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Cursos de la Facultad de Educación

Primer Ciclo

Lengua Castellana I (CL1)

El curso de Lengua Española I intenta desarrollar una visión general de los problemas
del lenguaje y una descripción sistemática de las características fundamentales de
fonología española, por lo que los contenidos han sido planificados con el claro
propósito de brindar una ayuda teórico-práctica en el aprendizaje de los contenidos
lingüísticos a los futuros docentes de todas las especialidades de la Facultad de
Ciencias de la Educación.

Metodología del Estudio (CE1)

Hoy en día, aprender a estudiar adquiere una mayor importancia en el nivel


universitario, pues se supone que cuando los estudiantes llegan a la universidad
dominan las estrategias y técnicas necesarias para un estudio eficaz de las diferentes
asignaturas. Sin embargo, debido a que en las escuelas se hace hincapié en el QUÉ
del aprendizaje, pero no en el CÓMO, encontramos a estudiantes universitarios que
no saben estudiar.
La realidad es que un número importante de estudiantes encuentran dificultades en
el estudio: la causa es que desconocen las estrategias y técnicas que les ayudarán a
aprender significativamente, excesivo uso de la memoria y estrategias simples en
detrimento de otras más complejas y eficaces, desconocimiento de las condiciones
para el empleo adecuado de éstas y falta de la supervisión de la comprensión y del
aprendizaje.

Introducción a la Pedagogía (CIP)

Este curso resulta básico en los estudios de Ciencias de la Educación, pues por medio
de él se disciernen los lineamientos básicos de la Pedagogía en general como de la
Educación, pues ambas, como ciencias pero también como labor, precisan de una
reflexión sobre su naturaleza.□

Matemática I (CM1)

El curso está dirigido a estudiantes de II ciclo de formación de pregrado. Con él se


pretende promover y desarrollar, aún más, las capacidades de análisis,
razonamiento, generalización y resolución de problemas matemáticos.□

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Inglés I: Básico (EI1)

Este curso es el primero de un conjunto de cursos de Lengua Inglesa que tienen como
principal propósito el de asegurar y homogeneizar el dominio de esta lengua,
herramienta básica para el desarrollo de los estudios en esta especialidad.■

SEGUNDO CICLO

Lengua Castellana II (CL2)

El curso de Lengua castellana II continúa con la reflexión estructural pues intenta


desarrollar una descripción de la morfosintaxis castellana, partiendo para ello de las
nociones básicas de la teoría gramatical con la finalidad de que el alumno ejercite su
capacidad de observación en todo lo relacionado con el empleo de los elementos
lingüísticos.

Matemática II (CM2)

El curso está dirigido a estudiantes de segundo ciclo de formación de pregrado. Con


él se pretende promover y afianzar las capacidades adquiridas en la educación
básica, tales como: análisis, razonamiento, interpretación, inferencia, generalización
y resolución de problemas matemáticos.□

Geografía del Perú y del Mundo (CGF)

La asignatura de Geografía Física del Perú y del Mundo tiene por finalidad lograr en
el estudiante conocimientos, actitudes y valores de modo reflexivo-crítico sobre el
espacio donde el hombre habita y desarrolla sus actividades cotidianas. Comprende
tres aspectos: el estudio de la tierra como planeta, de su estructura y evolución; el
relieve: formas y agentes modeladores; la hidrosfera; la atmósfera; localizaciones
geográficas y características del territorio peruano; y la visión general de los
continentes: América en particular y del mundo en general.□

Biología (CGF)

El alumno universitario se caracteriza por la búsqueda del conocimiento, y la


incorporación de éstos al logro de habilidades que le permitan conseguir mejorar la
calidad de vida personal y de su contexto.
La biología, es la ciencia que permite comprender la realidad de los seres vivos, sus
procesos vitales y el entorno donde se desenvuelven. La clasificación en los
diferentes reinos, la integración de la vida en el conjunto de la biosfera terrestre, a
través del estudio de la Ecología.

Inglés II: Pre-Intermedio (EI2)

Este curso es el segundo de un conjunto de cursos de Lengua Inglesa que tienen como
principal propósito el de asegurar y homogeneizar el dominio de esta lengua,
herramienta básica para el desarrollo de los estudios en esta especialidad.■

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TERCER CICLO

Introducción a la Filosofía (CF1)

La asignatura está dentro de los cursos de formación básica por lo cual tiende a
objetivos generales que introduzcan al alumno en la actividad y en la ciencia
filosófica.
El curso de Introducción a la Filosofía tiene dos partes fundamentales, una que es la
naturaleza de la filosofía: definición, campos del saber, la admiración filosófica, la
filosofía como ciencia, el método filosófico y el problema del conocimiento y la
verdad y la segunda parte que es una breve exposición de los momentos estelares de
la historia de la filosofía: filosofía griega, helenística, agustiniana, tomista y una
visión de la filosofía moderna y contemporánea.□

Psicología General (CP1)

Se pretende poner al alumno en contacto con los temas fundamentales de la


Psicología y que al final del mismo se encuentre en condiciones de comprender con
una cierta penetración la conducta de la persona. Se persigue, además, poner las
bases para el estudio de ramas especiales de la Psicología y de otras ciencias
educativas.

Pedagogía General (CPG)

Este curso pretende estimular en el alumno los deseos de conocer los aspectos más
importantes de la pedagogía que lo ayuden a afianzar su vocación docente,
proporcionando al alumno una visión panorámica de los principales problemas de la
educación y una síntesis de las ciencias que la estudian. Con todo ello, se conseguirá
que el alumno adquiera una visión integral del proceso educativo: Concepto, fines y
elementos de dicho proceso, y que conozca además las metas fundamentales de la
educación que llevan a perfeccionar los distintos sectores de la personalidad
individual: físico intelectual, moral, religioso y social.□

Introducción al Cálculo (MIC)

Este curso pretende proporcionar a los estudiantes una visión general de los
elementos fundamentales del cálculo, que le permita desarrollar una actitud crítica y
reflexiva. Todo el curso se basa en el análisis de curvas considerando el sistema de
los números reales. Además se hace un estudio de las sucesiones de números reales.

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Geometría Plana y Trigonometría (MGP)

Mediante el estudio de este curso se espera que el alumno obtenga una


comprensión correcta de los conceptos geométricos básicos, aprenda a
establecer definiciones, represente conceptos por medio de figuras geométricas,
denote conceptos utilizando la simbología adecuada y demuestre propiedades de
dichos conceptos. Así mismo, el desarrollo sistemático de las ideas geométricas
apunta a que el alumno adquiera cierta habilidad de trabajo para fundamentar
teóricamente las matemáticas.

Introducción a las Ciencias (CI1)

En el presente curso se tiene como propósito profundizar en los conocimientos que


tiene el alumno en el colegio de los cursos de Química y Física. Para ello se toma
como base los conocimientos fundamentales de ambas Ciencias y se van
desarrollando de acuerdo al grado de dificultad de los mismos. Se toma en cuenta
sobre todo dos aspectos en los contenidos: su secuencialidad y la integración de
ambas ciencias. Por ello, en el curso se revisarán, interpretarán y comprobarán las
leyes de la Física y de la Química, recurriendo a trabajos experimentales y proyectos
de investigación científica a realizar.

Literatura Universal y del Perú (CL3)

El objetivo general del presente curso es el de acercar al alumno de la Facultad de


Ciencias de la Educación, sea cual fuere la especialidad a la que luego vaya a
ingresar o haya ingresado ya, a la literatura como hecho humano, social y estético,
ingrediente imprescindible de la realización cultural del hombre a lo largo de la
Historia, y estudiar las relaciones que la literatura peruana, como manifestación
cultural a lo largo del tiempo, ha ido estableciendo con la literatura universal de la
que forma parte.□

Historia Universal I (PH1)

El curso está dirigido a los alumnos del III ciclo de la Especialidad de Primaria e
Inicial. Consideramos que la historia para los estudiantes de educación debe ser
esencialmente analítica y constituir una estructura intelectual que los ubique en los
principales acontecimientos de la historia y los haga comprender las causas de la
actuación humana, comprendiendo al hombre como actor fundamental de la misma.
La estructura del curso tiene como finalidad la de poder brindar un panorama general
y analítico de los hechos más importantes de la edad antigua y media.□

Educación por el Arte I (PA1)

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Introducir la Educación Musical en la escuela es poner el arte al servicio de la
educación en general, como un medio auxiliar, más no como una finalidad. Por ello,
se pretende iniciar al futuro docente en la enseñanza de la Música en el nivel Inicial y
Primaria; específicamente en lo referente a la Didáctica del Canto Escolar y la
ejecución instrumental; considerando que, a través de él, obtiene los recursos
necesarios para la motivación y formación integral del alumno.□

Introducción a la Educación Inicial (III)

En este curso, se desarrolla toda la información básica para que las alumnas se
identifiquen con la carrera, conozcan el fundamento teórico-científico de la
educación Inicial, así como también su historia, naturaleza, principios, objetivos y
finalidades.
Ayudar a despertar en los alumnos su vocación de educadoras de niños pequeños
introduciéndolas en investigaciones del área a través de trabajos de investigación,
lecturas de libros, observaciones directas a niños y centros de educación Inicial. Así
como también el trabajo con padres de familias, ya que la futura docente de
educación Inicial debe ser consciente de su papel de colaboradora de las familias en
la formación de sus hijos.

