PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS

DRE : PUNO
UGEL : CHUCUITO JULI
I.E. NUCLEO MENOR : I.E.P. 70246 “JOSE CARLOS MARIATEGUI- DESAGUADERO”
CICLO : III
GRADO : 1ro
HORAS SEMANALES : 02 + 03 Horas
CR : LIC. JOSE ALBERTO ZARATE VELARDE
PEF : LIC. JUAN WILSON, CALLISAYA YUCRA

II.- PRESENTACIÓN
La Educación Física es un proceso pedagógico que desarrolla capacidades relacionados con la competencia
motriz, el aprendizaje de destrezas motoras y de habilidades socioemocionales que promueven el desarrollo de
esta forma de expresividad. Además, contribuye a la formación de hábitos de vida activa y saludable a través de la
práctica de actividades físicas como el de deporte los juegos y la recreación. Así, contribuye a formar ciudadanos
integrales, capaces de participar en un mundo cambiante y competitivo

El área de Educación Física se orienta fundamentalmente al desarrollo de la corporeidad y de la motricidad.

Contribuye a la formación integral mediante el desarrollo de capacidades motrices, así como, la profundización de
conocimientos, valores y normas referidos al cuerpo y al movimiento.

En el primer grado de educación primaria se busca que el alumno explore con seguridad y confianza su
coordinación global y segmentaria y se ubique espacialmente al realizar acciones motrices variadas en los juegos
populares y tradicionales donde exprese sus ideas y sentimientos valorando el aseo personal y una buena
alimentación, teniendo en cuenta la conservación del medio ambiente

III.- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES DEL GRADO
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria en
1.1.- Realiza acciones actividades lúdicas.
motrices variadas con 1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinación global y
autonomía, regulando la segmentaria al realizar acciones motrices variadas
totalidad y partes de su 1.1.3. Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en acciones motrices
cuerpo en el espacio y el variadas
tiempo, tomando conciencia 1.1.4. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes direcciones:
01 de sí mismo y fortaleciendo adelante -atrás, arriba-abajo, izquierda-derecha, adapta sus movimientos en
su autoestima acciones motrices variadas asociándolas con estímulos sonoros.
CONSTRUYE 1.1.5. Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje
SU 1.2.- Manifiesta sus
CORPOREIDAD emociones y sentimientos a
través del cuerpo, el gesto
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas, estados
y el movimiento como
de ánimo y emociones en variados espacios y en diferentes ritmos.
recursos expresivos que le
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el movimiento con
permiten comunicar, gozar y
desinhibición y soltura en la actividad
relacionarse con los demás,
fortaleciendo su identidad y
desarrolla su creatividad
2.1.1. Participa en la mediciones morfológicas: peso y talla
2. 2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza según sus posibilidades motrices.
PRACTICA 2.1.3. Identifica las características de la respiración en estado de reposo y
ACTIVIDADES 2.1.- Practica actividad
movimiento.
FÍSICAS Y física reconociendo su
2.1.4. Participo en juegos y ejercicios que implican cambios de velocidad y
HÁBITOS importancia sobre la salud,
reacción.
SALUDABLES desarrollando sus
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, alturas y
capacidades físicas a
distancias.
través del juego, la
2.1.6. Ejecuta una variedad de movimientos para el desarrollo de la flexibilidad.
recreación y el deporte.
2.2.- Adopta posturas 2.2.1. Reconoce las principales posturas incorrectas que pueden alterar su
adecuadas en situaciones normal desarrollo en diferentes acciones motrices.
cotidianas y en la práctica 2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participación en el juego
 de sin afectar su desempeño.
actividades físicas variadas, 2.2.3. Reconoce la importancia de practicar hábitos posturales en su desarrollo y
reconociendo los beneficios crecimiento
PRACTICA para su salud
ACTIVIDADES 2.3.1. Realiza prácticas de alimentación saludable al elegir sus alimentos.
FÍSICAS Y 2.3.2. Selecciona alimentos que le permitan la participación en el juego sin afectar
2.3.- Adquiere hábitos
HÁBITOS su desempeño.
alimenticios saludables
SALUDABLES 2.3.3. Selecciona alimentos que le permitan la participación en actividades físicas
aplicando conocimientos
sin alterar su crecimiento.
para el cuidado de su cuerpo
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutrición y salud en actividades de su vida
cotidiana, estableciendo la relación entre los mismos.
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de cooperación y
3.1.- Utiliza el pensamiento oposición.
estratégico en actividades 3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades lúdicas.
03
físicas y deportivas como 3.1.3. Interactúa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas básicas.
medio formativo. 3.1.4. Participa en juegos, utilizando una o más destrezas.
UTILIZA SUS 3.1.5. Participa en la construcción de reglas de juegos
HABILIDADES 3.2.- Aplica sus habilidades 3.2.1. Participa en actividades lúdicas variadas e interactúa,
SOCIO socio motrices al compartir 3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
MOTRICES EN diversas actividades físicas, 3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
ACTIVIDADES generando trabajo en 3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de manera organizada.
FISICAS equipo en una actitud de 3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos propios del
DEPORTIVAS liderazgo, solidaridad y juego
respeto hacia su 3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al aire libre, disfrutando
entorno de su práctica

