FORMATO DE DISEÑO CURRICULAR

Versión 4 – Julio 2015

PROGRAMA Especialización Técnica Profesional En Mecánica De Vehículos De Transporte De Carga Pesada

1. NOMBRE DE LA ASIGNATURA Taller de investigación I 2. SEMESTRE I
3. TIPOLOGÍA Teórico-Práctica 5. NÚMERO DE CRÉDITOS 2

4. CONTROL DE ACTUALIZACIONES
RESPONSABLE JHON TORRES FECHA DE ACTUALIZACIÓN (dd/mmm/aaaa) 07/12/2015

7. CONTEXTUALIZACIÓN
Teniendo en cuenta que la investigación ha de ser un escenario fundamental y vertebrador de procesos sistemáticos de construcción del conocimiento, de acuerdo a Hernández
Sampieri (2006) esta realiza los objetivos fundamentales, a saber, originar conocimiento y teorías lo que se podría denominar como investigación básica y solucionar problemas
prácticos, lo que se podría denominar investigación aplicada. De esta manera, estos procesos investigativos cobran pertinencia, en tanto permiten la creación de nuevos
sistemas y productos, la resolución de problemáticas en escenarios económicos y sociales, situar mercados, elaborar soluciones, entre otros (Hernández, 2006).

En el marco del desarrollo de competencias desde el proceso de formación de profesionales, la asignatura Taller de investigación I tiene por finalidad, generar un escenario de
aprendizaje enmarcado en el planteamiento de propuestas investigativas, teniendo en cuenta los elementos conceptuales y metodológicos que permitan identificar y
comprender los diferentes aspectos que se involucran en éste proceso. Ésta asignatura se hace pertinente, ya que potencia el desarrollo de competencias investigativas que
permiten establecer las bases epistemológicas, conceptuales y metodológicas para el planteamiento de la propuesta de grado en cuanto al marco referencial y el diseño
metodológico. En ese sentido, este escenario brinda al estudioso, herramientas fundamentales para asumir procesos de forma ética y rigurosa en la formación inicial y continua
con la formulación de una propuesta conceptual y metodológica, resaltando que tales elementos son la base para las fases posteriores que se abordarán desde las asignaturas
de Taller de Investigación II.

8. PERFIL DEL DOCENTE

8.1 COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS 8.2 COMPETENCIAS TÉCNICAS
 Esboza habilidades didácticas coherentes con los procesos de educación virtual,  Demuestra suficiencia en el manejo de las TIC.
encaminadas a la aplicación de los saberes en escenarios reales y al desarrollo de  Gestiona de manera adecuada la plataforma VirtualNet 2.0.
aptitudes en los estudiosos.  Implementa estrategias que promueven el uso de las TIC para generar procesos
 Propende por la motivación constante, de los estudiosos, mediante la ejecución de de intercambio de información y saberes.
contenidos y metodologías, que propendan por un adecuado proceso de enseñanza  Investiga constantemente acerca de los últimos avances tecnológicos en la
aprendizaje. modalidad virtual con el objetivo de aplicarlos en su siario que hacer.
 Implementa las TIC en sus aulas, como herramientas de interacción, con el objetivo
de forjar escenarios de comunicación constante y ambientes de aprendizaje.
 Fortifica valores éticos y morales desde la coherencia entre su discurso y sus actos,
con el objetivo de generar prácticas reflexivas en los estudiosos.
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8. PERFIL DEL DOCENTE

 Origina inquietudes que conllevan a la consulta de las bases de datos de la
universidad, justificando la congruencia de los mismos, para forjar procesos
autónomos de aprendizaje.
 Promueve el uso de la plataforma Virtual Net 2.0, como espacio auténtico de
aprendizaje e interacción, en la construcción de conocimiento.
 Diseña escenarios de interacción del saber, mediados por las TIC, con el objetivo de
potencializar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
 Impulsa prácticas investigativas, como complemento a sus procesos de docencia, e
incentiva en los estudiosos este mismo propósito.

9. AMBIENTES DE APRENDIZAJE 10. EQUIPAMIENTO DIDÁCTICO

 Plataforma VirtualNet 2.0.  Computadores.
 Software de edición de textos.  Aulas Virtuales.
 Herramientas digitales de interacción sincrónica.  Herramientas Multimedia.
 Espacios Físicos de investigación.

