RÚBRICA PARA EL CONTROL DEL ENSAYO BREVE

NIVELES
ALTO (100-90%) MEDIO (89%-70%) BAJO (69-40%) INSUFICIENTE (39-0%)
CRITERIOS

Incluye todos los elementos que con- Incluye todos los elementos que con- Omite uno o más elementos propios El trabajo no alcanza ninguno de los
forman la estructura de un ensayo forman la estructura de un ensayo de la estructura de un ensayo breve. No niveles especificados por los descripto-
Género discursivo: el texto produ-
breve: título sugerente y atractivo; nom- breve: título; nombre del autor; intro- obstante, aquellos que incluye están res que figuran para los tres niveles an-
cido ¿se adecua al formato del gé-
bre del autor; introducción, desarrollo, ducción, desarrollo, conclusión (aunque bien logrados. teriores.
nero discursivo solicitado –ensayo
conclusión (aunque no estén explicita- no estén explicitados con un subtítulo u
breve–?
dos con un subtítulo u otra marca para- otra marca paratextual); tesis poco clara
textual); tesis clara y precisa. o imprecisa.
Utiliza un registro formal y académico En la mayor parte del texto pone en Utiliza un registro formal, pero en El trabajo no alcanza ninguno de los
Enunciador: ¿construye un enun-
a lo largo de todo el texto. juego un registro formal y académico. reiteradas oportunidades introduce for- niveles especificados por los descripto-
ciador académico, cuidando la for-
mas y expresiones no formales (sin fun- res que figuran para los tres niveles an-
malidad y el registro?
ción retórica). teriores.
Utiliza muy adecuadamente citas, re- Utiliza citas, referencias bibliográfi- Utiliza citas, referencias bibliográfi- El trabajo no alcanza ninguno de los
Estrategias: ¿integra estrategias
ferencias bibliográficas, datos estadísti- cas, datos estadísticos, reformulaciones, cas, datos estadísticos, reformulaciones, niveles especificados por los descripto-
argumentativas y explicativas in-
cos, reformulaciones, ejemplos, analo- ejemplos, analogías y comparaciones, ejemplos, analogías y comparaciones, res que figuran para los tres niveles an-
teresantes, que aportan a la inten-
gías y comparaciones, preguntas retóri- preguntas retóricas u otros recursos de preguntas retóricas u otros recursos de teriores.
cionalidad de convencer/persuadir
cas u otros recursos de la explicación y la la explicación y la argumentación, con la explicación y la argumentación, pero
al enunciatario?, ¿prefigura posi-
argumentación para lograr el propósito éxito relativo. El texto prevé posibles inadecuadamente: evidencia escaso ma-
bles oposiciones a sus argumen-
definido. El texto prevé posibles oposi- oposiciones a su contenido. nejo de estas estrategias.
tos?
ciones a su contenido y discute con ellas.
Demuestra conocimiento cabal sobre Demuestra conocimiento cabal sobre Exhibe conocimiento sobre el tema El trabajo no alcanza ninguno de los
el tema contemplado en el enunciado el tema contemplado en el enunciado trabajado contemplado en el enunciado niveles especificados por los descripto-
Contenido: ¿el texto muestra co-
problematizador elegido. Se evidencia problematizador elegido. problematizador elegido, aunque in- res que figuran para los tres niveles an-
nocimiento acabado sobre el tema
que ha leído fuentes diversas y ampliado cluye algunas informaciones erróneas o teriores.
en cuestión?
información, añadiendo datos valiosos poco precisas, que van en desmedro de
al mero sentido común. la solidez argumentativa.
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Distribución de la información:
¿en qué medida está organizada,
es coherente y está desarrollada la
presentación de las ideas?
Normativa: ¿en el texto se utiliza
la lengua conforme a la normativa
vigente para el español, en sus ni-
veles gráfico, morfológico y sintác-
tico?
Presentación: ¿se atiende a la pre-
sentación visual del escrito (distri-
bución del texto en el papel, már-
genes, sangrías, espacio entre lí-
neas, tipografía, etc.)?
La información que el texto provee
avanza progresiva y ordenadamente: no
hay saltos temáticos o baches de infor-
mación. Separa las ideas por párrafos y
a, entre estos últimos, establece relacio-
nes.
Presenta un alto nivel de corrección
en cuanto a gramática, vocabulario y
construcción de las oraciones. Acentúa
correctamente las palabras, utiliza ma-
yúsculas y minúsculas normativamente,
se vale de los signos de puntuación para
organizar el sentido del texto y jerarqui-
zar la información, atiende la concor-
dancia entre palabras y expresiones, etc.
El texto está adecuadamente distri-
buido en la página. Los márgenes son
adecuados. Todos los párrafos tienen
sangría. La tipografía es uniforme y for-
mal. En general, el estilo de presenta-
ción es sobrio.
La información que el texto provee
avanza progresivamente. Separa las
ideas por párrafos, aunque a veces se
advierten ciertos saltos temáticos entre
ellos y falta de coherencia superficial.
Si bien se observan algunos descuidos
(por ejemplo, elisión circunstancial de
tildes), presenta un nivel adecuado de
corrección en cuanto a gramática, voca-
bulario y construcción de las oraciones.
El texto está adecuadamente distri-
buido en la página. Los márgenes son
adecuados. Todos los párrafos tienen
sangría. La tipografía es uniforme. En ge-
neral, el estilo de presentación es apro-
piado.
El texto intenta guardar una distribu- El trabajo no alcanza ninguno de los
ción ordenada de la información, pero niveles especificados por los descripto-
adolece de muchos saltos temáticos en- res que figuran para los tres niveles an-
tre párrafos y de coherencia superficial y teriores.
profunda.
A veces, el lenguaje es claro y se elige El trabajo no alcanza ninguno de los
con cuidado; la gramática, el vocabula- niveles especificados por los descripto-
rio y la construcción de las oraciones son res que figuran para los tres niveles an-
bastante correctos, aunque se observan teriores.
errores e incoherencias.
El texto está, en general, bien distri- El trabajo no alcanza ninguno de los
buido en la página. A veces, algunas de- niveles especificados por los descripto-
cisiones del escritor no atienden al estilo res que figuran para los tres niveles an-
formal: por ejemplo, selecciona un tipo teriores.
de letra muy informal.