NUMEROS. Revista de diddctica de las matemdticas Volumen 37, marzo de 1999, paginas 19-28 Las regletas de Cuisenaire Actividades sobre longitud, rea, perimetro y volumen Antonio Ramén Martin Adrién Resumen Prescntamos una scric de modelos de actividades, donde sc ve la aplica- ibn de este material a otros conceptos de las matemiticas que no sélo sean Jos relacionados con ta aritmética. Ademds pretenden servir como vehiculo generador de ideas en los lectores, Introduecién En general, oir hablar de las regletas de Cuisenaire, significa relacionar este material con la descomposicién de los niimeros ¢ iniciacién al célculo. Se conoce muy poco de la aplicacién de este material a otros campos de la didéc- tica de las matemiaticas, en especial, al de la geometria. La opinién sobre la utilizacién de este tipo de material es muy diversa, algunos investigadores se muestran favorables a su empleo y otros se mues- ‘ran mis reticentes. Nosotros pensamos que los materiales, como elementos fisicos, no son ni buenos ni malos. Lo realmente importante es el uso pedagd- gicoy didactico que se haga del mismo, el cual esté en funcién de los docentes «que interactiéan con Estas péginas quieren presentar una serie de modelos de actividades, don- de se vea la aplicacién de este material a otros conceptos de las matematicas (longitud, dea, perimetro y volumen) que no sélo sean los relacionados con la aritmética, ademas de servir como vehiculo generador de ideas en los lecto- res para que esta propuesta se pueda ampliar y mejorar. ara aludir a los diferentes colores, se utiliza la siguiente nomenclatura: blanca (b), roja (r), verde (v), rosa (R), amarilla (a), verde oscura (V), negra (a), marrén (m), azul (a) y naranja (N). Actividades sobre longitud, area, perimetro y volumen. 1. Las longitudes de las regletas son miiltiplos de ....? 4) Expresa las siguientes longitudes con regletas: 2icm 18cm 67cm _—*88emAntonio Ramén Martin Adriéi ») Teniendo en cuenta que debes utilizar el menor mimero de regletas, completa el cuadro, LONGITUDES | _N® de REGLETAS 2CUALES SON? 16cm 24 cm ‘S3.em 29cm 35 em Som Tomy Sem 2. La longitud de diez regletas blancas equivalen a un_ La longitud de una regleta naranja se lama a) Completa el cuadro. REGLETAS. LONGITUD(dm) LONGITUD(dm) IN 2N, 4N, TN, 2N 3. La longitud de diez regletas naranjas unidas por sus extremos se Ila~ ma... a) Completa el cuadro. REGLETAS | LONGITUD(m)| LONGITUD(dm)| LONGITUD(em) 10NLas regietas de Cuitenaire 4, ECuAl es la longitud de los siguientes trenes de regletas? TREN LONGITUD » 2) 3) ) Completa el cuadro. dm cm TREN 2) ‘b) Coloca en cada columna el valor de las siguientes longitudes | REGLETAS m dm em, IN > 23N = 17N #1N Ir 5 3IN 4a 21 5. Utilizando el menor niimero posible de regletas, gcusles emplearias para formarlas siguientes longitudes?. a) 6 cm b) 7dm4 em ©) 2m Sdm 3.em 4d) 3m 4em ©) 9.dm9 cm2 Antonio Ramén Martin Adridn 6. Pasa a escritura compleja (m, dm, em) las siguientes longitudes expresadas con regletas. a) 23N Ir b) 4a3r ©) 41 6n : 7, Compara los siguientes pares de longitudes. a)4a3r y IN3a b)20b4r y 3v3V 8. £Qué figura es la seccién transversal de una regleta?. ECuainto vale su érea?. 9. 2Qué figura es la base de la regleta blanca? - &Y la de sus otras caras? ~ ECudntas caras tiene? = ECuél es el perimetro de la base? - gCudnto vale el area de las caras laterales?,Y de las bases? ~ Cuall es el érea total? - ¢Cuanto vale su volumen? 10. 2Que figura forma la base de la regleta roja? dy 2) mn 1) las caras de r son iguales?Por qué? 2)2ePor qué? = 4Cual es el perimetro de la base? = a el valor del érea de la base?= ¢Cuinto vale el érea lateral en la posicién 1)24Y en Ia 2)? = @Cual es el érea total de 1? = {Cuall es el valor de su volumen?, gy el de dos regletas r2, gy el de tres?, ay el de cuatro? LZ 3) 4) = eCual es el area de la base de la figura 3)2, zy en la 4)?, gsus perimetros de la base son iguales? 11. 2Qu¢ figura es la base de la regleta v? 1) Ze) ~ ¢Son iguales las caras laterales en 1)?, gy en 2)? - Compara el area de las bases. 