Historia Universal I: Historia Antigua (HU1)

El curso de Historia Universal I: Pre Historia y Edad Antigua está dirigido a los
estudiantes de la especialidad de Historia y Ciencias Sociales. Esta secuencia tiene
como finalidad explicar la evolución del hombre desde su aparición en el escenario
de la tierra, su acción sobre ésta para crear cultura, hasta las civilizaciones clásicas
de Grecia y Roma y la difusión del cristianismo en el mundo occidental. En las
culturas del neolítico y las del lejano oriente, China e India, veremos las bases
fundamentales para la estructura del estado, de la sociedad y la organización de las
fuerzas políticas. Con el estudio de Grecia y Roma analizaremos nuevas formas de
gobierno: monarquía, república e imperio y los mecanismos que transformaron el
mundo antiguo. En los contenidos del curso se dará especial énfasis a la vida
cotidiana.□

Lingüística General (LGG)

Esta asignatura tiene como objetivo fundamental introducir al estudiante en el


mundo del lenguaje y de las lenguas en general: ayuda a comprender la naturaleza y
las variedades del lenguaje, su relación con la realidad y la cultura, sus cambios en el
espacio y en el tiempo; es decir, penetrar mediante el análisis en el interior de un
instrumento que estamos utilizando cotidianamente sin conocer bien qué es.
Nos conduce asimismo a conocer los métodos que se han utilizado en la descripción
de las lenguas, es decir, la Lingüística misma como ciencia, su historia, las disciplinas
que la completan, su relación con otras ciencias, etc. De esta manera, el alumno
adquirirá un conocimiento general de las distintas teorías lingüísticas, así como de los
conceptos básicos de cada modelo teórico.

Inglés III: Pre-Intermedio (EI3)

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Este curso es el tercero de un conjunto de cursos de Lengua Inglesa que tienen como
principal propósito el de asegurar y homogeneizar el dominio de esta lengua,
herramienta básica para el desarrollo de los estudios en esta especialidad.

Gramática Inglesa I (EG1)

El curso de Gramática Inglesa I tiene como finalidad dar a conocer los principales
lineamientos gramaticales de esta lengua en el apartado morfológico, entendiendo
que un profesor de esta área debe dominar estos contenidos para brindar una
enseñanza de la lengua inglesa de calidad.

CUARTO CICLO

Antropología Filosófica (CF2)

Se intenta introducir al alumno en la disciplina filosófica que trata del hombre a


través del estudio de sus facultades. El conocimiento de las facultades se
complementa con el estudio de los hábitos que informan esas facultades, así como
del principio de éstas: el alma humana.

Redacción Castellana (CL4)

El curso tiene un carácter eminentemente práctico: el logro de una mejor


redacción. Comprende las formas literarias o técnicas de redacción más
significativas: expositiva, descriptiva, narrativa, argumentativa, así como las
cualidades o características que debe tener todo tipo de comunicación escrita.
La redacción como actividad de comunicación escrita exige la lectura como la
actividad más eficiente para la adquisición de conocimientos lingüísticos, y la
práctica constante. De allí la importancia de las lecturas recomendadas, de los
trabajos prácticos, y ejercicios fuera y dentro del aula.□

Teología I (CR1)

El hombre es un ser creado a imagen y semejanza de Dios y esta secuencia es uno de


los temas medulares de la teología, que se entronca incluso en una esfera puramente
antropológica.
Se pretende que el estudiante de la especialidad Filosofía, Religión y Ciencias
Sociales a conozca de forma sistemática las cuestiones más importantes entorno a la
Revelación Divina y a la naturaleza de la Iglesia.□

Psicología Evolutiva (CP2)

El curso de Psicología Evolutiva pretende ubicar al alumno en el ámbito del


Desarrollo Humano, en sus diferentes etapas, desde la concepción hasta la senectud;
y las diversas dimensiones: física, cognitiva, socioemocional y moral.

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El Conocimiento de las características conductuales y procesos psíquicos de todas las
etapas y áreas del desarrollo, va a permitir al futuro profesional de la educación a
elaborar propuestas, programas y currículas en cada uno de los niveles educativos
acordes con la realidad; destacando el rol del profesor en la estimulación del óptimo
desarrollo de la persona humana, con una perspectiva preventiva y orientadora en el
medio social y escolar.

Física I (MF1)

El conocimiento de las leyes y fenómenos físicos constituye un complemento


indispensable en la formación cultural del ser humano moderno, no sólo en virtud del
enorme desarrollo científico y tecnológico actual, sino también porque el mundo de
la Física nos rodea en todo momento. En el curso de Física I se desarrollan en forma
clara pero profunda, los temas de Sistemas de unidades, Vectores, Estática,
Cinemática, Dinámica, Torsión, Trabajo, Energía y Potencia; así como la aplicación
de estos principios a máquinas simples.

Combinatoria y Probabilidad (MF1)

Se pretende mostrar la cara más intuitiva de la teoría, vinculada a los juegos y a


situaciones concretas. A partir de esta visión, se formalizan ciertos aspectos
fundamentales, que o bien resuelven una amplia clase de problemas o bien resultan
necesarios para la justificación teórica. Así, por ejemplo, la combinatoria se muestra
como la técnica de “hacer recuentos sin enumeración directa de todos los casos”, de
tal forma que las permutaciones, variaciones y combinaciones son analizadas como
casos particulares (muy útiles) que resuelven una amplia gama de problemas, mas no
todos. Por otro lado, las funciones de probabilidad son introducidas como modelos
teóricos que no sólo resuelven un abanico grande de problemas, sino que, además,
sirven de justificación teórica para manipulaciones realizadas con anterioridad en
problemas concretos y como síntesis de colecciones amplias de situaciones.□

Historia Universal II (PH2)

El curso está dirigido a los alumnos del III ciclo de la Especialidad de Primaria e
Inicial. Consideramos que la historia para los estudiantes de educación debe ser
esencialmente analítica y constituir una estructura intelectual que los ubique en los
principales acontecimientos de la historia y los haga comprender las causas de la
actuación humana, comprendiendo al hombre como actor fundamental de la misma.
La estructura del curso tiene como finalidad la de poder brindar un panorama general
y analítico de los hechos más importantes de la edad antigua y media.□

Educación por el Arte II (PA2)

La Educación Artística Musical procura una concepción concreta y fecunda de las


relaciones humanas que permitirá vivir con los otros miembros de la comunidad en su
espíritu de respeto mutuo, de cooperación y comprensión. La Educación Artística
contribuye poderosamente a la formación moral del individuo. El Ciclo II de

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Educación Por el Arte tiene como finalidad capacitar al futuro docente en las
técnicas de ejecución instrumental, lectura musical y práctica de canto en el Nivel
Inicial y Primaria; considerando que, a través de ello, obtienes los recursos
necesarios para la motivación y formación integral del alumno.□

Estimulación Temprana (IET)

En las últimas investigaciones sobre el desarrollo infantil se ha demostrado que la


etapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta los 6 o 7 años es el
periodo más significativo en la formación del individuo; porque aparecen
adquisiciones básicas fundamentales como el control cefálico, coordinación
binocular, sedestación, sonidos, palabras, estructuración del pensamiento de la
personalidad y otras adquisiciones que van madurando y evolucionando en las edades
siguientes, por ello es importante que las alumnas conozcan dicho desarrollo para
que puedan ayudar, orientar y guiar el desarrollo infantil, lo cual va a permitir
facilitar el aprendizaje así como prevenir o evitar algunas deficiencias.

Historia Universal II: Edad Media (HU2)

El curso de historia Universal II: Edad Media está dirigido a los estudiantes de la
especialidad de Historia y Ciencias Sociales. Tiene como finalidad explicar la etapa
denominada Medieval o Medioevo. De manera especial se profundizará en el análisis
de la formación y pensamiento de la cultura occidental.□

Historia del Perú I: El Perú Antiguo (HP1)

El curso consta de dos partes. En la primera se pretende dar una visión general e
integral del desarrollo de la cultura peruana autóctona dentro de las coordenadas
históricas, relacionando sus diferentes manifestaciones artísticas, logros científicos,
etc.
En la segunda parte se enfoca los hechos más importantes del momento de la
Conquista y del establecimiento del Virreinato en el Perú, analizando los cambios
que, en diferentes órdenes, son fruto del proceso colonizador y forman el sustrato
básico de nuestra peruanidad.

Fonética y Fonología (LFF)

Dentro del plan de estudios de la Especialidad de Lengua y Literatura, aparece como


una materia de especial relevancia el estudio del nivel fónico del lenguaje, pues
completa el conjunto de conocimientos lingüísticos que debe manejar todo futuro
docente de esta especialidad.
Abordar contenidos de carácter fónico nos pone en contacto no sólo con teoría
abstracta acerca de las unidades mínimas de la lengua, los fonemas, sino también
con la vida que cobran éstas en sus diferentes realizaciones en el habla, los sonidos.

