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I.

ACTIVIDADES Y FECHAS PARA AL BALANCE DEL ACOMPAÑAMIENTO A NIVEL DE IIEE

1.1. Balance del acompañamiento a nivel de IIEE. Esta actividad se sugiere realizar entre los días
lunes 27 al miércoles 29 de noviembre, cuya sistematización y conclusiones servirá de insumos
para el balance a nivel de UGEL. En aquellas IIEE en las que interviene más de un acompañante
o especialista en formación docente, deberán coordinar esta actividad y los roles que
asumirán en su participación conjunta.

II. BALANCE DEL ACOMPAÑAMIENTO A NIVEL DE IIEE

OBJETIVO GENERAL:
Propiciar un espacio para que los docentes, equipo directivo y acompañante pedagógico/EFD
reflexionen sobre los logros alcanzados y dificultades presentadas, estableciendo compromisos
de mejora para el 2018.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Identificar los logros, dificultades y aspectos pendientes en el acompañamiento pedagógico y
construir colectivamente propuestas de mejora institucionalizadas en función a los roles que
cumple cada actor.
● Establecer compromisos para mejorar los desempeños que los docentes presentan mayor
dificultad.
● Determinar estrategias efectivas de intervención para mejorar su desempeño en el aula.
● Establecer un cronograma de intervención donde se evidencie fechas tentativas, temáticas a
abordar y responsables.

3.1. Sentido de la jornada de balance.


Esta actividad permitirá realizar una reflexión conjunta, enfatizando tareas y procesos que
debieron implementar los diferentes actores de la IIEE: directivos, docentes junto con los
docentes fortaleza (si es que lo hubiere) y acompañantes pedagógicos. La reflexión se realizará
en base a los siguientes aspectos:
● Percepciones sobre el proceso vivido
● Reflexión sobre su nivel de compromiso e involucramiento en el proceso de
acompañamiento pedagógico para lograr el cumplimiento de metas.
● Reflexión sobre el accionar de los diferentes actores para mejorar el desempeño de los
docentes desde el rol que desempeñan.
● Reflexión sobre las lecciones aprendidas en base a las causas o razones de porqué
obtienen determinado nivel.
● Compromisos asumidos por los actores, orientados a mejorar el siguiente proceso de
acompañamiento como estrategia de formación docente.
● Análisis de evidencias de las visitas realizadas durante el acompañamiento (portafolio) y la
matriz 9 del plan de acompañamiento a fin de establecer compromisos.

3.2. Antes de la Jornada


Es importante reconocer el rol y liderazgo del equipo directivo para dar las condiciones al
acompañamiento como la convocatoria a los GIA, talleres, etc. en tal sentido es quien debe
liderar el balance convocando a los actores, para lo cual se deberá organizar el ambiente, hora
e insumos para la jornada de balance en la institución educativa.

Tener en cuenta la RM N° 627-2016-MINEDU, que aprueba las normas y orientaciones para el


desarrollo del año escolar 2017, indica que el acompañamiento se desarrolla en el segundo
momento de año escolar, es así que el numeral 6.1.1. literal C.2. cuyo tenor literal es el
siguiente “La Escuela que Queremos (abril a noviembre 2017): Comprende la implementación
de la programación curricular y las actividades del PAT, orientadas a la mejora de los
aprendizajes. Dentro de este periodo se desarrollan Jornadas de Reflexión Pedagógica…,
acompañamiento y monitoreo pedagógico, así como otras actividades que la IE considere y
contribuyan a la mejora de los aprendizajes”; en tal sentido corresponde al equipo directivo
reflexionar si se ha logrado o no el propósito establecido en la citada norma.

El director con el acompañante revisan la información de las matrices (visita, GIA y talleres)
realizados durante el acompañamiento y contrastan con la matriz 9 del plan de
acompañamiento a fin de establecer compromisos, también sistematizan la asistencia de
docentes a los talleres.

3.3. Durante la Jornada.


El director congrega a todo el personal docente en un espacio de la institución educativa para
llenar las matrices de balance y reflexionar sobre: Factores o razones que influyeron para los
resultados alcanzados, plantear propuesta de mejoras para el 2018, lecciones aprendidas y
establecer compromisos.

En la actividad de balance se debe llenar las siguientes matrices:


1. Matriz de balance de las visitas de acompañamiento
2. Matriz de balance de los GIA
3. Matriz de balance de los talleres de actualización docente
Estas matrices se proporcionarán en versión Excel
LECCIONES APRENDIDAS
LINEA DE INTERVENCIÓN DESCRIPCIÓN DE LAS LECCIONES APRENDIDAS
FORTALECIMIENTO DE LOS
DESEMPEÑOS DE LOS
DOCENTES Y DIRECTIVOS
(Visitas de AP, GIA, Talleres)
REFUERZO ESCOLAR
ARTICULACIÓN FAMILIA Y
COMUNIDAD

COMPROMISOS
ACTOR DESCRIPCIÓN DE LOS COMPROMISOS
Directivo
Sub director
Docentes de aula
Docentes Fortaleza
Acompañante Pedagógico
Otros actores
3.4. Después de la jornada
Corresponde al equipo directivo hacer seguimiento a los compromisos establecidos por cada
uno de los actores con la finalidad de mejorar institucionalmente.