IV.- TEMAS TRANSVERSALES

Nº TEMA TRANSVERSAL

1 Educación para la salud y la calidad de vida

2 Educación para la identidad local y regional

3 Educación para la gestión y riesgos de la conciencia ambiental

4 Educación para la equidad de género

V.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
- Es puntual en todas las actividades encomendadas
A) RESPONSABILIDAD - Cumple con las tareas programadas
- Cuida la higiene de la infraestructura y mobiliario de la institución
- Ayuda a sus compañeros.
- Promueve lazos de amistad en su grupo, aula e Institución.
B) SOLIDARIDAD
- Se desprende de sus materiales Educativo , para ayudar a los que no tienen
- Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y materiales.
- respeta el horario de trabajo
C) RESPETO - Se valora asimismo, a su prójimo y a su Institución
- Considera las opiniones de los demás
- Respeta La propiedad ajena.
D) HONESTIDAD
- Es auténtico en la presentación de sus trabajos y tareas,
 SIGNIFICATIVA VI.- ORGANIZACIÓN Y CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
SITUACIÓN

TRIMESTRE
SEMANAS
TÍTULO DE EVIDENCIAS O
INDICADORES
LA UNIDAD PRODUCTOS

Resultados del
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y segmentaria
índice de masa
en actividades lúdicas.
corporal
1.1.3. Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en acciones
motrices variadas
Ficha de registro
La desnutrición

1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el

Fortaleciendo de sus
movimiento con desinhibición y soltura en la actividad
mi dominio capacidades
2.1.1. Participa en la mediciones morfológicas: peso y talla
corporal a físicas
2.1.3. Identifica las características de la respiración en estado de reposo y
través de una
movimiento. 12 I
alimentación Participa en
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones,
saludable actividades
alturas y distancias.
lúdicas de
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutrición y salud en actividades de su
dominio corporal
vida cotidiana, estableciendo la relación entre los mismos (Proyecto)
3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades lúdicas.
Proyecto
3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo
Fotos
1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinación global y Campañas de
segmentaria al realizar acciones motrices variadas sensibilización
Contaminación ambiental

1.1.5. Disfruta de las actividades y el progreso en el aprendizaje sobre la

1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el contaminación
movimiento con desinhibición y soltura en la actividad ambiental en la
Cuidando el
2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza según sus posibilidades provincia
medio
motrices.
ambiente
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, Participa en
mejoro mi
salud y
alturas y distancias. actividades 11 II
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutrición y salud en actividades de su motrices
fortalezco mis
vida cotidiana, estableciendo la relación entre los mismos coordinativas
capacidades
3.1.1. Propone alternativas para resolver situaciones motrices de
coordinativas
cooperación y oposición. Proyecto
3.1.3. Interactúa en juegos de cooperación y oposición respetando reglas
básicas.
3.2.5. Reconoce y acepta el hecho de ganar o perder como elementos
propios del juego Fotos
Identidad cultural: revalorando nuestros juegos

