UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:

Desarrollo del Lenguaje en la Etapa Infantil

TEMA

Práctica #1

FACILITADORA:

Ramona Jiménez

SUSTENTADO POR:

Raysa Pantaleón

MATRÍCULA:

16-8776
1-Práctica en la WIKI conjuntamente con tus compañeros acerca del
funcionamiento del cerebro y su relación con el lenguaje.

El cerebro humano se divide en dos hemisferios. El hemisferio izquierdo es el

“cerebro lógico” y está implicado en lenguaje y el análisis y el hemisferio
correcto es el “cerebro creativo,” implicado en
soñar despierto y la imaginación. El hemisferio izquierdo controla al derecho del
cuerpo mientras que el hemisferio correcto controla el izquierdo.

La investigación más temprana sobre los centros del discurso y del lenguaje del
cerebro data de los principios del siglo XIX. Los médicos observaron que los
pacientes cerebro heridos con daño al hemisferio izquierdo perderían la
potencia de las capacidades del discurso y de lenguaje, mientras que esas con
daños al hemisferio correcto no perdieron esta capacidad
.Los estudios recientes han mostrado que hacia adentro el alrededor
97% de gente el lenguaje está representado en el hemisferio izquierdo. Sin
Embargo, en el cerca del 19% de gente zurda, las áreas responsables de
lenguaje están en el hemisferio correcto y tanto pues el 68% de ellas tienen
algunas capacidades de lenguaje en los hemisferios izquierdo y correcto.

2. Presente un collage, auxiliándote de imágenes para que representes la

estructura del cerebro y donde se produce el Lenguaje.
3. Visite un especialista del área, puede ser una” neuróloga” e investiga
¿Cuál es la relación existente entre el cerebro y Lenguaje? (Mostrar
evidencias) para diseñar un brochure que contenga una lista de
actividades las cuales puedas usar como docente para, favorecer la
lateralidad (Izquierda y derecha) en los infantes.

Evidencias de la visita al neurólogo Dr. Taveras

BROCHURE:
PARA IDENTIFICAR LA
LATERALIDAD
Para conocer la dominancia de la
mano podemos pedir al niño/a que
realice las siguientes actividades:
Dar cuerda a un juguete o a un reloj •Identificar la mitad derecha e
de cuerda.
Utilizar tijeras y escribir.
Para la dominancia de pie: saltar en
un solo pie, patear la pelota.
Dominancia de ojo: mirar un
agujero, telescopio.
Dominancia de oído: escuchar el
tic-tac del reloj.
Analizaremos si se realizaron todas
las actividades con miembros u
órganos del lado derecho o
izquierdo, entonces podemos saber
si el niño es de dominancia
definida. Si alternó derecha con
izquierda se dirá que tiene
“dominancia cruzada
LOGRANDO LA LATERALIDAD
Para desarrollar la lateralidad se
puede pedir al niño/a que ejecute lo
siguiente:
izquierda en su propio cuerpo, en el
de su compañero y en su imagen
frente a un espejo.
•Tocar, con su mano derecha, la
mitad derecha de su cuerpo, iniciando
en la cabeza, ojos, oreja, cuello y
tronco.
•Llevar diariamente una cinta de color
en la muñeca de la mano derecha.
•Señalar en su compañero, puesto de
espaldas, partes de su lado derecho e
izquierdo, esta misma actividad se
realizará con el compañero puesto en
frente.
•Frente a un espejo grande y dividido
en dos partes iguales con cinta
adhesiva, señalar su lado derecho e
izquierdo.
•Hacer movimientos oculares de
izquierda a derecha.
•Ejercicios unilaterales: con la mano
derecha topar su pie derecho.

•Ejercicios simultáneos: con su mano

izquierda topar su ojo derecho.

•Ejercicios con el brazo izquierdo y

derecho: arriba, lateral, derecha.

•Lectura de carteles de imágenes: el

niño debe identificar los dibujos del
cartel, siempre de izquierda a
derecha, esta misma actividad puede
realizarse con colores.

•Dictado de dibujos: la maestra pedirá

dibujar figuras geométricas,
controlando que el niño realice esto
de izquierda a derecha.

•Trazado de líneas horizontales,

verticales y con cambios de dirección.

•Hacer dibujos simultáneos: utilizando

dos hojas de papel el niño hará
círculos simultáneos en las dos hojas
y con las dos manos.