11. COMPETENCIAS REQUERIDAS - PRE SABERES

Lingüísticas:
• Interpretativa: Es capaz de extraer la información relevante de un texto.
• Argumentativa: Propone a través de argumentos claros y concisos, posibles soluciones y/o interpretaciones a diferentes tipos de textos.
• Propositiva: Identifica posibles soluciones y/o elucidaciones que van más allá del contenido del texto y que aportan al desarrollo interpretativo del mismo.
Matemáticas:
• Implementa diferentes tipos de semiótica matemática con el objetivo de desarrollar diversas representaciones de la realidad desde las matemáticas.
• Reconoce y utiliza los símbolos matemáticos con el fin de identificar posibles soluciones para diferentes temáticas relacionadas con los procesos investigativos.
• Confronta, analiza e interpreta los resultados obtenidos de los enfoques cualitativos y cuantitativos con el fin de validarlos y hacer propuestas de investigación.
Investigativas:
• Apropia los conceptos filosóficos, gnoseológicos y epistemológicos de la ciencia, desde la perspectiva histórica.
• Compara los diferentes paradigmas de la ciencia, dentro de la práctica científica
• Identifica la interdisciplinariedad y la transdiscipliariedad como alternativa de solución a la problemática de la fragmentación de saberes y su posible integración
• Identifica las diferentes clasificaciones de la Investigación (desde el objeto de estudio, tipo de análisis, alcance y perspectiva de tiempo).
• Reconoce los procesos de gestión de COLCIENCIAS como la entidad reguladora de las políticas Nacionales de Investigación.
• Reconoce la metodología de la investigación cualitativa como un proceso para estudiar la realidad de un contexto.
• Reconoce las técnicas de investigación que se utilizan en la investigación cualitativa, y los procesos para la recolección y análisis de información de la investigación cualitativa.
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11. COMPETENCIAS REQUERIDAS - PRE SABERES

• Identifica las principales características y el proceso de la investigación cuantitativa.
• Reconoce los diseños de investigación dentro de la investigación cuantitativa.

1. PROPUESTA EDUCATIVA
9.5
TIEMPO
9.2 COMPETENCIAS A 9.3 ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES 9.4 CRITERIOS DE DESEMPEÑO
9.1 ESTRUCTURA TEMÁTICA S DE
DESARROLLAR DE EVALUACIÓN (Evidencias del aprendizaje)
APREN
DI-ZAJE
Identifique los ejes temáticos de la
especialización.

Observar la presentación en Prezzi

Módulo I: Identificación del problema
Delimita un problema en su contexto
laboral, que requiera la implementación
de nuevas técnicas, procesos o servicios
significativamente mejorados
identificando sus alcances y
componentes para la generación de un
proyecto de innovación.
sobre el tema “Elección del tema de
innovación”.
Resuelve las preguntas establecidas
Dar respuesta a las 6 preguntas
para delimitar el tema de estudio
planteadas dentro de la presentación y
con criterio y argumentación
formule una propuesta que se articule 24
realizando una articulación clara
con uno de los ejes del programa.
con un eje temático del programa.
Sustentando su tema de estudio.
Evidencia: La respuesta a las 6
preguntas y la argumentación respecto
a la articulación con el eje deben ser
expuestas en una presentación oral por
medio de un video.

Identifica y utiliza bases de datos para Selecciona diferentes bases de datos, Identifica fuentes especializadas de
Módulo II: Ética en el manejo de la
la consulta de información confiable de para realizar una revisión documental información para la búsqueda del 24
información
acuerdo a las indicaciones dadas. de información pertinente para el tema.
Y Revisión documental
trabajo de grado, argumentando los

