CLASE 04 2017 II Formulacion Del Problema Final DIAPOSITIVAS

CURSO: METODOLOGIA DE LA 12/12/2017
INVESTIGACION - TESIS II
FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

X CICLO 2017- II
CLASE Nº 04
DOCENTE:
Mag. Ingº Martin Hamilton Wilson Huamanchumo
Docente: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO

Email: mhamwil@gmail.com visite el Blog: htpp:/inghamiltonwilson.b logspot. com
Email: mhamwil@peru.com Teléf.. (51) (056) - 225924
UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION II
SESION Nº 04
DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 2

 Al leer una revista de divulgación

popular
 Al estudiar en la casa
 Al ver televisión
 Al charlar con otras personas
 Al recordar algo vivido
 Mediante un sueño o una intuición
DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON

WILSON HUAMANCHUMO - EMAIL:
mhamwil@hotmail.com - FONO: (511)
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 Revisión de literatura: libros, revistas, periódicos, enciclopedias

y las tesis presentadas por alumnos para obtener su grado, etc.
 Materiales audiovisuales:
a) Por medio de Internet de sus diferente
protocolos como son: datos en línea,
foros de discusión, página Web.
b) Materiales en medios electrónicos,
enciclopedias, películas, entrevistas.
c) A través de la televisión o la radio como
son , los noticieros, documentales.

 Descubrimientos, conversaciones, observaciones de hechos,

creencias, presentimientos, eventos académicos, congresos,
Simposios, etc.

 Aunque la búsqueda de temas no es un proceso mecánico,

existen algunas otras fuentes de información que también
pueden ayudar como son:
 Experiencias personales.
 Consulta a Docentes, Profesionales especialistas.
 Revisión de notas de clases.
 Catálogos de libros, prensa, manuales, compendios y tratados.
 Revisión de bibliografía de la especialidad.
 Conectarse con instituciones cuyo fin este relacionado con el tema escogido.
 Trabajos ya realizados, pero susceptibles de comprobación, corrección,
ampliación, desarrollo o aplicación.
 Contactos con especialistas por medio de entrevistas personales y asistencia
a congresos y cátedras.
 Trabajo de campo exploratorio¡

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TEMA: es el tópico que se

investiga y constituye el
antecedente para plantear el
problema.
PROBLEMA: es el núcleo
específico del tema que se aborda
en investigación, basado en
preguntas e hipótesis. “Efecto Rombo”: se parte de un tema pero
luego se abren los brazos en exceso. Se debe
focalizar entonces nuevamente el tópico objeto
de la investigación.

 FACTIBILIDAD. El problema que se va a investigar debe ser susceptible de estudiarse

tomando en cuenta los recursos de tiempo, el acceso a la información, el grado de
dificultad y el financiamiento con que se cuenta.
 NOVEDAD Y ORIGINALIDAD. Debe evitarse duplicidad en los temas de
investigación.
 IMPORTANCIA. El problema por investigar debe ser actual y aplicable, de tal manera
que su resolución aporte algo a un área de conocimiento y de ser posible a la sociedad.
 INTERÉS. El problema debe representar un reto lo suficientemente importante para el
investigador, de manera que todos los obstáculos y el trabajo que implica una
investigación sean fácilmente salvados, al ser el tema de estudio significativo para su vida
profesional y personal.
 PRECISIÓN. El tema debe ser lo más concreto y específico posible, ya que un
problema demasiado general, amplio o vago, sólo conduce a confusiones y a pérdida de
tiempo, esfuerzo y recursos.

1. EL PROBLEMA PROPUESTO DEBE SER UN PROBLEMA DE INTERÉS. El

interés puede provenir de varias fuentes:
a) Es un problema de interés público
b) Es un problema del conocimiento científico
c) Pertenece a un programa o línea de investigación ya validada
d) Constituye un aporte a la teoría
e) Evalúa una intervención, dispositivo o política
f) Sirve para validar una metodología aplicable a otros problemas.
2. EL PROBLEMA DEBE SER AUTÉNTICO Y RELEVANTE. Hay que evitar
pseudoproblemas, es decir, aquellos que no ofrecen posibilidades de
resolución ni constituyen aportes para la mejoría de la realidad ni para el
refinamiento teórico o metodológico.

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3. EL PROBLEMA DEBE ESTAR UBICADO CORRECTAMENTE. La redacción

del protocolo permite advertir sí los distintos aspectos del problema y del
proyecto son coherentes, están claramente delimitados y ubicados en la
sección correspondiente.
4. EL PROBLEMA DEBE TENER IMPLICACIONES COMPROBABLES. No
basta con que un problema tenga implicaciones sociales o personales para
que pueda ser considerado como problema de investigación. Debe además
poseer aristas verificables, medibles, estimables, evaluables.
5. EL PROBLEMA DEBE SER COHERENTE EN SU PLANTEAMIENTO. Debe
haber coherencia entre el planteamiento del problema y los antecedentes, los
objetivos, las hipótesis y la metodología
6. DEBE HABER PRECISIÓN EN EL PLANTEAMIENTO. La precisión debe ser
doble: por una parte, debe quedar clara la idea de fondo o el área al a cual
pertenece y, por otra, debe ser preciso el aspecto (s) que se pretende
investigar.

Un problema es todo aquello que amerita ser resuelto.

Es una pregunta o interrogante sobre algo que no se
sabe o se desconoce, y cuya solución es la respuesta o
el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso
investigativo
La plena comprensión de un problema de investigación,

su total asimilación y su completa conceptualización y
contextualización, implican que el investigador ya ha
avanzado en más del 80% de su investigación.

 Un Problema es cualquier porción de la naturaleza, cuyo

comportamiento nos parece ATÍPICO y consiguientemente, o lo
desconocemos, o no lo podemos entender o se nos presenta como
una excepción.
 Se puede afirmar que un problema es:
 Toda situación en la cual existan dificultades para resolver
 Causa que es preciso determinar
 Cualquier pregunta que requiera una respuesta
 Una pregunta por resolver aplicando el Método Científico
 Todo tema no explorado por el cual se tiene motivación
 UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN, puede ser una realidad
complejo – conflictiva; un desconocimiento; una curiosidad; una
interrogante cuya respuesta no se encuentra en nuestra base pre –
teorética y consiguientemente no podemos explicarla

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 ¿En cuales circunstancias aparece el fenómeno o problema a estudiar?

 ¿Qué elementos pueden originarlo?
 ¿Cómo se percibe? ¿Quiénes lo perciben?
 ¿Qué elementos básicos los componen? ¿Cuáles componentes son
fundamentales y cuáles secundarios?
 ¿Qué parámetros de percepción o de medida presentan?
 ¿Qué interrelaciones existen entre los elementos componentes? ¿Cuáles
elementos dependen de otros?
 ¿Qué mediaciones existen en esas relaciones? ¿Qué efectos produce o podría
producir ese fenómeno'?
 ¿Qué aspectos del problema se conocen, cuáles están identificados y cuáles
faltan?
 ¿Qué tipo de explicaciones o modelos conceptuales nos permiten tener una
mejor comprensión del fenómeno'?
 ¿A qué niveles se extiende el fenómeno'?, etc.

Es el momento en el que se delimita qué es lo que se va a investigar del tema

seleccionado, es decir, se afina y estructura formalmente la idea de
investigación.
 LA PRIMERA FASE DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

comienza con el descubrimiento e identificación de la situación objeto
de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su
origen, relaciones e incógnitas por responder.
 A los fines de la redacción en el Informe escrito se debe incluir: una
introducción al área temática, describa la realidad objeto de estudio
partiendo de lo general a lo especifico (de lo macro a lo micro),
explique la situación actual, elementos que sustentan el problema,
descripción concreta del problema y la relevancia del mismo.

1. FORMULACIÓN CLARA Y PRECISA DEL PROBLEMA. Es decir,

definir el problema y su entorno y sus relaciones de la manera más
específico posible. Para definirlo será necesario partir del planteamiento
de una o varias preguntas con base en el problema especifico por el que
se tenga interés. Obviamente, es más sencillo investigar fenómenos
específicos que generales.
2. DETERMINACIÓN DE LOS LÍMITES DEL PROBLEMA. Es necesario

delimitar el problema de investigación en cuanto a tiempo, espacio y
contexto socioeconómico.. Por otra parte, es importante situar el
problema en su contexto social, económico y político, para no olvidar sus
características peculiares al realizar la investigación

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3. EXPRESIÓN DE LOS TÉRMINOS DEL PROBLEMA DE TAL

MANERA QUE SEAN OPERATIVOS. La operatividad de los términos
del problema se refiere a que en éstos puedan señalarse los
elementos y operaciones específicos necesarios para su manejo
adecuado.
Los términos son las palabras que se utilizan al formular el problema.
Para que estos términos sean correctos, deberán reunir las siguientes
características:
 Empíricos. Es decir, que sean verificabas por la experiencia.
 Fidedignos. Un término es fidedigno cuando cualquier investigador o
estudiante lo entiende de la misma manera en que es definido en el trabajo de
investigación, de tal forma que no pueda confundirlo con otro fenómeno
parecido.
 Válidos. Se refiere a que los términos del problema designen exactamente el
fenómeno estudiado.

Es muy importante tener en cuenta que el investigador

debe estar en capacidad de delimitar progresivamente
el área problema, sin olvidar que los fenómenos no se
encuentran separados la realidad.
El problema se delimita con el propósito de concretarlo,
sin olvidar establecer la relación de lo que se
investiga con la complejidad de la realidad.
Comienzan a surgir entonces las preguntas de la
investigación.


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 Es lograr conocer su contenido, sus elementos y la forma en que éstos

se han relacionado entre sí.
 Es haber podido aprehender su estructura y su naturaleza.
 Y, en definitiva, haber asimilado las relaciones que éste ha podido
establecer con su entorno natural.
¿Que es ASIMILAR un problema de investigación?
 Es adquirir la conciencia de que nuestro conocimiento no logra
desentrañar las estructuras y comportamientos de esa porción de la
realidad.
 Es tener la certeza de no contar con los argumentos necesarios para
poder explicarla.

 El término “problema” evoca una dificultad que no puede resolverse

automáticamente, sino que requiere una investigación, ya sea
conceptual, ya empírica.
 Todo problema es el primer eslabón de la cadena
PROBLEMA – INVESTIGACIÓN – SOLUCIÓN.
 Los problemas humanos son por lo general problemas de acción,
decisión, o de conocimiento o de estimación.
 En la ciencia se encuentran las tres clases de problemas, siendo los de
conocimiento los problemas centrales.
 El punto de partida de cualquier plan, proyecto o actividad de
investigación es la definición de uno o varios problemas por solucionar y
que afectan bien a individuos, a grupos específicos, a una sociedad o a
un sector de la realidad natural o social.

 LA INVESTIGACIÓN – CIENTÍFICA O NO – consiste en hallar problemas,

identificarlos, formularlos y tratar de encontrar su solución, sea con ayuda del
conocimiento existente, sea con el conocimiento nuevo y, en todo caso, a la luz de la
razón y de la experiencia.
 Dejar de tratar problemas es dejar de investigar.
 Los problemas pueden a veces estar referidos a carencias objetivas, desconocimiento
de síntomas, causas, efectos, relaciones, procesos o indicadores que den cuenta de la
línea de base o situación de partida de cualquier esfuerzo investigativo.
 No todo problema es un problema científico: los problemas científicos son
exclusivamente aquellos que se plantean sobre un trasfondo científico y se estudian
con medios científicos y con el objetivo primario de incrementar nuestro conocimiento.
 Si el objetivo de la investigación es práctico más que teórico, pero el trasfondo y los
instrumentos son científicos, entonces el problema es de ciencia aplicada o tecnología,
y no de ciencia pura.

