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At Pautas de Observación de 2 A 3 Años PDF
At Pautas de Observación de 2 A 3 Años PDF
Sentimientos y emociones
|__| Colabora cuando le lavamos las manos - se lava las manos y la boca si la maestra se lo
pide.
|__| No le gusta estar sucio - se ensucia mucho.
|__| A veces se da cuenta de que tiene mocos - nunca se da cuenta.
|__| Colabora para sonarse.
|__| Va solo al water - pide ayuda - se le escapa a menudo - todavía no controla.
|__| Se quita el abrigo solo - se pone la bata con ayuda - sin ayuda.
|__| Se quita los zapatos - empieza a ponérselos.
Alimentación
Descanso
2. Juego y movimiento
Habilidad manual
1. Adaptación a la escuela
|__| Conoce los diferentes espacios de la escuela y las personas que hay.
|__| Tiene curiosidad - no le interesase siente inseguro ante los cambios de espacio.
|__| Sabe desplazarse solo por los recorridos habituales.
|__| Identifica los diferentes rincones de la clase y los objetos correspondientes.
|__| Sabe localizar los distintos materiales e instrumentos de la clase.
|__| Se orienta en los espacios habituales de la escuela (clase, patio, cocina, pasillo...).
|__| Anticipa situaciones y actividades cotidianas a partir de determinados indicios o señales
(después de recoger, salimos al patio,...).
|__| Distingue entre día y noche.
|__| Normalmente se relaciona con pocos niños - con todos - sólo con uno - está solo.
|__| Busca – acepta - rechaza la relación.
|__| Si le molestan: llora - se defiende - busca al adulto - se aparta.
|__| Se inhibe.
|__| Quiere llamar la atención.
|__| Empieza a compartir juegos y juguetes con la intervención del adulto - sin su intervención.
|__| Se integra en las actividades colectivas.
|__| Se muestra tranquilo - inquieto.
|__| Se pelea - se enfada a menudo - casi nunca.
|__| Tiende a establecer relaciones dominantes – dependientes - variadas.
|__| Conoce a todos los compañeros y sus nombres.
Comunicación
|__| Generalmente entiende lo que se dice en clase - hay que decírselo individualmente -
necesita apoyarse en el contexto (gestos, movimientos, etc.).
|__| Entiende órdenes sencillas.
|__| Escucha cuentos o las pequeñas explicaciones que hace la maestra - sólo durante un
momento.
|__| Sabe asociar situaciones actuales con experiencias anteriores.
|__| Habla para expresar necesidades, emociones o vivencias.
|__| Habla poco.
|__| Cuando habla se ayuda con gestos.
|__| Hace sonsonete de bebé.
|__| Habla muy bajito - grita.
|__| Se expresa de manera comprensible.
|__| Habla mientras juega.
|__| Nombra objetos habituales cuando se los señalamos o cuando se los mostramos en
imágenes.
|__| Utiliza diminutivos.
|__| Tiene un vocabulario amplio – reducido - rico.
|__| Nombra acciones que ve o hace.
|__| Utiliza el pronombre personal: yo, tú, él.
|__| Utiliza nombres, adjetivos y verbos.
|__| Utiliza estructuras afirmativas, negativas, interrogativas e imperativas.
|__| Sabe imitar sonidos de animales y diferentes onomatopeyas.
|__| Empieza a memorizar canciones y a reproducir algunas partes.
|__| Explica alguna secuencia de un cuento y recuerda algunos personajes.
|__| Tiene interés en expresarse mejor.
|__| Lamenta que le corrijan - lo acepta muy bien.
2. Lenguaje plástico
|__| Reproduce gestos, muecas y movimientos con todo el cuerpo o con partes del cuerpo.
|__| Imita a animales, personajes, sensaciones (frío, calor, cansancio, etc.) y estados de
ánimo (enfadado, triste, contento, etc.).
|__| Le gusta escuchar canciones y música.
|__| Le gusta bailar y participar en los bailes.
|__| Le gusta cantar - no muestra demasiado interés.
|__| Distingue entre: sonido-silencio y fuerte-flojo.
|__| Sabe localizar el lugar de donde procede el ruido.
|__| Canta las canciones trabajadas - recuerda fragmentos - imita los gestos - los recuerda -
no muestra demasiado interés.
|__| Imita y produce distintos ruidos y sonidos musicales (con objetos, instrumentos, etc.).
|__| Pide que pongamos música a veces - a menudo.
|__| Sigue el ritmo que escucha.
|__| Sigue ritmos con todo su cuerpo o con partes de su cuerpo.
|__| Le gusta mucho.
|__| Puede ir rápida o lentamente siguiendo las consignas.
|__| Pide música señalando el aparato.
|__| Su ritmo personal es rápido – lento - normal.
4. Lenguaje matemático