“SESIÓN N° 01”

“Brainstorming”

Descripción de Actividad: Desarrollar en el niño (a) la habilidad de idear una solución a un determinado
problema, o mejorar las soluciones existentes.

Recursos
Momento Estrategias Tiempo Indicadores de
Evaluación
APLICAR TEST DE .
BIENVENIDA Y DINAMICAS DE Papel sábana y
PRESENTACIÓN Y ANIMACIÓN. plumones
Se les explica sobre el programa y sobre todo las gruesos para
normas de convivencia en el taller. elaborar junto a
niños las 15’
Motivación Se le muestra al niño como insertar las cuentas normas.
en el cordón para ir formando su propio collar. Es
importante permitirle al niño que utilice los -Lana.
materiales que sea más de su agrado, y que su -Pastas o
collar sea una creación propia y original. Una vez cereales con
terminado el collar, el niño se lo puede colgar en agujeros.
el cuello y mostrarlo a sus compañeros. -Pajitas de
plástico cortadas
Luego se les indica que a través de la elaboración en trocitos
de collares alocados, están aprendiendo a idear y pequeños.
mejorar soluciones. -Grabadora

Se le entrega a cada niño (a) Tarjetas de

Vocabulario, Se le mostrara al niño una
tarjeta y se le motivara para que hable
sobre el objeto en cuestión, ya sea su
aspecto, sus cualidades o características. Láminas
Hojas A3 60’
Se le entrega al niño la hoja N° 01 y se le Multimedia.
pide que registre (sino registra la Ps) las
Construcción del el respuestas de la interrogantes de la hoja de
objeto en cuestión trabajo. Ps va evaluando respuestas de los
Conocimiento
participantes motivando para obtener más
saberes.
.
Se le presenta un video sobre los tres
cerditos y el lobo para luego discutirlo
identificando acciones malas y propongan
alternativas de solución.

Transferencia
Se evalúa el Juego llamado “Frases Letras del 15’
alfabéticas”; El niño debe de formar una abecedario
oración cuyas palabras todas empiecen con para ilustrar el
ese sonido específico, mostrando una letra sonido
que se desea reforzar. alfabético que
se desea
trabajar.
 “SESIÓN N° 02”

“LOS SEIS SOMBREROS”

Descripción de Actividad: Desarrollar en el niño (a) la habilidad de fomentar la creatividad, imaginación y

exposición de ideas, consiguiendo más cooperación en lugar de competición.

Recursos
Momento Estrategias Tiempo Indicadores de
Evaluación

Se invita a los participantes a formar grupos y se

le pide que elaboren una torre, luego se evalúa
que grupo confeccionó la torre más alta y se Hojas A3
invita a cada grupo a evaluar el trabajo en equipo.
15’
Motivación ¿Quién inició el trabajo?
¿Quién trabajo más
¿Quién no trabajó?
¿Qué hicieron cada uno de los integrantes?
¿Qué conductas buenas y malas tuvieron los
integrantes?

Se les invita a los participantes a confeccionar los

6 sombreros con ayuda de la facilitadoras,
explicándoles que cada sombrero representa un
tipo de pensamiento: Goma
Tijeras
 Amarillo-pensamiento positivo Cartulina
 Negro-pensamiento negativo Periódico 60’
 Blanco-pensamiento objetivo Música
neutro
Construcción del  Rojo- Expresar emociones
Conocimiento  Azul-pensamiento sobre el
pensamiento
 Verde-Abundancia, vegetación,
nuevas ideas.

Hazte con tres sombreros; se les invita a los

participantes uno de explorador, uno de
sabio, y un tercero de bufón.