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 La necesidad de hallar la respuesta a una cuestión indagada,

descifrar los valores de ciertas incógnitas, descubrir algún proceso
desconocido, encontrar la manera de intervenir en el comportamiento
de un proceso para cambiarlo, construir objetos o instrumentos,
formular nuevos conceptos, inferir conclusiones, establecer hipótesis
o determinar explicaciones pertinentes.
 Un problema de investigación es un punto de conflicto conectado con
una situación de dificultad, en la que hay una laguna de conocimiento,
una duda por resolver o una deficiencia práctica por satisfacer para el
logro de un objetivo, y para lo cual pueden preverse dos o más
soluciones (hipótesis).
Todo problema de investigación lleva implícita la solución a una
necesidad social

Algunos autores emplean indistintamente

los términos planteamiento y formulación,
pero es necesario diferenciarlos. A tales
efecto la formulación de un problema
consiste en la presentación oracional del
mismo, es decir, “reducción del problema
a términos concretos, explícitos, claros y
precisos.”(Tamayo, 1993, p. 169).
“Es la concreción del
Como producto de esa reducción, se sugiere la planteamiento en una
elaboración de una o varias preguntas que pregunta precisa y
reflejen con claridad los aspectos desconocidos que delimitada en cuanto a
espacio, tiempo y
marcaran el inicio de la investigación. Además de la
población (si fuere el
forma interrogativa, la formulación del problema caso)”. (Fidias G.
puede adoptar también la forma declarativa. Arias, 2006, p. 41)

“Es una brecha entre una realidad o un aspecto

de la realidad observada y un valor o deseo de
cómo debe ser esa realidad para un determinado
observador, sea individual o colectivo”. (Rovere,
M.)
El problema abarca circunstancias actuales que
aparece o lo rodean, causas, pronóstico o
consecuencia, control al pronóstico, antecedentes
históricos, criterios explicativos sobre su
relevancia, contexto, sujetos u objetos afectados y
las consecuencias del problema o situación objeto
de estudio.

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En forma
interrogativa:
¿Cuáles son los
factores que inciden en la
Capacidad de Resistencia
del Concreto especial en la
localidad de la provincia de
Ica?
En forma
declarativa:
Determinación de los
factores que inciden en la
Capacidad de Resistencia del
Concreto especial en la
localidad de la provincia de
Ica”.

En los dos ejemplos anteriores se

puede apreciar que los mismos
cumplen con las siguientes
condiciones indispensables en toda
formulación:
Carecen de expresiones que implican
juicios de valor: bueno, malo, mejor,
entre otros.
No originan respuestas tales como SI
o NO.
Están delimitados en cuanto a tiempo,
espacio y población.

Al plantear el problema, se
recomienda dar respuestas a las
siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los elementos del
problema: datos, situaciones y
conceptos relacionados con el
mismo?
¿Cuáles son los hechos anteriores
que guardan relación con el
problema?
¿Cuál es la situación actual?
¿Cuál es la relevancia del problema?

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 Deben emplearse términos claros.

 Es importante evitar la ambigüedad, la redundancia y las
inconsistencias.
 Requieren estar redactados de forma sencilla y directa.
 Es importante anotar todas las posibles preguntas desde las más
importantes hasta las menos relevantes.
 Se deben organizar las preguntas de acuerdo con su relevancia.
 La respuesta a una pregunta puede remitir a nuevos interrogantes.
 Al inicio de una investigación son más importantes las preguntas que
las posibles respuestas.

