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Después de realizar una exploración exhaustiva en diferentes fuentes

bibliográficas redacta un informe acerca de la conceptualización curricular que


incluya los siguientes aspectos:

a) Definición de currículo, luego interpretarla de manera reflexiva.

 Relación de datos personales e historia profesional que presenta el


aspirante a un cargo o puesto de trabajo.
 Conjunto de conocimientos que un alumno debe adquirir para conseguir un
determinado título académico.

Es donde se plasman tus datos personales y tus diferentes experiencias


adquiridas, ya sean académicas o laborales.

b) Describe los tipos de currículo

Currículo Oficial: Es el documento que a través de planes y programas,


materiales didácticos y guías registra los objetivos que la institución desee
alcanzar para la educación, al contrario de lo que se suele pensar, el currículo
oficial es un documento dinámico ya que está sujeto a cambios según lo exija el
contexto.

Currículo Operacional: (También es denominado currículo pertinente) son las


prácticas reales de la enseñanza.

Currículo Oculto: Son los valores o normas institucionales no reconocidas


abiertamente, pero desarrolladas de manera implícita por los profesores o los
estudiantes.

Currículo Nulo: Son los temas considerados como superfluos. Einser dice que
currículo nulo es el tema de estudio no enseñado.

Extra currículo: Es de carácter voluntario y son las experiencias planeadas que


son externas al currículo oficial.
c) Relación entre currículo y desarrollo humano

El currículo orientado al desarrollo humano integral es un plan estratégico de


estudio que organiza el contenido y actividades de enseñanza en una secuencia
integrada y progresiva, a partir del potencial biopsicosocial del estudiante, para
suscitar experiencias de aprendizaje auténtico que contribuyan al desarrollo de
competencias humanas (habilidades generales) como base de su formación
integral.

El currículo orientado al desarrollo humano integral unifica en un plan comprensivo


y sistemático las metas educativas más generales del desarrollo humano con el
proceso de diseño curricular más específico de carácter académico, deliberativo y
técnico. De este modo se pasa de la simple inspiración humanista a la creación de
sistemas educativos que en efecto promuevan el desarrollo humano. Se concibe el
CODHI como una estrategia para promover el desarrollo humano y una educación
de calidad total.

Cuando el currículo se organiza en torno al potencial humano el/la estudiante es


guiado hacia su zona de desarrollo próximo. Esto quiere decir que el estudiante
puede alcanzar un grado más alto de desarrollo, que normalmente alcanzaría si el
currículo no le sirviera de escalera.