RESPUESTAS:

a. Comprensión oral.
1. Identificación de pares mínimos
Cuál es el objetivo?? Saber si escucha bien?

No, la identificación de pares mínimos permite la evaluación de uno de los componentes más básicos en
la comprensión del lenguaje, como es el fonema, y es si la persona puede discriminar los fonemas de su
lengua.
Acordate que el fonema es la unidad más pequeña que establece distinciones de significado. Si la
persona tiene dificultades en la discriminación de algunos o la mayoría de los fonemas, no podría
discriminar entre este tipo de palabras: “ Pala y Bala” o “Puma y Puna”, te responderían que son las
mismas palabras.
La persona puede escuchar perfectamente, y aun así no poder discriminar los fonemas en forma
correcta.

En la tarea de pares mínimos,

En el ejemplo que vos me mandaste se cambia una letra, algunos que pensé son Sopa- sopa,
Sopa-sapo, Cama-cana, Lata-pata, piel- miel, cielo-hielo. Están bien así?

En realidad cuando es modalidad oral de comprensión es fonema y no letra. De los ejemplos que me
mandas los correctos serian Cama-cana, Lata-pata, piel- miel. Siempre trata de ir variando la silaba
donde cambias el fonema.
Los otros ejemplos son más complicados, ya que las vocales juegan otro papel y en cielo-hielo, hay
que consultar una representación ortográfica y no fonológica para decir si son iguales o no.

En la tarea de discriminación de fonemas, puede ser cualquier fonema? Por ejemplo la f, la p, y

la d?

En realidad tenes que tratar de elegir los que suenan diferentes, es decir que tienen una clara diferencia
en su realización acústica. Por ejemplo, la /h/ no sirve, la /s/ y la /z/ son muy difíciles, si comparas la /s/
con la /c/, debes buscar palabras sonde la /c/ suene como la /k/. Lo mismo para /j/ y la /g/.

2. Reconocimiento de palabras habladas.

Acá, cuál sería la duda?

5. Comprensión del discurso

En la tarea de lectura y preguntas sobre un texto, se puede poner opciones en caso de que la
persona tenga dificultades de producción? O teniendo en cuenta que se lo acabo de leer y es
cortito no? Porque como evalúa la comprensión puede ser que entienda bien pero no pueda
expresarse.

Si, se pueden poner opciones. Tenes que ver como la construís para que no sea notoria cual es la
correcta y tengan un cierto nivel de dificultad.

b. Producción oral
La tarea de producción de oraciones y del discurso; tiene que narrar algún hecho de su vida o
describir una lámina o ambas?

No, elegí alguna de las dos. Si no se te va a ser muy largo y después analizar las dos producciones te
va a llevar muchísimo tiempo.

c. Lectura
No entendí en qué consiste la tarea de decisión léxica.
La tarea de decisión léxica se le dice al sujeto que va a ver (en caso de tener que leerlas) o escuchar
(cuando se realiza de forma oral) una cadena de letras o sonidos que pueden corresponder o no a una
palabra del idioma. La tarea del sujeto consiste en decir si lo que lee o escucha corresponde o no a una
palabra de su idioma.
Se le van presentando las palabras y no palabras (mezcladas), de a una a la vez, y la persona debe
decir si es una palabra o no.

d. Escritura
No tengo dudas aquí.

OK

e. Sistema semántico conceptual

>Cómo sería la consigna de la tarea de categorización semántica? "cuál es el objeto que no
corresponde?"

Acá le podes mostrar objetos o palabras, todos pertenecientes a la misma categoría y la persona te
tiene que decir el nombre de la categoría.
O le podes presentar objetos o palabras donde todos, menos uno, pertenecen a la misma categoría y a
persona te debe decir cuál es el que no pertenece a la misma categoría que los otros.