1.1.2. Explora con seguridad y confianza su coordinación global y

segmentaria al realizar acciones motrices variadas
1.1.4. Se ubica en el espacio trasladándose en diferentes
direcciones: adelante -atrás, arriba-abajo, izquierda-derecha, adapta
Resultados del
sus movimientos en acciones motrices variadas asociándolas con
índice de masa
estímulos sonoros.
corporal
1.2.1. Realiza movimientos corporales, expresando sensaciones, ideas,
Rescatando estados de ánimo y emociones en variados espacios y en diferentes
Participa en
tradicionales

los juegos ritmos.

actividades
tradicionales 1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el
motrices que
mejoro mi movimiento con desinhibición y soltura en la actividad
organización 2.1.1. Participa en la mediciones morfológicas: peso y talla
determinen 14 III
organización
espacio 2.1.2. Participa en juegos de velocidad, fuerza según sus posibilidades
espacial y
temporal motrices.
temporal
2.2.2. Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participación en
el juego sin afectar su desempeño.
Fotos
3.1.5. Participa en la construcción de reglas de juegos
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.
Proyecto
3.2.4. Participa en juegos populares de su entorno social de manera
organizada.
3.2.6. Participa en ginkanas y juegos recreativos diversos al aire libre,
disfrutando de su práctica
 VII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Métodos Técnicas: Actividades Metodológicas Medios: Materiales:
 Mando directo  Instrucción directa  Actividad lúdica  Audio visual  Silbato
 Asignación de  Observación  Actividades de exploración  Ejercicios  Balanza
tareas directa  Actividades de fijación físicos  Tallimetro
 Reciproco  Pruebas  Actividad de resolución de generales y  Pelotas
 Resolución de  Dinámica de problemas específicos  sogas
problemas grupo  Actividades de  Juegos  Conos, aros
 Descubrimiento  El Tándem sistematización  Deportes  Colchonetas
guiado  El Panel  Actividades de  Rondas  Bastones
 Pequeños  Mesa redonda perfeccionamiento y infantiles  Latas
grupos  Estudio de casos adaptación  Juegos de  ligas. etc.
 Lúdico  Exposición iniciación

Medios y materiales
 Campo deportivo  Silbato
 Conos  Cuerdas
 Bastones  Balones medicinales
 Platos  Hula hula
 Aros  Cintas y otros

VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

CRITERIO/ TIPOS INSTRUMENTOS ESCALA DE VALORACION DEL NIVEL DE
COMPETENCIA LOGRO
Nivel estratégico
CONSTRUYE SU Analiza sistémicamente las situaciones, considera el
CORPOREIDAD  Ficha de pasado y el futuro. Presenta creatividad e
 Autoevaluación valoración de innovación.
índice de masa
VALORA Y  Coevaluacion.
PRACTICA corporal y el Nivel autónomo
ACTIVIDADES  Heteroevaluación desarrollo de Se personaliza de su proceso formativo, tiene criterio
FÍSICAS Y capacidades y argumenta los procesos.
HÁBITOS  Evaluación de
SALUDABLES físicas.
entrada.
 Lista de cotejo
UTILIZA SUS  Evaluación de  Registro de Nivel básico
HABILIDADES proceso. Tiene algunos conceptos esenciales de la
observación
SOCIOMOTRICE competencia y puede resolver problemas sencillos.
S EN  Diario de campo
 Evaluación de
ACTIVIDADES
salida  Escala de
FÍSICAS Y estimación Nivel inicial-receptivo
DEPORTIVAS Tiene nociones sobre el tema y algunos
 Cualitativa  Pruebas escritas acercamientos al criterio considerado. Requiere
por competencias apoyo continuo.