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En estos últimos radica la verdadera vitalidad de una lengua, pues es en el habla en
donde surgen las distintas peculiaridades fónicas que, incluso, han llegado a
caracterizar a dialectos, hablas regionales, estratos socioculturales, generaciones de
hablantes, etc.

Teoría y Crítica Literaria (LTL)

La necesidad de este curso en los planes de estudio de los futuros profesores de la


especialidad de Lengua española y Literatura queda motivada por su carácter
propedéutico, pues al fin y al cabo se trata de familiarizar al alumno con los
lineamientos teóricos imprescindibles y las herramientas críticas precisos para hacer
que la lectura suponga un acercamiento provechoso a la obra, pasando de formular
opiniones subjetivas a enunciar juicios críticos sustentados en un conocimiento
maduro de las distintas posibilidades expresivas a disposición de cualquier autor
literario en el momento de creación.

Inglés III: Intermedio I (EI3)

Este curso es el tercero de un conjunto de cursos de Lengua Inglesa que tienen como
principal propósito el de asegurar y homogeneizar el dominio de esta lengua,
herramienta básica para el desarrollo de los estudios en esta especialidad.

QUINTO CICLO

Psicología Educativa (CP3)

El curso de Psicología Educativa, de carácter general, pretende facilitar el


conocimiento y la comprensión de los presupuestos psicológicos sobre los que se
asienta la educación, centrándose en el proceso de enseñanza – aprendizaje en los
alumnos, que apreciarán la utilidad práctica en la situación educativa real de las
investigaciones que se realizan en Psicología de la Educación. Al mismo tiempo, los
alumnos podrán descubrir la fuerte interrelación que existe entre la Psicología de la
Educación, la Didáctica, y la Orientación para mejorar el desarrollo del proceso
educativo, al tiempo que acceden a un conocimiento real sobre la metodología de
trabajo científico que se sigue actualmente en psicología.□

Tecnología Educativa I (CT1)

Este curso, de carácter general, persigue que el alumno sea capaz de analizar y
valorar la importancia del currículum como núcleo de una concepción educacional,
comprendiendo el diseño y el desarrollo curricular como procesos complementarios
dentro de la planeación educativa y elaborando y analizando el diseño curricular a
nivel de centro y de aula.□

Teología II (CR2)

Este curso, de carácter general, abarca tres grandes temas: el misterio de la Iglesia,
el tratado de la Gracia y La Escatología. La Eclesiología trata de establecer el lugar

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de la Iglesia en relación con el fundamento con la fe cristiana. El tratado de la Gracia
nos introduce al misterio de Cristo que nos salva permitiéndonos alcanzar la felicidad
a la que hemos sido creados.

Física II (MF2)

La energía trasmitida durante los choques, la conservación de ímpetu angular


durante los giros, la ventaja mecánica de las máquinas simples. La importancia de la
determinación del centro de gravedad de un sistema de partículas, la aplicación de
las Leyes de Newton al movimiento de los planetas, las propiedades de los sólidos y
fluidos son temas que se abordan en este curso.

Cálculo I (MC1)

Desde la Antigüedad el cálculo era una herramienta que servía sólo para resolver,
contar, calcular. Actualmente el Cálculo es la rama de Matemática que abarca el
Álgebra elemental y la Geometría, añadiéndole un ingrediente más: el, proceso de
paso al límite. El Cálculo comienza donde la Matemática elemental cesa, tomando
ideas de ella extendiéndolas a una situación más general.
Por lo tanto, en el curso de Cálculo I, se estudiarán los fundamentos teóricos
apoyados en consideraciones intuitivas, gráficas y numéricas y en razonamientos
analíticos.

Geometría Analítica (MGA)

La asignatura tiene como finalidad dar a conocer otra forma de trabajar la


geometría, sobretodo relacionándola con el Álgebra. Se estudian, por tanto, las
ecuaciones algebraicas de las diferentes curvas y sus formas de representación
gráfica, comprendiendo las propiedades geométricas y el tratamiento algebraico
simultáneamente.

Aprestamiento Integral (PAI)

Este curso, brindado a los alumnos de las especialidades de Educación Inicial y


Primaria, pretende que el futuro docente conozca los aspectos del aprestamiento
para así comprender mejor las necesidades de desarrollo del niño que ingresa al
Primer Grado de Educación Primaria.□

Historia del Perú II (PH4)

El curso está orientado a los alumnos de las especialidades Educación Inicial y


Primaria como continuación de la etapa del Virreinato. Comprende dos etapas
fundamentales dentro de la Historia del Perú: Emancipación y República; ambas
están orientadas a dar una visión panorámica, objetiva y coherente de las ideologías,
formas de pensamiento y hechos ocurridos durante estas dos etapas, antes
mencionadas, de nuestra historia peruana.

Educación por el Arte II (PA3)

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Considerando que la Educación Musical desarrolla la sensibilidad; asimismo, potencia
la imaginación creadora y contribuye poderosamente a la formación moral, se ha
establecido el Tercer ciclo de Educación Por el Arte - Música con la finalidad de
continuar capacitando al futuro docente en la lectura musical, de tal manera que le
permita orientar y potenciar las facultades artísticas del niño; asimismo un
afianzamiento de la ejecución instrumental y de la práctica vocal.

Educación Psicomotriz (EP)

Al hablar de psicomotricidad hablamos de unidad, ya que esta palabra unifica dos


muy significativas: Psico y Motricidad.
Psico, con sus componentes afectivos y cognitivos. Motricidad, relativo a la función
motriz manifestándose a través del movimiento, para lo que el cuerpo dispone de
toda una base y organización neurológica.
Es por esto, que el curso de Educación Psicomotriz, dentro de la formación docente
de Educación Inicial, pretende dar en primer lugar una visión globalizada del niño
para que se le vea como un ser único con varios ámbitos de desarrollo,
comprendiendo así la importancia y desarrollo del aspecto psicomotor.

Historia del Perú II: Conquista y Virreinato (HP2)

El curso se desarrolla de siguiente manera: En las primeras clases se desarrollan los


temas referidos al Descubrimiento, Conquista y Guerras Civiles.
En la segunda parte, se abordan los temas que tratan de la organización política,
administrativa del Virreinato, los aspectos jurídicos de la colonización española; la
vida económica, social, religiosa y cultural de la época del virreinato.□

Historia Universal III: Edad Moderna (HU3)

Los acontecimientos históricos comprendidos entre los siglos XV y XVIII nos


introducen a una nueva época: La Edad Moderna, tiempo de profundos cambios y
progresos, donde la sociedad experimenta transformaciones que van desde el
crecimiento de las urbes, el fortalecimiento de la burguesía hasta el triunfo del
estado en su evolución política, pasando sucesivamente de una monarquía autoritaria
a una monarquía absoluta y finalmente a un absolutismo ilustrado.
En la Edad Moderna también se dan los grandes descubrimientos geográficos, el
Renacimiento y la ruptura de la unidad cristiana, acontecimientos que cambiarán en
el hombre su visión del mundo.

Filosofía de la Historia (HFA)

El curso de filosofía de la historia está orientado a ofrecer al estudiante de la


especialidad de Historia de la Facultad de Ciencias de la Educación los fundamentos y
orientaciones generales de la historia. La pregunta fundamental y recurrente es
sobre el sentido de la historia, el significado de la existencia, temas evidentemente
de matices históricos y filosóficos.

Gramática Española I (LE1)

El curso de Gramática Española I atenderá el estudio descriptivo y normativo de la


gramática de la lengua española. Se trata de una asignatura fundamental en la

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formación de los alumnos de la especialidad de Lengua y Literatura, puesto que se
realiza un estudio más riguroso y especializado de la gramática española. Se
profundiza el conocimiento adquirido por los alumnos en los primeros años de la
carrera, a partir de una formación lingüística general; y, sobre todo, se intenta
desarrollar la investigación y la reflexión gramatical, desde el estudio minucioso y
crítico de distintas unidades gramaticales.

Latín I (LA1)

Este curso queda englobado en el marco genérico de la asignatura de Latín,


desglosada en tres ciclos (I, II y III), con la finalidad de poder lograr así una mayor
profundización en el conocimiento de la cultura latina y de la lengua en que ésta se
desarrollaba. El objetivo general es el de asumir los rasgos característicos de la
cultura latina como propios, y de necesario conocimiento para una verdadera
consciencia del uso y análisis de la lengua y literatura escrita en lengua castellana.□

Literatura Universal I (LU1)

El objetivo general del presente curso es el de ofrecer al alumno de la especialidad


de Lengua española y literatura de la Facultad de Ciencias de la Educación una visión
completa a la vez que profunda de las obras y autores que por su calidad han
destacado en la época clásica y en la Edad Media. El alumno logrará conocer el
contexto cultural en el que hacen aparición las obras más relevantes de la literatura
universal, así como las diferentes influencias que los autores clásicos han tenido. En
definitiva, este curso ofrece a los estudiantes de la especialidad de Lengua y
Literatura un panorama histórico-cultural de la Literatura Universal, desde la época
clásica hasta las primeras manifestaciones del humanismo literario, poniendo énfasis
en diversas obras y autores han destacado e influido en la literatura posterior.□

Inglés IV: Intermedio II (EI4)

Este curso es el cuarto de un conjunto de cursos de Lengua Inglesa que tienen como
principal propósito el de asegurar y homogeneizar el dominio de esta lengua,
herramienta básica para el desarrollo de los estudios en esta especialidad.□

Redacción Inglesa (ER1)

Este curso tiene una finalidad doble. Por un lado, desarrollar la capacidad de
expresión escrita en lengua inglesa por parte del estudiante y por otro, propiciar un
espacio de reflexión para el estudiante de la especialidad de Lengua Inglesa sobre las
características particulares de la redacción en esta lengua.

