UNIVERSIDAD ANDINA SIMÓN BOLIVAR

ECUADOR
ÁREA DE EDUCACIÓN

ESPECIALIZACIÒN SUPERIOR EN EDUCACIÓN Y NUEVA TECNOLOGÍAS DE

LA INFORMACIÒN Y COMUNICACIÓN

ENSAYO:
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LIZETH HERMOSA FLORES

QUITO, noviembre de 2016

 En la actualidad, la creación de celulares, computadoras, máquinas, nuevas
técnicas en la medicina, investigaciones sobre enfermedades, nuevas formas de
comunicación, redes, el mejoramiento de los instrumentos de producción, entre otros,
ha permitido que denominemos a este fenómenos como la Revolución Científico
tecnológica y que se piense que la humanidad está en un constante desarrollo
científico y tecnológico, sin que considere ciertos aspectos, que son importantes para
el entendimiento del denominado desarrollo humano. Tanto la Ciencia como la
tecnología son parte de lo real porque son creaciones humanas y también se construyen
en contextos históricos específicos, se podría afirmar que no puede existir tecnología
sin ciencia, sin embargo, a pesar de que existe una interrelación entre ellas, es necesario
que se diferencie ciertos elementos como son: el proceso de su construcción, los
productos que generan y la relación que tienen con el pensamiento y las realidades del
modo de ser humano.
Antes de describir los procesos de construcción de la ciencia y la tecnología,
es imperante diferenciarlas conceptualmente. Jorge Núñez, sintetiza a la ciencia como
un “sistema de conocimientos que modifica nuestra visión del mundo real y enriquece
nuestro imaginario y nuestra cultura.”1 Bajo esta concepción se puede entender que la
ciencia es una forma de conocimiento, pero no la única, estos conocimientos son
creados en procesos complejos de índole social, histórico y cultural, es decir la
concepción de ciencia dependerá de sus contextos de producción. El desarrollo
científico surge en el pensamiento humano y permite que se entienda una realidad del
mundo, no lo explica todo, pero crea preguntas que se relacionan con la realidad, las
mismas que son manifestadas mediante teorías para comprender ciertos aspectos de un
objeto de estudio.
La tecnología por su parte también ha sido analizada y conceptualizada, para
Evandro Agazzi la tecnología es “la condición generalizada para la construcción de
los objetos científicos y para su conocimiento”2 considerando esta definición, se estará
limitando a la tecnología a los instrumentos creados para el saber científico, sin
embargo, para otros autores la tecnología no sólo son los instrumentos sino también
formas de creación humana para la dominación ya sea de la naturaleza o sociedad , al
respecto Leonardo Ordoñez al tratar las revoluciones tecnológicas expresa: “…trata de

1
NUÑEZ Jorge, La ciencia y la tecnología como proceso social: lo que la educación científica no
puede olvidar. pág. 16
2
AGAZZI Evandro, El impacto epistemológico de la tecnología, Universidad de Génova. Pág,30
eslabones cruciales en el esfuerzo de los seres humanos por controlar y transformar la
naturaleza a la medida de sus necesidades y deseos; por otra, se trata de desarrollos
que hacen posible un crecimiento rápido de la población humana e inducen un mayor
nivel de complejidad en las instituciones sociales” 3, la tecnología no sólo está ligada
a la ciencia sino tiene implicaciones en todos los aspectos sociales como el económico,
político e ideológico, por lo tanto, la tecnología no solo es lo concreto sino también las
instituciones, las formas de relación que se establecen entre los seres humanos para la
reproducción o cambio de sistema. Entonces, la ciencia parte del pensamiento, crea
conocimientos para entender una realidad, mientras que la tecnología crea los
elementos necesarios para conectar los conocimientos dados por la ciencia y la realidad
ya sean estos instrumentos o formas de relación social.
La construcción de la ciencia y la tecnología, ha sido un tema de discusión por
mucho tiempo y es que estos dos elementos de la realidad humana, se han ido
desarrollando en diferentes etapas históricas de la humanidad, por lo que, sus
concepciones y teorías creadas difieren unas de otras. En el caso de la Ciencia, se ha
establecido teorías como el Inductivismo, el falsacionismo, estructuralismo,
racionalismo, realismo, entre otras que indican principios para la creación científica,
consideran elementos como la observación, verificación , sistemas, modelos,
estructuras abstractas, pero debemos iniciar con la comprensión de que la construcción
de la ciencia conlleva a realizar un sin número de consideraciones que implican el
entendimiento global del concepto y también como se comprende su construcción
desde diferentes perspectivas.
En primera instancia es necesario aclarar que no existe una sola forma de
conocimiento, por lo tanto, los métodos para generar ciencia también son variados, los
cuales dependen de las condiciones del objeto de estudio. La construcción dela ciencia
es un proceso social Jorge Núñez expresa:

La ciencia supone la búsqueda de la verdad o al menos un esfuerzo a favor del rigor

y la objetividad; la ciencia es, ante todo, producción, difusión y aplicación de
conocimientos y ello la distingue, la califica, en el sistema de la actividad humana.
Pero la ciencia no se da al margen de las relaciones sociales, sino penetrada de

3
ORDOÑEZ Leonardo , El desarrollo tecnológico en la Historia., Areté, Revista de Filosofía ,
Universidad de Bogotá Pág. 191
 determinaciones práctico – materiales e ideológico – valorativas, tipos de actividad a
las cuales ella también influye considerablemente4.

