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UNIDAD ACADÉMICA DESCONCENTRADA DEL TRÓPICO

INFORME DE LA ASIGNATURA FUNDAMENTOS TEORICOS DEL LENGUAJE

CARACTERIZACIÓN

1. Nombre Docente Msc. Gilka Marcela Gordillo Bazán

2. Cedula de Identidad 3545042 Oruro

3. Asignatura LENGUA Y SOCIEDAD

4. Programa PEDAGOGÍA SOCIAL

5. Carga Horaria 90 Hrs.

6. Horario utilizado 07:00-13:00

7. Duración de la asignatura (fechas) Del 05 al 23 de octubre de 2015

I.- ACTIVIDADES ACADÉMICAS REALIZADAS.

Tiempo
empleado Recursos Métodos de
Unidad Didáctica Métodos de enseñanza
(teoría y didácticos evaluación Fechas
(por Unidad) aplicados
práctica) utilizados empleados
(Hrs)

Presentación Plan Global Pizarra, Preguntas


2hrs. T. Trabajo en grupos
Diagnóstico cuadernos estructuradas 05/10/2015
4hrs. Pr. Exposición

UNIDAD 1:LENGUA Y Exposición, y trabajos Dossier Observación


2hrs. T.
PODER: en grupo para reflexion Data display Lista de cotejo 06/10/2015
4hrs. Pr.
Lengua y poder,
Lengua y pensamiento

Reflexión individual y Dossier Preguntas de


3hrs. T.
Lengua y pensamiento grupal Pizarra reflexión 07/10/2015
3hrs. Pr.
Exposición Marcadores Observación

La construcción social de 2hrs. T. Control de lectura Data display Preguntas


la lengua
08/10/2015
4hrs. Pr. Grupos de reflexión Cuestionarios elaboradas

Lengua y Estado 2hrs. T, Grupos de discusión, Lectura, data


Lista de cotejo 09/10/2015
4hrs. Pr. exposiciones display
UNIDAD 2:
BILINGÜISMO Exposición y
Observación
INDIVIDUAL Y SOCIAL: 3hrs. T. explicación Pizarra
Bilingüismo social e
Preguntas de 12/10/2015
3hrs. Pr. Reflexión individual y Data display
individual comprensión
grupal
Examen 1er. parcial
Dossier
2hr. T. Explicación Papelógrafos Fichas con
Tipos de bilingüismo 13/10/2015
4hrs. Pr. Trabajos individuales Fichas de preguntas
preguntas elaboradas

Reflexión en grupos y
Data display
Tipos de educación discusión Co-evaluación
32hrs. Impresoras,
intercultural bilingüe. Realización de observación 14/10/2015
3hrs. Pr. cuadernos
instrumentos para
trabajo de campo

Visita a Unidades Instrumentos Cartas de


Educativas de autorización
Trabajo de campo 6hrs.Pr. Observación del uso observación y firmadas por el 15/10/2015
del lengua castellano y entrevistas director y
quechua Grabaciones profesor

Grupos de discusión Cuadernos y Observación


Sistematización de
Elaboración de material Informes
experiencias del trabajo 6hrs. Pr. 16/10/2015
de campo informes utilizado en el realizados
trabajo de
campo

Exposición Exposición de grupos Data display


sistematización de 2hr. T. Preguntas y reflexion Papelógrafos Preguntas
experiencias
19/10/2015
4hrs. Pr. Fotos y estructuradas
Examen 2do parcial grabaciones Observación

UNIDAD 3: LA
VARIACION DIALECTAL Dossier Observación
DE LA LENGUA: 2 hrs. T. Grupos de discusión Fichas de Preguntas de
La variación dialectal de
20/10/2015
4hrs. Pr. trabajo comprensión
la lengua Cuestionario Lista de cotejo

El castellano del libro y el 3hrs.T Reflexión en grupos y Dossier Lista de cotejo


castellano del estudiante
21/10/2015
3hrs.Pr. exposicion Fichas de preguntas de
preguntas reflexión

La muerte de las lenguas Control de lectura y Dossier Lista de cotejo


3hrs.T
y revitalización de las reflexión por grupos Fichas de 22/10/2015
lenguas 3hrs.Pr.
trabajo
Cuestionario

Retroalimentación 4hrsT Trabajo de grupos Data display Observación


Examen final
23/10/2015
2hrs.P Trabajo individual Cuestionarios
II.- RENDIMIENTO ACADÉMICO.