SEXTO CICLO

Historia de la Educación (CHE)

El curso de Historia de la educación está situado como materia troncal en el sexto


ciclo de la licenciatura en educación. La Historia de la Educación posee un peso de 4
créditos académicos. La materia de estudios comprende la Historia de la Educación
Antigua, media y Moderna y una visión breve de la edad Contemporánea.

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Tecnología Educativa II (CT2)

La asignatura de Tecnología Educativa II tiene como finalidad dar a conocer los


aspectos teórico-práctico de la evaluación y el proceso de ejecución curricular,
específicamente lo relacionado con las estrategias instruccionales y la metodología,
de modo que el estudiante sea capaz de comprender, seleccionar, organizar y
aplicar según la realidad donde se desenvuelva.
El contenido se estructura en dos partes: Técnicas e instrumentos de evaluación y
estrategias instruccionales, métodos, técnicas, dinámica de grupo.

Investigación en Educación (CIE)

Un profesional de la educación debe ser capaz de tener una actitud reflexiva frente a
los problemas que se le presenta en su práctica docente y manejar los elementos
básicos de la Investigación Educativa de manera tal que le sirvan como instrumento de
identificación, análisis y resolución de problemas en el ejercicio de su profesión
docente. Por tanto, el curso incluye componentes teóricos, metodológicos y
actitudinales que contribuyen a la comprensión y toma de decisiones de mejora de la
realidad contextual de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Física III (MF3)

La asignatura de Física III tiene como finalidad continuar con la secuencia iniciada en
los cursos anteriores de Física I y Física II, de dar a conocer las leyes y fenómenos
físicos que constituyen un complemento indispensable en la formación cultural del
ser humano moderno y más aún en la formación del futuro docente de la
especialidad.□

Cálculo II (MC2)

Proporcionar a los estudiantes una visión profunda de la noción de derivada y sus


aplicaciones en la construcción y análisis de la gráfica de una función, así como
también, en la solución de problemas prácticos de optimización.

Didáctica del Lenguaje I (PL1)

En este curso el estudiante conseguirá desarrollar las habilidades propias de la


Comunicación: Escuchar, hablar, leer y escribir. Los futuros docentes podrán
sustentar con fundamentos lingüísticos actualizados, su opción metodológica en la
enseñanza de la expresión oral y la lecto-escritura, aplicando adecuadamente
Procedimientos y Métodos de enseñanza-aprendizaje de la expresión oral y de la
lecto-escritura.□

Matemáticas Fundamentales (PMF)

El curso proporciona conocimientos para dotar al alumno/a de una cultura


matemática básica, relacionada con los temas que como docente ha de enseñar en la
etapa correspondiente. Además, desarrolla habilidades matemáticas fundamentales
para la comprensión y solución de problemas de la vida real, partiendo de las ideas
básicas hasta su construcción final.□

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Taller de Diseño de Material Educativo (PME)

Los materiales didácticos, como variable metodológica, tienen una importancia real
en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Según Emilio Barrantes, el aprendizaje
depende, en gran parte, de los medios auxiliares con que se cuente ya que gracias a
ellos los conocimientos alcanzan una exposición clara y sencilla; el interés se
despierta y se conserva; la materia cobra animación e impresiona agradablemente, y
la diaria labor escolar, en vez de mantenerse en el plano del puro intelecto, se
colora de vida, se presta a la observación y a la experimentación, promueve la
actividad y fija el conocimiento. Desde la pizarra hasta el cine y la televisión, la
gama es variada y numerosa1. Por su parte, Loughlin y Suina (1990, 28) dicen que “la
disposición de los materiales es causa de muy diferentes acontecimientos en el aula,
algunos relacionados con la gestión y la conducta y otros con la amplitud y
profundidad del aprendizaje en el entorno…”; de ahí que la función de cada material
sea la de actuar como intermediarios entre el niño y la acción, facilitándoles la
posibilidad de ser gestores de sus propias situaciones de aprendizaje y favoreciendo
los aprendizajes significativos

Seminario de Literatura infantil (ILI)

La literatura infantil existe, y aunque pueda ser considerada como hecho social,
histórico, pedagógico o psicológico, es también un hecho literario artístico–estético.
Los primeros años de la vida de un niño son fundamentales para desarrollar su gusto
por este arte, de ahí que la educación inicial y la primaria sean momentos cruciales y
decisivos para introducir la literatura. Asimismo las posibilidades de actuación y
desarrollo son múltiples y variadas en este ámbito y abarcan todos los géneros
literarios. De allí la importancia de desarrollar el seminario de literatura infantil con
los alumnos de la especialidad de inicial y primaria.
El fenómeno de la literatura infantil puede estudiarse desde muchas perspectivas.
La orientación que se sigue en el curso es la de ofrecer a nuestros alumnos los más
completos recursos y conocimientos acerca de la literatura infantil para facilitarles
su labor mediadora en la relación del niño con la literatura.

Educación por el Arte IV (PA4)

Introducir la Educación Musical en la escuela es poner el arte al servicio de la


educación en general, como un medio auxiliar, más no como una finalidad. El curso
tiene como objetivo iniciar al futuro docente en la apreciación de la Música Clásica y
en la valoración de las obras de los grandes maestros, considerando que a través de
la audición desarrolla su sensibilidad musical, lo que redunda en beneficio de su
formación profesional integral.

Aprestamiento a las Matemáticas y Ciencias Naturales (IAM)

Este curso teórico-práctico debe ser enfocado, en la formación profesional de la


futura licenciada en educación inicial, en una primera parte, haciendo una revisión
teórica de la psicología del niño menor de seis años, especialmente lo que se refiere
a su pensamiento, estructuras y operaciones mentales, correlacionándolas con su

1
Emilio Barrantes: Introducción a la pedagogía. Lima, Editorial Escuela Nueva, pág. 103.

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aspecto pedagógico; es decir, desarrollar técnicas de aprestamiento para la
enseñanza de las matemáticas. Asimismo, se analiza la importancia de la relación
niño - medio ambiente y los contenidos y experiencias científicas que se desarrollan
en las ciencias en el primer nivel educativo. Otro aspecto importante de esta
asignatura es que propone un enfoque responsable de la docente respecto a estas
líneas fundamentales para el desarrollo y posterior aprendizajes del niño.

Aprestamiento al Lenguaje y a las Ciencias Sociales (IAL)

El curso de aprestamiento al lenguaje y a las ciencias sociales II tiene como finalidad


que la futura docente valore la pedagogía moderna; gracias al lenguaje el niño
aprehende el mundo y en gran parte surge a partir de ahí.
Asimismo promueve la actitud investigadora y de análisis de la futura docente, frente
a los supuestos de los diversos autores en torno del tema. Así como promover en el
alumno la capacidad de crear e innovar estrategias, que le ayuden en su futura
práctica educativa.

Juego y Aprendizaje (IJN)

El curso tiene una naturaleza teórico-práctica y está orientado a proporcionar las


bases teóricas y metodológicas para el desarrollo de las actividades lúdicas que
propicien la adquisición de habilidades cognitivas, afectivas, motrices y sociales en
los niños y niñas menores de 6 años.

Historia del Perú III: Emancipación (HP3)

El curso está dirigido a los alumnos del VIII ciclo de la Especialidad de Historia y Ciencias
Sociales. Comprende los hechos que acontecieron en el Perú desde inicios del siglo XVIII
–con las primeras reformas borbónicas− hasta el año 1824, fecha en que el último virrey
firmó la Capitulación en los campos de Ayacucho. La asignatura está organizada en
relación a los temas, hechos y factores más importantes que incidieron en la escisión
política final.

Historia Universal IV: Historia Contemporánea (HU4)

La cultura de la sociedad del Antiguo Régimen se vio transformada por


acontecimientos que quebraron el orden establecido: las revoluciones industrial,
americana y francesa, el establecimiento del sistema político liberal, cambios de
estilo de vida, innovaciones en la ciencia y la técnica; en el arte la sociedad se abre
a la estética del impresionismo. Todo esto nos lleva e introduce a un siglo veinte
donde el panorama es de confrontaciones bélicas y, paradójicamente, de una
aparente paz.
Se pretende acercar al estudiante de la especialidad de Historia y Ciencias Sociales a
una mejor comprensión de los hechos, cuyas consecuencias son posibles de percibir
entrado el s. XXI.