Reconocer la revisión documental como criterios de elección y utilidad de la
una técnica para el manejo de
información.
Aplica la revisión documental para
abordar un proyecto de innovación
particular.
Identifica las condiciones del escenario apoyar su proyecto de innovación y
de la producción académica en el marco realiza un texto, en el que justifica la
de la ética para el manejo de la
información.
Aplica la guía de normas APA para la
escritura de documentos académicos.
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base de datos.
Evidencia: Fichas de revisión
documental con información analizada.
Análisis de proyectos de innovación,
teniendo en cuenta los conceptos
abordados sobre la ética en el manejo
de la información.
Evidencia: - Lee y analiza fuentes de
información confiable que puedan
importancia del desarrollo e
implementación de esta propuesta,
utilizando al menos una cita textual de
menos de 40 palabras, una de más de
40 palabras y una en la que se
parafrasee.
El documento presentado debe
especificar las referencias bibliográficas
de las citas utilizadas haciendo uso de
normas APA.
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Evidencia y aplica un procedimiento
académico para llevar a cabo una
revisión documental.
Selecciona y clasifica la información
de acuerdo con la pertinencia para
el tema y los conceptos
involucrados en éste.
Utiliza las normas APA en la
producción académica propia.
Realiza tratamiento de la
información a través del análisis y
síntesis de la misma.
Comprende la problemática del
plagio y los derechos de autor.
Identifica las normas requeridas
para el manejo de información
desde las normas APA y las aplica
en su producción académica.
Identifica las fuentes de información
para la búsqueda del tema.

Módulo III: Tipos y características de la
innovación
Módulo IV: Estructura Final
Competencias por módulo
Delimita un problema en su
contexto laboral, que requiera
Identifica y analizar los diferentes tipos
de innovación (producto, proceso,
organización y comercialización) y sus
características de innovación para
aplicarlos en su propuesta de proyecto,
de acuerdo con los conceptos
aportados por Colciencias.
Diseña el anteproyecto de innovación,
que dé cuenta de las características
propias de este documento, de acuerdo
con los conceptos aportados por
Colciencias.
12. EVALUACIÓN
% en
la 1 2
nota
20 % No cumple con los Cumple con muy pocos
criterios establecidos criterios
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Presenta una reflexión de su autoría
sobre los derechos de autor.
Identifica las fuentes de información
para la búsqueda del tema.
Identifica los diferentes tipos y
El estudioso revisará diversos tipos de
características de la innovación.
proyectos de innovación teniendo en
cuenta los conceptos abordados y su
Compara diferentes proyectos de
posible articulación con su propuesta 24
innovación con las características
inicial
propias de su contexto.
Evidencia: Entrega de dos fichas con el
análisis crítico de los proyectos.
Realiza la entrega de las dos fichas
con el análisis crítico sobre
proyectos de innovación.
Formulación de anteproyecto de
Comunica de forma clara y
innovación: Título del proyecto, tipo de
sistemática el documento de
proyecto, resumen ejecutivo,
anteproyecto de innovación que 24
identificación y caracterización de la
desarrollará en Taller II.
innovación propuesta, planteamiento
del problema o necesidad, objetivos.
Niveles de desempeño
3 4 5
Cumple con algunos de Cumple con la mayoría Cumple con todos los
los criterios de los criterios criterios
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la implementación de nuevas para la delimitación de para la delimitación de para la delimitación de para la delimitación de para la delimitación de
técnicas, procesos o servicios un problema en su un problema en su un problema en su un problema en su un problema en su
significativamente mejorados contexto laboral, que contexto laboral, que contexto laboral, que contexto laboral, que contexto laboral, que
identificando sus alcances y requiera la requiera la requiera la requiera la requiera la
componentes para la implementación de implementación de implementación de implementación de implementación de
generación de un proyecto de nuevas técnicas, nuevas técnicas, nuevas técnicas, nuevas técnicas, nuevas técnicas,
innovación. procesos o servicios procesos o servicios procesos o servicios procesos o servicios procesos o servicios
significativamente significativamente significativamente significativamente significativamente
mejorados mejorados mejorados mejorados mejorados
identificando sus identificando sus identificando sus identificando sus identificando sus
alcances y alcances y alcances y alcances y alcances y
componentes para la componentes para la componentes para la componentes para la componentes para la
generación de un generación de un generación de un generación de un generación de un
proyecto de proyecto de proyecto de proyecto de proyecto de
innovación. innovación. innovación. innovación. innovación.