IX.- BIBLIOGRAFÍA
 APAZA ROSADO, Jorge, Metodología de la didáctica, 1ra edición, editorial Titikaka, año 1990 Puno Perú.
 DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas,
Barcelona. Editorial Inde. Año 1999
 MINISTERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedagógicos para la enseñanza de la Educación física en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educación física y el Deporte escolar, año 2015
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Orientaciones para el trabajo pedagógico. OTP de Educación Física 3ra
edición, Lima Edit. El comercio.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Marco del buen desempeño docente.

CHUCUITO JULI marzo del 2016

___________________________
PROFESOR
 UNIDAD DIDÁCTICA 01
I.- DATOS INFORMATIVOS
DRE : PUNO
UGEL : CHUCUITO JULI
I.E. NUCLEO MENOR : I.E.P. 70246 “JOSE CARLOS MARIATEGUI- DESAGUADERO”
CICLO : III
GRADO : 1ro
HORAS SEMANALES : 02 + 03 Horas
CR : LIC. JOSE ALBERTO ZARATE VELARDE
PEF : LIC. JUAN WILSON, CALLISAYA YUCRA

Fortaleciendo mi dominio corporal a través de una alimentación saludable

II.- TÍTULO
Problema La desnutrición
Los estudiantes del ámbito de la UGEL San Antonio de Putina muestran una
III.- SITUACIÓN preocupación por la existencia de niños con deficiencia nutritiva, los niños en edad
DE CONTEXTO O escolar requieren de una alimentación correcta que cubra con sus necesidades
Descripción para alcanzar sus niveles óptimos de crecimiento y desarrollo tanto físico como
SIGNIFICATIVA mental, a través de la ejecución de un proyecto de aprendizaje realizaremos una
sensibilización a los padres de familia sobre la importancia de la alimentación en
edad escolar

IV.- EVIDENCIA O PRODUCTOS

FICHA DE REGISTRO: Resultados del índice de masa corporal y sus capacidades físicas
FICHA: Entrevista a los padres de familia sobre alimentación escolar

V.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencia Capacidad
1.1.- Realiza acciones motrices variadas con
autonomía, regulando la totalidad y partes de
su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando
consciencia de sí mismo y fortaleciendo su
autoestima.
Construye su 1.2.- Manifiesta sus emociones y sentimientos,
corporeidad a través, del cuerpo, el gesto y el movimiento
como recursos expresivos que le permiten
comunicar, gozar y relacionarse con los demás,
fortaleciendo su identidad y desarrollando su
creatividad
2.1.- Practica actividad física reconociendo
su importancia sobre la salud, desarrollando
Valora y sus capacidades físicas a través del juego,
práctica la recreación y el deporte
actividades
físicas y hábitos
2.3.- Adquiere hábitos alimenticios saludables
saludables.
aplicando conocimientos para el cuidado su
cuerpo.
Indicador
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de
manera global y segmentaria en actividades
lúdicas.
1.1.3. Explora situaciones de equilibrio estático
y dinámico en acciones motrices variadas
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones
mediante el cuerpo y el movimiento con
desinhibición y soltura en la actividad
2.1.1. Participa en la mediciones morfológicas:
peso y talla
2.1.3. Identifica las características de la
respiración en estado de reposo y movimiento.
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar,
variando direcciones, alturas y distancias
2.3.3. Selecciona alimentos que le permitan la
participación en actividades físicas sin alterar
su crecimiento.
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutrición y
salud en actividades de su vida cotidiana,
estableciendo la relación entre los mismos

3.1.- Utiliza el pensamiento estratégico en 3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas

Utiliza sus actividades físicas y deportivas como medio actividades lúdicas.
habilidades formativo.
sociomotrices 3.2.- Aplica sus habilidades socio motrices al 3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos
en actividades compartir diversas actividades físicas, de grupo.
generando trabajo en equipo en una actitud de 3.2.3. Propone juegos simples de su entorno
físicas y ante el grupo.
liderazgo, solidaridad y respeto hacia su
deportivas entorno.
 VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA
Título de la sesión de N° de
Situación de aprendizaje Semana
aprendizaje Horas
La importancia de conocer mi índice de Conociendo mi índice de masa
02 +03 1, 2 y 3 Semana
masa corporal y mis capacidades físicas corporal y mis capacidades físicas
La importancia del juego en mi beneficio
corporal Jugando con mi cuerpo 02 +03 4 y 5 semana
Conociendo los beneficios de la respiración
y la relajación Aprendiendo a respirar y relajarnos 02 +03 6 y 7 Semana
Conocer las partes de mi cuerpo ayuda a
cuidarlo mejor Conociendo mi esquema corporal 02 +03 8 Semana
Utiliza movimientos en relación a las
personas y objetos para mejorar los Desplazándonos en el campo
02 +03 9 Semana
desplazamientos deportivo
Conociendo mis lateralidades mejoro mis
coordinaciones motoras Conociendo mi lateralidad 02 +03 10 Semana

Conociendo mis lateralidades mejoro mis Conociendo mi lateralidad 02 +03 11 Semana

coordinaciones motoras
Practicando juegos motores fortalezco mi
lateralidad Dominando mi lateralidad 02 +03 12 Semana
Demuestra participación y tolerancia con
sus compañeros al desarrollar actividades Equilibrando mi cuerpo 02 +03 13 Semana
de equilibrio
. Demuestra fortalezas al desarrollar
actividades de equilibrio Desplazándonos en equilibrio 02 +03 14 y 15 Semana

VII.- EVALUACIÓN

EVIDENCIA O INSTRUMENTO
INDICADORES
PRODUCTO FINAL DE EVALUACIÓN
1.1.1. Identifica las partes de su cuerpo de manera global y
segmentaria en actividades lúdicas. Diario de campo
1.1.3. Explora situaciones de equilibrio estático y dinámico en acciones
motrices variadas Resultados del índice Registro de
1.2.2. Simboliza personajes y situaciones mediante el cuerpo y el de masa corporal y sus observación
movimiento con desinhibición y soltura en la actividad capacidades físicas
2.1.1. Participa en la mediciones morfológicas: peso y talla Lista de cotejo
2.1.3. Identifica las características de la respiración en estado de
reposo y movimiento. Escala de estimación
2.1.5. Experimenta diversas formas de lanzar, variando direcciones, Estado nutricional de
alturas y distancias los estudiantes Pruebas
2.3.4. Aplica sus conocimientos de nutrición y salud en actividades de
su vida cotidiana, estableciendo la relación entre los mismos Registro de
3.1.2. Resuelve tareas motrices en diversas actividades lúdicas. evaluación
3.2.2. Participa de manera ordenada en juegos de grupo.
3.2.3. Propone juegos simples de su entorno ante el grupo.

VIII.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Bástula
 Tallímetro
 Cinta métrica
 Tiza
 Balones de vóleibol
 Conos
 slaloms
 Otros
IX.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 APAZA ROSADO, Jorge, Metodología de la didáctica, 1ra edición, editorial Titikaka, año 1990 Puno Perú.
 DIAZ LUCEDA, Jordi: La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas,
Barcelona. Editorial Inde. Año 1999
 MINSITERIO DE EDUCACION: Lineamientos pedagógicos para la enseñanza de la Educación física en las
redes del plan de fortalecimiento de la Educación física y el Deporte escolar, año 2015
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Orientaciones para el trabajo pedagógico. OTP de Educación Física 3ra
edición, Lima Edit. El comercio.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Marco del buen desempeño docente

CHUCUITO JULI marzo del 2016

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PROFESOR