Se plantea una situación conflictiva y

divertida para los niños: Ej. “Estas en una
isla desierta y sólo tienes un barril, una red
de pescadores… etc.”. Los niños deben ir
pasando por todos los sombreros y dar
diferentes soluciones en función del
sombrero que llevan puesto.
Roles:

Explorador: busca y percibe

Sabio: meditar y asociar
Bufón: Desfachatez
Se apuntan todas las ideas, y después se
traza una estrategia para salir de la Isla.
Transferencia
Se evalúa el Juego llamado “Escogiendo tu Sombreros de 15’
color de sombrero” y se le pregunta al niño colores.
(a) ¿por qué le gusta ese color?
 “SESIÓN N° 03”

“BIÓNICA”

Descripción de Actividad: Desarrollar en el niño (a) la habilidad de descubrir nuevos aparatos inspirándose en
los seres de la naturaleza, y así mismo descubrir las soluciones del mundo vivo.

Recursos
Momento Estrategias Tiempo Indicadores de
Evaluación

Dinámica: Un día en la vida de un animal;

Se le pide al niño que nombre su animal
favorito y que indique como él/ella cree que -cámara de
pueda ser un día en la vida de este animal. grabación.
30’
- Grabadora
Motivación
El niño debe de indicar todo los aspectos
desde que se levante el animal hasta que
se acuesta, todos los detalles que él/ella
cree deben de pasar en la vida de un
animal.

Finalmente se les pide a los niños que

expongan sus ideas uno por uno y será
grabado.

.
A dibujar en grupo: Se les pide a los
participantes que se acuesten sobre una Plastilina.
Construcción del colchoneta en donde consiste en dibujar Hojas A3
Conocimiento
dibujos de la naturaleza con plastilina de Música
diferentes colores.
60’

Se le entrega la Ficha N° 1: Los animales Hoja N° 1

de la granja, consiste en unir con flechas los Lapiz.
animales del dibujo según el orden indicado,
empezando por el que está rodeado. Ten en
cuenta que después del perro vuelve el
conejo Cartón
Goma
Tijeras
Se les invita a los participantes a crear un Lápiz
árbol con material reciclado. Cartulina

Transferencia
La facilitadora despide a los participante con la Música 15’
canción “En el auto de papa”, preguntándoles
cómo se sintieron en su sesión del taller,
finalmente dándoles un abrazo a cada uno de
ellos.
 “SESIÓN N° 04”

“ANALOGIAS”

Descripción de Actividad: Desarrollar en el niño (a) la habilidad de entender algo que no conocemos mediante
otra cosa que conocemos mejor, es decir; relacionar las lógicas de dos objetos, conceptos o situaciones
totalmente distintos.

Recursos
Momento Estrategias Tiempo Indicadores de
Evaluación

Dinámica: SOMBRAS; se les invita a

ponerse de pie frente a la pared y con una
bombilla o linterna grande se empiezan a -Linterna o
formar sombras en la pared. Se les puede lámpara
15’
preguntar si todas las sombras son iguales (retroproyector
Motivación
o no, o si estas pueden cambiar. si es posible)

Se les puede motivar a los niños hacer - Grabadora

distintas sombras utilizando las distintas
partes del cuerpo.

Se le entrega al niño (a) la hoja N° 01 Casa

Incompleta, consiste en completar el dibujo Reconoce diferentes
de la pagoda, haciendo la parte de la Hoja N° 01 posiciones a partir de
Construcción del Música
derecha como si fuera la parte izquierda un diseño.
Conocimiento Lápiz
reflejada en un espejo. Los puntos te
ayudaran.
60’
Se le Entrega la ficha N° 2, completar la
imagen del chancho, utilizando la Hoja N° 02
imaginación y creatividad.

Se forman dos equipos y a cada equipo se

les entrega una mándala, dibujaba en
papelote, y se les pide que todos los 2 papelotes
integrantes deberán pintar una parte Tempera
distinta de la mándala lo mejor que puedan Pincel.
y lo más rápido posible.
Seguidamente la facilitadora les pregunta
sobre el significado de la mándala.
(Forma Grupal)

Transferencia
Se aplica “El juego a gogo en donde los 15’ .
niños tienen que ir mencionando los colores
que presentaron en las mándalas y evocan Música
el significado.
 “SESIÓN N° 05”

“RELACIONES FORZADAS”

Descripción de Actividad: Desarrollar en el niño (a) la habilidad de relacionar nuestro problema con
características surgidas de conceptos o elementos elegidos, buscando nuevas ideas que permitan desarrollar
soluciones originales.