Identifica y utiliza bases de 20 % No cumple con los Cumple con muy pocos Cumple con algunos de Cumple con la mayoría Cumple con todos los
datos para la consulta de criterios establecidos criterios los criterios de los criterios criterios
información confiable de para identificar y establecidos para establecidos para establecidos para establecidos para
acuerdo a las indicaciones utilizar bases de datos identificar y utilizar identificar y utilizar identificar y utilizar identificar y utilizar
dadas. para la consulta de bases de datos para la bases de datos para la bases de datos para la bases de datos para la
información confiable consulta de consulta de consulta de consulta de
Reconoce la revisión de acuerdo a las información confiable información confiable información confiable información confiable
documental como una técnica indicaciones dadas; de acuerdo a las de acuerdo a las de acuerdo a las de acuerdo a las
para el manejo de información. reconocer la revisión indicaciones dadas; indicaciones dadas; indicaciones dadas; indicaciones dadas;
documental como una reconocer la revisión reconocer la revisión reconocer la revisión reconocer la revisión
Aplica la revisión documental técnica para el manejo documental como una documental como una documental como una documental como una
para abordar un proyecto de de información y técnica para el manejo técnica para el manejo técnica para el manejo técnica para el manejo
innovación particular. aplicar la revisión de información y de información y de información y de información y
documental para aplicar la revisión aplicar la revisión aplicar la revisión aplicar la revisión
abordar un proyecto documental para documental para documental para documental para
de innovación abordar un proyecto de abordar un proyecto de abordar un proyecto de abordar un proyecto de
particular. innovación particular. innovación particular. innovación particular. innovación particular.
Identifica y analiza los 20 % No cumple con los Cumple con muy pocos Cumple con algunos de Cumple con la mayoría Cumple con todos los
diferentes tipos de innovación criterios establecidos criterios establecidos los criterios de los criterios criterios
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(producto, proceso, para identificar y para identificar y establecidos para establecidos para establecidos para
organización y analizar los diferentes analizar los diferentes identificar y analizar los identificar y analizar los identificar y analizar los
comercialización) y sus tipos de innovación tipos de innovación diferentes tipos de diferentes tipos de diferentes tipos de
características de innovación (producto, proceso, (producto, proceso, innovación (producto, innovación (producto, innovación (producto,
para aplicarlos en su propuesta organización y organización y proceso, organización y proceso, organización y proceso, organización y
de proyecto, de acuerdo con comercialización) y comercialización) y sus comercialización) y sus comercialización) y sus comercialización) y sus
los conceptos aportados por sus características de características de características de características de características de
Colciencias. innovación para innovación para innovación para innovación para innovación para
aplicarlos en su aplicarlos en su aplicarlos en su aplicarlos en su aplicarlos en su
propuesta de propuesta de proyecto, propuesta de proyecto, propuesta de proyecto, propuesta de proyecto,
proyecto, de acuerdo de acuerdo con los de acuerdo con los de acuerdo con los de acuerdo con los
con los conceptos conceptos aportados conceptos aportados conceptos aportados conceptos aportados
aportados por por Colciencias. por Colciencias. por Colciencias. por Colciencias.
Colciencias.
Diseña el anteproyecto de 40 % No cumple con los Cumple con muy pocos Cumple con algunos de Cumple con la mayoría Cumple con todos los
innovación, que dé cuenta de criterios establecidos criterios establecidos los criterios de los criterios criterios
las características propias de para diseñar el para diseñar el establecidos para establecidos para establecidos para
este documento, de acuerdo anteproyecto de anteproyecto de diseñar el anteproyecto diseñar el anteproyecto diseñar el anteproyecto
con los conceptos aportados innovación, que dé innovación, que dé de innovación, que dé de innovación, que dé de innovación, que dé
por Colciencias. cuenta de las cuenta de las cuenta de las cuenta de las cuenta de las
características propias características propias características propias características propias características propias
de este documento, de este documento, de de este documento, de de este documento, de de este documento, de
de acuerdo con los acuerdo con los acuerdo con los acuerdo con los acuerdo con los
conceptos aportados conceptos aportados conceptos aportados conceptos aportados conceptos aportados
por Colciencias. por Colciencias. por Colciencias. por Colciencias. por Colciencias.
Total 100%

13. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA (para el desarrollo del curso/asignatura)

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%20en%20investigaci%C3%B3n&lr&pg=PP1#v=onepage&q=etica%20en%20el%20manejo%20de%20la%20informaci%C3%B3n%20en%20investigaci%C3%
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