2.

0 TUGASAN 1

Menurut Gailbrath (1967) Teknologi ialah keupayaan menggunakan

pengetahuan saintifik atau pengetahuan lain yg tersusun (other organized knowledge) yg
digunakan secara sistematik sehingga mampu mempamerkan amalan yg praktikal dalam
melaksanakan tugasan sehingga tugas tersebut mencapai kejayaan. Definisi pertama
tentang teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran oleh Department of Audio Visual
Instrusion (DAVI) )1963)ialah komunikasi audiovisual
 Sejenis media Media tidak
Media yang
sahaja tidak Media mesti boleh dikatakan Keadaan fizikal
dipilih mesti
boleh Pengguna mesti sesuai dengan berkesan atau di sekeliling
sesuai dengan
digunakan tahu isi keupayan dan tidak berkesan media akan
kaedah
dengan kandungan gaya hanya kerana ia mempengaruhi
pengajaran
berkesan untuk media pembelajaran berbentu hasil yang
serta objek
semua tujuan pelajar maujud atau diperolehi
pengjaran.
P&P abstrak.

Prinsip-prinsip teknologi pendidikan perlu diikuti supaya pengajaran dan

pembelajaran yang berlaku akan lebih berkesan dan bermakna.
Model Rekabentuk
Pengajaran

ADDIE

ASSURE

Reka Bentuk Pengajaran (RP) ialah suatu proses sistematik untuk mereka
bentuk, membangun, melaksana dan menilai pengajaran (Dick dan Reiser, 1989). Ia juga
dikenali dengan sebuah Sains untuk mencipta spesifikasi pengajaran dengan terperinci
untuk pengembangan, penilaian dan penyelenggaraan suatu keadaan yang boleh
memudahkan pembelajaran.
 • Analysis (Analisis)
• Mengenalpasti objektif sesuatu “courseware” diperkenalkan.
A

• Design (Bentuk)
• Menentukan dan mereka kaedah instruksional yang akan digunakan.
D

• Development (Perkembangan)
• Proses menghasikan “courseware” yang telah direkabentuk.
D

• Implementation (Pelaksanaan)
• Melakukan keseluruhan proses pengajaran dan pembelajaran.
I

• Evaluation (Penilaian)
• Penilaian boleh dilakukan dengan menggunakan penilaian formatif atau penilaian
E sumatif.

Model ADDIE merupakan proses generik yg perlu diubah suai sebelum dapat
digunakan, menjadi asas kepada semua model RP. Model ADDIE juga dikatakan menjadi
sumber kepada kemunculan model-model lain seperti model Morrison, Ross dan Kemp,
model Seels dan Glasgow, serta model Dick and Carey.
 •(Analyses learner) – Analisis pelajar

A •Penggunaan bahan atau media perlulah bersesuaian dengan ciri-ciri pelajar,

kandungan pelajaran, kaedah, media dan bahan pembelajaran itu sendiri

•(State objectives) – Nyatakan objektif

S •Tahap minimum yang telah dipelajari murid dan murid telah bersedia untuk
perubahan atau pembahruan

•(Select method, media and materials) – Pilih kaedah, media & bahan sumber

S
•(Utilise media and materials) – Gunakan media & bahan sumber

U •Pribiu (preview) bahan →Sediakan bahan→ Sediakan persekitaran→ Sediakan

pelajar→ Sediakan pengalaman pembelajaran

•(Require learner response / participation) – Libatkan pelajar

R •Libatkan dalam aktiviti pembelajaran seperti membuat latihan, perbincangan,

latih tubi, kuiz, projek dsb.

•(Evaluate and revise materials)- Nilai & semak semula

E •Berlaku sepanjang proses pengajaran, iaitu sebelum, semasa dan selepas

pengajaran

Model ASSURE ialah sebuah model reka bentuk yang berskala kecil yang
tertumpu kepada perancangan bagi satu masa pengajaran. Model ASSURE ini dibina
bertujuan menyediakan panduan merancang dan mengendalikan pengajaran yang
memerlukan penggunaan media. Model ini lebih berfokus kepada kepada perancangan
pengajaran dalam dalam situasi bilik darjah