 Identificación del problema “buen tema”

 Delimitación del problema “concretarlo”
 Definición del problema “especificarlo”
 Descripción del problema “relatarlo”
 Explicación del problema “ubicarlo”
Luego se finaliza con la:
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

 Según Velásquez F, Ángel R. (1999: pág. 81), afirma: “Un problema de

Investigación se considera adecuadamente planteado cuando presenta los
siguientes requisitos o características:
OBJETIVIDAD:
Todo problema de investigación PRECISION:
debe responder a problemas reales el problema no puede
de la sociedad, de la naturaleza o del ser vago o difuso.
pensamiento. La solución del Debe definir
problema debe traer como resultado claramente su aspecto
la aparición de un conocimiento central. ¿Qué es lo
nuevo (en el caso del problema que se pretende? ¿a
científico) o nuevas tecnologías, qué resultado concreto
procedimientos, productos, entre se aspira llegar?.
otros.

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Determinación del problema
Formulación del problema
Criterios
Objetivos de la investigación
Justificación de la investigación
Limitaciones de la investigación

Análisis de las causas y

efectos del problema central.
PROBLEMA
CENTRAL
Causas
Las causas esenciales y directas del problema central son

colocadas en forma paralela debajo del problema central.

DGCTI
MPD
Análisis de las causas y

efectos del problema central
PROBLEMA
CENTRAL Efectos
Los efectos esenciales y directos del problema central son

colocados en forma paralela encima del problema central.

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Árbol de Problemas
Empresa de transporte.
Pérdida de confianza
en la
empresa de transporte.
EFECTOS.
Pasajeros
Pasajeros llegan tarde.
heridos o muertos.
PROBLEMA CENTRAL. Frecuentes accidentes

de omnibus.
Conductores Vehículos en
son malas Calles en
Imprudentes. Condiciones. mal estado.
Causas Vehículos Deficiente

Viejos. mantenimiento

 César Augusto Bernal (2006, p.84) sostiene que plantear el problema

de investigación significa:
a. Enunciar el problema, y
b. Formular el problema.
 En síntesis, enunciar un problema es presentar una descripción
general de la situación objeto de investigación.
 Es afirmar y estructurar más formalmente la idea de investigación.
 Es decir escribirlo en forma clara, precisa y accesible.

PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA
Es el primer paso de la investigación.
científica. Describe la realidad
Describe la evolución histórica de la

problemática.
Constituye la Justificación de estudio.
Es la delimitación del problema

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 Plantear un problema es argumentar una problemática que

se presenta en un determinado entorno.
 La problemática solo se puede describir, porque se carece del
conocimiento teórico suficiente para explicarla
satisfactoriamente.
 La problemática está directamente relacionada con el tema de
investigación elegido.

 Son sus elementos constituyentes. Se IDENTIFICAN Y FORMULAN

aquellos que merecen ser abordados en la investigación
 El problema se formula en forma de enunciado declarativo que
comienza con palabras tales como:
 Falta de….
 Se desconoce ….
 Es la causa o efecto de….
 Es muy deficiente…. Existen discrepancias entre….
 No hay información actualizada sobre….
 Existe una insuficiente….
 Inadecuada…., etc.
 Las relaciones. Son las relaciones entre los problemas pudiendo ser:
 Unívocas (A causa B) o
 Biunívocas (A interactúa con B).

Requisitos básicos:
1.Adoptar la forma de interrogante.
2.Ser expresado en lenguaje claro y preciso, sin ambigüedades.
3.Expresar una relación entre variables, ámbito de estudio y población.
4.Posibilidad de que pueda ser probado empíricamente (observado en
la realidad).
5.Debe sugerir el método a utilizar,
CRITERIOS:
Originalidad, significatividad, pertinencia y viabilidad.