2Cémo son? AREA (1) = AREA (2) = - Calcula los perimetros de las bases. Compara los resultados, P()= PQ)= ~ Analiza las siguientes afirmaciones: 1) Si los perimetros de la base son distintos, entonges los voltimenes tam- bién lo son. 28) Cuando dos figuras tienen el mismo volumen, entonces sus bases tienen el mismo perimetro, 34) Si dos figuras tienen diferentes éreas de la base, también tienen distinto volumen. - @Cudnto vale el drea lateral en la posicién (1)2, gy en la (2)? = {Cuanto vale el area total de una regleta verde?24. Antonio Ramén Martin Adrisn - ¢Cual es el valor de su volumen? ~ Con dos regletas v, calcula el érea lateral, érea total, perimetro de la base yy volumen de las figuras que se forman al variar su colocacién. 1) 3) De a 4) J) ys /, Expresa los datos con sus correspondientes unidades. FIG | AREA | AREA |PERIMETRO] AREA |VOLUMEN| LATERAL | TOTAL | BASE | BASE. d) @) GB) @ OBSERVACIONES: 12, La regleta b es un CUBO, y su volumen es | centimetro cibico. &Cual es el perimetro de la base, area de la base y el volumen de cada regleta? REGLETA |PERIMETRO| BASE | AREA BASE | VOLUMEN BASELas regletas de Cuisenaire 28 13, Tenemos una regleta a en dos posiciones diferentes. @ 2) —_ = ECual es el rea de ta base en las distintas posiciones? POSICION AREA BASE a) @ ~ gCémo son sus éreas laterales?,2son iguales? J» 2) - AY sus voliimenes? 14.Construye CUBOS utilizando s6lo regletas del mismo color, comienza por las blancas, Iuego rojas , hasta llegar a las amarillas. ~ Calcula el perimetro de la base, area de la base, Area lateral, rea total y ‘volumen de cada uno de ellos. CUBO|PERIMET.| AREA | AREA | AREA |VOLUME! BASE | BASE _|LATERAL| TOTAL BLANOO ROJO, ‘VERDE "AMARILLO OBSERVACIONES:26 Antonio Ramén Martin Adrién 15. Construye cubos utilizando regletas del mismo color, comienza por las, 'V, luego n, hasta llegar a las naranjas. = Calcula el perimetro de la base, Area de la base, area lateral, fea total y volumen de cada uno de ellos. CUBO |PERIMET.| AREA | AREA | AREA |VOLUME! BASE_| BASE |LATERAL| TOTAL. VERDE NEGRO MARRON, AZUL NARANIA| OBSERVACIONES: = gQué nombre recibe el cubo construido con las regletas naranjas? ~ ¢Cudntas regletas blancas (centimetros ciibicos) caben en un cubo na~ ranja (decimetto ciibico)? 16, Caloula el perimetro de la base, érea de la base, area lateral, érea total y volumen de las siguientes figuras. iy 2) 3) i) UA FIGURA |PERIMET. | AREA | AREA | AREA [VOLUMEN| BASE | BASE _|LATERAL| TOTAL T 3 OBSERVACIONES: = 4Cémo son entre si las dreas de las bases?, Zy los volimenes?, ay las ‘reas laterales?, zy los perimetros?Las regletas de Cuisenaire 27 - Dibuja en papel cuadriculado tas figuras abiertas. 17, Escribe las longitudes de todas las regletas en centimetros y también su ‘yolumen. bir{v{rRialvi[n{mla LONGITUD (cm) ‘VOLUMEN, OBSERVACIONES: - dxiste alguna relacién entre la longitud y el volumen? 18, Construye figuras que tengan de volumen 1 decimetro cibico. 19, Con regletas blancas construye las siguientes figuras. - gCémo son sus voliimenes? - Segiin lo anterior, {se podria afirmar?: Cuando dos cuerpos geométricos tienen el mismo volumen entonces las éreas de las bases son iguales. ~ Qué podemos decir de sus reas totales? Dibuja el desarrollo plano de Jas mismas y di lo que observas. 20, Segiin la actividad 14, haz la descomposicién factorial de los valores obtenidos para el area de la base y del area lateral Qué observas? CUBO AREA DE LA BASE | AREA LATERAL BLANCO ROJO VERDE ROSADO ‘AMARILLO OBSERVACIONES:Antonio Ramin Martin Adrlén 28 21. Fijandote en los resultados obtenidos para el volumen en la actividad 14, hazla descomposicién factorial de los mismos. CUBO. VOLUMEN BLANCO ROJO VERDE, ‘AMARILLO_ OBSERVACIONES: Por el niimero de caras, el cubo también se lama 2. Tenemos una caja con las siguientes dimensiones. a 2em 1am {Cuaintas regletas blancas, amarillas y naranjas caben en ella? Bibliografia Feméndez Bravo, J.A. (1989). Los mimeros en color de G. Cuisenaire. Sec Olea. Madrid Garcia Solano, R. (1993). Las regletas de colores. Los cuerpos légicos. Escuela Espafiola. Madrid. NCTM. (1991). Esténdares curriculares y de evaluacién para la educa- cién matemdtica. ‘Antonio Ramén Martin Adridn (La Laguna, 1969). Maestro de Educacién Primaria, Licenciado en Filosofia y Ciencias de la Educacién. Ejerce do- cencia en Educacién Primaria, en el Colegio Péblico Aguamansa de la Orotava, Tenerife