Historia del Arte I (HA1)

El curso de Historia del Arte I está dirigido a los alumnos de la especialidad de


Historia y Ciencias Sociales. Tiene como finalidad explicar el arte desde la
prehistoria, su nacimiento como expresión de desarrollo cultural de hombre, hasta el
arte gótico a finales de la edad media. Se estudiará el arte como fuente y testimonio
indispensable de la cultura, expresión de la coyuntura histórica y reflejo de la vida

15
cotidiana. Se intenta brindar un panorama general de la creación de una obra de arte
consecuencia de la concepción de belleza propia de una época.□

Gramática Española II (LE2)

El curso de Gramática Española II atenderá el estudio de la sintaxis española. Se trata


de una asignatura fundamental que complementa la formación adquirida en el curso
de Gramática Española I. A partir de ella se realiza un estudio más riguroso y
especializado de la gramática. Se profundiza el conocimiento adquirido por los
alumnos en los dos años de la carrera; y, sobre todo, se desarrolla la investigación y
la reflexión gramatical desde el estudio minucioso y crítico de distintas estructuras y
funciones sintácticas.
La presente asignatura, además de brindar un conocimiento más especializado de la
gramática, es un componente necesario para el desarrollo de una competencia
comunicativa. El conocimiento de estructuras oracionales y de las relaciones de los
elementos que las componen facilita el uso correcto y apropiado de la lengua en un
contexto discursivo. Nos centraremos, por consiguiente, en la descripción de
unidades y estructuras, basado diferentes en corrientes y posturas gramaticales.
Asimismo, en el análisis del rol que cumplen cada una de unidades gramaticales –
estudiadas el ciclo anterior– en un contexto superior a ellas.□

Latín II (L2A)

La presente asignatura queda englobada en el marco genérico de la asignatura de


Latín, desglosada en tres ciclos (I, II y III), con la finalidad de poder lograr así una
mayor profundización en el conocimiento de la cultura latina y de la lengua en que
ésta se desarrollaba, por lo que supone un afianzamiento en el dominio de los
contenidos presentados en el ciclo anterior y un desarrollo mayor de las habilidades
en la traducción e interpretación de textos latinos, históricos y literarios, así como
un mayor desarrollo en la capacidad de comparar la lengua latina con la lengua
española y, en general, con las lenguas romances de la que derivan.
Por ello, la traducción de textos será una actividad primordial, y la presentación de
nuevos contenidos irá acompañada de una reflexión sobre el funcionamiento
morfológico, sintáctico, léxico y semántico de la lengua española.□

Literatura Universal II

El curso de Literatura Universal II es la continuación del estudio histórico literario


que se viene realizando desde la fase anterior (Literatura Universal I). Este curso
cierra el recorrido histórico por las manifestaciones artísticas más importantes que se
han dado en toda la historia de la literatura.
Al igual que el curso anterior, este curo pretende dar una formación humanista al
futuro docente por medio de una visión analítico – crítica de los autores más
importantes que surgen desde la etapa Renacentista hasta nuestros días. Asimismo,
este curso profundiza en el análisis de las obras clásicas más importantes; e
incentiva en el alumno su capacidad de análisis; así como el disfrute de la literatura
como fuente de goce y placer estético.

SÉPTIMO CICLO

16
Organización Educativa (COE)

Los alumnos estudian las principales acciones organizativas de los centros educativos
en lo referido a profesores, alumnos, padres de familia, dirección-gobierno,
coordinación docente, documentos institucionales y evaluación de centros
educativos, analizando la Importancia del concepto educativo dentro de la
organización, los elementos que la conforman, así como los influjos que reciben unos
de otros en la misma, profundizando en los aspectos internos de la dirección y
gobierno de centros educativos: ideario, objetivos, actividades de cada área y
definición de funciones, analizando cómo lograr que padres y profesores colaboren
con un proyecto educativo que los une, las condiciones necesarias para ejercer la
función directiva y accediendo a los procedimientos necesarios para establecer un
sistema operativo de formación y perfeccionamiento de los profesores.

Filosofía de la Educación (CF3)

La Filosofía de la Educación puede contemplarse desde diversas perspectivas. Como


disciplina científica se vincula estrechamente a otras dos ramas del saber filosófico:
la Antropología y la Ética, que son las referencias directas al estudio filosófico de la
Educación. Desde otra perspectiva, la Filosofía de la Educación puede considerarse
como el saber teleológico de la Educación.

Teología III (CR3)

Los sacramentos, desde un punto de vista dogmático, son actos por los que Cristo nos
comunica la salvación que se logró a través de la redención. El magisterio de la
Iglesia también nos enseña que con los sacramentos el hombre puede logar la vida
divina, ya que ellos confieren un estado de gracia y nos unen más con Cristo y su
Iglesia. Por lo tanto cuando hablamos de los sacramentos nos referimos a realidades
sobrenaturales estudiadas a través de la fe.

Didáctica de las Matemáticas (MD1)

El curso de Didáctica de la Matemática es importante pues dota a los alumnos de


criterios para el diseño y análisis de situaciones de aprendizaje, lo cual resulta de
vital importancia para el logro de los aprendizajes esperados.
Adquirir capacidad suficiente para diseñar y analizar situaciones y modelos didácticos
para la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.□

Cálculo III (MC3)

En este curso se pretende dar un panorama general de lo expuesto hasta la fecha en


los cursos de Cálculo I y Cálculo II. Se introduce alguna demostración formal y se da
prioridad al cálculo integral (a él se le dedicará la mayor parte del tiempo).

Didáctica de la Física (MD2)

El presente curso tiene por objetivo primordial hacer una revisión sobre los distintos
tipos de estrategias y recursos que pueden utilizarse en la enseñanza de la Física,
partiendo desde los tradicionales hasta el uso de las TIC.

Didáctica del Lenguaje II (PL2)

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La asignatura de Didáctica del Lenguaje tiene como finalidad proporcionar a los
futuros docentes las bases metodológicas para la enseñanza de los diferentes
aspectos del lenguaje para así, estar capacitados para aplicar adecuadamente las
técnicas y métodos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura
comprensiva, Vocabulario, Gramática, Ortografía y Redacción.

Didáctica de la Geografía y Ciencias Sociales (PDG)

El curso de Didáctica de la Geografía y Ciencias Sociales tiene por finalidad la


formación inicial y permanente del profesor de Ciencias Sociales y Geografía en
Educación Primaria proporcionando a los futuros docentes las bases metodológicas
para la enseñanza de los diferentes aspectos de la Geografía y Ciencias Sociales en
Educación Primaria, a fin de orientar su intervención en los procesos de enseñanza y
aprendizaje de estas materias.

Programación y Evaluación en Educación Primaria (PPE)

El curso de Programación y Evaluación en Educación Primaria está destinado a


desarrollar el aspecto práctico como complemento del aspecto teórico tratado en la
asignatura de Tecnología Educativa II.
La Programación incluye las indicaciones concretas sobre los métodos más adecuados
para desarrollarlos, las "experiencias vitales" que deben propiciarse, la manera de
motivar a los alumnos, el cuadro de objetivos que deben ser alcanzados, por los
medios auxiliares que han de disponerse, así como un explícito sistema de
evaluación, que debe constituir un feedbak constante a lo largo de todo el proceso,
sirviendo de indicador permanente de lo que ha fallado o debe ser modificado
inmediatamente, incluso a lo que se refiere a la acertada o errónea elección de
metas y objetivos.

Didáctica de las Matemáticas (PDM)

Por lo general, la enseñanza de la matemática en educación primaria se trabaja de


manera expositiva o en forma de ejercicio práctico o aplicación de conocimientos
aprendidos previamente. En este curso vamos a desarrollar el enfoque de enseñanza
centrado en la actuación del alumno como constructor del nuevo conocimiento,
orientando dicha construcción con el uso de técnicas y estrategias adecuadas que
favorezcan su reflexión, discusión y actuación frente a los diversos tipos de
situaciones. En este enfoque es clave la actuación del docente como modelador de
estrategias.

Programación y Evaluación en Educación Inicial (IPE)

El curso de Programación y Evaluación en Educación Inicial, está dirigido a


estudiantes del VII ciclo de la especialidad de Educación Inicial, las alumnas en este
curso diseñan diversos modelos de programación, y considerando los niveles de
concreción curricular serán capaces de organizar programaciones de acuerdo a los
lineamientos vigentes.
El Curso será teórico-práctico, se aplicarán estrategias de metodología activa al
trabajar los contenidos. Desarrollaremos algunos talleres propiciando el trabajo en
equipo.

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Aprestamiento al Lenguaje II (IL2)

El curso de aprestamiento al lenguaje y a las ciencias sociales II tiene como finalidad


que la futura docente valore la pedagogía moderna; gracias al lenguaje el niño
aprehende el mundo y en gran parte surge a partir de ahí.
Asimismo promueve la actitud investigadora y de análisis de la futura docente, frente
a los supuestos de los diversos autores en torno del tema. Así como promover en el
alumno la capacidad de crear e innovar estrategias, que le ayuden en su futura
práctica educativa.

Desarrollo del niño de 0 a 5 años (IDN)

La asignatura tiene como finalidad conocer el desarrollo evolutivo del niño de 0 a 5


años.
Para proporcionar experiencias básicas a partir de sus propias experiencias y del
entorno que lo rodea.
Los contenidos de estos temas se centrarán en torno al desarrollo de su pensamiento,
esquema corporal, orientación y estructuración espacio temporal y desarrollo de
lenguaje.