Momento Estrategias Recursos Tiempo Indicadores de

Evaluación

Dinámica: Adivinanzas de números; se le

entrega al niño un listado de adivinanzas
numéricas, y así mismo la facilitadora las
lee. Donde el niño tendrá que adivinar. 15’
Motivación Música
“Cuéntate las manos o cuéntate los pies y Hojas A3
enseguida sabrás que numero es………..
Si le sumas su hermano gemelo al tres, ya
sabes cuál es……………………
Redondo soy y es cosa anunciada que a la
derecha algo valgo, pero a la izquierda
nada…………..
Cuando te pones a contar por mi tienes que
empezar………
Tengo forma de patito arqueado y
redondito………………
¿Cuántas patas tienen un perro?
¿Cuántas patas tienen un gato?
¿Sabes que numero es? Ya lo has
adivinado……………

Se le entrega a los niños la hoja N° 1, álbum

de fotos, consiste en escribir el número que Establece relaciones
corresponda, debajo de cada fotografía. coherentes entre
Construcción del
distintos elementos
Conocimiento Hoja N° 01
Se le entrega a los niños la hoja N° 2, cada
cosa a su sitio, consiste en seguir el camino Hoja N°02
de cada uno de estos objetos y dibújalo en Música 60’
el cuadro que le corresponda. Lápiz
Video
Se les presenta a los participantes un video Multimedia.
llamado: El patito feo, en donde tendrán que
describir las características del estímulo, y
proponer nuevas ideas, sugerencias,
soluciones.

Se le entrega al niño la hoja N° 02 y se le

pide que registre (sino registra la Ps) las
respuestas de la interrogantes de la hoja de
trabajo. Ps va evaluando respuestas de los
participantes motivando para obtener más
saberes.
Transferencia Se evalúa el Juego llamado “Papelitos de
colores”, se le pide al niño rasgar papeles -Tijeras
de colores en pequeños trozos. Luego se le -Goma.
15
proporciona una hoja en blanco, el niño -hojas
tendrá la libertad de elaborar el pegado a su -papel de
gusto. colores.
 “SESIÓN N° 06”

“Matrices Combinatorias”

Descripción de Actividad: Desarrollar en el niño (a) la habilidad de encontrar relaciones no vistas con
anterioridad y elaborar nuevas.

Recursos
Momento Estrategias Tiempo Indicadores de
Evaluación

Rimas: Primero, se lee una poesía. Debido

a la naturaleza de la actividad, se eligen
sólo poesías con ritmo. Los niños deben
señalar las palabras que rimen en cada 15’
-Rimas
Motivación poema y enumerarlas en la pizarra. Se hace
-música.
hincapié en que las palabras que riman
-Lápiz.
tienen los mismos sonidos finales. Ellos
deberían escribir palabras que rimen. No
hay respuestas correctas e incorrectas.
Cualquier palabra nueva que rime deberá
ser aceptada.

Dinámica: “La Cuchara”, consiste en una

ficha donde se plantean tres ejercicios
diferentes. El primero consiste en
Construcción del
conocimiento proponer usos múltiples (se les pregunta
para qué sirve una cuchara, para qué otras -Cuchara.
cosas diferentes se puede emplear; se les
hace pensar en buenos y malos usos de la
-Música. 60’
cuchara)
La segunda actividad consiste en tratar de
innovar y mejorar la cuchara (se les
pregunta cómo se puede cambiar una
cuchara, qué cambios les harían los niños
en tamaño, forma, textura, sabor, etc., con
el fin de mejorarla.
La tercera pretende hacerles pensar que
pasaría si…, por ejemplo, si las cucharas
hablaran.
Se le entrega a los participantes a ficha N°1,
que consiste en dibujar tres objetos que
tengan forma de: Circulo, cuadrado y Hoja N° 1
triangulo, luego colorearlas. Hoja N° 02
Seguidamente se entrega la ficha N° 2, Hoja N° 3
consiste en dibujar lo que quieras para Lápiz.
completar la escena. Colores.