 Cantidad de estudiantes inscritos: 26


 Cantidad de estudiantes que concluyeron la asignatura: 25

CANTIDAD TOTAL APROBADOS ABANDONOS REPROBADOS

Nº % Nº % Nº % Nº %

26 100 24 92 1 3 1 3

NOTA:

Los factores que influyeron para que los estudiantes abandonen o reprueben la materia.

El estudiante abandonó el módulo porque se sentía incapaz de realizar reflexiones y


Abandonos / Causas análisis del contexto social el Trópico de Cochabamba sin realizar juicios de valor y
discriminación ante las culturas que existen en este lugar.

Los estudiantes que reprobaron el módulo fue a causo se su irresponsabilidad en los


Reprobados / Causas
deberes e impuntualidad en la entrega de trabajos.

III.- OBJETIVOS PLANTEADOS Y ALCANZADOS DE LA ASIGNATURA.

Objetivos Planteados Objetivos Alcanzados

UNIDAD 1: LENGUA Y PODER

Identificar la relación de la lengua con el prestigio que Valora las lenguas de su contexto y le aporta
prestigio a su lengua materna
porta
Analiza la relación que existe entre lengua y
Entiende la relación que existe entre la lengua y el pensamiento
pensamiento.
UNIDAD 2: BILINGÜISMO INDIVIDUAL Y SOCIAL
Analiza la construcción de la lengua como un producto Toma en cuenta que la lengua es parte
cultural importante para la construcción cultural

Entiende la elección de la lengua por parte del Estado Identifica elementos que toma en cuenta el
Estado para la elección de la lengua

Valora el bilingüismo dentro su contexto


Analiza el bilingüismo como un producto social social
UNIDAD 3: LA VARIACION DIALECTAL DE LAS
LENGUAS

Identifica deferentes grados de bilingüismo en la Toma conciencia de los grados de


sociedad bilingüismo que existe en su contexto social
Reconoce el rol de las lenguas en la educación escolar Analiza la situación del uso de las lenguas en
la educación escolar
Reflexiona sobre la importancia del uso de la
Reconoce el rol de las lenguas en la educación escolar lengua de los niños dentro la educación
escolar
Emprende procesos de revitalización lingüística a partir Realiza observaciones e identificas las
de un diagnóstico. necesidades de la población para poder
revitalizar las lenguas indígenas del contexto

IV.- ANÁLISIS DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

Explicar las Fortalezas que se identificaron en el desarrollo de la asignatura por parte de los
estudiantes.
 Rendimiento en los temas sobre sobre Lengua y Poder y el uso que se le da a la lengua quechua en
el contexto.
 Valoración de las lenguas indígenas a partir de las teorías impartidas sobre revitalización de las
lenguas.
 Los estudiantes tenían el material necesario para la mejor comprensión y avance de los contenidos
del módulo.
 Análisis y reflexión sobre el uso del quechua en las unidades educativas.
 Los estudiantes participaron de manera activa en las actividades planificadas en el módulo.

Explicar las Debilidades identificadas en los estudiantes en el desarrollo de la asignatura.

 Falta de comprensión de algunos textos expuestos en el módulo.


 Deficiencia en la redacción de documentos

Sugerencias.
 Aplicar un módulo específico para la redacción y comprensión lectora

V.- ANEXOS

 Planilla de notas impresa, debidamente firmadas y otra en formato digital.


 Planilla de asistencia del docente, aprobada por el Coordinador de Programa y Coodinador de la
Unidad.
 Memoria fotográfica
 Certificado de inscripción al N.I.T. impuestos nacionales

Gilka M. Gordillo Bazán


DOCENTE
ANEXOS
ABAJOS DE GRUPOS DE DISCUSIÓN Y REFLEXIÓN

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIECIA
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS