ALFARO, HIPOLITA GUDELIA Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela. A A
Profesor:
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL
BIEN COMÚN
PERIODO Evaluación
ÁREA INDICADORES final del Expresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su aula A
1º 2º 3º área Identifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidad educativa. A A
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente. A
CIENCIA Y SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA CIENCIA
AMBIENTE Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno A Escucha con ayuda de la docente cuando un compañero expresa lo que piensa. A
haciendo uso de sus sentidos. A A A Aporta ideas para comprender una situación de interés común. A
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES Da su opinión en la búsqueda de consensos.
DE CANTIDAD Expresa sus ideas en las asambleas de aula. A
Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. A A Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común. A
Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material concreto. A Expresa su molestia cuando se siente maltratado. A
Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan. A A
“muchos”, “pocos”. A A A
Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros A A
Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples A A en su escuela.
para contar hasta 3 con apoyo de material concreto.
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos. A
Pregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él y su
COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES pasado
DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Observa objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su pasado. A A
Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno A A A Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.
MATEMÁTICA relacionándolas, con una forma tridimensional A
Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, Menciona algunas etapas de su vida. A A
A
relacionándolas con una forma bidimensional Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del Cuenta anécdotas de su historia personal. A
modelado o con material concreto A A A
COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.
gráfico plástico y concreto
Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela. A
Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”, “delante A A A
de o atrás de”. Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.
Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro. A A Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de A
Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa
Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de
A Se ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajo de
desplazamientos y ubicación. A
–encima de”, “cerca de – lejos de” en relación a sí mismo.
Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos. A A A
Se desplaza en distintas direcciones. A
COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD
Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con
Reconoce algunas de sus características físicas y preferencias. A ayuda de un adulto (“dentro-fuera", “cerca- lejos de").
Se identifica como niño o niña según sus características corporales. A A Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos
Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos sencillos, de su espacio inmediato. A
demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos. A A
COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS
Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones. RECURSOS ECONÓMICOS
Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o A A Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
percibe. Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia. A
Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares. A A Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedan
Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven. A A
utilizar.
Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites, que le Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen. A
brindan seguridad. Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.
Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada o A COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción.
PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS A Explora y descubre las características de su cuerpo a través de las vivencias y
acciones que realiza.
Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus A A Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.
compañeros.
Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades A
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás. A A cotidianas y juegos libres.
Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros. A A Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre
Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan. diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).
Pide que lo llamen por su nombre. A A Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir. A Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas,
Expresa que le gusta asistir a la escuela. A A desplazamientos y juegos libres.
Expresa las normas acordadas en su aula. A Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y
los objetos que utiliza.
Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su A A A
aula. Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos,
sonrisas y palabras.
Cumple con las normas de su aula.
Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera). 3º
Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus A
acciones en variadas situaciones de juego.
COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS
SALUDABLES
Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre
que le generan bienestar emocional y físico.
Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para moverse
mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.
Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo,
sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física). A
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
Consume líquidos variados y saludables. A
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de ir al baño.
Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa)
para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto.
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN
INTERACCIÓN CON EL ENTORNO
Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes A
objetos y materiales.
Resuelve, en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del juego.
Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los demás. A
Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto. A
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral. A
Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana. A A
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado. A A
Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto A A A
escuchado.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado. A
COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE
Utiliza vocabulario de uso frecuente. A
Se apoya en gestos y movimientos al decir algo. A A
Responde preguntas A A A
COMUNICACIÓN Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana. A
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”. A
Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen. A A
Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que le leen. A A A
Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: A
imágenes.
Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le A A
leen.
Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen. A A A
COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
Escribe a su manera. A A A

Apreciaciones del Docente

Periodo Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña Firma


Apoyar mas a la niña en casa , para mejores resultados .

Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña


Comentarios del Docente sobre el Niño/Niña


3º Apoyar mas en casa a la niña, sigue superándote.

Resumen de la Asistencia

Periodo Asistencias Inasistencias Tardanzas


Justificadas Injustificadas Justificadas Injustificadas


CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A LOGRO El estudiante evidencia el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo programado.
PREVISTO

B EN PROCESO El estudiante está en camino de lograr los aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompañamiento
durante un tiempo razonable para lograrlo.

C EN INICIO El estudiante está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el
desarrollo de éstos, necesitando mayor tiempo acompañamiento e intervención del docente de acuerdo
con su ritmo y estilo de aprendizaje.

Firma y sello del Director(a)

Emitido: jueves, 11 de enero de 2018


SIAGIE Versión 3.17.6

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