Finalmente se le entrega la ficha N° 3,

consiste en dibujar un paisaje utilizando los
elementos propuestos.

Transferencia Se les evalúa con el juego de: “Imagina que

eres un lápiz”.
Luego se les propone que imaginen que se 15
han convertido en un Lápiz y deben pensar
en cómo sería su aspecto físico. Y en cómo .
sería su personalidad y en qué ambiente se
desenvolverían, quienes serían sus amigos,
quienes no serían sus amigos (por ejemplo
el sacapuntas).
 “SESIÓN N° 07”

“GORDON”

Descripción de Actividad: Desarrollar en el niño (a) la habilidad de la atención visual en el niño (a) a través de
actividades gráficas.

Recursos
Momento Estrategias Tiempo Indicadores de
Evaluación

Se les invita a los participantes a jugar el

juego llamado: “Haciendo Burbujas”,
consiste en soplar para generar burbujas, -Burbujas
con el objetivo de construir libremente - Música.
Motivación formas, definidas en el espacio, escogiendo 15’
el tipo y la cantidad de material que desee.

Se le muestra a cada participante la figura

geométrica: Cuadrado, triangulo y trapecio y
se le pregunta sobre los lados que tiene
cada figura respectiva, explicándoles el
Construcción del
conocimiento. Tangram que es un juego chino muy
antiguo llamado “Chi Chiao Pan” que
- Objetos de
significa “Juego de los siete elementos 60’
todo tipo.
- Juguetes.
Seguidamente se les invita a los
- Música.
participantes a realizar la actividad llamada:
Los muñecos y el círculo, consiste en darles
5 figuras, luego se le pedirá al niño que el
mismo busque que más puede construir con
las figuritas.
-Harina.
“Masa de fantasía” Con harina y agua, se -Agua.
construyen diferentes formas de figuras
geométricas, así mismo se construyen
dibujos de diferentes formas, tamaños, etc.

Transferencia
Se les invita a los participantes “El juego de -Fichas de
fichas” en donde el niño tendrá que armar diferentes
con fichas de figuras geométricas una formas.
silueta ya sea de una persona, animal u
objeto.
 “SESIÓN N° 08”

“PROSPECTIVA”

Descripción de Actividad: Desarrollar la habilidad del niño (a) para determinar un plan de acción y
lograr el futuro deseado.

Recursos
Momento Estrategias Tiempo Indicadores de
Evaluación

Dinámica: De huevo y de cuchara; Se

invita a los niños a trabajar y se ponen en
parejas. Cada miembro se coloca uno frente Reconoce e identifica
al otro, con una distancia de más o menos 2 la imaginación a
15’ través del juego.
Motivación metros entre uno y otro. Se le da a uno de -música
los niños una cuchara y un huevo y al otro -Huevo duro
una cuchara solamente. -Cuchara
El niño con la cuchara y el huevo debe de grande.
caminar despacio y con cuidado hacia su
compañero para ponerle el huevo en la
chuchara de este, y éste chico regresar al
lugar de otro.
La primera pareja que llegue al inicio con el
huevo sin que se le haya caído, gana.

Se les invita a los participantes a realizar

una “Conferencia”, consiste en que el niño
hable sobre sus experiencias o temas que
pueden compartir con sus compañeros, por
Construcción del
conocimiento. ejemplo algo que le sucedió en casa, algún
paseo que realizo con su familia, etc.; así -Música
mismo lo que contaron lo dibujaran en una -Cartulina.
60’
-Fotografías.
hoja A3, coloreando su dibujo.
- Colores.
-Tijeras.
Se les invita a los participantes a realizar un -Goma.
“Collage”, con ayuda de las facilitadoras, de -Adornos.
los momentos más importantes de sus -ETC.
vidas, sus logros, sus gustos, lo que le
gustaría ser cuando fuese grande, etc.

Transferencia
La facilitadora despide a los participantes -Musica
con la canción “El chu chu tren”,
preguntándoles cómo se sintieron en su 15’
sesión del taller, finalmente se despide
dándoles un abrazo a cada uno de ellos.