Centro Regional de Educación Normal

Unidad I
Educación Física

Estudiante:
José Jesús Díaz, Alejandra Sandoval Aguilar, Abigail Rodríguez Aguilar, Matla
Nayeli Lorenzo Pérez, Luz Angélica García García y Silvia Elizabeth Martínez
Cervantes
Licenciatura: Lic. En Educación Primaria
Semestre: 5° Semestre
Grupo: 5° B
Profesor: Eder Iban Romano Vargas

Ciudad Guzmán, Jalisco 19 de octubre del 2017

 INTRODUCCIÓN

Es frecuente escuchar en el ámbito educativo que debe darse mucha importancia

a la psicomotricidad, pero sabemos realmente; ¿Qué es la psicomotricidad?,
¿Cuán importante es en el desarrollo de nuestros niños?

La psicomotricidad nace de la interacción del cuerpo con el medio externo. Desde

que él bebe nace está en contacto con su entorno y busca relacionarse con su
medio ambiente, a través de esta relación se forma en nuestro psiquismo las
implicancias del movimiento.

La psicomotricidad presenta diferentes dimensiones:

 Madurativas: relacionadas con la maduración del sistema nervioso.

 Sensorio perceptuales: el niño desde que nace entra en contacto con su
cuerpo y su medio ambiente a través de los sentidos.
 Motrices: relacionado con el movimiento del cuerpo en sí mismo.
 Cognitivos: el mover su cuerpo y explorar su medio ambiente le permite al
niño adquirir nociones básicas y desarrollar los procesos de pensamiento.
 Emocionales: un niño que se mueve, explora y descubre el mundo, es un
niño bien adaptado y feliz.

Por lo tanto, cuando un niño logra desarrollar su psicomotricidad, adquiere el

control de su cuerpo a través de sus acciones, desarrolla un componente interno
donde representa mentalmente su propio cuerpo y su posibilidad de acción,
pudiendo usar diversas herramientas para esto en el presente trabajo hablaremos
sobre la importancia que tiene la psicomotricidad, la motricidad y la corporeidad en
el desarrollo del cuerpo humano y sobre todo en el de los infantes.
MOTRICIDAD

La forma de expresión del ser humano, incluye factores subjetivos, donde el

cuerpo es conciencia de sí como sujeto, centrándose en un ser humano
multidimensional. Se refiere a la capacidad de controlar los movimientos del
cuerpo en ella, intervienen todos los sistemas de nuestro cuerpo y va más allá de
la realización de movimientos y gestos. Incluye además la espontaneidad, la
creatividad, etc.

La primera manifestación de la motricidad es el juego y al desarrollarse se va

complejizando con los estímulos y experiencias vividas, generando movimientos
cada vez más coordinados y elaborados. Los niños pasan por diferentes etapas
antes de realizar un movimiento. Cuando nacen sus movimientos son
involuntarios, luego pasan a ser movimientos más rústicos con poca coordinación
y más adelante ya son capaces de realizar movimientos más controlados y de
mayor coordinación. El desarrollo motor depende de dos factores básicos: la
maduración del sistema nervioso y la evolución del tono, siguiendo dos leyes; la
cefalocaudal y la evolución del tono muscular.

El movimiento corporal puede abordarse desde dos enfoques: uno positivista, en

el que el movimiento se entiende como el desplazamiento del cuerpo en un
espacio o como una máquina en movimiento que le permite al hombre adaptarse
al entorno. En este enfoque, el aprendizaje motor va de lo sencillo a lo complejo y
está determinado por factores como las preferencias individuales al movimiento, la
experiencia positiva que se adquiera y el medio ambiente que rodea el individuo.
El segundo enfoque es la expresión del cuerpo a través de los gestos. El acto de
expresar es exteriorizar una idea y un sentimiento por medio de una reacción
corporal que tiene significado para otro.

Esto permite una forma concreta de relación del ser humano consigo mismo y con
el mundo, a través de su corporeidad. El movimiento corporal en los niños para un
mejor desarrollo físico como intelectual, el ritmo de evolución, como siempre, varía
de un niño a otro cada uno lleva su propio ritmo y su desarrollo.

CORPOREIDAD

La corporeidad se representa a través de todas las acciones de un individuo y se

refleja en forma libre a través del cuerpo, esto quiere decir que, el cuerpo muestra
y expresa aquello que no es visible, como los sentimientos o gustos y la forma en
que se percibe la realidad por medio de la vista, oído, tacto, gusto y olfato. En
pocas palabras la corporeidad es cuando el cuerpo logra expresara aquello que
siente haciendo uso de su cuerpo. Sin embargo para lograr el desarrollo de una
corporeidad adecuada debemos de tomar en cuenta los factores psíquicos, físicos,
espirituales, motrices, afectivos, sociales e intelectuales ya que para mantener o
desarrollar una corporeidad adecuada de vemos de estar en armonía con
determinados factores permitiéndonos ir tomando conciencia de nosotros mismos
y de las expresiones que genere nuestro organismo.

Existe una contradicción entre los desarrollos teóricos sobre la corporeidad y el

trabajo que se realiza con el cuerpo en el día a día, puesto que se siguen
formando cuerpos saludables, obedientes y dóciles. Es aquí donde el cuerpo es
asimilado como una máquina productiva, fuerte, saludable y al mismo tiempo
obediente y disciplinado. Para desarrollar una corporeidad que nos ayude a
conectar el entorno que nos rodea con las emociones propias con nuestro cuerpo
será a través de una educación física.

La clase de educación física ofrece la oportunidad para que en estos momentos

los niños y los jóvenes expresen con libertad lo que sienten y experimenten en
todas sus dimensiones la corporeidad, es entonces que a partir de la danza, el
juego, la recreación y las actividades lúdicas son prácticamente las mejores
aliadas cuando estamos en un salón de clases.

Ya que a partiendo de la educación física es cuando el cuerpo se expresa

olvidándose de aquellos problemas generados durante un día o una mañana,
descargando y liberando todas aquellas sensaciones de estrés y ansiedad. El
concepto de corporeidad está estrechamente asociado a la expresión libre, a la
sensación “de libertad”. Los educadores físicos tanto como los docentes queremos
que los estudiantes reconozcan que el cuerpo es mucho más que carne y hueso,
que no es solo un objeto, sino que es algo propio y único con una conciencia que
tiene intencionalidad y por tanto debe dársele el valor al mismo y que si le
hacemos daño les afectará y les va a ser sentir mal y les va a obstaculizar pensar
con claridad ante los problemas. Es buscar integrar los sentimientos con el cuerpo,
porque “con mi cuerpo es como yo me muestro al mundo, ante la sociedad y ante
las demás personas”.