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 El análisis de las relaciones entre los

problemas, permite establecer un
ORDEN JERÁRQUICO que refleje cuál
es el PROBLEMA PRINCIPAL (el que
causa todos los demás, o la mayoría) y
cuáles son los PROBLEMAS
SECUNDARIOS de la problemática.
 La JERARQUIZACIÓN facilita fijar los
LÍMITES DE LA INVESTIGACIÓN en
cuanto a la cantidad de problemas y a la
profundidad y alcance con los que se
pretende enfrentar a la problemática

El problema es un El objetivo es el enunciado que expresa la

determinado asunto acción que se llevará a cabo para
que requiere contribuir a solucionar el problema. Es el
solución. para qué se desarrolla la investigación.

El OBJETIVO PRINCIPAL es el Los OBJETIVOS SECUNDARIOS

logro mayor obtenido por son logros parciales que
medio de varias operaciones buscan la realización del
diferentes unas de otras. objetivo general.
 El desarrollo de la investigación es la forma en que se van

resolviendo los objetivos secundarios; son como las 2, 3 o 4
partes básicas en que se divide la Investigación.
 Según el caso, se utilizan los términos objetivo principal, central o
general y objetivos secundarios o específicos.
 Si el problema es la dificultad para cruzar el río; El objetivo de
investigación es encontrar la forma para cruzar el río. “Encontrar” es un
verbo fuerte que indica acción investigativa.

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Guía para redactar objetivos

 EL OBJETIVO se
Verbo Fenómeno Fenómeno Para
Se inicia con Luego se indica Después se Finalmente se
formula como un
un verbo el fenómeno en indica el indica para qué enunciado que
fuerte que el o con el que se fenómeno a se realiza la
indica llevará a cabo investigar. acción expresa una acción a
acción. dicha acción. investigativa. llevar a cabo.
Establecer Estructuras Mejorar
Averiguar Funciones Renovar  Los objetivos
Identificar Roles Confeccionar señalan a lo que se
Recopilar Historial Entre…. Sugerir aspira en la
De….
Investigar Probabilidades
Del….
Proponer investigación.
Revelar Relaciones Innovar
En….
Descubrir Avances Cuando…. Resolver  A tantos problemas
Cómo….
Indagar Retrocesos Satisfacer les corresponde
Inquirir Resistencias Controlar tantos objetivos de la
Facilidades Iniciar
Registrar
misma jerarquía
Buscar, etc. etc. etc.

Criterios para evaluar una

¿Qué es la justificación de la investigación
investigación? Criterio Preguntas a responder
Conveniencia ¿Para qué servirá?
 Es el momento en el que se Relevancia ¿Quiénes y de qué modo se
social
exponen las razones que beneficiarán con los
resultados?
influyeron para que se haya Implicaciones ¿Ayudará a resolver algún
optado por investigar un prácticas problema real?
determinado tema. Valor teórico ¿Se llenará algún vacío de
conocimiento?, ¿la
¿Cómo se justifica una investigación? información que se obtenga
servirá para revisar,
desarrollar o apoyar una
 Es posible establecer criterios para teoría?
evaluar la utilidad de una Utilidad ¿Contribuirá a la definición
investigación metodológica de un concepto, variable o
relación entre variables?

 Es la búsqueda de publicaciones sobre el problema

 Se realiza para verificar si el problema ha sido previamente
investigado o para tener algunos antecedentes sobre él, que reflejen
todo lo hecho anteriormente.
 Se analizan las propuestas teóricas que existen para abordar el
tema, y se elige el procedimiento para su desarrollo, en función del
problema y acorde con los objetivos.
¿Dónde buscar?
 En bibliotecas físicas o electrónicas, Internet, hemerotecas,
publicaciones científicas, universidades, centros de investigación, etc.
 De publicaciones previas se extrae y recopila información relevante y
necesaria para enmarcar el problema.

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!Continuamos la Próxima Clase!

ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE TESIS

1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO:
1.1 TITULO DEL PROYECTO:
AUTOR:
ASESOR:
1.2 CONTEXTO GEOGRAFICO
UBICACIÓN:
1.3 TEMATICA DE LA TESIS
1.4 MARCO INSTITUCIONAL
2. AREA Y LINEA DE INVESTIGACION
2.1 AREA
2.2 LINEA
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
3.2 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
3.3 FORMULACION DEL PROBLEMA
PROBLEMA GENERAL
PROBLEMA ESPECIFICOS
4. JUSTIFICACION
4.1 DESDE EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL
4.2 DESDE EL PUNTO DE VISTA TECNICO
4.3 DESDE EL PUNTO DE VISTA AMBIENTAL
4.4 EN LA CALIDAD DE VIDA DE LA POBLACION
5. OBJETIVOS
5.1 OBJETIVO GENERAL
5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

ESTRUCTURA GENERAL DEL PLAN DE TESIS - 2

1. MARCO TEORICO
1.1 MARCO HISTORICO
1.2 MARCO LEGAL
1.3 MARCO CONCEPTUAL
2. HIPOTESIS Y VARIABLES
2.1 HIPOTESIS
2.1.1 HIPOTESIS GENERAL
2.1.2 HIPOTESIS ESPECIFICA
2.2 VARIABLES
2.2.1 VARIABLE INDEPENDIENTE
2.2.2 VARIABLE DEPENDIENTE
3. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
3.1 TIPO DE INVESTIGACION
3.2 NIVEL DE INVESTIGACION
3.3 DISEÑO DE INVESTIGACION
3.4 METODO DE INVESTIGACION
3.5 POBLACION
3.6 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS
3.6.1 TECNICAS
3.6.2 EQUIPOS E INSTRUMENTOS DE CAMPO
4. BENEFICIOS SOCIALES Y ECONOMICOS DEL PROYECTO
5. RECURSOS DE APOYO PARA EL PROYECTO
5.1 RECURSOS HUMANOS
5.2 RECURSOS BIBLIOGRAFICOS
5.3 RECURSOS ECONOMICOS
5.4 RECURSOS FISICOS
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
7. CONTENIDO ESTRUCTURADO DE LA TESIS
8. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
ANEXOS

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CURSO: METODOLOGIA DE LA 12/12/2017

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

Docente: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

 Al leer una revista de divulgación

DOCENTE: MAG. ING. M. HAMILTON WILSON HUAMANCHUMO 3

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 Revisión de literatura: libros, revistas, periódicos, enciclopedias

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 Descubrimientos, conversaciones, observaciones de hechos,

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 Aunque la búsqueda de temas no es un proceso mecánico,

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TEMA: es el tópico que se

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 FACTIBILIDAD. El problema que se va a investigar debe ser susceptible de estudiarse

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1. EL PROBLEMA PROPUESTO DEBE SER UN PROBLEMA DE INTERÉS. El

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3. EL PROBLEMA DEBE ESTAR UBICADO CORRECTAMENTE. La redacción

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Un problema es todo aquello que amerita ser resuelto.

La plena comprensión de un problema de investigación,

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 Un Problema es cualquier porción de la naturaleza, cuyo

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 ¿En cuales circunstancias aparece el fenómeno o problema a estudiar?

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Es el momento en el que se delimita qué es lo que se va a investigar del tema

 LA PRIMERA FASE DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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1. FORMULACIÓN CLARA Y PRECISA DEL PROBLEMA. Es decir,

2. DETERMINACIÓN DE LOS LÍMITES DEL PROBLEMA. Es necesario

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3. EXPRESIÓN DE LOS TÉRMINOS DEL PROBLEMA DE TAL

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Es muy importante tener en cuenta que el investigador

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 Es lograr conocer su contenido, sus elementos y la forma en que éstos

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 El término “problema” evoca una dificultad que no puede resolverse

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 LA INVESTIGACIÓN – CIENTÍFICA O NO – consiste en hallar problemas,

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 La necesidad de hallar la respuesta a una cuestión indagada,

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Algunos autores emplean indistintamente