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I.

E “Divino Jesús ”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS

Título: MEDIDAS DE CAPACIDAD


Profesora : MIRANDA ANTICONA YORY DANIELA

Grado Sección Fecha Unidad Área

12° C 12/12/2017 9 MATEMÁTICAS

II.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, INSTRUMENTOS.


Instrumento
Competencia Capacidad Desempeños de evaluación
RESUELVE Usa estrategias y  Emplea estrategias y procedimien- LISTA DE
PROBELMAS DE procedimientos para COTEJO
tos basados en la manipulación y
FORMA, orientarse en el espacio visualización, para medir la
MOVIMIENTO Y capacidad de los recipientes y
LOCALIZACIÓN determinar cuántas veces se puede
llenar uno con el otro.

PROPÓSITO:

“Hoy aprenderán a estimar, comparar y medir en forma vivencial la capacidad de


algunos recipientes “

III.- PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA:

Medios y
Momentos Estrategias (Procesos Pedagógicos ) Materiale
Recoge los saberes previos
INICIO
 Damos la bienvenida a los niños y preguntamos ¿Qué hemos hechos en la
sesión anterior?
 ¿cómo se mide la cantidad de líquido que hay en un recipiente?
 ¿cómo nos venden la leche fresca?,
 ¿qué otros productos se venden de la misma forma?
 Muéstrales una botella de un litro y continúa preguntando
 ¿cuánta agua cabe en esta botella?
Si tan solo tuviera agua hasta la mitad, ¿cuánta agua habría?, etc.
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a estimar, comparar y
medir en forma vivencial la capacidad de algunos recipientes”
Acuerda con los estudiantes normas de convivencia que favorezcan el
aprendizaje y el trabajo en equipo.
 Se propone el siguiente problema:
Los alumnos del segundo grado C de la Institución Educativa “DIVINO
JESÚS ” averiguaron que es recomendable que un niño beba 1 1/2 de
agua al día, principalmente si hace desgaste físico, como visitas de
estudio. Durante la visita al castillo de Tomabal Keyla y Wilder tomaron
agua de la siguiente manera.

PROCES
O

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Leen el problema 1, 2, hasta 3 veces para lograr la comprensión.


 Promueve en los estudiantes la comprensión del problema a través de algunas
preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué desean saber?
 ¿Qué utilizarán para hacer las mediciones?
 ¿Qué parte de su cuerpo van usar?
¿Qué es lo que desean saber

BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Promueve la búsqueda de estrategias.


 ¿Qué haremos para solucionar el problema?
¿Qué materiales necesitaremos para medir?

REPRESENTACIÓN

Los estudiantes organizados en equipos realizan la representación


vivencial.
 Luego escriben en el papalote las mediciones realizadas por equipos
Exponen sus trabajos
-Valora los aprendizajes de los estudiantes y regístralos en la lista de
cotejo.
FORMALIZACIÓN

 Formaliza los aprendizajes:


 ¿Qué hicieron para lograr resolver el problema?
 ¿Qué usaron para poder medir?
 ¿Las medidas que realizaron por equipos fueron iguales?

 A partir de la respuesta de los estudiantes, explica que la unidad principal


para medir la capacidad de un objeto es el litro.

REFLEXIONA
Reflexiona juntamente con los estudiantes sobre los procesos y estrategias
que siguieron para resolver el problema.
 ¿fue fácil o difícil resolver el problema?
 ¿Les fue útil vivenciar el problema?
 ¿Han resuelto problemas parecidos a este?

TRANSFERENCIA

Plantea otros problemas


Trabajar en su cuaderno de trabajo las paginas 221,222

 Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la


CIERRE sesión.
 Haz preguntas que te permitan promover la valoración de su proceso de
aprendizaje: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿para qué les
servirá lo que han aprendido?
Se felicita por el buen trabajo realizado.
LISTA DE COTEJOS
Emplea estrategias y
procedimientos basados en Cumple con las normas
la manipulación y visualiza- establecidas.
Nº de Orden

ción, para medir la


capacidad de los recipientes
y determinar cuántas veces
se puede llenar uno con el
otro.
1 Almora Santos, Ivonne
2 Angel Salinas, Juliana
3 Arevalo Vasquez Jose Efrain
4 Arroyo Hilario, Mayte Marilyn
5 Blas Espinoza, Victor Piero
6 Burgos Zavala, Yudixa Elizabeth
7 Cerna Chavez, Alexsander
8 Champoñan Inoñan Analy Maryori
9 Chigne Portilla, Keyla Analia
10 Ciudad Aznaran Roger Daiki
11 Delfin Miranda, Jorge Benjamin
12 Espinoza Morillas, Juan
13 Esquerre Paredes,Wilder Brayhan
14 Gamboa Silvestre, Sheyla Dariana
15 Gomez Uchuya Mia Jaqueline
16 Julca de la Cruz, Luis Jerson
17 Laiza Valdivia Damner
18 Lopez Arroyo, Milagritos Fernanda
19 Lujan Guevara, Jimena Maricel
20 Luna Victoria Pereda Kelvin Daniel
21 Mundaca Rondon, Mileydi Yums
22 Paredes Laiza , Dayana Nicol
23 Peres Reyes, Alexandra Yasmin
24 Pulido Martinez, Alejandro Leonel
25 Quiroz Avila, Daniel Fernando
26 Reyes Quintana, Freysi Angeli
27 Rojas Zavaleta, Jean Carlos
28 Rubio Mendoza Jimena Sayumi
29 Salvatierra Silvestre, Alexis
30 Sandoval ZumaranJorge Aldair
31 Tamara Horna Angely Merly
32 Valdez Romero Anibal
UNIDADES DE CAPACIDAD

Observa y completa:
Yo la llené
Carla Raúl
con 8 litros.
Yo lleno la cubeta Yo también utilicé
con 40 vasos de el litro y lo llené
agua con 8.

Yo la llenó con
Renato 30 tazas de
Nadia agua.

1. ¿Por qué para llenar el mismo recipiente Raúl utiliza 30 tazas y Renato 40
vasos?
Porque han utilizado unidades ……………………………………. de medida.

2. ¿Por qué Nadia y Carla han encontrado en la medición resultados iguales?


Por que han utilizado la unidad comercial de capacidad que es el
………………………

Observa y completa:
1
1 4
2 1
1 litro 4
1 litro
1
1 4
2 1
4

1. ¿Cuántos medios litros tiene un litro? ...............................

2. ¿Cuántos cuartos de litro tiene un litro? ...............................


De acuerdo a su capacidad ordena los recipientes en forma decreciente,
escribiendo en él los números 1, 2, 3, ó 4.
Pinto de rojo el recipiente de mayor capacidad, y de azul el recipiente de menor
capacidad.

Cada recipiente cabe 1 litro de limonada. Pinto la parte que ocuparía.

medio litro un cuarto de litro tres cuartos de litro

Tarjo con una X las botellas que necesito para llenar mis cubetas.

1/4 1/2 1/4


1/2 litro litro litro
litro

1 1/4
litro 1/2 3 1/4 litro
litro litro

1/4 1/2 1/2


litro litro litro
1/2
litro

1/4 3 12 1/4 1/4


litro litro litro
TAREA DOMICILIARIA

1. Completa el cuadro.

Litros Medios Litros Cuartos de Litros

5 10

16

1
2. ¿Cuántos envases de de litro puedes llenar con 6 litros de alcohol?
4

1
3. ¿Cuántas botellas de litro se necesitará para envasar 10 litros de crema de
2
leche?

4. Con 2 litros de gaseosa se llenan 8 vasos iguales. ¿Cuántos vasos se


llenarán con 3 litros?
LEEMOS LA SITUACION PROBLEMÁTICA : Los alumnos del segundo grado C de la
Institución Educativa “DIVINO JESÚS ” averiguaron que es recomendable que un niño beba
1 1/2 de agua al día, principalmente si hace desgaste físico, como visitas de estudio.
Durante la visita al castillo de Tomabal Keyla y Wilder tomaron agua de la siguiente manera.

LEEMOS LA SITUACION PROBLEMÁTICA : Los alumnos del segundo grado C de la


Institución Educativa “DIVINO JESÚS ” averiguaron que es recomendable que un niño beba
1 1/2 de agua al día, principalmente si hace desgaste físico, como visitas de estudio.
Durante la visita al castillo de Tomabal Keyla y Wilder tomaron agua de la siguiente manera.

LEEMOS LA SITUACION PROBLEMÁTICA : Los alumnos del segundo grado C de la


Institución Educativa “DIVINO JESÚS ” averiguaron que es recomendable que un niño
beba 1 1/2 de agua al día, principalmente si hace desgaste físico, como visitas de
estudio. Durante la visita al castillo de Tomabal Keyla y Wilder tomaron agua de la
siguiente manera