Historia del Perú IV: República (HP4)

El curso está dirigido a los alumnos del VII ciclo de la Especialidad de Historia y
Ciencias Sociales. Se ha estructurado teniendo en cuenta los grandes temas de la
conflictiva historia peruana de los siglos XIX y XX. Los límites cronológicos se han
establecido considerando, por un lado, las consecuencias del as guerras por la
Independencia, con la finalidad de comprender una etapa y otra como una secuencia
lógica de ideas y hechos; y por otro lado, el gobierno de Alberto Fujimori, años que
se intentarán analizar de la manera más objetiva posible, considerando que, por la
cercanía cronológica con este momento, no están dadas las condiciones para una
adecuada perspectiva histórica.

Didáctica de la Historia (HDH)

La asignatura de Didáctica de la Historia, tiene como finalidad la habilitación


profesional del estudiante en la enseñanza de la Historia, a través del dominio y
aplicación de los principios, criterios de acción, métodos, materiales y
procedimientos didácticos, en el área mencionada.
Comprende: aspectos referidos a la estructura actual del área de Ciencias Sociales,
objetivos, importancia, organización. Además aspectos relacionados con estrategias,
recursos, criterios de evaluación propios del área.

Historia de América (HHA)

Este curso está dirigido a los alumnos del VII ciclo de la Especialidad de Historia y
Ciencias Sociales. Se ha estructura teniendo en cuenta todas las etapas de la Historia
Americana, desde su poblamiento inicial hasta el desarrollo de las diferentes formas
de gobierno en las países de América y los socialismos del S. XX. Se realizará una

19
visión global y analítica de la Historia Americana, desarrollando los acontecimientos
más significativos que transformaron las estructuras económicas, sociales y políticas
de los pueblos en América.

Historia del Arte II (HA2)

El curso de Historia del Arte II está dirigido a los alumnos de la especialidad de


Historia y Ciencias Sociales. Tiene como finalidad explicar la evolución del arte desde
el gótico internacional hasta los movimientos de vanguardia del siglo XX. Se estudiará
el arte como fuente y testimonio indispensable de la cultura, expresión de la
coyuntura histórica y reflejo de la vida cotidiana. Se intenta brindar un panorama
general de la creación de una obra de arte consecuencia de la concepción de belleza
propia de una época.

Didáctica de la Lengua y la Literatura I (LD1)

La didáctica es una disciplina que facilita el desarrollo eficaz de los procesos de


enseñanza y aprendizaje. Se desarrolla a partir de los planteamientos pedagógicos y
curriculares generales; de las metas y objetivos trazados, de la naturaleza de los
contenidos; del tiempo y contexto en que se desarrolla una actividad; considerando,
además, aspectos de orden psicológico y social. En efecto, la didáctica se concreta
en una actividad docente bastante compleja que implica, necesariamente, una
formación especializada.

Programación y Evaluación en Lengua y Literatura (LPE)

El Currículo es el sustrato de la acción educativa y por su naturaleza es el


componente más difícil y complejo de manejar. Hoy el sentido amplio de Currículo es
aceptado con cierta unanimidad, aunque no con mucha precisión, como el conjunto
de experiencias educacionales de aprendizaje que se le ofrecen al alumno. En ese
sentido, el currículo es la respuesta a tres preguntas fundamentales: qué enseñar, a
quién enseñar y cómo enseñar.

OCTAVO CICLO

Doctrina Social de la Iglesia (CDS)

Este curso pretende hacer ver la necesidad de que todos sientan la responsabilidad
de vivir seriamente −cada uno en el sitio que ocupa en el mundo− la justicia con
caridad, y de ayudar a que los demás la vivan, profundizando con el conocimiento de
la Doctrina Social de la Iglesia. Busca también profundizar en el sentido y el valor del
trabajo en la sociedad, los criterios éticos relativos al uso de los bienes, la necesidad
de cooperar al bien, inculcando una seria preocupación ante los problemas sociales y
un profundo sentido de responsabilidad en esta materia. Pretende asimismo dar a
conocer las obligaciones de justicia y de caridad que se derivan de la condición de
profesor, también las que se refieren a su nivel de vida personal.

Teología IV (CR4)

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La Teología moral es una ciencia teológica que profundiza con las luces de la razón y
la fe en las enseñanzas morales de Cristo y de su Iglesia. Todo cristiano está llamado
a alcanzar a través de sus obras y en correspondencia de la gracia de Dios la plenitud
de la vida divina de la que se ha sido hecho partícipe.
La Teología moral está íntimamente relacionada con las otras materias teológicas,
especialmente con la Teología dogmática, así como con otras afines entre ellas el
Derecho, la Medicina, la Psicología, la Sociología y las Ciencias Económicas.
Se pretende orientar al estudiante de la especialidad Filosofía, Religión y Ciencias
Sociales de manera que guíe su conducta permitiéndole alcanzar la felicidad, la
posesión del Bien definitivo.□

Práctica Profesional A. Matemática y Física (P1M)

La Práctica Profesional Inicial constituye el conjunto de actividades técnico


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.□

Práctica Profesional A. Primaria (P1P)

La Práctica Profesional Inicial constituye el conjunto de actividades técnico


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.□

Práctica Profesional A. Inicial (P1I)

La Práctica Profesional Inicial constituye el conjunto de actividades técnico


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.

Profesional A. Historia y Ciencias Sociales (P1H)

La Práctica Profesional Inicial constituye el conjunto de actividades técnico


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.

Práctica Profesional A. Lengua y Literatura (P1L)

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La Práctica Profesional Inicial constituye el conjunto de actividades técnico
pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.□

Álgebra Lineal y Geometría (MLG)

En el curso se desarrollan las cuestiones fundamentales del álgebra vectorial y


matricial, aplicando dichos conocimientos a la geometría espacial euclídea y afín.□

Física IV (MF4)

Los fenómenos eléctricos desde la antigua Grecia vienen siendo de interés para el ser
humano. Su comprensión y posterior descubrimiento de los principios y leyes que los
rigen han contribuido al avance de la vida moderna y al bienestar humano.
En el curso de Física IV, se estudian los fundamentos teóricos que rigen la creación y
transferencia de cargas eléctricas en los cuerpos llamados conductores, los circuitos
de corriente construidos a partir de un grupo de elementos conocidos así como las
máquinas que generan la corriente eléctrica que gobierna la vida moderna.□

Programación y Evaluación en Matemática (M3D)

Programación y evaluación son dos procesos educativos que se encuentran


íntimamente relacionados. Programar implica la realización de acciones como
prever, diseñar, diversificar, adaptar, ejecutar y evaluar, esto es, poner en marcha
el tratamiento curricular de acuerdo a las demandas e intereses de los estudiantes,
de la institución educativa, de la comunidad y de los contextos regional y nacional.

Programación y Evaluación en Física (M4D)

El curso está dirigido a los alumnos del VIII ciclo de la Especialidad de Matemáticas y
Física. Se ha estructurado teniendo en cuenta los dos grandes temas que abarca la
asignatura, una primera parte se refiere a la planificación de la Programación y la
segunda parte a la Evaluación de los aprendizajes. Si bien se programan algunos
documentos en el área de CTA, los temas se centran en Física por la naturaleza de la
especialidad. Además se analizan y luego se elaboran las diferentes programaciones
que se debe tener en cuenta para realizar correctamente la labor docente.□

Didáctica de las Ciencias Naturales (PDN)

El presente curso tiene por objetivo primordial hacer una revisión sobre los distintos
tipos de estrategias y recursos que puedan utilizarse en la enseñanza de las ciencias
naturales, partiendo desde los tradicionales hasta el uso de las TIC.

Didáctica de la Educación en la Fe (PDF)

La asignatura de Didáctica de la Educación en la Fe reviste gran importancia en la


actualidad y reclama una enseñanza orgánica y sistemática, con miras a conducir a
los alumnos a la plenitud de la vida cristiana.
Este singular encargo de participar en la formación religiosa de los alumnos exige que
el maestro católico esté convencido de que Jesucristo, como hombre, es el modelo al

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cual puede aspirar todo ser humano. Asimismo, debe recordar que para ser un buen
discípulo de Cristo hay que conocer sus enseñanzas por lo que esta asignatura se
propone presentar un contenido básico que sirva para este fin.□

Taller de Lecto-Escritura (ILE)

El aprendizaje de la lectoescritura dentro del Nivel Inicial ha ido tomando


importancia con el transcurso de los años, pues cada vez es más evidente que el
alumno de este nivel quiere y puede aprender a leer.
Esto abre la necesidad de dos puntos clave en la formación del docente de Educación
Inicial. Por un lado nos obliga a conocer los fundamentos psicológicos, pedagógicos,
neurológicos y personales que facilitan este aprendizaje; y por otro, nos hace
necesario conocer las teorías, métodos, etapas de desarrollo y estrategias de
enseñanza a través de los cuales podemos poner al alcance de los niños los medios
adecuados para que ellos accedan a la lectoescritura.

Historia de las Ideas del Mundo Contemporáneo (HH1)

Este curso pretende mostrar los orígenes del pensamiento actual a través del estudio
de los principales protagonistas del mismo. Se intenta un análisis de las principales
ideas que lo estructuran y la valoración crítica de las mismas, tanto por el contenido
en sí como por sus consecuencias prácticas en la sociedad.