La ciencia se construye mediante el establecimiento de teorías que son

razonamientos en concordancia de la realidad. La teoría explica los sistemas que son
conceptos y leyes coherentes de lo real existente, las teorías y los sistemas
reconstruyen a su manera el funcionamiento del comportamiento de una realidad de
modo hipotético porque la construcción de la ciencia implica procesos intelectuales
que no precisamente se relacionan con la observación o la experiencia sino con las
operaciones de estructuras de razonamiento5 y todo esto se encuentra determinado por
el conjunto de relaciones sociales, políticas , económicas de quienes intentan ampliar
el conocimiento de un objeto de estudio, bajo teorías y métodos concretos propios de
cada área de desarrollo científico.
La tecnología también es una creación humana y producto social pero a
diferencia de la ciencia, esta puede en ciertas instancias, como es la creación de un
instrumento, ser susceptible de experimentación y verificación. Por ejemplo la crearse
el telescopio, foco, teléfono se utilizó teorías científicas para pensar sobre una realidad
pero las tecnologías, objetos fueron las que se prestaron para la experimentación y
creación de una nueva herramienta. El avance tecnológico es diferente a la
construcción de la ciencia ya que la tecnología puede ser entendida como una
aplicación de la realidad mediante experimentaciones e instrumentos creados, pero la
ciencia surge en el pensamiento y permite entender la realidad mediante sus teorías
más no por aplicaciones ya sean instrumentales o sociales.
En relación con los productos de la ciencia y la tecnología ya se ha establecido
que en cuanto a la ciencia su producto es el conocimiento, teorías, modelos y la
tecnología por su parte además de crear instrumentos, herramientas, también establece
condiciones para que se den cierto tipo de relaciones entre los seres humanos, todo
esto como un intermediario entre el conocimiento científico y la realidad, ahora lo que
es necesario es establecer como estos productos se relacionan con las diferentes
realidades que pueden tener las sociedades . Leonardo Ordoñez explica que:

4
Ibíd., pág. 20
5
LADRIERE Jean, El reto de la racionalidad: La ciencia y la tecnología frente a las culturas, UNESCO
1977.
 La técnica es también fruto de una compleja dinámica en la cual intervienen factores
políticos, culturales y económicos muy diversos. Además, la técnica no es solo un
fenómeno que se produce en la historia, sino que es, a su vez, un factor decisivo del
cambio histórico. En este sentido, para entender la naturaleza del desarrollo
tecnológico es preciso considerar tanto la pregunta por las condiciones sociales de
aparición de los desarrollos técnicos, como el problema de su impacto en la sociedad
y en la cultura6.

Tanto la Ciencia como la tecnología tienen impacto en el desarrollo humano,

toda ciencia implica producción, praxis, cambio y rupturas, lo cual afecta a una forma
de concepción dada previamente y el conocimiento científico influye de forma
diferente a las sociedades, depende de las tecnologías creadas para la aplicación en la
realidad. Los niveles de cientificidad que se den a los conocimientos y a las tecnologías
van a influir en el cambio o permanencia en una sociedad, ya que, como se lo ha
explicado la ciencia y la tecnología están atravesadas por intereses económicos,
políticos e ideológicos
La llamada Revolución Científico Técnica en esta época avanza a grades pasos,
a pesar de ello no se ha entendido estos dos conceptos de forma individualizada y como
se lo ha presentado existen diferencias entre ciencia y tecnología. Se debe considerar
cual es la relación que se mantiene con este fenómeno técnico y social que de una u
otra manera a mecanizado las relaciones humanas y también ha cambiado las formas
de producción en lo que respecta a los medios e instrumentos de trabajo. Es importante
considerar que la ciencia no está apartada de la realidad social, y también que la
tecnología no es ciencia a pesar de que se lo considere de esta manera. Los seres
humanos nos relacionamos en mayor medida con las tecnologías que con la ciencia lo
que ha logrado que se limite el conocimiento científico y crezca el desarrollo
tecnológico pero esto es algo que se debe cambiar empezar a generar más productos
científicos que permitan cambiar nuestras relaciones con la tecnología.

6
Ibíd., pág. 188
 FUENTES DE CONSULTA

AGAZZI Evandro, El impacto epistemológico de la tecnología, Universidad de Génova.

LADRIERE Jean, El reto de la racionalidad: La ciencia y la tecnología frente a las

culturas, UNESCO 1977.

NUÑEZ Jorge, La ciencia y la tecnología como proceso social: lo que la educación científica
no puede olvidar.

ORDOÑEZ Leonardo , El desarrollo tecnológico en la Historia., Areté, Revista de

Filosofía , Universidad de Bogotá