CALCULO PARA CIENCIAS DE LA ECONOMIA

Introducción:

Una ecuación cuadrática o de segundo grado se escribe de la siguiente forma:

ax2  bx  c  0

Donde a, b y c son constantes (números) y " a " NUNCA puede ser igual a cero, porque
entonces no sería una cuadrática, pasaría a ser una ecuación lineal.

Ejemplos de expresiones cuadráticas:

a. 8x  3x  4  0 ; aquí a  8, b  3, c  4 (el signo menos se incluye en el valor de " c "

2

b. 3x  5  0 ; aquí a  3, b  0 (pues no aparece el término bx ) y c  5

2

c. x  x  2   7  0 . Desarrollamos la expresión y quedaría: x  2 x  7  0 , con a  1

2

pues x  1x , b  2, c  7
2 2

d. 3x  x  2   2 x  1 ; entonces desarrollamos las operaciones algebraicas y nos queda

2

la expresión así:

3x 2  6 x  2 x 2  1
3x 2  6 x  2 x 2  1  0
x2  6 x  1  0

Donde: a  1, b  6, c  1

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Métodos para resolver ecuaciones cuadráticas.

Método 1: Juguemos Gato.

Tenemos: 6 x  13x  5  0
2

Recuerdan el juego “Gato” que practicábamos en nuestra época de Colegio, pues bien
vamos a utilizarlo para resolver esta cuadrática.

Lo primero es tener la cuadricula para poder jugar.

Luego la primera jugada es colocar la parte central de la ecuación en el centro de la rejilla.

13x

Ahora jugamos a los lados, en el lado izquierdo separamos las dos " x " que nos dan y si
hay número como es este caso, dos números que multiplicados nos den ese número.

1
2x
13x

3x 5

Jugamos igual en el lado derecho.

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 1
2x
13x
3x 5

Ahora solo debemos jugar con los signos, para eso me fijo el signo de la jugada central y
veo que es negativo, entonces juego con poner los signos de menos en las filas donde se
jugó.

+ 1
3x
13x

2x - 5

Observen que al multiplicar en cruz los extremos y luego sumarlos, nos tiene que dar la
expresión que colocamos en el centro del juego.

Y listo tengo la factorización de la ecuación:

 3x  1 2 x  5  0
3x  1  0 2x  5  0
3x  1 2x  5
1 5
x x
3 2

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Ejercicios

Resuelva por el método del “Gato” las siguientes ecuaciones cuadráticas.

1. x  2 x  13  6

2. x2  25  0


3. t  t  2   5t  5 3  t
2 2


Método 2: Fórmula General

b  b 2  4ac
x
2a
Lo primero es calcular el discriminante:   b2  4ac , donde los valores de las letras son
los mismos que vimos anteriormente.

Dependiendo del valor del discriminante, la ecuación así tendrá:

- Dos soluciones si:   0

- Una solución si:   0

- NO tendrá soluciones si:   0

Calcular el discriminante de las siguientes ecuaciones cuadráticas e indique cuantas

soluciones tiene cada una.

1. 2 x2  3x  4  0

2. x  x  3  10  3

3. 4 x  x  1  1  8 x

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Aplicación de la fórmula general.

Resolver la ecuación x  x  2   5 x  5

Solución:

Tenemos que determinar el valor del discriminante, de esa forma sabremos de antemano
si la ecuación tiene solución o no. Para lograr esto vamos a despejar la expresión para
que nos quede con el formato de una ecuación cuadrática.

x  x  2   5 x  5
x 2  2 x  5 x  5
x 2  7 x  5
x2  7 x  5  0

Entonces: a  1, b  7, c  5

  b 2  4ac
   7   4 1 5   29
2

Ahora ya sabemos que la ecuación tiene dos soluciones, vamos a resolver la fórmula
general como sigue:

b  b 2  4ac b  
x 
2a 2a
  7   29 7  29
x 
2 1 2
7  29
 0.8075
x 2
7  29
 6.193
2
x1  0.8075 x2  6.193

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Resolver las siguientes ecuaciones, utilice la fórmula general.

1. 3x  x  2   3x  18

2. 3 x 
2
 
2k x  6  0

Otra forma de realizar cálculos con las ecuaciones cuadráticas.

Ejemplo:

1
Dada la ecuación ax2  ax  3  0 , determinar el valor de a si se sabe que x1  es una
2
solución y determinar la otra solución.

Solución:

Se tiene que:
2
1 1
a   a• 3  0
2 2
1 1
a a 3
4 2
3
a3
4
3 •4
a 4
3

La ecuación es: 4 x2  4 x  3  0 ; y es equivalente a  2 x  1 2 x  3  0 .

3
De aquí se tiene que la otra solución es x 
2

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Resuelva las siguientes ecuaciones cuadráticas, utilice el método que mejor se le facilite.

6 x 3
1.  
x 1 x 1 2
2

4 1 5 5
  2 
3  t  1 t t  t  2 3  t  2 
2.

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