Didáctica de la Geografía (HD2)

Este curso está dirigido a los alumnos del VIII ciclo de la Especialidad de Historia y
Ciencias Sociales. El propósito fundamental del curso es proporcionar innovaciones
metodológicas en torno a la enseñanza de la Geografía desde un enfoque cognitivo e
interactivo.

Programación y Evaluación en Historia (HD3)

El Seminario de Programación y evaluación de Historia tiene la finalidad de orientar


al futuro docente en el manejo de los diferentes elementos curriculares:
Programaciones curriculares enviadas por el Ministerio de Educación, Programaciones
anuales, planes de trabajo, diseños de unidades didácticas y de sesión de
aprendizaje, registros de evaluación e instrumentos del Área de Ciencias Sociales
para que en su posterior desempeño docente sistematice adecuadamente la
enseñanza.

Seminario de Historia Regional (HHR)

El curso está dirigido a los alumnos del VIII ciclo de la Especialidad de Historia y Ciencias
Sociales. Comprende los hechos más significativos que acontecieron en el espacio
geográfico piurano desde el surgimiento de las más importantes culturas regionales
hasta la década de 1970.

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En esta asignatura se procura revalorar la historia local insertándola en el contexto
general de la historia del Perú, estableciendo las similitudes y las diferencias culturales
entre este espacio geográfico y los demás; espacio norteño que ha sido modelado por
las sociedades que nos han precedido, y que, recién en los últimos lustros, se está
empezando a redescubrir. En este sentido, también se busca que los estudiantes
conozcan las novedades que la historiografía va proporcionando para las distintas
temáticas de la historia regional.

Didáctica de la Lengua y la Literatura (LD2)

La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen por finalidad
dirigir el aprendizaje del alumno con el objeto de llevarlo a alcanzar la madurez que
le permita encarar la realidad de manera consciente, eficiente y responsable
actuando en ella de manera competente y participativa; de allí, que se diga que la
didáctica contribuye a hacer más fructífera la acción del profesor y al mismo tiempo,
hacer más interesantes y provechosos los estudios de los alumnos.
El curso de Didáctica de la Lengua y la Literatura II ofrecerá las herramientas
necesarias a nuestros futuros docentes para que reciba y emita mensajes, pueda
asimismo, comentar, disfrutar y producir discursos literarios, y por último, adquiera y
reajuste su cultura literaria, a la vez que vaya aprendiendo a gozar estéticamente de
ella, comprendiendo y tolerando opiniones ajenas.

Lexicología y Semántica (LLS)

Por medio de esta asignatura se pretende proporcionar a los estudiantes una visión
general de los procedimientos a los que ha acudido y acude la lengua española para
incrementar su vocabulario, con especial atención al español contemporáneo.
La asignatura consta de tres partes dedicadas a la lexicología, a la semántica y a la
lexicografía.

NOVENO CICLO

Deontología Profesional (CDP)

La asignatura de Deontología Educativa está dirigida a los estudiantes de todas las


especialidades del X ciclo y pretende que los futuros docentes ejerciten la profesión
orientados por el bien.

Orientación Educativa (CP4)

La asignatura de Orientación Educativa está dividida en dos partes: una teórica, en la


que se estudian los fundamentos de una orientación en el proceso educativo general,
junto con todos sus elementos integrantes; la segunda, práctica, se refiere al proceso
mismo de orientación, a la construcción y desarrollo de esa relación personal
necesaria entre orientador y orientando para llevar a cabo la orientación. Su
aprendizaje se realiza a través del estudio y simulación de casos, con el comentario
correspondiente en clase. La primera parte de la materia se estudia no sólo con las
exposiciones de la profesora en clase sino también mediante la investigación personal
o en grupo que realizan los alumnos a partir de la bibliografía disponible. □

Práctica Profesional B (P2M)

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La Práctica Profesional Inicial comprende un conjunto integrado de actividades
técnico-pedagógicas que le permiten al alumno establecer un primer contacto con la
realidad educativa. A partir de una serie de pautas y herramientas generales, el
practicante podrá conocer y elaborar una crítica personal de los diferentes aspectos
que conforman la actividad pedagógica.
La práctica profesional es uno de los requerimientos esenciales en la formación
inicial de los futuros docentes. A través de esta asignatura los alumnos se preparan y
desarrollan competencias que se requieren para el ejercicio de la docencia en la
educación secundaria.

Práctica Profesional B (P2P)

La Práctica Profesional Inicial comprende un conjunto integrado de actividades


técnico-pedagógicas que le permiten al alumno establecer un primer contacto con la
realidad educativa. A partir de una serie de pautas y herramientas generales, el
practicante podrá conocer y elaborar una crítica personal de los diferentes aspectos
que conforman la actividad pedagógica.
La práctica profesional es uno de los requerimientos esenciales en la formación
inicial de los futuros docentes. A través de esta asignatura los alumnos se preparan y
desarrollan competencias que se requieren para el ejercicio de la docencia en la
educación secundaria.

Práctica Profesional B: Inicial (P2I)

La práctica profesional es uno de los requerimientos esenciales en la formación


inicial de los futuros docentes. A través de la práctica “B” las alumnas se preparan y
desarrollan competencias que se requieren para el ejercicio de la docencia en
educación infantil.
La práctica “B” comprende una serie de actividades donde el alumno pone en
práctica en un centro educativo, las competencias y los conocimientos básicos
adquiridos en la etapa anterior. Brinda al alumno las orientaciones y coordinaciones
pertinentes sobre actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación de los alumnos
en conexión con los períodos de escolaridad pertinentes en una situación educativa
real.
Práctica Profesional B: Historia (P2H)

La Práctica Profesional Intermedia constituye el conjunto de actividades técnico-


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.□

Práctica Profesional B: Lengua (P2L)

La Práctica Profesional Intermedia constituye el conjunto de actividades técnico-


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.

Física V (MF5)

En el presente curso se aplicarán los diferentes conceptos y leyes de la física para la


confección de modelos, proyectos y materiales didácticos realizados por los alumnos.

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Por otro lado se revisarán, interpretarán y comprobarán leyes de la física,
recurriendo a trabajos experimentales y proyectos de investigación científica a
realizar. Otra parte del curso se dedicará a la revisión de los temas relacionados con
la física denominada Moderna, Física cuántica y nuclear. Los equipos modernos
relacionados con la física.□

Estadística (MEE)

El curso está dirigido a los alumnos del IX ciclo de la Especialidad de Matemática y


Física. Dada la importancia que ha adquirido la Estadística en los últimos años y su
incorporación en el Diseño curricular básico tanto de primaria como de secundaria,
es de especial relevancia que los alumnos conozcan con mayor profundidad los
tópicos referentes a la Estadística tanto descriptiva como inferencial. A esto hay que
agregar que la Estadística ha sido siempre una herramienta importante en la toma de
decisiones y actualmente con el desarrollo de la Informática, los métodos
estadísticos son más accesibles y fáciles de implementar, esto hace que su utilización
sea un requisito indispensable para el proceso de toma de decisiones.□

Análisis Matemático I (MA1)

El curso está dirigido a los estudiantes del X ciclo de la Especialidad de Física y


Matemáticas. La temática ha sido estructurada en cuatro secciones: sucesiones,
continuidad, diferenciación e integración. No obstante dicha temática ya fue
abordada en anteriores cursos, ahora se hace énfasis en la formalización de las ideas;
es decir, la presentación y estudio de los conceptos usando un lenguaje riguroso y
formal. Esta perspectiva de estudio, pretende que el estudiante logre un dominio
teórico de dichos conceptos.

Educación Especial (IEE)

La asignatura tiene por finalidad brindar una visión de las dificultades o trastornos de
aprendizaje que pueda presentar un niño de 0 a 5 años. Las dificultades más
frecuentes son: En la percepción visual, en el área biopsicomotora -en el área
intelectual, como es en el lenguaje- en la atención memoria-comprensión y en el
área socio-emocional, como son los desordenes de conducta.
Los contenidos de estos temas se centrarán en torno al concepto, causas,
prevención, detección y tratamiento, destacando el rol del profesor en la función
preventiva y orientadora en el Medio Social.

Taller de Dramatización y Títeres (IDT)

El curso de dramatización y títeres una asignatura cuya praxis pedagógica toma los
dos niveles de abstracción, la teoría y la práctica. Marca sus límites conceptuales en
la psicología infantil y esquemas de aprendizaje del niño desde el nacimiento hasta
los dos años de edad; en los aportes de la psicología infantil y esquemas de
aprendizaje del niño de dos a cinco años de edad; en los aportes de la literatura
infantil y en la pedagogía de la educación personalizada.
Se sustenta en la conceptualización de teorías y técnicas de la dramatización y
elaboración de títeres y, en la vivencia consciente y reflexiva de la misma,
favoreciendo la formación de la actitud pedagógica en la educadora de educación
Inicial a la vez que promueve en ella la conducción de su propio aprendizaje e
impulsa su capacidad creadora.

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Seminario de Investigación Histórica (HIH)

En esta asignatura se pretende brindar al estudiante los fundamentos teóricos de la


investigación en Historia, necesarios para la comprensión a cabalidad del trabajo del
historiador, de la reconstrucción del pasado, de los condicionantes que rodean a
cualquier hecho histórico que se pretende conocer, y, finalmente, de la mentalidad
con que el historiador se enfrenta al documento que llega a sus manos, única manera
de conocer al hombre del pasado, su entorno inmediato y su época.

Geografía Política y Económica (HGP)

El curso de Geografía Política y Económica dirigido a los estudiantes de la


especialidad de Historia y Ciencias Sociales se ha dividido en dos apartados: en el
primero, se enfoca la Geografía Política, en la que se estudian los acontecimientos
políticos en relación con los factores geográficos y sus incidencias en los Estados. El
objetivo principal es estudiar las relaciones entre la población, el Estado y el
territorio, para ello se analizan las diferentes consecuencias del ejercicio del poder
político sobre un espacio concreto. Se trata también de explicar la estructura del
Estado y el orden internacional entre los países y/o entre los bloques políticos y
económicos contemporáneos.

Literatura Hispanoamericana (LLH)

El curso pretende ofrecer una panorámica general de la extensa producción literaria


en Hispanoamérica, facilitando la labor docente del alumno en un futuro próximo. Se
pretende además desarrollar el juicio crítico del mismo, para que sea capaz de
determinar las tendencias generales en las que se desarrolla la literatura
hispanoamericana y la ingente cantidad de sus manifestaciones.
Será importante tener en cuenta el contexto histórico, social, político y cultural en
el que se desarrolla la labor literaria de los principales autores, así como las fuentes
y escuelas en las que se basa la tensión establecida entre tradición y ruptura tan
propia de las letras de este continente.
También deberemos desarrollar técnicas de enjuiciamiento crítico, que favorezcan el
desarrollo crítico del alumno y le den seguridad a la hora de emitir sus propias
opiniones.

Curso Superior de Redacción (LSR)

El Curso Superior de Redacción ha sido diseñado especialmente para los alumnos de


la especialidad de Lengua y Literatura con la finalidad de afianzar su expresión
escrita en diferentes tipos de textos. En este sentido, se le proporcionan al alumno las
herramientas necesarias para que pueda conocer las características, las técnicas y los
recursos lingüísticos y estilísticos que le permitan producir textos escritos claros,
amenos, originales, concisos, ágiles.
Se intenta que el alumno adquiera un aprendizaje que presupone una estrecha relación
de dos procesos de construcción: saber utilizar los instrumentos lingüísticos (el código
que permite la escritura de acuerdo con unas normas), y reflexionar sobre estos
instrumentos para conectarlos a las intenciones comunicativas, a las preferencias de los
lectores, de la sociedad, etc.

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Estos contenidos se asimilarán mejor por medio de sesiones prácticas o talleres en los
que el alumno desarrollará una serie de actividades de análisis y producción de textos.□

OPCIONALES

Pediatría y Nutrición (IPN)

Por medio de este curso, de carácter opcional, se dan a los estudiantes de Educación
los principales fundamentos sobre la nutrición y el correcto trato que han de recibir
los alimentos. Además, se analiza la dieta más adecuada para un correcto proceso de
aprendizaje y los principales conceptos sobre pediatría y atención infantil.

TALLERES

Taller de Arte I (TA1)

Este taller es en base al DIBUJO ARTISTICO considerado como un elemento esencial


de las Artes Plásticas. El dibujo es el medio por el cual es posible ejecutar la fuerza
imaginativa y creadora de nuestra personalidad. Siendo además la base primordial de
una pintura, porque a través de sus elementos se trata de establecer la valoración, la
proporción, el encuadre, equilibrio, perspectiva, etc.

Taller de Arte Efímero (TE1)

Estamos convencidos que la promoción de nuestro folklor así como su rescate,


estudio y la conservación de las tradiciones y costumbres, basada en una aplicación
consciente y seria de la investigación folklórica, tienen especial importancia para el
desarrollo cultural de un pueblo o país.
La finalidad del taller es contribuir a que el futuro profesor se convierta en un
investigador, promotor y difusor del folclor norteño y nacional para que en su
oportunidad y a través de una adecuada enseñanza, logre despertar en la comunidad
los sentimientos de patriotismo, regionalismo, además de los incalculables valores
que encierra la vivencia y práctica del folclor.

DÉCIMO CICLO

Legislación Educativa (CLE)

El presente curso consta de dos partes bien diferenciadas. En la primera parte se


trata de iniciar al alumno en la lógica jurídica persiguiendo que éste conozca los
fundamentos del sistema jurídico, darles a entender la importancia de tener un
conocimiento elemental del Derecho. Debe ponerse énfasis en la parte referente al
Derecho Natural como base del sistema jurídico en general.
En la segunda parte lo que se busca es mostrar al alumnado cuál es la situación en
que se encuentra el sistema educativo en el Perú, analizando las leyes que lo
fundamentan y también hacer un análisis de cuál es el papel que juega el sector
empresarial privado en la educación sobre todo en el campo universitario.□

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Seminario de Educación Rural (PER)

Pensando en la intensa presencia que la Facultad de Ciencias de la Educación tiene


en el área rural de la región y la experiencia que ha ido adquiriendo en la
capacitación del profesorado rural, el Seminario de Educación Rural se ofrece como
una posibilidad de ampliar el perfil laboral del egresado de la Facultad, para que
después pueda desempeñarse en trabajos de capacitación rural, tanto a profesionales
de la Educación como a pobladores. En este seminario, para tal fin, se analizan las
particularidades del actuar docente en el entorno rural de la región, y las respuestas
metodológicas más acertadas.

Práctica Profesional C: Matemáticas y Física (P3M)

La Práctica Profesional Final constituye el conjunto de actividades técnico-


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.□

Práctica Profesional C: Primaria (P3P)

La Práctica Profesional Final constituye el conjunto de actividades técnico-


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.□

Práctica Profesional C: Matemáticas y Física (P3I)

La Práctica Profesional Final constituye el conjunto de actividades técnico-


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.□

Práctica Profesional C: Historia y Ciencias Sociales (P3H)

La Práctica Profesional Final constituye el conjunto de actividades técnico-


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.
Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.

Práctica Profesional C: Lengua y Literatura (P3L)

La Práctica Profesional Final constituye el conjunto de actividades técnico-


pedagógicas y de proyección social que realizan los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación.

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Esta Práctica Profesional contribuye a formar el perfil del futuro profesional en sus
aspectos: personal, profesional y en su formación ético-social.□

Análisis Matemático (MA1)

El curso está dirigido a los estudiantes del X ciclo de la Especialidad de Física y


Matemáticas. La temática ha sido estructurada en cuatro secciones: sucesiones,
continuidad, diferenciación e integración. No obstante dicha temática ya fue
abordada en anteriores cursos, ahora se hace énfasis en la formalización de las ideas;
es decir, la presentación y estudio de los conceptos usando un lenguaje riguroso y
formal. Esta perspectiva de estudio, pretende que el estudiante logre un dominio
teórico de dichos conceptos.

Educación Cívica (PEC)

El curso de Educación Cívica está dirigido a los estudiantes de la especialidad de


Educación Primaria e Historia y Ciencias Sociales. Desarrolla temas referidos a la
persona humana y la convivencia social, derechos humanos, democracia y
participación ciudadana que hoy en día han cobrado singular relevancia.

Taller de Diseño de Material Educativo de Educación Inicial (IDM)

El taller de Diseño de Materiales en Inicial proporciona al estudiante los


conocimientos y procedimientos necesarios para ir adquiriendo la capacidad de
diseñar y elaborar material educativo en el nivel Inicial, con el fin de facilitar al
alumno su aprendizaje.
Además permite desarrollar la autocrítica y el aprovechamiento de recursos y las
condiciones de saber trabajar en equipo e integrarse a una comunidad educativa.

Pensamiento Político del Perú Republicano (HPP)

El curso está dirigido a los alumnos del IX ciclo de la Especialidad de Historia y Ciencias
Sociales. Se fundamenta en la necesidad de que los estudiantes profundicen en las ideas
que configuraron la política republicana desde la década de 1820 hasta los años 1960, y
que condicionaron los acontecimientos políticos y los movimientos sociales y culturales
de esta parte de la historia del Perú.

LITERATURA PERUANA (LLP)

El curso de Literatura Peruana ofrece a los estudiantes de la especialidad de Lengua


y Literatura una visión panorámica de nuestra literatura desde el momento incaico
hasta nuestros días dentro de su contexto histórico–cultural. Propone, sin lugar a
dudas, un estudio fundamentado en los textos literarios, con el fin de mostrar a
nuestros alumnos la importancia de la literatura, así como el papel que cumple en la
sociedad actual y la manera en que esta disciplina puede proporcionarnos placeres
intelectuales, emocionales y espirituales que no se encuentran en otros lados.

CURSOS OPCIONALES

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Educación Familiar y Social (CEF)

El curso de Educación Familiar y Social está dirigido a los estudiantes de todas las
especialidades de la Facultad de Ciencias de la Educación. Hoy más que nunca se
hace necesario profundizar temas sobre el matrimonio y la familia dado que en la
sociedad que nos ha tocado vivir los valores fundamentales son atacados por sistemas
de vida que alejan a la persona del rol protagónico que debe cumplir en el ambiente
que le toca desarrollarse.

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